云南省文山州马关县一中2024-2025学年高一下学期第一次月考语文试题

马关县第一中学2025年春季学期高一年级第一次月考试卷 语 文 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分150分，考试用时150分钟。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 礼、乐，源于先人处理人与自然、社会关系的方式，后经以孔子为代表的儒家的实践探索，成为古代中国公共生活秩序与社会生活的根基，继而逐步发展为一套完整的典章制度并成为国家意志的体现。儒家礼乐文化主张通过礼仪规范形成社会秩序，并以音乐、舞蹈等艺术形式疏导民情、教化民众。作为中华文明的重要组成部分，儒家礼乐文化在不同时代发展中彰显着深刻的人生智慧，蕴含着丰富的政治文化理念，由此诠释了儒家礼乐文化的恒常价值。 儒家的“礼”强调修身，修身需规范，规范则需承受相应的不适和痛苦。如何让修身的过程充满自觉和持久，这需要“仁、乐”的感染和激发，如孟子所说，“仁言不如仁声之入人深也”。由此可见，以“仁义”为核心的音乐可以起到深刻且持久的教化作用。观及儒家的“礼乐文化”，归根于在“仁”的加持下，将“礼乐”上升为一种道德意趣，更好地指导人的实践活动。在儒家看来，人不仅要秉持对“仁义”品性的追求，以“温、良、恭、俭、让”的道德品格涵养自我性情，更要强化自身的社会角色意识，以“杀身成仁”般的责任意识、“仁以为己任”的坚定意识，践行礼仪规范和道德操守，保障社会发展秩序、引领社会道德发展。因此，与其依据礼乐文化践行与时偕行的社会责任，毋宁借助其内部蕴藏的以“仁”为核心的道德秩序，加强对主体深层次责任感的培育，从而凝聚道德共识，激发人的生命力和创造力。 儒家礼乐文化关注人的现实存在方式，塑造人的精神世界。在时代发展的浪潮之下，需要以礼乐文化独有的人文精神和超越理想构建主体的社会责任。一方面，要传承古人的家国情怀，以坚定的理想之志，做到明大德、守公德、严私德，引领社会健康风尚，勇担社会之责，推动社会文明的持续建设；另一方面，要挖掘利用礼乐文化对社会政治、经济发展的现实意义，自觉传承和发扬华夏民族特有的价值追求、行为伦理等优秀文化基因。让礼乐文化的现代建构、转型不仅立于礼、融于仁、归于德、成于乐，更要增加“礼乐文化”的话语空间，将其合理嵌入文明社会创建、社会治理创新等生活各方面，发掘两者交融下新的时代力量。 （摘编自郭庆《儒家礼乐文化的现代转型》） 材料二： ①礼乐文化兴于三代。“殷因于夏礼，所损益可知也；周因于殷礼，所损益可知也。其或继周者，虽百世可知也。”从《周礼》《仪礼》《礼记》的相互印证可以清晰地看到，西周时期以五礼为核心的礼仪制度已经非常完备，衣、食、住、行、婚丧、朝聘、祭祀、征伐等方方面面都纳入了礼乐制度，无论是天子、诸侯、公卿、大夫、士还是普通百姓，均需依礼行事，以求上下相安、万民和谐。尤其值得一提的是，周公对礼乐文化的整合使礼乐获得了统一的形制，这对于礼乐文化的流播起到了关键性的作用，真正把夏尊“天命”、商信“鬼神”的文化传统带入了“明德慎罚”的“礼乐文明”。 ②夏商周三代已成的礼乐，在春秋时期地位尽失。春秋时期礼崩乐坏、社会失序，在当时的士阶层中，普遍存在着文化焦虑。在这种文化焦虑的背景下，在礼乐废弛的现实面前，孔子没有从礼文化外在的行为规范层面进行损益，而是着力于“人心”，试图从精神文化的革故鼎新中赋予礼乐文化赓续发展的新的生命力，开启了对中华文化富有伟大历史意义的创造性文化实践。 ③孔子释仁入礼，提出了内仁外礼的伦理模式。“仁”是儒学最核心的价值理念，既不是先验的，也不是外在于生命、生活的绝对道德律令，而是现实的、具体的、主体性人的生命意向活动本身。子曰：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”因为有“仁”这个儒家的最高价值成为礼乐文化的价值支撑，使得以仪式礼仪为重的礼乐风貌向世俗伦理发生了转型。一方面，以孔子为代表的先秦儒家在整理三代之礼的基础上，删诗书、修礼乐，重新解释和挖掘礼乐文化的精神意蕴，最终升华了礼乐在天人关系、日常生活、人际交往、理想人格等方方面面蕴含的普遍原则，把礼乐思想中蕴含的以人为本的价值立场、为政以德的价值追求、仁义礼智信的价值规范昭明于世。另一方面，为人们“循礼”寻找内在动因，从而奠定了一整套基于个体生命可感知的而不是外在于人的生命体验的价值依据。 ④礼乐文化不是宗教文化，而是世俗文化、生活文化，其重点始终不离人们现实的、感性的生活图景，朝聘、乡射、冠、笄、婚、丧乃至揖让进退、洒扫庭院都有礼可循，正如朱熹所言“耳闻目见，无非是礼”。正是这种把文化活动融于日常生活中、把个体生存旨趣融入整体性的价值诉求中的文化实践形态，成就了礼乐文化亦即礼乐生活的规整有序的生活画卷，并且从日用不觉的生活实践的空间维度延展到赓续不辍的时间维度，成就了独属于中国人的礼乐风景。 ⑤礼乐文化是中华民族文化中最具标识性的文化形态。对先秦礼乐的现代性反思，不仅是为了凝注礼乐文化的古典余韵，守住一份文化乡愁，更应寄希望于礼乐文化能在以文化人、以文育人的时代文化使命中开出新篇。 （摘编自李焱《融入世俗生活的先秦礼乐文化》） 1. 下列对材料二第③段相关语句的理解，正确的一项是（ ） A. 在孔子的内仁外礼的伦理模式中，“仁”被视为儒家的最高价值。 B. 礼乐先期以仪式礼仪为重，儒家的出现使它向世俗伦理发生转型。 C. 孔子升华了礼乐在天人关系、日常生活等各方面蕴含的普遍原则。 D. 孔子制定“礼”的标准，鼓励监督人们“循礼”寻找内在动因。 2. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “礼乐文化”能更好地指导人的实践活动，是因为在“仁”的加持下，将“礼乐”上升为一种道德意趣，减少了规范的不适和痛苦。 B. 今天，以礼乐文化构建主体的社会责任，既要传承古人的家国情怀，也要挖掘利用礼乐文化对社会政治、经济发展的现实意义。 C. 周公整合礼乐文化，这才真正把夏、商的不同文化传统带入了“礼乐文明”，如果没有他的整合，就不会出现这种文明局面。 D. 尽管礼崩乐坏、社会失序的春秋时期出现了士阶层的普遍文化焦虑，但孔子却在此背景之下开启了释仁入礼的创造性文化实践。 3. 下列对材料相关内容分析和评价，正确的一项是（ ） A. 材料一采用“是什么——为什么——怎么样”的递进式结构，按照一定的逻辑顺序，层层深入，逐步推进，最后总结，得出结论。 B. 材料二第③段采用“既不是……也不是……而是”，先否定再肯定，对比强烈，观点鲜明，语气强烈，强调了孔子对“仁”贡献。 C. 材料一末段“明大德、守公德、严私德”“立于礼、融于仁、归于德、成于乐”的使用，令句式整齐，强化了礼乐文化的实施方向。 D. 材料二第④段引用朱熹的话强调礼乐文化与日常生活的密不可分，既丰富了文章的内容，也增强了观点的说服力和直观性。 4. 为了让儒家礼乐文化在现代更好转型，我们该如何做？请结合材料一简要概括。 5. 在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子听了弟子们的“志”，他为什么单单表示“吾与点也”？请结合材料二简要分析。 “点，尔何如？” 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。” 子曰：“何伤乎？亦各言其志也。” 曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。” 夫子喟然叹曰：“吾与点也。” （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成各题。 忙碌经纪人的浪漫史 （美）欧·亨利 证券经纪人哈维的机要秘书皮彻，上午九时，看到他的老板和年轻的女速记员莱斯利小姐一起匆匆进来，他那往常毫无表情的脸上露出了一丝诧异。哈维飞快地朝办公桌冲去，埋头在一大堆等着他处理的信件里。 莱斯利小姐替哈维当了一年速记员。她的美丽是一般速记员所没有的。她的灰色衣服虽然很朴素，穿在她身上却合适而文雅。今天上午，她身上有一种温柔而羞怯的光辉，眼睛梦一般晶莹，脸颊桃花般娇艳，带着幸福的神色和追怀的情调。 皮彻好奇地注意到她今天的举止有些异样。她不像往常那样，径直走进她办公桌所在的套间里，而是有点踌躇地逗留在外面的办公室。有一次，她挨近哈维的办公桌，近得仿佛要让他知道自己在场。 坐在办公桌前的纽约市的经纪人简直成了一部机器，由那些营营作响的齿轮和正在展开的发条忙碌地推动着。 “哦——怎么？有事吗？”哈维粗声粗气地问道。他那些拆开了的信件堆在那张杂乱的办公桌上，好像舞台上的假雪。他那锐利的灰色眼睛唐突而不近人情，有点不耐烦地扫了她一下。 “没事。”莱斯利小姐回答道，微笑着走开了。 “皮彻先生，”她对皮彻说，“哈维先生昨天有没有对你说另聘一位速记员？” “说过，”皮彻回道，“他吩咐我另聘一位。昨天下午我就通知了介绍所，让他们今早送几个人过来。” “那么，在有人顶替之前，我照常工作好啦。”她说罢走进自己的办公室。 经纪人分分秒秒都忙碌不堪。股票行情自动收录器开始痉挛地吐出一卷卷纸条，电话机犯了不断营营发响的毛病。人们开始涌进交易所，在栏杆外探进身来向他打呼唤，有的高兴，有的慌张，有的疾言厉色，有的刻薄狠毒。送信的小厮捧着信件和电报奔进奔出，办事员跳来跳去，活像风暴发作时船上的水手，连皮彻那不露声色的脸上也泛起了有生气的神态。交易所里的景象变幻莫测，不时有飓风、山崩、暴风雪、冰川移动和火山爆发发生。哈维忙得仿佛在跳脚尖舞。他从股票行情自动收录器跳到电话机旁，从办公桌边跳到门口，灵活得像个训练有素的小丑。 正在忙得不可开交的当口，皮彻领着一个年轻姑娘，给经纪人介绍：“速记员介绍所派来的小姐，来应聘的。” 哈维打了半个转身，皱皱眉头说：“应聘什么？” “速记员。”皮彻说，“昨天您吩咐我打电话，叫他们今早派一个过来。” “你糊涂了，皮彻，”哈维说，“我干吗要这样吩咐你？莱斯利小姐的工作令人十分满意。只要她愿意干下去，这个职位永远是她的。” 那姑娘愤愤离去。 业务越来越忙，节奏越来越快。哈维像一部高速运转、精巧坚固的机器——高度紧张，全速运行，正确精密，毫不犹豫，言语、动作和决断都恰当而迅速。股票和债券，借款和抵押，保证金和担保品……这是一个金融的世界，其中没有容纳人类世界或是自然界的丝毫空隙。 将近午餐时间，喧嚣暂时平静下来。哈维站在办公桌边，手里满是电报和备忘便条，右耳上夹着一支自来水笔，一绺绺头发凌乱地垂在前额上。办公室的窗子是打开的，春天在大地的暖气管里添了一些热气。窗口飘进一股微妙的气息，一股紫丁香优雅的甜香，刹那间使经纪人动弹不得。因为这种气息是属于莱斯利小姐的，是她的，只是她一个人的。那股气息使她美丽的容貌几乎是触摸得到地显现在他眼前。金融的世界突然缩成一个遥远的小黑点。 “天哪，我现在就去求她。”哈维脱口而出，“我为什么早不去做？” 他冲进里面的办公室，向速记员的办公桌冲过去。 “莱斯利小姐，”他匆忙地说，“我只有一点空闲，我利用它来说几句话。你愿意做我的妻子吗？我实在没有时间像常人那样用普通的方式跟你谈情说爱，但是我确实爱你。请你快回答吧，那帮人正在抢购太平洋铁路的股票呢。” “喔，你说什么？”莱斯利小姐嚷道，眼睛睁得大大地盯着他。 “你不明白吗？”哈维急切地说，“我要求跟你结婚。我爱你，莱斯利小姐。我早就想对你说了，所以事情稍微少一点就抽空跑来。你肯不肯，莱斯利小姐？” 莱斯利小姐起先似乎愣住了，接着泪水从她惊讶的眼睛里流下来，之后她愉快地笑了，一只胳膊温柔地勾住经纪人的脖子。“我现在懂得啦，”她柔声说，“这些生意使你把什么都忘了，吓了我一跳。难道你不记得了吗，哈维？昨晚八点，我们已经在街角的小教堂里举行过婚礼啦。” （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说开头从机要秘书皮彻的角度描写速记员莱斯利小姐，可以拉近小说与读者的距离，增强可信度与真实性。 B. 作为证券经纪人，证券在哈维的日常生活中占据着压倒一切的位置，使他的行为变得荒诞而怪异。 C. 哈维前一天吩咐秘书皮彻招聘速记员，可推知他当时对速记员莱斯利小姐的工作不满，是一时冲动。 D. “金融的世界突然缩成一个遥远的小黑点”，表明莱斯利小姐的人格魅力使哈维暂时走出了金融世界，恢复了正常人性。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说运用夸张的手法勾勒出证券交易所里“机械人”的形象，如“办事员跳来跳去，活像风暴发作时船上的水手”“哈维忙得仿佛在跳脚尖舞”等。 B. 小说语言极具内涵和感染力，如“交易所里的景象变幻莫测，不时有飓风、山崩、暴风雪、冰川移动和火山爆发发生”，运用想象和比喻，形象地写出了交易所的忙乱和喧闹。 C. 小说以小见大，通过哈维夸张荒诞的行为，揭示了西方社会过度注重物质财富，从而对人们精神和人性造成摧残的现实。 D. 小说结尾通过对莱斯利小姐一连串的语言、动作和神态描写，集中展现出莱斯利小姐惊讶、不满、感动、讨好等复杂微妙的心理。 8. 小说是如何刻画哈维的忙碌不堪的？请结合全文简要分析。 9. 小说结尾既出人意料，又在情理之中，颇具艺术魅力，请结合全文对此简要分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 材料一： 汉之三年，项王数侵夺汉甬道，汉王食乏，恐，请和，割荥阳以西为汉。项王欲听之。历阳侯范增曰：“汉易与耳，今释弗取，后必悔之。”项王乃与范增急围荥阳。汉王患之，乃用陈平计间项王。项王使者来，为太牢具，举欲进之。见使者，详惊愕曰：“吾以为亚父使者，乃反项王使者。”更持去，以恶食食项王使者。使者归报项王，项王乃疑范增与汉有私，稍夺之权。范增大怒，曰：“天下事大定矣，君王自为之。愿赐骸骨归卒伍。”项王许之。行未至彭城，疽发背而死。 （节选自《史记·项羽本纪》） 材料二： 苏子曰：“增之去，善矣。不去，羽必杀增。独恨其不早尔。”然则当以何事去？增劝羽杀沛公，羽不听，终以此失天下，当于是去耶？曰：“否。增之欲杀沛公，人臣之分也；羽之不杀，犹有君人之度也。增曷为以此去哉？增之去，当于羽杀卿子冠军①时也。” 陈涉之得民也，以项燕、扶苏。项氏之兴也，以立楚怀王孙心②；而诸侯叛之也，以弑义帝。且义帝之立，增为谋主矣。义帝之存亡，岂独为楚之盛衰，亦增之所与同祸福也。未有义帝亡而增独能久存者也。羽之杀卿子冠军也，是弑义帝之兆也。其弑义帝，则疑增之本也，岂必待陈平哉？物必先腐也而后虫生之人必先疑也而后谗入之。陈平虽智，安能间无疑之主哉？ 义帝识卿子冠军于稠人之中，而擢以为上将。羽既矫杀卿子冠军，义帝必不能堪，非羽弑帝，则帝杀羽，不待智者而后知也。增始劝项梁立义帝，诸侯以此服从。中道而弑之，非增之意也。夫岂独非其意，尝力争而不听也。不用其言，而杀其所立，羽之疑增必自是始矣。 方羽杀卿子冠军，增与羽比肩而事义帝，君臣之分未定也。为增计者，力能诛羽则诛之，不能则去之，岂不毅然大丈夫也哉？增年已七十，合则留，不合即去，不以此时明去就之分，而欲依羽以成功名，陋矣！虽然，增，高帝之所畏也。增不去，项羽不亡。呜呼，增亦人杰也哉！ （选自苏轼《范增论》，有删改） 【注】①卿子冠军：指宋义。②楚怀王孙心：指楚怀王的孙子熊心。项羽尊其为义帝。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 物必先A腐也B而后C虫D生之E人必先F疑也G而后H谗入之。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 间，离间，与《鸿门宴》中的“从郦山下，道芷阳间行”的“间”意思不同。 B. 食，使……食，使动用法，与《庖丁解牛》“足之所履”的“履”用法不同。 C. 中道，半途，中途，与《出师表》中“而中道崩殂”的“中道”意思相同。 D. 比肩，并肩，这里比喻地位相当，与成语“比肩而立”的“比肩”喻义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 汉王用一场外交太牢宴，既显示了自己军粮的充足，又成功让项羽疏远了范增，最终令范增大怒请辞，病死路途之中。 B. 材料二认为，范增必须离开项羽，但不应是范增在劝项羽杀沛公而项羽不听的时候，而应当在项羽杀宋义的时候。 C. 材料一认为项羽怀疑范增是从陈平使用反间计开始，而材料二则认为早在项羽杀义帝之时就已对范增产生了怀疑。 D. 材料二为范增做了打算，有能力杀项羽就杀了他，不能杀他就离开他，想依靠项羽而成就个人的功名，那是浅薄的。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）详惊愕曰：“吾以为亚父使者，乃反项王使者。” （2）不用其言，而杀其所立，羽之疑增必自是始矣。 14. 材料二末尾说“增亦人杰也哉”，请结合两材料举出相关例子来佐证这一说法。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 江城子·示表侄刘国华① 吴潜 家园十亩屋头边。正春妍，酿花天。杨柳多情，拂拂带轻烟。别馆闲亭随分有，时策杖，小盘旋。 采山钓水美而鲜。饮中仙，醉中禅。闲处光阴，赢得日高眠。一品高官人道好，多少事，碎心田。 【注】①吴潜为南宋名臣，但在朝廷任职时颇受权臣排挤。景定元年（1260），吴潜被贬谪到循州（今广东省惠阳县），此篇即是他在循州闲居时赠表侄刘国华的作品。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句直接交代了词人闲居循州时的生活环境：屋子旁边有田园十亩。 B. “多情”“拂拂带轻烟”句以比拟手法，写笼着淡淡轻烟的多情杨柳。 C. 采山货，钓河鱼，有时日上三竿词人还因醉酒而酣睡不起，令人艳羡。 D. 上片多写春景，下片多写闲居生活，都寄寓了词人丰富的情感。 16. 请简要概括全词抒发了词人怎样的思想感情。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）孔子倡导礼乐的教化与实践，而在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，冉有对此却谦虚地表示：“_______，_______。” （2）李煜《虞美人》“_______，_______”运用东风、明月两个古诗词常见意象，写出了词人精神上难以忍受的痛苦。 （3）小慧雪后登山，看到满山积雪，她想到了姚鼐《登泰山记》中的“_______”；当看到雪光照亮周边时，又想到该文的“_______”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成小题。 ① ，那多半是你搞错了。实际上真正自律的人不但不觉得痛苦，反而比不自律的人更快乐也更幸福。这是有科学依据的。我们大脑里有一种“快乐神经”，就是内啡肽。只要刺激这种神经递质的分泌，就能提升幸福感。那么， ② ？ 内啡肽比较特别，促使内啡肽生成的因素是身体的疼痛，用“痛并快乐着”来形容内啡肽再适合不过。内啡肽是一种补偿机制，可以帮你隐藏身体的痛苦，让你坚持完成某个任务。如果你经常锻炼或跑步，在不断推动自己跨过自我极限，咬牙坚持再多做10个动作，多跑一百米后得到的快感就是内啡肽。奋斗之后的快乐，自律后的愉悦，很多都是源自内啡肽的作用。 ③ ，只是偶尔运动一下，则对促进内啡肽分泌的作用不大，只有不断重复这种行为，让它内化成为自律的一种习惯时，内啡肽才会分泌。所以说，越自律，越快乐，越幸福。 18. 在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 19. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 下列各句中的“比较”与文中加点的“比较”意义相同的一项是（ ） A. 这篇作文比较前一篇要好很多。 B. 用这种毛笔写出来的字比较好看。 C. 他摩拳擦掌，心里早就想和台上的人比较一番。 D. 比较而言，这个方案更完美。 （二）语言文字运用II（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成小题。 设若有一位园神，他一定早已注意到了，这么多年我在这园里坐着，有时候是轻松快乐的，有时候是沉郁苦闷的，有时候优哉优哉，有时候栖惶落寞，有时候平静而且自信，有时候又软弱，又迷芒。其实总共只有三个问题交替着来骚扰我，来陪伴我。第一个是要不要去死？第二个是为什么活？第三个，我干嘛要写作？ 让我看看，它们迄今都是怎样编织在一起的吧。 你说，你看穿了死是一件无需乎着急去做的事，是一件无论怎样耽搁也不会错过的事，便决定活下去试试？是的，至少这是很关键的因素。为什么要活下去试试呢？好像仅仅是因为不甘心，机会难得，不试白不试，腿反正是完了，一切仿佛都要完了，但死神很守信用，试一试不会额外再有什么损失。说不定倒有额外的好处呢是不是？我说过，这一来我轻松多了，自由多了。为什么要写作呢？作家是两个被人看重的字，这谁都知道。为了让那个躲在园子深处坐轮椅的人，有朝一日在别人眼里也稍微有点光彩，在众人眼里也能有个位置，哪怕那时再去死呢也就多少说得过去了，开始的时候就是这样想，这不用保密，这些已经不用保密了。 21. 文中第一段有多处错别字，请找出两处并加以改正。 22. 文中画线句改为“其实总共只有三个问题来困扰、陪伴我”。请分析表达效果有什么不同。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 小明搬来一个空水桶放在屋外，却被风吹倒了，他很疑惑，父亲告诉他：要想水桶不被风吹倒，就要注满水；可如果水注满了，却长时间不换，就会发臭，所以要引入新水。因此，既不能不注水，也不能不换水。 学校要求你根据父亲对小明的点拨写一篇演讲稿，在下周升旗仪式上演讲，鼓励同学们既要做注满水的水桶，也要勤换水。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 马关县第一中学2025年春季学期高一年级第一次月考试卷 语 文 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分150分，考试用时150分钟。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 【1~5题答案】 【答案】1. A 2. C 3. C 4. ①挖掘儒家礼乐文化中的人生智慧、政治文化理念等方面的恒常价值。 ②借助礼乐文化内部蕴藏的以“仁”为核心的道德秩序，加强对人们这一主体的深层次责任感的培育。 ③增加“礼乐文化”话语空间，将其合理嵌入文明社会创建、社会治理创新等生活各方面。 5. ①曾皙把礼乐文化融入了个人生活之中，他“舍瑟而作”，揖让进退有序，有礼可循。 ②曾皙的“志”，把礼乐文化融入社会生活之中，描绘出一幅礼乐生活的规整有序的生活画卷（或“礼乐风景”）。 ③曾皙的言行正是孔子“内仁外礼”的体现，符合孔子的礼乐文化观。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 【6~9题答案】 【答案】6. C 7. D 8. （1）正面描写。如从人物的动作描写、语言描写、神态描写等方面，刻画哈维的“忙碌不堪”。 （2）侧面衬托。如通过交易所里喧闹的环境、忙碌的办事员，衬托哈维的“忙碌不堪”。 （3）典型情节。如通过哈维忘记自己已经举行过婚礼的情节，刻画哈维的“忙碌不堪”。 9. （1）这个结尾出人意料。以哈维和莱斯利已经“举行过婚礼”结尾，让读者意想不到，打破了读者对哈维求婚的猜想。 （2）这个结尾又在情理之中。前文有许多暗示和铺垫，如莱斯利小姐有些异样的举止，或哈维忘记让皮彻找速记员等情节。 （3）这个结尾具有独特的艺术魅力。沉迷于金融世界的哈维，居然狂热到连自己是否结婚、妻子是谁都彻底忘记了，使读者产生强烈的心灵震撼，进一步突出主题。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 【10~14题答案】 【答案】10. BEG 11. D 12. A 13. （1）假装惊愕地说：“我以为是亚父的使者，（没想到）竟是项王的使者。” （2）不采用他的建议，而杀死他所拥立之人，项羽怀疑范增，必定是从这时开始的。 14. ①建议项羽在汉王粮食匮乏时继续乘机攻打他。 ②劝项梁立义帝，诸侯因此而服从。 ③明白楚盛衰与义帝生死的关系，反对项羽杀义帝。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 【15~16题答案】 【答案】15. C 16. ①抒发对闲适田园生活的喜爱和赞美。 ②表明自己不慕名利的生活态度及淡然闲静的心境。 ③表达对钩心斗角官场生活的厌恶。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 【17题答案】 【答案】 ①. 如其礼乐 ②. 以俟君子 ③. 小楼昨夜又东风 ④. 故国不堪回首月明中 ⑤. 苍山负雪 ⑥. 明烛天南 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，13分） 【18~20题答案】 【答案】18. ①如果你觉得自律痛苦 ②它和自律有什么关系呢 ③如果没有成为习惯 19. 在不断推动自己超越自我极限，咬牙坚持再多做10个动作，多跑一百米后得到的快感就是内啡肽带来的。 20. B （二）语言文字运用II（本题共2小题，7分） 【21~22题答案】 【答案】21. “优哉优哉”改为“优哉游哉”；“栖惶”改为“恓惶”；“迷芒”改为“迷茫”。 22. ①原句“骚扰”一词，施动主语为“三个问题”，赋予“问题”以主观生命色彩，将之写活，而改为“困扰”，则强调“我”是被动承受状态，表达略显普通； ②原句“来骚扰我”“来陪伴我”用逗号隔开，起强调作用。与前文“有时候轻松快乐，有时候沉郁苦闷，有时候自信，有时候迷茫”相呼应，表达出作者内心悲喜苦乐的交织状态； ③改句为简单的陈述句，强行把“困扰”“陪伴”连在一起，连贯性差，更是缺少了原句“悲喜苦乐”的交织感。 四、写作（60分） 【23题答案】 【答案】略 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$