7 专题七古代诗歌阅读（讲义本）（PPT课件）-【中考2号】2025年中考语文复习讲练测（四川专用）

2025-05-05

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资源信息

学段	初中
学科	语文
教材版本	-
年级	九年级
章节	-
类型	课件
知识点	诗歌鉴赏
使用场景	中考复习
学年	2025-2026
地区（省份）	四川省
地区（市）	-
地区（区县）	-
文件格式	PPTX
文件大小	669 KB
发布时间	2025-05-05
更新时间	2025-05-05
作者	湖北世纪国华文化传播有限公司
品牌系列	中考2号·中考复习讲练测
审核时间	2025-05-05
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来源	学科网

内容正文：

专题七　古代诗歌阅读第二部分　古诗文阅读与积累《中考2号》 2025四川语文 1 目录 2 1 2 核心命题探究备考试题精选 2 考点综述核心命题探究 01 3 命题点一　读诗方法一、抓标题标题是诗歌内容和形式等丰富信息的载体，是我们理解诗歌的重要切入点。标题的作用：①揭示写作对象、时间、地点、事件等；②标题下的小序交代写作背景或目的；③暗含情感或奠定感情基调；④揭示线索。首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六 4 标题类型示例古诗词内容要点推测与地名有关(包括亭、台、馆、楼等) 《南乡子·登京口北固亭有怀》《咸阳城东楼》《竹里馆》《黄鹤楼》《登幽州台歌》《泊秦淮》《过零丁洋》《山坡羊·潼关怀古》往往是怀古(咏史)诗，内容涉及借古讽今、吊古伤今、昔盛今衰、历史沧桑、世事变迁、人世飘零或登临览胜、即景抒怀(壮志未酬、人生渺小、岁月蹉跎)等。首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六 5 标题类型示例古诗词内容要点推测与动植物或事物有关《观沧海》《卜算子·咏梅》往往是咏物诗，托物言志(赞美、讽刺)，或单纯写景、摹写物态。与事件有关《逢入京使》《夜上受降城闻笛》往往是叙述某一件事，通过叙事来抒发情感、揭示哲理。首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六 6 标题类型示例古诗词内容要点推测与人物有关《贾生》《卖炭翁》如果是下层人民，多表达同情悲悯，关注民生；如果是历史名人，多表达怀念、敬仰或寄予同情，怀古。与节日有关《行军九日思长安故园》《清明》《春夜喜雨》《九月九日忆山东兄弟》往往是表现节日风俗，表达思家念亲、羁旅漂泊、伶仃孤苦等情感。首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六 7 标题类型示例古诗词内容要点推测与季节有关《晚春》《秋词》(其一) 《钱塘湖春行》描写季节性的景物，借景抒情，表达热爱、孤寂、思念之情，感叹时光易逝等。首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六 8 二、明作者作者所处的时代不同、人生经历不同，其作品往往有不同的情感、主题。从作者入手，知人论世，基本上可以推测诗歌情感，如：九死不悔：漫漫长路的探索——屈原　世外桃源：疲惫灵魂的皈依——陶渊明诗中有画：描摹景物的顿悟——王维笑傲公卿：傲岸人格的张扬——李白首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六 9 漂泊天涯：大唐衰微的见证——杜甫强者宣言：永不放弃的追求——刘禹锡明白晓畅：现实主义的革新——白居易放浪形骸：盛事难再的挽歌——杜牧委婉隐晦：迷惘无助的宣泄——李商隐首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六 10 三、重注释注释往往暗示重要信息，一定要仔细审读。①介绍写作背景，暗示思想主旨；②介绍作者信息、境遇等，暗示主题；③介绍疑难词语、地名，帮助理解诗(词)句；④解释意象、典故，帮助理解诗(词)句。首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六 11 四、辨题材不同题材的诗歌所表达的情感不同，常见诗歌题材如下：类型说明山水田园类题材特征 ①描写美丽清新的自然景色、闲适恬淡的田园生活。②分为山水诗与田园诗。常见标志 ①标题中往往有“山”“野”“田”“居”等字眼。②常见意象：溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等。首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六 12 类型说明山水田园类内容情感 ①寄情山水，赞美山河，热爱自然。②表达对自由的向往及厌倦官场的超脱之情。③憎恶黑暗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐。④以恬淡之心抒写山水清幽，表达闲适淡泊、悠然自得之情。⑤对现实的不满和怀才不遇的苦闷。羁旅思乡类题材特征借诗人旅途中的所见所闻，表达潦倒失意、漂泊哀伤、思乡怀亲之情。首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六 13 类型说明羁旅思乡类常见标志 ①诗题中多含有“客舍”“登高”“望月”“忆”“寄” “行”“思”等词语，以及元宵、中秋、重阳、除夕等节日名称。②常见意象：月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、梧桐叶落、高楼、危楼等。内容情感 ①叙写客居他乡的艰难，抒发漂泊无定的孤苦。②感念亲情之深，表达对亲人的思念。③或表达人生感叹，流露年华易逝的苦闷；或抒发独居他乡、怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六类型说明边塞征战类题材特征以边疆地区军民生活和自然风光为题材。常见标志 ①标题中往往有“行”“军”“征人”“塞”“戍”等与军旅有关的字眼。②常见意象：自然景物类(黄沙、秋月、大漠、孤城、雨雪、风沙等)、地理区域类(塞外、雁门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等)、战事器具类(金鼓、旌旗、烽火、战马等)、乐曲类(《梅花落》《折杨柳》《关山月》《阳关三叠》《渭城曲》等)、人物类(戍卒、将帅、胡人、单于等)。首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六类型说明边塞征战类内容情感 ①保家卫国、建立功名的壮志豪情。②奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。③对雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光的赞叹。④征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。⑤凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛的反战思考。⑥对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的向往。首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六类型说明赠友送别类题材特征古人在送别之际，往往设酒饯行，折柳送别，吟诗赠别，表达依依不舍之情。常见标志 ①标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”等字眼。②常见意象：柳、酒、月、水四大意象(“长亭”“短亭”“阳关” “舟”“灞桥”等意象也常在送别诗中出现)。首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六类型说明赠友送别类内容情感 ①依依惜别的不舍与伤感。②想象离别后的思念与牵挂。 ③对友人的安慰与勉励。④借送别友人表明自己的心志。 ⑤抒发对人生的感慨。注意：每首诗歌表达的情感往往不是单一的，而是多种情感交织在一起，它丰富复杂却不杂乱无章。首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六类型说明爱国忧民类题材特征爱国类：忧虑国家命运，抒发报国之志，渴望为国奉献。忧民类：关心民生疾苦，表达对劳动人民的深切同情。常见标志诗歌中常见的意象有山河、风雨、烽火、泪、弓等。内容情感 ①忧国忧民，心系国运。②表现立志为国捐躯、视死如归的崇高品格。③表达为国杀敌效力的愿望。④效忠君主，渴望建功立业。⑤表达对劳动人民的同情。首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六类型说明咏史怀古类题材特征以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借咏叹史实、描写古迹来抒发诗人的兴衰之感，以寄托哀思，借古讽今。常见标志标题中常有“怀古”“咏怀”“古迹”“古人名”“登某古迹有怀”等字眼。内容情感 ①借凭吊古迹(古人)来借古讽今。②感慨昔盛今衰，今不如昔。③渴望像古人一样建功立业。④针对历史人物或事件，发表自己的看法。⑤借论古今得失，托古讽今，忧国忧民。首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六类型说明即事感怀（咏物抒怀）类题材特征就某事或某物发表议论，抒发感慨，传达出的感情或乐观积极或消极感伤。常见标志内容常常是叙述某次聚会、某次出游或描写某件具体的事物；标题中常有“抒怀”“咏某物”“题某事（物）”“某物吟”等字眼。内容情感 ①寄寓理想抱负或高尚节操。②表达人生多艰、命运多舛的悲叹，怀才不遇、壮志未酬的伤感。③托物讽世，或忧国忧民，或感时伤怀，或愤世嫉俗等。首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六五、抓关键词阅读诗歌应逐字品读，抓住诗歌中的关键词，理解其内涵，力求还原诗歌画面，迅速定位情感基调。 ①显性词语。能够明显从中看出诗词情感类型的词语，多为动词和形容词，大多数情况下决定了诗词抒情的方向和基调。如愁、恨、怨、愤、忧、凄、悲、喜、乐、悔、思、怜、泪、闲、怅、怆、孤、独、寂寞等。 ②隐性词语。描摹景、物、事、人，暗示作者的思想感情，如暖、寒、阴、晴、残等；表情态、语气的词，暗示作品的感情基调，如偏、空、却、惟、仍、又、只、徒、尚、犹、应等。首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六六、找意象在诗歌中，意象是融入诗人思想感情的“物象”(诗人内心情思与外在物象的统一)，是有某种特殊含义和文学意味的具体形象。意象情感(思想)/例句自然景物月 1.寄托相思之情，抒发思乡怀人之感：①晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。(李商隐《无题》)②我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)③峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。(李白《峨眉山月歌》)④露从今夜白，月是故乡明。(杜甫《月夜忆舍弟》) 首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六意象情感(思想)/例句自然景物月 2.渲染凄清的氛围，烘托孤独、凄凉的心境：①鸡声茅店月，人迹板桥霜。(温庭筠《商山早行》)②回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。(李益《夜上受降城闻笛》) 夕阳传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古幽情或迟暮之怀：①大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》)②去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?[晏殊《浣溪沙(一曲新词酒一杯)》] 首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六意象情感(思想)/例句自然景物风 1.东风，一般指春风，常含有生机勃勃之意和喜春之情：①倚东风，豪兴徜徉。[秦观《行香子(树绕村庄)》]②谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。(李白《春夜洛城闻笛》) 特殊用法：a.渲染离别情绪，如：相见时难别亦难，东风无力百花残。(李商隐《无题》) b.比喻重要条件，如：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》) 首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六意象情感(思想)/例句自然景物风 2.西风，即秋风，常象征秋之肃杀，包含凝重的悲凉色彩： ①枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。(马致远《天净沙·秋思》)②八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)③秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操《观沧海》) 3.北风，即冬风，常象征冬之苦寒，寄寓作者幽怨、凄苦的情怀：①北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官归京》)②身向云山那畔行，北风吹断马嘶声。[纳兰性德《浣溪沙(身向云山那畔行)》] 首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六意象情感(思想)/例句自然景物浮云漂泊不定的云，象征漂泊在外的游子：浮云游子意，落日故人情。(李白《送友人》) 植物柳 “柳”与“留”谐音，因此“柳”带有伤离别的意味，而 “折柳”就有挽留之意：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。(李白《春夜洛城闻笛》) 首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六意象情感(思想)/例句植物花 1.落花(落红)，多传达青春易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。[晏殊《浣溪沙(一曲新词酒一杯)》] 2.梅花，表达作者不愿与世俗同流合污的高洁品格：零落成泥碾作尘，只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》) 3.菊花，象征作者高洁的品行：采菊东篱下，悠然见南山。[陶渊明《饮酒》(其五)] 首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六意象情感(思想)/例句动物鸿雁 1.传达思乡之情：乡书何处达?归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》) 2.以“孤雁”“孤鸿”喻人，表达飘零之感及或孤寂、或抑郁、或愤懑不平之情：拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。(苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》) 杜鹃 (子规) 凄凉哀伤的象征，抒发离愁别苦：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) 首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六意象情感(思想)/例句其他酒 1.展示豪迈的情怀：①酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!(苏轼《江城子·密州出猎》)②今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 (刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) 2.以“酒”感怀、赠别、解忧，抒发对时光流逝的惆怅、离别的愁绪、怀才不遇的苦闷：①一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。[晏殊《浣溪沙(一曲新词酒一杯)》]②中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。(岑参《白雪歌送武判官归京》)③金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。[李白《行路难》(其一)]④把酒问姮娥：被白发，欺人奈何?(辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》) 首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六意象情感(思想)/例句其他羌笛多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂(唐代边塞诗中经常出现)：①中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。(岑参《白雪歌送武判官归京》)②羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。(范仲淹《渔家傲·秋思》) 首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六七、知典故典故，指诗歌中引用的含有古代故事或有来历出处的词语。运用典故的目的，不外乎作者的自比、反比或类比。读懂典故，最重要的就是要将典故所蕴含的思想内容与诗歌所要表达的主旨联系起来思考，这样才能体会出用典的妙处。首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六典故赏析/例句亲射虎据《三国志·吴书·吴主传》载，孙权曾经“亲乘马射虎”。这里是作者自喻，表现自己打猎时的英雄形象和豪情壮志。例：为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。(苏轼《江城子·密州出猎》) 遣冯唐引用汉文帝派冯唐赦免魏尚并重新起用魏尚的典故，以魏尚自许，委婉含蓄地表达了渴望朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样重用自己的愿望。例：持节云中，何日遣冯唐?(苏轼《江城子·密州出猎》) 首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六典故赏析/例句后庭花 “后庭花”是曲名，《玉树后庭花》的简称。南朝陈亡国之君陈叔宝所作，后世多称之为亡国之音。借此表现对国家命运的无比关怀和深切忧虑。例：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。(杜牧《泊秦淮》) 黄金台相传战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放着千金，用来招揽天下贤士。引用这个故事，意在表明将士们以死报国的决心。例：报君黄金台上意，提携玉龙为君死。(李贺《雁门太守行》) 首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六典故赏析/例句勒石燕然借用“窦宪刻功燕然山”的典故，委婉含蓄地表达词人思念家乡却又不甘无功而返的矛盾心理。例：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。(范仲淹《渔家傲·秋思》) 四面楚歌《史记·项羽本纪》载：公元前202年楚汉交兵时，楚军被围在垓(ɡāi)下，项羽夜闻四面汉军都唱楚歌，以为楚地尽失，丧失信心，引兵突围至乌江，自刎而死。词人用楚国的绝境比喻列强逼近，国家前途危殆。例：四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。[秋瑾《满江红(小住京华)》] 首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六典故赏析/例句蓬山、青鸟 “蓬山”是神话中海上的仙山；“青鸟”是神话中为西王母传信的神鸟。以用典含蓄地表达出分别后再难相见的痛苦。例：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。(李商隐《无题》) 九万里风鹏运用《庄子·逍遥游》中“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”的典故，把自己比作大鹏，乘万里风高飞远举，表明词人有大鹏高飞之志，以及对现实的厌弃和对美好境界的追求。例：九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去![李清照《渔家傲(天接云涛连晓雾)》] 首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六典故赏析/例句铜雀、二乔 “铜雀台”因顶楼铸有大铜雀而得名，是曹操所建，供歌舞宴游之用。借二乔的命运暗示东吴的命运，以小见大，从反面落笔假设周瑜的失败，认为成功需要某种机遇。例：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》) 闻笛赋、烂柯人晋人向秀经过好友嵇康故居时，听见有人吹笛，不禁悲从中来，于是作了《思旧赋》。晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，斧子柄已经朽烂。回到村里，发现已经过了上百年，与他同时代的人都去世了。借用“闻笛赋”的典故，抒发怀念亡友之情；用“烂柯人”的典故，抒发对时局多变、世事全非的感慨。例：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) 首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六典故赏析/例句八百里、的卢 “八百里”，指牛，这里泛指酒食。《世说新语·汰侈》载，晋王恺(kǎi)有良牛，名“八百里驳”。王济与之比射，以此牛为赌物，恺输，杀牛作炙。“的卢”，额部有白色斑点的马。《三国志·蜀书·先主传》注引《世语》：刘备在荆州遇险，他所骑的的卢马“一踊三丈”，驮他脱险。运用这两个典故，创造出雄奇的意境，仿佛让读者看到战争爆发前犒劳出征将士的壮观场面和战场上铁骑飞驰敌阵的激烈场景。例：八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》) 首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六典故赏析/例句孙权 ①引用“孙权射虎”的典故，以孙权自比，表现自己打猎时的英雄形象，写出了词人狩猎时的豪情与壮志。例：亲射虎，看孙郎。 (苏轼《江城子·密州出猎》) ②曹操率大军南下，见孙权的军队军容整肃，感叹道：“生子当如孙仲谋。”(见《三国志·吴书·吴主传》注引《吴历》)仲谋，孙权的字。引用曹操的话，颂扬孙权的雄才大略、不畏权势，流露出对南宋朝廷的愤懑之情。例：生子当如孙仲谋。(辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》) 首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六典故赏析/例句垂钓碧溪、乘舟梦日以“垂钓”自比姜尚，以“梦日”自比伊尹，委婉含蓄地表达期望有朝一日能得到明主赏识，让自己的才能、抱负得以施展的强烈愿望。例：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。[李白《行路难》(其一)] 青衫湿语出白居易诗《琵琶行》：“江州司马青衫湿。”表达了对知音难遇、抱负难以施展的感慨与惆怅。例：莽红尘何处觅知音?青衫湿![秋瑾《满江红(小住京华)》] 首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六　　1.阅读下面的古诗，完成题目。寻南溪常道士刘长卿一路经行处，莓苔见屐痕①。白云依静渚②，春草闭闲门。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。　　【注释】 ①屐痕：古人游山多穿屐，此处指足迹。②渚：水中的小洲。典例试做命题点二　内容理解首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六 41 下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是(　　) A.首联写山路静谧，路上莓苔遍布，可见常道士隐居之处是个少有人来的地方。 B.颈联诗人并没写出雨后松林的具体颜色，反而给读者留下了丰富的想象空间。 C.尾联有陶渊明“此中有真意，欲辨已忘言”的痕迹，诗人陶醉于美景物我两忘。 D.从全诗看，诗人寻找常道士未能如愿，只得借欣赏美景慰藉失落惆怅的心情。 D 首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六【解析】从诗的内容来看，诗人兴冲冲步行山中拜访一位道士，不想却吃了闭门羹，在居所远近寻找，仍未如愿。虽寻隐者不遇，却得到其他情趣，领悟到“禅意”之妙处，诗人非但没有失望惆怅，反而获得精神上的惬意和心理上的满足。首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六 43 2.(2024·扬州) 阅读下面的古诗，完成题目。过广陵驿萨都剌① 秋风江上芙蓉老，阶下数株黄菊鲜。落叶正飞扬子渡，行人又上广陵船。寒砧②万户月如水，老雁一声霜满天。自笑栖迟淮海客③，十年心事一灯前。　　【注释】 ①萨都剌：元朝诗人。②砧：捣衣石。③栖迟：长久居留。诗人长年客居南方，故称淮海客。首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六 44 结合诗歌内容，简析诗中“自笑”的内涵。　　示例：“自笑”有自嘲之意。诗人笑自己长久客居淮海，漂泊不定；也笑自己十年心事无人知晓，只能独对孤灯。蕴含着诗人身世漂泊、怀才不遇的无奈与伤感。首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六 45 1.常见问法 ①下列对诗歌的理解和分析不正确(正确)的一项是；②这首诗歌×联中写了××内容，请说说你的理解。方法指导首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六 46 2.答题思路 (1)选择题 ①圈画出选项涉及的诗歌范围和要点。选项中涉及的诗句内容、意象、手法、人物形象、情感语言风格等表述均为判断要点。 ②联系诗歌内容及标题、注释、作者生平等，逐项分析正误。注意曲解文意、无中生有、时空错误、背景不符、实虚判断、语言风格、表现手法等错误。首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六 47 (2)简答题 ①审清题干要求，确定答题范围。一看题干是否出现局部范围“第×句”“×联”，或是需要根据整首诗作答。二看题干中是否有“理由”“是什么”“怎么样”“哪些方面”等字眼，弄清楚题干问的是什么。 ②在答题范围内，分析诗歌内容。首先要扫清字词障碍，理解诗句意思。然后结合诗歌的具体语境、情感、主旨等进行整体理解分析。仅从字面无法解题时，需联系作者的生平事迹或心路历程来理解。 ③理清思路，针对题干问题整合答案。首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六 48 1.(2024·湖南) 阅读下面的唐诗，完成题目。农　家颜仁郁半夜呼儿趁晓耕，羸牛①无力渐艰行。时人不识农家苦，将谓田中谷自生。　　【注释】 ①羸(léi)牛：瘦弱的牛。典例试做命题点三　情感体悟首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六 49 这首诗后两句与李绅《悯农》中的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”所表达的情感有何异同?请简要分析。相同点：①都表达了对劳动艰辛的慨叹和对农民辛勤劳作的深刻同情。《农家》中的“时人不识农家苦”与《悯农》中的“谁知盘中餐”，都指出了社会上很多人并不了解农民劳作的辛苦，对他们的辛勤付出缺乏认识和感激。②都强调了粮食的来之不易及对珍惜粮食(劳动成果)的劝诫。《农家》中的“半夜呼儿趁晓耕”与《悯农》中的“粒粒皆辛苦”都揭示了每一粒粮食背后都是农民辛勤劳动的结果。首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六 50 不同点：表达方式上，《农家》通过描绘具体的农家生活场景——半夜起床耕作、瘦弱的牛艰难前行，更直观地展示了农民劳作的艰辛。而《悯农》则通过反问的方式，引发读者对粮食来源的思考。情感色彩上，《农家》更侧重于描述和揭示农民的苦难，情感更为沉重；而《悯农》则更多地表达了对农民辛勤劳动的尊重和敬意，情感上带有一种赞美和倡导节约的意味。首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六 51 2.(2024·福建) 阅读下面的唐诗，完成题目。发渝州却寄韦判官司空曙红烛津亭夜见君，繁弦急管两纷纷。平明分手空江转，惟有猿声满水云。　　分别前后诗人的情感有明显变化，请简要概括。　　分别前：畅快。分别后：惆怅。首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六 52 1.常见问法 ①诗歌表达了作者怎样的思想感情?②请分析某句诗(词)蕴含了作者的何种心情。方法指导首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六 53 2.答题思路 (1)读标题：了解诗歌类型和主要内容，有的还能直接传达主旨情感。如《农家》一诗，从标题就能看出这首诗写的是农民的生活。 (2)看作者和注释：知人论世，联系作者的身世境遇、思想品格，能更确切地理解诗意题旨。相关的重要信息往往会在注释中给出。首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六 54 (3)抓关键词：①意象词；②情感词，如“愁”“怨”“恨”“愤” “忧”“凄”“悲”“喜”“乐”“悔”“思”“怜”“泪”“闲” “怅”“怆”“孤”“独”“寂寞”等；③表情态、语气的虚词，如“但”“却”“惟”“仍”“又”“只”“徒”“空”“尚”“犹”等。 (4)看题材。常见诗歌题材见P40-41。 (5)结合诗歌内容分析作答。首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六 1.阅读下面的古诗，完成题目。田　舍范成大呼唤携锄至，安排筑圃忙。儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳。烟火村声远，林菁野气香。乐哉今岁事，天末稻云黄。典例试做命题点四　语言赏析首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六 56 请对颔联“儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳”中的“眠”和“噪”作简要赏析。 “眠”字将儿童随意地在落叶上入睡的悠闲姿态活灵活现地展现出来，凸显出乡村生活的宁静与儿童的天真烂漫、自由自在，营造出一种安然闲适的氛围。“噪”字生动描绘出鸟雀在斜阳下叽叽喳喳鸣叫的热闹场景，既增添了乡村环境的生机与活力，又以动衬静，更加突出了乡村的静谧祥和，使整个画面动静结合，富有意趣。首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六 57 2.阅读下面这首词，完成题目。破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。　　马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生! 赏析这首词中画线的句子。 “天下事”，指收复失地，统一祖国的大业。“生前身后名”，意为生前死后都留下为祖国、民族建立不朽功勋的美名，是作者一生的理想，即杀敌报国，为祖国统一天下，字里行间涌动着爱国激情。首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六 58 一、炼字(词) 1.常见问法 ①诗中“×”字(词)最有意蕴，请简析。②你对诗中的“×”字(词)如何理解?③某联中的“A”字，有的版本写作“B”字，你觉得哪个更好?④请从炼字角度赏析诗歌某句。⑤诗中哪个字可作为“诗眼”?为什么? 方法指导首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六 59 2.答题思路 (1)释含义：解释该字或词在句中的含义。 (2)析效果：回归具体语境，从词性、修辞手法、感官、色彩等角度分析(若无特殊技巧可不答)。 (3)描景象：把该字放入原句中展开联想描述景象。 (4)点作用：指出该字或词烘托出怎样的意境，或表达了怎样的感情。首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六 3.常见词类及其作用 (1)动词：强调过程及变化，一般能使语言变得生动形象。 (2)形容词：表现描写对象的性质、状态，主要着眼于对象的状态；不仅可以从形、声、色、光等方面点出描写对象的特点，还能传达出诗人的情感。 (3)副词：表示程度、范围、时间等意义，常能使诗歌内容变得更深刻。首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六 (4)叠词：一是体现音节美，增强语言的音韵美、修辞美；二是起强调作用，可以使描写更加生动形象，使思想感情表达更加绵密曲折。 (5)拟声词：一是给读者以听觉的感受，使诗歌更加生动形象；二是能引发视觉、触觉的感受，使人如闻其声，如见其景，如临其境。首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六二、炼句 1.常见问法 ①请从某角度赏析某句。②某句字字千钧，吟之更觉有味，请任选角度赏析。③你从某句中感悟到怎样的情感或哲理? 首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六 2.答题思路 (1)明角度：赏析诗句可以从用词、修辞手法、表达方式、表现手法、诗歌结构、语言风格等角度入手；若题干中已给出具体的赏析角度，则按所给的角度进行分析。 (2)描景象：展开联想，再现诗词所描绘的情景，并结合具体情境进行分析。 (3)点作用：点出该句烘托的意境，或表达的感情，以及产生的效果，或结构上的作用。首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六【注意】鉴赏诗句主要指鉴赏诗歌的表达技巧，主要体现在表达方式、修辞手法、诗歌结构上。鉴赏诗句与赏析诗句有诸多相通之处，但赏析主要是赏析语言运用方面的妙处，而鉴赏主要是鉴赏写法特色方面。首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六 1.阅读下面这首诗，完成题目。游山西村陆　游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。典例试做命题点五　画面描述与意境分析首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六 66 苏轼《蝶恋花·密州上元》里说：“击鼓吹箫，却入农桑社。”这个古老的风俗在本诗颈联有所体现，请描绘这一联的画面。南宋初年人们吹着箫，击着鼓，结队庆祝，春社祭日已经临近，人们穿着布做成的衣衫，戴着最普通的帽子，简朴的古风仍然存在。首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六 67 2.阅读下面这首诗，完成题目。移家别湖上亭戎　昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。　　诗歌主要描写了哪些意象?借此抒发了诗人怎样的情感? 写了柳条、藤蔓、黄莺等意象。表达了诗人对湖上亭的依恋、难舍之情。首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六 68 1.常见问法 ①这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围?表达了诗人怎样的思想感情?②请你把某句诗展现的画面描述出来。③诗中某名句展现的场景是怎样的?用自己的话描述。方法指导首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六 69 2.答题思路 (1)描绘画面。①抓景物：理解诗歌大意，找出诗句中描写到的相关景物。找出这些景物的修饰语，并加上修饰语概述。②描画面：发挥合理的想象，用简洁顺畅的语言将这些景物连缀成画面。 (2)意境分析。①抓住诗中的意象，描绘诗中展现的图景画面。②概括景物所营造的意境特点，一般用能准确地体现景物特点和情调的两个双音节词来表述。③根据氛围特点和诗意分析作者的思想感情。首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六 70 【注意】意境类型较多，常见的类型有孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、雄奇瑰丽、虚幻缥缈、幽静朦胧等。在判定诗歌类型特点时，可使用这些术语。首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六 1.阅读下面这首诗，完成题目。咸阳值雨温庭筠咸阳桥上雨如悬，万点空濛隔钓船。还似洞庭春水色，晓云将入岳阳天。命题点六　表达技巧鉴赏典例试做首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六这首诗运用了怎样的表现手法?有何效果? 示例一：虚实结合。诗中一、二句实写眼前的咸阳雨景，三、四句虚写心中之景。全诗用“还似”一词将一北一南、一实一虚两幅图景巧妙地结合在一起，描绘出了空濛缥缈的雨景。示例二：联想。诗人由眼前的咸阳雨景联想到洞庭春水色，描绘出了空濛缥缈的雨景。首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六 2.阅读下面这首诗，完成题目。望　岳杜　甫岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A.诗歌前六句直接描写泰山的景物，表现了泰山的高大，后两句用众山的“矮小”反衬出泰山的“高大”。 B.开篇两句以问答的形式从远望的角度既表明了泰山所处的位置，又写出了春天的泰山一片青绿的景象。 C.“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句，运用拟人和夸张的修辞手法，写出了泰山神奇秀丽和巍峨高大的形象。 D.全诗动静结合，虚实相生，既描绘了泰山雄伟磅礴的气象，又表达了诗人希望登上事业顶峰的雄心壮志。 B 首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六【解析】开篇两句表明了泰山的青绿之色在齐鲁大地广大区域内都能望见。这是以距离之远来烘托泰山之高，表现泰山雄伟阔大的气势。首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六 1.常见问法 ①这首诗歌用了怎样的表达技巧(表现手法、艺术手法、艺术技巧)?②请分析这首诗歌的表现手法(艺术手法、表达技巧)。③作者是怎样抒发自己的情感的?有何效果?④这首诗歌(某一句)在写景(抒情、描写人物)上有什么特点? 方法指导首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六 2.常见表达技巧(见下表) (1)表现手法：联想、想象、白描、象征、渲染、烘托、对比、衬托、托物言志、借古讽今、以小见大、欲扬先抑、运用典故等。 (2)表达方式：①抒情方式：直接抒情(直抒胸臆)和间接抒情(借景抒情、以乐景衬哀情、托物言志等)；②描写方法：虚实结合、动静结合(以动衬静)、侧面烘托、细节描写等。 (3)修辞手法：比喻、拟人、反复、夸张、双关、互文等。 (4)结构技巧：首尾照应、开门见山、层层深入、曲笔入题、卒章显志、以景结情、以小见大、过渡、铺垫、伏笔、悬念等。首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六 3.答题思路 (1)明技巧：准确指出用了何种表达技巧。 (2)释理由：结合诗句阐释这种技巧是如何具体运用的。 (3)析作用：分析该句创设的意境、表达的情感、说明的道理。首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六【常见表达技巧】表达技巧特点及例句借景抒情 (寓情于景、融情于景) 诗人对自身所要描写的某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写景物来抒发情感。例：塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。(范仲淹《渔家傲·秋思》) 首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六表达技巧特点及例句直抒胸臆 (直接抒情) 诗人直接对有关人物、事件等表明爱憎态度。例：夕阳西下，断肠人在天涯。(马致远《天净沙·秋思》) 渲染对环境、景物等进行多方面的正面描写，以突出形象或渲染意境。例：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。(李贺《雁门太守行》) 首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六表达技巧特点及例句象征根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感，寄托深远之意，使诗词更含蓄。例：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。[李白《行路难》(其一)] 对比通过两种事物的比较，突出被表现事物的本质特征，加强诗词的艺术效果和感染力。例：十五从军征，八十始得归。(《十五从军征》) 首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六表达技巧特点及例句白描用朴素简练的笔墨，不加烘托，创造出一个简洁而生动的意境。例：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。(马致远《天净沙·秋思》) 首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六表达技巧特点及例句烘托不说本意，只说与此有关的其他事物，从而达到突出本意的目的。以乐景写哀情例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》) 以哀景写哀情例：中庭生旅谷，井上生旅葵。(《十五从军征》) 首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六表达技巧特点及例句衬托根据事物间近似或对立的条件，用一些事物作为陪衬，来突出所要表现的事物，这样就使被陪衬的事物显得更加突出、形象。衬托分为正衬和反衬。例：正是江南好风景，落花时节又逢君。(杜甫《江南逢李龟年》) 动静结合动态描写与静态描写相结合，使诗歌更生动、鲜活，富有感染力。例：树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操《观沧海》) 首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六表达技巧特点及例句虚实结合虚实相生，趣味、诗韵俱存，这样写使诗歌内涵丰富，外延无边。例：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》) 首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五核心命题探究备考试题精选命题点六考点综述备考试题精选 02 87 一、课内诗歌阅读　　(2024·内江) 阅读下面诗歌，完成题目。春　望杜　甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。首页目录一、课内诗歌阅读二、课外诗歌阅读核心命题探究备考试题精选 88 1.首联的“___________”和“___________”二字描绘出衰败凄凉的景象，虽是写景，但实为抒情。破深首页目录一、课内诗歌阅读二、课外诗歌阅读核心命题探究备考试题精选 2.颔联与白居易的“几处早莺争暖树”“乱花渐欲迷人眼”同是写花鸟，二者表达的情感有何不同?请简要分析。　　杜甫在诗中，通过描写花鸟的意象，表达了感时伤世的情怀，他因为国家战乱而感伤，看到花儿都仿佛在落泪，鸟儿也让他感到惊心。而白居易则在诗中描绘了早春的生机与美好，早莺争暖树、乱花迷人眼，表达了诗人对春天美景的喜爱和欣赏之情。因此，两者在表达情感上有着明显的区别。首页目录一、课内诗歌阅读二、课外诗歌阅读核心命题探究备考试题精选二、课外诗歌阅读 (一)(2024·自贡) 阅读下面这首清诗，完成题目。山　雨何绍基短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披①。新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。　　【注释】 ①离披：零乱的样子。首页目录一、课内诗歌阅读二、课外诗歌阅读核心命题探究备考试题精选 91 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A.首联写诗人头戴斗笠穿行于山中，“宜”字写出了“野行”的愉悦。 B.“溪云”句与“山雨欲来风满楼”都写山雨将至，而景象全然不同。 C.颈联写雨中行，“任”字以马喻人，表现了诗人遇雨的从容与泰然。 D.这首诗从多角度着笔写山雨，情感真切自然，具有独特的审美情趣。【解析】 “任”字并非“以马喻人”，而是直接描写诗人骑在马上，任凭雨水淋湿衣巾也不在意的状态，体现了诗人遇雨的从容与泰然的心态。 C 首页目录一、课内诗歌阅读二、课外诗歌阅读核心命题探究备考试题精选 92 2.请展开想象，用自己的话描述诗歌尾联所描写的雨后景象。　　示例：雨过天晴，山峰重现在眼前，万丈瀑布从山峦间飞流直下，景象壮观奇美。晴空下，山峰层峦叠翠，清晰可见；山间瀑布宛如百练，飞流直下，声震山谷，蔚为壮观。这一景象充满了生机与活力，令人心旷神怡。首页目录一、课内诗歌阅读二、课外诗歌阅读核心命题探究备考试题精选 93 (二)(2024·成都) 阅读下面的清代诗歌，完成题目。成都竹枝词(节选) 吴好山鲜鱼数尾喜无穷，分付烹煎仔细烘。九眼桥头凉意足，邀朋畅饮一楼风。 (选自《成都诗览》) 1.除“烹煎”的“鲜鱼”外，还有什么让诗人“喜无穷”?请结合全诗概括作答。　　凉爽的天气，欢聚的友情。首页目录一、课内诗歌阅读二、课外诗歌阅读核心命题探究备考试题精选 94 2.风、花、雪、月等是宴饮类古诗常写到的景物，如果把诗歌末句改为“邀朋畅饮一楼月”有何不妥?请结合全诗简要回答。　　①破坏了整首诗的押韵，让音韵不再和谐。②不能间接写出朋友欢聚时谈笑风生的热烈气氛。③不能与第三句的“凉意足”形成呼应。首页目录一、课内诗歌阅读二、课外诗歌阅读核心命题探究备考试题精选 95 (三)(2024·眉山) 阅读下面两首诗歌，完成题目。夜雨题寒山寺，寄西樵、礼吉①(其一) [清]王士禛日暮东塘正落潮，孤蓬泊处雨潇潇。疏钟夜火寒山寺，记过吴枫第几桥。夜雨题寒山寺，寄西樵、礼吉(其二) [清]王士禛枫叶萧条水驿空，离居千里怅难同。十年旧约江南梦，独听寒山半夜钟。　　【注释】 ①西樵、礼吉为王士禛两位兄长的别号。首页目录一、课内诗歌阅读二、课外诗歌阅读核心命题探究备考试题精选 96 1.下列对这两首诗的理解与分析，不正确的一项是(　　) A.“日暮东塘正落潮”，诗人傍晚泊船东塘，既点明时间和地点，同时也渲染了凄清的氛围。 B.“孤蓬泊处”与“万里送行舟”都写到了客行之船，都用了拟人的修辞手法来书写离别。 C.“潇潇”与“萧条”，一写夜雨，一写枫叶，都通过描写萧索之景来抒发感怀，寄情深远。 D.两首诗都写到寒山寺的钟声，诗人夜半难眠，钟声打破了夜的寂静，又更添夜的清寒。 B 首页目录一、课内诗歌阅读二、课外诗歌阅读核心命题探究备考试题精选 97 【解析】 “都用了拟人的修辞手法来书写离别”的说法错误。《夜雨题寒山寺，寄西樵、礼吉》(其一)中，“孤蓬泊处”意为孤舟停泊之处，没有运用拟人的修辞手法。首页目录一、课内诗歌阅读二、课外诗歌阅读核心命题探究备考试题精选 98 2.这两首诗寄寓了诗人哪些情感?请结合诗句简要分析。　　①羁旅漂泊的孤寂。“孤蓬”“泊”“独听”等词写诗人独自在外漂泊，倍感孤寂凄凉。②思念家乡。“离居”“十年”等词突出诗人客居异乡时间之久，生出思乡的浓愁。③思念亲人。题目“寄西樵、礼吉”，以及“怅难同”“旧约”等词句寄寓对亲人的深切思念。首页目录一、课内诗歌阅读二、课外诗歌阅读核心命题探究备考试题精选 99 (四)(2023·绵阳) 阅读下面古诗词，完成题目。清平乐·和晁倅① [宋]王安中　　花时微雨，未减春分数。占取帘疏花密处，把酒听歌金缕②。　　斜风轻度浓香，闲情正与春长。向晚红灯入坐，尝新青杏催觞③。　　【注释】 ①晁倅：晁姓官吏。②金缕：古曲名。③觞：酒杯。首页目录一、课内诗歌阅读二、课外诗歌阅读核心命题探究备考试题精选 100 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A.春分时节，尽管小雨纷纷，但在词人眼中，美好的春光并未因此而减损。 B.“斜风”句写微风送来缕缕花香，“浓香”与上片中的“花密”二字形成照应。 C.天色渐晚，词人依然兴致不减，燃灯入坐，继续享受这美好的春日时光。 D.春日因其美好、短暂，更令人珍惜，本词写春光之美，旨在抒发伤春之感。 D 首页目录一、课内诗歌阅读二、课外诗歌阅读核心命题探究备考试题精选 101 【解析】词中没有一点感伤的情绪，词人乐在其中，充满了对时光的珍惜之情。首页目录一、课内诗歌阅读二、课外诗歌阅读核心命题探究备考试题精选 2.“闲情”是本词词眼，词人写了哪些“闲事”来表现“闲情”?请结合全词，简要回答。　　①赏景：观花听雨；②把酒听曲：听《金缕衣》；③饮酒尝杏：以青杏下酒。首页目录一、课内诗歌阅读二、课外诗歌阅读核心命题探究备考试题精选 103 请完成《练测本》中的“素养综合练测十一、十二” 本讲内容结束 $$

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7 专题七古代诗歌阅读（讲义本）（PPT课件）-【中考2号】2025年中考语文复习讲练测（四川专用）

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