6 专题六 文言文阅读（讲义本）（PPT课件）-【中考2号】2025年中考语文复习讲练测（四川专用）

专题六　文言文阅读 第二部分　古诗文阅读与积累 《中考2号》 2025四川语文 1 目 录 2 1 2 核心命题探究 备考试题精选 2 　　(注：文言文梳理见《教材积累本》中的“三、教材文言文逐篇梳理”，文言文通关默写见《默写通关手册》中的“二、文言文通关”) 首页 目录 3 考点综述 核心命题探究 01 4 1.(2024·广元) 阅读下面文言文，完成题目。 材料一：《邹忌讽齐王纳谏》(文略) 材料二：徽宗立，以日食求言。涣之对.曰：“求言非难，听之难；听之非难，察而用之难。今国家每下求言之诏，而下之报上，乃或不然以指陈阙失为讪①上以阿谀佞谄为尊君。志士仁人知言之无益.也，不复有言，而小人肆为诡谲可骇之论。愿陛下虚心公听，言无逆逊②，唯是之从；人无同异，唯正是用。则人心说，治道成，天意得矣。”帝欣然延纳。 (节选自《宋史·王涣之传》) 【注释】 ①讪：讽刺，挖苦。②逊：谦逊，恭顺。 典例试做 命题点一　实词解释 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 5 根据两则材料，表演“进谏”故事，下列导演手记中不正确的一项是 (　　) 原文 加点字理解 表演指导 臣诚.知不如徐公美 A.真正，确实 邹忌眉头紧锁，双手后背，略有思索 王曰：“善.。” 好的 B.齐威王面露喜色，掷地有声 涣之对.曰 回答 C.涣之真诚直言，态度诚恳 志士仁人知言之无益.也 D.利益 涣之神情严肃，言辞恳切 　　【解析】 “益”应理解为“好处、益处”。 D 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 6 注：材料二中画波浪线句子的断句见P30“命题点三　文言断句”，画横线句子的翻译见P32“命题点四　句子翻译”。 【材料二参考译文】 宋徽宗即位，因为出现日食而征求进言。王涣之回答说：“求直言不难，听到直言难；听到直言不难，审察而采用难。如今国家每次下达征求进言的诏令，但下面上报给上面的，有时却不是这样，把指出缺失说成是讽刺君主，把阿谀谄媚说成是尊敬君主。有志之士和有德行的人知道进言没有益处，就不再进言了，而小人肆意发表欺骗骇人的言论。希望陛下虚心公正地倾听，进言无论是否恭顺，只要正确就听从；对人无论是否与自己意见相同，只要正直就任用。那么老百姓心里就会高兴，治理国家的措施就会卓有成效，就能符合天意。”皇帝高兴地采纳了他的意见。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 7 2.(2024·河南) 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 《曹刿论战》(文略) 【乙】 郧①人军.于蒲骚②，将与随、绞、州、蓼伐楚师。莫敖③患之，曰：“盍④请济师于王?”斗廉⑤对曰：“师克在和，不在众。商、周之不敌⑥，君之所闻.也。成军⑦以出，又何济焉?”莫敖曰：“卜之?”对曰：“卜以决疑，不疑何卜?”遂败郧师于蒲骚。 (摘选自《左传·桓公十一年》) 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 8 【注释】 ①郧(yún)：古国名。②蒲骚：郧国地名。③莫敖：楚国官职名，掌管军旅之事。④盍：何不。⑤斗廉：楚国大夫。⑥商、周之不敌：商不敌周。据史书记载，商纣王军事实力远超周武王，结果却被周武王所灭。⑦成军：整顿军队。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 9 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是 (　　) A.“又何间焉”中的“间”是“参与”的意思，与“时时而间进”(《邹忌讽齐王纳谏》)中的“间”意思不同。 B.“必以信”中的“信”是“实情”的意思，与“与朋友交而不信乎”(《论语·学而》)中的“信”意思不同。 C.“军”有“军队”“军队驻扎”“攻击”等义项，根据语境推测，“郧人军于蒲骚”中的“军”是“攻击”的意思。 D.“闻”有“听到”“闻名”“名声”“传播”等义项，根据语境推测，“君之所闻也”中的“闻”是“听到”的意思。 C 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 10 【解析】 结合课文《周亚夫军细柳》中的“以河内守亚夫为将军，军细柳”中“军”的意思“驻军、驻扎”，可推知“郧人军于蒲骚”中的“军”意为“驻军、驻扎”。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 【乙文参考译文】 郧国人的军队驻扎在蒲骚，准备和随、绞、州、蓼四国一起进攻楚国军队。莫敖担心这件事，说：“何不向君王请求增兵?”斗廉回答说：“军队能够获胜在于团结一致，不在于人多。商敌不过周，这是您所知道的。整顿军队后出兵，又增什么兵呢?”莫敖说：“那我们占卜一下(看看结果如何)?”(斗廉)回答说：“占卜是用来解决疑难的，既然没有疑惑，为什么还要占卜呢?”于是就在蒲骚打败了郧国军队。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 中考文言文阅读对词语的考查主要有两类题，一是实词理解，考查解释加点词的意思或推断加点词语理解是否正确；二是翻译题，命题者选择的语句，总是含有重点词语或重要的语法现象，主要为重点词语。另外，对课外文言文的理解也需要正确理解关键词语。文言词语含义推断的方法一般有字形推断法、课内迁移法、语境推断法、成语印证法、语法分析法、通假推断法。 方法指导 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 13 实词解释常用的推断方法 推断方法 具体阐释 示例分析 字形推 断法 汉字是表意文字，在文言文中，可以根据造字法中的象形、会意和形声，推断词的基本意义。 “岸芷汀兰，郁郁青青”(《岳阳楼记》)中的“芷”的部首是“艹”，与植物有关。根据“岸芷汀兰”的结构(并列短语)特点， 推知“芷”与“兰”相应。“兰”为“兰 花”，有香气的植物，“芷”则为“白芷，一种香草”。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 14 推断方法 具体阐释 示例分析 课内迁 移法 又称“联想推断 法”，即联系课内学过的有关语句中该词的用法推断词义。 解释“尝诣灵祠求祷”(2024·湖北)和“未尝家居”(2024·青海)中的“尝”之意时，可联系“予尝求古仁人之心” (《岳阳楼记》)中的“尝”的意思，理解为“曾经”。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 15 推断方法 具体阐释 示例分析 语境推 断法 文言文阅读要做到“字不离句，句不离段，段不离篇”。理解文言实词时，要紧紧抓住上下文，根据具体语境来判断某个实词的具体义项。 “一鼓作气，再而衰，三而 竭”(《曹刿论战》)中的 “再”，结合语境可知，“再”与“一”“三”相对，可推断它不是指“又一次”，而是指“第二次”。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 16 推断 方法 具体阐释 示例分析 成语印证法 成语保留了大量的文言词义，掌握一定量的成语，借助熟知的成语中的词义可以推断文言文中的实词词义。 “情态毕肖”中的“肖”，可以根据成语“惟妙惟肖”(形容描写或模仿得非常好，非常逼真)来推知，此处“肖”意为“像、逼真”。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 17 推断方法 具体阐释 示例分析 语法分 析法 根据词语所处的语法位置，或根据该实词在句中充当的成分，确定其词性，进而推知它的词义。 “一狼洞其中”(《狼》)中的“狼”为主语，“其中”为状语，根据句子结构可推知，“洞”应为“谓语”。故“洞”在这里名词活用作动词，意为“打洞”。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 18 推断方法 具体阐释 示例分析 通假推断法 通假字在古代汉语中的运用相当普遍。当用本义及其引申义无法合理解释该词语的意思时，可以考虑它是否借用为与其读音相同或相近的另一个词。 “学而时习之，不亦说乎?” (《<论语>十二章》)中的“说”不是“说话”的意思。结合后文“不亦乐乎”，可推断出“说”与 “乐”同义，是“喜悦”的意思，据此可以推断“说”同“悦”。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 1.(2024·陕西节选) 阅读下面文言文，完成题目。 屈突通，其先盖昌黎徒何人，后家长安。仕隋为虎贲郎将。文帝命覆①陇西牧簿，得隐②马二万匹，帝怒，收慕容悉达等千五百人，将悉殊死。通曰：“人命至重，死不复生。陛下以至仁育四海，岂容以畜产一日而戮千五百士?”帝叱之，通进顿首曰：“臣愿身就戮，以挺众死。”帝悟，曰：“朕不明，乃至是。今当免悉达等，旌③尔善言。”遂皆以减论。 (节选自《新唐书》) 【注释】 ①覆：审察。②隐：隐藏。③旌：表彰。 典例试做 命题点二　虚词运用 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 20 下列句子中加点的“以”，与“岂容以畜产一日而戮千五百士”中的“以”的意义和用法全都相同的一项是(　　) A.意将隧入以.攻其后也(《狼》) B.以.其境过清(《小石潭记》) C.寡人以.五百里之地易安陵(《唐雎不辱使命》) D.皆以.美于徐公(《邹忌讽齐王纳谏》) 【解析】 题干中的“以”是连词，因为。A.连词，用来，来；B.连词，因为；C.介词，用；D.动词，认为。 B 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 【参考译文】 屈突通，他的祖先大概是昌黎徒何人，后迁居长安。在隋朝担任虎贲郎将。隋文帝命人复核陇西牧的文簿，查出隐匿的两万匹马，文帝大怒，收捕(太仆卿)慕容悉达等(监牧官吏)共一千五百人，准备全部斩首。屈突通说：“人的生命最重要，死了就不能复生了。陛下用最仁慈的政令抚育天下，难道容许因为牲畜财产而在一天之内杀戮一千五百人吗?”文帝斥责他，屈突通上前叩头说：“我情愿身受杀戮，来免除众人的死罪。”文帝醒悟了，说：“我不明此理，竟然到这个地步。现在应当免除慕荣悉达等人的死罪，表彰你的好建议。”于是全部按照减刑论处。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 22 2.(2024·济宁改编) 阅读下面文言文，完成题目。 自雷江口行大江，江南群山，苍翠万叠，如列屏障，凡数十里不绝。自金陵以西，所未有也。是日，便风张帆，舟行甚速，然江面浩渺，白浪如山，所乘二千斛舟①，摇兀掀舞，才如一叶。过狮子矶，一名佛指矶，藓壁百尺，青林绿筱，倒生壁间，图画有所不及。犹恨舟行北岸，不得过其下。旁有数矶亦奇峭，□皆非狮子比也…… (节选自陆游《入蜀记》) 【注释】 ①二千斛舟：指载重二千斛的大船。斛，古代容量单位。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 23 最适合填入下面句子□中的一项是(　　) 旁有数矶亦奇峭，□皆非狮子比也。 A.故　 B.以　　　 C.乃　　　 D.然 【解析】 从句意上看，这两句是转折关系。A.“故”，在句首一般是“所以”的意思，表结果；B.“以”，可以理解为“因为”，表因果；C.“乃”，可以理解为“于是”“才”，分别表承接和条件关系；D.“然”，作为连词，表示转折关系，即“然而，但是”的意思，用来连接前后两个相对立或相反的分句。 D 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 24 【参考译文】 从雷江口出发航行在长江上，江南的群山苍翠欲滴，层层叠叠，就像排列在一起的屏障，延绵数十里不断。(这样的景色)在金陵以西是看不到的。那天，趁着顺风张开帆，船速非常快，但江面宽广浩渺，白浪如同山一样高，(我们)乘坐的载重达二千斛的大船，在波浪中摇摆不定，就像一片树叶。经过狮子矶，又叫佛指矶，墙壁上长满了青苔，高达百尺，青葱的树林和绿色的竹子，倒映在墙壁之间，形成了一幅比图画还要美妙的景象。(我)遗憾船只行驶在北岸，不能经过它的下面。旁边还有几个矶岛也十分奇特险峻，但都比不上狮子矶…… 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 25 掌握常用文言虚词的意义和用法，可从以下几个方面入手：①识记常用文言虚词的基本意义和用法(见《教材积累本》中的“四、常见文言虚词用法梳理”)；②结合语句翻译确定该文言虚词在句中的意义；③根据文言虚词在语句中的作用，巧妙地用现代汉语中的词语来替代；④先多朗读，体会语气，再进行判断。 方法指导 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 26 虚词意义和用法的常用推断方法 推断方法 具体阐释 示例分析 语境辨 析法 文言虚词的用法比较灵活，要确定一个虚词的用法就必须联系语境作具体分析，做到“字不离句，句不离段，段不离篇”。 “以残年余力”(《愚公移山》)中的“以”，介绍动作行为所凭借的条 件，译作“凭借”“依靠”；“以 衾拥覆”(《送东阳马生序》)中的 “以”，表示动作行为的方式，译作“拿”“用”。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 27 推断方法 具体阐释 示例分析 结构推 断法 文言语句结构相似、句式对称，可以依据句子结构推断虚词的意义和用法。 “昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”(《诗经•东山》)，这两句结构一致，可以根据“矣”的意思来推知“思”的意思。该句中“矣”是语气助词，因此可推知“思”也是语气助词。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 28 推断 方法 具体阐释 示例分析 位置推断法 同一虚词，放在不同的位置，其意义、用法也会发生变化。依据虚词在句中的位置可以判断其意思。 “夫君子之行”中的“夫”在句 首，表示将要发表议论；“岱宗夫如何”中的“夫”在句中，只起补充音节的作用；“逝者如斯夫”中的“夫”在句尾，表示感叹。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 29 推断方法 具体阐释 示例分析 成语联 想法 成语绝大多数源于古诗文，其中许多虚词的含义与用法和文言文中的完全相同，可以利用自己熟悉的成语来推断文言虚词的含义。 “善战者因其势而利导之”中的 “因”字，可根据“因势利导” “因地制宜”等成语来推断，这里的“因”是介词“依照、根据”之意。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 推断方法 具体阐释 示例分析 标志 识别法 有些虚词是构成文言特殊句式的标志，牢记课文中出现过的特殊文言句式，有助于快速解题。 表示被动意义的虚词，如“见”“于” “为”等(“为天下笑”)；表示宾语前置的虚词，如“之”“是”等(“何陋之有”“惟利是图”)；含有固定格式的虚词，如“是以”，为“因此”的倒装，译为“因为这”；其他特殊句式，“如……何”，译为“把……怎么样”。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 推断方法 具体阐释 示例分析 语气推断法 有些文言虚词的用法可以借助其所表达的语气来推断。 “盖以诱敌”中的“盖”表示推测语气，是“大概，原来是”的意思；“其真无马耶”中的“其”，表示加强诘问的语气，可译为“难道”。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 1.(2024·广元) 对材料二中画波浪线句子的断句，正确的一项是(材料参见P27“典例试做”第1题)(　　) A.乃或不然/以指陈阙失为讪/上以阿谀佞谄为尊君 B.乃或不然/以指陈阙失为讪上/以阿谀佞谄为尊君 C.乃或不然以指陈/阙失为讪上/以阿谀佞谄为尊君 D.乃或不然以指陈/阙失为讪/上以阿谀佞谄为尊君 典例试做 命题点三　文言断句 B 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 33 【解析】 先梳理句子大意，理清层次，然后断句，反复诵读加以验证。“乃或不然”句子独立完整，“以指陈阙失为讪上”与“以阿谀佞谄为尊君”都是“以……为……”的固定句式，句式结构一致，故在“乃或不然”“以指陈阙失为讪上”后面断开。故选B项。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 34 2.阅读下面文言文，对文中画波浪线部分断句分析不正确的一项是秦良玉，忠州人，嫁石砫①宣抚使②马千乘。万历二十八年正月二日，贼乘官军宴，夜袭。良玉夫妇首击败之，追入贼境，连破七寨，大败贼众……贼平良玉不言功其后千乘为部民所讼瘐死云阳狱良玉代领其职。良玉为人饶胆智，善骑射，兼通词翰，仪度娴雅。而驭下严峻，每行军发令，戎伍肃然。 (节选自《明史·秦良玉传》) 【注释】 ①石砫：地名。②宣抚使：当地土司。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 35 阅读下面文言文，对文中画波浪线部分断句分析不正确的一项是 (　　) A.从语法角度分析，“良玉”是主语，“不言”是动词，做“良玉”的谓语，与“功”构成动宾关系，故“功”后要断开。 B.从句间关系看，“死云阳狱”的原因是“为部民所讼”，所以“死云阳狱”前应断开。 C.从固定句式看，“为……所……”是被动句的标志，“千乘”作“为部民所讼”的主语，所以“千乘”前应断开。 D.从句意看，马千乘病死，秦良玉继任了丈夫的职务，所以“良玉代领其职”是一个表意完整的句子。 B 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 36 【解析】 “瘐”指“犯人因受刑、冻饿、生病而死在狱中”，这是马千乘的死因之一；“为部民所讼”是固定结构，所以应在“瘐死云阳狱”前断开。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 【参考译文】 秦良玉，忠州人，(早年)嫁给石砫宣抚使马千乘。明万历二十八年正月二日，贼军乘明朝官军举行宴会时，夜袭明军。秦良玉夫妇第一次出击就打败了贼军，并且追击到贼军老巢，连续攻破七座寨子，将贼军打得大败。……贼乱被平息后，秦良玉没有向朝廷请功。后来，马千乘被辖区内的民众诬告，病死在云阳监狱中，秦良玉继任了丈夫的职务。秦良玉为人富有胆略和智谋，擅长骑马射箭，并且通晓诗文，仪态风度沉静文雅。但是她管制部下却十分严格，每当行军发令，全军肃静严整。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 文言断句题的一般判断方法 1.根据文意断句 解答朗读停顿类试题时，首先需要通读全文以了解大意，弄清人、事、物之间的关系；其次逐句翻译(不会翻译的个别词语可以暂时不解释)，明确大意；最后根据句意在需要停顿的地方作出停顿。 方法指导 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 39 2.抓标志词语 (1)对话、引文标志词 “问”“曰”“云”“谓”“言”等标志词语后往往需要断开。如：“问/何以战/公曰/衣食所安/弗敢专也/必以分人”。“问”和“曰”是明显表示“问答”的标志词语。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 40 (2)句首标志词 ①句首相对独立的叹词，如“嗟夫”“嗟乎”“呜呼”等，前后都可断开，如：嗟夫/予尝求古仁人之心。 ②句首关联词，如“故”“是故”“由是”“是以”“于是”“无论”“至若”“纵使”“然则”“然而”等前面大多可以断开。如：盗窃乱贼而不作/故外户而不闭/是谓大同。 ③常用在句首的时间词，如“少顷”“少时”“顷之”“向之”“未几”“已而”“既而”“俄而”“俄顷”“忽然”等前面往往可以断开。如：其一犬坐于前/久之/目似瞑/意暇甚。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 (3)句尾标志词 句末语气词，如“也”“矣”“耶(邪)”“哉”“乎”“焉”“而已”“欤(与)”等，一般可以在其后面断开。如：其真无马邪/其真不知马也。 (4)虚词 一些虚词作为指示代词时，如“之”“焉”等，也可帮助断句。如：渔人甚异之/复前行/欲穷其林。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 3.抓特殊句式、固定结构 文言文中常见的特殊句式有判断句、被动句、倒装句(宾语前置、定语后置、介词结构后置、谓语前置)、省略句等。解题时，可以根据日常积累和常用的特殊句式断句。如：“……者，……也”表判断；“何……之有”“何以……为”等表反问；“得无……乎(耶)”“无乃……乎”表推测；“若……何”“如……何”表疑问等。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 4.看修辞手法 古人写文章，十分讲究对仗，好用对偶、排比、反复、顶真等修辞，相邻两组骈句之间、骈句与散句之间，须作较长停顿。如：鸢飞戾天者/望峰息心/经纶世务者/窥谷忘反(对偶)；归来见天子/天子坐明堂(顶真)。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 1.(2024·济宁) 用现代汉语翻译下面的句子。 虽乘奔御风，不以疾也。 　　即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 典例试做 命题点四　句子翻译 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 45 2.(2024·广元) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(材料参见P27“典例试做”第1题) (1)数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 　　几个月之后，不时还有人偶然进谏；满一年以后，即使有想要说的，也没有可以进谏的(言论)了。 (2)则人心说，治道成，天意得矣。 　　那么老百姓心里就会高兴，治理国家的措施就会卓有成效，就能符合天意。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 46 3.(2024·河南改编) 用现代汉语翻译下面的句子。(材料参见P27“典例试做”第2题) 莫敖患之，曰：“盍请济师于王?” 　　莫敖担心这件事，说：“何不向君王请求增兵?” 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 47 文言文翻译的总体原则是“信(准确)、达(通达)、雅(有文采)”，基本方法有直译和意译两种。 1.直译 即对原文进行逐字逐句对应翻译，做到字字落实。若译句文意难懂，语言也不够通顺，则可采用“留、换、删、补、调”等翻译方法。具体如下表所示： 方法指导 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 48 翻译方法 说明 留 即保留法。保留古今意义完全相同的词，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名、度量衡单位等。 如：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。”(《岳阳楼记》) “庆历四年”为年号，“巴陵郡”是地名，可直接保留。译句：“庆历四年的春天，滕子京被贬到巴陵郡做太守。” 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 翻译方法 说明 换 即替换法。有些词语义义已经发展，用法已经变化，语法已经不用，翻译时，要用现代词汇替换古代词汇，并将固定的古代结构替换成现代汉语的结构。 如：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。(《出师表》)这里的“卑 鄙”应替换为“社会地位低微、见识短浅”。译句：先帝不因为我社会地位低微，见识短浅，不惜辱没身份，屈尊就卑。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 翻译方法 说明 删 即删除。古汉语中的发语词、结构助词和凑足音节的助词等一类的虚词，翻译时无须译出。 如：①“夫战，勇气也。”(《曹刿论战》)“夫”为句首发语词，删去不译。译句：“战斗，靠的是勇气”。 ②“王之蔽甚矣。”(《邹忌讽齐王纳谏》)“之”是介于主谓之间，取消句子独立性的结构助词，删去不译。译句： “大王您被蒙蔽的太厉害了。” 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 翻译方法 说明 补 即增补，在翻译时增补省略句中的省略成分。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。 (1)增补原文省略的主语、谓语或宾语以及介词等。 如：①“见渔人，乃大惊，问所从来。”(《桃花源记》)这里“见渔人”前面省略了主语，翻译时要补充。译句：“(桃源中的人)见到渔人，大为惊奇，问他是从哪里来的。” 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 翻译方法 说明 补 ②“一鼓作气，再而衰，三而竭。”(《曹刿论战》)“再”“三”后省略了谓语“鼓”，翻译时要补充。 ③“以河内守亚夫为将军，军细柳。”(《周亚夫军细柳》)“军”后省略了“于”，翻译时需根据具体情况补充。译句：委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军(在)细柳。 (2)增补数词后面有关的量词、分数。 如：吾十有五而志于学。(《<论语>十二章》)“十有五”后添加量词“岁”，译为“十五岁”。译句：我十五岁就立志学习。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 翻译方法 说明 调 即调整。由于古今语法的演变，有的句型表达方式古今不同，翻译时，应按现代汉语的语法习惯调整。 (1)主谓倒装。如：甚矣，汝之不惠!(《愚公移山》)“汝之不惠”是主语，“甚矣”是谓语。翻译时应调整顺序。译句：你太不聪明了! (2)宾语前置。如：“何陋之有?”(《陋室铭》)“之”字作为宾语前置的标志。译句：有什么简陋的呢? 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 翻译方法 说明 调 (3)定语后置。如：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。”(《邹忌讽齐王纳谏》)“能面刺寡人之过者”是定语，“群臣吏民”是中心词。译句：所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏。 (4)状语后置。如：“受任于败军之际，奉命于危难之间。”(《出师表》)“于败军之际”“于危难之间”是状语后置，翻译时应把它还原到状语位置。译句：在战事失败的时候接受任命，在危难患难期间受到委任。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 　　2.意译 指根据语句的意思进行翻译，尽量做到符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。对于使用互文、比喻、借代、婉曲、用典等修辞的句子，一般用意译。 　　【温馨提示】 翻译句子的基本原则是直译为主，意译为辅。在进行文言文翻译时要根据实际情况灵活选用以上翻译方法。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 1.(2024·天津) 下面对《醉翁亭记》的理解分析，不正确的一项是(　　) A.第②段作者抓住多个时间节点，写出山中早晚的阴晴变化和四时景物的迥然不同。 B.第③段所写的太守宴上投壶弈棋的乐趣，只有太守这个级别的官员才能享受。 C.第④段写日暮而归，在叙事中融入议论和抒情，托出本文“与民同乐”的主旨。 D.本文骈散结合，语言简洁流畅，错落有致，生动传神，体现了欧阳修游记散文独特的语言风格。 典例试做 命题点五　内容理解 B 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 57 【解析】 由第③段中“射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”可知，太守宴上投壶弈棋的乐趣并非只有太守这个级别的官员才能享受，而是参与宴会的众人都能参与其中，共同欢乐。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 58 2.(2024·内蒙古节选) 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 《邹忌讽齐王纳谏》(文略) 【乙】 魏文侯使乐羊伐中山①，克之，以封其子击②。文侯问于群臣曰：“我何如主?”皆曰：“仁君。”任座曰：“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君?”文侯怒，任座趋出。次问翟璜，对曰：“仁君。”文侯曰：“何以知之?”对曰：“臣闻君仁则臣直。向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。 (节选自《资治通鉴·周纪一》) 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 59 【注释】 ①中山：中山国，战国时小国。②击：魏击，魏文侯之子，后继承为君，即魏武侯。 　　【甲】文中邹忌进谏的结果是“王曰善”，【乙】文中翟璜应对的结果是“文侯悦”，二人是怎样取得这样的效果的?请结合文本，简要分析。 【甲】文中邹忌是以自己切身体验进行类比(设喻说理)，这样既亲切自然，又委婉含蓄，使人容易接受；【乙】文翟璜先肯定对方是仁君，然后再指出君主仁厚臣子就会直言进谏的道理，这样能让对方更容易接受意见。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 60 【乙文参考译文】 魏文侯派乐羊子攻打中山国，(乐羊子)攻破了它，(魏文侯)把中山封给他的儿子魏击。魏文侯向群臣问：“我是个怎样的君主?”(群臣)都说：“您是仁爱的君王”。任座说：“您得到中山，不把它封赏给您的弟弟，却把它封赏给您的儿子，怎么能说是仁君?”文侯发怒了，任座跑了出去。(文侯)又问翟璜，翟璜回答道：“您是仁君。”文侯问道：“你凭什么知道的?”翟璜回答道：“臣听说国君仁爱臣子就直率。刚才任座的话直率，我因此知道您仁爱。”文侯很高兴，就让翟璜叫任座回来，他亲自下堂迎接仁座，把他当作上等客人。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 61 一、选择题应对技巧 1.把握整体，观照局部。梳理结构，准确筛选信息要点，进而全面把握文章的框架与主旨。文章中的时间、地点、人物、事情、情感、道理等要弄清，各个局部与整体的关系要弄清，整体的中心意思要弄清。对文章内容有了全局性认识，才能对局部有明确的进一步的分析。 2.锁定区域，准确筛选。在全面把握文章内容的基础上，结合具体选项，在原文中找到对应的区域，然后在具体区域中准确筛选，从而找到有效信息。 方法指导 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 62 3.一一对应，仔细分辨。在找到有效信息后，将选项与文章要点一一对应，琢磨内容要点，看选项与文章内容是否吻合。 4.重视注释，寻求“外援”。文后注释绝非可有可无，关于人物和事件背景的注释，往往也关系到我们对选项正误的判断。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 63 二、问答题应对技巧 1.根据选文体裁，把握主要内容。通读全文，初步把握文章属于写人、叙事、写景等哪一类体裁。写人、叙事类文章的内容概括，主要把握“谁在干什么”，写景类的文章应把握景物的特点，论述类的文章则需厘清作者的中心观点。 2.分析题干，确定答题方向及要点。看题干要求概括的是某一段还是整篇文章的内容，是要求用原文作答还是需要自己概括，是否有字数要求等。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 3.依据题干要求，筛选整合答案。在对文章内容进行分析归纳的基础上，看看哪些内容符合题干要求，从而梳理出关键信息，再进行整合、归纳、概括，形成答案。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 核心命题探究 备考试题精选 考点综述 备考试题精选 02 66 一、课内文言文阅读 (2024·内江) 阅读下面的文言文，完成题目。 　　【甲】 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景.明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把.酒临风，其喜洋洋者矣。 首页 目录 一、课内文言文阅读 二、课内外文言文对比阅读 三、课外单篇文言文阅读 核心命题探究 备考试题精选 67 嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人，吾谁与归? (节选自范仲淹《岳阳楼记》) 【乙】 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 首页 目录 一、课内文言文阅读 二、课内外文言文对比阅读 三、课外单篇文言文阅读 核心命题探究 备考试题精选 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓.然.乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐.其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 首页 目录 一、课内文言文阅读 二、课内外文言文对比阅读 三、课外单篇文言文阅读 核心命题探究 备考试题精选 1.下列句中加点词的解释有误的一项是(　　) A.至若春和景.明，波澜不惊(日光) B.宠辱偕忘，把.酒临风(持、执) C.颓.然.乎其间者(精神不振的样子) D.而不知太守之乐.其乐也(以……为乐) 【解析】 颓然：倒下的样子。 C 首页 目录 一、课内文言文阅读 二、课内外文言文对比阅读 三、课外单篇文言文阅读 核心命题探究 备考试题精选 2.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是(　　) A.不以.物喜　　　　 以.钱覆其口 B.山间之.四时也 能以径寸之.木 C.行者休于.树 皆以美于.徐公 D.醉能同其.乐 欲穷其.林 【解析】 A.介词，因为/介词，用；B.都是结构助词，译为“的”；C.介词，在/介词，比；D.代词，指百姓/代词，那。 B 首页 目录 一、课内文言文阅读 二、课内外文言文对比阅读 三、课外单篇文言文阅读 核心命题探究 备考试题精选 3.下列对文章的理解和分析有误的一项是(　　) A.两文都写到自然景物的变化，但目的不同。甲文以阴晴变化之景，衬托作者的悲喜之情；乙文以朝暮变化之景，衬托太守的山水之乐。 B.两文都抒发心系百姓的情怀，但各有侧重。甲文重在抒写忧国忧民、先忧后乐的深沉忧患；乙文重在抒写与民同游、与民同乐的和谐喜乐。 C.两文都呈现清晰严谨的结构，但布局不同。甲文由景及情，由情说理，文理缜密；乙文以“乐”为主线，串起山水乐、宴游乐、乐其乐等，浑然一体。 D.两文都运用工整的句式写景，但各有特色。甲文中部分四字句对仗工整，音韵铿锵，境界宏阔；乙文中部分骈偶句中嵌入“而”字，声律起伏，摇曳生姿。 A 首页 目录 一、课内文言文阅读 二、课内外文言文对比阅读 三、课外单篇文言文阅读 核心命题探究 备考试题精选 【解析】 “衬托作者的悲喜之情”表述错误。根据原文中“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎”可知，甲文写的阴晴变化之景，衬托的是迁客骚人的悲喜之情，并非作者的悲喜之情。 首页 目录 一、课内文言文阅读 二、课内外文言文对比阅读 三、课外单篇文言文阅读 核心命题探究 备考试题精选 4.把下面的句子翻译为现代汉语。 　　予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉? 　　我曾经探求过古代品德高尚的人的思想，或许不同于以上两种表现，这是为什么呢? 首页 目录 一、课内文言文阅读 二、课内外文言文对比阅读 三、课外单篇文言文阅读 核心命题探究 备考试题精选 二、课内外文言文对比阅读 (2024·自贡) 阅读下面的文言文，完成题目。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙.，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从.。” 首页 目录 一、课内文言文阅读 二、课内外文言文对比阅读 三、课外单篇文言文阅读 核心命题探究 备考试题精选 75 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 【乙】 时太原失守，官两河者率托故不行。泽曰：“食禄而避难，不可也。”即日单骑就道，从羸卒十余人。磁①经敌骑蹂躏之余，人民逃徙，帑廪枵然②。泽至，缮城壁，浚隍池，治器械，募义勇，始为固守不移之计。 首页 目录 一、课内文言文阅读 二、课内外文言文对比阅读 三、课外单篇文言文阅读 核心命题探究 备考试题精选 泽兵进至卫南，度将孤兵寡，不深入不能成功。泽下令曰：“今日进退等.死，不可不从死中求生。”士卒知必死，无不一当百，斩首数千级。金人大败，退却数十余里。泽计敌众十倍于我今一战而却势必复来使.悉其铁骑夜袭吾军，则危矣。乃暮徙其军。金人夜至，得空营，大惊，自是惮泽，不敢复出兵。 (节选自《宋史·宗泽传》) 　　【注释】 ①磁：磁州。②帑廪枵然：国库与粮仓空虚。 首页 目录 一、课内文言文阅读 二、课内外文言文对比阅读 三、课外单篇文言文阅读 核心命题探究 备考试题精选 1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(　　) A.肉食者鄙.　　　　　　　 鄙：目光短浅。 B.战则请从. 从：跟随。 C.今日进退等.死 等：等待。 D.使.悉其铁骑夜袭吾军 使：假使。 【解析】 等：同样，一样。 C 首页 目录 一、课内文言文阅读 二、课内外文言文对比阅读 三、课外单篇文言文阅读 核心命题探究 备考试题精选 2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　) A.泽计敌众十倍/于我今一战/而却势必复来/ B.泽计敌众十倍于我/今一战而却/势必复来/ C.泽计敌众十倍于我/今一战而却势/必复来/ D.泽计敌众十倍/于我今一战而却/势必复来/ 【解析】 “十倍于我”作“敌众”的补语，是对敌人情况的补充说明，故“我”后应断开，排除A、D两项。且“势必复来”主语为“敌众”，语义完整，其前应断开，排除C项。故选B项。 B 首页 目录 一、课内文言文阅读 二、课内外文言文对比阅读 三、课外单篇文言文阅读 核心命题探究 备考试题精选 3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(　　) A.曹刿注重民心的作用，当庄公表示处理政事“必以情”之后，他认为可以一战了。 B.宗泽为官勇敢多智，他单枪匹马夺回失守的太原城，又多措并举制定了固守之策。 C.曹刿与宗泽都看重士气的重要性，宗泽在必死之境中激发了士卒以一当百的勇气。 D.曹刿与宗泽在国家危难时挺身而出，与“肉食者”和“官两河者”形成鲜明对比。 B 首页 目录 一、课内文言文阅读 二、课内外文言文对比阅读 三、课外单篇文言文阅读 核心命题探究 备考试题精选 【解析】 “单枪匹马夺回失守的太原城”表述错误。乙文第1段说的是“时太原……即日单骑就道，从羸卒十余人”。 首页 目录 一、课内文言文阅读 二、课内外文言文对比阅读 三、课外单篇文言文阅读 核心命题探究 备考试题精选 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 　　祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，(我从来)不敢夸大数目，一定按照实情。 (2)泽兵进至卫南，度将孤兵寡，不深入不能成功。 　　宗泽的军队进发到卫南，考虑到(自己)将孤兵少，不深入敌后就不能成功。 首页 目录 一、课内文言文阅读 二、课内外文言文对比阅读 三、课外单篇文言文阅读 核心命题探究 备考试题精选 【乙文参考译文】 当时太原失守，在两河地区任职的官员全都找借口不去赴任。宗泽说：“吃着(国家的)俸禄却逃避国难，这不行。”于是当天就独自骑马上路，随行的有十多个瘦弱的士兵。磁州经过敌军骑兵的蹂躏之后，百姓逃跑转移，国库与粮仓空虚。宗泽到达后，修补城墙，疏通护城河，备办(作战)器械，招募义勇兵士，开始为坚守城池不转移而制订计划。 首页 目录 一、课内文言文阅读 二、课内外文言文对比阅读 三、课外单篇文言文阅读 核心命题探究 备考试题精选 宗泽的军队进发到卫南，考虑到(自己)将孤兵少，不深入敌后就不能成功。(于是)宗泽下令说：“今天进与退同样是死，(我们)不能不从死中求生。”士兵们知道一定会死，没有不以一个人抵挡百人的，斩杀敌人几千人。金兵大败，退却几十里。宗泽考虑金兵十倍于自己，这一战虽然打退了(金兵的)势力，(但他们)一定会再来。假使全部铁骑出动夜袭我军，(我军)就危险了。于是(宗泽)在夜晚转移了军队。金兵夜晚到达，只得到了空营，非常惊骇，从此害怕宗泽，不敢再出兵了。 首页 目录 一、课内文言文阅读 二、课内外文言文对比阅读 三、课外单篇文言文阅读 核心命题探究 备考试题精选 三、课外单篇文言文阅读 (一)(2024·眉山) 阅读下面的文言文，完成题目。 　　有蜀君子曰苏君，讳洵，字明允，眉州眉山人也。君之行义修于家，信①于乡里，闻于蜀之人久矣。当至和、嘉祐之间，与其二子轼、辙偕至京师，翰林学士欧阳修得其所著书二十二篇，献诸朝。书既出而公卿士大夫争传之其二子举进士皆在高等亦以文学称于时。君之文博辩宏伟，读者悚然想见其人。既见，而温温似不能言，及.即之，与居愈久，而愈可爱。 首页 目录 一、课内文言文阅读 二、课内外文言文对比阅读 三、课外单篇文言文阅读 核心命题探究 备考试题精选 85 父讳序，赠尚书职方员外郎。职方君三子：曰澹，曰涣，皆以文学举进士，而君少，独不喜学，年已壮，犹不知书。职方君纵而不问，乡闾亲族皆怪之。或问其故，职方君笑而不答，君亦自如也。年二十七，始大发愤，谢.其素所往来少年，闭户读书，为文辞。岁余，举进士，再不中，又举茂才异等，不中，退而叹曰：“此不足为吾学也。”悉取所为文数百篇焚之。绝笔不为文辞者五六年，乃大究.百家之说，以考质古今治乱成败、圣贤穷.达出处之际，得其精粹，涵畜充溢，抑而不发。久 首页 目录 一、课内文言文阅读 二、课内外文言文对比阅读 三、课外单篇文言文阅读 核心命题探究 备考试题精选 86 之，慨然曰：“可矣!”由是下笔，顷刻数千言，其纵横上下，出入驰骤，必造于深微而后止。自来京师，一时后生学者皆尊其贤，学其文，以为师法。以其父子俱知名，故号“老苏”以别之。 (节选自欧阳修《故霸州文安县主簿苏君墓志铭并序》) 　　【注释】 ①信：同“伸”，伸张，这里是影响的意思。 首页 目录 一、课内文言文阅读 二、课内外文言文对比阅读 三、课外单篇文言文阅读 核心命题探究 备考试题精选 1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　) A.书既出/而公卿士大夫争传之/其二子举/进士皆在高等/亦以文学称于时 B.书既出/而公卿士大夫争传之/其二子举进士/皆在高等/亦以文学称于时 C.书既出而公卿/士大夫争传之/其二子举/进士皆在高等/亦以文学称于时 D.书既出而公卿/士大夫争传之/其二子举进士/皆在高等/亦以文学称于时 B 首页 目录 一、课内文言文阅读 二、课内外文言文对比阅读 三、课外单篇文言文阅读 核心命题探究 备考试题精选 88 【解析】 画波浪线部分句意为“(苏洵的)文章流传出来以后，公卿士大夫们争相传看。他的两个儿子都考中了进士，而且都是很高的等第，(也)都凭借文学被当时的人们称赞”。其中，“书既出”“公卿士大夫争传之”句意、结构均完整，“而”为连词，故应在“而”前断开，排除C、D两项。“其二子举进士”结构完整，其后应断开，排除A项。故选B项。 首页 目录 一、课内文言文阅读 二、课内外文言文对比阅读 三、课外单篇文言文阅读 核心命题探究 备考试题精选 89 2.下面对句中加点词意义的理解与推断，不正确的一项是(　　) A.由课文“若有作奸犯科及为忠善者”，可推知“及.即之”中“及”字的意义为“与，和”。 B.联系成语“闭门谢客”，可以推知“谢.其素所往来少年”中“谢”字的意义为“谢绝”。 C.查字典，“究”有“探究”“追究”等义项，“大究.百家之说”中“究”应选择“探究”。 D.由名句“穷则独善其身”，可以推知“穷.达出处”中“穷”字的意义为“困厄，处于困境”。 【解析】 及：等到。 A 首页 目录 一、课内文言文阅读 二、课内外文言文对比阅读 三、课外单篇文言文阅读 核心命题探究 备考试题精选 90 3.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是(　　) A.苏洵在家修养自己的品行和德义，影响到家乡的父老们，后来在整个蜀郡也颇有声名。 B.苏洵的两位兄长都凭借才学中举，而他年少时不喜欢读书，直到二十七岁才发愤努力。 C.苏洵参加科考，屡试不中，感叹自己还没有足够的能力学习，有五六年时间不写文章。 D.苏洵为人温和，大器晚成，写文章有真知灼见，京师的学子们都尊崇他，效法其文。 C 首页 目录 一、课内文言文阅读 二、课内外文言文对比阅读 三、课外单篇文言文阅读 核心命题探究 备考试题精选 91 【解析】 “感叹自己还没有足够的能力学习”说法错误。根据文中“退而叹曰：‘此不足为吾学也。’”可知，苏洵回家后感叹“这些都不值得我学习”，并非认为自己还没有足够的能力学习。 首页 目录 一、课内文言文阅读 二、课内外文言文对比阅读 三、课外单篇文言文阅读 核心命题探究 备考试题精选 92 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)悉取所为文数百篇焚之。 　　把自己先前写的几百篇文章全部拿来烧掉。 (2)以其父子俱知名，故号“老苏”以别之。 　　因为三苏父子都很出名，所以称(苏洵)为“老苏”来区别。 首页 目录 一、课内文言文阅读 二、课内外文言文对比阅读 三、课外单篇文言文阅读 核心命题探究 备考试题精选 93 【参考译文】 蜀地有一位姓苏的君子，名洵，字明允，是眉州眉山县人。苏君的品行和德义在家里修养而成，影响到家乡的父老们，闻名于蜀郡中的人已经很长时间了。在至和、嘉祐年间，(苏洵)和他的两个儿子苏轼、苏辙一起来到京城，翰林学士欧阳修得到了苏洵所写的二十二篇文章，(把它们)进献给朝廷。(苏洵的)文章流传出来以后，公卿士大夫们争相传看。他的两个儿子都考中了进士，而且都是很高的等第，(也)都凭借文学被当时的人们称赞。苏洵的文章言辞雄辩，气势宏伟，读他文章的人都感到惊异而想见到他。等见到他以后，发现他是一位温和而不善言谈的人，等到接近他，(发现)跟他相处得越久，就越感到他的可爱。 首页 目录 一、课内文言文阅读 二、课内外文言文对比阅读 三、课外单篇文言文阅读 核心命题探究 备考试题精选 94 苏洵的父亲叫苏序，(朝廷)追赠(苏序)为尚书职方员外郎。苏序有三个儿子：苏澹、苏涣，都凭借文学考中进士，而苏洵最小，唯独(他)不喜欢学习，成年后，还不知道读书。苏序对他放任不管，乡邻和亲戚们都感到奇怪。有的人问他原因，苏序只是笑笑而不回答，苏洵也依然如故。直到二十七岁时，(苏洵)才发愤努力，谢绝了平素有往来的伙伴，关起门来读书，写文章。一年后，去考进士，连考两次都没考 中，又考秀才异等，也没有考中，回家后感叹道：“这些都不值得我学习。”把自己先前写的几百篇文章全部拿来烧掉。有五六年时间不 首页 目录 一、课内文言文阅读 二、课内外文言文对比阅读 三、课外单篇文言文阅读 核心命题探究 备考试题精选 95 动笔写文章，而是深入地探究百家的学说，在探究古今安定动乱成败的经验和圣贤困厄、得意以及出仕、隐居原因的时候，获得了先圣的精华，涵养积蓄丰富，但抑制着不表达出来。这样很长一段时间后，(他)感慨地说：“可以了!”于是动笔写文，顷刻之间下笔千言，他的文章纵横驰骋，思路开阖自如，必定达到深入细微的地方才停下来。从(他)来到京城，一时之间年轻学子们都尊崇他的贤能，学习他的文章，并当作典范来效仿。因为三苏父子都很出名，所以称(苏洵)为“老苏”来区别。 首页 目录 一、课内文言文阅读 二、课内外文言文对比阅读 三、课外单篇文言文阅读 核心命题探究 备考试题精选 96 (二)(2024·成都) 阅读下面的文言文，完成题目。 游青城山记 [明]焦维章 成都之西，名山水以十数，而灌①胜；灌之山以百数，而青城尤胜。 时嘉靖二载季春三月，予友冯廷器曰：“青城之秀甲于益州，望之蔚然。予将披石穿云，候君于青霄白石间，亦胜事也。”予偕诸友刺舟渡江，渐近山下。一时林壑之美，已觉胜绝。过横山，望青城山长生观等处，尚在翠微烟霭间。少焉，阴雨冥濛，作潇潇声。南行一里余，雨亦霁.。由长 首页 目录 一、课内文言文阅读 二、课内外文言文对比阅读 三、课外单篇文言文阅读 核心命题探究 备考试题精选 97 生观西北行，凡数转，抵建福宫。且暝，不可前矣，遂宿焉。迨.晚，风雨大作，且饮且怅，以为天师洞陡绝，扳跻尤难。吾友鲜宗申曰：“不可止也!其勿贻谢灵运之愧。”夜分，雨止。 厥明②，日光苍凉，掩映云际。行巨壑间，每大啸，类.有人在空谷中酬和者。西升崇岭，罗磴如立，仰首拊膺而上。远望有梨花一株，灿如素锦，云即洞所在也。道甚湫隘，才可尺许，旁皆邃谷，易于坠蹈。凡行四五里，得至洞下，洞在石壁十余丈上。悬为栈道，沿入洞中，三十六峰次第呈露，黛色如螺。左试剑石等山，远近朝拱，浮岚往来，在我襟袖。天下之奇观备.矣。 首页 目录 一、课内文言文阅读 二、课内外文言文对比阅读 三、课外单篇文言文阅读 核心命题探究 备考试题精选 98 寻建福宫故道，将谋归路。会冯廷器延饮其家，诸友亦醉饱连日。吾曹虽铅椠③之素业未休，而江湖之志壮尤甚。故太史公必登龙门，探禹穴，而后为文豪宕有奇气。朱、张二儒④，远临衡岳，一时高迈之怀，岂潦倒嚣哗者之能与哉? (选自《天启新修成都府志》卷五十五，有删节) 　　【注释】 ①灌：灌县，今都江堰市。②厥明：天亮。③铅椠：指读书作文。④朱、张二儒：宋代大儒朱熹、张栻。 首页 目录 一、课内文言文阅读 二、课内外文言文对比阅读 三、课外单篇文言文阅读 核心命题探究 备考试题精选 99 1.下列语句中加点词解释有误的一项是(　　) A.雨亦霁.　　　　　　　　　 霁：(雨)停 B.迨.晚 迨：趁着 C.类.有人在空谷中酬和者 类：好像 D.天下之奇观备.矣 备：齐全 【解析】 迨：等到。 B 首页 目录 一、课内文言文阅读 二、课内外文言文对比阅读 三、课外单篇文言文阅读 核心命题探究 备考试题精选 100 2.将文中画线句子翻译为现代汉语。 (1)予将披石穿云，候君于青霄白石间，亦胜事也。 　　我将越过山石，穿过云雾，在蓝天白石之间等候您，(这)也是美好的事。 (2)会冯廷器延饮其家，诸友亦醉饱连日。 　　恰好冯廷器邀请(我们)(到)他家饮酒，诸位友人也连续多日醉饮、饱餐。 首页 目录 一、课内文言文阅读 二、课内外文言文对比阅读 三、课外单篇文言文阅读 核心命题探究 备考试题精选 3.在作者的“青城之游”中，除了秀美景色，还有什么引发了他在文末的慨叹?请结合全文分析作答。 　　①战胜崎岖险阻的经历。途中遇雨，道路陡峭狭隘，都未让他们退却。②在山水间提升精神境界的体验。登临天师洞俯瞰高峻的群山，增添豪壮之气。 首页 目录 一、课内文言文阅读 二、课内外文言文对比阅读 三、课外单篇文言文阅读 核心命题探究 备考试题精选 102 　　【参考译文】 成都的西部，有数十处名山秀水，但灌县景色最佳；灌县的山有数百座，但青城山最优美。 当时是嘉靖二年季春三月，我的朋友冯廷器说：“青城山的秀美(景色)在益州居首位，远看它草木茂盛的样子。我将越过山石，穿过云雾，在蓝天白石之间等候您，(这)也是美好的事。”我带着众多朋友(用篙)撑船渡过江水，渐渐靠近山脚下。这时候树林和山谷景色的美，已感到优美绝妙。经过横山，向远处看到青城山长生观等地，还在青绿色的山气和朦胧的云雾里。过一会儿，阴雨蒙蒙天色黑暗，发出潇 首页 目录 一、课内文言文阅读 二、课内外文言文对比阅读 三、课外单篇文言文阅读 核心命题探究 备考试题精选 潇的声音。往南走一里多地，雨又停了。从长生观往西北走，共转了几个弯，到达建福宫。此时天黑了，不能前行，于是就住了下来。等到晚一些，风雨大作，(我们)一边饮酒一边发愁，认为天师洞太陡峭，攀登非常难。我的朋友鲜宗申说：“不能停下!不能让谢灵运笑我们，为我们羞愧。”半夜时分，雨停了。 天亮了，太阳光苍凉，被云遮盖着。(我们)行走在大山谷中，常常听到很大的响声，好像是有人在山谷中互相应和。向西登上高大的山岭，分布的石级就像站立的样子，(我们)抬着头，拍着胸爬上去。远远 首页 目录 一、课内文言文阅读 二、课内外文言文对比阅读 三、课外单篇文言文阅读 核心命题探究 备考试题精选 望去有一树梨花，开得就像白色的锦缎，云雾涌出的地方是山洞的所在。山路非常狭窄，大约只有一尺来宽，旁边都是深谷，容易掉下其中。又向前走四五里，到了洞口，山洞在十余丈高的悬崖上。有悬空的栈道，沿着栈道进入洞中，三十六座山峰一个接一个显露出来，像绿色的田螺。左边是像剑石等一样的高山，远远近近环绕着，山间的云雾飘来飘去，仿佛在我的衣袖间。天下的奇景这里都齐全啊。 首页 目录 一、课内文言文阅读 二、课内外文言文对比阅读 三、课外单篇文言文阅读 核心命题探究 备考试题精选 沿着建福宫古道，寻找归路。恰好冯廷器邀请(我们)(到)他家饮酒，诸位友人也连续多日醉饮、饱餐。我们这几个人虽然读书作文的清高之业没有停止，但都很讲江湖义气。因此太史公必定登过龙门，进入大禹的洞穴中，于是(他的)作品才有那种豪放、奇异的气质。宋代大儒朱熹、张栻，最远登临南岳，当时登高山时的超逸不凡之气，岂是那些潦倒之人和整日吵嚷叫嚣的人能比的吗? 首页 目录 一、课内文言文阅读 二、课内外文言文对比阅读 三、课外单篇文言文阅读 核心命题探究 备考试题精选 请完成《练测本》中的“素养综合练测八、九、十” 本讲内容结束 $$