精品解析：江苏省无锡市梅村高级中学空港分校2024-2025学年高二上学期11月期中考试语文试题

江苏省无锡市梅村高级中学空港分校2024-2025学年高二上学期11月期中考试语文试题 出卷：缪兰芬 校对：沈涵 审核：钱湘健 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 明代计成在《园冶》一书中曾讲到中国古代造物的最高境界当为“虽由人作，宛若天开”。这种观点与我国古代著名的道家代表人物李耳的《老子》中“大直若屈，大巧若拙，大辩若讷”的美学观点相似。其意为真正灵巧优美的东西应是不作修饰的。老子所谓的“大巧若拙”，我们可以理解为那种高超的技艺，即通过人为的艺术加工之后并不露痕迹，而更显自然稚拙、富有生气，恰似天造。“这种巧是大巧，绝非一般的技巧、技能。一般的巧可凭借人工的力量达到，而大巧作为最好的巧，是对一般的巧的超越，它是绝对的巧，完美的巧。大巧就是不巧，故在此老子以‘拙’来表达这种高度的巧。” 所谓的美在“自然”，其表现在工艺美术作品之上，即为造物材料的天然性、无毒无害、绿色环保，不逆自然之法。在其装饰方面，切不可为装饰而装饰，忽视功能本体的重要性；也不可一味地重视功能性，忽视其本身的材料、造型的特殊美感。如，西汉霍去病墓前的“伏虎”石雕，采用一种整体写意的表现手法，巧妙利用石材的天然形貌，因势造型。虎的身躯借助了石料自然起伏的形态变化。虎身蜷曲的毛皮则是石料天然的纹理，斑纹则运用线刻手法刻出，线条明快、简练自然，整体气势磅礴，再现了猛虎伏击时的精彩瞬间。 中国古代文人骚客喜欢吟诗作赋，以抒发胸中之情。如，元代著名散曲家马致远的《天净沙·秋思》里罗列了枯藤、老树、乌鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳等一些具体的物象，这些物象联合起来，含蓄深挚地表达了“天涯沦落人”的凄寂、苦闷和无法解脱的“断肠”之情。这种平淡中见真情、朴素中见深刻的手法，体现的正是一种“大巧若拙”之美，是美在枯槁的朴素的表现。吴鸣的《大语系列》，其创作融合传统紫砂造型工艺，运用单纯的划痕纹理来演绎现代性的装饰手法，风格朴素，单纯自然。这种枯槁朴素之美，表现在工艺美术领域，则更多地涉及对作品精神性的分析。 中国艺术推崇老境，老境也是一种拙。也可以这样说，老境是对婴儿般活力的恢复，是对生命童稚气的回归。“老”，在中国美学和艺术中代表一种崇高的艺术境界。然而，与“老”相对的则是“嫩”，任何事物的发展都是由嫩到老的一个过程，技术技巧亦然。老境意味着成熟和天全、绚烂和厚重、苍茫和古拙。这种老境之美，在工艺美术领域，则更多地表现为一种历史感和沧桑感，但这种历史感和沧桑感能使作品焕发出盎然的生命力。 当然，自然之美、枯槁之美、老境之美表现在工艺美术领域均有其独特的面貌，但对它们的再认识有助于今后相关工艺美术作品的创作与革新，也凸显了中国传统文化在现当代生活中的重要性，为传统文化植根于现实生活提供了一个参考。 （摘编自郭明《浅析“大巧若拙”的工艺美学思想》） 材料二： “巧”和“拙”在本义上是一对反义词，在老子“大巧若拙”的思想中得到了辩证的统一。《老子》：“大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。”王弼注：“大巧因自然以成器，不造为异端，故若拙也。”也就是说，“大巧”之所以为“大巧”，其核心和本质在于遵循自然规律，保持事物本来的面貌和状态，而不是人为地破坏事物固有的属性，即“不造异端”。而“拙”恰恰是不事修饰的，它外拙而内秀，体现出了“大巧”朴实无华、自然浑成的特质，此时的“拙”，它似笨而非笨，似陋而非陋，表现形式上给人以稚拙的感觉，但实质彰显的却是一种朴素、简淡、纯真之美，是巧夺天工的大美。由此可见，“拙”并不是真的“不巧”，而是具有工巧所不及的清新自然之美，是“大巧”的外在显现。至此，“拙”已脱离了它的本意，上升到一种艺术美的高度。 老子哲学观的核心是“道”，并将“道”与“自然”联系起来，“人法地，地法天，天法道，道法自然”，但是老子所说的“自然”不仅仅是自然界，更是指“自然而然”，顺应万物的天性，不以人为的力量去改变它本身的规律。正因为“道”的本性是纯任自然，因此，“拙”与“道”有相通之处。“大巧若拙”是老子哲学思想体系中的组成部分，是“道法自然”这一大的美学观念的小分支，同时也反映了老子重视“质”美，欣赏深刻内蕴美的思想。 当然，“大巧若拙”的“拙”也离不开“巧”，它建立在人为之“巧”的基础上，同时又是对人为之“巧”的超越与升华。因此，“拙”体现出一种炉火纯青、浑然一体、归真返璞的境界，具有深刻的内蕴美，是一种“大巧”和“天巧”。这是道家最高的审美追求。 （摘编自易菲《老子“大巧若拙”的美学分析》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 明代计成在《园冶》一书中曾讲到的中国古代造物的最高境界与《老子》中“大直若屈，大巧若拙，大辩若讷”的美学观点相通。 B. 老子所谓的“大巧若拙”，这种巧是大巧，难以凭借人工的力量达到，而大巧是对最一般的巧的超越，它是绝对的巧，完美的巧。 C. 这种老境之美，在工艺美术领域，指的是一种历史感和沧桑感，而这种历史感和沧桑感能够使艺术作品焕发出盎然的生命力。 D. 老子哲学观的核心是“道”，将“道”与“自然”相联系，老子所谓“自然”不仅仅是自然界，更是指“自然而然”，顺应万物的天性。 2. 根据原文内容，下列说法不正确一项是（ ） A. 西汉霍去病墓前的《伏虎》石雕采用了整体写意的手法，这种整体写意呈现出自然美，既重视功能本体的重要性，又重视其材料的本身造型。 B. 元代著名散曲家马致远在《天净沙·秋思》里因罗列了枯藤、老树、乌鸦、古道、西风、瘦马、人家的物象，才呈现了一种拙而枯槁之美。 C. “拙”离不开“巧”，它以人为之“巧”为基础，同时又是对人为之“巧”的超越与升华。因此，“拙”是一种“大巧”和“天巧”。 D. “巧”和“拙”其实并不对立，它们的实质其实都是追求彰显朴素、简淡、纯真的自然之美，保持自然规律，保持事物本来的面貌与状态。 3. 下列选项中，不适合论证材料二第一段的论据的一项是（ ） A. 《庄子·养生主》中的庖丁解牛时“以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎”。 B. 中国传统医药老字号“同仁堂”有条祖训——“取其地，采其时，炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力”。 C. 谢榛在《四溟诗话》里曾言，《鹤林玉露》曰：“诗惟拙句最难，至于拙，则浑然天成，工巧不足言矣。” D. 苏轼在《拟孙权答曹操书》中言：“刘备之兵虽少，然仆观其为人，拙于攻取，巧于驭人，有汉高祖之余风。” 4. 请简要分析材料一的论证结构。 5. 严羽赞：“盛唐人有似拙而非拙之处，如孟浩然是也。”请结合材料内容分析孟浩然的《裴司士员司户见寻》这首诗的“似拙非拙”之处。 府僚能枉驾，家酝复新开。 落日池上酌，清风松下来。 厨人具鸡黍，稚子摘杨梅。 谁道山公醉，犹能骑马回。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，I6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 老人与海（节选） 海明威 早上，孩子朝门内张望，他正熟睡着。风刮得正猛，那些漂网渔船不会出海了，所以孩子睡了个懒觉，跟每天早上一样，起身后就到老人的窝棚来。孩子看见老人在喘气，接着看见老人的那双手，就哭起来了。他悄悄地走出来，去拿点咖啡，一路上边走边哭。 许多渔夫围着那条小船，看着绑在船旁的东西，有一名渔夫卷起了裤腿站在水里，用一根钓索在量那死鱼的残骸。 孩子并不走下岸去。他刚才去过了，其中有个渔夫正在替他看管这条小船。 “他怎么啦？”一名渔夫大声叫道。 “在睡觉。”孩子喊着说。他不在乎人家看见他在哭。孩子说：“谁都别去打扰他。” “它从鼻子到尾巴有十八英尺长。”那量鱼的渔夫叫道。 “我相信。”孩子说。 他走进露台饭店，去要一罐咖啡。 “要烫，多加些牛奶和糖在里头。” “还要什么？” “不要了。过后我再看他想吃些什么。” “多大的鱼呀，”饭店老板说，“从来没有见过这样的鱼。你昨天捉到的那两条也满不错的。” “我的鱼，见鬼去。”孩子说，又哭起来了。 “你想喝点什么吗？”老板问。 “不要，”孩子说，“叫他们别去打扰圣地亚哥。我就回来。” “跟他说我多么难过。” “谢谢。”孩子说。 孩子拿着那罐热咖啡直走到老人的窝棚，在他身边坐下，等他醒来。有一回眼看他快醒过来了，可是他又沉睡过去，孩子就走过大路去借些木柴来热咖啡。 老人终于醒了。 “别坐起来，”孩子说，“把这个喝了。”他倒了些咖啡在一只玻璃杯里。 老人把它接过去喝了。 “它们把我打败了，马诺林，”他说，“它们确实把我打败了。” “它没有打败你。那条鱼可没有。” “对。真的。是后来才吃败仗的。” “佩德里科在看守小船和打鱼的家什。你打算把那鱼头怎么着？” “让佩德里科把它切碎了，放在捕鱼机里使用。” “那张长嘴呢？” “你要你就拿去。” “我要，”孩子说，“现在我们得来商量一下别的事情。” “他们来找过我吗？” “当然啦。派出了海岸警卫队和飞机。” “海洋非常大，小船很小，不容易看见。”老人说。他感到多么愉快，可以对一个人说话，不再只是自言自语，对着海说话了。“我很想念你，”他说，“你们捉到了什么？” “头一天一条，第二天一条，第三天两条。” “好极了。” “现在我们又可以一起钓鱼了。” “不。我运气不好。我再不会交好运了。” “去它的好运，”孩子说，“我会带来好运的。” “你家里人会怎么说呢？” “我不在乎。我昨天逮住了两条。不过我们现在要一起钓鱼，因为我还有好多东西需要学。” “我们得弄一支能扎死鱼的长矛，经常放在船上。你可以用一辆旧汽车上的钢板做矛头。我们可以拿到瓜纳巴科亚去磨。应该把它磨得很锋利，不要回火锻造，免得它断裂。我的刀子断了。” “我去弄把刀子来，把钢板也磨磨。这大风要刮多少天？” “也许三天。也许还不止。” “我要把什么都安排好，”孩子说，“你把你的手养好，老大爷。” “我知道怎样保养它们。夜里，我吐出了一些奇怪的东西，感到胸膛里有什么东西碎了。” “把这个也养好，”孩子说，“躺下吧，老大爷，我去给你拿件干净的衬衫来。再带点吃的来。” “我不在这儿的时候的报纸，你也随便带一份来。”老人说。 “你得赶快好起来，因为我还有好多东西要学，你可以把什么都教给我。你吃了多少苦？” “可不少啊。”老人说。 “我去把吃的东西和报纸拿来，”孩子说，“好好休息吧，老大爷。我到药房去给你的手弄点药来。” “别忘了跟佩德里科说那鱼头给他了。” “不会。我记得。” 孩子出了门，顺着那磨损的珊瑚石路走去，他又在哭了。 那天下午，露台饭店来了一群旅游者，有个女人朝下面的海水望去，看见在一些空酒瓶和死梭子鱼之间，有一条又粗又长的白色脊骨，一端有条巨大的尾巴，当东风在港外不断地掀起大浪的时候，这尾巴随着潮水晃来晃去。 “那是什么？”她问一名侍者，指着那条大鱼的长长的脊骨，它如今仅仅是垃圾，只等潮水来把它带走了。 “Tiburón（西班牙语：鲨鱼），”侍者说，“Eshark（这是侍者用英语讲‘鲨鱼’——Shark时读别的发音，前面多了一个元音）。”他打算解释这事情的经过（他想说这是被鲨鱼残杀的大马林鱼的残骸，但说到这里，对方就误以为这是鲨鱼的骨骼了）。 “我不知道鲨鱼有这样漂亮的尾巴，形状这样美观。” “我也不知道。”她的男伴说。 在大路另一头老人的窝棚里，他又睡着了。他依旧脸朝下躺着，孩子坐在他身边，守着他。老人正梦见狮子。 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（　　） A. 饭店老板对孩子的夸赞，要孩子向老人转达“难过”并非出自真心，表现的是生意人的虚伪圆滑。 B. 小说中一名渔夫用钓索量死鱼残骸的情节，从另一个角度表现了人们对老人行为的惊叹与赞美。 C. 当地“派出了海岸警卫队和飞机”，说明老人并非完全孤独；老人说“小船很小，不容易看见”体现了他的宽厚。 D. 老人说要把鱼头给佩德里科，说明老人除了具有顽强、自尊品格外，还有善良、敦厚之美。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） A. “长嘴”“报纸”等细节事物虽一提而过，着墨不多，却有着丰富内涵，对塑造人物有独特作用。 B. 小说结尾写老人正梦见狮子，暗示老人早年有狩猎经历，能引发读者的无尽想象。 C. 节选部分写了孩子、老人、渔夫、饭店老板、旅游者、侍者等众多人物，主次分明，疏密有致。 D. 节选部分主要用对话的方式来叙说故事，语言简洁、明快，显示出海明威小说的独特风格。 8. 孩子在小说中的主要作用是什么？请简要分析。 9. 小说结尾写露台饭店来的旅游者与侍者的对话，有什么深刻内涵？请简要分析。 二、古代诗文阅读（39分） （一）文言文阅读（本题共4小题，20分） 阅读下面的文言文，完成各题。 齐大胜燕，子之亡。二年，燕人立公子平，是为燕昭王。燕昭王收破燕之后即位，卑身厚币，以招贤者，欲将以报仇。故往见郭隗先生曰：齐因孤国之乱而袭破燕，孤极知燕小力少，不足以报。然诚得贤士以共国，以雪先王之耻，孤之愿也。敢问以国报仇者奈何？ 郭隗先生对曰：“帝者与师处，王者与友处，霸者与臣处，亡国与役处。诎指而事之，北面而受学，则百己者至。先趋而后息，先问而后嘿①，则什己者至。人趋已趋，则若己者至。冯几据杖，眄视指使，则厮役之人至。若恣睢奋击，呴籍②叱咄，则徒隶之人至矣。此古服道致士之法也。王诚博选国中之贤者，而朝其门下，天下闻王朝其贤臣，天下之士必趋于燕矣。” 昭王曰：“寡人将谁朝而可？”郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人③言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事死马而捐五百金？’涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。’于是不能期年，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始；隗且见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉！” 于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。燕王吊死问生，与百姓同甘共苦。二十八年，燕国殷富，士卒乐佚轻战。于是遂以乐毅为上将军，与秦、楚、三晋合谋以伐齐，齐兵败闵王出走于外燕兵独追北入至临淄尽取齐宝烧其宫室宗庙齐城之不下者唯独莒即墨。 （节选自《战国策•燕策一》） 【注】①嘿：通“默”，沉默。②呴籍：脚踏地跳跃的样子。③涓人：国君身边的侍从人员。 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 齐兵败闵王/出走于外燕/兵独追/北入至临淄/尽取齐宝/烧其宫室宗庙齐城之/不下者/唯独莒/即墨。 B. 齐兵败/闵王出走于外/燕兵独追北/入至临淄/尽取齐宝/烧其宫室宗庙/齐城之不下者/唯独莒/即墨。 C. 齐兵败闵王/出走于外/燕兵独追北/入至临淄/尽取齐宝/烧其宫室宗庙/齐城之不下者/唯独莒/即墨。 D. 齐兵败/闵王出走于外燕/兵独追/北入至临淄/尽取齐宝/烧其宫室宗庙齐城之/不下者/唯独莒/即墨 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 厚币，丰厚的礼物。币：送人的丝织品；引申义为作为赠礼的车马玉帛等一切值钱的财物。 B. 诎指，意思是降低身分，屈己下人。 C. 北面，指向人称臣或拜人为师，文中指向人称臣。 D. 致士，是指招引贤士。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 开头介绍燕昭王即位的背景，燕昭王知道燕国遭受战乱，势单力薄，为招贤纳士，就拜郭隗为师，求教报仇之道。 B. 郭隗首先指出不同的君主对待贤士的态度不同，然后从正反两个角度，指出燕昭王应如何招揽天下的有才之士。 C. 郭隗向燕昭王讲述涓人花五百金为国君买千里马马首的故事，意在告诉燕昭王求贤就要采取实际行动，向外表明诚意。 D. 燕昭王听了郭隗的话深受启发，立即付诸行动，广纳贤士，经过多年发展，实力大增，终于攻破齐国，报仇雪耻。 13. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）然诚得贤士以共国，以雪先王之耻，孤之愿也。 （2）大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。（《大学之道》） 14. 燕王求教郭隗后采取了哪些措施得以报仇？请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首金词，完成下面小题。 清平乐·嘲儿子阿宁① 元好问 娇莺娅姹②。解说三生③话。试看青衫骑竹马。若个张萱④许画。 西家撞透烟楼。东家谈笑封侯。莫道元郎小小，明年部曲黄牛。 【注】①词人四十余岁方得子阿宁，且身处金元易代之际，其时战火仍频，一家人颇受流离迁徙之苦。②娅姹：象声词，拟喻阿宁的咿呀。③三生：祖孙三代。④张萱：唐京兆人，以善画名冠盛唐。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本词题中的“嘲”既是对儿子阿宁的打趣，也隐含词人的自嘲之情。 B. 青衫骑竹马，其间有色彩映配，又有形体动作，显得意趣盎然 C. 上片皆用正面刻画之法摹其声、绘其形，体现出阿宁的天真烂漫。 D. “部曲黄牛”，语言诙谐幽默，但实际上含着词人的一把辛酸泪。 16. 下片转过笔墨，就他人事从容道来，乍看似乎无关涉，其实颇具深心。请结合词作简要分析。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《<论语>十二章》中，曾子认为读书人“任重道远”的具体原因是“_______”和“_______”。 （2）苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中以景结情，余音袅袅，让人回味无穷的两句是：“_______，_______。” （3）古人对“月”情有独钟，张若虚《春江花月夜》以“_______”描摹孤月悬空之景，李白《将进酒》以“_______”表达举酒对月的豪迈。 （4）《李凭箜篌引》中除侧面描写外，“_______”一句以声写声，通过比喻的修辞手法正面表现了乐声的特点；“_______”一句则是以形写声，来体现乐声的优美动听。 （5）陆游在《书愤》中通过今昔对比强烈地抒发岁月蹉跎、壮志难酬的诗句是：“_______，_______。” 三、语言文字运用（16分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成小题。 今夜，我像一只雪狐，在宕泉河水湄 ① 。我身边没有雪狐，唯一的参照物就是那些秋草秋花。面对流水逝波，一朵野菊，一棵骆驼刺，像我一般将头颅埋进天空的记忆，获取思想的浩瀚。星月辉映宕泉河。在我身前身后，水汽氤氲；沙洲迷蒙。河岸上铺展的月色，深远而恍惚，犹如打碎的青瓷。我放慢脚步，轻轻往前走， ② 生怕踩疼月亮下的每个影子。我路过树，穿过树林，就在一处空地上坐下来，默想，抑或向四面的旷野张望——白杨树、云杉树、柏树和柳树。它们一律安静不动，将柔曼的枝条探进夜色中，仿佛在打捞细碎的星光。其实，黑夜只蒙蔽了人的视野，对于其他生灵而言，眼瞳里的黑夜也许正好是冰蓝色的黎明或橘红的黄昏，但也可能什么都不是，没有色彩，只显现一片太古的空虚。我发现离我不远处，一个人正倚着一块石头，大声念唱着，腔调轻柔平和，悠长缥缈。宕泉河上的月光，斑斑点点，长久不肯消散。我俩身份、命运各异、可今晚，我们却同样面对着这宕泉河上的月光。人生心路， ③ 。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 请以“我俩”为主语，将文中画波浪线的部分改成一个单句。可以改变语序，增删个别词语，但不能改变原意。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成小题。 在科技的赋能下，人类过去几十年在信息收集、研究、疾病治疗和医患沟通等方面完成了众多创新——从望闻问切到用可穿戴设备监测健康数据；从治病到治未病；从医生为主到 （1） ，让患者也参与到疾病的管理。 ①随着新兴技术与医疗行业的逐步融合，②新兴技术将会进一步为医疗赋能，③增加智慧医疗建设的进程。④当前医疗科技行业正方兴未艾，⑤尤其是在AI、大数据、物联网等新兴技术蓬勃发展下，⑥这些技术的集成在疾病监控、辅助决策、健康管理等方面发挥了重要的作用，⑦为现代化智慧医疗建设提供了技术支持，⑧使患者就医更从容，医者行医更轻松。 其中，最值得关注的便是AI技术在医疗当中的应用。医生常要面对海量的医学数据，以影像科医生为例，AI技术可以帮助他们在海量影像中， （2） 。AI技术帮助医生减少了重复劳动，使他们可以专注于诊断。此外，AI还可以快速圈定病灶，提供结构化报告，有助于在保证质量的基础上大大提高效率。可以说， （3） ，为我国医疗科技打开了一扇大门。 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 21. 文中画波浪线部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改。 四、写作（60分） 22. 阅读下面文字，按照要求完成下面作任务。 如今不少中小学生都有一周每天每个时间段的自律打卡本或自律打卡表，用各种颜色标记全天时间轴：一些青年参加了诸如30天运动打卡训练营或百日阅读自律营，每天标记这是完成的第几天，距离目标还差几天；一些成年人每次吃饭都会带上一台电子秤，计算食物精确到克来控制热量……越来越多的人开始把生活数字化，并把这种新方式命名为“量化生活”。 对此现象，你有怎样的思考，请写一篇议论文。 要求：自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 江苏省无锡市梅村高级中学空港分校2024-2025学年高二上学期11月期中考试语文试题 出卷：缪兰芬 校对：沈涵 审核：钱湘健 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 明代计成在《园冶》一书中曾讲到中国古代造物的最高境界当为“虽由人作，宛若天开”。这种观点与我国古代著名的道家代表人物李耳的《老子》中“大直若屈，大巧若拙，大辩若讷”的美学观点相似。其意为真正灵巧优美的东西应是不作修饰的。老子所谓的“大巧若拙”，我们可以理解为那种高超的技艺，即通过人为的艺术加工之后并不露痕迹，而更显自然稚拙、富有生气，恰似天造。“这种巧是大巧，绝非一般的技巧、技能。一般的巧可凭借人工的力量达到，而大巧作为最好的巧，是对一般的巧的超越，它是绝对的巧，完美的巧。大巧就是不巧，故在此老子以‘拙’来表达这种高度的巧。” 所谓的美在“自然”，其表现在工艺美术作品之上，即为造物材料的天然性、无毒无害、绿色环保，不逆自然之法。在其装饰方面，切不可为装饰而装饰，忽视功能本体的重要性；也不可一味地重视功能性，忽视其本身的材料、造型的特殊美感。如，西汉霍去病墓前的“伏虎”石雕，采用一种整体写意的表现手法，巧妙利用石材的天然形貌，因势造型。虎的身躯借助了石料自然起伏的形态变化。虎身蜷曲的毛皮则是石料天然的纹理，斑纹则运用线刻手法刻出，线条明快、简练自然，整体气势磅礴，再现了猛虎伏击时的精彩瞬间。 中国古代文人骚客喜欢吟诗作赋，以抒发胸中之情。如，元代著名散曲家马致远的《天净沙·秋思》里罗列了枯藤、老树、乌鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳等一些具体的物象，这些物象联合起来，含蓄深挚地表达了“天涯沦落人”的凄寂、苦闷和无法解脱的“断肠”之情。这种平淡中见真情、朴素中见深刻的手法，体现的正是一种“大巧若拙”之美，是美在枯槁的朴素的表现。吴鸣的《大语系列》，其创作融合传统紫砂造型工艺，运用单纯的划痕纹理来演绎现代性的装饰手法，风格朴素，单纯自然。这种枯槁朴素之美，表现在工艺美术领域，则更多地涉及对作品精神性的分析。 中国艺术推崇老境，老境也是一种拙。也可以这样说，老境是对婴儿般活力的恢复，是对生命童稚气的回归。“老”，在中国美学和艺术中代表一种崇高的艺术境界。然而，与“老”相对的则是“嫩”，任何事物的发展都是由嫩到老的一个过程，技术技巧亦然。老境意味着成熟和天全、绚烂和厚重、苍茫和古拙。这种老境之美，在工艺美术领域，则更多地表现为一种历史感和沧桑感，但这种历史感和沧桑感能使作品焕发出盎然的生命力。 当然，自然之美、枯槁之美、老境之美表现在工艺美术领域均有其独特的面貌，但对它们的再认识有助于今后相关工艺美术作品的创作与革新，也凸显了中国传统文化在现当代生活中的重要性，为传统文化植根于现实生活提供了一个参考。 （摘编自郭明《浅析“大巧若拙”的工艺美学思想》） 材料二： “巧”和“拙”在本义上是一对反义词，在老子“大巧若拙”的思想中得到了辩证的统一。《老子》：“大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。”王弼注：“大巧因自然以成器，不造为异端，故若拙也。”也就是说，“大巧”之所以为“大巧”，其核心和本质在于遵循自然规律，保持事物本来的面貌和状态，而不是人为地破坏事物固有的属性，即“不造异端”。而“拙”恰恰是不事修饰的，它外拙而内秀，体现出了“大巧”朴实无华、自然浑成的特质，此时的“拙”，它似笨而非笨，似陋而非陋，表现形式上给人以稚拙的感觉，但实质彰显的却是一种朴素、简淡、纯真之美，是巧夺天工的大美。由此可见，“拙”并不是真的“不巧”，而是具有工巧所不及的清新自然之美，是“大巧”的外在显现。至此，“拙”已脱离了它的本意，上升到一种艺术美的高度。 老子哲学观的核心是“道”，并将“道”与“自然”联系起来，“人法地，地法天，天法道，道法自然”，但是老子所说的“自然”不仅仅是自然界，更是指“自然而然”，顺应万物的天性，不以人为的力量去改变它本身的规律。正因为“道”的本性是纯任自然，因此，“拙”与“道”有相通之处。“大巧若拙”是老子哲学思想体系中的组成部分，是“道法自然”这一大的美学观念的小分支，同时也反映了老子重视“质”美，欣赏深刻内蕴美的思想。 当然，“大巧若拙”的“拙”也离不开“巧”，它建立在人为之“巧”的基础上，同时又是对人为之“巧”的超越与升华。因此，“拙”体现出一种炉火纯青、浑然一体、归真返璞的境界，具有深刻的内蕴美，是一种“大巧”和“天巧”。这是道家最高的审美追求。 （摘编自易菲《老子“大巧若拙”的美学分析》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 明代计成在《园冶》一书中曾讲到的中国古代造物的最高境界与《老子》中“大直若屈，大巧若拙，大辩若讷”的美学观点相通。 B. 老子所谓的“大巧若拙”，这种巧是大巧，难以凭借人工的力量达到，而大巧是对最一般的巧的超越，它是绝对的巧，完美的巧。 C. 这种老境之美，在工艺美术领域，指的是一种历史感和沧桑感，而这种历史感和沧桑感能够使艺术作品焕发出盎然的生命力。 D. 老子哲学观的核心是“道”，将“道”与“自然”相联系，老子所谓“自然”不仅仅是自然界，更是指“自然而然”，顺应万物的天性。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 西汉霍去病墓前的《伏虎》石雕采用了整体写意的手法，这种整体写意呈现出自然美，既重视功能本体的重要性，又重视其材料的本身造型。 B. 元代著名散曲家马致远在《天净沙·秋思》里因罗列了枯藤、老树、乌鸦、古道、西风、瘦马、人家的物象，才呈现了一种拙而枯槁之美。 C. “拙”离不开“巧”，它以人为之“巧”为基础，同时又是对人为之“巧”的超越与升华。因此，“拙”是一种“大巧”和“天巧”。 D. “巧”和“拙”其实并不对立，它们的实质其实都是追求彰显朴素、简淡、纯真的自然之美，保持自然规律，保持事物本来的面貌与状态。 3. 下列选项中，不适合论证材料二第一段的论据的一项是（ ） A. 《庄子·养生主》中的庖丁解牛时“以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎”。 B. 中国传统医药老字号“同仁堂”有条祖训——“取其地，采其时，炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力”。 C. 谢榛在《四溟诗话》里曾言，《鹤林玉露》曰：“诗惟拙句最难，至于拙，则浑然天成，工巧不足言矣。” D. 苏轼在《拟孙权答曹操书》中言：“刘备之兵虽少，然仆观其为人，拙于攻取，巧于驭人，有汉高祖之余风。” 4. 请简要分析材料一的论证结构。 5. 严羽赞：“盛唐人有似拙而非拙之处，如孟浩然是也。”请结合材料内容分析孟浩然的《裴司士员司户见寻》这首诗的“似拙非拙”之处。 府僚能枉驾，家酝复新开。 落日池上酌，清风松下来。 厨人具鸡黍，稚子摘杨梅。 谁道山公醉，犹能骑马回。 【答案】1. C 2. B 3. D 4. ①材料一为总分总的论证结构；②首先，首段总起提出老子“大巧若拙”的美学观点，指出大巧是最好的、绝对的、完美的巧；③接着，第二、三、四段分别介绍了大巧若拙的具体表现，分别是自然之美、枯槁之美、老境之美；④最后，第五段总结，自然之美、枯槁之美、老境之美凸显了传统文化在现当代生活中的重要性。 5. ①盛唐人的似拙非拙处指的是表现形式上给人稚拙的感觉，但实质彰显的却是一种朴素、简淡、纯真之美，是巧夺天工的大美。②从诗歌中所写的物象上看：“池上”“池下”“鸡黍”“杨梅”“家酝”“落日”“清风”看似朴素，平凡，但整体放在一起却营造出一种质朴、清淡自然的环境氛围；③从本诗的语言上去看：用词看着质朴平易，但整体行文却通顺舒缓、生动纯真，读来颇为隽永，如颈联“厨人具鸡黍，稚子摘杨梅”，两个动词细节很平易，但却构出极为生动而纯真的画面感；④从本诗的感情上去看：看着只是相会旧日老友，是很普通的场景，诗人的感情也很质朴，但“一醉一回”的细节描写之中可见宾主尽欢，酣畅淋漓，抒发了诗人与来访者的深厚友情。 【解析】 【导语】本文探讨了中国古代美学思想中的“大巧若拙”理念，指出真正的艺术成就源于对自然的不刻意雕琢。文章提到，计成的《园冶》和老子等古典哲学作品都强调不事人工雕琢的“自然之美”“拙”的价值。通过例证阐释“大巧若拙”如何在艺术和工艺美术中显现为一种灵动和朴素的神韵，并在历史感和精神内涵中体现中国传统文化价值。 【1题详解】 本题考查学生对原文相关内容的理解和分析能力。 C.“在工艺美术领域，指的是一种历史感和沧桑感”错误。根据原文“在工艺美术领域，则更多地表现为一种历史感和沧桑感”可知，是“更多地”，不是全部，选项扩大范围。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生根据文章内容进行合理推断的能力。 B.“因罗列了枯藤、老树、乌鸦、古道、西风、瘦马、人家的物象，才呈现了一种拙而枯槁之美”错误。根据原文“这些物象联合起来，含蓄深挚地表达了‘天涯沦落人’的凄寂、苦闷和无法解脱的‘断肠’之情。这种平淡中见真情、朴素中见深刻的手法，体现的正是一种‘大巧若拙’之美，是美在枯槁的朴素的表现”可知，《天净沙·秋思》呈现一种拙而枯槁之美的原因是“平淡中见真情、朴素中见深刻的手法”，不是“罗列物象”，选项强加因果。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据与论证关系的能力。 材料二第一段的观点是论述“大巧若拙”的思想，强调“巧”与“拙”的辩证统一。 A.“以无厚入有间”，庖丁使用极薄的刀刃切入牛体筋骨间的空隙，这种高超的技巧展现了他对解剖牛体的深刻理解和熟练掌握。这种熟练的技巧，正是“巧”的体现；“恢恢乎其于游刃必有余地矣”，庖丁在解牛时，总是顺着牛体的自然结构进行切割，从不强行用力。他能够准确地找到牛体筋骨间的空隙，巧妙地避开坚硬的骨头，使得刀刃始终保持锋利。这种顺应自然的做法，是“拙”的一种表现，庖丁解牛体现了“巧”与“拙”的辩证统一。 B.“同仁堂”制药，通过严格遵守自然时令和细致的制作过程，为“繁”和“不省人工”这样的“拙”法，但保证了药品的有效性与优质（巧），体现了“巧”与“拙”的辩证统一。 C.“诗惟拙句最难，至于拙，则浑然天成，工巧不足言矣”意思是在诗歌创作中，写出质朴自然、不加雕琢的句子是最为困难的。一旦达到了这种质朴的境界，诗句就会显得浑然天成，自然完美，而此时再去讨论技巧上的巧妙与否就显得多余了。这里的“拙”指的是一种看似简单却蕴含深意的自然表达。这种自然表达的背后，是诗人对语言和情感的高度掌控能力。这里的“巧”指的是诗人通过精心构思和巧妙安排，使得诗歌在形式上呈现出独特的美感。这句话深刻地揭示了诗歌创作中“巧”与“拙”的辩证统一关系：真正的诗歌不仅仅是技巧上的巧妙和华丽，更重要的是要有一种自然流露、真情实感的表达方式。 D.“拙于攻取”是说刘备不善于攻伐征战；“巧于驭人”是说刘备善于识人用人驾驭人，这句话只是体现了刘邦的短处和长处，两者之间没有关系，不适合作为材料二第一段的论据。 故选D 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构的能力。 材料一全文是总分总的结构，第一段为总，第二、三、四段为分，第五段总结。 第一段根据原文“明代计成在《园冶》一书中曾讲到中国古代造物的最高境界当为‘虽由人作，宛若天开’。这种观点与我国古代著名的道家代表人物李耳的《老子》中‘大直若屈，大巧若拙，大辩若讷’的美学观点相似”，可概括出提出在工艺美学中有“大巧若拙”的美学思想。 第二段以西汉霍去病墓前的《伏虎》石雕为例，写工艺美学中“大巧若拙”的美学思想体现的自然之美。 第三段以元代著名散曲家马致远的《天净沙·秋思》和吴鸣的《大语系列》为例，写工艺美学中“大巧若拙”的美学思想体现的枯槁之美。 第四段由“中国艺术推崇老境，老境也是一种拙”引出工艺美学中“大巧若拙”的美学思想体现的老境之美。 第五段根据原文“但对它们的再认识有助于今后相关工艺美术作品的创作与革新，也凸显了中国传统文化在现当代生活中的重要性，为传统文化植根于现实生活提供了一个参考”，可概括出总结“大巧若拙”的工艺美学思想的意义与价值。 【5题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 根据原文“我们可以理解为那种高超的技艺，即通过人为的艺术加工之后并不露痕迹，而更显自然稚拙、富有生气，恰似天造”“这种平淡中见真情、朴素中见深刻的手法，体现的正是一种‘大巧若拙’之美”可知，“似拙而非拙”指的是“表现形式上给人稚拙的感，但实质彰显的却是一种朴素、简淡、纯真之美，是巧夺天工的大美”。 诗歌意象上，“池上”“池下”“鸡黍”“杨梅”“家酝”“落日”“清风”，这些意象朴素、平凡，这是“似拙”；但这些意象相互映衬，构成了一幅美丽的田园风光图，营造出一种质朴、清淡自然的环境氛围，使得诗歌在简单中透露出一种深邃的美，这是“非拙”。 诗歌语言上，孟浩然在这首诗中采用了平实无华语言，没有华丽的辞藻和复杂的修辞手法。例如，“府僚能枉驾，家酝复新开”“厨人具鸡黍，稚子摘杨梅”等句子，都是直接叙述事实，没有过多的修饰。这种质朴的语言风格，使得诗歌显得自然流畅，易于理解，这是“似拙”；然而这平实语言构成了生动形象纯真的画面，这是“非拙”。 诗歌情感上：“府僚能枉驾，家酝复新开”，老友相会，饮酒畅谈，普通的场景，质朴的感情，这是“似拙”；“谁道山公醉，犹能骑马回”，可见是开怀畅饮，宾主尽欢，酣畅淋漓，足见孟浩然的情感非常真挚，诗人与好友之间的深厚的友情，这种真诚的情感，通过简单的语言表达出来，更加显得真实可信。这是“非拙”。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，I6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 老人与海（节选） 海明威 早上，孩子朝门内张望，他正熟睡着。风刮得正猛，那些漂网渔船不会出海了，所以孩子睡了个懒觉，跟每天早上一样，起身后就到老人的窝棚来。孩子看见老人在喘气，接着看见老人的那双手，就哭起来了。他悄悄地走出来，去拿点咖啡，一路上边走边哭。 许多渔夫围着那条小船，看着绑在船旁的东西，有一名渔夫卷起了裤腿站在水里，用一根钓索在量那死鱼的残骸。 孩子并不走下岸去。他刚才去过了，其中有个渔夫正在替他看管这条小船。 “他怎么啦？”一名渔夫大声叫道。 “在睡觉。”孩子喊着说。他不在乎人家看见他在哭。孩子说：“谁都别去打扰他。” “它从鼻子到尾巴有十八英尺长。”那量鱼的渔夫叫道。 “我相信。”孩子说。 他走进露台饭店，去要一罐咖啡。 “要烫，多加些牛奶和糖在里头。” “还要什么？” “不要了。过后我再看他想吃些什么。” “多大的鱼呀，”饭店老板说，“从来没有见过这样的鱼。你昨天捉到的那两条也满不错的。” “我的鱼，见鬼去。”孩子说，又哭起来了。 “你想喝点什么吗？”老板问。 “不要，”孩子说，“叫他们别去打扰圣地亚哥。我就回来。” “跟他说我多么难过。” “谢谢。”孩子说。 孩子拿着那罐热咖啡直走到老人的窝棚，在他身边坐下，等他醒来。有一回眼看他快醒过来了，可是他又沉睡过去，孩子就走过大路去借些木柴来热咖啡。 老人终于醒了。 “别坐起来，”孩子说，“把这个喝了。”他倒了些咖啡在一只玻璃杯里。 老人把它接过去喝了。 “它们把我打败了，马诺林，”他说，“它们确实把我打败了。” “它没有打败你。那条鱼可没有。” “对。真的。是后来才吃败仗的。” “佩德里科在看守小船和打鱼的家什。你打算把那鱼头怎么着？” “让佩德里科把它切碎了，放在捕鱼机里使用。” “那张长嘴呢？” “你要你就拿去。” “我要，”孩子说，“现在我们得来商量一下别的事情。” “他们来找过我吗？” “当然啦。派出了海岸警卫队和飞机。” “海洋非常大，小船很小，不容易看见。”老人说。他感到多么愉快，可以对一个人说话，不再只是自言自语，对着海说话了。“我很想念你，”他说，“你们捉到了什么？” “头一天一条，第二天一条，第三天两条。” “好极了。” “现在我们又可以一起钓鱼了。” “不。我运气不好。我再不会交好运了。” “去它的好运，”孩子说，“我会带来好运的。” “你家里人会怎么说呢？” “我不在乎。我昨天逮住了两条。不过我们现在要一起钓鱼，因为我还有好多东西需要学。” “我们得弄一支能扎死鱼的长矛，经常放在船上。你可以用一辆旧汽车上的钢板做矛头。我们可以拿到瓜纳巴科亚去磨。应该把它磨得很锋利，不要回火锻造，免得它断裂。我的刀子断了。” “我去弄把刀子来，把钢板也磨磨。这大风要刮多少天？” “也许三天。也许还不止。” “我要把什么都安排好，”孩子说，“你把你的手养好，老大爷。” “我知道怎样保养它们。夜里，我吐出了一些奇怪的东西，感到胸膛里有什么东西碎了。” “把这个也养好，”孩子说，“躺下吧，老大爷，我去给你拿件干净的衬衫来。再带点吃的来。” “我不在这儿的时候的报纸，你也随便带一份来。”老人说。 “你得赶快好起来，因为我还有好多东西要学，你可以把什么都教给我。你吃了多少苦？” “可不少啊。”老人说。 “我去把吃的东西和报纸拿来，”孩子说，“好好休息吧，老大爷。我到药房去给你的手弄点药来。” “别忘了跟佩德里科说那鱼头给他了。” “不会。我记得。” 孩子出了门，顺着那磨损的珊瑚石路走去，他又在哭了。 那天下午，露台饭店来了一群旅游者，有个女人朝下面的海水望去，看见在一些空酒瓶和死梭子鱼之间，有一条又粗又长的白色脊骨，一端有条巨大的尾巴，当东风在港外不断地掀起大浪的时候，这尾巴随着潮水晃来晃去。 “那是什么？”她问一名侍者，指着那条大鱼的长长的脊骨，它如今仅仅是垃圾，只等潮水来把它带走了。 “Tiburón（西班牙语：鲨鱼），”侍者说，“Eshark（这是侍者用英语讲‘鲨鱼’——Shark时读别的发音，前面多了一个元音）。”他打算解释这事情的经过（他想说这是被鲨鱼残杀的大马林鱼的残骸，但说到这里，对方就误以为这是鲨鱼的骨骼了）。 “我不知道鲨鱼有这样漂亮的尾巴，形状这样美观。” “我也不知道。”她的男伴说。 在大路另一头老人的窝棚里，他又睡着了。他依旧脸朝下躺着，孩子坐在他身边，守着他。老人正梦见狮子。 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（　　） A. 饭店老板对孩子的夸赞，要孩子向老人转达“难过”并非出自真心，表现的是生意人的虚伪圆滑。 B. 小说中一名渔夫用钓索量死鱼残骸的情节，从另一个角度表现了人们对老人行为的惊叹与赞美。 C. 当地“派出了海岸警卫队和飞机”，说明老人并非完全孤独；老人说“小船很小，不容易看见”体现了他的宽厚。 D. 老人说要把鱼头给佩德里科，说明老人除了具有顽强、自尊的品格外，还有善良、敦厚之美。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） A. “长嘴”“报纸”等细节事物虽一提而过，着墨不多，却有着丰富内涵，对塑造人物有独特作用。 B. 小说结尾写老人正梦见狮子，暗示老人早年有狩猎的经历，能引发读者的无尽想象。 C. 节选部分写了孩子、老人、渔夫、饭店老板、旅游者、侍者等众多人物，主次分明，疏密有致。 D. 节选部分主要用对话的方式来叙说故事，语言简洁、明快，显示出海明威小说的独特风格。 8. 孩子在小说中的主要作用是什么？请简要分析。 9. 小说结尾写露台饭店来的旅游者与侍者的对话，有什么深刻内涵？请简要分析。 【答案】6. A 7. B 8. ①侧面表现老人形象。孩子要跟老人学钓鱼等情节，突出了老人刚毅、坚强的性格特征。 ②推动情节发展。孩子与他人的对话，交代了老人回到窝棚后的情况。 ③深化主旨。表达了孩子对老人的崇敬，小说赞美和讴歌了老人不服输的“硬汉”精神。 ④营造了友善、和谐的环境氛围。孩子与周围的人对老人十分关心，表现出老人所处环境的和谐、美好。 9. ①再次强调了老人一无所获的结局。 ②旅游者的误解既是对老人的赞美，也揭示了过程胜于结果的人生哲理。 ③与下文老人梦见狮子形成对比，突出老人勇敢、顽强的精神品质。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 A.“……并非出自真心，表现的是生意人的虚伪圆滑”错误。饭店老板的话应该是出自真心，这反映了当地人的善良纯朴，正面烘托了老人的形象。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“暗示老人早年有狩猎的经历”错误，无中生有。“狮子”有丰富深刻的寓意，不能简单坐实。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象作用的能力。 侧面表现老人形象。如文中多次写到孩子“哭泣”，写到孩子“要跟老人学钓鱼”，这些内容都是对老人的侧面衬托，这是借助对孩子的描写来表现老人刚毅、坚强的性格特征； 推动情节发展。从文中来看，孩子看到老人在睡觉，孩子与他人对话，孩子回到窝棚与老人的交谈等等，这些内容串起了整篇文章，“孩子”在文中起到线索作用，同时推动了情节的发展； 深化主旨。老人对孩子说“它们把我打败了，马诺林”“它们确实把我打败了”，而孩子却说“它没有打败你。那条鱼可没有”，孩子对老人充满了崇拜之情，作者借写孩子对老人的崇敬来表达对不服输的硬汉精神的赞叹和歌颂； 营造了友善、和谐的环境氛围。一名渔夫大声叫道“他怎么啦”，孩子对老人说“佩德里科在看守小船和打鱼的家什”，渔夫的询问和佩德里科帮忙看守小船和打鱼的家什，借助孩子引出周围人对老人的关注，展示了一个和谐的社会氛围。 【9题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的内涵和作用的能力。 同时老人的成果——那条硕大无比的马林鱼，只剩下了鱼头、鱼尾和一条脊骨，且被误认为是“鲨鱼”，这就进一步强化了老人最终一无所获的结局。 侍者想说这是被鲨鱼残杀的大马林鱼的残骸，但旅游者错以为这是鲨鱼的骨骼，而这种误解恰恰是对老人的赞美；虽然结果是一无所获，而过程却不可遗忘，借助旅游者的赞美揭示了过程胜于结果这一人生哲理。 后文又写到“老人正梦见狮子”，此处的“一无所有”与“梦见狮子”形成对比，表现出老人勇敢顽强的精神。 二、古代诗文阅读（39分） （一）文言文阅读（本题共4小题，20分） 阅读下面的文言文，完成各题。 齐大胜燕，子之亡。二年，燕人立公子平，是为燕昭王。燕昭王收破燕之后即位，卑身厚币，以招贤者，欲将以报仇。故往见郭隗先生曰：齐因孤国之乱而袭破燕，孤极知燕小力少，不足以报。然诚得贤士以共国，以雪先王之耻，孤之愿也。敢问以国报仇者奈何？ 郭隗先生对曰：“帝者与师处，王者与友处，霸者与臣处，亡国与役处。诎指而事之，北面而受学，则百己者至。先趋而后息，先问而后嘿①，则什己者至。人趋已趋，则若己者至。冯几据杖，眄视指使，则厮役之人至。若恣睢奋击，呴籍②叱咄，则徒隶之人至矣。此古服道致士之法也。王诚博选国中之贤者，而朝其门下，天下闻王朝其贤臣，天下之士必趋于燕矣。” 昭王曰：“寡人将谁朝而可？”郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人③言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事死马而捐五百金？’涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。’于是不能期年，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始；隗且见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉！” 于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。燕王吊死问生，与百姓同甘共苦。二十八年，燕国殷富，士卒乐佚轻战。于是遂以乐毅为上将军，与秦、楚、三晋合谋以伐齐，齐兵败闵王出走于外燕兵独追北入至临淄尽取齐宝烧其宫室宗庙齐城之不下者唯独莒即墨。 （节选自《战国策•燕策一》） 【注】①嘿：通“默”，沉默。②呴籍：脚踏地跳跃的样子。③涓人：国君身边的侍从人员。 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 齐兵败闵王/出走于外燕/兵独追/北入至临淄/尽取齐宝/烧其宫室宗庙齐城之/不下者/唯独莒/即墨。 B. 齐兵败/闵王出走于外/燕兵独追北/入至临淄/尽取齐宝/烧其宫室宗庙/齐城之不下者/唯独莒/即墨。 C. 齐兵败闵王/出走于外/燕兵独追北/入至临淄/尽取齐宝/烧其宫室宗庙/齐城之不下者/唯独莒/即墨。 D. 齐兵败/闵王出走于外燕/兵独追/北入至临淄/尽取齐宝/烧其宫室宗庙齐城之/不下者/唯独莒/即墨。 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 厚币，丰厚的礼物。币：送人的丝织品；引申义为作为赠礼的车马玉帛等一切值钱的财物。 B. 诎指，意思是降低身分，屈己下人。 C. 北面，指向人称臣或拜人为师，文中指向人称臣。 D. 致士，是指招引贤士。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 开头介绍燕昭王即位的背景，燕昭王知道燕国遭受战乱，势单力薄，为招贤纳士，就拜郭隗为师，求教报仇之道。 B. 郭隗首先指出不同的君主对待贤士的态度不同，然后从正反两个角度，指出燕昭王应如何招揽天下的有才之士。 C. 郭隗向燕昭王讲述涓人花五百金为国君买千里马马首的故事，意在告诉燕昭王求贤就要采取实际行动，向外表明诚意。 D. 燕昭王听了郭隗的话深受启发，立即付诸行动，广纳贤士，经过多年发展，实力大增，终于攻破齐国，报仇雪耻。 13. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）然诚得贤士以共国，以雪先王之耻，孤之愿也。 （2）大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。（《大学之道》） 14. 燕王求教郭隗后采取了哪些措施得以报仇？请简要概括。 【答案】10. B 11. C 12. A 13. （1）然而如果能得到贤士与我共商国是，来洗刷先王的耻辱，这是我的愿望。 （2）《大学》的宗旨，在于彰明高尚的德行，在于关爱人民，在于达到最高境界的善。 14. ①拜郭隗为师，招揽人才。②祭奠死者，慰问生者，和百姓同甘共苦。③和秦、楚及赵、魏、韩三晋联合策划来讨伐齐国。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文的断句能力。 句意：齐国大败，齐闵王逃到国外。燕军又单独追击败军，一直打到齐都临淄，掠取了齐国全部宝物，烧毁齐国宫殿和宗庙。没有被攻下的齐国城邑，只剩下莒和即墨。 “闵王”作“出走于外”的主语，中间不断开，可排除AC； “燕兵”作主语，“追北”为谓语和宾语，其间不能断开，可排除D。 故选B。 【11题详解】 本题考查学生掌握文化常识以及文言词语的能力。 A．句意：他降低身份，用丰厚礼物来招揽有才能的人 B．句意：能够卑躬曲节地侍奉贤者。 C.“文中指向人称臣”错。北面，指向人称臣或拜人为师，文中指拜人为师。句意：屈居下位接受教诲。 D．句意：这就是古往今来实行王道和招致人才的方法啊。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“就拜郭隗为师”错。由原文第一段“敢问以国报仇者奈何”及最后一段“于是昭王为隗筑宫而师之”可知，应是先请教，拜郭隗为师在末段。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“诚”，如果确实；“共国”，同治国事；“雪”，洗刷；“孤”，我。 （2）“道”，宗旨；第一个“明”，形容词作动词，彰明；“亲”，亲近，关爱；“至善”，最高境界的善。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①由原文“于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕”可知，燕王拜郭隗为师，招揽人才。 ②由原文“燕王吊死问生，与百姓同甘共苦”可知，燕王祭奠死者，慰问生者，和百姓同甘共苦。 ③由原文“二十八年，燕国殷富，士卒乐佚轻战。于是遂以乐毅为上将军，与秦、楚、三晋合谋以伐齐”可知，燕国和秦、楚及赵、魏、韩三晋联合策划来讨伐齐国。 参考译文： 齐国大胜燕国，子之也被杀死了。两年后，燕国人拥立公子平，这就是燕昭王。燕昭王收拾了残破的燕国以后登上王位，他降低身份，用丰厚的礼物来招揽有才能的人，想要依靠他们来报仇。为此他去见郭隗先生说：“齐国趁我国内乱的机会，突然攻破我们燕国。我深知燕国势单力薄，不能够去报仇。然而能得到贤士与我共商国是，来洗刷先王的耻辱，这是我的愿望。请问先生要报国家大仇应该怎么办？” 郭隗先生回答说：“成就帝业的国君以贤者为师，成就王业的国君以贤者为友，成就霸业的国君以贤者为臣，行将灭亡的国君以贤者为仆役。如果能够卑躬曲节地侍奉贤者，屈居下位接受教诲，那么比自己才能超出百倍的人就会光临。早些学习晚些休息，先去求教别人过后再默思，那么才能胜过自己十倍的人就会到来。别人怎么做，自己也跟着做，那么才能与自己相当的人就会来到。如果凭借几案，拄着手杖，目光斜视，随手指点，那么受人驱使的奴仆就会来到。如果放纵骄横，行为粗暴，吼叫骂人，大声呵斥，那么就只有奴隶和犯人来了。这就是古往今来实行王道和招致人才的方法啊。大王若是真想广泛选用国内的贤者，就应该亲自登门拜访，天下人听说大王的这一举动，天下的士人就一定会赶着到燕国来。” 昭王说：“我应当先拜访谁才好呢？”郭隗先生说道：“我听说古时有一位国君，想用千金求购千里马，可是三年也没有买到。宫中有个近侍对国君说道：‘请您让我去买吧。国君就派他去了。三个月后他终于找到了千里马，可惜马已经死了，但是他仍然用五百金买了那匹马的脑袋，回来向国君复命。’国君大怒道：‘我要的是活马，你哪里用得着为了（一匹）死马而花费五百金呢？’这个近侍对君主说：‘买死马尚且肯花五百金，更何况活马呢？天下人一定都认为大王您擅长买马，千里马很快就到了。’于是不到一年，千里马就来了三匹。（如果）现在大王确实想要招致人才，就请先从我（郭隗）开始吧；我（郭隗）尚且被重用，何况那些比我还贤能的人呢？他们难道还会嫌千里的路程太遥远了吗？” 于是昭王为郭隗专门建造房屋，并拜他为师。（消息传开）乐毅从魏国赶来，邹衍从齐国赶来，剧辛也从赵国来了，人才争先恐后地集聚燕国。昭王又在国中祭奠死者，慰问生者，和百姓同甘共苦。燕昭王二十八年的时候，燕国殷实富足，国力强盛，士兵们心情舒畅愿意效命。于是昭王任命乐毅为上将军，和秦、楚及赵、魏、韩三晋联合策划来讨伐齐国，齐国大败，齐闵王逃到国外。燕军又单独追击败军，一直打到齐都临淄，掠取了齐国全部宝物，烧毁齐国宫殿和宗庙。没有被攻下的齐国城邑，只剩下莒和即墨。 （节选自《战国策•燕策一》） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首金词，完成下面小题。 清平乐·嘲儿子阿宁① 元好问 娇莺娅姹②。解说三生③话。试看青衫骑竹马。若个张萱④许画。 西家撞透烟楼。东家谈笑封侯。莫道元郎小小，明年部曲黄牛。 【注】①词人四十余岁方得子阿宁，且身处金元易代之际，其时战火仍频，一家人颇受流离迁徙之苦。②娅姹：象声词，拟喻阿宁的咿呀。③三生：祖孙三代。④张萱：唐京兆人，以善画名冠盛唐。 15. 下列对这首词理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本词题中的“嘲”既是对儿子阿宁的打趣，也隐含词人的自嘲之情。 B. 青衫骑竹马，其间有色彩映配，又有形体动作，显得意趣盎然。 C. 上片皆用正面刻画之法摹其声、绘其形，体现出阿宁的天真烂漫。 D. “部曲黄牛”，语言诙谐幽默，但实际上含着词人的一把辛酸泪。 16. 下片转过笔墨，就他人事从容道来，乍看似乎无关涉，其实颇具深心。请结合词作简要分析。 【答案】15. C 16. ①“西家”“东家”虽是他人之事，看似和儿子阿宁无关，但都是真实的人生世相，其富贵更迭体现了世道无常，盛衰之变。 ②词人以东、西家的变化引出对儿子的期待：不要说阿宁如今还小，来年就可以胜任放牛的农务，为家里承担生计了。 ③世道艰难，变化无常，词人已不奢望儿子读书仕宦，只能让儿子早早放牛，无奈中满含亡国之痛、生计之艰。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“皆用正面刻画之法”错，不只有正面描写，还有“若个张萱许画”的侧面烘托。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌内容、写法和主题的能力。 ①“西家撞透烟楼。东家谈笑封侯”，“西家”繁华消歇了，“东家”却又骤得显贵，这世界的兴衰穷达，“谈笑”中便易手，真如过眼烟云啊！“烟楼”，固然见出它的高大华美，望之如在烟雾缭绕中，似不可即；但另一方面，不也如烟云般虚浮，瞬间被撞透，而决难凭据依恃吗？这两句于客观叙述里展现着极严峻的人生现象与极深沉的生活哲理，是饱经忧患沧桑后的透骨语。“西家”“东家”虽是他人之事，看似和儿子阿宁无关，但都是真实的人生世相，其富贵更迭体现了世道无常，盛衰之变。 ②既然富贵转瞬即逝，人生变化无常，那么诗人对儿子阿宁的期待也变得平常而实在：“莫道元郎小小，明年部曲黄牛”，不要说阿宁如今还小，来年就可以胜任放牛的农务，为家里承担生计了。 ③其实做父亲的哪个不期望儿子能够封侯拜相，荣耀门楣？但世道艰难，变化无常，词人已不奢望儿子读书仕宦，只能让儿子早早放牛，无奈中满含亡国之痛、生计之艰。“部曲黄牛”，语颇诙谐幽默，表面看似以笑谑出之，实际上含着一把辛酸苦涩泪，那盛衰巨变，人世炎凉、亡国痛楚，生计艰辛等等复杂难言之情，尽寓其中，故格外耐人寻味。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《<论语>十二章》中，曾子认为读书人“任重道远”的具体原因是“_______”和“_______”。 （2）苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中以景结情，余音袅袅，让人回味无穷的两句是：“_______，_______。” （3）古人对“月”情有独钟，张若虚《春江花月夜》以“_______”描摹孤月悬空之景，李白《将进酒》以“_______”表达举酒对月的豪迈。 （4）《李凭箜篌引》中除侧面描写外，“_______”一句以声写声，通过比喻的修辞手法正面表现了乐声的特点；“_______”一句则是以形写声，来体现乐声的优美动听。 （5）陆游在《书愤》中通过今昔对比强烈地抒发岁月蹉跎、壮志难酬的诗句是：“_______，_______。” 【答案】 ①. 仁以为己任 ②. 死而后已 ③. 明月夜 ④. 短松冈 ⑤. 皎皎空中孤月轮 ⑥. 莫使金樽空对月 ⑦. 昆山玉碎凤凰叫 ⑧. 芙蓉泣露香兰笑 ⑨. 塞上长城空自许 ⑩. 镜中衰鬓已先斑 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“冈”“皎”“樽”“芙蓉”“衰”“鬓”。 三、语言文字运用（16分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成小题。 今夜，我像一只雪狐，在宕泉河水湄 ① 。我身边没有雪狐，唯一的参照物就是那些秋草秋花。面对流水逝波，一朵野菊，一棵骆驼刺，像我一般将头颅埋进天空的记忆，获取思想的浩瀚。星月辉映宕泉河。在我身前身后，水汽氤氲；沙洲迷蒙。河岸上铺展的月色，深远而恍惚，犹如打碎的青瓷。我放慢脚步，轻轻往前走， ② 生怕踩疼月亮下的每个影子。我路过树，穿过树林，就在一处空地上坐下来，默想，抑或向四面的旷野张望——白杨树、云杉树、柏树和柳树。它们一律安静不动，将柔曼的枝条探进夜色中，仿佛在打捞细碎的星光。其实，黑夜只蒙蔽了人的视野，对于其他生灵而言，眼瞳里的黑夜也许正好是冰蓝色的黎明或橘红的黄昏，但也可能什么都不是，没有色彩，只显现一片太古的空虚。我发现离我不远处，一个人正倚着一块石头，大声念唱着，腔调轻柔平和，悠长缥缈。宕泉河上的月光，斑斑点点，长久不肯消散。我俩身份、命运各异、可今晚，我们却同样面对着这宕泉河上的月光。人生心路， ③ 。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 请以“我俩”为主语，将文中画波浪线的部分改成一个单句。可以改变语序，增删个别词语，但不能改变原意。 【答案】18. ①踽踽独行 ②小心翼翼 ③殊途同归 19. 身份、命运各异的我俩今晚却同样面对这宕泉河上斑斑点点、长久不肯消散的月光。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 ①结合后文“我身边没有雪狐，唯一的参照物就是那些秋草秋花”可知，此处是一个人行走，可填“踽踽独行”。踽踽独行：表示独自一人行走。 ②后文有“生怕踩疼月亮下的每个影子”，可知是很小心地行走，可填“小心翼翼”。小心翼翼：谨慎小心，一点不敢疏忽的样子。 ③此处和“人生心路”对应，呼应前文“我俩身份、命运各异、可今晚，我们却同样面对着这宕泉河上的月光”，指不同的人面对相同情境，可填“殊途同归”。殊途同归：比喻用的方法虽不同，但目标与结果都一样。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之变换句式的能力。 以“我俩”为主语，则后面内容为“面对月光”。就此确定主干为：我俩面对月光。 把其它内容分别做主干的修饰成分。“宕泉河上的月光，斑斑点点，长久不肯消散”可修饰宾语，改为“宕泉河上斑斑点点、长久不肯消散的月光”；“我俩身份、命运各异”可改为“身份、命运各异的我俩”；“今晚却同样”作状语，改为“今晚却同样面对”。 整合以上内容得出答案：身份、命运各异的我俩今晚却同样面对这宕泉河上斑斑点点、长久不肯消散的月光。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成小题。 在科技的赋能下，人类过去几十年在信息收集、研究、疾病治疗和医患沟通等方面完成了众多创新——从望闻问切到用可穿戴设备监测健康数据；从治病到治未病；从医生为主到 （1） ，让患者也参与到疾病的管理。 ①随着新兴技术与医疗行业的逐步融合，②新兴技术将会进一步为医疗赋能，③增加智慧医疗建设的进程。④当前医疗科技行业正方兴未艾，⑤尤其是在AI、大数据、物联网等新兴技术蓬勃发展下，⑥这些技术的集成在疾病监控、辅助决策、健康管理等方面发挥了重要的作用，⑦为现代化智慧医疗建设提供了技术支持，⑧使患者就医更从容，医者行医更轻松。 其中，最值得关注的便是AI技术在医疗当中的应用。医生常要面对海量的医学数据，以影像科医生为例，AI技术可以帮助他们在海量影像中， （2） 。AI技术帮助医生减少了重复劳动，使他们可以专注于诊断。此外，AI还可以快速圈定病灶，提供结构化报告，有助于在保证质量的基础上大大提高效率。可以说， （3） ，为我国医疗科技打开了一扇大门。 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 21. 文中画波浪线部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改。 【答案】20. （1）医生患者共同努力 （2）迅速找出异常征象 （3）AI与医疗相结合 21. ③加速智慧医疗建设进程；④医疗科技行业方兴未艾；⑤尤其是在AI、大数据、物联网等新兴技术蓬勃发展的背景下。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生情境补写的能力。 第一空，根据前文讲到“以医生为主”，以及后文“让患者也参与到疾病的管理”，可看出下文要转到患者的角度，所以可填“医生患者共同努力”。 第二空，根据前文提到AI技术的作用，又据语境“AI技术可以帮助他们在海量影像中”，所以下一句也是写了其作用，所以可填“迅速找出异常征象”。 第三空，根据语境此处是对上文的总结句，强调AI技术在医疗当中的作用，以及后文“为我国医疗科技打开了一扇大门”，所以可填“AI与医疗相结合”。 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 第③句，搭配错误，“增加智慧医疗建设的进程”中“增加”与“进程”搭配不当，改为“加速智慧医疗建设的进程”。 第④句，语义重复，“当前医疗科技行业正方兴未艾”中“当前”“正”与“方”语意重复，改为“医疗科技行业方兴未艾”。 第⑤句，成分残缺，“尤其是在AI、大数据、物联网等新兴技术蓬勃发展下”中“下”前面成分残缺，改为“尤其是在AI、大数据、物联网等新兴技术蓬勃发展的背景下”。 四、写作（60分） 22. 阅读下面文字，按照要求完成下面作任务。 如今不少中小学生都有一周每天每个时间段的自律打卡本或自律打卡表，用各种颜色标记全天时间轴：一些青年参加了诸如30天运动打卡训练营或百日阅读自律营，每天标记这是完成的第几天，距离目标还差几天；一些成年人每次吃饭都会带上一台电子秤，计算食物精确到克来控制热量……越来越多的人开始把生活数字化，并把这种新方式命名为“量化生活”。 对此现象，你有怎样的思考，请写一篇议论文。 要求：自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 【答案】例文： 把握量化之度，体味人生诗意 自律打卡表，分割学习时间“分秒必争”；电子秤，计算食物热量“分毫不差”；阅读营，目标书籍数量“严防死守”。将生活数字化，成就了越来越多人的“量化生活”。 诚然，规划生活让我们更具目标感与动力，但我认为人生应有里程碑与指示牌，人生的深浅，宽窄不在于被度量，不在于必须的单位“量化”。把握量化之度，体味人生诗意，充实人生内容，才是人生真意。 人生不应虚度，充实的人生无需被丈量。李太白一生洒脱飘逸，如风过境，海中揽月，若以“单位”束之，何以量之？是用生命的长短，赋诗的数量还是以政报民的功绩来衡量？显然皆否，但他的一生就因此而荒芜了吗？不，他依旧有一身豪情侠义和广阔心境，他的影响无需被丈量，行走于广袤的大唐国土，吐露一身才华，谪仙真人流芳百世。真正充实的人生，丈量它的永远不是一串串冷冰冰的数字，而是你体验人生芳华，阅尽人间春色的厚度与广度。 作为青年人的我们，正处于快节奏的数字化时代下，面对百般变化的时代风向，量化目标是需要的，否则如雨打萍、浪拍舶，容易迷失在重重迷雾的航线上或重重山峦阻碍的征途中。运动打卡，监测健康状况，有的放矢地去锻炼加强；设定目标，督促自我争分夺秒，如扬鞭奋蹄激励作为；科学饮食，精确到克消除某些疾患。曾国藩日记中写下每天看书、练字的数量；本杰明.富兰克林喜欢用图表、便条记录时间分配。无论承认与否，其实量化自我这件事我们从未远离过。量化生活确实让科技时代背景下的我们能保持自律，注重科学。 不可否认，量化生活有益处，但不一定都有成效。规划学习时量，精确目标管理，设定年目标阅读量为具体多少本，此类对于不懂规划生活的人来说，确实将事务简单化了。但过分的追求数字化的固执下，不去考虑量化的成效，是万万不可的。正如时间软件追踪学习时间，标记时间轴，但在这时间段内的质量如何却被忽视了，“量化生活”就成为形同虚设的目标，成为了苍白的“打卡景点”，失去了事件本身的体味，读万卷书亦不过是白丁俗客。 将生活量化激发活力，将目的置于眼前去奋斗拼搏，归根结底，其实是要有对生活与生命的热爱并一以贯之。生命的深浅薄厚从不在于表面外物的度量，而是对自己人生认真的韧性与恒心。而生活的数字化不过是茫茫人生路上的工具，两者有机结合，巧于利用才更能发挥出现代科技进步的优势。 只要利用好量化工具，用自己的脚步去丈量人生，用自己的眼睛去阅览人间春秋，用自己的汗水去浇筑生活大厦，带着诗意，带着灵魂上路，坚定地向前走，足矣。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 本题是一道引语类材料作文题。 材料指出现代社会中一种新兴的生活方式——“量化生活”，其中涉及了中小学生、青年和成年人在不同方面的自律和量化实践。通过自律打卡本、运动打卡训练营和精确计算食物热量等具体例子，展示了人们如何将生活的方方面面数字化和量化，以此来追求目标感和掌控感。 “量化生活”是指通过数字化的方式来管理和记录生活的方方面面，从而使人生具有更强的目标感和掌控感。首先，量化生活有其积极的一面。通过自律打卡本、打卡训练营等工具，人们能够更明确地设定目标，更精确地管理时间，从而提高生活和工作效率。这种方式有助于培养自律精神，使人们更加专注于实现自己的目标。此外，量化生活还有助于人们更好地了解自己的行为和习惯，从而做出更明智的决策。然而，量化生活也带来了一些问题。过度量化可能导致人们过分关注数字和结果，而忽略了生活中的其他重要方面，如情感、人际关系等。这可能导致人们变得机械和冷漠，失去了对生活的热爱和热情。其次，量化生活并不适用于所有人和所有情况。每个人的生活方式和需求都是不同的，有些人可能更喜欢灵活、自由的生活方式，而不是被严格的数字所束缚。最后，量化生活也可能引发一些心理健康问题，如焦虑、压力等，因为人们可能会过分担心自己是否达到了预设的目标。 从某种程度上说，生活是可以被量化的，比如我们可以通过时间、金钱、成就等指标来衡量生活的某些方面。但是，生活还有许多无法用数字来衡量的东西，如情感、体验、价值观等。因此，我们不能简单地将生活完全量化。至于人生是否必须量化，这取决于个人的需求和价值观。我们应该在理性看待量化生活的同时，保持对生活的热爱和热情，尊重每个人的生活方式和价值观。 围绕“量化生活”这个关键词，考生可以从从以下几个角度进行思考写作：1.量化生活的价值与意义：探讨量化生活如何帮助人们更好地规划时间、设定目标、提升自律能力，并最终实现个人成长和进步。可以分析量化生活如何帮助人们建立清晰的目标体系，通过具体的数据反馈来调整自己的行为，从而更有效地实现个人目标。2.量化生活的局限与反思：虽然量化生活在一定程度上带来了好处，但也需要思考其局限性。例如，过度量化可能导致人们过分关注数字和结果，而忽略了生活的多样性和丰富性。可以讨论量化生活是否真的能完全反映一个人的生活质量和幸福感，以及是否所有人都需要或应该采用量化生活的方式。3.平衡量化与自由：探讨如何在量化生活的同时保持个人的自由和灵活性。可以提出，量化生活并非要求人们完全受制于数字和计划，而是应该作为一种辅助工具，帮助人们更好地管理自己，同时也要允许自己在必要时进行调整和变通。4.量化生活与个性发展：分析量化生活对不同人群和个体的影响，以及如何在量化生活中保持和发展个人的独特性。在撰写文章时，可以根据具体的论点和论据，选择其中一个或多个角度进行深入探讨和分析。 立意： 1.量化生活有目标，诗意人生更美好。 2.丰富人生，既要量化也要诗意。 3.别因“量化”，让生活“僵化”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$