精品解析：山东省淄博市临淄中学2024-2025学年高三上学期期中考试语文试题

2022级高三第一学期期中学习质量检测 语文试题 命题人：王海静 国瑾泽 审核人：王伟 2024年11月 注意事项： 1.本试题满分150分，考试时间为150分钟。 2.客观题请将选出的答案标号（A、B、C、D）涂在答题卡上，主观题用0.5mm黑色签字笔在规定区域答题。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 你对于某个问题没有调查，就停止你对于某个问题的发言权。这不太野蛮了吗？一点也不野蛮，你对那个问题的现实情况和历史情况既然没有调查，不知底里，对于那个问题的发言便一定是瞎说一顿。瞎说一顿之不能解决问题是大家明了的，那末，停止你的发言权有什么不公道呢？许多的同志都成天地闭着眼睛在那里瞎说，这是共产党员的耻辱，岂有共产党员而可以闭着眼睛瞎说一顿的吗？ 要不得！ 要不得！ 注重调查！ 反对瞎说！ 你对于那个问题不能解决吗？那末，你就去调查那个问题的现状和它的历史吧！你完完全全调查明白了，你对那个问题就有解决的办法了。一切结论产生于调查情况的末尾，而不是在它的先头。只有蠢人，才是他一个人，或者邀集一堆人，不作调查，而只是冥思苦索地“想办法”，“打主意”。须知这是一定不能想出什么好办法，打出什么好主意的。换一句话说，他一定要产生错办法和错主意。 许多巡视员，许多游击队的领导者，许多新接任的工作干部，喜欢一到就宣布政见，看到一点表面，一个枝节，就指手画脚地说这也不对，那也错误。这种纯主观地“瞎说一顿”，实在是最可恶没有的。他一定要弄坏事情，一定要失掉群众，一定不能解决问题。 许多做领导工作的人，遇到困难问题，只是叹气，不能解决。他恼火，请求调动工作，理由是“才力小，干不下”。这是懦夫讲的话。迈开你的两脚，到你的工作范围的各部分各地方去走走。学个孔夫子的“每事问”，任凭什么才力小也能解决问题，因为你未出门时脑子是空的，归来时脑子已经不是空的了，已经载来了解决问题的各种必要材料，问题就是这样子解决了。一定要出门吗？也不一定，可以召集那些明了情况的人来开个调查会，把你所谓困难问题的“来源”找到手，“现状”弄明白，你的这个困难问题也就容易解决了。 调查就像“十月怀胎”，解决问题就像“一朝分娩”。调查就是解决问题。 以为上了书的就是对的，文化落后的中国农民至今还存着这种心理。不谓共产党内讨论问题，也还有人开口闭口“拿本本来”。我们说上级领导机关的指示是正确的，决不单是因为它出于“上级领导机关”，而是因为它的内容是适合于斗争中客观和主观情势的，是斗争所需要的。不根据实际情况进行讨论和审察，一味盲目执行，这种单纯建立在“上级”观念上的形式主义的态度是很不对的。为什么党的策略路线总是不能深入群众，就是这种形式主义在那里作怪。 本本主义的社会科学研究法也同样是最危险的，甚至可能走上反革命的道路，中国有许多专门从书本上讨生活的从事社会科学研究的共产党员，不是一批一批地成了反革命吗？就是明显的证据。我们说马克思主义是对的，决不是因为马克思这个人是什么“先哲”，而是因为他的理论，在我们的实践中，在我们的斗争中，证明了是对的。我们的斗争需要马克思主义。我们欢迎这个理论，丝毫不存什么“先哲”一类的形式的甚至神秘的念头在里面。读过马克思主义“本本”的许多人，成了革命叛徒，那些不识字的工人常常能够很好地掌握马克思主义，马克思主义的“本本”是要学习的，但是必须同我国的实际情况相结合。我们需要“本本”，但是一定要纠正脱离实际情况的本本主义。 怎样纠正这种本本主义？只有向实际情况作调查。 （摘自毛泽东《反对本本主义》） 材料二： 《反对本本主义》在毛泽东哲学思想史上占有十分重要的地位，这篇著作的发表应该看作是毛泽东哲学思想初步形成的标志。 为什么说《反对本本主义》是毛泽东哲学思想初步形成的标志呢？因为它是对中国共产党人独立开辟新道路最早的一篇哲学论证。 在这篇著作中，毛泽东第一次初步界定了党的思想路线的基本内容，即“从斗争中创造新局面的思想路线”。在这里，“从斗争中”讲的是要从实际出发，而不是从主观想象出发，不能搞本本主义；“创造新局面”，讲的是不能照抄照搬，而应该有创造性。思想路线是哲学思想的转化形态，中国共产党的思想路线是中国共产党哲学思想的具体体现，它的基本内容是唯物论与辩证法的有机结合。 在这篇著作中，毛泽东还特别强调了三个重要观点：一是“没有调查，没有发言权”；二是“共产党的正确而不动摇的斗争策略，决不是少数人坐在房子里能够产生的，它是要在群众的斗争过程中才能产生的，这就是说要在实际经验中才能产生”；三是“中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况”。这三个重要观点构成了后来成为毛泽东思想“活的灵魂”的三个基本方面即实事求是、群众路线、独立自主的雏形。 在这篇著作中，毛泽东严肃批评了“本本主义”的两种错误倾向：一种是“唯书”，即“以为上了书的就是对的”、“开口闭口‘拿本本来’”的倾向；一种是“唯上”，即“单纯建立在‘上级’观念上的形式主义的态度”。针对这些错误的思想倾向，毛泽东大声疾呼：反对本本主义，洗刷唯心精神！ （摘编自陈占安《关于毛泽东哲学思想研究中的三个问题》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 解决问题的前提是调查研究、了解事实，缺乏调查研究的发言就是“瞎说”，这种人没有发言的权利。 B. “一切结论产生于调查情况的末尾”，也就是说应该在充分调查研究的基础上得出结论，而非凭空想象。 C. 读过马克思主义“本本”的许多人，成了革命叛徒，只有那些不识字的工人才能够很好地掌握马克思主义。 D. 《反对本本主义》初步界定了“从斗争中创造新局面”的党的思想路线，这是中国共产党哲学思想的转化形态。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 作为领导脑子不能“空”，必须要走出门才能获得调查材料，解决各种问题。 B. 马克思主义理论学得好与坏，关键是看能否将它与中国社会实际情况相结合。 C. 没有《反对本本主义》中提出的三个重要观点，就不会有毛泽东思想“活的灵魂”。 D. 要去除“本本主义”中的两种错误思想倾向，必须实事求是，向实际情况做调查。 3. 下列选项不符合材料二中毛泽东三个重要观点中的“群众路线”的一项是（ ） A. 革命战争是群众战争，只有动员群众才能进行战争，只有依靠群众才能进行战争。 B. 依靠民众则一切困难能够克服，任何强敌能够战胜，离开民众则将一事无成。 C. 先民主，后集中，从群众中来，到群众中去，领导同群众相结合。 D. 什么事靠别人是靠不住的，中国的建设，必须靠自己的志气和干劲。 4. 材料一中画线两处在表达上分别有什么特点？请简要分析其表达效果。 5. 《反对本本主义》原名《调查工作》，习近平总书记曾指出：“调查研究是谋事之基、成事之道。没有调查，就没有发言权，更没有决策权。”请根据材料谈谈《反对本本主义》对我们“看问题、想问题”有什么启示。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 英雄老去 张翎 王钰约了阿陶元旦过后去看程爷。①动身的时候，下了几天的雨突然停了，“轰”地炸出一个大太阳，晒在身上酥酥痒痒的，像爬了层蚂蚁。 路是土路，雨压过，倒也没什么大灰尘。路边都是两层的矮楼，有石灰墙的，也有马赛克铺面的，不同时期里盖的，各有各的路子，横不成行，竖不成列。程爷住的是老平房，陷落在一群矮楼之中，好认，却是难找。阿陶来过多回，回回都走过了。兜兜转转的，才在两座小楼的夹缝里，找见了程爷的乌龟壳。 房子是程爷死去的老伴的。准确地说，是他死去的老伴的头一个丈夫的。那年程爷从牢里放出来，已经四十六岁。回到村里，发现爹娘留下的那间老屋早塌了。砌墙的石头，已被邻人挖去盖了猪圈，连窗框都被人拆走做了柴火。爹娘和哥哥都死了，嫂子带着孩子改了嫁，他就在队里的农具仓库睡觉，地上铺块塑料布，夜里脸上爬着老鼠。村里有个姓萧的寡妇见了不忍，就把他给收了，好歹算个劳力。 乡下人日子过得潦草，不如城里人长寿。渐渐的，程爷就把那些知道他陈年旧事的人都熬死了，只剩了个他自己，还没完没了地活着。村里一茬又一茬的新人出生长大，看见程爷在村后的果园里摘瓯柑，在门前的自留地里拔萝卜搭黄瓜架子，一脸泥塑木雕从不开口说话。众人只晓得是个姓程的老绝户，再不知其余。再后来，青壮劳力都到城里打工去了，村里住进来一些租地做营生的外地人，程爷就成了弃地里的草，自生自灭，被人忘了。 直到有一天，村里突然开进来两辆汽车，一队人马捧着鲜花和一条红绶带，走进程爷的家，送来一个装着一枚黄灿灿的纪念章的匣子。众人围过来看热闹，看清了纪念章上的字：中国人民抗日战争胜利70周年纪念章。这才知道程爷年轻时当过兵打过仗。那时程爷的脑子还够用，进里屋换了身平整衣服出来，被接到城里，开了一个会，吃了一顿请。饭后，程爷站起来，脚跟“啪”地并拢，直直地敬了个礼，从兜里掏出一张捏出了水的百元纸票，递给领导：“长官说过，不能吃白食。”席间有个记者听了感动，就把程爷的事写成一篇洋洋洒洒的报道，发表出来，四处有人转载。打那以后，程爷的家里进进出出的就有了人声。 程爷的故事开始出现在各式媒体和网络平台上，被编进各种版本的口述历史书里。村人没想到这个抽巴老头竟有过一段这样猛爆的人生经历，方懂得人不可貌相海水不可斗量。从此见到他，远远的就喊一声“程爷”。他哼哈地应答着，脸上隐隐裂开了缝。王钰偶然看到程爷的故事，便辗转找到志愿队帮忙搭桥，联系到程爷做了一个专访。 转眼这就是七八年前的事了。这七八年里，世界发生了许多变故。程爷的老伴没了，自己也走不太动路了，脑子从一条偶尔泛浑的小河，变成了一锅糨糊。②程爷的屋子从外表看跟前次没多大变动，依旧低矮，依旧破旧。但凡一样东西烂到了骨头，也就再无可烂之处了。门楣上贴着一张“民族脊梁”的红纸，色泽新鲜，显然不是王钰从前见过的那一张了。只是不知从那一张到这一张，中间还换过多少张。 程爷门前也摆着一个晾衣服的竹架子，却是光秃秃的，风吹日晒雨淋，白森森的露出竹筋，看着恍如一副人骨。屋旁的自留地里种着菜，喂饱了雨水，叶子精瘦精瘦的，倒不见有杂草。 王钰已经走到门口，又被阿陶喊了回去：“再走一遍，刚才忘了拍视频。国际媒体探访民族英雄，有噱头。我也可以发个抖音。” “拍后背，不秀脸。”王钰折回去又重走了一遍，突然感觉长出了两只左腿。 “微笑，背影也要有表情。”阿陶喊道。 程爷的屋子坐北朝南，可惜窗子小，又被两边的楼挡了光，就有些昏暗。两人从大太阳底下乍一进门，只觉得眼睛掉在了屋外。 “咣当”一声，王钰撞倒了一张条凳，身子一矮，搂着膝盖嘶嘶喊疼。阿陶熟门熟路地摸着了一根灯绳，轻轻一扯，黑暗就破开了一个窟窿。王钰一眼瞧见半面墙的报纸，从门口一路糊到将近厨房的位置，都是关于程爷的报道，大多是地方媒体。再看了一眼，她就发现最显眼的位置上，贴的是她写的专访——还是她当年从多伦多寄过来的，整整四版。全球华文文化周刊。报名本来就是粗体，又被重重地勾出了一个圈，旁边有一行颤颤巍巍的钢笔字：著名国际媒体。纸比人还不经老，才几年的工夫，已经皱起一身黄皮。王钰拿指头轻轻一蹭，听见了的脆裂声。 著名国际媒体。王钰的脸一热。 ③那回见程爷，是一次精心的预谋。老板从一个位于纽约的亚裔文化基金会申请到一笔专门支持北美华文媒体的经费，需要完成一个关于二战东方战场的调研写作计划。老板收了钱，把活派给了王钰。正值焦头烂额找头绪的时候，王钰突然在一篇公众号文章里，看到了程爷的故事。程爷参过军，打过日本人。程爷的经历严丝合缝地对上了基金会的每一项要求。于是她一趟飞机飞到中国，兜兜转转找到了程爷。程爷是她的一篇命题作文，一份课堂作业。 可是，她亏负程爷了吗？程爷在脑子还没烂透的时候，经历了一个高光时刻，出演了一场真刀真枪的好戏。程爷不是龙套，程爷是正儿八经的主角。程爷的记忆筒仓如今已经满了，盖了盖，上了锁，不会再打开，不会再添新的内容。她在盖子合上的前一刻，往筒里放进了最后一样物品。那是一支火把，叫程爷走进永夜时带着一片光亮。 ④更何况，那四个版面，每一个字都经过了水和火的锻造。那是她一生里写得最好的文章。 （选自《收获》2024年第五期，有删改） 6. 下列对小说内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（ ） A. 开篇写程爷的房子“陷落”在一群矮楼之中，运用对比手法突出了程爷生活环境的窘迫。 B. 文章第三段运用插叙，交代了房子的来历和程爷的经历，给文章增添了一抹悲伤的色彩。 C. 全文通过王钰视角刻画程爷，没有轰轰烈烈的事迹，平淡的叙述中却有震撼人心的力量。 D. 文章的语言极富表现力，诸如“乌龟壳”“脸上裂开了缝”等，既浅显易懂又内蕴丰富。 7. 下列对画线句分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. ①句运用比喻的手法，生动形象地写出了连绵阴雨天后太阳照在身上的真实感觉。 B. ②句连用两个“依旧”，突出了在时代洪流面前房子的没落，也暗示了程爷被遗忘。 C. ③句说明王钰最初采访程爷并非出自真心，而是为了完成一次任务而做的精心安排。 D. ④句中的“锻造”说明王钰只是为了完成任务而用心写作，没有真正被程爷的事迹感动。 8. 作者是如何塑造程爷这一人物形象特征的？请结合文本简要分析。 9. 作者在写作自述里说，英雄蕴含着某种激越和壮烈，但它们都熬不过生活长久磨损。结合文本，谈一谈你对这句话的理解。 二、古诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 海瑞，字汝贤，琼山人。举乡试。署南平教谕，迁淳安知县。布袍脱粟，令老仆艺蔬自给。总督胡宗宪尝语人曰：“昨闻海令为母寿，市肉二斤矣。”都御史鄢懋卿行部过供具甚薄抗言邑小不足容车马懋卿恚甚。然素闻瑞名，为敛威去。久之，陆光祖为文选，擢瑞户部主事。时世宗享国日久，不视朝，深居西苑，专意斋醮。督抚大吏争上符瑞，礼官辄表贺，瑞独上疏。帝得疏，大怒，抵之地，顾左右曰：“趣执之，无使得遁！”宦官黄锦在侧曰：“此人素有痴名。闻其上疏时，自知触忤当死，市一棺，诀妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散无留者，是不遁也。”帝默然。少顷复取读之，日再三，为感动太息，留中者数月。遂逮瑞下诏狱，究主使者。帝初崩，外庭多未知。提牢主事闻状，以瑞且见用，设酒馔款之。瑞自疑当赴西市，恣饮啖，不顾。主事因附耳语：“宫车适晏驾，先生今即出大用矣。”即大恸，陨绝于地。既释，复故官。帝屡欲召用瑞，执政阴沮之，乃以为南京右都御史。诸司素偷惰，瑞以身矫之。有御史偶陈戏乐，欲遵太祖法予之杖。百司惴恐，多患苦之。提学御史房寰恐见纠擿，欲先发，给事中钟宇淳复怂恿，寰再上疏丑诋。瑞亦屡疏乞休，慰留不允。十五年，卒官。瑞无子。卒时，佥都御史王用汲入视，葛帏敝籝，有寒士所不堪者。因泣下，醵金为敛。小民罢市。丧出江上，白衣冠送者夹岸，酹而哭者百里不绝。瑞生平为学，以刚为主，因自号刚峰，天下称刚峰先生。故所至力行清丈，颁一条鞭法。意主于利民，而行事不能无偏云。 （节选自《明史·海瑞传》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将字母写在答题卡相应位置。 都御史A鄢懋卿行部过B供具甚薄C抗言邑小D不足E容车马F懋卿G恚甚 11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 享国，帝王在位年数，与《过秦论》“享国之日浅，国家无事”的“享国”意思相同。 B. 且，将，与《梦游天姥吟留别》“且放白鹿青崖间”的“且”意思不同。 C. 恣，肆意、尽情地，与《将进酒》“斗酒十千恣欢谑”“恣”意思相同。 D. 见，加在动词前表被动，与《答司马谏议书》“终必不蒙见察”的“见”用法不同。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 海瑞生活俭朴，时时关心国事。他担任淳安知县时，布衣粗食，老仆种菜；任职户部时，见皇上深居西苑，不亲理朝政，又独自上奏劝谏。 B. 海瑞劝谏皇上，不惧以死报国。皇上得疏大怒，命令火速捉拿，不要让他逃遁，但得知海瑞待罪于朝不会逃跑后，又细读疏文，并感动叹息。 C. 海瑞严厉执法，受到小人诋毁。他任南京右都御史时，因要求严明，部下怨恨，部属房寰惧遭揭发，又受怂恿，上疏诋毁，致使海瑞被迫退休。 D. 海瑞为人刚直，身后穷困窘迫。他生平以刚为主，虽然一心为民，但行事却有偏颇；他一生清廉自律，家境贫寒，死后竟至靠人凑钱殓葬。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）诸司素偷惰，瑞以身矫之。有御史偶陈戏乐，欲遵太祖法予之杖。 （2）小民罢市。丧出江上，白衣冠送者夹岸，酹而哭者百里不绝。 14. 海瑞在向明世宗上疏前，为什么要事先“市一棺，诀妻子”？请简要说明。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 寓驿舍① 陆游 闲坊古驿掩朱扉，又憩空堂绽客衣。 九万里中鲲自化，一千年外鹤仍归②。 绕庭数竹饶新笋，解带量松长旧围。 惟有壁间诗句在，暗尘残墨两依依。 [注]　①驿舍：诗人题下自注云“予三至成都，皆馆于是”。②晋代陶潜《搜神后记》卷一：“丁令威，本辽东人，学道于灵虚山。后化鹤归辽，集城门华表柱。时有少年，举弓欲射之，鹤乃飞，徘徊空中而言曰：‘有鸟有鸟丁令威，去家千年今始归。城郭如故人民非，何不学仙冢垒垒。’遂高上冲天。” 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联用“闲坊”“古驿”“空堂”，对“驿舍”进行描写，营造了一种荒凉幽寂的气氛。 B. 颔联用鲲化鹏和丁令威化鹤的故事，既表明诗人旧地重来，又蕴含奋发有为和超然物外的情感。 C. 颈联中“数竹”“量松”说服岁月如流、时光飞逝，间接抒发了“木犹如此，人何以堪”的感慨。 D. 尾联回应首句，写壁间题诗旧迹，以“暗尘残墨”回应“闲坊古驿”，使得全诗感情沉郁而强烈。 16. 本诗不含“情”字，却感情强烈。诗人是如何做到？请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白《梦游天姥吟留别》中“_______________，_______________”两句，描写了诗人迷恋山景不觉天色已晚的情景，充满了奇幻色彩。 （2）王安石《桂枝香·金陵怀古》中“_______________，_______________”两句时空交错，虚实相生，将六朝旧事和眼前流水衰草之景完美结合。 （3）在古代诗文中“樽”指酒杯，比如“_______________”；有时也写成“尊”，比如“_______________”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 不知何时起，祖母渐渐长成一截幽独的老丝瓜。一个人驻守老家，守着一幢老房子，守着菜园，守着菜园周边的竹林，守着一笼鸡、几只鸭，还有几只淘气的猫，其中一只还是从流浪猫队伍里收编来的……守着屋内屋外大而空的寂寞。 相比寂寞，祖母更怕闲。闲，就像放大镜，会把寂寞放大数倍；一闲下来，对死亡的感知就会鲜明而具体。经不住闲的她，要么手上握锄头，要么肩上扛扁担， ① 被病痛死死摁在床上。 ② 世间变得多么繁复与现代，她老人家坚持过着“日出而作，日落而息”的古典式生活，其实谈不上坚持，只是习惯而已，其实也未必习惯，无可奈何罢了。劳动创造了人本身，貌似也排遣了老人的寂寥。 走进老家院子，周身漾着浓浓绿意：脚下是一畦畦菜地，种着辣椒、茄子、空心菜；头顶是藤蔓，豆角、丝瓜、南瓜像举行派对。步履其间，一不小心被丝瓜碰了一下，湿漉漉的汁液沾了一脸，悄悄拭去，不能向祖母诉苦， ③ 会笑话你“没干过农活粗手笨脚的无了用”。 18. 文中画波浪线的句子如改成“守着老房子、菜园、竹林、鸡、鸭和淘气的猫……”，语义基本相同，但原文内容更丰富，表达效果更好，为什么？ 19. 下列句子中的“闲”与文中加点的“闲”，意义基本相同的一项是（ ） A. 餐饮企业将“闲人免进”的厨房纳入直播范畴，这将推动行业在食品安全上再升级。 B. 这美好的时节，不妨“偷得浮生半日闲”，约三五好友小聚，赏花品茗，谈天说地。 C. 铁放久了会生锈，金子放久了会无光，而一个人如果闲久了，就会丧失进取的动力。 D. 我们单位新购的这台机器各项功能都不错，从开年以来就没闲着，好多项目抢着用。 20. 请在文中横线处依次填入恰当的关联词语。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 有的人虽然对某个问题已有较为明确而完整的认识， ① 。因为他觉得自己的想法比较一般化，写出来也不会成为像样的文章。其实对于学习和进修语文的人来说，有些写作虽然不一定成为“像样的文章”，但未尝不能成为“像样的锻炼”。所谓“写作的冲动”，与经常写作有联系。 ② ，那么就不会有“写作的冲动”，越不写就越没有冲动。（1）中小学生这个群体中喜欢写作文的人肯定不多，（2）但老师让写，他就只能写；（3）一看题目也未见得就有正确的真知灼见，（4）但经过“翻箱倒柜”、提炼加工，也能完成老师安排的任务。写这种文章有什么意义呢？意义就在于锻炼了运用知识进行创造、写作的能力。至于大学生和语文进修人员，当然 ③ ，那就应该自己逼自己，因为他们在运用知识进行创造、写作方面也还需要继续锻炼。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 文中画波浪线的部分有三处表述烦琐，请指出序号并说明需要删除的内容，使表达简洁通顺，但不得改变原意。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 柳宗元在《种树郭橐驼传》中说“顺木之天，以致其性焉尔”，强调人的发展顺应“本性”；《三字经》中却说“玉不琢，不成器”，认为人需要经过“雕琢”才能有所成就。 对此，你有怎样的思考和感悟呢？请结合材料内容和你的生活经验，自选角度写一篇不少于800字的作文。 要求：结合材料，选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；切勿套作、抄袭；不得泄露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2022级高三第一学期期中学习质量检测 语文试题 命题人：王海静 国瑾泽 审核人：王伟 2024年11月 注意事项： 1.本试题满分150分，考试时间为150分钟。 2.客观题请将选出的答案标号（A、B、C、D）涂在答题卡上，主观题用0.5mm黑色签字笔在规定区域答题。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 你对于某个问题没有调查，就停止你对于某个问题的发言权。这不太野蛮了吗？一点也不野蛮，你对那个问题的现实情况和历史情况既然没有调查，不知底里，对于那个问题的发言便一定是瞎说一顿。瞎说一顿之不能解决问题是大家明了的，那末，停止你的发言权有什么不公道呢？许多的同志都成天地闭着眼睛在那里瞎说，这是共产党员的耻辱，岂有共产党员而可以闭着眼睛瞎说一顿的吗？ 要不得！ 要不得！ 注重调查！ 反对瞎说！ 你对于那个问题不能解决吗？那末，你就去调查那个问题的现状和它的历史吧！你完完全全调查明白了，你对那个问题就有解决的办法了。一切结论产生于调查情况的末尾，而不是在它的先头。只有蠢人，才是他一个人，或者邀集一堆人，不作调查，而只是冥思苦索地“想办法”，“打主意”。须知这是一定不能想出什么好办法，打出什么好主意的。换一句话说，他一定要产生错办法和错主意。 许多巡视员，许多游击队的领导者，许多新接任的工作干部，喜欢一到就宣布政见，看到一点表面，一个枝节，就指手画脚地说这也不对，那也错误。这种纯主观地“瞎说一顿”，实在是最可恶没有的。他一定要弄坏事情，一定要失掉群众，一定不能解决问题。 许多做领导工作的人，遇到困难问题，只是叹气，不能解决。他恼火，请求调动工作，理由是“才力小，干不下”。这是懦夫讲的话。迈开你的两脚，到你的工作范围的各部分各地方去走走。学个孔夫子的“每事问”，任凭什么才力小也能解决问题，因为你未出门时脑子是空的，归来时脑子已经不是空的了，已经载来了解决问题的各种必要材料，问题就是这样子解决了。一定要出门吗？也不一定，可以召集那些明了情况的人来开个调查会，把你所谓困难问题的“来源”找到手，“现状”弄明白，你的这个困难问题也就容易解决了。 调查就像“十月怀胎”，解决问题就像“一朝分娩”。调查就是解决问题。 以为上了书的就是对的，文化落后的中国农民至今还存着这种心理。不谓共产党内讨论问题，也还有人开口闭口“拿本本来”。我们说上级领导机关的指示是正确的，决不单是因为它出于“上级领导机关”，而是因为它的内容是适合于斗争中客观和主观情势的，是斗争所需要的。不根据实际情况进行讨论和审察，一味盲目执行，这种单纯建立在“上级”观念上的形式主义的态度是很不对的。为什么党的策略路线总是不能深入群众，就是这种形式主义在那里作怪。 本本主义的社会科学研究法也同样是最危险的，甚至可能走上反革命的道路，中国有许多专门从书本上讨生活的从事社会科学研究的共产党员，不是一批一批地成了反革命吗？就是明显的证据。我们说马克思主义是对的，决不是因为马克思这个人是什么“先哲”，而是因为他的理论，在我们的实践中，在我们的斗争中，证明了是对的。我们的斗争需要马克思主义。我们欢迎这个理论，丝毫不存什么“先哲”一类的形式的甚至神秘的念头在里面。读过马克思主义“本本”的许多人，成了革命叛徒，那些不识字的工人常常能够很好地掌握马克思主义，马克思主义的“本本”是要学习的，但是必须同我国的实际情况相结合。我们需要“本本”，但是一定要纠正脱离实际情况的本本主义。 怎样纠正这种本本主义？只有向实际情况作调查。 （摘自毛泽东《反对本本主义》） 材料二： 《反对本本主义》在毛泽东哲学思想史上占有十分重要的地位，这篇著作的发表应该看作是毛泽东哲学思想初步形成的标志。 为什么说《反对本本主义》是毛泽东哲学思想初步形成的标志呢？因为它是对中国共产党人独立开辟新道路最早的一篇哲学论证。 在这篇著作中，毛泽东第一次初步界定了党的思想路线的基本内容，即“从斗争中创造新局面的思想路线”。在这里，“从斗争中”讲的是要从实际出发，而不是从主观想象出发，不能搞本本主义；“创造新局面”，讲的是不能照抄照搬，而应该有创造性。思想路线是哲学思想的转化形态，中国共产党的思想路线是中国共产党哲学思想的具体体现，它的基本内容是唯物论与辩证法的有机结合。 在这篇著作中，毛泽东还特别强调了三个重要观点：一是“没有调查，没有发言权”；二是“共产党的正确而不动摇的斗争策略，决不是少数人坐在房子里能够产生的，它是要在群众的斗争过程中才能产生的，这就是说要在实际经验中才能产生”；三是“中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况”。这三个重要观点构成了后来成为毛泽东思想“活的灵魂”的三个基本方面即实事求是、群众路线、独立自主的雏形。 在这篇著作中，毛泽东严肃批评了“本本主义”的两种错误倾向：一种是“唯书”，即“以为上了书的就是对的”、“开口闭口‘拿本本来’”的倾向；一种是“唯上”，即“单纯建立在‘上级’观念上的形式主义的态度”。针对这些错误的思想倾向，毛泽东大声疾呼：反对本本主义，洗刷唯心精神！ （摘编自陈占安《关于毛泽东哲学思想研究中的三个问题》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 解决问题的前提是调查研究、了解事实，缺乏调查研究的发言就是“瞎说”，这种人没有发言的权利。 B. “一切结论产生于调查情况的末尾”，也就是说应该在充分调查研究的基础上得出结论，而非凭空想象。 C. 读过马克思主义“本本”的许多人，成了革命叛徒，只有那些不识字的工人才能够很好地掌握马克思主义。 D. 《反对本本主义》初步界定了“从斗争中创造新局面”的党的思想路线，这是中国共产党哲学思想的转化形态。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 作为领导脑子不能“空”，必须要走出门才能获得调查材料，解决各种问题。 B. 马克思主义理论学得好与坏，关键是看能否将它与中国社会实际情况相结合。 C. 没有《反对本本主义》中提出的三个重要观点，就不会有毛泽东思想“活的灵魂”。 D. 要去除“本本主义”中的两种错误思想倾向，必须实事求是，向实际情况做调查。 3. 下列选项不符合材料二中毛泽东三个重要观点中的“群众路线”的一项是（ ） A. 革命战争是群众的战争，只有动员群众才能进行战争，只有依靠群众才能进行战争。 B. 依靠民众则一切困难能够克服，任何强敌能够战胜，离开民众则将一事无成。 C. 先民主，后集中，从群众中来，到群众中去，领导同群众相结合。 D. 什么事靠别人是靠不住的，中国的建设，必须靠自己的志气和干劲。 4. 材料一中画线两处在表达上分别有什么特点？请简要分析其表达效果。 5. 《反对本本主义》原名《调查工作》，习近平总书记曾指出：“调查研究是谋事之基、成事之道。没有调查，就没有发言权，更没有决策权。”请根据材料谈谈《反对本本主义》对我们“看问题、想问题”有什么启示。 【答案】1. C 2. A 3. D 4. ①第一处采取短句形式和反复的方式。短句，言简意赅，简洁有力；反复，两个“要不得”连用，一针见血地亮明观点，语气坚定。②第二处采取了比喻句的方式。比喻句形象生动地论证了调查研究与解决问题的关系。 5. ①表达自己观点和看法，要以调查研究为前提。②深入群众，在调查研究中解决问题。③处理问题要根据实际情况，不唯书，不唯上，反对形式主义。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以毛泽东《反对本本主义》为核心文本，通过对比论证和形象比喻，深刻批判了脱离实际的教条主义。材料一以犀利的反问和排比句式强调调查研究的重要性，语言生动有力；材料二则从理论高度阐释该文在毛泽东哲学思想史上的里程碑意义，指出其奠定了实事求是、群众路线和独立自主的思想雏形。两则材料共同凸显了“实践出真知”的马克思主义认识论精髓，对当前形式主义、官僚主义问题仍具警示价值。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 C.“只有那些不识字的工人才能够很好地掌握马克思主义”错误。由原文“那些不识字的工人常常能够很好地掌握马克思主义”可知，文中说到那些不识字的工人“常常”能够很好地掌握马克思主义，选项说法过于绝对。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“必须要走出门”错误。由原文“一定要出门吗？也不一定，可以召集那些明了情况的人来开个调查会”可知，作为领导脑子不能“空”，并不一定是走出门才能获得调查材料，解决各种问题。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二中提到的“群众路线”强调的是要依靠群众、从群众中来到群众中去。 A.认为革命战争是群众的战争，要依靠群众，符合材料二中提到的“群众路线”。 B.强调依靠群众的重要性，符合材料二中提到的“群众路线”。 C.强调从群众中来，到群众中去，领导同群众相结合，符合材料二中提到的“群众路线”。 D.强调的是中国的建设靠的是自己的志气和干劲，体现的是“独立自主”。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析文本的语言艺术特点的能力。 ①第一处“要不得，要不得，注重调查，反对瞎说！”，分别由三个字、四个字单独组成了一句话，这是采取短句形式，前两句“要不得！要不得！”为反复的方式。短句形式言简意赅，读来朗朗上口，富有气势；尤其后两句“注重调查！反对瞎说！”，为动宾结构，极有节奏感，简洁有力，明确表明作者的观点：反复有强调的作用，“要不得”本已表明了观点，两个“要不得”连用，则更加彻底且一针见血地亮明观点，语气坚定，不容置疑。 ②第二处“调查就像‘十月怀胎’，解决问题就像‘一朝分娩’”，两个“就像”是采取了比喻句的方式，将“调查”比喻成“十月怀胎”，将“解决问题”比喻成“一朝分娩”。前一句，强调要长期调查，积累材料，是前提；后一句由前一句的所作作为自然而然得出结果。比喻句形象生动论证了调查研究与解决问题的关系，调查研究与解决问题就像怀孕与分娩，没有前者，就不可能有后者，即调查研究是解决问题、破解矛盾的必由之路。 【5题详解】 本题考查学生思考文中观点的社会价值，探究文本中的某些问题、提出自己的见解的能力。 ①由原文“你对于那个问题不能解决吗？那末，你就去调查那个问题的现状和它的历史吧”“一切结论产生于调查情况的末尾，而不是在它的先头”可知，表达自己观点和看法要以调查研究为前提。 ②由原文“失掉群众，一定不能解决问题”“为什么党的策略路线总是不能深入群众，就是这种形式主义在那里作怪”可知，深入群众在调查研究中解决问题。 ③由原文“以为上了书的就是对的，文化落后的中国农民至今还存着这种心理”“也还有人开口闭口‘拿本本来’”“一定要纠正脱离实际情况的本本主义”“怎样纠正这种本本主义？只有向实际情况作调查”“不根据实际情况进行讨论和审察，一味盲目执行，这种单纯建立在‘上级’观念上的形式主义的态度是很不对的”可知，处理问题要根据实际情况，不唯书，不唯上。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 英雄老去 张翎 王钰约了阿陶元旦过后去看程爷。①动身的时候，下了几天的雨突然停了，“轰”地炸出一个大太阳，晒在身上酥酥痒痒的，像爬了层蚂蚁。 路是土路，雨压过，倒也没什么大灰尘。路边都是两层的矮楼，有石灰墙的，也有马赛克铺面的，不同时期里盖的，各有各的路子，横不成行，竖不成列。程爷住的是老平房，陷落在一群矮楼之中，好认，却是难找。阿陶来过多回，回回都走过了。兜兜转转的，才在两座小楼的夹缝里，找见了程爷的乌龟壳。 房子是程爷死去的老伴的。准确地说，是他死去的老伴的头一个丈夫的。那年程爷从牢里放出来，已经四十六岁。回到村里，发现爹娘留下的那间老屋早塌了。砌墙的石头，已被邻人挖去盖了猪圈，连窗框都被人拆走做了柴火。爹娘和哥哥都死了，嫂子带着孩子改了嫁，他就在队里的农具仓库睡觉，地上铺块塑料布，夜里脸上爬着老鼠。村里有个姓萧的寡妇见了不忍，就把他给收了，好歹算个劳力。 乡下人日子过得潦草，不如城里人长寿。渐渐的，程爷就把那些知道他陈年旧事的人都熬死了，只剩了个他自己，还没完没了地活着。村里一茬又一茬的新人出生长大，看见程爷在村后的果园里摘瓯柑，在门前的自留地里拔萝卜搭黄瓜架子，一脸泥塑木雕从不开口说话。众人只晓得是个姓程的老绝户，再不知其余。再后来，青壮劳力都到城里打工去了，村里住进来一些租地做营生的外地人，程爷就成了弃地里的草，自生自灭，被人忘了。 直到有一天，村里突然开进来两辆汽车，一队人马捧着鲜花和一条红绶带，走进程爷的家，送来一个装着一枚黄灿灿的纪念章的匣子。众人围过来看热闹，看清了纪念章上的字：中国人民抗日战争胜利70周年纪念章。这才知道程爷年轻时当过兵打过仗。那时程爷的脑子还够用，进里屋换了身平整衣服出来，被接到城里，开了一个会，吃了一顿请。饭后，程爷站起来，脚跟“啪”地并拢，直直地敬了个礼，从兜里掏出一张捏出了水的百元纸票，递给领导：“长官说过，不能吃白食。”席间有个记者听了感动，就把程爷的事写成一篇洋洋洒洒的报道，发表出来，四处有人转载。打那以后，程爷的家里进进出出的就有了人声。 程爷的故事开始出现在各式媒体和网络平台上，被编进各种版本的口述历史书里。村人没想到这个抽巴老头竟有过一段这样猛爆的人生经历，方懂得人不可貌相海水不可斗量。从此见到他，远远的就喊一声“程爷”。他哼哈地应答着，脸上隐隐裂开了缝。王钰偶然看到程爷的故事，便辗转找到志愿队帮忙搭桥，联系到程爷做了一个专访。 转眼这就是七八年前的事了。这七八年里，世界发生了许多变故。程爷的老伴没了，自己也走不太动路了，脑子从一条偶尔泛浑的小河，变成了一锅糨糊。②程爷的屋子从外表看跟前次没多大变动，依旧低矮，依旧破旧。但凡一样东西烂到了骨头，也就再无可烂之处了。门楣上贴着一张“民族脊梁”的红纸，色泽新鲜，显然不是王钰从前见过的那一张了。只是不知从那一张到这一张，中间还换过多少张。 程爷门前也摆着一个晾衣服的竹架子，却是光秃秃的，风吹日晒雨淋，白森森的露出竹筋，看着恍如一副人骨。屋旁的自留地里种着菜，喂饱了雨水，叶子精瘦精瘦的，倒不见有杂草。 王钰已经走到门口，又被阿陶喊了回去：“再走一遍，刚才忘了拍视频。国际媒体探访民族英雄，有噱头。我也可以发个抖音。” “拍后背，不秀脸。”王钰折回去又重走了一遍，突然感觉长出了两只左腿。 “微笑，背影也要有表情。”阿陶喊道。 程爷的屋子坐北朝南，可惜窗子小，又被两边的楼挡了光，就有些昏暗。两人从大太阳底下乍一进门，只觉得眼睛掉在了屋外。 “咣当”一声，王钰撞倒了一张条凳，身子一矮，搂着膝盖嘶嘶喊疼。阿陶熟门熟路地摸着了一根灯绳，轻轻一扯，黑暗就破开了一个窟窿。王钰一眼瞧见半面墙的报纸，从门口一路糊到将近厨房的位置，都是关于程爷的报道，大多是地方媒体。再看了一眼，她就发现最显眼的位置上，贴的是她写的专访——还是她当年从多伦多寄过来的，整整四版。全球华文文化周刊。报名本来就是粗体，又被重重地勾出了一个圈，旁边有一行颤颤巍巍的钢笔字：著名国际媒体。纸比人还不经老，才几年的工夫，已经皱起一身黄皮。王钰拿指头轻轻一蹭，听见了的脆裂声。 著名国际媒体。王钰的脸一热。 ③那回见程爷，是一次精心的预谋。老板从一个位于纽约的亚裔文化基金会申请到一笔专门支持北美华文媒体的经费，需要完成一个关于二战东方战场的调研写作计划。老板收了钱，把活派给了王钰。正值焦头烂额找头绪的时候，王钰突然在一篇公众号文章里，看到了程爷的故事。程爷参过军，打过日本人。程爷的经历严丝合缝地对上了基金会的每一项要求。于是她一趟飞机飞到中国，兜兜转转找到了程爷。程爷是她的一篇命题作文，一份课堂作业。 可是，她亏负程爷了吗？程爷在脑子还没烂透的时候，经历了一个高光时刻，出演了一场真刀真枪的好戏。程爷不是龙套，程爷是正儿八经的主角。程爷的记忆筒仓如今已经满了，盖了盖，上了锁，不会再打开，不会再添新的内容。她在盖子合上的前一刻，往筒里放进了最后一样物品。那是一支火把，叫程爷走进永夜时带着一片光亮。 ④更何况，那四个版面，每一个字都经过了水和火的锻造。那是她一生里写得最好的文章。 （选自《收获》2024年第五期，有删改） 6. 下列对小说内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（ ） A. 开篇写程爷的房子“陷落”在一群矮楼之中，运用对比手法突出了程爷生活环境的窘迫。 B. 文章第三段运用插叙，交代了房子的来历和程爷的经历，给文章增添了一抹悲伤的色彩。 C. 全文通过王钰视角刻画程爷，没有轰轰烈烈的事迹，平淡的叙述中却有震撼人心的力量。 D. 文章的语言极富表现力，诸如“乌龟壳”“脸上裂开了缝”等，既浅显易懂又内蕴丰富。 7. 下列对画线句分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. ①句运用比喻手法，生动形象地写出了连绵阴雨天后太阳照在身上的真实感觉。 B. ②句连用两个“依旧”，突出了在时代洪流面前房子的没落，也暗示了程爷被遗忘。 C. ③句说明王钰最初采访程爷并非出自真心，而是为了完成一次任务而做的精心安排。 D. ④句中的“锻造”说明王钰只是为了完成任务而用心写作，没有真正被程爷的事迹感动。 8. 作者是如何塑造程爷这一人物形象特征？请结合文本简要分析。 9. 作者在写作自述里说，英雄蕴含着某种激越和壮烈，但它们都熬不过生活的长久磨损。结合文本，谈一谈你对这句话的理解。 【答案】6. C 7. B 8. ①动作（或细节）描写：文中通过程爷饭后站起来、敬礼、掏钱等一系列的动作（或细节）描写，突出了程爷作为老英雄骨子里的军人情怀。 ②环境烘托：文章第八段关于程爷门前荒凉落寞的环境描写，烘托了英雄老去的凄凉。（自留地里的菜焕发的生机则烘托了英雄精神虽弱犹存。） 9. ①程爷参加过抗日战争，无疑是一个英雄。 ②随着时间的流逝，程爷慢慢的老去，他的事迹也已经被人们淡忘。 ③时间易逝，英雄不老，表达对程爷的敬佩，对读者的告诫。 【解析】 【导语】这篇小说以“英雄老去”为题，通过抗战老兵程爷的晚年境遇，展现了英雄被时代遗忘的悲凉。作者采用双线叙事，既描写程爷当下的孤寂生活，又穿插其辉煌过往，形成强烈反差。文中多处运用象征手法（如“乌龟壳”般的房子、“人骨”般的竹架），暗喻英雄精神的消逝。结尾处记者王钰的复杂心理，更深化了对英雄记忆与媒体消费的思考。全文语言质朴却富有张力，在平淡叙述中透出对英雄迟暮的深沉喟叹。 【6题详解】 本题考查学生理解文章内容、鉴赏艺术特色的能力。 C.“通过王钰视角”错误。小说采取的是第三人称全知视角，王钰是事件的主要参与者。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 A.“比喻的手法”错误。①句用真实的略带刺痒的身体反应，来突出从阴冷潮湿的环境到突然受到阳光照射带来炙热感，不是比喻。 C.“并非出自真心”错误。“精心的预谋”是强调王钰采访程爷是为了完成任务，而不能说其不是出自真心。 D.“王钰只是为了完成任务而用心写作，没有真正被程爷事迹感动”错误。④句说明王钰写作时很用心，结合前文“程爷在脑子还没烂透的时候，经历了一个高光时刻，出演了一场真刀真枪的好戏。程爷不是龙套，程爷是正儿八经的主角”等内容，可以看出王钰是被程爷的事迹感动的，并非只是为了完成任务。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 ①程爷被接到城里，开了一个会，吃了一顿请之后，“饭后，程爷站起来，脚跟‘啪’地并拢，直直地敬了个礼，从兜里掏出一张捏出了水的百元纸票，递给领导：‘长官说过，不能吃白食’”，通过“站起来”“敬了个礼”“掏出一张捏出了水的百元纸票”“递给”等一系列的动作（或细节）描写，突出了程爷作为老英雄，保持当年的精神，骨子里依然是军人情怀，通过动作（或细节）描写塑造程爷这一人物形象。 ②文中集中描写了程爷门前荒凉落寞的环境，如“摆着一个晾衣服的竹架子，却是光秃秃的，风吹日晒雨淋，白森森的露出竹筋，看着恍如一副人骨”等内容，呈现出荒凉落寞的特点，通过凄凉的环境烘托了英雄迟暮的凄凉；但是“屋旁的自留地里种着菜，喂饱了雨水，叶子精瘦精瘦的，倒不见有杂草”则描写了自留地里的菜“精瘦精瘦”“不见有杂草”借菜的生机焕发，烘托了英雄精神虽弱犹存。 【9题详解】 本题考查学生多角度探究作品主旨的能力。 ①关于“英雄蕴含着某种激越和壮烈”。通过“众人围过来看热闹，看清了纪念章上的字：中国人民抗日战争胜利70周年纪念章。这才知道程爷年轻时当过兵打过仗”“村人没想到这个抽巴老头竟有过一段这样猛爆的人生经历，方懂得人不可貌相海水不可斗量”，可知程爷参加过抗日战争，是一个英雄，且有过一段这样猛爆的人生经历，蕴含着激越和壮烈。 ②关于“但它们都敖不过生活的长久网损”“程爷就把那些知道他陈年旧事的人都敖死了，只剩了个他自己，还没完没了地活着”“程爷就成了弃地里的草，自生自灭，被人忘了”等内容，则描述了现实生活中，程爷的真实处境，那就是随着时间的流逝，程爷慢慢的老去，孤独地活着，他的事迹也渐渐被人们淡忘。 ③情感主旨。这句话有着深刻的内涵，结合“程爷参过军，打过日本人”“经历了一个高光时刻，出演了一场真刀真枪的好戏。程爷不是龙套，程爷是正儿八经的主角”“那是一支火把，叫程爷走进永夜时带着一片光亮”等内容，表达了对程爷的敬佩，对读者的告诫，更表现出虽然时间会流逝，但是英雄不会老去、英雄常留人心的主题意蕴。 二、古诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 海瑞，字汝贤，琼山人。举乡试。署南平教谕，迁淳安知县。布袍脱粟，令老仆艺蔬自给。总督胡宗宪尝语人曰：“昨闻海令为母寿，市肉二斤矣。”都御史鄢懋卿行部过供具甚薄抗言邑小不足容车马懋卿恚甚。然素闻瑞名，为敛威去。久之，陆光祖为文选，擢瑞户部主事。时世宗享国日久，不视朝，深居西苑，专意斋醮。督抚大吏争上符瑞，礼官辄表贺，瑞独上疏。帝得疏，大怒，抵之地，顾左右曰：“趣执之，无使得遁！”宦官黄锦在侧曰：“此人素有痴名。闻其上疏时，自知触忤当死，市一棺，诀妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散无留者，是不遁也。”帝默然。少顷复取读之，日再三，为感动太息，留中者数月。遂逮瑞下诏狱，究主使者。帝初崩，外庭多未知。提牢主事闻状，以瑞且见用，设酒馔款之。瑞自疑当赴西市，恣饮啖，不顾。主事因附耳语：“宫车适晏驾，先生今即出大用矣。”即大恸，陨绝于地。既释，复故官。帝屡欲召用瑞，执政阴沮之，乃以为南京右都御史。诸司素偷惰，瑞以身矫之。有御史偶陈戏乐，欲遵太祖法予之杖。百司惴恐，多患苦之。提学御史房寰恐见纠擿，欲先发，给事中钟宇淳复怂恿，寰再上疏丑诋。瑞亦屡疏乞休，慰留不允。十五年，卒官。瑞无子。卒时，佥都御史王用汲入视，葛帏敝籝，有寒士所不堪者。因泣下，醵金为敛。小民罢市。丧出江上，白衣冠送者夹岸，酹而哭者百里不绝。瑞生平为学，以刚为主，因自号刚峰，天下称刚峰先生。故所至力行清丈，颁一条鞭法。意主于利民，而行事不能无偏云。 （节选自《明史·海瑞传》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将字母写在答题卡相应位置。 都御史A鄢懋卿行部过B供具甚薄C抗言邑小D不足E容车马F懋卿G恚甚 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 享国，帝王在位年数，与《过秦论》“享国之日浅，国家无事”的“享国”意思相同。 B. 且，将，与《梦游天姥吟留别》“且放白鹿青崖间”的“且”意思不同。 C. 恣，肆意、尽情地，与《将进酒》“斗酒十千恣欢谑”的“恣”意思相同。 D. 见，加在动词前表被动，与《答司马谏议书》“终必不蒙见察”的“见”用法不同。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 海瑞生活俭朴，时时关心国事。他担任淳安知县时，布衣粗食，老仆种菜；任职户部时，见皇上深居西苑，不亲理朝政，又独自上奏劝谏。 B. 海瑞劝谏皇上，不惧以死报国。皇上得疏大怒，命令火速捉拿，不要让他逃遁，但得知海瑞待罪于朝不会逃跑后，又细读疏文，并感动叹息。 C. 海瑞严厉执法，受到小人诋毁。他任南京右都御史时，因要求严明，部下怨恨，部属房寰惧遭揭发，又受怂恿，上疏诋毁，致使海瑞被迫退休。 D. 海瑞为人刚直，身后穷困窘迫。他生平以刚为主，虽然一心为民，但行事却有偏颇；他一生清廉自律，家境贫寒，死后竟至靠人凑钱殓葬。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）诸司素偷惰，瑞以身矫之。有御史偶陈戏乐，欲遵太祖法予之杖。 （2）小民罢市。丧出江上，白衣冠送者夹岸，酹而哭者百里不绝。 14. 海瑞在向明世宗上疏前，为什么要事先“市一棺，诀妻子”？请简要说明。 【答案】10. BCF 11. D 12. C 13. （1）众多官吏一向偷安怠惰，海瑞以自己的行动加以纠正。有御史偶尔演戏奏乐，海瑞将要遵照太祖法规对他杖责。 （2）市民停业悼念。灵枢经过江面，民众穿戴白衣帽（或“穿戴白衣帽送行的民众”）在两岸送行，洒酒祭奠而哭的人百里不绝。 14. ①海瑞自知触怒皇帝自己将死； ②但他仍旧抱定了必死的决心准备进谏（上疏）。 【解析】 【导语】这篇《明史·海瑞传》节选生动刻画了明代清官海瑞的刚直形象。文章通过“布袍脱粟”“市肉二斤”等细节展现其清廉，以“上疏”“抗言”等事迹凸显其耿介。文中对比手法尤为精彩：皇帝由“大怒”到“感动太息”的态度转变，百姓“白衣冠送”的哀荣与生前遭际形成反差。语言简练有力，“天下称刚峰先生”一句收束，既点明人物特质，又暗含历史评价。全文在叙事中暗寓褒贬，展现了传统史传文学“不虚美，不隐恶”的笔法。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：都御史鄢懋卿巡察经过，海瑞对他们的招待都很简陋，说淳安县地方太小容不下车马。鄢懋卿非常愤恨。 “都御史”是“鄢懋卿”的官职，“行部过”是“都御史鄢懋卿”的谓语，中间不应断开，应在“过”后面断开，即在B处断开； “甚薄”是“供具”的谓语，构成主谓结构，应在“薄”后面断开，即在C处断开； “邑小不足容车马”是主谓宾结构，结构完整；“懋卿”是“恚甚”的主语，构成主谓结构，其前停顿，即在F处断开。 故选BCF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。句意：当时世宗在位时日已久。/统治的时间不长，秦国并没有什么大事发生。 B.正确。将；/暂且。句意：认为海瑞将要被任用。/暂且把白鹿放牧在青崖间。 C.正确。均为“肆意、尽情地”。句意：毫无顾忌地大吃大喝。/喝着名贵的酒纵情地欢乐。 D.错误。用法相同。均为“表被动”。句意：提学御史房寰担心被检举揭露。/最终也必定不被您所谅解。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“致使海瑞被迫退休”错误。由原文“提学御史房寰恐见纠擿，欲先发，给事中钟宇淳复怂恿，寰再上疏丑诋。瑞亦屡疏乞休，慰留不允”可知，海瑞屡次上疏请求退休，但皇帝慰留，不允许他退休，选项中“致使海瑞被迫退休”的表述曲解文意。 故选C 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“素”，一向，向来；“矫”，纠正；“杖”，杖责。 （2）“罢市”，停业；“白衣冠”，穿戴白衣帽；“酹”，洒酒祭奠。 【14题详解】 本题考查学生分析信息、归纳要点的能力。 ①由原文“自知触忤当死，市一棺，诀妻子”可知，他自知触怒皇帝自己将死，所以买了一口棺材，诀别妻子儿女。 ②由原文“待罪于朝，僮仆亦奔散无留者，是不遁也”可知，他抱定了必死的决心，并不打算逃走，而是遣散童仆，等待皇上降罪。 参考译文： 海瑞，字汝贤，琼山人。乡试中举。（海瑞）代理南平县教谕，升任淳安县知县。（海瑞）在任上穿布衣、吃粗米，让家中老仆种菜自给。总督胡宗宪曾经告诉别人：“昨天听说海县令为母亲祝寿，才买了二斤肉。”都御史鄢懋卿巡察经过，海瑞对他们的招待都很简陋，说淳安县地方太小容不下车马。鄢懋卿非常愤恨。但是一直都听说过海瑞的名声，只好收敛威风离开了。过了一段时间，陆光祖任吏部文选郎中，他提拔海瑞为户部主事。当时世宗在位时日已久，不临朝，深居在西苑，专心一意地斋戒做法事。督抚大官争着呈送迷信的吉祥之物，礼部官员就上表祝贺，唯独海瑞一人上疏（劝谏）。皇帝得到了奏章，很生气，把它扔到地上，回头对左右的人说：“赶紧把他抓起来，别让他跑了！”宦官黄锦在一旁说：“此人一向有痴名。听说他上疏时，自己知道冒犯皇上应当死，就买了一口棺材，诀别妻子儿女，在朝廷待罪，僮仆也已经奔散而没有留下的，这样子是不会逃跑的。”皇帝沉默不语。过了一会儿，皇帝又拿出奏章来读，（就这样）一天之中读了好几遍，被感动得叹息，奏章留在司礼监几个月。于是逮捕海瑞下到钦犯监狱，追究主使的人。皇帝刚死，外面朝廷上许多人尚不知道。提牢主事听到这情形，认为海瑞将要被任用，因此摆了酒菜款待海瑞。海瑞猜测自己必定被送赴西市受刑，毫无顾忌地大吃大喝，没有眷念。提牢主事趁便贴着海瑞耳语：“皇上刚刚逝世，您马上就要出狱，受到重用了。”海瑞随即十分哀恸，晕倒在地。海瑞获释后，恢复了原来的官职。神宗数次想召用海瑞，但被执政的大臣暗地里阻止了，于是任他为南京右都御史。众多官吏一向偷安怠惰，海瑞以自己的行动加以纠正。有御史偶尔演戏奏乐，海瑞将要遵照太祖法规对他杖责。所属官员忧惧恐慌，都为此担心害怕。提学御史房寰担心被检举揭露，想先下手发难，给事中钟宇淳又从中怂恿，房寰便两次上疏恶毒地诋毁海瑞。海瑞也屡次上疏要求告老回家，皇上劝慰他，不让他辞官。万历十五年，海瑞死在官任上。海瑞没有儿子。去世之时，佥都御史王用汲进入探视，见他房中只有葛布做的帐子和破旧的箱子，这状况是有些穷苦的士子所忍受不了的，因而感动得流了泪，出面凑钱作为敛棺之用。市民停业悼念。灵柩经过江面，民众穿戴白衣帽在两岸送行，洒酒祭奠而哭的人百里不绝。海瑞生平所治理的学问，以刚强为主，因此自号为刚峰，天下人称他为刚峰先生。所以所到的地方坚决实行清丈土地，公布一条鞭法。他的用意主要在于利民，而做起事来不能说没有偏颇的地方。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 寓驿舍① 陆游 闲坊古驿掩朱扉，又憩空堂绽客衣。 九万里中鲲自化，一千年外鹤仍归②。 绕庭数竹饶新笋，解带量松长旧围。 惟有壁间诗句在，暗尘残墨两依依。 [注]　①驿舍：诗人题下自注云“予三至成都，皆馆于是”。②晋代陶潜《搜神后记》卷一：“丁令威，本辽东人，学道于灵虚山。后化鹤归辽，集城门华表柱。时有少年，举弓欲射之，鹤乃飞，徘徊空中而言曰：‘有鸟有鸟丁令威，去家千年今始归。城郭如故人民非，何不学仙冢垒垒。’遂高上冲天。” 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联用“闲坊”“古驿”“空堂”，对“驿舍”进行描写，营造了一种荒凉幽寂的气氛。 B. 颔联用鲲化鹏和丁令威化鹤的故事，既表明诗人旧地重来，又蕴含奋发有为和超然物外的情感。 C. 颈联中“数竹”“量松”说服岁月如流、时光飞逝，间接抒发了“木犹如此，人何以堪”的感慨。 D. 尾联回应首句，写壁间题诗旧迹，以“暗尘残墨”回应“闲坊古驿”，使得全诗感情沉郁而强烈。 16. 本诗不含“情”字，却感情强烈。诗人是如何做到的？请简要分析。 【答案】15. B 16. ①借景抒情。首联写地处僻静的“闲坊”，陈旧、荒凉的“古驿”经常掩着门，空荡荡的，表现了驿舍荒凉幽寂的特点，烘托了诗人孤寂凄冷的心境。 ②动作描写。诗人在细细数竹、量松时发现竹增松长，从而感慨时光飞逝、壮志难酬。 ③对比手法。尾联用今昔对比，曾经写于壁上壮志豪情的诗句，而今蛛网尘封，字迹模糊，诗人抚今追昔，抒发了壮志难酬的沉痛抑郁之情。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“奋发有为和超然物外的情感”错，应是“物是人非”。颔联运用两个典故，“鲲自化”用《庄子•逍遥游》鲲化为鹏故事，喻指不少得志者飞黄腾达，官运亨通，但他们扶摇直上，与我本不相干；“鹤仍归”用《搜神后记》中丁令威成仙后化鹤归来的故事，一方面表明自己此日旧地重来，一方面有物是人非之叹。这一联用的两个典故，格言升沉异势，深寓感慨，既表明诗人旧地重来，又蕴含了物是人非的感叹。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①借景抒情。首联写街坊上一所古貌斑驳的驿舍关闭着红色的大门，穿着缝补衣裳的远行者再次走进这家驿站。地属僻静“闲坊”，驿是陈旧“古驿”，门虽“朱扉”却又常“掩”，客厅是荡荡“空堂”，诗一开头便仿佛把读者带进一个古寺，一种荒凉幽寂的气氛扑面而来。客衣初解，四观寂寥，不由人想起这些年的宦海浮沉，诗人借驿舍荒凉幽寂的特点，烘托了孤寂凄冷的心境。 ②动作描写。颈联写诗人故地重游，驿中庭院已经起了变化。那片竹子比过去长得更多了，那株古松比过去长得更粗大了。竹子，他是一根根数过的；古松，他是解下腰带量过的。这哪里是在数竹、量松，他分明是在思量这些年闲抛的岁月，分明是在寻找这些年往来奔波的脚印，竹增松长，岁月如流。可见这数竹量松看似悠闲的动作中，实含有无穷感慨，万种凄惶。陆游当初入蜀，来到宋、金对峙的南郑前线，满怀恢复壮志。他曾一再代王炎进取长安、恢复中原之策，也曾“华灯纵博，雕鞍驰射”，短衣刺虎，那意气何等豪纵。谁知不久王炎内召，他也改官成都，恢复大志，初既不行于江淮，今复受阻于西北。一番心事，都付东流；几多岁月，蹉跎以尽。今日故地重来，数竹量松而兴“木犹如此，人何以堪”的感叹，从而感慨时光飞逝、壮志难酬。 ③对比手法。尾联“惟有壁间诗句在，暗尘残墨两依依”这诗句题在壁上，字迹模糊，蛛网尘封，尚依稀可以辨认。这壁上的诗句，留下了往日的雪泥鸿爪，也记下了当时的激烈壮怀。抚今追昔，他怎能不心事万千。尾联“暗尘残墨”，回应起句“闲坊古驿”，首尾回环，加深了全诗的怀往感旧之情。“依依”叠字收篇，声情缭绕，更留下无穷的酸楚，抒发了壮志难酬的沉痛抑郁之情。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白《梦游天姥吟留别》中“_______________，_______________”两句，描写了诗人迷恋山景不觉天色已晚的情景，充满了奇幻色彩。 （2）王安石《桂枝香·金陵怀古》中“_______________，_______________”两句时空交错，虚实相生，将六朝旧事和眼前流水衰草之景完美结合。 （3）在古代诗文中“樽”指酒杯，比如“_______________”；有时也写成“尊”，比如“_______________”。 【答案】 ①. 千岩万转路不定 ②. 迷花倚石忽已暝 ③. 六朝旧事随流水 ④. 但寒烟衰草凝绿 ⑤. 举匏樽以相属（金樽清酒斗十千/莫使金樽空对月） ⑥. 一尊还酹江月 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：“暝”“凝”“匏”“属”“酹”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 不知何时起，祖母渐渐长成一截幽独的老丝瓜。一个人驻守老家，守着一幢老房子，守着菜园，守着菜园周边的竹林，守着一笼鸡、几只鸭，还有几只淘气的猫，其中一只还是从流浪猫队伍里收编来的……守着屋内屋外大而空的寂寞。 相比寂寞，祖母更怕闲。闲，就像放大镜，会把寂寞放大数倍；一闲下来，对死亡的感知就会鲜明而具体。经不住闲的她，要么手上握锄头，要么肩上扛扁担， ① 被病痛死死摁在床上。 ② 世间变得多么繁复与现代，她老人家坚持过着“日出而作，日落而息”的古典式生活，其实谈不上坚持，只是习惯而已，其实也未必习惯，无可奈何罢了。劳动创造了人本身，貌似也排遣了老人的寂寥。 走进老家院子，周身漾着浓浓绿意：脚下是一畦畦菜地，种着辣椒、茄子、空心菜；头顶是藤蔓，豆角、丝瓜、南瓜像举行派对。步履其间，一不小心被丝瓜碰了一下，湿漉漉的汁液沾了一脸，悄悄拭去，不能向祖母诉苦， ③ 会笑话你“没干过农活粗手笨脚的无了用”。 18. 文中画波浪线的句子如改成“守着老房子、菜园、竹林、鸡、鸭和淘气的猫……”，语义基本相同，但原文内容更丰富，表达效果更好，为什么？ 19. 下列句子中的“闲”与文中加点的“闲”，意义基本相同的一项是（ ） A. 餐饮企业将“闲人免进”的厨房纳入直播范畴，这将推动行业在食品安全上再升级。 B. 这美好的时节，不妨“偷得浮生半日闲”，约三五好友小聚，赏花品茗，谈天说地。 C. 铁放久了会生锈，金子放久了会无光，而一个人如果闲久了，就会丧失进取的动力。 D. 我们单位新购的这台机器各项功能都不错，从开年以来就没闲着，好多项目抢着用。 20. 请在文中横线处依次填入恰当的关联词语。 【答案】18. ①原句有“一幢”等数量词，还交代了竹林的位置和一只猫的来历，内容更为丰富，画面感强；②原句连说四个“守着”，运用排比句式，突出了祖母的寂寞。 19. C 20. ①除非（只要不）②无论（不管）③不然（否则） 【解析】 【18题详解】 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 解答此题，重点寻找两句不同之处，可从用词、修辞、句式、语序等角度赏析。 从句式上看，原句“守着……，守着……，守着……，守着……”构成排比句式，与改句“守着……”相比，画面更加层次分明，突出了祖母孤身一人，使其寂寞情感得以强化。 从用词上看，原句比改句多了“一幢”“一笼”“几只”等数量词，表现了居处之陋，家禽之少，生活之贫苦，使内容更加丰富，勾勒出贫苦农家、老人独居图。 从内容上看，原句比改句多了“其中一只还是从流浪猫队伍里收编来的”，老人收留流浪猫，更显出“屋内屋外大而空的寂寞”。 【19题详解】 本题考查学生辨析词语含义的能力。 文中的“闲”指人“空闲着什么事也不做、无所事事的状态”。 A.“闲人免进”意思是不办事的人不要进来。“闲”指“没有事情要做”。 B.“偷得浮生半日闲”意思是难得在这纷扰的世事中得到片刻的清闲。“闲”是“清闲”的意思。 C.“闲久了”指人很久都无所事事。与原文“闲”意思相同。 D.“闲着”，指物“空着，没使用”。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生正确使用关联词语的能力。 第①处，由前文“要么手上握锄头，要么肩上扛扁担”可知，只有这两种情况，写出祖母总是忙碌不停，后文“被病痛死死摁在床上”是唯一的特殊情况，故可填“除非（只要不）”。除非：表示唯一的条件。 第②处，由后文“她老人家坚持过着”可知，她的这种状况是不会改变、不受环境影响的，前面的“世间变得多么繁复与现代”是背景或条件，故可填“无论（不管）”。无论：表示在任何条件下结果都不会改变。 第③处，是“向祖母诉苦”“会笑话你”，与前面“不能向祖母诉苦”形成对比，是不这样做的后果。故可填“不然（否则）”。不然：不如此，不是这样。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 有的人虽然对某个问题已有较为明确而完整的认识， ① 。因为他觉得自己的想法比较一般化，写出来也不会成为像样的文章。其实对于学习和进修语文的人来说，有些写作虽然不一定成为“像样的文章”，但未尝不能成为“像样的锻炼”。所谓“写作的冲动”，与经常写作有联系。 ② ，那么就不会有“写作的冲动”，越不写就越没有冲动。（1）中小学生这个群体中喜欢写作文的人肯定不多，（2）但老师让写，他就只能写；（3）一看题目也未见得就有正确的真知灼见，（4）但经过“翻箱倒柜”、提炼加工，也能完成老师安排的任务。写这种文章有什么意义呢？意义就在于锻炼了运用知识进行创造、写作的能力。至于大学生和语文进修人员，当然 ③ ，那就应该自己逼自己，因为他们在运用知识进行创造、写作方面也还需要继续锻炼。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 文中画波浪线的部分有三处表述烦琐，请指出序号并说明需要删除的内容，使表达简洁通顺，但不得改变原意。 【答案】21. ①却不会有“写作的冲动” ②如果从来不写文章 ③不再有人逼着他们写 22. （1）删除“这个群体中” （3）删除“正确的” （4）删除“老师安排的” 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，前文提到“有的人虽然对某个问题已有较为明确而完整的认识”，结合后文“因为他觉得自己的想法比较一般化，写出来也不会成为像样的文章”以及“所谓‘写作的冲动，与经常写作有联系’”可知，这里是说这类人虽然有认识，但是没有“写作的冲动”把它写出来，故可填：却不会有“写作的冲动”。 ②处，根据前后文“所谓‘写作冲动’，与经常写作有联系”“那么就不会有‘写作的冲动’，越不写就越没有冲动”可知，这里是一种假设情况，即如果从来不写文章，就不会有冲动，故可填：如果从来不写文章。 ③处，前文说中小学生是老师让写就写，而对于大学生和语文进修人员，情况不同，结合后文“那就应该自己逼自己”，可知是不再有人逼着他们写，要“自己逼自己”，故可填：不再有人逼着他们写。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中画波浪线的部分有三处语病： （1）“中小学生”本身就代表一个群体，“这个群体中”表述多余，故应删去。 （3）“真知灼见”本身就包含正确、深刻的见解之意，“正确的”修饰多余，故应删去。 （4）前文已经提到是老师让写，这里“老师安排的”表述啰嗦，故应删去。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 柳宗元在《种树郭橐驼传》中说“顺木之天，以致其性焉尔”，强调人的发展顺应“本性”；《三字经》中却说“玉不琢，不成器”，认为人需要经过“雕琢”才能有所成就。 对此，你有怎样的思考和感悟呢？请结合材料内容和你的生活经验，自选角度写一篇不少于800字的作文。 要求：结合材料，选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；切勿套作、抄袭；不得泄露个人信息。 【答案】例文： 种树和育才 《种树郭橐驼传》中，郭橐驼能够凭借他的经验将树养成“硕茂”之状，且“其实且蕃矣”而扬名天下。其实，“种树”恰如“育人”，那对于育人而言，又怎样让各种不同的“材”经培养而成为“栋梁”呢？ 郭橐驼的成功在于培植树木能顺其天性，“顺其天性”是其培植的指导思想。可是，我们现今的教育是否真正按照育人的客观规律来操作的呢？学生每天的时间被划分成了许多小块，学校严格地规定着学生几点到宿舍，几点到教室，什么时候学什么课，什么学科的课上学什么内容。学校还给学生设定好了条条框框，哪里是平安区，畅通无阻；哪里是雷区，千万勿涉。学生整天被围在四堵墙内学习僵死的知识，远离社会和生活……而老师，对学生“爱之太恩，忧之太勤”，“旦视而暮抚，已去而复顾”，更有甚者“爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密”。因此，老师成了教育专线上的教育狂人，紧紧张张的关注着学生的成长和成绩，辛辛苦苦地扭曲着学生的人格和性格，使“其性日以离矣”。学校、家长、社会都把学生的成长成材的唯一方式定位到高考上，定位到教室内。为此，孩子们少了多少快乐和体验啊！ 可是，人上一百，形形色色。在这个世界上学生的考试成绩永远都有好、中、差之分，永远不可能等同。作为一名老师只要能够顺应人的、个体的成长规律，使学生自由的、最大限度发挥个人特长就是最好的教育。所以，对老师而言，或许最合适、最因材施教的方式就是对于有主观能动性的学生择时提醒、鼓励；对于没有主观能动性的学生要进行调动，并帮他树立目标，寻找合适的发展途径。学生的成长环境需要的是自由和宽松，并适度的施以阳光和雨露。有时候，对学生关注、约束的太多实际上是对学生成长的伤害和阻碍。 可是，拒绝过多的关注和约束，是否意味着完全放手呢？当然不是。“玉不琢，不成器。”学生要得到全面的发展，家庭、学校与社会应该给与学生一个比较宽松的环境，在这个基础上各自承担起相应的责任，只有三者很好地有机统一起来，我们的教育才能实现效果的最优化。在如今生存压力大、生活节奏快的现代社会，很多家长误认为孩子的教育应该是学校的事情，与家长没有的多大的关系，这是一种相当错误的观点；再者就是几代人溺爱一个孩子，为其包办一切，而非引导教育孩子成长。家长要做孩子的榜样；孩子的习惯要从小培养。为人处世的方式家长言传身教，学习习惯家长更是堪为楷模，孩子们在家长的榜样与熏陶的作用下养成诸多好习惯，才能为他们以后的自我成长打下坚实的基础。就好比一棵树，在种下它的时候，如果你将它树得不正，培得不实，它就会歪，歪了不去从根子上纠正它，只知道用两根棍子的外力来支撑它，那这棵树越大则棍子承受的压力也就越大，直到把棍子压垮为止。反之，种正了，培实了，活根了，树就会自然的健康成长，经得起雨雪风霜了，也不需要两根棍子来支撑了。 所以，给孩子自由，也让孩子知对错、明得失，这才是最好的育才啊！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道思辨性材料作文题。 属于典型的二元关系型作文，探讨“顺应本性”与“后天雕琢”之间的关系。《种树郭橐驼传》中“顺木之天，以致其性焉尔”的意思是：遵从树木生长的规律，让树木充分实现自己的本性。这句话借树喻人，说明在培养人才时，须顺从人的本性，才能使人的才能得到最大的发展。《三字经》中“玉不琢，不成器”一句，借玉喻人，强调人需要经过“琢磨”（也就是后天教育与学习），有所改变后，才能懂礼知义，有所成就。 二者貌似对立，实则统一。人的成长和我们的教育，都应该在顺应孩子的“天性”的基础上强化“后天学习”。“天性”也须辩证看待，天性未经雕琢，天性中的某些因子对人的成长有利亦有弊。所以要通过“后天学习”，该促进的就促进，该矫正的就矫正。 题目中提到“自选角度”，考生在写作此题目时可偏重一方来写，也可以妥善处理二者之间的关系，两者并重来写。这里的“顺应本性”与“后天雕琢”之间属并列共存关系，理清两者之间的关系是写作的难点所在。所以，写作时不能将后天教育与顺应天性完全对立起来思考，而应在看到后天教育不能无差别对待、顺应天性不能放纵不管不加引导的基础上，思考如何将二者更好结合的问题。 立意： 1.顺应天性并非不加引导，而是善加引导。 2.应在尊重天性的基础上进行后天学习。 3.通过“雕琢”改变缺点，纠正错误，留给“本性”更多的空间。 4.通过“雕琢”弥补不足，增添智慧，助力“本性”更好地发展。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$