Module 7 Unit 1 I helped Mum.（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级下册

外研版新标准英语三年级起点四年级下册 Module 7 Unit 1 I helped Mum.教学设计 仁寿县文宫镇小学校 周莉 一、教学目标 1.学习理解：通过看、听、说等活动，描述文中人物在过去做过的事情。 2.应用实践：在老师的帮助下，能分角色表演对话。 3.迁移创新： ①能用所学的句型，描述发生在过去某一时间的事情。 ②在小组内交流发生在过去某一时间的事情，并向全班汇报。 4.核心语言： ①核心词汇: 听、说、读、写：had(have)、cook、wash、did(do)、computer.,love,him 听、说、读: phone、really、What about ……？ ②核心句型：Somebody did…….（主语+动词过去式+其他。） 二、教学内容 围绕Amy与Grandma的对话，描述发生在过去某一时间的事情。用一般过去时态描述过去发生的事情。 三、教学重、难点 教学重点： 1. 掌握核心词汇和句型。 2. 掌握一般过去式的用法。 3. 熟练运用所学句型谈论过去发生的事情。 教学难点：灵活运用核心词汇、核心句型描述图片，并能正确使用动词的过去式，谈论过去发生的事情，培养学生综合语言运用能力。 四、教学准备：多媒体课件，单词卡片等。 五、学习与教学过程： Step 1 Warm-up 1.Greetings：老师和学生互相问好。 3.Sing the song:I was fat..(歌曲热身)。 Step 2 Pre-listening 1.Review T:What do you do on holidays? S: I + 动词（短语） 复习动词（短语）play football,row a boat,have a picnic,watch TV, read books,do the housework. 2.看活动1图片，回答问题。(教师帮助学生正确回答) T:Where were they yesterday? S: They were on the lake. T:What did they do yesterday? S: They rowed a boat. rowed 是row（划船） 的过去式 T:Did they have a good time? S:Yes. T:They had a very happy time yesterday. did 是do的过去式（助动词）had 是have（度过） 的过去式； 教学新词：did 是do的过去式（助动词）： iii/ i /it sit hit did didn’t否定 had 是have的过去式（度过）：a a a / æ /at cap cat dad had have a happy day 玩得很开心 3. Listen and chant:教师播放活动1动画，学生chant。 Step 3 While-listening 1. 看活动2图片，回答问题。 T:Amy phoned Grandma on Monday.Who did they talk about?他们在谈论谁？” Ss:They talked about Amy,Sam and Tom. 2. 播放活动2课文录音，学生在书上划出动词的过去式(ed)。 phoned cooked helped washed played watched 动词过去式用来描述过去发生的事情。 朗读这些单词。 3. 看活动2第2图片，回答问题。 T:What did Amy do yesterday? S:She cooked noodles. 教学cook煮，烹饪look，good，book，cc / k / o o /u /cook cooked 教学really / iə / real really真的 播放图1,2音频，学生跟读。 4. 看活动2第3，4图片，回答问题。 T:What did Amy do yesterday ? S:She helped Mum and washed clothes. 教学wash. a a a /ɔ / what ,watch w a / wɔ /sh /ʃ /fish wash Amy is a girl. 播放图3,4音频，学生跟读。 5. 看活动2第5，6图片，回答问题。 T:What about Sam ?萨姆呢？What about?怎么样？ He played on the computer.He watched TV. 教学单词computer com / kəm / p u /pju:/ t er /tə/ T:Did Sam help Mum? S:No. T:He didn’t help Mum.didn’t= did not 没有 T:What do you want to say to Sam? S:You should help your mother. 播放图5,6音频，学生跟读。 6. 播放Picture5和6视频，回答问题： T:Is Tom a good boy? S:Yes,he helped Mum. Grandma love him. 教学单词:love ,o o o / ʌ / 教学单词:him（宾格）他，放在动词后面.sit,bit.fit, hit, him 教学单词computer love,him 播放图7,8音频，学生跟读。 7. 播放课文音频，学生完整跟读课文。 8. 请学生两人一组，进行角色扮演。然后在全班展示。 9. 请学生看图片复述课文。 (1)抽生复述。 (2)全班一起复述。(强化课文复现) Step 4 Post-listening 1. 看例句描述图片。 （1）看图1，读例句。Yesterday Grandma cooked fish. （2）分组指图（P40)，仿照示例讨论图片，并书写出句子。 （3）抽小组展示。 2. 看图编对话。 （1） 读例子。 Mr Smart: Hello？ Sam: Hello，Dad. Mr Smart: Hello, Sam. Sam: I played on the computer yesterday. Mr Smart: What about _____________? Sam: _______________________. （2） 学生2人一组完成。 （3） 抽小组展示。 3. 谈论上周日活动。 4. Summary. Amy phoned Grandma/cooked noodles/helped Mum/washed clothes Sam didn’t help Mum/played on the computer/watched TV Tom helped Mum Step 5 Emotional sublimation.(情感教育) Watch a video.Then tell students: We should love Mum,and help Mum!(爱妈妈，帮妈妈!) Step 6 Homework(课后巩固;分层作业) 基础性作业： 向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。 发展性作业： 写一写家人和朋友昨天做的事情。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$