第七讲 主题阅读——家国情怀 课件-2024-2025学年语文五年级下册 统编版

家国情怀 主题阅读 第七课 五年级春季 考点链接 01 考点链接 考点1 通过动作/语言/神态描写体会人物内心 常见问法： 画线句子是对XX的 描写，从中可以看出XX 的心情。 变式问法： （1）文段主要描写了XX的 和 ，表现出XX 。 （2）从画线句子中可以看出XX的内心还是有些顾虑的，他/她可能有哪些顾虑呢？ 答题模板 判断句子运用的描写方法+结合文章内容，体会人物的内心 动作、语言、神态、心理、外貌 句子内容/上下文 情感、态度 例题分析 ①判断句子运用的描写方法。 ②结合文章内容，体会人物的内心。 例：毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 ——《青山处处埋忠骨》 句子运用了 描写和 描写，写出了毛主席 。 心情。 动作 神态 失去儿子后的悲痛和对把儿子的遗骨留在朝鲜的不舍 考点链接 考点2 从关键词句中体会人物的心理活动 常见问法： 读画线句子，体会XX的心情，写一写他此时可能会想些什么。 答题模板 结合文章内容，分析词句的含义+体会人物当时的心理活动 文中义或体现的人物的状态、所处的情景等 例题分析 ①结合文章内容，分析词义。 ②体会人物当时的心理活动。 例：读下面的句子，结合加点的词语，写一写他此时可能会想些什么。 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 ——《军神》 答案：一刀，两刀，三刀……痛！但是我必须忍住，时刻保持大脑的清醒。 阅读训练 02 同学们将围绕“心怀家国”这一主题来做一幅展板。请完善展板。 ㅤㅤ家国情怀是一种源自内心的质朴情感，既体现为一种民族大义，也是赓续传承的文化传统。“ ①　 　，不破楼兰终不还”是王昌龄保家卫国的决心，“②　 　，南望王师又一年”是陆游渴望国家统一的悲壮呐喊，“剑外忽传收蓟北，③　 　”是杜甫初闻收复失地的惊喜激动，“④　 ，何须马革裹尸还”寄寓着毛主席的伟大情怀……浓浓的家国情怀，无不体现着民族大义。 （1）将文段中①——④处的内容补充完整。 ①黄沙百战穿金甲；②遗民泪尽胡尘里；③初闻涕泪满衣裳；④青山处处埋忠骨。 （2）在展板中，同学们选取了两位为了国家英勇献身的人物。刘胡兰牺牲时仅15岁，15岁称为“　 　”，志愿军烈士陈曾吉在朝鲜战场牺牲时年仅20岁，20岁称为“　 　”，他们在最好的年华，献出了自己宝贵的生命。 及笄之年 弱冠之年 （3）展板“英雄人物”处需要增加一位心怀家国之人，同学们进行了推荐。 （4）请你阅读示例句子，体会人物内心，再选择一种情景，照样子写一写。要求：表达爱国情怀；写好后，张贴在“爱国情景”处。 示例：从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 周一升国旗 观看“天宫课堂” 烈士陵园扫墓 钢铁般 为了能全身心投入革命，不惜自己承受巨大痛苦 我推荐《军神》中的刘伯承，他在手术时，为了尽量减少对大脑的影响，拒绝使用麻醉剂，忍受剧烈疼痛，表现出他 　 　的意志，体现出他　 　的精神。 例： 周一升国旗：从看到那面五星红旗升起，小李的目光紧紧地锁定在国旗上，只是一下接着一下地心跳加速。 观看“天宫课堂”：从打开“天宫课堂”的视频起，小王的眼睛一眨不眨地盯着屏幕，只是一次接着一次地发出赞叹。 烈士陵园扫墓：从踏入烈士陵园的那一刻起，老张的表情变得庄重肃穆，只是一步接着一步地迈着沉重的步伐。 他，是稻田的忠实守望者；他，是“共和国勋章”的获得者；他，是我国当代杰出的农业科学家；他，带着梦想的“种子”去了远方。请阅读以下短文，完成后面练习。 稻花飘香的生命 ①一颗巨星陨落了！一个稻花飘香的生命永远地离开了我们。 ②5月22日，袁隆平院士离世的消息传来，举国同悲。出殡那天，长沙城里阴雨绵绵。人们自发地走上街头，他们手捧鲜花，跟着灵车缓缓地前行，神情肃穆悲戚。 ③袁隆平，是我国杂交水稻研究领域的开创者和引路人，是享誉世界的“杂交水 稻之父”。他一生只做了一件事——研究杂交水稻，让水稻增产。他用一粒种子，实现了自己的人生价值。 ④袁隆平从小立志学农，十八岁考上西南农业学院遗传育种专业。毕业后他放弃了大城市的优渥生活，去到条件艰苦的农村，走进稻花飘香的田野。他立下誓言：“作为新中国培育出来的第一代农学大学生，我下定决心要解决粮食增产问题，不让老百姓挨饿。”60年代席卷全国的那场饥荒，更坚定了他的理想，那就是让所有人都吃饱饭。 ⑤为了实现理想，袁隆平勤勤恳恳地研究、试验。他的一生，几乎都在试验田里 度过。即便到了八九十岁高龄，他也依然奔波在田间地头，爬田埂、踵泥水。炎炎烈日下，他躬着身子，拿着放大镜，一株一株寻找符合要求的稻穗，脸上的汗珠滴下来，无声无息地没入脚下的泥水中。狂风暴雨后，他身披蓑衣，屹立田头，睿智的目光扫过稻田，寻找能抗风雨的优质稻株。稻田里的那个顶天立地的身影，书写了一代中国知识分子对家国命运的责任与担当。 ⑥经过多年的研究实践，袁隆平研发出一代又一代杂交水稻， 使水稻产量不断提高，从最初的亩产300斤，到现在亩产突破3000 斤。他创造了一个中国奇迹——用不到世界9%的耕地养活了世界 五分之一的人口。“科学没有国界。”他的科研成果也造福了世界人民，数十个国家和地区推广种植了杂交水稻，非洲等贫困地区的许多人因此而增加了生的可能与希望。袁隆平院士对中国乃至世界的贡献，彪炳千古。2004年，他被评为“感动中国人物”，同年还获得“世界粮食奖”。浩瀚宇宙中，还有一颗以他的名字命名的行星在熠熠闪光。 ⑦也许是长年累月与稻花为伴的缘故，袁隆平身上也浸染了稻花谦恭平和的习性。作为享誉世界的大科学家，他平易近人，生活也非常简朴。平时他总和其他科研人员一起住宿舍，穿十几元一件的衬衫，一百元左右的皮鞋，风里来，雨里往，在全国各地弥漫着稻花香的田野来回奔忙。 ⑧袁隆平院士常说：“人就像种子，要做一粒好种子。”他的生命，就像一粒优质水稻种子，在全国乃至世界各地生根、发芽；又像朴实无华的稻花，虽然没有夺目的色彩，没有迷人的芬芳，但结出的果实却很有用。 ⑨斯人已逝，精神长存！稻花飘香，香远益清…… （1）文中“一颗巨星陨落了”是指 　 　。“他一生只做了一件事”，这件事是 　 　 。 （2）联系上下文，“彪炳千古”的意思是 　 ， 　。 袁隆平院士离世 研究杂交水稻，让水稻增产 本义形容伟大的业绩流传千秋 万代。在文中指袁隆平研究出来的杂交水稻造福了人类 （3）用关键词概括第⑤⑥段的内容，写在下面的方框里。 （4）阅读画线句子，通过对人物的不同描写，体会人物的内心。 ①文中画“ ”的句子描写了人们的 和 ，表达了人们 的心情。 ②文中画“ ”的句子是对袁隆平的 　 　描写。此时，袁隆平的内心可能在想：　 ， 　。 研究试验 动作 实现理想 神态 悲伤 动作 不能马虎，不能懈怠，一定要找出符合要求的稻穗，老百姓们才能过上更好的日子 （5）“稻花”一词在文中（不含题目）出现了几次？作者为什么把袁隆平院士比作稻花？请结合短文内容写写你的理解。 “稻花”一词在文中出现了七次。文章把袁隆平院士比作稻花，主要原因有两个，一是因为袁隆平一生研究水稻，生命与稻花联系在一起，浸染了稻花的习性。二是因为稻花没有夺目的色彩，没有迷人的芬芳，但结出的果实很有用。袁隆平院士一生生活俭朴，待人谦和，他的研究成果造福了很多人。他就像稻花一样朴实无华却很有用。 少年爱国者 ①一艘法兰西轮船从西班牙的巴塞罗那驶往意大利的热那亚。 船上乘客有法兰西人、意大利人、西班牙人和瑞士人。其中有一个 十一岁的少年，衣衫褴褛，避开人们，像野兽似的用白眼看大家。 两年前，他被在乡间种田的父母卖给了杂技团。杂技团的师傅残忍 地打他，踢他，不给他饭吃，强迫他学艺卖艺，带他去法兰西、西 班牙到处跑。 ②到达巴塞罗那后，他受不了虐待与饥饿，终于逃了出来，到意大利领事馆请求 保护。领事可怜他，叫他乘上了这艘轮船，要把这个孩子送回他残忍的父母身边去。这个可怜的孩子，穿着破破烂烂的衣服，成为二等舱中人们关注的目标。众人都盯着他看，目光中带着疑问。有人还走过来与孩子打招呼。可是，这个孩子什么也不回答，仿佛憎恨、厌恶所有的人。他所遭受的一切不如意与挫折，已使心灵布满了累累伤痕。 ③尽管如此，有三位乘客仍然不断地询问，终于，这个孩子开口讲话了。他用夹杂着法语、西班牙语的意大利语，大略地讲了自己的身世。这三个乘客虽不是意大利人，可是也听明白了他的话，一半因为怜悯，一半借着葡萄酒的醉意，他们给了那孩子一些钱，然后继续逗弄他，想从他那里再听到别的一些事。正在这时，两三位夫人 走进了大厅。这三个乘客就像故意要人看见似的，又拿出若干钱来掷在桌上，嚷着：“拿去吧！”“拿去吧！” ④少年低声答谢，把钱收入袋中，眼神中第一次流露出笑意。他回到自己的床铺，拉上床帘，静静地沉思：有了这些钱，可以在船中买点好吃的东西，饱一饱两年来饥饿的肚子；到了热那亚，可以买件上衣换上；拿了钱回家，总可以多少得到一点像人的待遇。在他，这钱就如同是命运的恩赐一样，带给他许多的希望。 ⑤与此同时，那三位乘客仍在二等舱的大厅里，围着饭桌谈个不休。他们一边喝着酒，一边谈论着自己旅行中所经过的地方情形，最后谈到了意大利。一个人抱怨意大利的旅馆，一个人则攻击意大利的铁路。酒渐渐喝多了，他们的谈论也就渐渐露骨 了。一个说，与其到意大利，不如到北极去好，意大利住着的都是骗子与强盗。意大利的官员连字都不认识。 ⑥“蠢笨的国民！”一个说。“下等的国民！”一个说。“强盗……” ⑦忽然银币铜币就雹子一般落在他们的头上和肩上，大把铜币和银币就像雪一样砸在三个人的头上与肩上，同时在桌上地板上滚着，发出可怕的声响，又掉落在桌子上与地板上。 ⑧三个人吃了一惊，暴跳如雷，抬头看上面时，又是一大把铜币打在他们脸上。 ⑨“拿回你们的钱！”这个孩子从床帘后面露出身体，轻蔑地说：“你们这些家伙侮辱我的祖国，我决不会要你们一个钱的！” ——选自意大利亚米契斯《爱的教育》 （1）从文中找出表示下面意思的词语写在横线上。 形容衣服破破烂烂——　 　， 形容非常生气——　 　， （2）结合短文内容，把故事情节和少年的心情补充完整。 情节 少年不愿回到父母那里 少年得到钱 　 　 心情 苦郁 　 　 　 　 衣衫褴褛 暴跳如雷 少年把钱扔还给他们 第一次露出笑意 愤怒 （3）短文第③自然段画“ ”句子中少年所说的“经历”是什么？简要写一写。 他因家庭贫困被父母卖给了杂技团，辗转于法兰西、西班牙各地，受尽虐待，终于逃脱并被送到返乡的船上。 （4）第④自然段中画横线句子是 　 　描写，表达了男孩 　 　 的心情。 心理 兴奋 （5）联系短文内容想一想：为什么称这位少年为“爱国者”？ 因为少年在极其需要钱的情况下，选择将钱扔还给了那些给他钱却侮辱他的国家的人。少年在用自己最朴实、最平常的举动捍卫祖国的名誉和祖国人民的尊严。 课后练习 03 小兵张嘎夺枪记 ①嘎子刚走到院门口，猛然看见两个鬼子，东张西望地朝这边走来。嘎子心想：不好，区队长他们还在屋里呢。要是没准备，双方照了面，一交 火，把村里的鬼子都招来就不好办了。 ②嘎子眼珠子一转，快步上前，横在院门口，说：“你们想 干什么？” ③一个鬼子晃了晃手中的长枪，龇zī牙咧liě嘴地嚷了几句， 让嘎子让开，他们要进院里去。嘎子故意放大声音说：“你们想 找什么，我给你们拿去还不成吗？我家里有病人！” ④鬼子恶狠狠地用枪把嘎子往旁边一拨，大步往院子里闯去。嘎子见拦不住，便朝里面大声喊道：“爸爸，外面有两个太君，非要上咱们家来！” ㅤ⑤鬼子们气势汹汹xiōngxiōng地闯向正房，嘎子跟在他们身后。突然，他发现走在后面的鬼子是个官儿，腰间挎着一支手枪。嘎子的眼睛一下子亮了起来。自从奶奶被鬼子杀害以后，嘎子一直希望能得到一支枪，给奶奶报仇。他目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来。 ⑥两个鬼子撞开屋门，闯了进去。一进屋，他们就像饿狼似的东翻西找，惊动了灶边卧着的一只母鸡。母鸡咯咯叫着站起来往外跑。鬼子兵连忙去捉母鸡。母鸡东躲 西闪，最后一头钻进西屋的门帘子里面去了。 ⑦鬼子兵上前一挑帘子，突然，三把刺刀从里面一起刺出。他嚎háo叫一声，翻身栽倒在地。原来区队长和战士们刚才听见了嘎子在院子外的喊叫，已经做好了准备。 ⑧鬼子官见势不妙，哇呀一声，转身就跑。 ⑨嘎子正站在院门口，见鬼子官往外窜，急忙把门一关。鬼子官的一条腿被绊了一下，身子一栽，跌在了石阶上。他一边在地上滚着，一边往外掏那把手枪。 ⑩战士们从屋里冲了出来。随着啪的一声枪响，鬼子官被击中了。他身子一拱，滚到了嘎子脚下。嘎子连忙抓起身边的一把扫帚sàozhǒu，使出浑身力气朝鬼子官 身上拍去，可是不顶用，鬼子官已经把枪掏出来了。嘎子一急，扑上去，用身子使劲压住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕wàn，把手枪夺了下来。鬼子官一翻身把嘎子踹chuài开，想去夺枪。区队长一甩手，又补了他一枪。鬼子官腿一蹬，不动了。 ⑪随着一片冲杀声，反攻开始了。战士们从屋里涌出，冲向了大街。鬼子们纷纷四下逃散，有的被击倒了，有的举手投降…… ⑫嘎子紧紧地跟在部队后头，不时回转身来，得意的比试着他刚从鬼子身上夺来的新枪，东瞄两下，西瞄两下，嘴里发出叭叭的声音。他的脸上，洋溢着一种无比兴奋的神情。踹chuài开，想去夺枪。区队长一甩手，又补了他一枪。鬼子官腿一蹬，不动了。 （1）请以“手枪”为线索，按照事情发展顺序，给短文列小标题。 发现手枪——　 　——　 　， （2）读下面的句子，注意带点的词语，完成练习。 嘎子的眼睛一下子亮了起来。自从奶奶被鬼子杀害以后，嘎子一直希望能得到一支枪，给奶奶报仇。他目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来。 “眼睛一下子亮了起来”是因为 　 　，从“目不转睛地盯着”可以体会到嘎子 　 　的心情。 一进屋，他们就像饿狼似的东翻西找，惊动了灶边卧着的一只母鸡。 这句话把 　 　比作“恶狼似的”，表现出 　 　的特点，从中体会到作者 　 　的感情。 夺手枪 比试手枪 看到了手枪 渴望得到手枪 鬼子 鬼子凶残 对鬼子的憎恨 （3）读第⑩小节画“ ”的句子，从抓起、　 　、　 　、 ， 　 、咬住、　 　这一系列动作中，我看到一个 　 　的小英雄形象。 （4）雨来、张嘎这样的小英雄我还知道有 　 　他们都是我们学习的榜样。 拍去 扑上去 压住 夺下了 勇敢 海娃、王朴、王二小 为什么大家要纪念屈原 老年的屈原，在江南一带流放，也在此度过了生命的最后时光。 公元前283年，楚国已经山河破碎，屈原忧心忡忡，仰天长叹。 江边有位渔夫认出了他，说：“您不就是三闾大夫吗？为何落到这个地步？” 屈原说出了著名的金句：“举世混浊，而我独清。众人皆醉，而我独醒。所以，我才被放逐啊。” 渔父说：“世上的人都肮脏，你为何不推波助澜使那泥水更浑浊呢？大家都喝醉了，为什么不能与他们痛饮美酒随波逐流呢？为什么要如此与众不同，最后落了个被 放逐的下场？”屈原说：“因为自己爱干净啊。刚洗完头的人，一定要掸去帽子的尘土；刚洗过澡的人，一定要抖尽衣服上的泥土。怎能让清白的身躯去接触污浊呢？我宁愿投身湘水，葬身在江鱼腹中，也不愿蒙上尘埃。” 渔夫听完屈原的解释之后，笑一笑就划船走了。 他边走边唱歌：“沧浪之水清兮，可以濯吾缨。沧浪之水浊兮，可以濯吾足。”意思是说：人要适应环境，水清就洗头，水脏就洗脚，心态很重要，不能一根筋。 屈原随后写了一篇《怀沙》，在汨罗江怀沙而死了。 战国时期四分五裂，还没有明确的家国观念。在秦国实施变法的商鞅是卫国人；帮助吴国大破楚国的伍子胥是楚国人。不管在哪片土地，能为百姓谋福祉就好。可屈 原就是至死都不离开楚地。 以前不懂为何屈原要如此“一根筋”，如今算是明白了他的无奈与可敬之处。越是身处万难之地，越不能低头折节；就算无可奈何，也要坚守自己的信念。 明白了屈原，就明白了为什么中国人这么喜欢梅兰竹菊，也就明白了什么是忠贞不渝的爱国。 （1）读下面描写人物言行的句子，体会人物内心。 A.屈原说：“因为自己爱干净啊。刚洗完头的人，一定要掸去帽子的尘土；刚洗过澡的人，一定要抖尽衣服上的泥土。怎能让清白的身躯去接触污浊呢？我宁愿投身湘水，葬身在江鱼腹中，也不愿蒙上尘埃。” ①屈原说的“爱干净”，表面是说 　 　；实际是说 　 。 身体的清洁 精神和人格的纯洁 ②在屈原看来，如果现实环境没有办法保持高洁，他只能以死明志。这可以从 　 　 这句中看出来。 ③屈原对高洁的追求是非常坚定的。这可以从“刚洗完头的人，一定要掸去帽子的尘土；刚洗过澡的人，一定要抖尽衣服上的泥土。”一句中的 　 　、 　 　、　 　等词感受到。 “我宁愿投身湘水，葬身在江鱼腹中，也不愿蒙上尘埃” “一定” “弹去” “抖尽” ④从屈原的话中，我们可以体会到人物的内心：（将①②③的答案整理，进行作答） 屈原非常注重个人的精神和人格的纯洁性，他不愿意与世俗的污浊同流合污。他坚持自己的信念，即使这意味着牺牲自己的生命也在所不惜。通过他坚决的话语，我们能够感受到他对高尚情操的执着追求和坚定不移的决心。 B.渔夫听完屈原的解释之后，笑一笑就划船走了。 ①渔夫划船走不是因为他要去打鱼，而是他认为 ， ， ②临走他“笑一笑”的原因是 ， ， 屈原的坚持过于固执，无法改变现实，不如学会适应。 认为屈原的想法过于理想化，没有考虑到现实的复杂性。 ③渔夫代表着 　 　一群人。 （2）下面是关于梅兰竹菊的一些诗句。结合这些诗句，说说屈原和梅兰竹菊有哪些相似之处？（三处） 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。——《墨梅》 身在千山顶上头，突岩深缝妙香稠。——《题画兰》 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。——《赠刘景文》 咬定青山不放松，立根原在破岩中。——《竹石》 不求名利，只求内在品质：屈原不与世俗同流合污，梅兰竹菊也同样不求外在赞誉，只求自身品格的高洁。坚韧不拔：屈原即便面临死亡也不放弃自己的理想，梅兰竹菊则能在恶劣环境中依然保持自身的特性，不屈服于环境的压力。孤高独立：屈原不愿与腐败同流，梅兰竹菊则往往生长在人迹罕至的地方，它们都有着一种超脱世俗的精神特质。 随波逐流的 谢谢观看 第七课 五年级春季 $$