第22课《智取生辰纲》习题课件-2024-2025学年统编版语文九年级上册

第六单元 预习助读 ● 知识链接 　　《水浒传》围绕“官逼民反”这一线索展开情节,讲述了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭竿而起,聚义水泊梁山,直至接受招安致使起义失败的全过程。这部小说最闪光的思想在于它对被封建统治者视为“盗贼草寇”的起义农民给予了充分的肯定,并深刻揭示了农民起义的社会根源:皇帝昏庸无能, 大小官吏横行霸道,致使民不聊生,尖锐的阶级矛盾逐渐加深,最终激 起了人民的反抗。 22　智取生辰纲 ● 名作赏析 《古诗四帖》(选帖) 张旭 书法特点:布局气势磅礴,大开大合,狂而不怪,奔放纵逸。笔画连绵不断,运笔遒劲,圆头逆入,功力浑厚。行笔出神入化,笔断意连。字体方中有圆,提按使 转,虚实相间。结字隽永,章法严谨,行间布局,疏密呼应,错落有致, 刚柔相济,浑然一体。 2 ● 素材积累 古代关于计谋的名言佳句 1.攻人以谋不以力,用兵斗智不斗多。 2.百战百胜,非善之善者也;不战而屈人之兵,善之善者也。 3 1.字音字形 预习练　新课感知 01 xǐnɡ chēn ɡān nèn ɡuō ɡòu 歇 窥 晓 怅 尬 颠 逞 4 2.理解词义 (1)　 　:絮絮叨叨,来回地说。  (2)　 　:互相望着发愣。  (3)　 　:形容主意已定,决不改变(多含贬义)。  (4)　 　:形容受了气而强自忍耐,不说什么话。  (5)　 　:明白事理。  (6)　 　:事情。  絮絮聒聒 面面厮觑 死心塌地 忍气吞声 晓事 勾当 5 3.文学常识 《智取生辰纲》选自《　 　》,《水浒传》是　 . 　的长篇白话小说,“四大名著”之一。作者　 　, 　 　(朝代)小说家。  水浒传 一部以北宋末年宋 江起义为题材 施耐庵 元末明初 6 4.整体感知 7 巩固练　课内精读 02 答案:做事应讲究方法,善于解决主要矛盾;只有友好合作,才能共渡难关。 1.杨志一行人丧失了天时、地利、人和,终于痛失生辰纲,从杨志身上,我们在为人处世方面应吸取的教训是什么? 8 2.从课文中找岀杨志丢失生辰纲的原因。 答案:①客观原因:梁中书的生辰纲,本质上就是搜刮民脂的不义之财,并且之前的生辰纲就被劫走,至今不知所踪。生辰纲被江湖人打劫很正常。另外,根据晁盖、吴用智取的经过,可以看岀他们准备得很充分,团队协作好。所以,客观上基本决定了杨志押送生辰纲失败的结局。②主观原因:杨志尽管精明、谨慎,但自恃武艺高强,使他至少有以下几点失误:一是过于相信依靠自己的武功即可打遍天下,没有亲自挑选精兵强将;二是不与他人沟通,不听取意见;三是不讲究策略,不善于团结军士,不善于向队伍中的关键人物都管和虞候借力;四是不坚持行事原则,盲目从众。 9 3.本文围绕生辰纲的争夺,采取了明暗结合的双线结构。本文的明线、暗线各是什么?这样设置有什么好处? 答案:明线是杨志押运生辰纲,写杨志一行的矛盾冲突;暗线是晁盖、吴用一行智取生辰纲,写团结智取。明、暗双线交织点在六月初四正午,黄泥冈松树林。 两条线索交织展开故事情节,揭示了生辰纲护送和智取双方的矛盾冲突,为人物性格的塑造和故事情节的发展服务,更好地表现了主题。 10 技法点拨 如何寻找小说的线索 命题方式 1.本文的线索是什么? 2.文中“××”反复出现,有什么作用? 3.文中采取了明暗结合的双线结构。明线是什么?暗线又是什么? 11 答题规范 1.了解叙事线索的几种类型:(1)人物线索:人物的见闻感受或者事迹。(2)物品线索:某一件有特殊意义的物品。(3)感情线索:作者或作品中主要人物的思想感情变化。(4)事件线索:中心事件。(5)时间线索。 2.寻找线索的几种方法:(1)看文章的标题。(2)看各段反复出现的事物。(3)看文中议论、抒情的语句。(4)探究作者的思想感情。(5)探究某一人物的见闻感受。一篇记叙文一般只有一条线索,也有的是一主一次或一明一暗两条线索。 12 A积累与运用 评价练　课后作业 03 13 1.对文中加点字“聒”的注音正确的一项是( ) A.guā B.guō C.kuò D.shé 2.文中加点词语有错别字的一项是( ) A.草庐 B.怨伥 C.芦苇 D.哀鸿 B 导析:B　“伥”应写作“怅”。 B 14 3.文中横线上依次填入的词语,最恰当的一项是( ) A.激荡　　　抑扬顿挫　　　盘桓 B.回荡　　　抑扬顿挫　　　徘徊 C.激荡　　　跌宕起伏　　　徘徊 D.回荡　　　跌宕起伏　　　盘桓 C 15 4.对文中画线句子的修改,最恰当的一项是( ) A.我在修葺一新、远不似当年情景的施家小院没有驻足。 B.我没有在修葺一新、远不似当年情景的施家小院停留。 C.我没有在远不似当年情景、修葺一新的施家小院驻足。 D.我在修葺一新、远不似当年情景的施家小院没有停留。 B 16 5.下列句子排序正确的一项是( ) ①歌颂了起义英雄的反抗斗争精神和他们的社会理想。 ②《水浒传》是一部以古代农民起义为题材的长篇小说。 ③紧扣“官逼民反”的题旨,刻画了一个梁山英雄的形象群体。 ④描绘了农民起义从发生、发展直至失败的全过程。 ⑤揭示了起义的社会根源及失败的内外原因。 ⑥塑造了一系列极具个性的艺术典型。 A.②④⑤①③⑥ B.②③④⑤⑥① C.⑥③②⑤④① D.⑥②④⑤①③ A 17 导析:A　先概括内容及主题,即②④⑤①在前;再概括人物塑造,即③⑥。按这个思路,可确定正确选项为A。 18 6.下列语法知识中,判断不正确的一项是( ) A.“年画经常在描绘美好形象中运用为群众熟知的谐音寓意手法表现吉祥的内容”中的“年画”在句中做主语。 B.“面对困难,全国人民心手相牵,充分彰显出同舟共济、共克时艰的强大力量”一句的主干是“人民彰显力量”。 C.“如果不讲规矩,不但有损人品,有亏德行,而且寸步难行,注定一事无成”是表示因果关系的复句。 D.“红旗飘舞”“热烈鼓掌”“安排任务”“勤劳简朴”是类型各不相同的 短语。 C 19 导析:C　句子的意思是如果不讲规矩,人不但会有亏德行,而且也会一事无成,因此句子表示假设关系和递进关系。 20 7.下列各句中标点符号使用正确的一项是( ) A.闽剧现存曲目上千种,风格丰富多彩,有文有武,有雅有俗,有古有今,有喜剧、有悲剧,也有正剧。 B.苏轼曾说过:“古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志”。 C.《辞海》已形成一个“家族”,《辞海(彩图版)》便是这个家族的新成员。 D.西湖之美在于精致而大气,它宛如江南女子尽显柔美情怀;在于豁达而豪放,又像热血男儿袒露宽阔胸怀。 D 导析:D　A项,应将“有文有武”“有雅有俗”后的逗号都改为顿号;B项,句号应放在引号内;C项,“(彩图版)”应放至书名号外。 21 B名著阅读 8.阅读了《智取生辰纲》后,同学们打算对此情节进行改写,让杨志再次押送一批贵重货物前往东京,同时要在一路上防范晁盖等人夺取货物,并允许杨志从下面的备选助手中挑选一位助手,你认为杨志会选谁?请结合原著内容和人物性格阐述你选择的理由。 22 押送小队 队长:杨志　助手:十个厢禁军 备选助手:王伦、林冲、鲁智深、武松、戴宗、李逵、燕青 夺取小队 队长:晁盖 助手:吴用、公孙胜、刘唐、阮小二、阮小五、阮小七、白胜 23 答案:(示例一)鲁智深。他是一个粗犷豪放、慷慨大方、勇而有谋、胆大心细的人。惩治郑屠,他不是一到就动手,而是采取先激后打的策略;失手打死郑屠,面对意外,他随机应变,遇险不惊,从容不退却。他假意道,“你诈死,洒家和你慢慢理会”,然后“一头骂,一头大踏步去了”。鲁智深的这些行为,充分体现了他勇而有谋、胆大心细的性格。因此他可以很好地协助杨志保护货物。 (示例二)戴宗。他是一个很聪明的人,足智多谋。宋江在浔阳楼写下反诗,蔡九令戴宗前去捉拿宋江,戴宗让宋江披头散发,把屎尿泼在身上,装疯以逃过捉拿。因此,他可以协助杨志运送货物。 24 C拓展提升 鲁智深大闹野猪林 ①话说当时薛霸双手举起棍来,望林冲脑袋上便劈下来。说时迟,那时快,薛霸的棍恰举起来,只见松树背后雷鸣也似一声,那条铁禅杖飞将来,把这水火棍一隔,丢去九霄云外,跳出一个胖大和尚来,喝道:“洒家在林子里听你多时!”两个公人看那和尚时,穿一领皂布直裰,跨一口戒刀,提起禅杖,抡起来打两个公人。 25 ②林冲方才闪开眼看时,认得是鲁智深。林冲连忙叫道:“师兄,不可下手!我有话说。”智深听得,收住禅杖。两个公人呆了半晌,动弹不得。林冲道:“非干他两个事,尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人,要害我性命。你若打杀他两个,也是冤屈。” ③鲁智深扯出戒刀,把索子都割断了,便扶起林冲,就那里插了戒刀,喝道:“你这两个撮鸟,快搀兄弟,都跟洒家来!”提了禅杖先走。两个公人那里敢回话,只叫:“林教头救俺两个!”依前背上包裹,提了水火棍,扶着林冲。又替他拕了包裹,一同跟出林子来。行得三四里路程,见一座小小酒店在村口,四个人入来坐下。 26 ④当下深、冲、超、霸四人在村酒店中坐下,唤酒保买五七斤肉,打两角酒来吃,回些面米打饼。酒保一面整治,把酒来筛。两个公人道:“不敢拜问师父,在那个寺里住持?”智深笑道:“你两个撮鸟,问俺住处做甚么?莫不去教高俅做甚么奈何洒家?别人怕他,俺不怕他。洒家若撞着那厮,教他吃三百禅杖。”两个公人那里敢再开口,吃了些酒肉,收拾了行李,还了酒钱,出离了村店。林冲问道:“师兄,今投那里去?”鲁智深道:“杀人须见血,救人须救彻。洒家放你不下,直送兄弟到沧州。”两个公人听了道:“苦也!却是坏了我们的勾当,转去时怎回话!且只得随顺他一处行路。” 27 ⑤正在途中,被鲁智深要行便行,要歇便歇,那里敢扭他。好便骂,不好便打,两个公人不敢高声,只怕和尚发作。行了两程,讨了一辆车子,林冲上车将息,三个跟着车子行着。两个公人怀着鬼胎,各自要保性命,只得小心随顺着行。 28 ⑥话休絮繁,被智深监押不离,行了十七八日,近沧州只有七十来里路程,一路去都有人家,再无僻静处了。鲁智深打听得实了,就松林里少歇。智深对林冲道:“兄弟,此去沧州不远了,前路都有人家,别无僻静去处,洒家已打听实了。俺如今和你分手,异日再得相见。”林冲道:“师兄回去,泰山处可说知。防护之恩,不死当以厚报。”鲁智深又取出一二十两银子与林冲,把三二两与两个公人道:“你两个撮鸟,本是路上砍了你两个头,兄弟面上饶你两个鸟命。如今没多路了,休生歹心。”两个 道:“再怎敢,皆是太尉差遣。” 29 接了银子,却待分手,鲁智深看着两个公人道:“你两个撮鸟的头,硬似这松树么?”二人答道:“小人头是父母皮肉包着些骨头。”智深抡起禅 杖,把松树只一下,打的树有二寸深痕,齐齐折了。喝一声道:“你两个撮鸟,但有歹心,教你头也似这树一般。”摆着手,拖了禅杖,叫声:“兄弟保重!”自回去了。 (选自《水浒传》,人民教育出版社,有删改) 30 ▲9.下列关于《鲁智深大闹野猪林》写作手法的分析,错误的一项是(3分)( ) A.文章通过语言描写塑造人物形象,如鲁智深的“你两个撮鸟,问俺住处做甚 么?莫不去教高俅做甚么奈何洒家?别人怕他,俺不怕他。洒家若撞着那厮,教他吃三百禅杖”尽显其心细小心,不畏权贵。 B.鲁智深出场,先写“雷鸣也似一声”和“铁禅杖飞将来”先声夺人,写出其气势不凡;飞出禅杖,突出来人武功高强;未见其人,先闻其声,造成悬念效果。 C.文中采用双线结构,一条线是林冲的遭遇与内心变化,一条线是鲁智深的救助行动,双线交织使故事更加丰富曲折。 D.细节描写细腻生动,像“两个公人呆了半晌,动弹不得”,精准地刻 画出公人突遭变故时的惊恐状态。 C 31 导析:C　这篇文章不是双线结构。主要情节是围绕鲁智深救助林冲展开的,重点在鲁智深的行动,林冲的遭遇和内心变化是随着鲁智深的救助而体现的,文章不是并行的双线结构。 32 10.对待两个公差,鲁智深要一禅杖打死,林冲却叫:“师兄,不可下手!”两种不同做法反映了两人什么样的性格特点?(3分) 答案:鲁智深:爱憎分明、除暴安良、疾恶如仇。(1.5分)林冲:逆来顺受、息事宁人、心地善良。(1.5分) 33 11.教材母题变式 《鲁智深大闹野猪林》与《智取生辰纲》的情节都跌宕起伏,扣人心弦。请细致梳理《鲁智深大闹野猪林》的情节发展脉络,明确其开端、发展、高潮与结局分别对应的事件,且每个阶段描述不超过50字。(4分) 答案:开端:林冲发配,公人受指使,野猪林欲害林冲,危机四伏。(1分) 发展:鲁智深现身,禅杖挡棍,救林冲并让公人同行。(1分) 高潮:松林临别,鲁智深赠银,威慑公人,护林冲周全。(1分) 结局:鲁智深告别,林冲赴沧州,各自踏上后续行程。(1分) 34 12.学校图书馆举办“《水浒传》有声剧场”活动,你负责为鲁智深改编的台词“俺且饶了你们性命,若再敢对俺兄弟使坏,定不饶你们”设计语音语调,注明需要重读、停顿的地方,并阐述理由。(4分) 答案:“俺且饶了你们性命”,“俺”字稍作重读,突出鲁智深的自我意识与豪迈,语气沉稳,带着几分居高临下的威慑;“且”字后稍作停顿,显示他强压怒火的忍耐;“若再敢对俺兄弟使坏”,“再”“俺兄弟”重读,强调底线不容触 碰,“定不饶你们”语速加快、音量提高,重读“定”字,尽显其疾恶如仇、果断决绝,将鲁智深侠肝义胆又霸气的性格展露无遗。 (以上答案,找对重读的字得1分,理由正确充分,得1分,总分不超过4分) 35 省得( )　　 嗔怒( )　　　 干系( ) 恁地( ) 聒噪( ) 勾当( ) xiē息( ) kuī望( ) 分xiǎo( ) 怨chànɡ( ) 尴ɡà( ) diān倒( ) chěnɡ能( ) 　　阅读下面的文字,请根据要求完成1—4题。 我没有在修葺一新、远不似当年情景的施家小院停留驻足。遥想当年,瑟瑟秋风,把一潭湖水吹皱,周围听不到鸟的聒噪,施公就坐在草庐中,没有怨伥,潜心著述。他胸中　　　　的情感,化为笔下　　　　的情节,一本本著作也得以展示在天地之间。《水浒传》中数次展现的远山、水村、芦苇荡、哀鸿和地方名吃武大郎炊饼……也随着香墨落在纸上。每当炊饼吃完、绿茶品淡,施公便长叹一声,踏着黄叶秋霜,　　　　于斯。  $$