陕西省宝鸡市渭滨中学2024-2025学年高二下学期期中考试语文试题

渭滨中学2024-2025学年第二学期 高二年级期中语文试题 命题人：何媛媛；审题人：王丹 2025年4月29日 注意事项： 1,答愿前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2、请将答案正确填写在答题卡上 一、现代文阅读（共29分） (本题14分)阅读下面的文字，完成下面小题。 材科一： 诗歌中的炎刺理论，是我国文艺理论通产中富有光衫的一个组成部分。这里所讲的美，相当于 今天所说的歌颂：刺，相当于今天所说的批评或批判。这一理论是由汉代的《诗序》和《诗谱序》 所提出的。 任何一种理论的出现，都有它的先导，美刺理论也是这样。它的先导可以上潮到孔、孟。在孔 孟的时候，人们并不都认为诗歌应具有关和刺两个方面的职能。比如《玉子》中所述及的那个高子 （孟子的弟子)，就国《诗经》中的《小弁》刺了当时的社会，便说它是“小人之诗”。此外，我们还 可以看到，在先秦，一般还认为“乐者乐也”，把乐看作只是喜悦的感浙的表现，这也无异于排除了 刺的职能。但当时的孔子是肯定诗数刺的职能的。他说诗“可以怒“。可以怨当然也就可以刺了。不 过孔子没有对此进行更多的明述。其次是孟子，他为了捍卫诗歌刺的职能和高子展开论拼，并在这 场论排中提出了如下的论点：用诗歌批评章长的严重过失是亲亲的表现，而亲亲就是仁。这林一来， 就把诗歌中的怒纳入窝家最高的道德范阵之中了。显然，孟子对这一问题的闲述已比孔子大大前进 了一步。但是，正面具体地闻述诗歌的这两个职能，则是《诗序》和《诗谱序》的事。 《诗序》由《大序》和《小序》构成。关于《大序》和《小序》的作者，后来的学者意见纷坛。 《诗谱序》是东汉著名的古文经华家郑玄为他所著的《毛诗谱》所写的序。 《诗大序》在论述“风”这样一种诗体的时候，把“上以风化下，下以风刺上”作为风诗的内涵提 了出来。上以风化下，说的是坑治阶级可以用诗歌的形式去感化放坑治者：下以风刺上，说的是弑 坑治者可以用诗的形式去批评统治者。 那么，这种批评可以达到什么程度呢？《小序》做了具体补充。下面是一些诗的小序摘录：《野 有死康》“恶无礼也”，《击鼓》“悠州吁也”，《终南》“戒聚公也”，《黄鸟》“哀三良也”，《东门之扮》 “疾乱也”，《杭丘》“责卫伯也”，《简兮》“刺不用贤也”。以上所引说明，《小序》作者认为对社会所 存在的矛盾，对生活中的假恶丑进行“恶“格戒“衰"疾“青“刺"号都是可以的。 由于《诗序》饰作者认为诗欧可以在这样广泛和深入的程度上执行批判的职能，那么随之而来 高二年级语文试卷第1页，共10页 必然有一个要求正碗对待这一职能以及保护作者的问题。 所以《诗序》又在“下以风刺上“之后提出了“言之者无罪，闻之者足以戒"的主张。在统治阶饥 的淫底无限扩大、毫无民主可言的井建时代，能妙提出这样的主张，实在是根有见地和了不起的。 到了《诗谱序》，郑玄又对此做了新的发展，这就是把刺和美作为待张的两大职能而并列提山。 他说：“论功颂您，所以将顺其美：刺过讥失，所以匡：其恶。”这段话的意思是：用诗歌的形式进 行欧烦，是为了使生活中的美得到发场：用诗歌的形式进行批判，是为了使生活中的块陷得到揭露、 批评和纠正。二者相反而又相成。 至此，诗歌应该兼具美和刺的两种职能，它们各自的功用、二者之问的相互关系以及统治者和 社会应该怎样对舟刺的职能等，都得到了基本的闲述，诗铁的美刺理论可以说大体形成了。 由于《诗经》在封建社会中的经典地位，由它的序言所完成的这一美刺理论，也相应地具有一 定的权成性。一些统治者尽管不事欢它，却不妆公然地否定它。这是有利于现实主义诗歌及其理论 的发展前进的。 当格也无须喋喋不休地去说明，《讨序》戎《诗诽序》的作者都是片建阶级的文人，他们所主 张的关，主要是对计定坑治价级的歌功烦德：他们所主张的刺，也必热受封建道德的制约。《诗大序》 所要求的“发乎情，止乎礼义”，显然就表现了它作为封建阶级意识形态的阶级实质。 (摘擒自徐寿凯《诗歌美刺理论的建立》) 材抖二： 将“美刺“的观念引入诗注之中，是汉人的一大贡械，也是计学思想演进的一个重要标志。汉佛 以“经”解《讨》，自然引中出一些合于“经”的原则，“美树"说是其中比较具有代表性的一个。任何时 代都不可能没有道德的信条和理性的光挥，汉儒继承了先秦铭京以民为本的现念，要求统治者关注 诗中所反映的民间疾苦，改善不良的政治举措，使人民得以安居乐业。而“美刻“说的目的就是引导 君主了解诗的“美刺"之旨，进而了解引发“关刺"的民间疾苦，然后通过对引发民间疾苦的政治盛表 的了解未对照自己的政策和行为，以期君主加以改进。 郑玄在为《毛》作笺注的过程中，总结并发扬了以《诗序》和《毛传》为代表的汉代解《讨》 传统，即注重《诗》的政治教化功能，又在先秦“以意逆志“思想的基础上发展成为更加成熟的“业刻" 说。郑玄以“美刺"解诗是汉代经学的产物，更是汉末的时代产物，虽然它具有和汉代其他经注同样 的将其政治教化功能唯一化、绝对化的外端：但是这种站在现实的立场，针对现实的情况来说诗的 方法，不可否认的具有一种积极的现实新神，汉代重“是刺“的解讨方法的意义和局限都在于此。 (摘城自沈旅蓝《试论〈毛诗传复）以“美树"笺神》) 1.(3分)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是() A,诗歌美刺理论的先导起源于孔、孟、孔子背定诗卧美刺的职能，孟子则进一步指出诗耿可用 高三年级语文试卷第2页，共10页 于批评亲长过失。 B.孔子认为诗“可以怨”，孟予将诗状中的怨纳入闺家最高的道德范助，世者都未止面胸述诗 歌的美刺职能。 C郑玄的《谱序》在（序》的基础上将刺和美作为歌的两大职作并列是出诗承的美刺理论大体 形成。 D.郑玄为《毛诗》作笺注，既注亚（诗》的政治教化功能，又继派先妆以意逆志”的思想，诗 歌的美刺理论更加成熟 2.(3分)根据材料内容，下列说法不正确的一项是( A,先秦时代，并非所有人都认同诗歌具有英和刺的职能，甚至有人反对讽刺现实的诗歌，将之 视为“小人之诗”。 B。《诗序》作者认为诗欧应执行批判的职能并引出正确对特这一职能以及保护作者的问题，因此J 提出“言之者无罪，闻之者足以戒”的主张。 C,《诗序》对社会的批评广泛，有厌恶无礼的、告诚统治者的、痛恨混乱的等涉及社会和生活的 问恩。 D.哪个时代都有道德的信条和理性的光辉，汉代也不例外，因此，汉儒以“经”解《诗》，自然引 申出一些合于“经”的原则。 3。(3分)下列对材料的分析和评价，不正确的一项是) A.材料一开篇概述了诗耿美刺理论的重要地位、概念内涵与理论源流，思路清晰。 B.材料一语言疫贬分明，如“官有光彩淫威”等：语官谨准确。如一定“必然”。 C.材料一说一些统治者不喜欢诗歌的美刺，相反，材料二却指出统治者喜欢诗欧的美刺 D.材料一和材料二在阐述观点时，除了正面肯定，也指出其局限性，体现了辩证思维。 4.(5分)请根据材科内容，简要概括（孔雀东南飞》一诗的“类刺内容。 (本题5分)阅读下面的文章，完成下面小题。 陈情与感动 罗伟章 (1)我读的第一篇古文，是《陈情表》。 (2)那时候，我还是小学低年级的学生，我二哥念初中，好读书，在乡上买了本《古文观止》。 寒假里，大雪盈野，土地被雪益了，农活也放雪盖了，二哥便拿着书，估逊院坝边新物的空房里， 不喊吃饭就不出未，出来时必冻得扔肩馆背，.脸色青紫。如此十余天后，书变重了一满本都是虹 色的批注。胎月三十那天，父帝和兄弟姐琳上邻院看灯去了，我和二哥都不爱热阁，兄弟俩坐在火 高二年级语文试卷第3页，共10页 塘边，他把书取来，挑一高念给我听。念的是《陈情表》。·我听不懂内容，但闻到了旧香（语言的炙， 是关到唤说里的。念了，二母又诵，很是自得。当他设句讲解自得的心淡了。那是一个没下雪 却打着黑霜的冬日。 (③)“生孩六月，葛父见背”，这句话给了我宽恐，至今想来，还心生朗来。我五岁多，母亲 就去世了。家里的天，是母亲顶着的，父亲也要听母亲的，母亲去世，天就塌了。在对未来的惊恐 中，我常躲到屋后的林子里，窥视村里小孩跟在各自的母亲身后，从田间地头走过，一声一声地叫“妈”。 为啥他们都有妈，唯独我没有？我的妈是一个土堆，冰冷而胶肿，狭上去是祖抱的颗粒。再摸，还 是。找不到答聚，疑惑就被站为痛是。我认为自己是世上最悲苦的人。然而，李密，《陈情表》的作 者，半岁就无了父亲，到四岁，母亲改撑。死别和生离，小小年纪，他就尝选了。那是我第一次受 到关于痛苦的址直 (4)痛苦不是你一个人的。 (5)当痛苦降临，无力除去，使逃瓦，不能逃脱，使忍令一岂止忍受，还要担荷。如北， 胸襟就撑出别样天地。后诀社诗：“窗合西岭千秋雪，门泊东吴万里船。"那门，那窗，是打开的， 打开后就看到万千气原：众生之苦里，瘟含者无限生机。杜诗让我更深地理解了《陈情表》对我的 意义。 (6)在我心里，李密始终是个孩子。到他写《陈情表》时，已44岁，可依然是个孩子。这感 觉真没有错。李密以孝闻名，《陈请表》以举动人，“举”字在甲芥文里就有，是汉宇的母字，“老”之 下一“子”，“子"紫贴“老”，代表晚辈对老人的快持，李密对祖母，侍率汤药，“大曾废离”，是二紫子 的孩子。 (7)李密是哪里人，我并不关心。人情相类，普天同理。但如采突然撞到他的京乡去了呢？ 那使是故人重递。认识作京，无须相见，诶了他的作品，就算认识了。作品是作家的内在呈空，读 过，就不仅认识，还是盐识我和李密认识的年头，该和他写《陈州表》时的岁数差不多吧？这是 货真价实的老友了。因此，来到川西彭山，得知他是彭山保胜乡人，欢喜心如风棉柳。也不是激动， 只是心里一亮。是烛光的那种亮，外面的世界退去，只照见两人和两人的秘密。 (8)彭山县属眉山市，眉山有苏东坡，这莫定了一种炎，也莫定了一种温屋和好整以暇的气 质。东坡的厉害，在于个性强却又通达人情，活得动性，且能用如节之鉤烂抵抗人生之大突。比较 起来，李密就过得太苦了。身苦，心也苦。不过，一国一族，总有些人是要受苦的，他们在贫苦、 辛苦和苦厄中，参悟生命，自觉承担，饰证出源头仕的文化国子。自汉或帝始，孝由京庭伦理廷仲 至社会和政治伦理，到李密写《陈竹表》时的晋或帝，更是强力推行这种伦理，以孝命名的村社山 水，由此遍布国中。当孝成为准则，就成了孝道。孝迫是个延展概念，“老吾老以及人之老“，从一 家，到两家，到三家，到千万家，如此升华为价值观的认同。在这方面，李密是作了很大贡献的 高二年级语文试卷第4页，共10项 (9)仲秋时节，雨气蒙蒙，而服前身后，光影婆婆，整个彭山，如起伏的因林，低处大河奔 流，高处什木葱翠。李密故居在保胜乡龙安村，领斜的坡地上，村道、房子错落有玫，干冲整洁， 左面崖壁，刘满宇画，都与李密有关。我并不十分在意这些，只忠心系看当地百姓的脸，都安宁科 和。从他们脸上，我看到两个宇：充实。人只有在对他人的同情、理解和关照中，才能内心丰盈， 从而迈过自我隔绝和自我枯荟的“现代化陷阱”。由此扩展，家庭伦理便成为家国伦理、万物伦理， 人也因此走出小我，成为大写的人。 (10)彭山是个孕有传说的地方，远近闻名的彭祖，活了将近800岁，真很不重要，重要的是 对突破局限的表达。传说还是一种想象力，是深具可能性的预言，比如张献忠况银地，多年来也是 传说，但考古将传说变成了历史一曾经的事实：沉银处就在彭山江口镇河役，而今已发掘出5万 多件文物。一个生长传说的地方，定有传奇的精神在，这传奇的精神，既是勇猛精进，也是马定持 守。在我看来，李密是彭山最大的传奇。他用真实书写了传奇。在李密的时代，孝已可归为传坑文 化，他以对传统的草重和身体力行以一倍《陈情表》，既盛动了叠式帝，也盛动了苏东放，还感边 了后世的我以及亿万国人。丛文学角度，陈情与盛动是文坐的根《陈黄表》报深而叶茂国此成 为千古名搞。 (这白《光明日报》，有酬节) 5.(3分)下列对文章的理解和赏析，不正确的两项是() A,文章开篇回忆“我”听哥哥念《陈情表》的往事，用“闻到了旧香”，形象生动的表现《陈情表) 的语言带给“我”强烈的美的感受。 B.,第(3)节中作者说至今想来，还心生颐栗"，“颤栗"是作者由李密的悲苦触发自己自幼丧 母的内心痛苦、恐惧的复杂感受。 C.苏东坡与李密，虽都命途多舛，但一个豁达洒脱，活得诗性；一个困厄悲苦，以幸动人。 必 须有苦难，才能使人参悟生命，自觉承担，缔造出源头性的文化因子。 D.文章第9段对李密家乡彭山的描写，运用了比喻、对偶的修辞，句式整齐，语言简洁，画面 清新质朴。 E,最后一段中引入了彭祖的传说，又引入了张献忠沉银的传说，一虚一实，有力地印证了“彭山 是个孕有传说的地方“"这个观点，同时也增添了文章的文化韵味。 6.(6分)南赏析艾章最后一段中画横线的句子， 7.(6分)综观全文，说说《陈情表》对“我"有哪些意义？ 二、文自文阅读（共24分） (本题24分)阅读下面的文言文，完成小题。 高二年级语文试卷第5页，共10页 材料一： 子厚，讳宗元。逮其父时，虽少年，已自成人，能取进士弟，辑然见头角，众谓柳氏有子矣。 其后以博学宏词，投集贤殿正宇。设杰廉悍，议论证据今古，出入经史百子，弹厉见发，率常屈其 座人。名声大振，一时皆慕与之交。诸公要人，争欲令出我门下，交口蒋蓉之。贞元十九年，由蓝 田附拜监察御史。顺宗即位，拜礼部员外邮。遇用事者得罪，例出为刺史。木至，又例贬永州司马。 尽湖，益自刘苦，务记览，为河辛，泛滥停蓄，为深博无涯溪，而自肆于山水间。元和中，尝例召 至京师：又传出为刺史，而子厚得柳州。既至，叹曰：“是岂不足为政邪？”因其土俗，为设教杂， 州人顺棉。共俗以男女质钱，约不时赎，子本相侔，则没为奴婢。子厚与设方计，悉令赎归。其尤 贫力不能者，令书其佣，足相当，则使归其质。观条使下其法于他州比一岁，免面归者且千人。 衡湘以南为进士者，皆以子厚为师，其经承子厚口讲指画为文词者，悉有法度可观。其召至京师而 复为刺史也，中山刘梦得禹锡亦在迹中，当诣福州。子厚泣曰：“播州非人所居，而梦得亲在堂， 吾不忍梦得之穷，无辞以白共大人：且万无母子俱往理。”请于朝，将拜琉，愿以柳男播，虽重得 罪，死不恨。遇有以梦得事白上者，梦得于是改刺迹州。鸣呼！士穷乃见节义。今夫平居里巷相幕 悦，酒食游戏相微逐，誓生死不和非负，一旦临小利害，仅如毛发，反眼若不相识。闻子厚之风， 亦可以少愧矣。子厚前时少年，勇于为人，不自贵重顾拼，谓功业可立就，故坐废退。既退，又无 担知有气边得位者推挽故卒死于穷香，材不为世用，道不行于时也。然于厚斥不久，穷不极，虽 有出于人，其文学辞章，必不能自力，以政必传于后如今，无疑也。虽使子厚得所愿，为将相于一 时，以彼易此，款得孰失，必有能拼之者。 (节选自韩念《柳子厚墓志铭》) 村料二： 余观八司马因，皆天下之奇材也，一为叔文所访，遂陷入于不义。至今士大夫欲为君子者，皆 益道而喜攻之。然此八人者，既国矣，无所用于世，往往能自强以求别于后世，而其名卒不废委 而所训欲为君子者吾多见其初而已要其终能毋与世俯仰以别于小人者耳？复何议于彼哉？ (节进自王安石《读柳宗元传》) [注]八司马：柳宗元、刘禹锡、“韩泰、韩晔、凌准等八人，参加唐顺宗永负年间王任、王叔文 领导的政治革新，革新失败后八人都被贬为边远地区的“司马”，后人称之为“八司马”。 8。(3分)材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 而所调欲为A君子者B吾多见C其初D而已E要其终李能G毋与世俯仰H以别于小人者耳？ 9。(3分)下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，坏正确的一项是() A,居，平时、平居，与《子路、曾智、冉有、公西华待坐》“居则曰“的“居”意思很同。 B.“其召至京师而复为刺史也”与（劝学》“蟹六跪而一整”的“而"用法相围。 高二年级语文试卷第6页，共10页 C,白，告诉，用于腌辈对长浆，与《孔雀东南飞》“便可白公婚的白”意心相同。 D.荒认为耻佩，意动用法，与《苏武传》“反欲斗两主“的“斗“刀法不同 10、(3分)下列对村科有关内容的（述，不正确的一项是(） A,韩愈写柳宗元年轻时已棉屏头角，人们希望与他交往，公即货人赞带推花。王安石认为柳宗 元是天下的奇才。 B.韩愈记柳宗元因当权人获罪，受举连被贬斥，王安石认为柳宗元披王叔文诱惑，直孙宋代还 受到一些人的攻击。 C.体意将柳宗元呈上类聋请求朝廷与刘再母互换任所，与临小利害而变者相比。王安石将柳宗 元与想要做君子的人并提。 D.韩愈认为仰宗元有才难展有志难伸，政治生证令人叹惋而因此文辞传于后世。王安石认为柳 宗元能馆自名声传扬。 11.(10分)把材料中画战线的句子翻译成现代汉语。 1)观察使下其法于他州，比一岁，免而归者且千人。 (2)既退，又无相知有气力得位者推挽，故卒死于穷裔。 12.(5分)王安石认为“然此八人者，既困矣，无所用于世，往往能自强以求别于后世”，材料一柳宗 元的哪些事例可以支持王安石的观点？请简要概括 三、古代诗歌阅读（共8分） (木恩8分)阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 将进酒 陆游 我欲战住北斗杓，常指苍龙回无动摇。 春风日夜吹草木，只有荣盛无时调。 我欲划断日行道，和乌当空刀采呆⊙。 非祖四海常不夜，亦使人生失袭者。 如山积物@高雀嵬，大江酿作着萄酷。 折然一醉三千杯，错问白发何从来。 [注]①此诗写于M宋庆元三年。时宁宗在位，韩此胃为和，权倾奶野。作老已5岁，闲居 故乡山阴.②苍龙：星宿四泉之一。北斗星柄指向苍龙时为春车。③呆呆：明亮的样子，④权蝴(q): 地积的酒勃。劫，今作“曲"。 13.(3分)下列对这两首诗的理解和货护不E确的一项是() 高二年级语文试卷第7项，共10页 A。诗歌首句想象丰富，借用北斗指向苍龙星宿，表达诗人对事业坚定的信心毫小动摇。 B.“我欲“两句诗人对时光的流逝亮不在意，他划断日行之路，坚信日月会常驻天空。 C.“非惟”一句直抒胸脆，诗人并不是只希望天下没有黑夜，也想要让人生不会夏老。 D.诗歌结尾两句手法夸张，酒曲成山，以江酿酒，诗人愿意饮尽三千杯酒，沉碎其中。 14.(5分)请结合诗句分析本诗和李白（将进酒》（君不见黄河之水天上来）在情感上的异同。 四、名篇名句默写（共10分） 15.(本题10分)按要求填空。 (1)(陈情表》中作者因供养祖母的事情没有人做而辞谢未接受任命的句子 是： (2)X兰亭集序》里作者反对（庄子·齐物论》的看法，表达自己思想的句子是： (3)在（蜀道难》一诗中，李白引用神话传说为其增添了浪漫主义色彩，如引用“五丁开山 这一神话的句子是：“一· (4)《蜀相》中概括诸葛亮+生功绩的诗句是： (5)《离骚》裴明自己追慕古代圣贤，宁死不失正义的句子是： 五、语言文字运用（共19分） (本题8分)阅读文段，完成下面小题。 在最新一期《开讲生》节目中，中国科学院深圳先进技术研究院脑认知与脑疾病研究所所长王 立平受速为现场观众解答了有关大脑的诸多頓恼。 在节目现场，有青年观众带来了关于“艳延症”的须，并向王立平提问一大脑里有没有一个 “开关“能一健关掉艳延症？王立平解答，人们确实能通过调动大脑找到这个“开关”。其实，①抱延 或做的情绪是每物种都有的本能反应，②日的是为了尽可能降低身体能耗。③但是经常热夜不睡 觉，④长此以往会产生配忆力下降，⑤还会产生诸如“一点就者”的易激格情堵。王立平建议，要学 会去调动大脑的高级度层，战胜本能，培养新的自律习惯，如此一来，就能找到那个“开关”了。 16.(3分)下列句子中的“关与文中加点的“关"意义相同的一项是() A.这几年，镇上关了好几家店铺。 B,父亲顺手用手杖一钩，关上了门。 C.殴打之外还有饿饭、吊起、关黑房间等方法 D.其实，手机一周关一次比较合理。 17.(5分)文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻扣严密。 高口年级语文试卷第8页，共10页 不得改变原意。 (本题11分)阅读下面的文字，完成下面小题。 刘兰芝、焦仲脚作为《孔雀东南飞》全诗的主角，是诗人①奥造的人物，写得最为充分和成 功，刘兰芝更是格外②。地不但美丽可爱、勤劳能千，而且感情兵挚、性格坚校。地木出埠前， 也曾接全过一些当时社会(1)“妇悠"的熏肉，(2)“诵诗书…和礼仪“，明白在婆熄和处中自己作为 晚竿应该承担的责任和必须具备的克制。婚后，原以为自己的勤快和温顺能妙赢得婆婆的好感和信 任，可是婆婆不仅任意跟使地，还视地为仇人，对地(3)“久怀“憎根，充满敌意。如果地满估子充 塞着封是遇举观念，在那种恶劣的环境中还会③地生活下去。但是，刘兰芝并非如此，地尊重自 己的人格，为了押卫自己的尊严，反抗京长的淫成，主动表示愿意(4)“遣归”，这种勇气和胆量在 当时是惊人的。地是后途择了狗情在这二直烈之举中、同杜也强烈地表见出地不客进兄逼迫自己 玫嫁，珠商自己盘愿的可黄人格协神。为维护个人的权利和草严而反抗、斗年，这是刘兰芝性格中 最可费的地方。 18.(3分)在文中横线序号处依次填入恰当的成语() A.浓理亚彩光彩夺目忍气吞声 B.浓型重彩平躬屈膝光彩服人 C.淋滴尽致卑躬屈膝光宠和人 D.淋浏尽致光彩夺目忍气吞声 19.(3分)文中4处引号的作用，依次说明正确的一项是() A.逃特定你谓表强调 表强调 表引用 B.农用 表升用 表强得 发用 C.表讽刺 表特殊含义表用 表强调 D.表特定你谓表引用 裴引相表引用 20.(5分)文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少州删词语，不得改 变原意。 六、作文（共60分） 21.(本题60分)阅读下面的材料，根据要求写作。 华罗座在9岁时就大胆质疑数学权威，有了对千百年前讨人笔下的塞外雪夜中大短的质妖： 伽利略在斜塔上扔下两个一大一小的球，打华了古处州误的里论。的瑜，质疑求尖诚的精神难能可 贵。 但求实并不是最终日的，求实之后，更要学会自我反思。田中耕一在一次实验操作中钳北一些 枯倒入了实验台中，仪器中却出现了一个意外的高峰。他不断反思：为什么会出见高峰？经过多次 高二年级语文试卷第9页，共10页 实验求证，理论分析，他发明了斯一代质诣仪，发明了大分子测质量的方法，并因此获得诺贝尔奖。 苏钺的《石钟山记》“在登山临水的兴致之中，抬终萦烧着求兵拼伪的旨趣”。而求真排伪的过 程中，大抵要经历“质疑、求实、反思“三个阶段。这无论是对我们的学习求知还是人生成长，都具 有积极意义。 以上材料引起你怎样的思考？请结合材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标愿：不要套作，不得抄袭：不得照搬试卷内容， 不得泄露个人信息：不少于800字。 高二年级语文试卷第10页，共10页 啊