12. 八年级上册 第五单元 第二章 动物的运动和行为（PPT课件）-【中考2号】2025年中考生物复习讲练测（自贡专用）

第二章 动物的运动和行为 第五单元 生物圈中的其他生物 《中考2号》 2025自贡生物 1 回归教材 知识梳理 对照课标 考点突破 实验探究 素养提升 典题自测 迎战中考 目 录 2 3 2 3 4 5 1 01 回归教材 知识梳理 3 思 维 导 图 首页 目录 知识点 1 知 识 清 单 动物的运动 1.多种多样的运动形式 动物在水中的运动方式有游泳、倒退和漂浮等;在陆地上的运动方式有爬行、行走、奔跑和跳跃等;在空中的运动方式有滑翔和飞行等。 2.动物的运动依赖于一定的结构 (1)运动系统的组成 首页 目录 回归教材 知识梳理 实验探究 素养提升 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 知识点1 知识点2 知识点3 (2)关节的结构 示意图 名称 结构   关节面 由关节头和关节窝组成,关节面上覆盖了一层关节软骨,可减少摩擦,缓冲振动 关节囊 由结缔组织构成,围绕着整个关节面,内表面能分泌滑液 关节腔 由关节面和关节囊围成,内有滑液,可润滑关节软骨,减少摩擦 ①关节灵活的原因:与　 　和关节腔中的滑液有关。  ②关节牢固的原因:与　 　和韧带有关。  ③关节头从关节窝中脱落的现象叫脱臼。 关节软骨 关节囊 首页 目录 回归教材 知识梳理 实验探究 素养提升 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 知识点1 知识点2 知识点3 (3)骨骼肌:附着在骨骼上的肌肉 ①结构:由中间较粗的肌腹和两端较细的呈乳白色的肌腱组成。 ②特性:骨骼肌具有受到刺激而收缩的特性。 (4)骨、关节和肌肉的关系:骨骼肌绕过一个或几个关节,连接在不同的骨上,如右图。 首页 目录 回归教材 知识梳理 实验探究 素养提升 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 知识点1 知识点2 知识点3 3.运动的产生 任何一个动作,都是在　 　的支配和其他系统的辅助下,由骨、关节和骨骼肌三者协调配合完成的。具体过程是:骨骼肌接受神经传来的刺激→骨骼肌收缩→牵动骨绕关节活动→产生运动。  (1)在运动中,　　是杠杆,关节是　 　,　 　产生运动的动力。  (2)屈肘和伸肘 神经系统 骨 支点 肌肉 首页 目录 回归教材 知识梳理 实验探究 素养提升 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 知识点1 知识点2 知识点3 任何一个动作的完成至少是由两组肌肉相互配合活动的。屈肘时,___ ________收缩,　 　舒张;伸肘时,肱二头肌　 　,肱三头肌　 　。  二头肌 肱 肱三头肌 舒张 收缩 首页 目录 回归教材 知识梳理 实验探究 素养提升 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 知识点1 知识点2 知识点3 双手自然下垂时,肱二头肌和肱三头肌均舒张;手提重物时,肱二头肌和肱三头肌均收缩。 温 馨 提 示 首页 目录 回归教材 知识梳理 实验探究 素养提升 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 知识点1 知识点2 知识点3 4.动物运动的意义 动物强大的运动能力,有利于寻觅食物、躲避敌害、争夺栖息地和繁殖后代,以适应复杂多变的环境。 5.动物体是一个统一的整体 运动是由运动系统、　 　系统(调节)、消化系统(提供　 　)、　________系统(提供氧气,排出二氧化碳)、循环系统(运输　 　和代谢废物)相互配合,共同完成的。 神经 有机物 呼吸 营养物质 首页 目录 回归教材 知识梳理 实验探究 素养提升 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 知识点1 知识点2 知识点3 知识点 2 动物的行为 1.动物的各种行为 根据行为的功能,动物的行为可分为取食行为、防御行为(如壁虎断尾)、攻击行为、繁殖行为、节律行为(如鸟类的迁徙)、社会行为等。 首页 目录 回归教材 知识梳理 实验探究 素养提升 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 知识点1 知识点2 知识点3   概念 意义 示例 取食 行为 动物获取营养物质的各种活动,包括寻找、获取、加工、摄入和贮食等 影响动物的地理分布 狼追捕羊群、松鼠贮存果实 攻击 行为 同种个体之间由于争夺食物、配偶、巢区或领域而发生的相互攻击,但双方生命很少受到伤害 有利于动物物种的优势种群形成和与其他种群的共存、斗争 斗鸡、 斗蟋蟀 防御 行为 动物保护自己、防御敌害的行为 有利于动物维持个体生存和种族延续 壁虎断尾、尺蠖的拟态 繁殖 行为 与动物繁殖有关的行为,主要有两性动物的识别,占有繁殖空间,求偶、交配、孵卵及对子代的哺育等 繁殖后代,并使后代得到亲代的良好照顾,大大地提高了子代成活率 孔雀开屏、家燕筑巢 节律 行为 随着自然环境的周期性变化而形成的周期性变化的行为,又称生物钟 有利于动物获得食物,寻求适宜繁殖场所、避开不良生活环境 鸟类迁徙、蛇冬眠 首页 目录 回归教材 知识梳理 实验探究 素养提升 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 知识点1 知识点2 知识点3 2.先天性行为和学习行为 根据行为的获得途径,动物的行为分成先天性行为和学习行为。   先天性行为 学习行为 概念 动物生来就有的,由动物体内的遗传物质所决定的行为 在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习获得的行为 遗传性 　 　遗传性  　 遗传性  时间性 常伴随动物的一生 具有暂存性,可建立或消退 意义 使动物能适应环境,得以生存和繁衍后代 让动物更好地适应复杂多变的环境 举例 小袋鼠吃奶、小鸟喂鱼、菜青虫取食十字花科植物、蜘蛛结网 蚯蚓走迷宫、大山雀偷喝牛奶、黑猩猩钓取白蚁、鹦鹉学舌 联系 先天性行为是学习行为的基础 进化趋势 动物越高等,学习能力越强,学习行为越复杂 具有 不具有　 首页 目录 回归教材 知识梳理 实验探究 素养提升 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 知识点1 知识点2 知识点3 知识点 3 社会行为 1.概念 营　 　生活的动物(如白蚁、狒狒、猴),群体内部不同成员之间分工合作,共同维持群体的生活,从而具有的一系列行为。  2.特征 (1)群体内部往往形成一定的　 　。  (2)群体成员之间有明确的　 　。  (3)有的群体中形成　 　。 群体 组织 分工 等级 首页 目录 回归教材 知识梳理 实验探究 素养提升 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 知识点1 知识点2 知识点3 3.群体中的信息交流 (1)方式 首页 目录 回归教材 知识梳理 实验探究 素养提升 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 知识点1 知识点2 知识点3 (2)意义:在群体觅食、御敌和繁衍后代等方面具有重要意义;生物之间的信息交流普遍存在,正是物质流、能量流和信息流的存在,使得生物与环境成为统一的整体。 (3)应用 性引诱剂可以诱杀农业害虫,还可以干扰雌雄虫之间的交流,使雌雄虫无法正常交配,从而达到控制害虫数量的目的。 首页 目录 回归教材 知识梳理 实验探究 素养提升 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 知识点1 知识点2 知识点3 考点综述 对照课标 考点突破 02 例 1 考点 1 运动的结构和运动的产生 关节是能活动的骨连结,在运动中起支点的作用。如图是关节结构模式图,下列说法正确的是( ) A.1使关节灵活 B.4使关节牢固 C.3和5共同围成2 D.2内的滑液由1分泌 D 首页 目录 回归教材 知识梳理 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 考点1 考点2 实验探究 素养提升 考点3 【分析】 图中所示的结构名称:1关节囊、2关节腔、3关节头、4关节软骨、5关节窝。1关节囊与关节的牢固性有关;4关节软骨能减少骨与骨之间的摩擦,缓冲运动时的震动,与骨的灵活性有关; 6关节面和1关节面和1关节囊围成的空腔是2关节腔;关节腔内有1关节囊内壁分泌的滑液。 首页 目录 回归教材 知识梳理 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 考点1 考点2 实验探究 素养提升 考点3 1.在投篮动作中,起支点和动力作用的结构依次是 ( ) A.骨、关节 B.关节、肌肉 C.肌肉、骨 D.骨、肌肉 2.当你做屈肘动作时,包括以下步骤:①相应的骨受到牵引,②骨绕关节转动,③骨骼肌接受神经传来的兴奋,④骨骼肌收缩。这些步骤发生的正确顺序是 ( ) A.①②③④ B.②①③④ C.③④①② D.④①②③ B C 首页 目录 回归教材 知识梳理 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 考点1 考点2 实验探究 素养提升 考点3 例 2 考点 2 动物的行为 一只刚失去幼崽的猫,用自己的乳汁喂养了三只刚出生就失去妈妈的小狗崽,“母子”情深,宛如一家。对猫的这种行为解释正确的是 ( ) ①是先天性行为　 ②是后天性行为　 ③是由遗传物质决定的　 ④是由环境因素决定的　　　　　　　 　　　　 A.①④ B.②④ C.①③ D.②③ C 首页 目录 回归教材 知识梳理 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 考点1 考点2 实验探究 素养提升 考点3 【分析】 猫哺育幼崽是先天性行为,是由体内的遗传物质决定的。当猫失去幼崽时,母猫哺育幼猫的本能依然存在,不会因失去幼崽而消失,因而能给失去妈妈的小狗崽哺乳。 首页 目录 回归教材 知识梳理 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 考点1 考点2 实验探究 素养提升 考点3 3.下列关于动物先天性行为和学习行为共同特征的表述,正确的是 ( ) A.都是生来就有 B.都要生活经验或学习 C.都由环境因素决定 D.都与遗传物质有关 D 首页 目录 回归教材 知识梳理 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 考点1 考点2 实验探究 素养提升 考点3 4.“穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞”的诗句分别描述了这两类昆虫的 ( ) A.取食行为、繁殖行为 B.防御行为、迁徙行为 C.防御行为、取食行为 D.迁徙行为、繁殖行为 A 首页 目录 回归教材 知识梳理 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 考点1 考点2 实验探究 素养提升 考点3 考点 3 动物的社会行为 例 3 下雨之前,经常可以看到蚂蚁大军有组织地迁往高处。这一现象说明蚂蚁具有( ) A.取食行为 B.社会行为 C.攻击行为 D.繁殖行为 B 【分析】 社会行为:群体中不同成员分工合作,共同维持群体生活的行为。动物社会行为的明显特征:①形成一定的组织;②组织内有明确的分工;③有些群体中形成等级。题中提到蚂蚁是“有组织地迁往高处”,因而说明蚂蚁具有社会行为。 首页 目录 回归教材 知识梳理 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 考点1 考点2 实验探究 素养提升 考点3 5.动物的行为多种多样,以下动物行为不属于社会行为的是( ) A.牧羊犬看护山坡觅食的羊 B.狒狒“首领”优先享有食物 C.“雁阵”由经验丰富的“头雁”带领 D.兵蚁专司蚁巢的保卫 A 首页 目录 回归教材 知识梳理 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 考点1 考点2 实验探究 素养提升 考点3 考点综述 实验探究 素养提升 03 实验5　探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为 【提出问题】小鼠所经历的“尝试与错误”的学习行为的次数与小鼠走出迷宫所需时间之间有什么关系? 【作出假设】小鼠所经历的“尝试与错误”次数越多,最后小鼠走出迷宫所需的时间越短。。 实验解析 首页 目录 回归教材 知识梳理 实验探究 素养提升 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 【实验步骤】 ①取生长状况相同、饥饿处理的小白鼠5只; ②制作“迷宫”。将1只饥饿处理的小白鼠放置在迷宫入口,在迷宫出口处放置食物; ③记录其找到食物所需的时间,然后每隔5分钟,重复上述步骤,共对其进行5次实验;对其余4只饥饿处理的小白鼠同样进行5次实验,并记录 首页 目录 回归教材 知识梳理 实验探究 素养提升 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 【处理数据】根据实验数据,求出5只小白鼠每次实验找到食物所需时间的平均值。 【得出结论】小鼠所经历的“尝试与错误”越多,最后小鼠走出迷宫所需的时间越短。该行为是小鼠的学习行为。 首页 目录 回归教材 知识梳理 实验探究 素养提升 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 【注意事项】 (1)小鼠通常是白天睡觉,夜晚出来活动,要把握好实验的时间。 (2)避免小鼠越过隔板,需把“迷宫”的隔板做高些或者盖一块玻璃板。 (3)“迷宫”通道的宽度要便于小鼠折返。 (4)实验前使小鼠处于饥饿状态,以保证实验的成功。 首页 目录 回归教材 知识梳理 实验探究 素养提升 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 典例 1 生物学兴趣小组开展“训练小白鼠走迷宫获取食物”的探究实验。 步骤一:制作如图所示的迷宫实验装置,在迷宫上方盖上透明玻璃,以便观察实验过程。 步骤二:选取大小相同的小白鼠三只(A、B、C),分别放在迷宫实验装置中进行观察小白鼠找到食物的情况,测得如下数据。请分析： 典例剖析 首页 目录 回归教材 知识梳理 实验探究 素养提升 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 时间 第一次 第二次 第三次 平均值 A 5分55秒 4分34秒 2分9秒 4分13秒 B 4分27秒 3分13秒 1分40秒 3分7秒 C 7分51秒 5分34秒 2分25秒 5分17秒 首页 目录 回归教材 知识梳理 实验探究 素养提升 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 (1)实验过程中选择三只小白鼠做实验最后比较分析它们走迷宫获取食物所需要的时间而得出结论。据此,你认为该兴趣小组的同学探究的问题是　 ? 不同个体的小白鼠学习能力一样吗　 【分析】 (1)该实验过程中选择三只小白鼠做实验最后比较分析它们走迷宫获取食物所需要的时间而得出结论。所以兴趣小组的同学探究的问题是:不同个体的小白鼠学习能力一样吗? 首页 目录 回归教材 知识梳理 实验探究 素养提升 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 (2)从实验记录的数据分析,三只小白鼠每次走出迷宫获得食物的时间都不相同,而且第三次实验比前两次实验用的时间都少,可以得出的结论是　 。 不同个体的小白鼠学习能力不一样,随着训练,学习能力逐渐增强　 (2)从实验记录的数据分析,三只小白鼠每次走出迷宫获得食物的时间都不相同,而且第三次实验比前两次实验用的时间都少。可知:不同个体的小白鼠学习能力不一样,随着训练,学习能力逐渐增强。 首页 目录 回归教材 知识梳理 实验探究 素养提升 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 (3)从行为获得途径上看,小白鼠通过训练走迷宫获取食物的行为,属于　 。  (4)实验开始前,要让小鼠处于　 　状态,以使摆放的食物更具吸引力。 学习行为　 饥饿 (3)后天学习行为是动物出生后,在动物的成长过程中,通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。从行为获得途径上看,小白鼠通过训练走迷宫获取食物的行为,属于学习行为。 (4)实验所用的小鼠使它处于饥饿状态,这样小鼠会积极觅食,更利于实验观察。 首页 目录 回归教材 知识梳理 实验探究 素养提升 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 (5)小明同学找来了两只小乌龟做实验,结果发现两只小乌龟无论是错误次数,还是时间都比小白鼠多得多!小明要探究的问题是________________ ________________________?  (5)换乌龟做实验,目的是探究不同动物的学习能力有差别吗? 　不同种动物的 学习能力有差别吗　 首页 目录 回归教材 知识梳理 实验探究 素养提升 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 (6)通过分析该实验表明:动物越高等,学习能力　 　,学会某种行为时“尝试与错误”的次数越　 　。  (7)以上研究小鼠走迷宫获取食物的行为,主要运用的生物探究方法是____ _________________。 (6)不同动物“尝试与错误”的次数不一样,说明了动物越高等,学习能力越强,学会某种行为中“尝试与错误”的次数越少。学习能力能使动物更好地适应环境。 (7)以上研究小鼠走迷宫获取食物的行为,主要运用了生物探究方法中的观察法和实验法。 强 少 法和实验法　 观察 首页 目录 回归教材 知识梳理 实验探究 素养提升 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 1.对探究动物绕道取食实验结果的分析,错误的是 ( ) 动物种类 甲 乙 丙 完成取食前的尝试次数 55 32 8 A.三种动物从低等到高等的排列顺序是甲→乙→丙 B.丙的学习能力最强 C.动物的学习行为与遗传物质无关 题型赏析 D.动物越高等,“尝试与错误”的次数越少 C 首页 目录 回归教材 知识梳理 实验探究 素养提升 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 实验6　探究蚂蚁的通讯 【提出问题】蚂蚁是怎样进行通讯的? 【作出假设】蚂蚁是依靠气味进行通讯的。 实验解析 【实验过程】 ①将三块小石头放在盛有少量清水的容器内,形成小岛A、B、C,小岛间用等长的小木条连接起来; 首页 目录 回归教材 知识梳理 实验探究 素养提升 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 ②将饥饿的蚂蚁放在B岛上,食物放在C岛上,A岛上什么都不放,观察蚂蚁的行为; ③将连接B、C之间的小木条与A、B之间的小木条对换,观察蚂蚁行为的变化; ④在蚂蚁爬过的“桥”上涂一些有气味的物质,观察蚂蚁行为的变化。 首页 目录 回归教材 知识梳理 实验探究 素养提升 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 【现象与结论】 (1)过程③后,蚂蚁会沿着互换的“桥”由B岛爬向没有食物的A岛;过程④后,蚂蚁的爬行会失去目标,无所适从,不知道该爬向哪个方向。 (2)蚂蚁依靠气味进行通讯。 首页 目录 回归教材 知识梳理 实验探究 素养提升 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 典例 2 蚂蚁是怎样进行通讯的?某实验小组做了如下探究实验,如图所示。 ①将三块小石头放在盛有少许清水的容器内形成三个小岛,小岛间用两根等长的小木条连接起来,这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他的小岛。 典例剖析 首页 目录 回归教材 知识梳理 实验探究 素养提升 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 ②先将饥饿的蚂蚁放在B岛上,食物放在C岛上,A岛上什么都不放,观察发现蚂蚁经过几次寻找后,在C岛上找到食物。 ③小组成员将连接B、C岛之间的“桥”和A、B岛的对换,结果发现蚂蚁并没有爬向有食物的C岛,而直接爬向A岛。 (1)根据以上实验方案,该组同学想要探究的问题是______________________ ______________?结论是_____________________________________。 蚂蚁是靠气味传递信息 (或通讯)的吗　 　蚂蚁是靠气味传递信息(或通讯)的　 【分析】 (1)根据实验结果③小组成员将连接B、C岛的“桥”和A、B岛的对换,结果发现蚂蚁并没有爬向有食物的C岛,而直接爬向A岛,得出结论:蚂蚁是靠气味传递信息的。 首页 目录 回归教材 知识梳理 实验探究 素养提升 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 (2)蚂蚁群体内成员之间有明确的分工,是具有　 　行为的动物。  社会 (2)社会行为是群体内形成了一定的组织,成员间有明确分工的动物行为,有的高等动物还形成等级。蚂蚁群体内成员之间有明确的分工,因此是具有社会行为的动物。 首页 目录 回归教材 知识梳理 实验探究 素养提升 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 (3)蚂蚁是昆虫纲动物,其体表防止体内水分蒸发的结构是　 　。  (4)为了提高实验结果的可信度,实验中的蚂蚁应该选择从　 　(填“同一”或“不同”)蚁穴中找到的蚂蚁。 外骨骼 同一 (3)蚂蚁生活在陆地上,为适应陆地干燥的环境,身体表面有坚硬的外骨骼,可以起到保护和支持内部的柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。 (4)为了提高实验结果的可信度,满足单一变量原则,捕获的蚂蚁必须来自同一蚁穴。 首页 目录 回归教材 知识梳理 实验探究 素养提升 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 2.在“探究蚂蚁的通讯”实验中,同学们在实验盘中放少许清水,放三块小石头形成三个“小岛”,将两根木条分别搭在B岛与C岛、B岛与A岛之间(如图)。将饥饿的蚂蚁放在B岛上,在C岛上放些甜食,观察蚂蚁的通讯行为。一段时间后,将两根木条换位,看蚂蚁是否走错“道路”,以下关于该实验的说法正确的是 ( ) A.该实验探究的是蚂蚁是否通过声音进行通讯 B.更换木条位置后,多数蚂蚁走向A岛 C.两根木条的材质、长度、宽度无须一致 D.木条换位时可直接用手操作 题型赏析 B 首页 目录 回归教材 知识梳理 实验探究 素养提升 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 考点综述 典题自测 迎战中考 04 一、选择题 1.下列关于动物运动方式的叙述,正确的是 ( ) A.只有鸟类能够在空中飞行 B.陆地上生活的动物都能奔跑和跳跃 C.哺乳动物有多种运动方式 D.水中生活的动物都用鳍游泳 C 首页 目录 典题自测 迎战中考 回归教材 知识梳理 对照课标 考点突破 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 实验探究 素养提升 2.打羽毛球是许多同学喜欢的体育运动。在此过程中,关节所起的作用是 ( ) A.支点作用 B.杠杆作用 C.动力作用 D.保护作用 3.下列属于先天性行为的一组是 ( ) A.蚂蚁搬家、蜘蛛结网、孔雀开屏 B.狗辨主客、尺蠖拟态、鹦鹉学舌 C.大雁南飞、公鸡报晓、惊弓之鸟 D.猫捉老鼠、黄牛耕地、老马识途 A A 首页 目录 典题自测 迎战中考 回归教材 知识梳理 对照课标 考点突破 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 实验探究 素养提升 4.如图是人的关节结构示意图,下列叙述不正确的是 ( ) A.关节是由①③两部分组成的 B.脱臼是指①从③中滑脱出来的现象 C.⑤内有滑液,可减少骨与骨之间的摩擦 D.②具有缓冲震动、减少摩擦的作用 A 首页 目录 典题自测 迎战中考 回归教材 知识梳理 对照课标 考点突破 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 实验探究 素养提升 5.大雁迁徙要迁飞万里。以下关于鸟类迁徙行为的叙述,不合理的是 ( ) A.不是先天性行为 B.受神经系统和内分泌系统调控 C.是由遗传物质决定的 D.为了获得更适宜的栖息地和繁殖场所 A 首页 目录 典题自测 迎战中考 回归教材 知识梳理 对照课标 考点突破 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 实验探究 素养提升 6.(2024·自贡)2020年鼠年生肖邮票(如图)深挖文化理念,以“家”的核心概念,赋予生肖鼠“合家欢”的生动设定。小老鼠生来就会打洞,这种行为属于 ( ) A.先天性行为 B.繁殖行为 C.社会行为 D.学习行为 A 首页 目录 典题自测 迎战中考 回归教材 知识梳理 对照课标 考点突破 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 实验探究 素养提升 7.杜鹃将卵产到别的小鸟巢中,小鸟为杜鹃孵卵、育雏。下列叙述正确的是 ( ) A.小鸟为杜鹃孵卵、育雏是由遗传物质决定的 B.这些行为说明杜鹃比小鸟更高等,学习能力更强 C.小鸟和杜鹃之间有明确的分工,说明它们具有社会行为 D.这些行为是由生活经验和学习获得的 A 首页 目录 典题自测 迎战中考 回归教材 知识梳理 对照课标 考点突破 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 实验探究 素养提升 8.(2024·湖南)章鱼为了保护自己,会利用空的海螺壳做“铠甲”。这种行为属于 ( ) A.防御行为 B.繁殖行为 C.迁徙行为 D.社会行为 A 9.(2024·云南)黄胸织布鸟的雄鸟在建巢时会留下洞口用于日后喂食幼鸟。上述行为属于 ( ) A.取食(觅食)行为 B.防御行为 C.社会(社群)行为 D.繁殖(生殖)行为 D 首页 目录 典题自测 迎战中考 回归教材 知识梳理 对照课标 考点突破 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 实验探究 素养提升 10.(2024·重庆)动物的运动方式和运动能力千差万别,下列动物的运动需要关节参与的是 ( ) A.水螅的捕食 B.蜗牛的爬行 C.蚯蚓的蠕动 D.马的奔跑 D 首页 目录 典题自测 迎战中考 回归教材 知识梳理 对照课标 考点突破 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 实验探究 素养提升 二、非选择题 11.某校生物兴趣小组的同学观察发现:蚂蚁常常会取食饼干之类的含糖食物,但从来没有看到它们吃酸味、辣味的食物,他们想知道蚂蚁是否吃辣的东西,于是设计了以下实验: 材料用具:蚂蚁数只,纸盒一个,滴管两支,消毒棉花团若干,浓辣椒汁、清水各一份。 首页 目录 典题自测 迎战中考 回归教材 知识梳理 对照课标 考点突破 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 实验探究 素养提升 实验步骤: (a)取两小块相同的棉花团,分别滴入等量浓辣椒汁和清水,放置在纸盒的一侧。 (b)将数只蚂蚁饿饲后(不喂水和其他食物),放在纸盒的另一侧。 首页 目录 典题自测 迎战中考 回归教材 知识梳理 对照课标 考点突破 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 实验探究 素养提升 请根据实验设计回答下列问题: (1)滴入清水的一组起　 　作用,选用数只蚂蚁而不是一只蚂蚁来做实验的目的是　 。  (2)重复几次后,若加辣椒水棉花团周围都几乎没有蚂蚁,则说明_________ _________________。  对照 减小实验误差,提高实验可信度　 吃辣的食物 蚂蚁不 首页 目录 典题自测 迎战中考 回归教材 知识梳理 对照课标 考点突破 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 实验探究 素养提升 (3)蚂蚁具有　 　对触角,　 　对足,身体和附肢都分节,属于节肢动物中的昆虫。  (4)蚂蚁是具有社会行为的动物,蚂蚁群体成员之间有明确的分工,群体中有雄蚁、工蚁、　 　和　 　之分。像蚂蚁一样营社会生活的动物很多,请举出其中一例,如　 　。 一 三 兵蚁 蚁后 蜜蜂 首页 目录 典题自测 迎战中考 回归教材 知识梳理 对照课标 考点突破 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 实验探究 素养提升 12.观察如图中几种动物的行为,请据图回答问题: (1)从动物行为的功能来看,图中①属于　 　行为,④属于　 　行为。 取食 防御 (2)从动物行为获得途径来看,图中③属于　 　行为,这种行为是动物生来就有的,是由　 　决定的;②属于　 　行为,这种行为是在生活过程中,通过积累__________和“学习”逐渐建立起来的。  先天性 遗传物质 学习 生活经验 首页 目录 典题自测 迎战中考 回归教材 知识梳理 对照课标 考点突破 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 实验探究 素养提升 (3)动物的复杂行为都受　 　系统和内分泌系统分泌的　 　的调控。 神经 激素 首页 目录 典题自测 迎战中考 回归教材 知识梳理 对照课标 考点突破 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 实验探究 素养提升 请识记《读图识记手册》第38~41页 本讲内容结束 $$