2. 七年级上册 第一单元 第二章 了解生物圈（PPT课件）-【中考2号】2025年中考生物复习讲练测（自贡专用）

第二章 了解生物圈 第二节 生物与环境组成生态系统 第一单元 生物和生物圈 《中考2号》 2025自贡生物 1 回归教材 知识梳理 对照课标 考点突破 真题自测 体验中考 典题自测 迎战中考 目 录 2 3 2 3 4 5 1 回归教材 知识梳理 01 3 思 维 导 图 首页 目录 知识点 1 生态系统 1.生态系统的概念 在一定的空间范围内,生物与　 　所形成的统一的整体。如一片森林,一块农田,一个湖泊等。  环境 知 识 清 单 首页 目录 回归教材 知识梳理 真题自测 体验中考 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 知识点1 知识点2 知识点3 2.生态系统的组成 (1)组成成分 组成 作用 类群   生产者 通过光合作用制造有机物,被自己和其他生物利用 主要是绿色 植物 消费者 直接或间接地以植物为食 主要是 动物 分解者 将动植物遗体、遗物中的有机物分解获得营养和能量,同时产生的无机物能被植物重新利用 大多数细菌、 真菌等 非生物 部分 为生物部分提供物质、能量和生存条件 阳光、空气、水分等 首页 目录 回归教材 知识梳理 真题自测 体验中考 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 知识点1 知识点2 知识点3 (2)生产者、消费者和分解者之间是　 的关系。 相互依存、相互制约　 首页 目录 回归教材 知识梳理 真题自测 体验中考 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 知识点1 知识点2 知识点3 3.多种多样的生态系统 首页 目录 回归教材 知识梳理 真题自测 体验中考 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 知识点1 知识点2 知识点3 (1)不是所有的植物都是生产者,如菟丝子在生态系统中扮演着消费者的角色。 (2)不是所有的动物都是消费者,如蚯蚓、蜣螂等在生态系统中起着分解者的作用。 (3)不是所有的细菌、真菌都是分解者,如能够进行光合作用的细菌(主要是蓝细菌)和能够进行化能合成作用的细菌(如硝化细菌、硫细菌等)属于生产者,只有寄生的细菌和真菌属于消费者。 温 馨 提 示 首页 目录 回归教材 知识梳理 真题自测 体验中考 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 知识点1 知识点2 知识点3 知识点 2 食物链和食物网 1.食物链和食物网 (1)食物链的概念:在生态系统中,不同生物之间由于　 　的关系构成的链状结构。  (2)食物链的书写原则 ①起点:必须为　 　。  ②箭头:表示　 流动的方向,必须由被取食者指向取食者。例如草→羊→狼。  ③终点:该生态系统中的最高级消费者。 (3)食物网的概念:多条食物链交错连接,形成食物网。 吃与被吃 生产者 物质和能量　 首页 目录 回归教材 知识梳理 真题自测 体验中考 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 知识点1 知识点2 知识点3 2.生态系统中物质和能量的流动 (1)生态系统中的　 和　 　就是沿着食物链和食物网流动的。  (2)生产者通过光合作用固定太阳能,将光能转化成化学能储存在有机物中,所以生态系统中能量的最终来源是　 　。  (3)食物网中的物质和能量沿着食物链　 ,因此食物链中生物的数量最多的是　 　,最少的是　 。  物质　 能量 光能 逐级递减　 生产者 最高级消费者　 首页 目录 回归教材 知识梳理 真题自测 体验中考 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 知识点1 知识点2 知识点3 (4)能量的流动是　 　的,物质是可以　 的。  (5)生物富集作用 当某些难以分解、无法排出的有毒物质进入生态系统,会通过食物链不断　 　,食物链中营养级别越高的生物,体内的有毒物质积累得　 　。  单向 循环流动　 积累 越多 首页 目录 回归教材 知识梳理 真题自测 体验中考 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 知识点1 知识点2 知识点3 (1)食物链中只包含了生产者和消费者,要构成一个完整的生态系统,还需要分解者和非生物部分。 (2)通过食物链可以体现生物之间的关系,其中最显而易见的是捕食关系,另外,以同种植物或动物为食的两种动物之间,还存在竞争关系。 粗 心 点 警 示 首页 目录 回归教材 知识梳理 真题自测 体验中考 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 知识点1 知识点2 知识点3 知识点 3 态系统具有一定的自动调节能力 1.一般情况下,在生态系统中,各种生物的数量和所占的比例是相对　　 _________的,这说明生态系统具有一定的　 ,但这种调节能力是　 的。  2.生态系统的成分越简单,营养结构越简单,自动调节能力就越　 　,稳定性就越　 　。反之则相反。例如,森林生态系统的自动调节能力和稳定性比草原生态系统强。  稳定 自动调节能力　 有一定限度　 弱 差 首页 目录 回归教材 知识梳理 真题自测 体验中考 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 知识点1 知识点2 知识点3 考点综述 对照课标 考点突破 02 例 1 考点 1 生态系统的判断 A.一片森林中的所有植物 B.一条河流中的所有动物 C.一片草原上的所有生物 D.一个湖泊中的所有生物及其生存环境 【分析】 生态系统是在一定空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体。通过分析每个选项中是否同时包含生物部分和非生物部分即可判断。 下列实例中属于生态系统的是 ( ) D 首页 目录 回归教材 知识梳理 对照课标 考点突破 真题自测 体验中考 典题自测 迎战中考 考点1 考点2 考点3 考点4 生态系统的判断方法 (1)生态系统必须同时具备生物部分和非生物部分,如一片森林、一块农田、一个湖泊等属于生态系统,而诸如一个池塘里的所有鱼、一片森林里所有的树、一片草原上的空气等都只是生态系统的一部分,不能称之为生态系统。 (2)判断是否为生态系统,先看是否同时具有生物部分和非生物部分;再看生物部分是否完整,应至少具备生产者和分解者。 提 分 点 拨 首页 目录 回归教材 知识梳理 对照课标 考点突破 真题自测 体验中考 典题自测 迎战中考 考点1 考点2 考点3 考点4 1.生态系统具有一定的组成成分,下列可以看作生态系统的是( ) A.自贡植物园 B.草原上所有的动物 C.一堆蘑菇 D.河里所有的鱼 A 首页 目录 回归教材 知识梳理 对照课标 考点突破 真题自测 体验中考 典题自测 迎战中考 考点1 考点2 考点3 考点4 例 2 考点 2 生产者、消费者和分解者的判断  A.生物部分可划分为生产者、消费者和分解者 B.生产者主要是绿色植物 C.消费者和分解者可以不要 D.非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等 关于生态系统组成成分的叙述,错误的是 ( ) C 首页 目录 回归教材 知识梳理 对照课标 考点突破 真题自测 体验中考 典题自测 迎战中考 考点1 考点2 考点3 考点4 【分析】 生物部分可划分为生产者、消费者和分解者。生产者主要是绿色植物,还有少量的自养生物。分解者将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物,归还到无机环境中,促进了物质的循环。因此一个生态系统必须有分解者,而不是“消费者和分解者可以不要”。非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等。 首页 目录 回归教材 知识梳理 对照课标 考点突破 真题自测 体验中考 典题自测 迎战中考 考点1 考点2 考点3 考点4 2.某同学在自贡高石梯森林公园调查时发现下列四种生物,你认为属于生产者的是 ( ) A.杜鹃花 B.杜鹃 C.蘑菇 D.野猪 3.蜣螂俗称屎壳郎,以动物粪便为食,被称为“自然界的清道夫”。蜣螂在生态系统中属于 ( ) A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.非生物部分 A C 首页 目录 回归教材 知识梳理 对照课标 考点突破 真题自测 体验中考 典题自测 迎战中考 考点1 考点2 考点3 考点4 食物链的判断和书写 考点 3 例 3 A.水→水草→蚌→鹬→渔翁 B.渔翁→鹬→蚌→水草 C.阳光→水草→蚌→鹬→渔翁 D.水草→蚌→鹬→渔翁 【分析】 食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法:生产者→初级消费者→次级消费者……→最高级消费者,注意起始环节是生产者。 俗话说“鹬蚌相争,渔翁得利”,这其中所包含的食物链是 ( ) D 首页 目录 回归教材 知识梳理 对照课标 考点突破 真题自测 体验中考 典题自测 迎战中考 考点1 考点2 考点3 考点4 4.如图表示某农田生态系统中几种生物的关系图解,下列叙述正确的是 ( ) A.“太阳能→水稻→蝗虫→蛙”是一条食物链 B.图中所有生物可构成一个完整的生态系统 C.图中的蝗虫和田鼠之间是竞争关系 D.生物难以分解的物质在蝗虫体内积累最多 C 首页 目录 回归教材 知识梳理 对照课标 考点突破 真题自测 体验中考 典题自测 迎战中考 考点1 考点2 考点3 考点4 生态系统的自动调节能力 考点 4 例 4 A.在一个生态系统中,某种生物越多生态系统越稳定 B.生态平衡是指各种生物的数量和所占的比例维持在相对稳定的状态 C.生态平衡是一个绝对平衡,因为生物的种类与数量总是不变的 D.“三北”防护林是树种单一的人工林,它比大兴安岭的生态系统更稳定 下列关于生态平衡的理解,正确的是 ( ) B 首页 目录 回归教材 知识梳理 对照课标 考点突破 真题自测 体验中考 典题自测 迎战中考 考点1 考点2 考点3 考点4 【分析】 生态系统具有一定的自动调节能力,一般情况下,生物种类和数量越多,生态系统的自动调节能力就越强,反之就越弱,但某种生物越多生态系统越不稳定。生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,生态平衡是一种 动态平衡。生物种类越丰富,生态系统的自动调节能力越强,生物种类越少,生态系统的自动调节能力越弱。三北防护林是树种单一的人工林,因此它比大兴安岭的生态系统更不稳定。 首页 目录 回归教材 知识梳理 对照课标 考点突破 真题自测 体验中考 典题自测 迎战中考 考点1 考点2 考点3 考点4 5.牧草留种区为了预防鸟啄食草籽,用网把留种地罩上。后来发现,草几乎被虫吃光。这一实例说明 ( ) A.生态系统的物质流动是单向的 B.草、虫和鸟构成了一个生态系统 C.生物与环境是一个不可分割的整体 D.生态系统的自动调节能力是无限的 C 首页 目录 回归教材 知识梳理 对照课标 考点突破 真题自测 体验中考 典题自测 迎战中考 考点1 考点2 考点3 考点4 考点综述 真题自测 体验中考 03 考查点 1 生态系统的概念 1.下面不能看做一个生态系统的是 ( ) A.一片森林 B.一群鲤鱼 C.一块农田 D.一个湖泊 B 首页 目录 回归教材 知识梳理 真题自测 体验中考 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 考查点1 考查点2 考查点3 考查点4 考查点5 考查点 2 2.(2022·自贡)自然界中有各种各样的生态系统,下列关于生态系统的叙述中,错误的是 ( ) A.阳光、空气、水等都不属于生态系统的组成成分 B.釜溪河里的水草能制造有机物,因此属于生产者 C.有毒物质会通过食物链不断积累,最终威胁人类 D.生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的 A 生态系统的成分 首页 目录 回归教材 知识梳理 真题自测 体验中考 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 考查点1 考查点2 考查点3 考查点4 考查点5 3.(2021·自贡)在草原生态系统中,属于分解者的是 ( ) A.土拨鼠 B.小草 C.细菌和真菌 D.食草昆虫 4.凤尾菇是常见的食用蘑菇,它在生态系统的组成成分中属于 ( ) A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.非生物部分 C C 首页 目录 回归教材 知识梳理 真题自测 体验中考 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 考查点1 考查点2 考查点3 考查点4 考查点5 考查点 3 食物链和食物网 5.(2022·自贡)以下是四位同学在黑板上写出的四条食物链,正确的是 ( ) A.阳光→植物→兔→狐狸 B.草→昆虫→青蛙→蛇 C.剑水蚤→蜻蜓幼虫→鱼 D.黄雀→螳螂→蝉→树 B 首页 目录 回归教材 知识梳理 真题自测 体验中考 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 考查点1 考查点2 考查点3 考查点4 考查点5 6.“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米”这句话用食物链来表示,正确的是 ( ) A.大鱼→小鱼→虾 B.阳光→水藻→虾→小鱼→大鱼 C.虾→小鱼→大鱼 D.水藻→虾→小鱼→大鱼 D 首页 目录 回归教材 知识梳理 真题自测 体验中考 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 考查点1 考查点2 考查点3 考查点4 考查点5 考查点 4 生态系统的功能 7.(2021·自贡)生态系统具有一定的自动调节能力,下面相关叙述中错误的是 ( ) A.生态系统的成分越复杂,自动调节能力就越强 B.生态系统有自动调节能力,生态平衡不会遭到破坏 C.一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的 D.草原生态系统比农田生态系统的自动调节能力强 B 首页 目录 回归教材 知识梳理 真题自测 体验中考 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 考查点1 考查点2 考查点3 考查点4 考查点5 8.(2020·自贡)在食物链“草→虫→食虫鸟→蛇→鹰”中,体内有毒物质积累最多的生物是 ( ) A.草 B.蛇 C.食虫鸟 　 D.鹰 9.下面关于生态系统的叙述中,错误的是 ( ) A.生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的 B.一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的 C.食物链中营养级别越高的生物,体内的有毒物质积累越多 D.生态系统的成分越复杂,其自动调节能力就越弱 D D 首页 目录 回归教材 知识梳理 真题自测 体验中考 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 考查点1 考查点2 考查点3 考查点4 考查点5 考查点 5 生物与环境组成生态系统  10.(2020·自贡)下列关于生态系统的描述中,正确的是 ( ) A.谚语“螳螂捕蝉,黄雀在后”中,蝉属于生产者 B.南湖公园内的所有动物和植物构成一个生态系统 C.落叶中的有机物可以被细菌和真菌分解成无机物 D.农田生态系统比森林生态系统自动调节能力更强 C 首页 目录 回归教材 知识梳理 真题自测 体验中考 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 考查点1 考查点2 考查点3 考查点4 考查点5 11.(2023·自贡)釜溪河自西向东蜿蜒在自贡的大地上,被市民们亲切地称为母亲河。进入21世纪,我市实施釜溪河流域综合治理工程,让母亲河筑起了生态屏障,成为南国灯城又一道靓丽的风景线。徜徉釜溪河畔,只见水草繁盛,白鹭翩跹,鱼虾嬉戏,母亲河成了市民们健身、休闲、游乐的好去处。请回答: (1)釜溪河里生活的　 　和环境所形成的统一整体叫做河流生态系统。  生物 首页 目录 回归教材 知识梳理 真题自测 体验中考 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 考查点1 考查点2 考查点3 考查点4 考查点5 (2)釜溪河中的浮游动物以浮游植物为食,同时浮游植物和浮游动物又是小鱼的饵料,白鹭则喜欢猎食水中的小鱼。从生态系统的成分分析,浮游动物和小鱼属于　 　。根据以上信息,请写出一条包含白鹭的食物链:　 。  消费者 浮游植物→浮游动物→小鱼→白鹭(或浮游植物→小鱼→白鹭)　 首页 目录 回归教材 知识梳理 真题自测 体验中考 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 考查点1 考查点2 考查点3 考查点4 考查点5 (3)20世纪80年代,因沿岸化工企业的污水排放,釜溪河曾受到严重污染,水体发臭鱼虾死亡,这说明生态系统的　 是有一定限度的。保护母亲河,人人有责任。作为自贡小市民,请你为保护母亲河提出一条合理的建议:_________________________________________________________ ______________________________________________________。  自动调节能力　 保护的重要性(写1条,合理即可)　 不要乱丢垃圾;参与或组织植树活动;了解并宣传水生态环境 首页 目录 回归教材 知识梳理 真题自测 体验中考 对照课标 考点突破 典题自测 迎战中考 考查点1 考查点2 考查点3 考查点4 考查点5 考点综述 典题自测 迎战中考 04 一、选择题 1.下面可以看作一个生态系统的是 ( ) A.一块农田 B.一片小麦 C.一群大雁 D.一堆蘑菇 2.(2024·眉山)在自然界中,一方面生物的生活和分布受很多生态因素的影响,另一方面生物在适应环境的同时也影响和改变着环境。下列相关叙述正确的是 ( ) A.生物的环境是指生物的生存地点 B.非生物因素只有阳光、温度和水 C.生物既受环境影响,也能影响环境 D.同种生物的个体之间只有竞争关系 A C 首页 目录 典题自测 迎战中考 回归教材 知识梳理 对照课标 考点突破 真题自测 体验中考 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 3.(2024·湖南)我国是茶文化的发源地。茶树能通过光合作用制造有机物,其属于生态系统中的 ( ) A.非生物部分 B.生产者 C.消费者 D.分解者 4.达尔文曾有过下列描述:牛喜欢吃三叶草;三叶草要靠土蜂传粉;田鼠吃土蜂的蜜和幼虫,捣毁土蜂的巢;猫捕食田鼠。根据上述生物之间的关系分析,下列能正确表示一条食物链的是 ( ) A.阳光→三叶草→土蜂 B.三叶草→牛 C.土蜂→田鼠→猫 D.土蜂→三叶草→牛 B B 首页 目录 典题自测 迎战中考 回归教材 知识梳理 对照课标 考点突破 真题自测 体验中考 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 5.某淡水生态系统中的一条食物链:微小的水生植物→剑水蚤→蜻蜓幼虫→小鱼→大鱼。如果该生态系统的水体被有毒物质汞污染,则体内的汞积累最多的生物是 ( ) A.微小的水生植物 B.剑水蚤 C.小鱼 D.大鱼 D 首页 目录 典题自测 迎战中考 回归教材 知识梳理 对照课标 考点突破 真题自测 体验中考 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 6.如图是生态系统中碳循环图解,甲、乙、丙分别代表不同的生物类群,下列说法正确的是 ( ) B A.甲是生产者,乙是消费者,丙是分解者 B.甲是生产者,乙是分解者,丙是消费者 C.甲是分解者,乙是消费者,丙是生产者 D.甲是分解者,乙是生产者,丙是消费者 首页 目录 典题自测 迎战中考 回归教材 知识梳理 对照课标 考点突破 真题自测 体验中考 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 7.在自然生态系统中,生物种类越多,食物链和食物网越复杂,其自动调节能力越强。下列生态系统中,自动调节能力最强的是 ( ) A.农田生态系统 B.森林生态系统 C.草原生态系统 D.池塘生态系统 8.(2024·凉山)从2023年8月24日开始,日本不顾国际社会的质疑和反对,多次将福岛第一核电站核污染的水排入海洋,会对海洋环境造成污染。经过一段时间后,在“藻类→草食鱼→肉食鱼→鲨鱼”食物链中,体内放射性物质含量最多的生物是 ( ) A.藻类 B.草食鱼 C.肉食鱼 D.鲨鱼 B D 首页 目录 典题自测 迎战中考 回归教材 知识梳理 对照课标 考点突破 真题自测 体验中考 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 9.(2024·宜宾)下图为“稻虾共作”农田生态系统的部分食物网示意图。据图分析。下列叙述错误的是 ( ) A.图中共有4条食物链,鸟类与害虫有捕食和竞争的关系 B.能量储存在有机物中,会沿着食物链的传递而逐渐增多 C.若该食物网中小龙虾过度繁殖,害虫和青蛙数量会减少 D.该农田生态系统中有机物来源主要是作为生产者的水稻 B 首页 目录 典题自测 迎战中考 回归教材 知识梳理 对照课标 考点突破 真题自测 体验中考 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 10.(2024·河南)郑州市西流湖公园已建设成为集生态文明、休闲游憩、历史文化传承于一体的城市公园。园内生物种类众多,形成了多条食物链。下列选项中,正确表示食物链的是 ( ) A.昆虫→青蛙→蛇 B.草→昆虫→食虫鸟 C.鲫鱼→水蚤→藻类 D.阳光→藻类→鲢鱼 11.在草→兔→狐这条食物链中,如果兔的数量大量减少,则短时间内草和狐的数量怎样变化 ( ) A.草先增多,后减少,狐先增多,后减少 B.草增多,狐减少 C.草减少,狐增多 D.草减少,狐减少 B B 首页 目录 典题自测 迎战中考 回归教材 知识梳理 对照课标 考点突破 真题自测 体验中考 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 12.一个稳定的生态系统应当具备下列哪些特征 ( ) ①包含生物部分和非生物部分　②具有一定的自动调节能力　 ③有物质和能量的流动　 ④有稳定的能量输入　 ⑤系统内各种生物之间相互依赖、相互制约　 ⑥各种生物的数量、种类及所占的比例保持相对稳定 A.①②③④⑤⑥ B.①②③⑤⑥ C.①③④⑤⑥ D.①②③④⑥ A 首页 目录 典题自测 迎战中考 回归教材 知识梳理 对照课标 考点突破 真题自测 体验中考 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 二、非选择题 13.(2024·自贡)2024年4月25 日,神舟十八号载人飞船成功发射。进入空间站后,航天员进行生命生态实验,构建了有4条斑马鱼、4克金鱼藻及一些微生物的小型水生生态系统,目前系统运行稳定。“太空养鱼”进展顺利,中国人的“飞天梦”又进了一步!请回答: (1)金鱼藻属于生态系统组成成分中的　 　,原因是金鱼藻能够______ ______________,不仅供给了自身,也是斑马鱼的食物来源。  (2)影响该生态系统中斑马鱼生活的生物因素有　 　和微生物,系统中微生物的作用是　 。  生产者 有机物　 合成 金鱼藻 将有机物分解成无机物　 首页 目录 典题自测 迎战中考 回归教材 知识梳理 对照课标 考点突破 真题自测 体验中考 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 (3)此小型水生生态系统自动调节能力较弱,要维持系统较长时间的稳定运行,你的建议是_____________________________________________________ _____________________________________________________________________(答出1点即可)。 该系统pH值、溶氧、温度等的要求;及时处理废物 (合理即可)　 给斑马鱼喂食、供氧;为金鱼藻提供营养液、照明;满足 首页 目录 典题自测 迎战中考 回归教材 知识梳理 对照课标 考点突破 真题自测 体验中考 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 14.(2024·达州)达州市宣汉县巴山大峡谷是国家AAAA级旅游景区,森林覆盖率80%以上,是观景和避暑圣地。某校生物兴趣小组对该生态系统进行了调查,并绘制了如下示意图,图1为该景区内部分生物间的关系图,图2表示某条食物链中各生物体内有机物的相对含量,请根据所学知识回答下列问题: 图1 图2 首页 目录 典题自测 迎战中考 回归教材 知识梳理 对照课标 考点突破 真题自测 体验中考 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 (1)若要构成一个完整的生态系统,除图1中所示的生物部分外,还需要补充分解者和　 。  (2)若图2对应的是图1中含食草昆虫的一条食物链,则图2中的甲对应的是图1中的　 　。  图1 图2 非生物部分(或非生物的物质和能量)　 食虫鸟 首页 目录 典题自测 迎战中考 回归教材 知识梳理 对照课标 考点突破 真题自测 体验中考 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 (3)在该食物网中猫头鹰与蛇之间的关系是　 。  (4)若有毒物质流入该生态系统,一段时间后,图2中体内积累有毒物质最多的生物是　 　(填图2中标号)。 图1 图2 捕食和竞争　 丁 首页 目录 典题自测 迎战中考 回归教材 知识梳理 对照课标 考点突破 真题自测 体验中考 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 请识记《读图识记手册》第2~4页 本讲内容结束 $$