教材衔接测试-【创新教程】2025年初升高语文衔接教材一本通

教材衔接测试 (本试卷满分１５０分,考试时间１５０分钟) 一、现代文阅读(３５分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共５小题,１９分) 阅读下面的文字,完成下面小题. 材料一: “开荒南野际,守拙归园田”中“守拙” 二字是诗人对自己归于田园生活的状态自 述.何为“守拙”? “此‘拙’乃是相对于世 俗之‘机巧’而言,‘守拙’意谓保持自身纯 朴之本性(自世俗看来为愚拙),不同流合 污.”(袁行霈)诗人宁愿归隐田园,也不愿 违背本性投身于仕途的机巧之中. 除 在«归 园 田 居 􀅰 其 一»中 提 及“守 拙”,诗人在其他诗词中也常以“拙”自居. 如«与子俨等疏»:“性刚才拙,与物多忤.” «感士不遇赋»:“诚谬会以取拙,且欣然而 归止.”«杂诗􀅰其八»:“人皆尽获宜,拙生 失其方.”«咏贫士􀅰其六»:“人事固以拙, 聊得长相从.”可见,诗人对“拙”情有独钟. “守拙”是远离官场黑暗,追求内心宁 静的选择,是人生迷途处的智慧反思.在 «归园田居􀅰其一»中“羁鸟恋旧林,池鱼思 故渊”一句借用“比兴”的手法生动刻画了 诗人入仕的状态.“羁鸟”指笼子里的鸟, “池 鱼”指 失 去 自 由 的 鱼.借 失 去 自 由 的 “羁鸟”“池鱼”暗喻自己在官场中心志被束 缚.“旧林”“故渊”是“羁鸟”“池 鱼”的 归 宿,暗喻 田 园 才 是 自 己 率 真 本 性 的 归 宿. “鸟”“鱼”的意象在诗人其他诗作中也多常 见.在«感士不遇赋»:“密网裁而鱼骇,宏 罗 制 而 鸟 惊.”在«始 作 镇 军 参 军 经 曲 阿 作»:“望云惭高鸟,临水愧游鱼.”诗词中的 鸟、鱼是灵魂自由,复返自然的代表.关于 “守拙”,清代的沃仪仲对此别有会心:“有 适俗之韵则拙不肯守,不肯守拙则机巧百 端,安得复返自然!”诗人“守拙”是颖悟后 灵魂的追求,是质性自然的坚守. 从另一方面来说,“守拙”是诗人坚守 内心的选择.“陶渊明的‘守拙’并非无为 的消极避世,其一生的主导思想是建功立 业,特别是追求文学上的建树.”在«感士不 遇赋»中写道:“禀神智以藏照,秉三五而垂 名.”在«咏荆轲»中用“心知去不归,且有后 世名”歌颂荆轲的豪情. 可以见得,诗人心中有效力家国的壮 志豪情.但通过对当时社会的体察分析, 亲身入仕的感受,对现实有了深刻的认识. «怨诗楚 调 示 庞 主 簿 邓 治 中»:“吁 嗟 身 后 名,于我若浮烟”正是诗人面对现实心中的 愤语.«命子»:“福不虚至,祸亦易来”是诗 人面对现实的慨叹.由此看来,陶渊明“守 拙的目的就是守住本心不为惑染所障,‘守 拙’的方法则是委运自然,陶公的守护真性 重在要求不让自己存在的真性为世俗声利 所扭曲,‘守拙’来于生命的内在要求”(李 秀平). (摘编自白千群«论陶渊明“守拙” 人格中的真意人生») 材料二: “拙”“真”“自然”在陶渊明诗文中是同 义词;“守拙”“养真”“返自然”因而也是同 义语,它们同指个体生命从营逐于外转而 反求诸己,由沦于物欲转而返本归真.“复 得返自然”不仅仅是指最终返回到了竹篱 茅舍榆树柳丛的田园,更主要是指回归到 自己的本心或本性.对于陶渊明这种自小 “游好在六经”的士人来说,选择躬耕的确 需要巨大的勇气.因为孔子早有“遗训”: “君子谋道不谋食.耕也,馁在其中矣.学 也,禄在其中矣.君子忧道不忧贫.”孔子 认为躬耕只是为了谋食而有碍于“谋道”. 陶渊明辞彭泽县令而去做“陇亩民”,不仅 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １８１ 自己“秉耒欢时务”,而且还“解颜劝农人”, 这不正 是 孔 子 所 痛 斥 的 远 君 子 而 近 小 人 吗? 更要命的是,孔子鄙视耕稼的偏见到 魏晋南北朝已变成了成见和定见,那些仰 赖家世余绪的士族自己“未尝目观起一拔 土,耘一株苗,不知几月当下,几月当收”, 却无知而又轻薄地蔑称农民为“田里猥人” “田舍儿”.不难想象,陶渊明选择躬耕既 要忍受来自士林的轻薄嘲讽,还得忍受有 悖孔子遗训的指责批评,更不得不忍受耕 不救穷的煎熬.以如此沉重的代价换来贫 穷,却偏偏要选择躬耕作为自己的生存方 式,陶渊明真是“拙”到家了.一方面,他谴 责当世那些“曳裾拱手”“宴安自逸”的不劳 而食之辈;同时,他自己“解印绶,弃官去” 后,便有滋有味地操起开荒、种豆、锄草、收 禾这 些 农 圃 营 生.诗 人 归 隐 躬 耕“所 愿” “所怀”“所保”的是什么呢? 从陶诗“所训 讵乃浅”的语意与语气来看,诗人“所保”的 绝不是身家性命.沃仪仲释陶的“所保”十 分精到:“寄 托 原 不 在 农,借 此 以 保 吾 真. ‘聊为陇亩民’即«简兮»万舞之意,所谓醉 翁之意不在酒也.”虽然陶渊明躬耕并非完 全不在意收成,“寄托原不在农”一语有失 绝对和偏颇,但这无妨沃氏解释的深刻独 到.陶渊明归隐躬耕除了像农民那样关心 作物收成的丰歉外,他同时也关注自己生 命本性的“养真”与“守拙”———他正是为了 “守拙”才“归园田”、为了“养真”才栖迟“衡 茅”的.农民的耕作是对命运的被动接受, 陶渊明的躬耕行为则是自己的主动选择. 他与“陇亩民”的这些差别不仅不影响他作 为诗人的伟大,反而正是这些差别使他的 人 生 更 具 有 独 特 的 魅 力,更 具 有 存 在 的 深度. (摘编自戴建业«养真与守拙——— 论陶渊明归隐») １．下列对材料相关内容的理解和分析,不 正确的一项是(３分) (　　) A．“守拙”有着丰富的内涵,此处,“拙”乃 自身纯朴之本性,陶渊明宁愿归隐田 园,也不愿违背本性. B．“守拙”是人生迷途处的智慧反思,陶 渊明对“拙”情有独钟,其诗词创作中 常能看到他以“拙”自居. C．魏晋南北朝时士人多鄙视耕稼,陶渊 明选择躬耕既要忍受当时世俗的一些 成见,更要忍受内心的煎熬. D．陶渊明的躬耕行为具有主动性,他与 “陇亩民”的差别,使陶渊明的人生更 具有独特魅力和存在深度. ２．根据材料内容,下列说法不正确的一项 是(３分) (　　) A．在«归园田居􀅰其一»中,陶渊明用“羁 鸟”“池鱼”比喻自己在官场中心志被 束缚,如同“旧林”“故渊”的田园才是 自己本性的归宿. B．“守拙”是陶渊明坚守内心的选择,但 不同于消极避世,作者认为陶渊明的 主导思想是建功立业,心中有效力家 国的壮志豪情. C．“守拙”“养真”“返自然”同指个体生命 从营逐于外转而反求诸己,由沦于物 欲转而反本归真,因而“拙”“真”“自 然”是同义词. D．陶渊明“所保”的是他的“真”,陶渊明 不仅在意作物收成,也关注“养真”与 “守拙”,为“守拙”才“归园田”、为“养 真”才栖迟“衡茅”. ３．下列选项,最适合作为论据来支撑材料 一观点的一项是(３分) (　　) A．盛年不重来,一日难再晨.及时当勉 励,岁月不待人.(陶渊明«杂诗十二 首􀅰其一») B．同物既无虑,化去不复悔.徒设在昔 心,良辰讵可待.(陶渊明«读山海经 十三首􀅰其十») 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ２８１ 语 文　　　 教材衔接测试 C．停云霭霭,时雨濛濛.八表同昏,平陆 成江.(陶渊明«停云») D．野外罕人事,穷巷寡轮鞅.白日掩荆 扉,虚 室 绝 尘 想.(陶 渊 明«归 园 田 居􀅰其二») ４．请简要分析材料二的论证思路.(４分) 　 　 　 　 ５．材料一与材料二都围绕陶渊明的“守拙” 展开论述,但侧重各有不同,请简要概 括.(６分) 　 　 　 　 (二)现代文阅读Ⅱ(本题共４小题,１６分) 阅读下面的文字,完成下面小题. 稻花 刘建超 　　稻花生病后,常常一个人去洛河边散 心,她坐 在 河 堤 上 望 着 南 岸,一 坐 就 是 小 半天. 洛河从古城的中心穿过,古城被分成 了南岸北岸.洛河古时名雒水,其位居雒 水之北,“水 北 为 阳”,故 名 洛 阳.自 古 以 来,人们大都是在洛河北岸的老街居住营 生,北岸变成了古城的繁华地带,南岸相对 落后,居住的多是种粮种菜的村民和外地 来的小商贩. 水生悄悄地跟着稻花,看着稻花被河 风轻抚的银发,心想岁月恍然如梦. 水生十六岁那年伏天,洛河滩的石头 都被晒得烫脚.洛河上虽有风,但抵挡不 住日光的刺蜇,水生光着膀子,晒得黝黑的 肌肤在 阳 光 下 泛 着 青 春 的 光 泽.灾 荒 之 年,连水里的鱼儿都躲得不见了踪影,水生 划着木舟几乎整日在洛河里漂荡. 八月里来是中秋哟, 小女子一双好白手哟, 想起了小情哥哟, 打死也要跟哥走哟. 水生可着嗓子在空旷的河面上吼着, 划着木舟向河南岸游走.南岸有时会碰上 小贩,换点儿粗粮和青菜. 水生划着木舟沿着南岸缓缓地行走, 没有见到小贩,却看到一个人影跳到了河 里,瞬间就被河水吞没.水生纵身跃入水 中,朝落水的人游去.水生气喘吁吁地把 落水人拖上岸,半个时辰以后,落水人才倒 过气儿来. 落水的 是 个 姑 娘,她 不 说 话,只 是 流 泪.水生只得将姑娘带回了家. 水生爹洛老大看到水生带回个姑娘, 满心欢喜. 姑娘说自己名字叫稻花,再问其他的 就只是落泪. 还是邻居老巴媳妇看出点儿端倪,对 洛老大 说,我 看 着 闺 女 像 是 有 身 孕 了 呢. 老巴媳妇就问稻花,闺女,救你的水生可是 个好小伙子,憨厚耿直.看你也是遇到了 难处,你愿意和水生搭伙过日子不? 稻花看看水生,低下头,不言语. 老巴媳妇说,俺看闺女像是同意了,选 个日子张罗着办喜事吧.老巴媳妇剪了大 红的喜字贴在门窗上,洛老大炖了一锅烩 菜,街坊四邻围了一桌,热热闹闹就把水生 和稻花的婚事给办了. 家里 有 了 女 人,日 子 过 得 才 叫 日 子. 稻花长得端庄秀气,一双细白的手巧得很. 她从后 屋 翻 出 一 台 闲 置 了 几 十 年 的 织 布 机,拾掇拾掇就织出了粗布,与别人家不一 样的是稻花织出的粗布还带有红蓝相间的 格子.稻花把织出的粗布裁剪成小孩子穿 的衣裤,拿到老街西边的大厂门口,和南方 来的工人兑换成鸡蛋、挂面、白糖、红枣. 稻花挺着大肚子,每天忙碌着,脸上也 有了笑容.水生每天都去洛河捕鱼抓虾, 还到南岸跑很远的路去换粮食. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ３８１ 第二 年 春 上,稻 花 生 了 个 大 胖 小 子. 水生说,稻 花 到 了 咱 家,给 咱 家 带 来 了 快 乐,孩 子 就 叫 乐 乐 吧.稻 花 说,嗯,就 叫 乐乐. 乐乐在稻花的怀里、在水生的木船里 摇晃着长大,好像只是更换了个季节,乐乐 就长大了,进了大厂当了工人,还谈了个女 朋友. 洛河上新架起了两座大桥,洛河南岸 也热闹起来,新开发的楼盘、新建的厂房驱 散了南 岸 以 往 的 冷 清.水 生 买 了 辆 三 轮 车,为客户送些物料.水生常说,稻花,南 岸现在是日新月异了.我带你去看看吧, 你肯定都认不出来了. 稻花总是笑笑,说,忙你的吧. 稻花自从走进水生的家门从来就没有 去过南岸,也从不说起自己的身世.水生 是往南岸越跑越多了,还给稻花说些南岸 的各种事情.稻花只是静静地听着,并不 插话. 儿子乐乐要结婚了,水生和稻花商量 着孩子的婚事.水生说,我要通知的亲戚 朋友都通知到了,你看你还有没有要通知 的亲戚朋友. 稻花还是笑笑说,你通知到就好了,俺 听你的. 水生也没啥说的. 水生爹洛老大去世前,对水生说,稻花 是个好孩子,到咱家几十年一心一意地对 咱家里好,可是这孩子心里有苦啊.好好 待稻花,好好待稻花啊. 日子是越过越有盼头,而稻花精神头 却不如从前了.去医院检查回来,水生装 着笑脸说没啥事,稻花知道自己是害了治 不好的病,没多少日子哩. 中秋 夜,水 生 搀 扶 着 稻 花 坐 在 岸 边. 月,很圆,很亮. 你去南边打听我了? 嗯,打听了.当年你俩相爱,是家里非 要逼你换亲,嫁给个半傻子,给你哥换那傻 子的妹妹当媳妇,逼得你离家出走,跳进了 洛河.这也是咱俩的缘分啊,相伴了几十 年.我前几天去见了你以前的恋人,他也 一辈子没有娶亲,现在病重在床.我和他 说了,稻花活着和我过了一辈子,对俺洛家 有大恩大德.稻花百年之后,与你合葬,让 她和心爱的人永远在一起. 稻花扭过头,看着月光下水生沧桑的 脸,把头靠在水生的怀里嘤嘤地哭了. 水生说,我当年就是放在木盆里在洛 河上被爹拾来的.将来我老了,还把我的 骨灰放在木盆里,随着洛河漂去吧.哪里 来哪里去,也算是圆满. 两岸稻田里的稻穗沉甸甸地低着头, 稻子该收割了. (有删改) ６．下列对小说相关内容和艺术特色的分析 鉴赏,不正确的一项是(３分) (　　) A．小说第二段看似“闲笔”,但是其对刻 画人物形象、暗示情节发展、展现环境 背景等具有不可忽视的作用. B．小说情节针线绵密,如描述水生跑远 路去南岸换粮食,送物料,动员稻花去 南岸看看变化都是为结局作铺垫. C．小说标题为“稻花”,稻花却是个配角, 她的言行举止及其表现出来的个性特 征,衬托并丰满了水生的形象. D．小说结尾交待稻花当年的恋人一辈子 没有娶亲,既凸显了他对爱情的忠贞, 也为小说增添了悲情的色彩. ７．对文中画横线部分这一段歌词的重要作用, 下列理解不正确的一项是(３分) (　　) A．丰富了表达的形式.在惯常的叙事模 式中融入歌词,使小说的表达别开 生面. B．推动了情节的发展.这几句歌词犹如 推进剂,将小说的情节迅速推向高潮. C．凸显了人物的形象.透过歌词,水生 质朴爽朗、向往爱情的形象油然可见. D．暗示了小说的主旨.小说中稻花以死 殉情的刚烈钟情品格在歌词里得到 印证. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ４８１ 语 文　　　 教材衔接测试 ８．请结合文本,简要分析小说是如何刻画 水生这一形象的? (４分) 　 　 　 ９．“朴素中见神韵,清淡中显幽远”是本文 的特色,请结合小说内容,简要赏析小说 的审美意蕴.(６分) 　 　 　 　 二、古代诗文阅读(３５分) (一)文言文阅读(本题共５小题,２０分) 阅读下面的文言文,完成下面小题. 材料一: 居易 敏 悟 绝 人,工 文 章.未 冠,谒 顾 况.况见其文,自失曰:“吾谓斯文遂绝,今 复得子矣!”贞元中,擢进士,补校书郎. 四年,天子以旱甚,下诏有所蠲贷,振 除灾沴①.居易见诏节未详,即建言乞尽免 江淮两赋,以救流瘠.宪宗颇采纳.盗杀 武元衡,京 都 震 扰.居 易 首 上 疏,请 亟 捕 贼,宰相嫌其出位,不悦.俄有言:“居易母 堕井死,而居易赋«新井篇»,言浮华,无实 行,不可用.”出为州刺史.中书舍人王涯 上言不宜治郡,追贬江州司马.既失志,能 顺适所遇,托浮屠②生死说,若忘形骸者. 赞曰:居易与元稹俱有名,最长于诗, 多至数千篇,唐以来所未有.其自叙言:关 美刺者,谓之讽谕;咏性情者,谓之闲适;触 事而发,谓之感伤.又讥“世人所爱惟杂律 诗,彼所重,我所轻”.今视其文,信然 .观 居易在 天 子 前 争 安 危,冀 以 立 功,虽 中 被 斥,晚益 不衰.呜呼,居易其贤哉! (节选自«新唐书􀅰白居易传») [注]　①灾沴(lì):自然灾害.②浮屠:指 佛教. 材料二: 白乐天与元稹、牛僧孺相厚善,而不党 于元稹、僧孺,为裴晋公所爱重,而不因晋 公以进,李文饶素不乐,而不为文饶所深害 者,处世如是人亦足矣.推其所由得,惟不 汲汲于进,而志在于退,是以能安于去就 . 自刑部侍郎以病求分司时,年才五十八,自 是盖不复出,中间一为河南尹,期年辄去. 再除同州刺史,不拜,雍容无事,顺适其意 而满足其欲者十有六年.方太和、会昌之 间,天下变故,所更 不一,元稹以废黜死,李 文饶以谗嫉死,虽裴晋公犹怀疑畏,而牛僧 孺亦不免万里之行,其冰炭低昂未尝有虚 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 日顾乐天所得岂不多哉? 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 然吾犹有微恨, 似未能全忘声色杯酒之类,赏物太深. (节选自叶梦得«避暑录话») １０．材料二中画波浪线的部分有三处需要 断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的 答案标号涂黑.(３分) 其A冰炭B低昂C未尝D有虚日E顾 乐天F所得G岂不H多哉? １１．下列对材料中加点的词语及相关内容 的解说,不正确的一项是(３分)(　　) A．“今视其文,信然”与“半山居雾若带 然”(«登泰山记»)两句中的“然”意思 相同. B．“晚益不衰”与“是故圣益圣”(«师 说»)两句中的“益”意思相同. C．“是以能安于去就”与“金就砺则利” («劝学»)两句中的“就”意思不同. D．“所更不一”与“洗盏更酌”(«赤壁 赋»)两句中的“更”意思不同. １２．下列对材料有关内容的概述,不正确的 一项是(３分) (　　) A．朝廷下诏书宽免租赋来赈济民众,白 居易见诏书细节不够详尽,于是向朝 廷建议免除江淮两地的赋税. B．白居易与元稹齐名,善于写诗,但仕 途却非常坎坷,他先是被贬为江州刺 史,后来又被追贬为江州司马. C．在叶梦得看来,元稹因废黜而死,李 文饶因谗言嫉妒而死,牛僧孺也被贬 至万里之外,他们的命运跌宕起伏. D．白居易在五十八岁之后便开始顺从 自己的心意而不再出来任职,即使朝 廷让他担任同州刺史,他也不接受 任命. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ５８１ １３．将材料中画横线的句子翻译成现代汉 语.(８分) (１)居易首上疏,请亟捕贼,宰相嫌其出 位,不悦. 　 　 　 (２)李文饶素不乐,而不为文饶所深害 者,处世如是人亦足矣. 　 　 　 １４．对白居易的评价,材料一和材料二的观 点有何不同? 请简要分析.(３分) 　 　 　 　 (二)古代诗歌阅读(本题共２小题,９分) 阅读下面这首宋诗,完成下面小题. 冬日排闷 陆游 　　老欲躬耕力弗强,但应卖药似韩康①. 陈编时见古成败,旧友不知今在亡. 已返山林遗世事,尚凭诗酒答年光. 此身自笑如稊米,加损宁能系太仓② ? [注]　①韩康:东汉人士,因卖药三十多年 从不接受还价而为世人所知,后遁入霸陵 山中.②«庄子􀅰秋水»:“计中国之在海 内,不似稊米之在太仓乎?”稊米:小米. １５．下列对这首诗的理解和赏析,不正确的 一项是(３分) (　　) A．题目中“冬日”点明写作时间,“排闷” 交代了写作目的,有助于诗歌情感 表达. B．首联运用韩康卖药后遁入霸陵山的 典故,表达了诗人对自身生活状态的 感怀. C．颔联写诗人在史书中观览古代成败, 他想到自己的朋友,不知道如今是否 还健在. D．尾联与“寄蜉蝣于天地,渺沧海之一 粟”(«赤 壁 赋»)都 彰 显 了 生 命 的 短暂. １６．诗人说自己隐居山林,已经遗忘世事, 你认为他是否真正做到了? 请简要分 析.(６分) 　 　 　 　 (三)名篇名句默写(本题共１小题,６分) １７．补写出下列句子中的空缺部分.(６分) (１)曹操«短歌行»中,“　　　　　　, 　　　　　　　”两句表达了诗人因思 念贤才而一直低声吟诵到今天的慨叹. (２)陶渊明«归园田居(其一)»中,“　　 　　　　　,　　　　　　　”两句运 用比喻对偶等修辞手法,表达了诗人身 在宦海却心系田园的心情. (３)辛弃疾«永遇乐􀅰京口北固亭怀古» 中,词人回顾了元嘉年间的那次北伐, 宋文帝刘义隆本希望能够“　　　　　 　　”,但由于行事草率,最终却“　　 　　　　　”. 三、语言文字运用(本题５小题,２０分) 阅读下面的文字,完成下面小题. 肌少症不只是肌肉量减少,低肌力才 是肌少症诊断的关键特征.以肌肉力量作 为肌少症诊断依据的优点在于能够有效识 别肌少症性肥胖.许多人会把肌少症与消 瘦联系在一起,但　A　.肥胖也会增加肌 少症的风险,因为这部分患者身体脂肪过 度积聚的同时,也存在肌肉质量减少的情 况,导致体重与脂肪比例失调,而肌肉内脂 肪浸润增加也会影响肌肉力量和功能,进 而加重肌少症.　B　? 肌少症严重影响 患者的身心健康.肌肉质量和力量的减少 会导致患者活动能力的下降,进而增加跌 倒、骨折、致残甚至致死的风险.同时,　C 　,有些人因为害怕跌倒而内心恐惧不安, 甚至不敢活动,对社会活动缺乏信心,欲望 降低甚至抑郁. ①自２０１６年开始,世界卫生组织才正 式将肌少症定义为一种疾病,②而我国对 肌少症的研究和认识也较晚,③所以我们 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ６８１ 语 文　　　 教材衔接测试 以前很少听到肌少症这种疾病,④其实肌 少症并不少见.⑤目前全球范围内的肌少 症患病率为６％~１２％,⑥全球约有５千万 人罹患肌少症,⑦预计大约到２０５０年患此 症的人数将高达５亿. １８．请在文中画横线处补写恰当的语句,使 整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻 辑严密,每处不超过１５个字.(６分) 　 　 　 １９．文中第二段有两处表述不当,请指出其 序号并作修改,使语言表达准确流畅, 逻辑严密.不得改变原意.(４分) 　 　 　 (二)语 言 文 字 运 用Ⅱ(本 题 共３小 题, １０分) 阅读下面的文字,完成下面小题. 战斗是异常激烈的,敌人排炮密集地 轰击着这个小小的 山头,整连整营的白军 集团发起冲锋.战士们拼死地坚持着,熬 过了艰苦的一天.傍晚,阵地终于被敌人 突破了,连队接到了立即撤出战斗的命令. 可就在彭绍明向各排传达完命令、向连长 报告的时候,两颗炮弹在他的身边炸开来, 一阵昏黑,他失去了知觉. 不知过了多久,彭绍明醒来了,朦胧中 闻到一股血腥气味;睁眼一看,身旁是连的 指导员,负了重伤,已是　　①　　了.看 见彭绍明醒过来,指导员强打起精神,把驳 壳枪和两条子弹,以及一条满装银圆的米 袋子递给了他. “好,把这些东西交给你.”他把彭绍明 的共青团团证和自己的党证放在彭绍明手 里,用力抓住他的手,　　②　　地说,“小 彭,你记住:不管你走到哪里,你都是个共 青团员,是革命的􀆺􀆺”他又一连吐了两口 血,话都含混不清了,“就􀆺􀆺就是剩一滴 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 血,也要为􀆺􀆺人民􀆺􀆺流! 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ”说完,他手一 松,闭上了眼睛. 彭绍明含着眼泪,掩埋了自己的指导 员以后,带上战友的遗物和要求,沿着山石 和丛林坚持着向西走.他原希望能赶上自 己的部队,但当他走到江边上时,只见江岸 上一片火把通明,敌人已经修好了被红军 炸毁的浮桥,大队的国民党军队正　　③ 　　地拥过江去.要想超过这些密密层层 的追兵,赶上自己的部队,已经不可能了. 他躲在一丛小树后面,望着那滔滔的 江水和成群的敌兵,呆呆地坐着,思索着, 直到天快亮了,他才拿定了主意:往回走, 只要有一口气,也要回到苏区去! 回到自 己人中间,去进行斗争! ２０．请在文中画横线处填入恰当的成语. (３分) ①　　　　　　　②　　　　　　 ③　　　　　　 ２１．文中加点的词语具有怎样的表达效果? 请简要分析.(３分) 　 　 　 ２２．文中省略号很有表现力,请结合其作用 加以简要分析.(４分) 　 　 　 四、写作(６０分) ２３．阅读下面的材料,根据要求写作.(６０分) 　　古诗词中常常寄予着诗人对社会的思 考和对人生的感悟.«短歌行»中曹操积极 入世,表达了建功立业的宏愿;«归园田居» 中 陶 渊 明 抒 发 了 辞 官 归 隐、复 返 自 然 的 喜悦. 以上两种人生态度引发了你怎样的感 悟和思考? 请结合材料写一篇议论文. 要求:选准角度,确定立意,自拟标题; 不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息; 不少于８００字. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ７８１ 起来.关羽、张飞不高兴了,刘备劝解他们说:“我有 了孔明,就像鱼得到水一样,希望你们不要再说(不 高兴的话)了.”关羽、张飞这才不再抱怨. [例４]解析:本题考查默写常见的名篇名句的能力.易 错字词:狼居胥、赢、仓皇、砺、芦. 答案:(１)封狼居胥　赢得仓皇北顾　　(２)故木受 绳则直　金就砺则利　　(３)还顾望旧乡　 长路漫 浩浩(故园东望路漫漫　双袖龙钟泪不干/不知何处 吹芦管　一夜征人尽望乡) 训练/过关金题 基础巩固 １．C　[本题考查文学文化常识的识记能力.C．消息正 文的结构通常是将重要的内容放在前面,将不太重要 的内容放在后面,按照重要性递减的原则安排的,本 项“重要性递增”说法不当.] ２．解析:本题考查默写常见的名篇名句的能力.第(１) 题,直接填充式,难度较小;第(２)题限定了篇目,要求 从杜甫«春望»中找出有关描写“花”的诗句,难度诗 中;而第(３)题则是写出不能入选的理由,着重指出 “梨花”是比喻,实际写的是雪花,不是题干要求所写 的“花”. 答案:(１)①乱花渐欲迷人眼　②东风无力百花残　 ③无可奈何花落去　④亭亭净植　⑤柳暗花明又一 村　⑥落红不是无情物 (２)感时花溅泪,恨别鸟惊心 (３)“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”运用了比喻, 把边地冬景比作是南国春景,把枝头白雪比作盛开的 梨花,并不是写花的诗句,所以不能入选. 能力提升 １．D　[本题考查学生掌握古代文化常识,理解文言一词 多义现象的能力.A．正确.女子出嫁/同“馈”,赠送. 句意:出嫁从此属赵氏的人./从郊区回来赠送我初 生的茅草.B．正确.C．正确.句意:要走遍四方边远 之地./定要登上泰山最高峰.D．错误.连词,表转 折/连词,表修饰.句意:却反而心生不安./就成群 地聚在一起讥笑人家.] ２．解析:本题考查学生默写常见名篇名句的能力.易错 字有:“匝”“还”“浩”“舫”“唯”“座”. 答案:(１)绕树三匝　何枝可依　(２)还顾望旧乡　长 路漫浩浩　(３)东船西舫悄无言　唯见江心秋月白 (忽闻水上琵琶声　主人忘归客不发/座中泣下谁最 多　江州司马青衫湿) ３．解析:本题考查学生默写常见的名篇名句的能力.注 意下列字词的写法:纶巾、樯橹、须臾、博、曾、瞬. 答案:(１)羽扇纶巾　樯橹灰飞烟灭　(２)不如须臾之 所学也　 不如登高之博见也　(３)盖将自其变者而观 之　则天地曾不能以一瞬 ４．解析:本题考查学生默写常见的名篇名句的能力.注 意重点字的写法,“衿”“剡”“樯”“橹”. 答案:(１)青青子衿　悠悠我心　(２)湖月照我影　送 我至剡溪　(３)谈笑间　樯橹灰飞烟灭 教材衔接测试 １．C　[本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力. C．“更要忍受内心的煎熬”错误,原文“陶渊明辞彭泽 县令而去做‘陇亩民’,不仅自己‘秉耒欢时务’,而且 还‘解颜劝农人’”“同时,他自己‘解印绶,弃官去’后, 便有滋有味地操起开荒、种豆、锄草、收禾这些农圃营 生”可知陶渊明乐于躬耕在农田,并非忍受煎熬.] ２．C　[本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力. C．“由沦于物欲转而反本归真,因而􀆺􀆺”强加因果, 原文“‘拙’‘真’‘自然’在陶渊明诗文中是同义词;‘守 拙’‘养真’‘返自然’因而也是同义语,它们同指个体 生命从营逐于外转而反求诸己,由沦于物欲转而返本 归真”,可见“由沦于物欲转而反本归真”并不是“拙” “真”“自然”是同义词的原因.] ３．D　[本题考查学生分析文章的论点、论据和论证方法 的能力.材料一的观点是:陶渊明“守拙”是保持自身 纯朴之本性,不同流合污,不愿违背本性投身于仕途 的机巧之中.A．选项表达的意思是关于“人生无常” “生命短暂”的叹喟.不适合作为论据来支撑材料一 观点.B．选项表达的意思是陶渊明无所畏惧的反抗 精神.不适合作为论据来支撑材料一观点.C．选项 表达的是陶渊明为思念亲友而作.不适合作为论据 来支撑材料一观点.D．选项写山村生活的简单、纯 朴,与外 界 人 事 无 涉 (“罕 人 事”),与 官 贾 不 相 交 往 (“寡轮鞅”),因而得到清静自在的居处(“白日掩荆 扉”),空灵纯粹而不作世俗之想(“虚室绝尘想”).表 达了“守拙”的品格特质.适合作为论据来支撑材料 一观点.] ４．解析:本题考查学生分析文章的论点、论据和论证方 法的能力.“‘拙’‘真’‘自然’在陶渊明诗文中是同义 词;􀆺􀆺‘复得返自然’不仅仅是指最终返回到了竹篱 茅舍榆树柳丛的田园,更主要是指回归到自己的本心 或本性”,文章首先定义的陶渊明的“守拙”等品格的 相关内容和特点,引出“守拙”就是回归到自己的本心 或本性的论点.“对于陶渊明这种自小‘游好在六经’ 的士人来说,选择躬耕的确需要巨大的勇气.因为孔 子早有􀆺􀆺不难想象,陶渊明选择躬耕既要忍受来自 士林的轻薄嘲讽,还得忍受有悖孔子遗训的指责批 评,更不得不忍受耕不救穷的煎熬.以如此沉重的代 价换来贫穷,却偏偏要选择躬耕作为自己的生存方 式,陶渊明真是‘拙’到家了”,然后论证传统和当时的 文化对躬耕的态度,得出陶渊明“以如此沉重的代价 换来贫穷,却偏偏要选择躬耕作为自己的生存方式, 陶渊明真是‘拙’到家了”.“一方面,他谴责当世那些 ‘曳裾拱手’􀆺􀆺同时,他自己‘解印绶,弃官去’后,便 有滋有味地操起开荒、种豆、锄草、收禾这些农圃营 生”,接着从陶渊明自己对农耕的态度入手分析他对 自己选择的认识,一方面是从反面批评,另一方面是 正面介绍陶渊明的做法,正反对比论证.“‘寄托原不 在农’一语有失绝对和偏颇,但这无妨沃氏解释的深 刻独到.陶渊明归隐躬耕除了像农民那样关心作物 收成的丰歉外,他同时也关注自己生命本性的‘养真’ 与‘守拙’􀆺􀆺农民的耕作是对命运的被动接受,陶渊 明的躬耕行为则是自己的主动选择.他与‘陇亩民’ 的这些差别不仅不影响他作为诗人的伟大,反而正是 这些差别使他的人生更具有独特的魅力,更具有存在 的深度”,最后得出陶渊明归隐躬耕除了像农民那样 关心作物收成的丰歉外,他同时也关注自己生命本性 的“养真”与“守拙”的结论 ,强调他的归隐农耕和一般 农人的不同之处,对比中论证了陶渊明归隐的目的. 答案:①文章首先定义的陶渊明的“守拙”等品格的相 关内容和特点,引出“守拙”就是回归到自己的本心或 本性的论点.②然后论证传统和当时的文化对躬耕 的态度,得出陶渊明以沉重的代价坚守自己的“守拙” 的理想.③接着从陶渊明自己对农耕的态度入手分 析他对自己选择的认识,一方面是从反面批评,另一 方面是正面介绍陶渊明的做法,正反对比论证.④最 后得出陶渊明归隐躬耕除了像农民那样关心作物收 成的丰歉外,他同时也关注自己生命本性的“养真”与 “守拙”的结论 ,强调他的归隐农耕和一般农人的不同 之处,对比中论证了陶渊明归隐的目的. ５．解析:本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文 中信息的能力.材料一第一段介绍了陶渊明“守拙”; 第二段介绍了陶渊明诗歌中经常出现“守拙”;第三、 四和五段介绍“守拙”是诗人追求内心宁静的选择,并 且在其诗文中得以彰显;分析材料一可得出侧重点在 介绍陶渊明的“守拙”的精神状态,并在其诗歌中寻找 到依据.材料二“‘拙’‘真’‘自然’在陶渊明诗文中是 同义词;􀆺􀆺‘复得返自然’不仅仅是指最终返回到了 竹篱茅舍榆树柳丛的田园,更主要是指回归到自己的 本心或本性”,先定义陶渊明的“守拙”为何? 再通过 “对于陶渊明这种自小‘游好在六经’的士人来说,选 择躬耕的确需要巨大的勇气.因为孔子早有􀆺􀆺不 难想象,陶渊明选择躬耕既要忍受来自士林的轻薄嘲 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １０２ 参考答案 讽,还得忍受有悖孔子遗训的指责批评,更不得不忍 受耕不救穷的煎熬.以如此沉重的代价换来贫穷,却 偏偏要选择躬耕作为自己的生存方式,陶渊明真是 ‘拙’到家了”,然后论证传统和当时的文化对躬耕的 态度,得出陶渊明“以如此沉重的代价换来贫穷,却偏 偏要选择躬耕作为自己的生存方式,陶渊明真是‘拙’ 到家了”,分析传统和当时的文化对躬耕农田的态度, 分析陶渊明“守拙”的艰难过程.最后“‘寄托原不在 农’一语有失绝对和偏颇,但这无妨沃氏解释的深刻 独到.陶渊明归隐躬耕除了像农民那样关心作物收 成的丰歉外,他同时也关注自己生命本性的‘养真’与 ‘守拙’􀆺􀆺农民的耕作是对命运的被动接受,陶渊明 的躬耕行为则是自己的主动选择.他与‘陇亩民’的 这些差别不仅不影响他作为诗人的伟大,反而正是这 些差别使他的人生更具有独特的魅力,更具有存在的 深度”,最后是他“守拙”躬耕的特点与一般农人的区 别.整理可得材料一侧重通过陶渊明的诗歌发掘“守 拙”的含义及他的人生追求;材料二侧重陶渊明的“守 拙”“养真”“返自然”的精神特质在当时所遇到的阻碍, 说明了当时的陶渊明格格不入其流,最后论述了陶渊明 的归隐躬耕的真实意图和与一般农人的不同之处. 答案:①材料一通过分析陶渊明的诗歌来得出诗人 “守拙”的精神状态. ②材料二先定义陶渊明的“守拙”为何? 再通过分析 传统和当时的文化对躬耕的态度,分析陶渊明“守拙” 的艰难过程,最后是他“守拙”躬耕的特点与一般农人 的区别. ６．C　[本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分 析鉴赏的能力.C．“稻花却是个配角”的说法不准确, 无论从小说标题的指向、着墨的丰俭、形象的丰富程 度、对主题揭示的作用,“稻花”其人均堪称小说的主 人公,至于她的言行对水生形象的衬托作用,这与其 是否是主人公并不冲突,因为小说中的人物形象可以 互为衬托.] ７．B　[本题考查学生理解文中重点句子作用的能力. B．“将小说的情节迅速推向高潮”的表述不够准确,从 情节安排看,小说的高潮在结尾部分,即水生告诉稻 花,在她死后,自己会让她与曾经的恋人合葬,而歌词 的引用安放在开头,离情节高潮的到来尚远;而且纯 粹从情节脉络的发展来看,删除这一段歌词,并不影 响情节的连贯与完整.] ８．解析:本题考查学生赏析刻画人物技巧的能力.正面 描写其言行:“水生纵身跃入水中,朝落水的人游去. 水生气喘吁吁地把落水人拖上岸”这些是动作描写, 写水生纵 身 跃 入 水 中 救 人,表 现 了 他 的 见 义 勇 为; “嗯,打听了.当年你俩相爱􀆺􀆺稻花百年之后,与你 合葬,让她和心爱的人永远在一起”这是语言描写,水 生悄悄打听稻花情人并让稻花死后与其合葬,表现他 对稻花的情义与挚爱.侧面描写:“闺女,救你的水生 可是个好小伙子,憨厚耿直”,借老巴媳妇之口介绍水 生的憨厚耿直;“稻花扭过头,看着月光下水生沧桑的 脸,把头靠在水生的怀里嘤嘤地哭了”,描写稻花得知 水生让她死后与以前的恋人合葬后的神态衬托水生 的胸怀坦荡、正直无私.环境烘托:稻花生病,水生不 告诉她严重的病情,而是在中秋夜带她来到洛河边, 告诉她自己的决定,此时“月,很圆,很亮”,月亮纯洁 美好,光照人间,天上的圆月烘托了水生美好的心灵. 答案:①正面描写其言行:如动作描写,写水生纵身跃 入水中救人,表现了他的见义勇为;语言描写,悄悄打 听稻花情人并让稻花死后与其合葬,表现他对稻花的 情义与挚爱.②侧面描写:借老巴媳妇之口介绍水生 的憨厚耿直,描写稻花得知水生让她死后与以前的恋 人合葬后的神态衬托水生的胸怀坦荡、正直无私. ③环境烘托:稻花生病,水生不告诉她严重的病情,而 是在中秋夜带她来到洛河边,告诉她自己的决定,天 上的圆月烘托了水生美好的心灵. ９．解析:本题考查学生赏析小说的审美意蕴的能力.文 中人物,“水生爹洛老大看到水生带回个姑娘,满心欢 喜􀆺􀆺水生爹洛老大去世前,对水生说,稻花是个好 孩子,到咱家几十年一心一意地对咱家里好,可是这 孩子心里有苦啊.好好待稻花,好好待稻花啊”,水生 爹练达与憨厚,知恩图报;“老巴媳妇看出点儿端倪, 对洛老大说,我看着闺女像是有身孕了呢.老巴媳妇 就问稻花,闺女,救你的水生可是个好小伙子,憨厚耿 直.看你也是遇到了难处,你愿意和水生搭伙过日子 不􀆺􀆺选个日子张罗着办喜事吧.老巴媳妇剪了大 红的喜字贴在门窗上”,老巴媳妇洞察世情,精明又热 心;“乐乐在稻花的怀里、在水生的木船里摇晃着长 大”,乐乐在亲情呵护中健康成长的事实温暖人心. 这些都表现了质朴温馨的人性美.“洛河从古城的中 心穿过,古城被分成了南岸北岸􀆺􀆺人们大都是在洛 河北岸的老街居住营生,北岸变成了古城的繁华地 带,南岸相对落后,居住的多是种粮种菜的村民和外 地来的小商贩”,小说中洛河穿城而过,古城人烟阜盛 的、洛河两岸百姓虽不富裕但日常生活平静自足、人 际关系和谐,这些自然美景和人文气息都令人神往. 这是小说清新宜人的环境美.小说中,水生父子对稻 花和乐乐的善待.稻花投河,以前的恋人也一辈子没 有娶亲,土生土长的洛河儿女,质朴形象呼之欲出. 小说情节如行云流水,流畅自然,没有铺排渲染,没有 跌宕起伏,如平静的洛河水,质朴自然;小说语言口语 较多,人物对话简洁明了,“人们大都是在洛河北岸的 老街居住营生,北岸变成了古城的繁华地带,南岸相 对落后,居住的多是种粮种菜的村民和外地来的小商 贩”“月,很圆,很亮”等环境描写质朴清新.这是小说 独具神韵的质朴美. 答案:①质朴温馨的人性美.小说中水生爹知恩图报 的练达与憨厚,老巴媳妇洞察世情的精明与热心,乐 乐在亲情呵护中健康成长的事实温暖人心.②清新 宜人的环境美.小说中穿城而过的洛河,人烟阜盛的 古城、洛河两岸百姓虽不富裕但平静自足的日常生 活、和谐的人际关系令人神往.③独具神韵的质朴 美.小说中土生土长的洛河儿女,质朴形象呼之欲 出;小说行文如平静的洛河水,质朴自然,小说语言简 洁明了,质朴清新. １０．CEG　[本题考查学生文言文断句的能力.句意:他 们的人生命运如冰火一般高低起伏,没有一天空闲 的日子,再看白居易从中所得到的,难道不是很多 吗? “其冰炭低昂”,形容其他人的命运,主谓结构完 整,故在C处断开;“未尝有虚日”,承前主语“其”,动 宾结构完整,故在E处断开;“岂不多哉”是一个完整 的反问句,中间不能断开,在其前 G处断开.] １１．A　[本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的 理解能力.A．错误.这样/􀆺􀆺的样子.句意:现在 读他的诗文,的确这样./停留在半山腰处的云雾像 是飘带.B．正确.都是“更加、越发”的意思.句意: 晚年更加坚定不衰./因此圣人更加圣明.C．正确. 担任/接近、靠近.句意:因此能够安然对待去职、就 任./金属制的刀剑在磨刀石上磨过就锋利了.D． 正确.经历/再.句意:经历的变故不止一次./把 酒杯洗干净再次斟酒.] １２．D　[本题考查学生理解文章内容的能力.D．“白居 易在五十八岁之后便开始顺从自己的心意而不再出 来任职”错误.材料二“自刑部侍郎以病求分司时, 年才五十八,自是盖不复出,中间一为河南尹,期年 辄去”,说明白居易五十八岁后并非完全不再出来任 职,中间还担任过河南尹一年.] １３．解析:本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力. (１)“首”,第 一 个;“亟”,赶 紧;“出”,超 越、超 出. (２)“素”,一向;“乐”,喜欢;“不为文饶所深害者”,被 动句,“为􀆺􀆺所”表被动;“是”,这个. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ２０２ 语 文　　 答案:(１)白居易第一个向皇帝进呈奏章,请求赶紧 捕捉凶犯,宰相嫌他超越职权,不高兴. (２)李文饶一向不喜欢他,但(他)也没有被李文饶深 深地加害,像这个人一样处世也就足够了. １４．解析:本题考查学生评价探究文中思想观点的能力. ①材料一“居易敏悟绝 人,工 文 章.未 冠,谒 顾 况. 况见其文,自失曰:‘吾谓斯文遂绝,今复得子矣!’” 通过顾况对白居易文章的惊叹,肯定了白居易的文 章成就;“居易见诏节未详,即建言乞尽免江淮两赋, 以救流瘠”“居易在天子前争安危,冀以立功,虽中被 斥,晚益不衰”表明白居易在朝廷上为民生疾苦、国 家安危积极进谏,希望立功,即使被贬斥,晚年热情 也不减退,所以材料一高度赞扬他的贤能.②材料 二“白乐天与元稹、牛僧孺相厚善,而不党于元稹、僧 孺,为裴晋公所爱重,而不因晋公以进,李文饶素不 乐,而不为文饶所深害者,处世如是人亦足矣”“惟不 汲汲于进,而志在于退,是以能安于去就”体现白居 易不攀附权贵,不追求名利,能安于进退,顺适其意, 这是对他的肯定;“然吾犹有微恨,似未能全忘声色 杯酒之类,赏物太深”,指出白居易未能完全忘怀声 色杯酒等物质享受,不能超脱世俗享乐,对他这一点 有不满. 答案:①材料一认为,白居易文章成就高;关心民生 疾苦,并敢于直谏;虽中道被贬,但不改初心,是个贤 达的人.②材料二在肯定白居易不追求名利富贵, 安于平淡的同时;指出其流连声色酒乐之物,未能完 全超脱世俗享乐. [参考译文] 材料一: 白居易聪明超出一般人,擅长写文章.未成年 时,拜见顾况.顾况见到白居易的文章,禁不住说: “我认为有才华的人已经绝迹了,现在又发现了一个 您!”贞元年间,考中进士,被授职校书郎. (元和)四年,天子因旱灾严重,下诏对租赋有所 宽免,以赈济民众.白居易见诏书细节不够详尽,就 建议请求全部免除江淮两地的赋税,来赈救逃荒的 饥民.宪宗有所采纳.盗贼杀害宰相武元衡,使京 都震动.白居易第一个向皇帝进呈奏章,请求赶紧 捕捉凶犯,宰相嫌他超越职 权,不 高 兴.不 久 有 传 言:“白居易的母亲是坠井死的,但他却写了«新井 篇»,言辞浮华,没有德行,不能在朝中任职.”于是出 京为江州刺史.中书舍人王涯上书说白居易不适合 治理郡县,于是追诏再贬为江州司马.(白居易)失 志以后,顺应这种遭遇,寄托心志于佛道生死之说, 好像无所顾忌. 评论说:白 居 易 与 元 稹 都 很 有 名 气,最 擅 长 写 诗,诗多至几千篇,是唐以来没有过的.白居易自叙 说:有关歌颂或讽刺的,称为讽喻诗;歌咏性情的,称 为闲适诗;碰到事情有感而发的,称为感伤诗.又讥 讽“世人所钟爱的只是杂律诗,他们看重的,正是我 所轻视的.”现在读他的诗文,的确如此.审视白居 易在天子面前为政局的安危铮谏,希望以此立功,虽 然中道被斥贬,但晚年更为坚定不衰.哎,白居易是 个贤达的人哪! 材料二: 白居易与元稹、牛僧孺交情深厚友好,但不与元 稹、牛僧孺结党,被裴晋公喜爱看重,却不依靠裴晋 公晋升,李文饶一向不喜欢他,但(他)也没有被李文 饶深深地加害,像这个人一样处世也就足够了.推 究他这样处世的原因,只是因为他不急于进取,而志 在退隐,所以能够安然对待去留.从刑部侍郎因病 请求担任分司职务时,(白居易)才五十八岁,从此大 概不再出来任职,中间一度担任河南尹,一年就离职 了.再次被任命为同州刺史,不接受任命,悠闲从容 没有事情,顺遂心意满足自己的欲望长达十六年. 在太和、会昌年间,天下发生了许多变化,所经历的 变故不止一次,元稹因为废黜而死,李文饶因为谗言 嫉妒而死,就算是裴晋公尚且心存疑虑畏惧,而牛僧 孺也免不了(被贬至)万里之外,他们的人生命运如 冰火一般高低起伏,没有一天空闲的日子,再看白居 易从中所得到的,难道不是很多吗? 然而我还是有 一点遗憾,似乎(他)不能完全忘却声色酒乐之类,对 物品的欣赏太过. １５．D　[本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言 和表达技巧的能力.D．尾联以“稊米”自比,主要是 说个人渺小,得失无关紧要,并非彰显生命短暂;“寄 蜉蝣于天地,渺沧海之一粟”才是强调生命短暂.] １６．解析:本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能 力.诗歌颔联“陈编时见古成败”,诗人通过阅读古 籍史书,关注古代的成功与失败,这表明他对历史中 蕴含的世事变迁有着浓厚的兴趣和思考,并非完全 隔绝于世事之外.颔联后半句 “旧友不知今在亡”, 对旧友的牵挂体现了诗人对人际关系的重视和情感 上的眷恋.“尚凭诗酒答年光”,诗人借助诗歌和美 酒来回应流逝的岁月,感慨时光的飞逝.这一行为 背后隐藏着他对人生的深刻感悟和对时光匆匆的无 奈,说明他无法完全超脱于时间和人生的范畴,内心 依然被世事所触动. 答案:诗人并未真正做到遗忘世事.从诗中看,他虽 身处山林,但仍读史关心古之成败,还牵挂旧友存 亡,且借诗酒感慨时光,可见内心仍有对世事、人生 的思考与感慨,并非真正忘却世事. １７．解析:本题考查学生默写常见的名篇名句的能力. 注意重 点 字 词 的 写 法,如 “吟”“羁”“胥”“赢”“仓 皇”等. 答案:(１)但为君故　沉吟至今　(２)羁鸟恋旧林　 池鱼思故渊　(３)封狼居胥　赢得仓皇北顾 １８．解析:本题考查学生语言表达之情境补写的能力. A．根据前文“许多人会把肌少症与消瘦联系在一起, 但”与后文“肥胖也会增加肌少症的风险”可知,此处 应是表达肥胖与肌少症之间的关系,故 A 处可填“肥 胖和肌少症也经常并存”.B．根据空末的问号及后 文“肌少症严重影响患者的身心健康.肌肉质量和 力量的减少会导致患者活动能力的下降,进而增加 跌倒、骨折、致残甚至致死的风险”这些肌少症危害 的表述可知,此处应是对肌少症有哪些危害的提问, 故B处可填“肌少症有什么危害呢”.C．根据“有些 人因为害怕跌倒而内心恐惧不安,甚至不敢活动,对 社会活动缺乏信心,欲望降低甚至抑郁”可知,此处 应是一个总起句,且后文都是列举肌少症对患者精 神方面的伤害,故C处可填“肌少症还会使患者精神 遭受损害”. 答案:A．肥胖和肌少症也经常并存　B．肌少症有什 么危害呢　C．肌少症还会使患者精神遭受损害 １９．解析:本题考查学生辨析并修改病句的能力.②句, 语序不当,应当是对事物先有“认识”之后,才会对之 进行“研究”,故将“而我国对肌少症的研究和认识也 较晚”修改为“而我国对肌少症的认识和研究也较 晚”.⑦句,重复赘余,“预计”和“大约”都有对事件 发展进行推测的意思,应当删掉其中一个,故将“预 计大约到２０５０年患此症的人数将高达５亿”修改为 “预计到２０５０年患此症的人数将高达５亿”或“大约 到２０５０年患此症的人数将高达５亿”. 答案:第②句“而我国对肌少症的研究和认识也较 晚”修改为“而我国对肌少症的认识和研究也较晚”. 第⑦句“预计大约到２０５０年患此症的人数将高达５ 亿”修改为“预计到２０５０年患此症的人数将高达５ 亿”或“大约到２０５０年患此症的人数将高达５亿”. ２０．解析:本题考查学生正确使用成语的能力.第一空, 横线处应填写“负了重伤”的结果.奄奄一息:仅存 微弱的一口气,形容生命或事物已到了最后时刻. 第二空,从后文指导员说的话“小彭,你记住:不管你 走到哪里,你都是个共青团员,是革命的􀆺􀆺”可知, 他说的话断断续续.断断续 续:时 而 中 断,时 而 继 续.第三空,从上文“敌人已经修好了被红军炸毁的 浮桥”可知,追兵应该是急急忙忙的.急急忙忙:匆 忙的样子. 答案:①奄奄一息　②断断续续　③急急忙忙 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ３０２ 参考答案 ２１．解析:本题考查分析词语表达效果的能力.(１)“排 炮密 集 地”形 容 敌 人 排 炮 数 量 多,火 力 非 常 足; (２)“山头”是红军坚守的阵地,“小小的”形容山头, 更展现出我军防守的艰难;(３)两方的势力形成鲜明 对比,体现了战斗的激烈和战士们的英勇顽强. 答案:(１)“密集地”体现了敌人炮火的猛烈,进攻势 头之猛;(２)“小小的”体现了我军防守的艰难;(３)二 者相互映衬,体现了战斗的激烈和战士们的英勇 顽强. ２２．解析:本题考查学生正确使用标点符号的能力.(１) “就􀆺􀆺就是剩一滴血,也要为􀆺􀆺人民􀆺􀆺流!”通 过使用省略号写出身负重伤的指导员说话断断续续 的样子.(２)这是指导员临终嘱托的场景,从至死不 忘人民突出指导员的凛然大义和意志力顽强. 答案:(１)文中省略号表说话断断续续;(２)既再现了 当时的场景,又表现了指导员的凛然大义和顽强的 意志力. ２３．[写作指导] 　　这是一道任务驱动型材料作文题.材料共两句 话,呈现积极入世和归隐田园的两种人生态度,显然 也是一道两元关系型材料作文,考生需要在理解概 念的基础上阐述两者的关系. 曹操在«短歌行»中,通过“对酒当歌,人生几何! 譬如朝露,去日苦多”感慨时光易逝,生命短暂.但 他并未因此消极沉沦,而是发出“周公吐哺,天下归 心”的呼喊,展现出强烈的求贤若渴之情,渴望招揽 人才,实现统一天下的霸业,建立不朽功勋.这种积 极入世的态度,体现了他对社会责任的担当,将个人 命运与国家命运紧密相连,在乱世中积极作为,试图 改变社会现状,创造一个太平盛世. 陶渊明在«归园田居»中写道 “少无适俗韵,性本 爱丘山.误落尘网中,一去三十年”,表达了他对官 场生活的厌倦和对自然田园的热爱.他认为官场如 同 “尘网”,束缚了自己的天性,而回归田园,“开荒南 野际,守拙归园田”,在田园中过着简朴的生活,与自 然为伴,才能真正找到内心的宁静.这种出世归隐 的态度,是他对世俗功利的超脱,追求精神上的自由 和自我价值的实现. 这两种人生态度对当下的青年各有意义. 在当今竞争激烈的社会中,积极入世的态度能 激励人们勇于拼搏,为实现个人价值和社会发展贡 献力量.例如在科技创新领域,许多科研工作者积 极投身于科研项目,像袁隆平致力于杂交水稻研究, 解决全球粮食问题;屠呦呦团队研发青蒿素,为全球 疟疾防治做出巨大贡献.他们以积极入世的精神, 面对科研难题不退缩,不断探索创新,推动了社会的 进步.但是,现代社会节奏快,人们面临着巨大的压 力.这时出世归隐的精神可以让人们在忙碌的生活 中寻得一片心灵的净土.而且,从文化传承的角度 看,出世归隐的态度也有助于人们静下心来研究传 统文化.一些学者、艺术家远离世俗的纷扰,专注于 传统文化的挖掘、整理和创作,如一些传统手工艺人 坚守技艺,传承和发扬民间艺术,为文化的传承和发 展做出贡献. 具体写作时,考生可以从个人成长角度,探讨两 种人生态度对塑造人格的作用.积极入世能让人在 实践中锻炼能力,积累经验,培养坚韧不拔的意志和 社会责任感;出世归隐则有助于人们反思自我,提升 精神境界,培养豁达超脱的胸怀.比如弘一法师早 年积极入世,在艺术、教育等领域取得了卓越成就; 中年后出家为僧,出世修行,追求精神上的更高境 界.他的人生经历展示了积极入世和出世归隐对人 格塑造的不同阶段的重要作用. 可以辩证看待两种人生态度.指出积极入世和 出世归隐并非完全对立,而是可以相互补充.在人 生的不同阶段,人们可以根据自身情况和社会环境 选择不同的生活态度.例如,在年轻的时候,人们可 以积极入世,努力奋斗,追求自己的梦想,为社会创 造价值;当经历了人生的起伏,积累了一定的阅历 后,也可以适当回归内心,寻找精神上的宁静,以出 世的心态看待生活中的得失. 也可以结合时代需求,倡导积极入世与出世归 隐的融合.在当今时代,我们既需要积极入世的热 情和担当,又需要出世归隐的冷静和超脱.鼓励人 们在积极参与社会竞争、为社会发展努力的同时,保 持内心的宁静,不被世俗的功利所迷惑.例如在互 联网行业,创业者们积极投身于创业浪潮,努力开拓 市场,创造商业价值,这是积极入世的表现;但同时, 他们也需要保持清醒的头脑,不盲目跟风,在适当的 时候停下脚步,反思自己的发展方向,这又需要有出 世归隐的智慧. [参考立意] １．入世展宏图,出世守本心. ２．于喧嚣中入世,在宁静处归隐. ３．以入世之勇,怀出世之智. ４．入世为帆,出世作桨,共渡人生之海. ５．入世拼搏,出世沉淀. [佳作示例] 出入自在是人生的智慧 一考生 　　曹操横槊赋诗“周公吐哺,天下归心”,陶渊明荷 锄南山“久在樊笼里,复得返自然”.前者积极入世, 建功立业,后者归隐田园,恬淡自适,这两种看似对 立的选择,恰如大鹏的双翼,承载着人类在天地间的 精神翱翔.生命的真谛不在于非此即彼的取舍,而 在于入世与归隐的辩证统一. 入世的锋芒是文明进步的基石.当商鞅在咸阳 城门立木为信时,当范仲淹在岳阳楼上写下“先天下 之忧而忧”时,当张謇在南通创办大生纱厂时,他们 都将个人命运熔铸于时代洪流.达􀅰芬奇不仅创作 出«蒙娜丽莎»,更设计出飞行器与水利工程,以艺术 与科技的双翼推动文艺复兴.这种积极入世的精 神,正如歌德所言:“生命的全部奥秘在于为了生存 而放弃生存.”古罗马建筑师维特鲁威在«建筑十书» 中提出建筑三原则:实用、坚固、美观,这何尝不是对 入世精神的最好注解? 归隐的沉静则是精神升华的阶梯.王维在终南 山中“行到水穷处,坐看云起时”,却始终关注着“大 漠孤烟直,长河落日圆”的壮美;梭罗独居瓦尔登湖 两年,写下“我愿深深扎入生活,吮尽生活的骨髓”, 在孤独中洞见生命的本质.敦煌莫高窟的僧人们面 壁苦修,却在青灯黄卷中创造出震撼世界的艺术瑰 宝.这种回归本心的智慧,印证了老子“致虚极,守 静笃”的哲思,正如德国哲学家雅斯贝尔斯所说:“真 理往往诞生于孤独的沉思.” 入世与归隐的交响,谱写出最动人的生命乐章. 苏轼在杭州疏浚西湖造福百姓,又在赤壁江心感悟 “寄蜉蝣于天地”;王阳明龙场悟道后率军平叛,践行 “知行合一”;袁隆平院士躬耕田亩六十载,却在稻花 香里听见“禾下乘凉梦”.这种出入自在的境界,恰 如«周易»所言的“穷则变,变则通,通则久”.歌德笔 下的浮士德不断追寻,最终在围海造田中领悟“你真 美啊,请停一停”,正是对生命辩证法的完美诠释. 站在百年未有之大变局的潮头,当代青年更应 把握这种生命的辩证法.当我们埋头题海时,也要 保持“坐看云卷云舒”的从容;在参与社会实践时,不 忘培育“闲看庭前花开花落”的心境.清华学子石磊 毕业后选择扎根苗乡,用专业知识带动乡村振兴;敦 煌研究院的“面壁者”们用数字化技术让千年壁画永 驻人间.这启示我们:真正的生命智慧,在于既能如 利剑出鞘般锐意进取,又能如静水流深般涵养心性. 唯有让入世之志与归隐之思琴瑟和鸣,方能奏响属 于这个时代的青春交响曲. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ４０２ 语 文