吉林省长春汽车经济技术开发区第九中学2024-2025学年八年级下学期期中考试语文试题

2024-2025学年度第二学期八年级核心素养调研 八年级语文试卷2025.4 命题人：七年语文备课组 审题人：七年语文备课组 答题时间：120分钟 卷面总分：120分 一、积累与运用(15分) 阅读下面的语段，完成1-4题。 当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着怜铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇 人，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都 忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。 忽然，在一个夜晚，宙玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨 竹！天空是暗的，但雨却闪着光：田野是静的，但雨在倾诉着。领时，你会产生一脉悠远的情 思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变 得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在宙玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种 快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高遂、深远，并让凄冷的雨滴，去 纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。 1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。(2分) ①静m1(）②高邈()③屋檐(）④摇着铃铛() 2.解释词语“端庄”在文中的意思 。 (2分) 3.文中划线句子使用了的修辞手法。(2分) 4.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（)(2分) A.《社戏》的作者鲁迅，字豫才，浙江绍兴人，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》等。 B. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风、 雅、颂三个部分。 C.《小石潭记》的作者柳宗元，字子厚，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。 D. 《核舟记》选自《虞初新志》，作者魏学洢，字子敬，明末嘉善人，《虞初新志》是魏学洢 编辑的一部短篇小说集。 5.古诗文默写。（每空1分，共7分） 在我国古代诗歌创作中，诗人常借诗传情。《式微》中“微君之躬，① ?”表达 了劳役者对统治者的不满与愤懑；《子衿》里“② 1悠悠我思。 ”则抒发了女子 对恋人的思念。王勃在《送杜少府之任蜀州》中以③“ ”传递出真挚 的友情能超越时空局限的信念；孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中用④“ 展现了洞庭湖的磅蹲气势。《小石潭记》里“⑤ 皆若空游无所依”则写出了潭中鱼 儿的灵动。 二、阅读(45分) (一)阅读下面的文言文，完成611题(15分) 【甲】桃花源记 晋太元中，武陵人捕鱼为业。练溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树， 芳草藓美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极换，才通人。复行 数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍伊然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂喜，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问 讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，递与外人间隔。问今是何世，乃不 知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日， 辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻 向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子照，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 【乙】穴中人语 老人引杨氏入山之大穴。鸡犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来， 能相容否？”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纩、麻 桌①之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣珍异等物，所享者推薪米 鱼肉，此殊不块也。推计口授地以耕以蚕不可取食于人耳。”杨谢而从之。又戒曰：“子来或 ②迟，则封穴矣。”迫暮，与老人同出。杨谢而别，曰：“他日愿来，无拒我也。” 【注释】①桌(xI):麻。②或：如果。 6.【甲】文作者是 (朝代)诗人、辞赋家（人名)。(2分) 7.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是()(2分) A渔人甚异之（对…感到惊异） B.便要还家（同“邀”，邀请） C.率妻子邑人来此绝境（妻子和儿女） D.迫暮，与老人同出（被迫） 8.用现代汉语翻译下列句子。(2分) 吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纩、麻桌之属，皆不私藏，与众共之。 9.用“”给文中划线句子断句。（限两处）(2分) 惟计口授地以耕以蚕不可取食于人耳 10.【甲】【乙】两文所描写的生活场景有哪些相同之处？请简要概括。(3分) 11.有人说：“‘天下兴亡，匹夫有贵。’陶渊明在作品中却让老百姓躲起来。”对此，你怎么 看？(4分) (二)阅读下面的材料，完成12-14题。(7分) 材料一 A|在医疗影像诊断方面有广泛应用。通过深度学习算法，A!可以分析大量的X光、CT等 医学影像，识别出其中的病变特征，辅助医生进行疾病诊断。例如，在诊断肺癌时，A!能够快 速检测出肺部结节，并对其良恶性进行初步判断，提高诊断的准确性和效率。此外，A!还可以 对心血管疾病、脑部疾病等的影僚进行分析，为医生提供重要的诊断依据。然而，A!在医疗影 像诊断中也面临一些挑战，如对一些罕见病的诊断经验不足，可能会出现误诊的情况，并且在 与医生的协作方面也需要进一步优化。 材料二 在教育领域，A!助力个性化学习。智能教育系统可以根据学生的学习进度、知识掌提桥况、 学习习惯等因素，为每个学生量身定制学习计划和故学内容。比如，学生在做数学练习题时， 系统会实时分析学生的答题情况，若发现学生在某个知识点上存在薄弱环节，就会针对性地推 送相关的学习资井和练习题，帮助学生巩固知识。同时，A1还可以模拟故师的教学风格，为学 生提供一对一的辅导，解答学生的疑问。但目前，A|在教育中的应用也存在一些问题，如可能 会过度依赖技术，忽视了师生之间的情感交流，而且一些智能教育系统的散学效果还需要进一 步评估。 材料三 A!在交通领域也发挥普重要作用。智能交通系统利用A!技术实现交通流量的优化拉制。 通过安装在道路上的传感器收集交通流量数据，！其法可以实时分渐这些数据，调整交通信号 灯的时长，以减少拥堵，提高道路通行效率。此外，A还应用于自动驾收技术，自动驾驶汽车 通过传感器感知周围环境，利用！算法进行决策和控制，实现安全、高效的行驶。不过，自动 驾驶技术面临着复杂的路况和法律等方面的挑战，例如在极端天气条件下的可靠性以及发生事 故时的贵任认定问题等。 12.下列关于A!在各领域应用的说法，不正确的一项是()(2分) A.A!在医疗影像诊断方面，能分析X光、CT等影像，辅助医生诊断疾病，提高肺癌等疾病 诊断的准确性和效率。 B.智能教育系统可以根据学生的多种因素定制学习计划和教学内容，还能模拟教师风格进行一 对一辅导。 C.A1在交通领域中，只能通过优化交通信号灯时长来减少拥堵，提高道路通行效率。 D.自动驾驶汽车依靠传感器感知环境，运用」算法决策和控制，实现安全高效行驶。 13.关于A1在各领域应用存在的问题，表述错误的是（)(2分) A.A!在医疗影像诊断中对罕见病诊断经验不足，可能出现误诊，与医生协作需优化。 B.A!在教育应用中可能会导致过度依赖技术，忽视师生情感交流，教学效果待评估。 2. C.A!在交通领域的自动驾驶技术面临复杂路况和法律等桃战，如极端天气下可靠性问题。 D.A!在医疗、教育、交通领域的应用都存在缺乏专业人才操作的问题。 14综合以上三则材料，请简要概括！在医疗、教育、交通领域应用的共同之处。(3分) (三)阅读下面的文章，完成15-19题。(15分) 父亲的背影 章中林 ①和父亲没有相见已经一年有余了，我常常梦到父亲的那个背影… ②去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车来接我。七十岁的老人了，能开 电瓶车吗？望着坐在前面开车的父亲。我看到的是他的背影：他低着头看着前方，脊背突起， 根根骨头清晰可辨，上面只葱着一张皮。他扶着方向盘，弯膏腰，整个人看上去就像一张犁莪。 这还是我那伟岸高大的父亲吗？ ③父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头。我空闲的时候，喜欢到他那里玩要。那时，我经常看 到他挥舞着大铁铯，把石头砸得金星乱飞。这是怎样一个形象呢？也许用个词来形容，就是“所 向披廉”。再后来，父亲就开着三轮货车，卖竹子、卖木头、卖皮张，父亲是卖力的，他的背 越来越驼。我时常劝他不要太累，他说：“我不吃力，你那几个蛙子将来要念书，不好好挣个 窝，拿什么给他们念书。” ④在我的记忆里，父亲的背影是高大的，是忙碌的。这些年，父亲已逐步进入老年，他开车慢 了，身上的肉也少了，走路也开始晃悠了。其实，我知道，父亲是真的老了。 ⑤很快，我们就到了家。家门口，母亲也已在等着我们。我下车后，把事先买好的水果从车上 搬下来。父亲把车停好，就进了屋子。我看到，父亲走路还是那样的晃悠，站不稳，好像一阵 风就会把他吹倒似的。父亲的确老了，不是吗？父亲已经不是以前那个坚实的脊梁可以杠起整 个京的人了，然而，父亲却一直用他的爱，支撑着我们这个家。 )吃过晚饭，父亲说：“你也累了，早点休息吧。”我也确实有点累，就先回房了。我躺在床 上，迷迷糊糊中听到父亲和母亲的谈话声。 ⑦“咱儿子都瘦了，工作肯定辛苦，你多做点好吃的给他补补。”父亲说。 ⑧“你也别太累着自己，把自己照顾好。”母亲说。 习“不要担心我，我会注意的。”父亲说。 D我心里一热，突然感到愧疚起来：自己在外面打拼，很少回家，很少关心父母，却从来设感 到有什么不妥：而父母，却最关心着自己，时刘都在惦记着自己。我太自私了！ D第二天早晨，太阳还没出来，父亲就送我去镇上坐车。临出门，父亲说：“我去给你买几个 卫子带着，路上好吃。”不一会儿，父亲就回来了，手里拿着几个热气鹰腾的包子。“赶紧吃 了吧，还热乎着呢。”父亲说。我接过包子，心里暖暖的。 吃过包子，我坐上车。车发动了，我望着车窗外，看到父亲站在那儿，望着我。他的背更驼 「，他的身影也越来越小。我鼻子一酸，泪水模糊了我的双眼。 到父亲的背影，在我的记忆里，永远是那样的清晰：父亲的爱，也一直陪伴着我，温暖着我， 上我在人生的道路上，充满了力量。 15.文章第②段中画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？(2分) 16.文章第③段回忆了父亲年轻时的哪些事情？这样写有什么作用？(4分) 7.请结合文章内容，说说第⑩段中“我”为什么会感到“愧疚”。(3分) 18.文章以“父亲的背影”为标题，有什么好处？(3分) 19.文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。(3分) (四)阅读下面的名著选段，完成20-22题。(8分) 【材料一】 《说文解字》的书名许慎自己解释得很明白，他说是“仓顿之初作书，盖依类象形，故谓 之文。其后形声相益，即谓之宇。文者，物象之本：字者，言李乳①而浸多也”(《叙》）。 文和字是不同的。那么，他这样说，“文”就是象形宇。象形的传统的解释是“画成其物，随 体诘诎②”，就是画画儿。“日”“月”等字，正是象形的典型。象形字本于图画，所以大部 分的字描画实物的形状，教人一见就可明白。但画不成的东西太多，譬如抽象的概念，还有动 作等，都是画不出的。古人却用两种方法来表示。一是比类，一是象意。 【材料二】 《史记》开创了“纪传体”的形式。司马迁的确能够贯穿经传，整齐百家杂语，成一家言。 他明白“天下散久矣，荚能相一”，所以他汇通古今，成一家言，比率前人更为难能可贵。他 到底是个大史家，他的见识，党出文字只是一种形式；他先立下了一个“发愤著书”的宗旨。 他虽然不知道后来人说的“史才”“史学”“史识”，但他在《史记》里有了那样伟大的创作， 所以什么“才”“学”“识”等都不成问题了。 【材料三】 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候， 他不会因为虚度年华而悔报，也不会因为碌绿无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的 整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业一为人类的解放而斗争。” 【注释】①孳乳：繁殖，派生。②洁诎：屈曲。 20。下列关于上述材料内容的理解，不正确的一项是（)(2分) A《说文解字》中“文”是象形字，源于图画，“字”是在“文”的基础上通过形声相益派生 增多的。 B.象形字大多描画实物形状，让人容易明白，但对于抽象概念和动作等无法用画画的方式表示。 C.司马迁开创“纪传体”形式，能贯穿经传、整齐百家杂语，他认为文字只是一种形式，“发 愤著书”是他的宗旨。 D.《史记》的伟大在于司马迁有“史才”“史学”“史识”，所以他才能够完成这样伟大的创 作。 3 21.下列对材料相关内容的分析，正确的一项是（)(2分) A《说文解字》中古人用比类和象意两种方法来表示画不成的东西，如抽象概念和动作等，这 体现了古人的智慧。 B.因为“天下散久矣，莫能相一”，所以司马迁觉得汇通古今成一家言比前人更容易做到。 C.材料三强调了生命的宝贵以及人应该为了自己的利益而奋斗，实现生命的价值。 D.三则材料分别介绍了《说文解字》的文字知识、《史记》的创作形式和宗旨以及关于生命的 感悟，它们之间没有关联。 22.结合《钢铁是怎样炼成的》，说说保尔·柯察金的经历对我们树立正确的人生观有哪些启 示？(4分) 三、综合实践(10分) 23.班级开展以“古诗苑漫步”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1)在“分门别类辑古诗”活动中，有一本诗集收录了下面几首诗，请根据它们所抒发情惑的 相近点，给诗集命名。(2分) 《春望》（杜甫）、《泊秦淮》（社牧）、《过零丁洋》（文天祥）、《示儿》（陆游） 诗集名称：《》 (2)诗歌可以反映时代背景或社会现实。请结合八年级下册学过的某一首古诗，谈谈你对这 一观点的理解。.(4分) (3)为了更好地展示活动成果，班级准备举办一场“古诗朗诵会”，请你为朗诵会设计一个简 短的开场白。（不少于60字）(4分) 四、写作(50分) 24.请从下面两题中任选一题作文。 (1)题目：《那段的日子》 要求：①请从“温暖”“自由”“孤单”“烦心”四个词语中选择一个，把题目补充完整；② 除诗歌外，文体不限，可以记叙经历，抒发感情，发表见解等；③字迹工整，书写规范，字数600 字以上；④文中请不要出现真实的姓名、校名。 (2)阅读下面的材料，按要求作文。 生活中，总有一些瞬间，让你久久不能忘怀：或许是你摆脱烦恼的顿悟时刻，或许是你收 获意外的惊喜瞬间，或许是你领悟亲情的温暖刹那… 请以“令我难忘的瞬间”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限，可以记叙经历，抒发惑情，发表见解等；②字迹工整，书写规 范，字数600字以上；③文中请不要出现真实的姓名、校名。 2024-2025学年度第二学期八年级语文试卷参考 10.共同点： 答案 均描写了与世隔绝的理想社会。 一、积累与运用(15分) 强调资源共享、和谐共处。 对外界持谨慎态度。（每点1分） 1.①静谧(mi)②高粱(liang)③屋擔(yan)④ 11.看法：陶渊明通过虚构的“世外桃源”，表达对现实 铃铛(dang)(每空0.5分) 社会的不满和对理想生活的向住，并非逃避责任， 2.端庄：形容秋雨变得稳重、柔和，符合季节特点。 而是隐晦批判当时政治的腐败。(4分，观点明确 (2分) 2分，分析合理2分) 3.拟人（将雨比作出嫁生了孩子的妇人“）。（2分) (二)材料阅读(7分) 4,A(杜牧是唐代诗人，鲁迅是现代作家，错误)(2 分) 12.C(A1在交通领域的作用不限于信号灯优化，还包 5.①胡为乎泥中②青青子衿③海内存知己，天涯若 括自动驾驶等)(2分) 比邻 13.D(材料未提及"缺乏专业人才")(2分) ④气蒸云梦泽，波撼岳阳城⑤潭中鱼可百许头 14.共同之处： (每空1分) ·提高效率，辅助人类工作。 二、阅读(45分) ·面骷技术依赖、可靠性或协作问题。 ·需进一步优化以适应复杂场景。（每点1分) (-)文言文阅读(15分)》 (三)现代文阅读(15分) 6.东晋，陶渊明(2分) 7.D("迫暮意为"接近傍晚”，非“被迫”)（2分) 15.描写方法：心理描写(“常常梦到父亲的背影")和 视觉描写(“父亲的背影”)。 8.翻译：我们这里凡是衣服、饮食、牛畜、丝麻等物 品，都不私自藏匿，而是与大家共享。(2分) 作用：表现“我”"对父亲的思念，奠定全文情感基调。 9.断句：惟计口授地/以耕以蚕/不可取食于人耳（每 (2分) 处1分) 16.回忆内容：父亲年轻时硬石头、卖苦力养家。 三、综合实践(10分) 作用：对比父亲年轻时的强壮与现在的衰老，突出父 爱的深沉与牺牲。（4分) 23.（1)诗集名称：《家国情怀)(2分) 17.愧疚原因：父亲始终关心“我”，而“我”却很少回 (2)示例：（石壕吏）通过描写战乱中百姓的苦难， 家，忽视了对父母的关爱。（3分) 反映安史之乱的社会动荡，体现杜甫的忧国忧民。(4 18.标题好处： 分) ·“背影象征父爱的含蓄与深沉。 (3)开场白（示例）： ·贯穿全文，成为情感线索。 “尊敬的老师、同学们，古诗是中华文化的瑰宝，承载 ·引发读者共鸣，增强感染力。（每点1分) 着千年的智意与情感。今天，让我们在古诗苑漫步中 感受大漠孤烟直'的壮美，体会家书托万金的深情。 19.人物形象： 愿每一首诗都能触动心灵，点亮智意之光！”(4分) ·勤劳坚韧：为家庭辛苦劳作。 四、作文评分细则(50分) ·无私关爱：默默付出，关心子女。 ·朴实内敛：情感表达含蓄。（每点1分） 分段评分标准 (四)名著阅读(8分) ·-类文(45-50分)： ·主题鲜明，立意深刻，内容充实 20.D(《史记》的伟大源于司马迁的创作宗旨，而非 “史才"史学")（2分) ·结构严谨，层次清晰，过渡自然。 ·语言流畅，表达生动，情感真挚。 21.A(正确，古人用“比类"和“象意”解决抽象问题) (2分) ·有独特视角或创新表达。 22.启示： ·二类文(40-44分)： ·主题明确，内容较充实。 ·面对逆境要坚韧不拔。 ·结构合理，逻辑清晰。 ·为理想奋斗，实现人生价值。 ·语言通顺，情感真实。 ·无私奉献，超越个人利益。（每点2分，答出两点即 可) ·三类文(35-39分)： ·主题基本明确，内容一般。 ·结构基本完整，偶有松散。 ·语言基本通顺，偶有语病。 ·四类文(30-34分)： ·主题模糊，内容单薄。 ·结构松散，缺乏条理。 ·语言不够通顺，语病较多。 ·五类文(30分以下)： ·偏离主题，内容空洞。 ·结构混乱，无法成篇。 ·语言不通顺，错别字多。 扣分项 ·字迹潦草：扣1-3分 ·字数不足：每少50字扣2分（不足600字） ·抄装套作：视情况扣10-20分