精品解析：吉林省吉林地区普通中学2024-2025学年高中毕业年级第三次调研测试语文试题

★ 保密•启用前 ★ 吉林地区普通中学2024-2025学年度高中毕业年级第三次调研测试 语 文 试 题 命题、校对：高三语文命题组 说明： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，贴好条形码。 2.答选择题时，选出每小题答案后，用2b铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，用0.5毫米的黑色签字笔将答案写在答题卡上。字体工整，笔迹清楚。 3.请按题号顺序在答题卡相应区域作答，超出区域所写答案无效；在试卷上、草纸上答题无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 随着我国“海洋强国”战略的提出，深海极地成为了我国海洋研究的重要领域，国家重点研发计划将“深海和极地关键技术和装备”列为重点项目，每年资助多项深海极地研究的科研项目实施，极大地助力我国海洋科技的发展。 目前我国海洋科考船已具备了多种海洋要素同步观测、样品采集和处理能力，能够满足多学科综合调查需求。近年来，我国已自主建造出一批具备世界先进水平的科考船，对海洋科考事业有极大的助力，典型的科考船包括：我国自主设计建造的首艘超深水大洋科考钻探船“梦想号”，具备全球海域无限航区航行能力和11000m深海钻探能力。梦想号具有目前全球最先进的钻探系统，具有国际领先的大洋科学钻探能力，涵盖基础地质、古地磁、无机地化、有机地化、微生物、海洋科学、天然气水合物、地球物理、钻探技术九大实验室，满足海洋领域全学科研究要求。还有我国首艘自主建造的极地科考破冰船“雪龙2号”，是全球首艘具备艏艉双向破冰技术的破冰船，能够在1.5m厚冰环境中连续破冰航行，填补了我国极地科考重大装备领域的空白。雪龙2号装备有国际先进的海洋调查和观测设备，能实现科考系统的高度集成、自洽、智能化运行等，是一艘智能化船舶，从2019年开始已执行多次南北极科考航次。 （摘编自杨锦坤《国内外海洋科考现状及发展趋势》） 材料二： 欢迎来到世界的尽头——南极。在你眼前除了无尽的冰雪，只有它！它就是“当今中国掌管冰雪的龙”，人称“雪龙2号”，中国第一艘自主建造的极地科考破冰船。那么它究竟有什么过人之处？这条通往南极的道路真的很难吗？ 接下来我们将尝试回答刚才的问题。但首先我们需要破开这层1米厚的坚冰，那具体该怎么做呢？你猜得没错，正面刚！从正面看去，“雪龙2号”的船头下方有一个特殊的凸起，叫作破冰艏柱。在大约每小时4-5公里的航速下，它就像一把锋利的“刀刃”，可以轻易劈开厚度1.5米内的冰层，这就是最简单的“连续破冰”。而当我们逐渐接近南极大陆，冰层厚度开始超过1.5米，如果是你，该如何应对？选项A，让船头更尖；B，让船速更快，请选择！正确答案是——泰山压顶！你会发现船头的水下部分是一个约20度的锐角。尽管相比一般船舶的（球鼻型）船艏，这样的形状会增大船体的阻力，但在这里，它却能帮助船体冲上冰层，从而借助自重和动能将冰层压碎，被称作“冲撞式破冰”。 现在你面前的冰层已无法阻挡你了，但前方又出现了新的难题：“冰脊”！它们由浮冰挤压而成，松散的结构更容易把船卡住，令其难以脱身。对此，“雪龙2号”会怎么做呢？它需要亮出对付冰脊的专属武器，在船尾下方有两台能够360度转动的吊舱推进器，它底部高速旋转的螺旋桨，就像刨冰机一样，可以将海面下的冰脊削碎，并形成抽吸作用，实现上下夹击，被称为“艉向破冰”。这样一来，即便面对20米厚的冰脊，“雪龙2号”也能来去自如，这也让它成为了全球第一艘采用船艉船艏双向破冰技术的极地科考破冰船。 不过，想要抵达南极，光靠“披冰斩脊”就够了吗？南大洋海域的风浪，是科考队员们每年都要交手的敌人——魔鬼西风带，它位于南纬45度到60度之间，是进入南极的必经之路。西风环流在广阔的南大洋畅通无阻，使得这里常年盛行10级以上的大风，即便是万吨重的巨轮，在咆哮的风浪中也如同一叶扁舟。但如果你乘坐的是“雪龙2号”，体验一定截然不同。你看这些船体两侧的水舱，通过船底管道彼此相连，能根据不同的波浪环境调控水流，从而部分抵消船舶的晃动，极大地缩小了“雪龙2号”的摇摆幅度，让船体“稳如泰山”。 可是，作为占据了世界造船市场份额一半以上的造船大国，中国为什么在破冰船领域却落于人后呢？ 这个问题的答案不在南极。这是中国最北的港口——辽宁锦州港。即便在全年最寒冷的一月，冰层常规厚度也不过20厘米，普通船舶也能自由进出。而这是位于芬兰的赫尔辛基港，承担芬兰对外贸易50%的货运量，但它每年却有1/3的时间处于冰冻状态，需要破冰船开航。 相较之下，我们的港口看起来“遥遥领先”，但这对于制造破冰船而言，却是一个天然的劣势。就像设计飞机必须借助风洞一样，破冰船也有自己的“风洞”，人称“冰池”，用来模拟真实的海冰环境。由于缺乏足够的冰区经验，中国的冰池尚未实现对极地海冰环境和航行阻力的完美复刻。这也是为何在设计“雪龙2号”时，设计阶段的基础实验仍然需要在芬兰完成。 那么，既然造一艘破冰船如此困难，极地又似乎遥不可及。我们真的需要它吗？当我们把视角从中国拉远，你会看到：向北一条横跨北冰洋的冰上丝路，正等待开辟，相比传统的贸易航线，距离将缩短1/4；向南，这片鲜有人类足迹的大陆——南极，正等待着人们的科学探索。而这一切的前提，是你有能力抵达。 世界尽头，不会向我们走来，但我们可以向它走去。无论前方是冰雪漫天，还是荆棘满途，如果没有路，那就闯出一条路，而这也是无数极地工作者们给出的答案。 （摘编自星球研究所科普视频《当今中国掌管冰雪的龙！雪龙2号，如何破冰到南极？》） 材料三： （摘编自杨锦坤《国内外海洋科考现状及发展趋势》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 我国海洋科考装备已向智能船舶转型，形成多海洋要素同步观测与综合调查能力。 B. “梦想号”钻探系统国际领先，配备九大实验室涵盖基础地质至钻探技术等学科。 C. “雪龙2号”的吊舱推进器，兼具了碎冰与抽吸功能，是突破冰脊封锁的核心技术。 D. 冰上丝路可缩短1/4航线，“雪龙2号”需优先突破20米冰脊以支持该通道建设。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 我国深海极地科研加速发展决定了我国国家重点研发计划布局 B. 科考船智能化大幅降低人力成本，会使传统海洋岗位需求锐减。 C. “雪龙2号”通过差异化破冰策略实现对极地冰层适应性突破。 D. 中国造船业市场份额优势可直接转化为极地装备技术领先地位。 3. 结合材料内容，下列对材料三的图表解读不恰当的一项是（ ） A. 美国在海洋钻探领域长期保持技术优势，乔迪斯•决心号将一直是该领域研究主力。 B. 海洋钻探的未来，将取决于地球号、特定任务平台和中国梦想号钻探船的钻探成果。 C. 中国在海洋科考装备领域虽起步晚，但已实现从跟跑到并跑、部分领跑的战略转型。 D. 随着越来越多的国家和地区的技术发展，未来海洋科考事业将迎来更广阔的空间。 4. 中国在“雪龙2号”研发上，都遇到了哪些困难？请简要概括。 5. 材料二使用了大量问句，请分析这些问句的作用。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 关中泡馍 胡宝林 “他要了五分钱的一碗汤面，喝了两碗面汤，吃了他妈给他烙的馍。……尽管饭铺的堂倌和管账先生一直嘲笑地盯他，他毫不局促地用不花钱的面汤，把风干的馍送进肚里去了。”这是柳青在小说《创业史》中写梁生宝去渭河上游太白山下买稻种时在小店吃饭的情形。在陕西关中，如何把干馍送进肚里去，梁生宝面汤就馍的方式，是那个艰苦岁月最简单朴素的了，馍馍泡着咥，倒是流传已久的饮食习惯。关中泡馍也因为食材和做法的多种多样，泡出了与众不同的“秦味”。 馍与牛羊肉的相遇，造就的是一种美食——牛羊肉泡馍。牛羊肉泡馍，是关中泡馍的名品，在陕西名小吃中独占鳌头。在西安，牛羊肉泡馍店众多。五一假期，老同学赵君、李君来西安，我们一起去鼓楼旁的回民街吃羊肉泡馍。择一家老店坐定，服务员端上三个青花瓷大老碗，每碗里面仄塄着两坨白中带黄的馍饼。馍是死面加一点发面的饼子，烤到七八成熟的，随手一拧，掰成两半，然后在闲聊的当儿一点一点掰掐，碎成黄豆大小的颗粒。服务员端回，厨师将馍粒倒入炒瓢，舀肉汤煮，火候到时，配上熟牛羊肉、粉丝、木耳、黄花等，最后撒上蒜苗、香菜。泡馍随着一碟糖蒜、辣子酱端上，我的是水围城，赵君的是口汤，李君人高马大肠胃好，要的是干炒。我将鲜红的辣子酱轻轻抹在馍上，从碗的一角啜吸一口鲜汤，然后轻轻用筷子拨馍粒入口，不时就一口糖蒜，一点一点蚕食。馍筋，肉酥，汤热，蒜爽，一股豪壮的温热传遍全身，无一处不熨帖。赵君边吃边讲起吃泡馍的往事：二十年前腊月的一天中午，他跟对象去县城领结婚证，却为买东西发生了争吵，对象甩手要走。领证的事情眼看要泡汤，刚好走到县城一家最有名的羊肉泡馍馆门前了，又冷又饿的他，拽对象进去吃饭。待两碗泡馍吃完，全身温热，满身的寒气和心中的郁忿之气随之而散，两人高高兴兴去领了结婚证。后来，他感慨地给女儿说：“当年多亏那一碗羊肉泡，要不我跟你妈吹了，世界上哪有你呢。”女儿给他翻了个漂亮的小白眼。牛羊肉泡馍是粗犷的吃食，也是一种和合之食。它的肉让人想起风吹草低见牛羊的草原，白花花的馍，让人想起一望无际的关中麦田，牛羊肉泡馍把畜牧文明和农耕文明一碗烩了，高热量，耐饥寒，带着一种北方汉子的豪气，可以提神、鼓气、壮胆！ 牛羊肉泡馍，是关中泡馍里面的贵族，好吃，也贵，相比于陕西人日常爱吃的面条而言。比较便宜的是大肉泡馍，也就是猪肉泡馍，有时简称大肉泡，价格只有羊肉泡馍的一半。大肉泡馍，在关中也很多见，西府宝鸡乡村人家，大年三十中午要吃大肉泡，大快朵颐。而千阳县的大肉泡馍最有名气，吃过令人难忘。千阳大肉泡的肉是用肥瘦两搭的猪肉卤熟的，所以不肥腻。馍用的是酵母发面馍，软硬适中，不是牛羊肉泡馍用的死面硬馍，已经切好，所以省去了掰馍的工序，也不用煮，浇汤即食，很省事。馍片、肉片、肉杂、豆腐、粉条等一盛到碗里，大厨手臂一挥，舀几勺清汤卤汤进去，掺上葱花漂菜，一碗热乎的大肉泡就端上来了。馍肉堆砌如千山，肉汤萦绕如千水，粉条挽花如玉丝，白豆腐、绿葱花、红辣酱点缀其上，赏心悦目。喝一口老汤，肠内热乎乎；嚼一口肥瘦肉，唇齿留醇香；吃一口馍馍，筋道回味长；吸一口粉条，如丝瀑入心潭，分外舒爽。 大肉泡馍，大肉做了主角。相比于猪肉，肠呀肚呀等猪下水清洗起来也费事，价格也便宜，不大受人重视。但有一种美食偏偏选择了不受人重视的猪大肠与小肠连接处的大肠做主角，经过淘洗烹制，和饪饩馍搭配，发明了一种美食——葫芦头泡馍。之所以叫葫芦头泡馍，是因为肠子煮熟之后酷肖葫芦。还传说唐高宗时药王孙思邈曾指点长安一家小店以八种调料“煎白肠”，店家悬一药葫芦感谢指点，从此得名。 “锅盔像锅盖”，是陕西八大怪之一。锅盔是用杠子压制、慢火烙出的大饼，有的足有半排厚。过去，人们常常像梁生宝一样将锅盔充作干粮，但直接吃，吃得人喉咙燥、干瞪眼。在关中西府的凤翔县，人们发明了一种吃法，让锅盔吃起来很舒爽又营养，那就是豆花泡馍。早晨，走进街边的小店，要一碗豆花泡馍。大锅里豆浆热气腾腾，厨师将锅盔切成长方形的薄片，倒入豆浆，浸透，再盛进豆花，配上红艳艳的辣椒、绿汪汪的葱花。一尝，豆花柔嫩，锅盔筋道，豆浆绵软，辣椒香辣。 关中馍馍泡着喹。除了声名远播的牛羊肉泡馍、亲民的大肉泡馍、出其不意的葫芦头泡馍、朴素低调的豆花泡馍，在关中，还有粉汤羊血泡馍、水盆羊肉泡馍、羊杂肝汤泡馍、胡辣汤泡馍、辣子疙瘩泡馍、卤汁凉粉泡馍等，形态多样，丰富多彩，让关中人的舌尖跳跃着欢乐，更喜欢了这一方的生活。 （有删改） 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者通过自己与老同学在西安回民街吃羊肉泡馍的经历，描述了泡馍的制作过程和品尝感受。 B. 文章通过赵君与对象因吃泡馍而和解的趣事，展现了泡馍在关中人生活中的地位和情感价值。 C. 牛羊肉泡馍是贵族享用的食物，价格昂贵。文中大厨烹制的牛羊肉泡馍色味俱佳，令人垂涎。 D. 文章不仅生动地展现了关中地区的饮食文化，更传达了关中人对生活的热爱和对家乡的眷恋。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章由柳青小说《创业史》中的情节，引出关中泡馍这一话题，串联多个与泡馍相关的故事和场景，条理清晰、层次分明。 B. 在文章主体部分每个自然段的开头，作者都不动声色地巧妙使用过渡句或过渡性词语，从而使各自然段之间衔接自然紧密。 C. 作者在描述泡馍的制作过程时，运用了细节描写。如“随手一拧”“掰成两半”“一点一点掰掐”等，增强了文章的真实感。 D. 文章详写牛羊肉泡馍、大肉泡馍，略写葫芦头泡馍、豆花泡馍，对粉汤羊血泡馍、水盆羊肉泡馍等则一笔带过，详略得当。 8. 文中引用了药王孙思邈的相关传说，有什么作用？请简要说明。 9. 本文的语言很有特色，请结合文本进行赏析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 臣伏见天后时，有同州下邽人徐元庆者，父爽为县吏赵师韫所杀，卒能手刃父仇，束身归罪。议曰：先王立礼，所以进人也；明罚，所以齐政也。夫枕干仇敌，人子之义；诛罪禁乱，王政之纲。然按之国章，杀人者死，则国家画一之法也。法之不二，元庆宜伏辜。又按《礼》经，父仇不同天，亦国家劝人之教也。教之不苟，元庆不宜诛。然臣闻昔者刑之所生本以遏乱仁之所利盖以崇德。今元庆报父之仇，意非乱也；行子之道，义能仁也。仁而无利，与乱同诛，是曰能刑，未可以训。 然而今傥义元庆之节，废国之刑，将为后图，政必多难，则元庆之罪不可废也。何者? 人必有子，子必有亲，亲亲相仇, 其乱谁救。如臣等所见，谓宜正国之法，置之以刑， 然后旌其闾墓，嘉其徽烈，可使天下直道而行。 (节选自陈子昂《复仇议状》) 材料二： 臣闻，礼之大本以防乱也，刑之大本亦以防乱也。其本则合，其用则异，旌与诛莫得而并焉。诛其可旌，兹谓滥，黩刑甚矣；旌其可诛，兹谓僭，坏礼甚矣。果以是示于天下，传于后代，趋义者不知所向，违害者不知所立，以是为典可乎? 盖圣人之制，穷理以定赏罚，本情以正褒贬，统于一而已矣。若元庆之父，不陷于公罪，师韫之诛，独以其私怨；而元庆能以戴天为大耻，枕戈为得礼，处心积虑，以冲仇人之胸，是守礼而行义也。执事者宜有惭色，将谢之不暇，而又何诛焉？其或元庆之父，不免于罪，师韫之诛，不愆于法，是非死于吏也，是死于法也。法其可仇乎? 仇天子之法，而戕奉法之吏，是悖骜而凌上也。执而诛之，所以正邦典，而又何旌焉? 且其议曰:“人必有子，子必有亲，亲亲相仇，其乱谁救?”是惑于礼也甚矣。礼之所谓仇者，盖以冤抑沉痛而号无告也，非谓抵罪触法，陷于大戮。今若取此以断两下相杀，则合于礼矣。且夫不忘仇，孝也；不爱死，义也。元庆能不越于礼，服孝死义，是必达理而闻道者也。夫达理闻道之人，岂其以王法为敌仇者哉? 议者反以为戮，黩刑坏礼。 (节选自柳宗元《驳复仇议》) 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 然臣闻昔者A刑之B所生C本以遏D乱E仁之F所利G盖H以崇德。 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 伏，俯伏，敬辞。与《陈情表》中“伏惟圣朝以孝治天下”的“伏”意思相同。 B. 废，指废弃、废除。成语有“因噎废食”，其中的“废”字意思与文中不同。 C. 本，指考察、探究，与《伶官传序》中“抑本其成败之迹”的“本”意思相同。 D. 其，表反问，难道。与《师说》中“其皆出于此乎”中的“其”用法不同。 12. 下列材料最适合作为论据来支撑柳宗元《驳复仇议》一文观点的一项是（ ） A. 楚之有直躬，其父窃羊，而谒之吏。令尹曰：“杀之!”以为直于君而曲于父，报而罪之。(《韩非子》) B. 孔子曰：“吾党之直者异于是：父为子隐，子为父隐。——直在其中矣。”(《论语·子路》) C. 父之仇，弗与共戴天；兄弟之仇不反兵；交游之仇不同国(《礼记·曲礼》) D. 父不受诛，子复仇可也。父受诛，子复仇，此推刃之道，复仇不除害。(《春秋公羊传》) 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）仁而无利，与乱同诛，是曰能刑，未可以训。 （2）执事者宜有惭色，将谢之不暇，而又何诛焉？ 14. 柳宗元指出陈子昂处理“徐元庆复仇案”的问题及危害是什么？请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 初见杏花 梅尧臣 不待春风遍，烟林独早开。 浅红欺醉粉，肯信有江梅？ 和梅圣俞杏花 欧阳修 谁道梅花早，残年岂是春？ 何如艳风日，独自占芳辰。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 梅诗开篇运用拟人修辞，突出了杏花早开的特点；欧诗则以反问形式直接切入主题。 B. 梅诗以“醉粉”代指杏花，“欺”字既表现了杏花的鲜艳夺目，又隐含超越的意味。 C. 欧诗与陆游的《卜算子·咏梅》都以花为题材，但对“梅”的情感态度却截然不同。 D. 欧阳修以和诗的形式回应梅诗，一贬一扬独具匠心，可见诗人敢于创新的精神风貌。 16. 两首诗都将杏花与梅花进行了对比，却蕴含不同的人生启示。请结合诗句简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《哪吒2之魔童闹海》中昆仑山玉虚宫玉鸟的出场伴随着玉碎声和漫天飞舞的花瓣，这让我们不禁想起了《李凭箜篌引》中“_______，_______”的美妙诗句。 （2）东坡擅长绘声，尤其是接近停止时声音，如《赤壁赋》中“余音袅袅，不绝如缕”的洞箫声，又如《石钟山记》中“_______，_______”的鼓槌声。 （3）中国是诗的国度，也是茶的故乡。作为一种独特的文化现象，茶常被古人吟咏，寄寓情感与哲思，如“_______，_______”等句。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面文字，完成下面小题。 众人皆说，成之于语，成语是中国传统文化的一大特色。（1）成语和一般词语不同。一般的短语（词组）是词和词临时性的组合，而成语的整个结构是定型凝固的，（2）一般不能任意变动词的位置，更换或增减其中的成分。此外，成语的修辞作用和一般词语也不完全一致。概括来说，主要有以下几个特点： 一是意蕴深厚。有很大一部分是从古代相承沿用下来的，许多来自神话寓言、历史故事、诗文语句以及表现了人民群众实践智慧结晶的俗语，文化含量大。 ① 。成语多由单音词构成，而且很少运用表示结构关系的虚词，因而显得十分简洁。因其言语简明而意思完备，常被新闻标题引用。 三是生动具体。单独的词若要显得生动具体，② ；而很多成语本就是一个微型的句子，自身带有描写性质，能够给人以生动具体的感受，无需额外语境的烘托。 四是风趣诙谐。有些成语还充满幽默色彩。如鲁迅在《从百草园到三味书屋》中描写“全城中称为最严厉的书塾”：“于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸”。“鼎沸”，形容水在鼎里沸腾的样子，“人声鼎沸”比喻人声喧闹嘈杂。文中用这一成语形容孩子们在老师严厉督促下“放开喉咙”的读书声，带有夸张意味，语言幽默。 五是新鲜别致。成语当中有许多其意义不是字面的语意，而是一种比喻义。但是人们在运用时，有时不取其比喻义而取其字面意义，因而显得新鲜别致，引人入胜。 18. 文中画横线的句子都有“一般”，说说二者用法与表意上的不同。 （1）成语和一般词语有相同地方，也有不同的地方。 （2）一般不能任意变动词的位置，更换或增减其中的成分。 19. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 20. 成语当中有许多其意义不是字面的语意而是比喻义的现象，下列选项不符合该特点的一项是（ ） A. 夙兴夜寐 B. 同舟共济 C. 缘木求鱼 D. 青出于蓝 21. 我校拟开展“成语探秘·文化之旅”综合性学习活动，高一宣传部为此项活动撰写了倡议书，其主体部分在表达得体方面存在三个问题，请你帮他们指出，并改正。 亲爱的同学们： 在这个生机盎然的春天，高一宣传部殷切地邀请你参加一项意义非凡的学习活动——“成语探秘·文化之旅”，务必关注年级公告，了解具体活动安排。愿我们在轻松愉快的氛围中，爱上中华传统文化；在小组合作中不耻下问，学会沟通协作。愿我们携手踏上这场学习之旅，共同挖掘中华传统文化的瑰宝，让智慧的光芒照亮我们的成长之路！ 高一宣传部 2025年3月25日 22. 为方便读者理解成语的修辞作用，请你借鉴文中画波浪线部分的分析示例，分析下面材料中加点成语的修辞效果。 “海纳百川，有容乃大。”开放包容，筑就了日内瓦多边外交大舞台。我们要推进国际关系民主化，不能搞“一国独霸”或“几方共治”。世界命运应该由各国共同掌握，国际规则应该由各国共同书写，全球事务应该由各国共同治理，发展成果应该由各国共同分享。 （习近平在联合国日内瓦总部的演讲《共同构建人类命运共同体》） 四、写作（60分） 23. 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 《秀长腿》（选自《人民日报》增刊《讽刺与幽默》） 要求：请整体把握漫画的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ ★ 保密•启用前 ★ 吉林地区普通中学2024-2025学年度高中毕业年级第三次调研测试 语 文 试 题 命题、校对：高三语文命题组 说明： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，贴好条形码。 2.答选择题时，选出每小题答案后，用2b铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，用0.5毫米的黑色签字笔将答案写在答题卡上。字体工整，笔迹清楚。 3.请按题号顺序在答题卡相应区域作答，超出区域所写答案无效；在试卷上、草纸上答题无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 随着我国“海洋强国”战略的提出，深海极地成为了我国海洋研究的重要领域，国家重点研发计划将“深海和极地关键技术和装备”列为重点项目，每年资助多项深海极地研究的科研项目实施，极大地助力我国海洋科技的发展。 目前我国海洋科考船已具备了多种海洋要素同步观测、样品采集和处理能力，能够满足多学科综合调查需求。近年来，我国已自主建造出一批具备世界先进水平的科考船，对海洋科考事业有极大的助力，典型的科考船包括：我国自主设计建造的首艘超深水大洋科考钻探船“梦想号”，具备全球海域无限航区航行能力和11000m深海钻探能力。梦想号具有目前全球最先进的钻探系统，具有国际领先的大洋科学钻探能力，涵盖基础地质、古地磁、无机地化、有机地化、微生物、海洋科学、天然气水合物、地球物理、钻探技术九大实验室，满足海洋领域全学科研究要求。还有我国首艘自主建造的极地科考破冰船“雪龙2号”，是全球首艘具备艏艉双向破冰技术的破冰船，能够在1.5m厚冰环境中连续破冰航行，填补了我国极地科考重大装备领域的空白。雪龙2号装备有国际先进的海洋调查和观测设备，能实现科考系统的高度集成、自洽、智能化运行等，是一艘智能化船舶，从2019年开始已执行多次南北极科考航次。 （摘编自杨锦坤《国内外海洋科考现状及发展趋势》） 材料二： 欢迎来到世界的尽头——南极。在你眼前除了无尽的冰雪，只有它！它就是“当今中国掌管冰雪的龙”，人称“雪龙2号”，中国第一艘自主建造的极地科考破冰船。那么它究竟有什么过人之处？这条通往南极的道路真的很难吗？ 接下来我们将尝试回答刚才的问题。但首先我们需要破开这层1米厚的坚冰，那具体该怎么做呢？你猜得没错，正面刚！从正面看去，“雪龙2号”的船头下方有一个特殊的凸起，叫作破冰艏柱。在大约每小时4-5公里的航速下，它就像一把锋利的“刀刃”，可以轻易劈开厚度1.5米内的冰层，这就是最简单的“连续破冰”。而当我们逐渐接近南极大陆，冰层厚度开始超过1.5米，如果是你，该如何应对？选项A，让船头更尖；B，让船速更快，请选择！正确答案是——泰山压顶！你会发现船头的水下部分是一个约20度的锐角。尽管相比一般船舶的（球鼻型）船艏，这样的形状会增大船体的阻力，但在这里，它却能帮助船体冲上冰层，从而借助自重和动能将冰层压碎，被称作“冲撞式破冰”。 现在你面前的冰层已无法阻挡你了，但前方又出现了新的难题：“冰脊”！它们由浮冰挤压而成，松散的结构更容易把船卡住，令其难以脱身。对此，“雪龙2号”会怎么做呢？它需要亮出对付冰脊的专属武器，在船尾下方有两台能够360度转动的吊舱推进器，它底部高速旋转的螺旋桨，就像刨冰机一样，可以将海面下的冰脊削碎，并形成抽吸作用，实现上下夹击，被称为“艉向破冰”。这样一来，即便面对20米厚的冰脊，“雪龙2号”也能来去自如，这也让它成为了全球第一艘采用船艉船艏双向破冰技术的极地科考破冰船。 不过，想要抵达南极，光靠“披冰斩脊”就够了吗？南大洋海域的风浪，是科考队员们每年都要交手的敌人——魔鬼西风带，它位于南纬45度到60度之间，是进入南极的必经之路。西风环流在广阔的南大洋畅通无阻，使得这里常年盛行10级以上的大风，即便是万吨重的巨轮，在咆哮的风浪中也如同一叶扁舟。但如果你乘坐的是“雪龙2号”，体验一定截然不同。你看这些船体两侧的水舱，通过船底管道彼此相连，能根据不同的波浪环境调控水流，从而部分抵消船舶的晃动，极大地缩小了“雪龙2号”的摇摆幅度，让船体“稳如泰山”。 可是，作为占据了世界造船市场份额一半以上的造船大国，中国为什么在破冰船领域却落于人后呢？ 这个问题的答案不在南极。这是中国最北的港口——辽宁锦州港。即便在全年最寒冷的一月，冰层常规厚度也不过20厘米，普通船舶也能自由进出。而这是位于芬兰的赫尔辛基港，承担芬兰对外贸易50%的货运量，但它每年却有1/3的时间处于冰冻状态，需要破冰船开航。 相较之下，我们的港口看起来“遥遥领先”，但这对于制造破冰船而言，却是一个天然的劣势。就像设计飞机必须借助风洞一样，破冰船也有自己的“风洞”，人称“冰池”，用来模拟真实的海冰环境。由于缺乏足够的冰区经验，中国的冰池尚未实现对极地海冰环境和航行阻力的完美复刻。这也是为何在设计“雪龙2号”时，设计阶段的基础实验仍然需要在芬兰完成。 那么，既然造一艘破冰船如此困难，极地又似乎遥不可及。我们真的需要它吗？当我们把视角从中国拉远，你会看到：向北一条横跨北冰洋的冰上丝路，正等待开辟，相比传统的贸易航线，距离将缩短1/4；向南，这片鲜有人类足迹的大陆——南极，正等待着人们的科学探索。而这一切的前提，是你有能力抵达。 世界尽头，不会向我们走来，但我们可以向它走去。无论前方是冰雪漫天，还是荆棘满途，如果没有路，那就闯出一条路，而这也是无数极地工作者们给出的答案。 （摘编自星球研究所科普视频《当今中国掌管冰雪的龙！雪龙2号，如何破冰到南极？》） 材料三： （摘编自杨锦坤《国内外海洋科考现状及发展趋势》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 我国海洋科考装备已向智能船舶转型，形成多海洋要素同步观测与综合调查能力。 B. “梦想号”钻探系统国际领先，配备的九大实验室涵盖基础地质至钻探技术等学科。 C. “雪龙2号”的吊舱推进器，兼具了碎冰与抽吸功能，是突破冰脊封锁的核心技术。 D. 冰上丝路可缩短1/4航线，“雪龙2号”需优先突破20米冰脊以支持该通道建设。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 我国深海极地科研加速发展决定了我国国家重点研发计划布局。 B. 科考船智能化大幅降低人力成本，会使传统海洋岗位需求锐减。 C. “雪龙2号”通过差异化破冰策略实现对极地冰层适应性突破。 D. 中国造船业市场份额优势可直接转化为极地装备技术领先地位。 3. 结合材料内容，下列对材料三的图表解读不恰当的一项是（ ） A. 美国在海洋钻探领域长期保持技术优势，乔迪斯•决心号将一直是该领域研究主力。 B. 海洋钻探的未来，将取决于地球号、特定任务平台和中国梦想号钻探船的钻探成果。 C. 中国在海洋科考装备领域虽起步晚，但已实现从跟跑到并跑、部分领跑的战略转型。 D. 随着越来越多国家和地区的技术发展，未来海洋科考事业将迎来更广阔的空间。 4. 中国在“雪龙2号”研发上，都遇到了哪些困难？请简要概括。 5. 材料二使用了大量问句，请分析这些问句的作用。 【答案】1. D 2. C 3. A 4. ①冰厚：1米厚的坚冰、1.5米厚冰层，20米厚的冰脊。 ②风大：魔鬼西风带，常年盛行10级以上的大风。 ③缺乏经验：缺乏足够的冰区经验。 ④缺少积累：起步晚，缺少技术积累；填补空白，自主建造。 示例答案二 ①构想没有参考案例，需自主设计研发。 ②复杂的冰层与冰脊环境带来的技术难题。 ③魔鬼西风带强劲海风造成的船体巨大摆幅问题。 ④温暖的自然环境导致缺乏足够的冰区经验，实验设施冰池的模拟技术未达标准。 5. ①激发读者兴趣，引发读者思考/注意，避免平铺直叙。 ②自问自答（或：运用设问的修辞手法），实现内容衔接过渡。 ③构建互动场景，增强代入感。 【解析】 【导语】材料一介绍了我国“海洋强国”战略下深海极地研究的重要进展，重点提及“梦想号”和“雪龙2号”两艘科考船的先进技术与全球领先地位。材料二通过生动的描述和问答形式，详细解析了“雪龙2号”的破冰技术及其在南极科考中的独特优势。材料三通过图表展示了全球海洋科考装备的发展趋势，强调中国在海洋科考领域的快速崛起与未来潜力。 【1题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。 D.“‘雪龙2号’需优先突破20米冰脊以支持该通道建设”错误，材料二第三段，冰上丝绸之路是横跨北冰洋的航线，突破冰脊是“雪龙2号”在南极行进中遇到的难题，北极航线并没有说明是否与南极相同的环境，“需优先突破20米冰脊以支持该战略通道建设”文中没有体现。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生根据文章内容进行推断的能力。 A.此项因果颠倒，依据材料一第一自然段“随着我国‘海洋强国’战略的提出，深海极地成为了我国海洋研究的重要领域”可知，原文中国家战略驱动科研布局，而非科研发展本身决定国家计划。 B.“大幅降低人力成本，会使传统海洋岗位需求锐减”无中生有，在材料一提及“雪龙2号”已实现“高度集成、自洽、智能化运行”，但未提及人力成本降低或岗位需求变化。 D.“……可直接转化为极地装备技术领先地位”错误，材料二第七段指出中国占据全球造船市场一半以上份额，但强调“冰池”模拟技术不足，“中国冰池尚未实现对极地海冰环境和航行阻力的完美复刻”，且“雪龙2号”设计阶段实验需依赖芬兰设施。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“将一直”错误，结合材料三的图表，美国乔迪斯•决心号从1985年开始服役，将于2025年结束海洋钻探科考任务，之前有格罗玛•挑战者号，2025年后目前美国并没有科考船服役，所以“将一直”错误。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生理解和概括文章内容的能力。 ①材料二第二段、第三段，首先介绍了连续破冰、冲撞式破冰、三种破冰技术，分别针对1.5米以内、超过1.5米以及20米冰脊，可见南极的冰层厚度是破冰船首要解决的困难。 ②材料二第四段介绍魔鬼西风带的西风10级以上，这让航船晃动严重，影响航行安全与科考任务的完成。西风成为科考船研发面对的困难。 ③材料二第六段将芬兰与中国辽宁锦州港的自然环境作对比，用以说明中国破冰船落后是地理环境影响，这让我国缺乏相关经验历史性积累。 ④结合材料二，芬兰因为自然环境问题的需要，一直有这样的技术需求和技术探索，而中国缺乏这样的技术积累；结合材料一“我国首艘自主建造”“全球首艘具备艏艉双向破冰技术的破冰船”“填补了我国极地科考重大装备领域的空白”这样的描述，表明在技术上，与欧美国家相比，我国存在空白区；自主建造需要我国自主探索、技术创新，这是建造雪龙2号面对的困难。 示例答案二思路： ①材料一在介绍梦想号和雪龙2号时，使用了“自主建造”“自主设计”“全球最先进”“全球首艘”等词汇，可见在设计上存在没有参考案例，需要自主创新研发的问题。 ②材料二，首先介绍了连续破冰、冲撞式破冰、三种破冰技术，分别针对1.5米以内、超过1.5米以及20米冰脊，可见南极的冰层环境复杂，增加了技术难度。 ③材料二介绍魔鬼西风带的西风10级以上，船舶晃动问题严重，影响航行安全与完成科考任务。 ④材料二同时介绍了中国破冰船落后是因为地理环境，我们没有相关经验积累和相应环境进行实验。模拟环境的“冰池”目前也无法完美复刻，这些都是建造雪龙2号的困难。 【5题详解】 本题考查学生理解重要句子，分析语言特色的能力。 解答时先找出所有问句，理解其句意，最后明确所写内容及表达的情感。 文章除了六、七、九段，每段都有问句，且采用的是设问的形式，位置分布在文章的开篇，技术讲解、内容过渡处。根据不同的位置与内容，可以分成三类。 ①如“它究竟有什么过人之处？”“这条通往南极的道路真的很难吗？”开篇连续发问制造悬念，将读者带入“未知－探索”的认知框架中。通过“究竟”“真的”等副词强化矛盾感，增加悬念感，引导读者主动跟随文本思考。 ②如“如果是你，该如何应对？选项A，让船头更尖；B，让船速更快，请选择！”通过第二人称设问和选择题形式，模拟问答情境。选项设计符合直觉认知（尖头、加速），但正确答案“泰山压顶”打破常规思维，形成认知反差，使破冰原理的记忆点更深刻。 答案③，文章内容的过渡衔接，话题的转换借助设问句来完成。如“光靠披荆斩棘就够了吗？”“中国为什么在破冰船领域却落后于人呢？”“我们真的需要它吗？”前者衔接破冰技术（物理层面）与抗风浪设计（环境层面），后者从技术讨论转向战略价值。通过设问实现“技术细节－应用场景－国家战略”的跃进，避免平铺直叙，推进叙述节奏。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 关中泡馍 胡宝林 “他要了五分钱的一碗汤面，喝了两碗面汤，吃了他妈给他烙的馍。……尽管饭铺的堂倌和管账先生一直嘲笑地盯他，他毫不局促地用不花钱的面汤，把风干的馍送进肚里去了。”这是柳青在小说《创业史》中写梁生宝去渭河上游太白山下买稻种时在小店吃饭的情形。在陕西关中，如何把干馍送进肚里去，梁生宝面汤就馍的方式，是那个艰苦岁月最简单朴素的了，馍馍泡着咥，倒是流传已久的饮食习惯。关中泡馍也因为食材和做法的多种多样，泡出了与众不同的“秦味”。 馍与牛羊肉的相遇，造就的是一种美食——牛羊肉泡馍。牛羊肉泡馍，是关中泡馍的名品，在陕西名小吃中独占鳌头。在西安，牛羊肉泡馍店众多。五一假期，老同学赵君、李君来西安，我们一起去鼓楼旁的回民街吃羊肉泡馍。择一家老店坐定，服务员端上三个青花瓷大老碗，每碗里面仄塄着两坨白中带黄的馍饼。馍是死面加一点发面的饼子，烤到七八成熟的，随手一拧，掰成两半，然后在闲聊的当儿一点一点掰掐，碎成黄豆大小的颗粒。服务员端回，厨师将馍粒倒入炒瓢，舀肉汤煮，火候到时，配上熟牛羊肉、粉丝、木耳、黄花等，最后撒上蒜苗、香菜。泡馍随着一碟糖蒜、辣子酱端上，我的是水围城，赵君的是口汤，李君人高马大肠胃好，要的是干炒。我将鲜红的辣子酱轻轻抹在馍上，从碗的一角啜吸一口鲜汤，然后轻轻用筷子拨馍粒入口，不时就一口糖蒜，一点一点蚕食。馍筋，肉酥，汤热，蒜爽，一股豪壮的温热传遍全身，无一处不熨帖。赵君边吃边讲起吃泡馍的往事：二十年前腊月的一天中午，他跟对象去县城领结婚证，却为买东西发生了争吵，对象甩手要走。领证的事情眼看要泡汤，刚好走到县城一家最有名的羊肉泡馍馆门前了，又冷又饿的他，拽对象进去吃饭。待两碗泡馍吃完，全身温热，满身的寒气和心中的郁忿之气随之而散，两人高高兴兴去领了结婚证。后来，他感慨地给女儿说：“当年多亏那一碗羊肉泡，要不我跟你妈吹了，世界上哪有你呢。”女儿给他翻了个漂亮的小白眼。牛羊肉泡馍是粗犷的吃食，也是一种和合之食。它的肉让人想起风吹草低见牛羊的草原，白花花的馍，让人想起一望无际的关中麦田，牛羊肉泡馍把畜牧文明和农耕文明一碗烩了，高热量，耐饥寒，带着一种北方汉子的豪气，可以提神、鼓气、壮胆！ 牛羊肉泡馍，是关中泡馍里面的贵族，好吃，也贵，相比于陕西人日常爱吃的面条而言。比较便宜的是大肉泡馍，也就是猪肉泡馍，有时简称大肉泡，价格只有羊肉泡馍的一半。大肉泡馍，在关中也很多见，西府宝鸡乡村人家，大年三十中午要吃大肉泡，大快朵颐。而千阳县的大肉泡馍最有名气，吃过令人难忘。千阳大肉泡的肉是用肥瘦两搭的猪肉卤熟的，所以不肥腻。馍用的是酵母发面馍，软硬适中，不是牛羊肉泡馍用的死面硬馍，已经切好，所以省去了掰馍的工序，也不用煮，浇汤即食，很省事。馍片、肉片、肉杂、豆腐、粉条等一盛到碗里，大厨手臂一挥，舀几勺清汤卤汤进去，掺上葱花漂菜，一碗热乎的大肉泡就端上来了。馍肉堆砌如千山，肉汤萦绕如千水，粉条挽花如玉丝，白豆腐、绿葱花、红辣酱点缀其上，赏心悦目。喝一口老汤，肠内热乎乎；嚼一口肥瘦肉，唇齿留醇香；吃一口馍馍，筋道回味长；吸一口粉条，如丝瀑入心潭，分外舒爽。 大肉泡馍，大肉做了主角。相比于猪肉，肠呀肚呀等猪下水清洗起来也费事，价格也便宜，不大受人重视。但有一种美食偏偏选择了不受人重视的猪大肠与小肠连接处的大肠做主角，经过淘洗烹制，和饪饩馍搭配，发明了一种美食——葫芦头泡馍。之所以叫葫芦头泡馍，是因为肠子煮熟之后酷肖葫芦。还传说唐高宗时药王孙思邈曾指点长安一家小店以八种调料“煎白肠”，店家悬一药葫芦感谢指点，从此得名。 “锅盔像锅盖”，是陕西八大怪之一。锅盔是用杠子压制、慢火烙出的大饼，有的足有半排厚。过去，人们常常像梁生宝一样将锅盔充作干粮，但直接吃，吃得人喉咙燥、干瞪眼。在关中西府的凤翔县，人们发明了一种吃法，让锅盔吃起来很舒爽又营养，那就是豆花泡馍。早晨，走进街边的小店，要一碗豆花泡馍。大锅里豆浆热气腾腾，厨师将锅盔切成长方形的薄片，倒入豆浆，浸透，再盛进豆花，配上红艳艳的辣椒、绿汪汪的葱花。一尝，豆花柔嫩，锅盔筋道，豆浆绵软，辣椒香辣。 关中馍馍泡着喹。除了声名远播的牛羊肉泡馍、亲民的大肉泡馍、出其不意的葫芦头泡馍、朴素低调的豆花泡馍，在关中，还有粉汤羊血泡馍、水盆羊肉泡馍、羊杂肝汤泡馍、胡辣汤泡馍、辣子疙瘩泡馍、卤汁凉粉泡馍等，形态多样，丰富多彩，让关中人的舌尖跳跃着欢乐，更喜欢了这一方的生活。 （有删改） 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者通过自己与老同学在西安回民街吃羊肉泡馍的经历，描述了泡馍的制作过程和品尝感受。 B. 文章通过赵君与对象因吃泡馍而和解的趣事，展现了泡馍在关中人生活中的地位和情感价值。 C. 牛羊肉泡馍是贵族享用的食物，价格昂贵。文中大厨烹制的牛羊肉泡馍色味俱佳，令人垂涎。 D. 文章不仅生动地展现了关中地区的饮食文化，更传达了关中人对生活的热爱和对家乡的眷恋。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章由柳青小说《创业史》中的情节，引出关中泡馍这一话题，串联多个与泡馍相关的故事和场景，条理清晰、层次分明。 B. 在文章主体部分每个自然段的开头，作者都不动声色地巧妙使用过渡句或过渡性词语，从而使各自然段之间衔接自然紧密。 C. 作者在描述泡馍的制作过程时，运用了细节描写。如“随手一拧”“掰成两半”“一点一点掰掐”等，增强了文章的真实感。 D. 文章详写牛羊肉泡馍、大肉泡馍，略写葫芦头泡馍、豆花泡馍，对粉汤羊血泡馍、水盆羊肉泡馍等则一笔带过，详略得当。 8. 文中引用了药王孙思邈的相关传说，有什么作用？请简要说明。 9. 本文的语言很有特色，请结合文本进行赏析。 【答案】6. C 7. B 8. ①丰富文章内容：增加历史背景和故事，解释美食名称由来。 ②拓展文章深度：通过引入传说，深入挖掘了其背后的文化意义，拓展了文章的深度。 ③激发读者兴趣，有助于增强读者对关中文化的认同感和自豪感。 ④增添文化色彩与趣味性，增强美食的传奇性与吸引力。 9. ①口语方言，地方特色。文中大量使用陕西关中地区的方言词汇，如“咥”“仄塄”等。 ②动词连用，画面感强（或“描写生动”）。如“倒入炒瓢，舀肉汤煮……配上……撒上”等。 ③句式整齐，整散结合。如“馍肉堆砌如千山，肉汤萦绕如千水，粉条挽花如玉丝”。 ④长短结合，错落有致。如“大锅里豆浆热气腾腾，厨师将锅盔切成长方形的薄片，倒入豆浆， 浸透，再盛进豆花”。 ⑤幽默风趣，富有情趣。如“给女儿翻了个漂亮的小白眼”。 【解析】 【导语】本文以关中泡馍为叙事核心，从柳青《创业史》的朴素吃法切入，串联牛羊肉泡馍的豪迈、大肉泡馍的乡土温情、葫芦头泡馍的传奇渊源及豆花泡馍的质朴，层层铺展关中饮食文化的多样性与情感厚度。语言生动细腻，以“掰馍”“啜汤”等细节描摹烟火气，更借赵君的故事赋予泡馍生活哲思，最终落脚于关中人舌尖的欢愉与对生活的热爱，展现了一碗泡馍背后的文明交融与地域情怀。 【6题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。 C.“牛羊肉泡馍是贵族享用的食物，价格昂贵”“文中大厨烹制的牛羊肉泡馍色味俱佳，令人垂涎”错误，结合文中第3段“牛羊肉泡馍，是关中泡馍里面的贵族，好吃，也贵”，这里的“贵族”是用来形容牛羊肉泡馍在关中泡馍中的地位或品质，并非指它专供贵族享用。而且原文说牛羊肉泡馍“相比于陕西人日常爱吃的面条而言”价格昂贵，是通过与日常食物的比较来说明其价格，并非直接说明其价格高到只有贵族能承受。此外文中详细描述的是大肉泡馍的制作过程和色香味，包括肉的卤制、馍的选择、汤的调制以及最终的呈现效果，如“馍肉堆砌如千山，肉汤萦绕如千水”等。而对于牛羊肉泡馍，文中并未给出类似的详细描述。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“都不动声色地巧妙使用过渡句或过渡性词语”错误，文章第三和第四自然段使用了过渡句，其他自然段没有使用。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析情节、语段作用的能力。 解答时，先找出引用的部分，再从内容、主题、与读者的关系等角度鉴赏分析。 先找到原文中引用内容“还传说唐高宗时药王孙思邈曾指点长安一家小店以八种调料“煎白肠”，店家悬一药葫芦感谢指点，从此得名”，然后分条分析。 （1）内容维度：①丰富文章内容。通过引入孙思邈的传说，文章不仅介绍了葫芦头泡馍的制作方法和特点，还增加了与之相关的历史背景和故事，使得内容更加丰富多彩；解释美食名称由来：传说解释了葫芦头泡馍之所以得名的原因，即因为肠子煮熟后形状酷肖葫芦，且孙思邈曾指点店家以八种调料“煎白肠”，店家悬药葫芦感谢指点，从而得名。这增加了读者对美食名称的理解。 （2）结构维度：②拓展文章深度。通过引入传说，文章不仅停留在对美食本身的介绍，还深入挖掘了其背后的文化意义和历史渊源，拓展了文章的深度和广度。 （3）读者效果方面：③激发读者兴趣。孙思邈作为一位著名的历史人物，其传说本身就具有吸引力。通过引入他的传说，可以激发读者对葫芦头泡馍的兴趣和好奇心，促使他们想要了解更多关于这道美食的故事；增强文化认同感：通过讲述孙思邈与葫芦头泡馍的传说，文章传递了一种文化认同感，即这道美食不仅是一道美味佳肴，更是关中地区历史文化的重要组成部分。这有助于增强读者对关中文化的认同感和自豪感。 （4）文学效果方面：④增添文化色彩与趣味性。通过引入孙思邈指点长安小店以八种调料“煎白肠”并因此得名的传说，为葫芦头泡馍这一美食增添了丰富的历史文化背景，使文章更具可读性和趣味性，同时也展现了关中地区深厚的文化底蕴；增强美食的传奇性与吸引力。传说往往与神秘、传奇相关联，将孙思邈与葫芦头泡馍联系起来，不仅赋予了这道美食独特的传奇色彩，还增强了其吸引力和独特性，使读者对葫芦头泡馍产生更浓厚的兴趣，想要了解更多关于它的故事和味道。 【9题详解】 本题考查学生品味语言艺术的能力。 在回答语言鉴赏类的题目时，需要注意语言运用的技巧和语言的特色，并结合具体的词、句、手法等方面进行分析。 ①由原文“馍馍泡着咥，倒是流传已久的饮食习惯……”“每碗里面仄塄着两坨白中带黄的馍饼”可知，通过生动传神的关中方言词汇，“咥”“仄塄”和具象化的馍饼描写，展现陕西泡馍文化鲜明的地域特色。这些充满乡土气息的语言表达，既真实再现了关中人的饮食场景，又强化了文本“秦味”饮食文化的独特魅力，使读者能直观感受到关中方言与饮食习俗的水乳交融。 ②由原文“厨师将馍粒倒入炒瓢，舀肉汤煮，火候到时，配上熟牛羊肉、粉丝、木耳、黄花等，最后撒上蒜苗、香菜”可知，作者运用“倒入”“舀”“煮”“配”“撒”等一系列动词，形成连贯的动作链条，使制作过程如在眼前；这些动词短促有力，形成明快的节奏，与厨师娴熟的动作相呼应，增强了现场感和画面感。 ③由原文“馍肉堆砌如千山，肉汤萦绕如千水，粉条挽花如玉丝”可知，三个分句结构一致（名词+动词+喻体），形成排比，读来朗朗上口，富有节奏感。 ④由原文“大锅里豆浆热气腾腾，厨师将锅盔切成长方形的薄片，倒入豆浆，浸透，再盛进豆花”可知，长句如“大锅里豆浆热气腾腾”铺陈背景；短句“倒入豆浆，浸透”以三字短语快速推进动作，最后用“再盛进豆花”完成操作闭环，这种句式结构既保留了传统饮食制作的流程感（长句叙事），又通过短促的动词短语（“切”“倒”“浸”“盛”）强化了操作过程的利落感，使豆花泡馍的制作场景既生动又富有韵律美，读来如见厨师行云流水般的娴熟手艺，可见通过长短句的巧妙搭配，形成错落有致的节奏感。 ⑤由原文“给女儿翻了个漂亮的小白眼”可知，通过“漂亮的小白眼”这一生动细节，增添了生活情趣，使叙述显得轻松活泼；口语化表达使用“翻白眼”这一日常动作描写，贴近生活实际，让读者能立即联想到亲子间俏皮互动的场景，增强了文本的亲切感，使语言幽默风趣，富有情趣。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 臣伏见天后时，有同州下邽人徐元庆者，父爽为县吏赵师韫所杀，卒能手刃父仇，束身归罪。议曰：先王立礼，所以进人也；明罚，所以齐政也。夫枕干仇敌，人子之义；诛罪禁乱，王政之纲。然按之国章，杀人者死，则国家画一之法也。法之不二，元庆宜伏辜。又按《礼》经，父仇不同天，亦国家劝人之教也。教之不苟，元庆不宜诛。然臣闻昔者刑之所生本以遏乱仁之所利盖以崇德。今元庆报父之仇，意非乱也；行子之道，义能仁也。仁而无利，与乱同诛，是曰能刑，未可以训。 然而今傥义元庆之节，废国之刑，将为后图，政必多难，则元庆之罪不可废也。何者? 人必有子，子必有亲，亲亲相仇, 其乱谁救。如臣等所见，谓宜正国之法，置之以刑， 然后旌其闾墓，嘉其徽烈，可使天下直道而行。 (节选自陈子昂《复仇议状》) 材料二： 臣闻，礼之大本以防乱也，刑之大本亦以防乱也。其本则合，其用则异，旌与诛莫得而并焉。诛其可旌，兹谓滥，黩刑甚矣；旌其可诛，兹谓僭，坏礼甚矣。果以是示于天下，传于后代，趋义者不知所向，违害者不知所立，以是为典可乎? 盖圣人之制，穷理以定赏罚，本情以正褒贬，统于一而已矣。若元庆之父，不陷于公罪，师韫之诛，独以其私怨；而元庆能以戴天为大耻，枕戈为得礼，处心积虑，以冲仇人之胸，是守礼而行义也。执事者宜有惭色，将谢之不暇，而又何诛焉？其或元庆之父，不免于罪，师韫之诛，不愆于法，是非死于吏也，是死于法也。法其可仇乎? 仇天子之法，而戕奉法之吏，是悖骜而凌上也。执而诛之，所以正邦典，而又何旌焉? 且其议曰:“人必有子，子必有亲，亲亲相仇，其乱谁救?”是惑于礼也甚矣。礼之所谓仇者，盖以冤抑沉痛而号无告也，非谓抵罪触法，陷于大戮。今若取此以断两下相杀，则合于礼矣。且夫不忘仇，孝也；不爱死，义也。元庆能不越于礼，服孝死义，是必达理而闻道者也。夫达理闻道之人，岂其以王法为敌仇者哉? 议者反以为戮，黩刑坏礼。 (节选自柳宗元《驳复仇议》) 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 然臣闻昔者A刑之B所生C本以遏D乱E仁之F所利G盖H以崇德。 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 伏，俯伏，敬辞。与《陈情表》中“伏惟圣朝以孝治天下”的“伏”意思相同。 B. 废，指废弃、废除。成语有“因噎废食”，其中的“废”字意思与文中不同。 C. 本，指考察、探究，与《伶官传序》中“抑本其成败之迹”的“本”意思相同。 D. 其，表反问，难道。与《师说》中“其皆出于此乎”中的“其”用法不同。 12. 下列材料最适合作为论据来支撑柳宗元《驳复仇议》一文观点的一项是（ ） A. 楚之有直躬，其父窃羊，而谒之吏。令尹曰：“杀之!”以为直于君而曲于父，报而罪之。(《韩非子》) B. 孔子曰：“吾党之直者异于是：父为子隐，子为父隐。——直在其中矣。”(《论语·子路》) C. 父之仇，弗与共戴天；兄弟之仇不反兵；交游之仇不同国。(《礼记·曲礼》) D. 父不受诛，子复仇可也。父受诛，子复仇，此推刃之道，复仇不除害。(《春秋公羊传》) 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）仁而无利，与乱同诛，是曰能刑，未可以训。 （2）执事者宜有惭色，将谢之不暇，而又何诛焉？ 14. 柳宗元指出陈子昂处理“徐元庆复仇案”的问题及危害是什么？请简要概括。 【答案】10. CEG 11. B 12. D 13. （1）讲仁德却没有益处，和作乱一样都被处死，这叫善于执法用刑，不能用来教育人。 （2）执法的官员（或主管其事的官员）应该感到惭愧，去向他谢罪都来不及，还有什么理由要把他处死呢？ 14. ①破坏礼法统一性； ②破坏刑法的影响力； ③没有分析案件本质； ④没有深刻认识礼制。 【解析】 【导语】这两篇文言文围绕“徐元庆复仇案”展开礼法之辩，呈现了唐代司法思想的重要交锋。陈子昂《复仇议状》主张“诛而后旌”，强调法度优先，体现儒家“礼法并举”的治理理念；柳宗元《驳复仇议》则提出“情礼统一”说，批判机械执法，主张考察案件本质。两文均采用“破立结合”的论说结构，通过经义阐释和逻辑推演展开辩难，展现了唐代士人对司法正义的深刻思考。这场辩论不仅具有法制史意义，更折射出中国传统社会“情、理、法”的复杂张力。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句能力。 句意：但我听说从前刑罚的产生，本来是用来制止暴乱的；讲求仁德可获取益处，人们大都崇尚德行。 “刑之所生”为完整主谓短语，其后停顿，C处断开； “刑之所生”“仁之所利”结构相同，句式一致；“本以遏乱”与“盖以崇德”为对仗结构，句式一致，分述刑、仁的作用，各自单独断开，故EG处断开。 故选CEG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。句意：我恭敬地看到，在武则天时期。/我想圣明的朝代是以孝道来治理天下的。 B.错误，意思相同，均指废弃、废除。句意：废除国家的刑罚。/因为吃东西噎住，索性就什么也不吃了。 C.正确。句意：考察、探究人情来公正地决定褒贬。/或者探究他成功与失败的事迹。 D.正确。表反问，难道/表推测，大概。句意：法律难道是可以仇恨的吗？/大概都出于这个吧。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 柳宗元在《驳复仇议》一文中主张礼与法应统一，提出对复仇行为的判断基于案件本质：若父无辜被杀（“不陷于公罪”），复仇是“守礼行义”，应表彰而非诛杀；若父因罪被合法处决（“父受诛”），复仇则违背法律，需依法惩治。 A.主张因“直于君”诛杀告发父亲的儿子，与柳宗元支持合理复仇的观点矛盾。 B.强调父子相隐的伦理，与柳宗元讨论的“礼法统一”问题无直接关联。 C.仅强调复仇义务，未区分案件性质，而柳宗元明确反对不辨是非的复仇。 D.“父不受诛”对应柳宗元分析的“官吏私怨杀人”，支持复仇合法性；“父受诛”对应柳宗元强调的“仇天子之法不可恕”，反对无差别复仇。《春秋公羊传》中“父不受诛，子复仇可也；父受诛，子复仇，此推刃之道”直接呼应柳宗元的逻辑。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“仁”，讲仁德、做到仁德，名词活用为动词；“诛”，被诛杀，被动；“能刑”，善于执法。 （2）“执事者”，执法的人；“谢”，道歉、谢罪；“不暇”，来不及。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 ①破坏礼法统一性。陈子昂提出“诛而旌”（处死徐元庆后再表彰其孝义）的处理方案，但柳宗元认为“旌与诛不可并施”。根据“诛其可旌，兹谓滥，黩刑甚矣；旌其可诛，兹谓僭，坏礼甚矣”，若处死应受表彰之人，是滥用刑罚（“黩刑”）；若表彰应被处死者，是破坏礼制（“僭礼”）。这种矛盾操作违背了“礼法统一”的根本原则，导致法律与道德的评判标准混乱。 ②破坏刑法的影响力。陈子昂的方案使民众“趋义者不知所向，违害者不知所立”，即追求正义者失去方向，规避法律者无所适从。法律的权威性、影响力被削弱，可能导致私力复仇泛滥，甚至动摇国家治理秩序。 ③没有分析案件本质。陈子昂未区分徐元庆之父“否受诛”（是否被合法处决）。若其父无辜被杀，徐元庆复仇是“守礼行义”，应免罪；若其父因罪伏法，复仇则属“仇天子之法”，当诛。陈子昂未审查案件本质，僵化执法。 ④没有深刻认识礼制。陈子昂认为“人必有子，子必有亲，亲亲相仇，其乱谁救”，这是对礼的认识太模糊了。柳宗元认为“礼之所谓仇者，盖以冤抑沉痛而号无告也，非谓抵罪触法，陷于大戮”，礼制所说的仇，是指蒙受冤屈，悲伤呼号而又无法申告；并不是指触犯了法律，以身抵罪而被处死这种情况。 参考译文： 材料一： 我恭敬地看到，在武则天时期，有同州下邽人徐元庆，他的父亲徐爽被县吏赵师韫杀害。徐元庆最终能手刃仇敌，然后捆绑自己去接受罪罚。对此，人们议论：先王制定礼制，是用来鼓励人们的善行的；彰明刑罚，是用来统一政令的。为父报仇，这是作为人子的道义；惩罚犯罪、禁止作乱，这是国家政令的纲领。然而，按照国家的法律，杀人犯应判处死刑，这是国家统一执行的法令。法律不容二致，徐元庆应当接受罪罚。又根据《礼》经，为父报仇不共戴天，这也是国家鼓励人们的教化。教化不能随便，徐元庆就不该被处死。但我听说，刑罚的产生，原本是为了遏制作乱；仁政的推行，是为了崇尚道德。如今徐元庆为父报仇，本意并非作乱；而是遵行人子的道义，从道义出发，合乎仁德。如果行仁德却无利可得，反而与作乱者同样被处死，这就叫做滥用刑罚，不能作为准则来教诲百姓。然而，如果今天肯定徐元庆的节操，废除国家的刑罚，为后人打算，国家政事必定会有很多难处，那么徐元庆的罪行就不能赦免。为什么呢？因为每个人都有子女，每个子女都有父母，如果父母和子女之间互相复仇，这造成的作乱谁来救治呢？依我等的见解，应当维护国家的法律，对徐元庆处以刑罚，然后在他的乡里表彰他的德行，赞美他的壮举，这样才可以使天下的百姓都坚持正直之道行事。 材料二： 我听说，礼的根本目的是为了防止作乱，刑罚的根本目的也是为了防止作乱。礼和刑的根本目的相同，但在运用时则有所区别，表彰和诛杀是不能同时并行的。如果诛杀那些应该表彰的人，这就叫做滥用刑罚，是亵渎刑法了；如果表彰那些应该诛杀的人，这就叫做僭越，是破坏礼制了。如果拿这种做法给天下人看，并把它传给后代，那么追求正义的人就不知道该怎样行事，躲避祸害的人就不知道该怎么办了，能把它作为法则吗？ 大概圣人的制定法则，是彻底地推究事物的道理来决定赏罚，考察、探究人情来公正地决定褒贬，这都是统一于一个标准的。如果徐元庆的父亲没有犯公罪，赵师韫杀他就只是出于个人的私怨；而徐元庆把不共戴天视为奇耻大辱，把枕戈待旦视为合乎礼义，他费尽心思，来刺穿仇人的胸膛，这是恪守礼义来行事的。主管官吏应该有惭愧的神色，将向他道歉都来不及，还有什么理由要杀他呢？如果徐元庆的父亲确实犯了罪，赵师韫杀他，没有超过法律的规定，那么徐元庆的父亲就不是死在官吏手里，而是死在法律手里。法律难道是可以仇恨的吗？仇恨天子制定的法律，而杀害执行法律的官吏，这是悖逆犯上。逮捕并诛杀他，这是用来维护国家政令的，还有什么值得表彰的呢？况且有人议论说：“每个人都有子女，每个子女都有父母，如果父母和子女之间互相复仇，这造成的作乱谁来救治呢？”这是对礼制理解得太糊涂了。礼制所说的复仇，是指由于冤屈和愤恨而无处申诉，并不是指触犯法律，以身抵罪，遭受极刑。现在如果采用这种说法来判定双方互相仇杀的行为，那就符合礼制了。况且，不忘记仇恨，这是孝；不怕死，这是义。徐元庆能不超越礼制，服孝死义，这一定是个明晓事理、懂得大道的人啊。那些明晓事理、懂得大道的人，难道会把王法视为仇敌吗？而议论的人反而要把他杀掉，这是亵渎刑法、破坏礼制啊。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 初见杏花 梅尧臣 不待春风遍，烟林独早开。 浅红欺醉粉，肯信有江梅？ 和梅圣俞杏花 欧阳修 谁道梅花早，残年岂是春？ 何如艳风日，独自占芳辰。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 梅诗开篇运用拟人修辞，突出了杏花早开的特点；欧诗则以反问形式直接切入主题。 B. 梅诗以“醉粉”代指杏花，“欺”字既表现了杏花的鲜艳夺目，又隐含超越的意味。 C. 欧诗与陆游的《卜算子·咏梅》都以花为题材，但对“梅”的情感态度却截然不同。 D. 欧阳修以和诗的形式回应梅诗，一贬一扬独具匠心，可见诗人敢于创新的精神风貌。 16. 两首诗都将杏花与梅花进行了对比，却蕴含不同的人生启示。请结合诗句简要分析。 【答案】15. B 16. （1）梅诗：①早春刚开的杏花要比残冬留下的梅花更加艳丽，②可见新生的事物要胜过陈旧的事物。 （2）欧诗：①梅花不能像杏花一样独占芳辰，是因为它开放在残冬而非春天，②可见想要出类拔萃必须抓住适当的时机。 【解析】 【导语】两首诗以杏花与梅花之争为切入点，展现了诗人不同的审美情趣与人生哲思。梅尧臣笔下的杏花不待春风，以“浅红欺醉粉”的傲然姿态挑战江梅；欧阳修则以“残年岂是春”的反诘，赋予杏花独占芳辰的明媚气象。一者凸显早秀的自信，一者讴歌盛放的从容，在花事对比中暗藏对生命姿态的深刻体悟。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“梅诗以“醉粉”代指杏花”理解有误。该句用“浅红”形容杏花的颜色，而“欺醉粉”则是一种比喻，形容杏花的颜色鲜艳得仿佛能胜过醉酒后脸颊上的红粉，展现了杏花的美艳动人。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧及评价诗歌思想内容的能力。 根据题干，先看两个文本分别写了关于杏花、梅花的什么内容，然后据此提炼人生哲理。既然两诗“都将杏花与梅花进行比较”，杏花是主，梅花是次，提炼哲理时要着眼于杏花才可。 （1）梅诗：由原文“不待春风遍，烟林独早开。浅红欺醉粉，肯信有江梅？”可知，梅诗前两句点题，诗人于早春时节雾气萦绕的树林中见到刚刚开放的杏花；然后用一个“欺”突出杏花的独特与艳丽，“欺”字赋予杏花以人的姿态，生动展现其盛放之态，可见早春刚开的杏花要比残冬留下的梅花更加艳丽，既赞赏杏花敢为人先的朝气，又深寄新生的事物要胜过陈旧的事物的道理。 （2）欧诗：由原文“谁道梅花早，残年岂是春？何如艳风日，独自占芳辰”可知，“残年岂是春”否定梅花时序优势，梅花不能像杏花一样独占芳辰，是因为它开放在残冬而非春天，强调时令对价值的决定性 ； “独自占芳辰”点明成功需把握最佳时机，可见想要出类拔萃必须抓住适当的时机，在适当的时机展现自己，才能独占鳌头，突出美在盛时的观点，欧诗升华至人生机遇的思考，体现宋代哲理诗“即物明理”的特点。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《哪吒2之魔童闹海》中昆仑山玉虚宫玉鸟的出场伴随着玉碎声和漫天飞舞的花瓣，这让我们不禁想起了《李凭箜篌引》中“_______，_______”的美妙诗句。 （2）东坡擅长绘声，尤其是接近停止时的声音，如《赤壁赋》中“余音袅袅，不绝如缕”的洞箫声，又如《石钟山记》中“_______，_______”的鼓槌声。 （3）中国是诗的国度，也是茶的故乡。作为一种独特的文化现象，茶常被古人吟咏，寄寓情感与哲思，如“_______，_______”等句。 【答案】 ①. 昆山玉碎凤凰叫 ②. 芙蓉泣露香兰笑 ③. 桴止响腾 ④. 余韵徐歇 ⑤. 矮纸斜行闲作草 ⑥. 晴窗细乳戏分茶（休对故人思故国，且将新火试新茶/松花酿酒，春水煎茶/被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香/商人重利轻别离，前月浮梁买茶去） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：桴、韵、歇、煎、 赌、浮梁。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面文字，完成下面小题。 众人皆说，成之于语，成语是中国传统文化的一大特色。（1）成语和一般词语不同。一般的短语（词组）是词和词临时性的组合，而成语的整个结构是定型凝固的，（2）一般不能任意变动词的位置，更换或增减其中的成分。此外，成语的修辞作用和一般词语也不完全一致。概括来说，主要有以下几个特点： 一是意蕴深厚。有很大一部分是从古代相承沿用下来的，许多来自神话寓言、历史故事、诗文语句以及表现了人民群众实践智慧结晶的俗语，文化含量大。 ① 。成语多由单音词构成，而且很少运用表示结构关系的虚词，因而显得十分简洁。因其言语简明而意思完备，常被新闻标题引用。 三是生动具体。单独的词若要显得生动具体，② ；而很多成语本就是一个微型的句子，自身带有描写性质，能够给人以生动具体的感受，无需额外语境的烘托。 四是风趣诙谐。有些成语还充满幽默色彩。如鲁迅在《从百草园到三味书屋》中描写“全城中称为最严厉的书塾”：“于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸”。“鼎沸”，形容水在鼎里沸腾的样子，“人声鼎沸”比喻人声喧闹嘈杂。文中用这一成语形容孩子们在老师严厉督促下“放开喉咙”的读书声，带有夸张意味，语言幽默。 五是新鲜别致。成语当中有许多其意义不是字面的语意，而是一种比喻义。但是人们在运用时，有时不取其比喻义而取其字面意义，因而显得新鲜别致，引人入胜。 18. 文中画横线的句子都有“一般”，说说二者用法与表意上的不同。 （1）成语和一般词语有相同的地方，也有不同的地方。 （2）一般不能任意变动词的位置，更换或增减其中的成分。 19. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 20. 成语当中有许多其意义不是字面的语意而是比喻义的现象，下列选项不符合该特点的一项是（ ） A. 夙兴夜寐 B. 同舟共济 C. 缘木求鱼 D. 青出于蓝 21. 我校拟开展“成语探秘·文化之旅”综合性学习活动，高一宣传部为此项活动撰写了倡议书，其主体部分在表达得体方面存在三个问题，请你帮他们指出，并改正。 亲爱的同学们： 在这个生机盎然的春天，高一宣传部殷切地邀请你参加一项意义非凡的学习活动——“成语探秘·文化之旅”，务必关注年级公告，了解具体活动安排。愿我们在轻松愉快的氛围中，爱上中华传统文化；在小组合作中不耻下问，学会沟通协作。愿我们携手踏上这场学习之旅，共同挖掘中华传统文化的瑰宝，让智慧的光芒照亮我们的成长之路！ 高一宣传部 2025年3月25日 22. 为方便读者理解成语的修辞作用，请你借鉴文中画波浪线部分的分析示例，分析下面材料中加点成语的修辞效果。 “海纳百川，有容乃大。”开放包容，筑就了日内瓦多边外交大舞台。我们要推进国际关系民主化，不能搞“一国独霸”或“几方共治”。世界命运应该由各国共同掌握，国际规则应该由各国共同书写，全球事务应该由各国共同治理，发展成果应该由各国共同分享。 （习近平在联合国日内瓦总部的演讲《共同构建人类命运共同体》） 【答案】18. （1）句中的“一般”作定语（或用作形容词），“普通”的意思。 （2）句中的“一般”作状语（或用作副词），“通常”的意思。 19. ①二是言简意赅 ②往往依赖于语境 20. A 21. （1）“殷切”改为“诚挚” （2）“务必”删去（或改为“敬请”） （3）“不耻下问”改为“积极交流”（或删去） 22. ①“海纳百川，有容乃大”是指大海因为能容纳无数江河溪流才广阔无边，比喻人心胸宽广，能够包容一切。 ②语段引用这一成语，生动形象地展现了日内瓦多边外交大舞台的包容精神。 ③表述既形象又生动，易于听众理解和接受。（或突出演讲主题/具有独特的韵味使语言更加精炼、富有感染力。） 【解析】 【18题详解】 本题考查学生理解同词异境的意义和用法的能力。 （1）由原文“成语和一般词语有相同地方，也有不同的地方”可知，句中的“一般”作定语（形容词），表示“普通、常见”的意思，修饰“词语”，指与成语对比的普通词语，区分成语与普通词语，。凸显成语文化意蕴深厚、意义整体性。 （2）由原文“一般不能任意变动词的位置，更换或增减其中的成分”可知，句中的“一般”作状语（或用作副词），“通常”的意思，没有包括特殊情况，强调成语的普遍性规则和成语结构的固定性 ，呼应成语“不可随意改动”的语言特征。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 做这类题要注意把握中心意思，找出关键性词语，根据上下文的有效信息，填写内容，做到语句通顺，语意连贯。 ①处，从后文“成语……显得十分简洁。因其言语简明而意思完备”可以看出，这里强调的是成语的简洁性。因此，①处应填入与简洁性相关的句子，故填“二是言简意赅”，同时照应上一段的观点句“一是意蕴深厚”。 ②处，后文提到“而很多成语本就是一个微型的句子，自身带有描写性质，能够给人以生动具体的感受，无需额外语境的烘托”，这里通过对比成语和单独词语来强调成语的生动具体性。因此，②处应填入说明单独词语需要依赖额外语境才能显得生动具体的句子，故填“往往依赖于语境”。 【20题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A.夙兴夜寐：意思是指很早起很晚睡，形容非常勤奋。 B.同舟共济：本义是坐一条船，共同渡河；后比喻团结互助，同心协力，战胜困难。也比喻利害相同。 C.缘木求鱼：本义是爬上树去找鱼；比喻行事的方向、方法不对，必将劳而无功。 D.青出于蓝：本义是靛青从蓝草中提炼出来，但颜色比蓝更深，现比喻学生超过老师或后人胜过前人。 故选A。 【21题详解】 本题考查学生语言表达得体的能力。 (1)“殷切地邀请”处，“殷切”多用于上级对下级或长辈对晚辈的恳切期待，此处高一宣传部向同学发出邀请，使用“殷切”显得语气过于严肃庄重，与“轻松愉快”的活动氛围不符，改为“诚挚邀请”或“热情邀请”。 (2)“务必关注年级公告”处，“务必”带有强制性命令色彩，不符合倡议书倡导自愿参与的基调，易让读者产生距离感，可删除“务必”，或改为“请及时关注”“敬请留意”，语气更显友好。 (3)“不耻下问”处，“不耻下问”原指不以向地位、学识较低的人请教为耻，但活动中小组合作成员是平等关系，使用该成语易引发“贬低他人”的误解，改为“积极交流”或“互相学习”，或“删去”，更贴合协作语境。 【22题详解】 本题考查学生分析成语表达效果的能力。 据文中画波浪线句子，需先解释成语的比喻义，然后结合语境义，分析其表达效果， ①“海纳百川，有容乃大”中“海纳百川”字面意思是海洋能容纳千百条河流，比喻一个国家或民族应该像大海一样具有宽广的胸怀，能够包容不同的文化、思想和观点；“有容乃大”则进一步说明只有具备包容性才能成就伟大。 ②语段引用这一成语，生动形象地展现了日内瓦多边外交大舞台的包容精神，通过具象化的海洋意象，使抽象的外交包容理念变得具体可感，既保留了成语本义中“包容”的核心内涵，又赋予其国际外交的新语境。 ③表述既形象又生动，易于听众理解和接受，展示了成语在当代政治话语中的生命力，实现了传统文化资源的现代性转换。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 《秀长腿》（选自《人民日报》增刊《讽刺与幽默》） 要求：请整体把握漫画的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 【答案】例文： 摒弃虚假之秀，坚守真实本真 漫画中，鸟儿为了拍出“长腿”效果，借助两根道具伪装，待完成自拍后便匆匆离去。水面倒影揭露了它弄虚作假的行为，这荒诞一幕，恰似现实社会中诸多虚假作秀现象的缩影。在流量与虚荣交织的时代，我们应当摒弃虚假之秀，坚守真实本真。 漫画中鸟儿的行为，本质是对虚荣的妥协。为了获得“长腿”的虚假形象，它不惜使用道具欺骗他人与自己。在现实生活中，此类现象屡见不鲜。某些网红为营造奢华生活，在短视频里虚假炫富，实则负债累累；部分商家为提升销量，通过刷单制造火爆假象，误导消费者。这些虚假之秀，不仅是对公众信任的透支，更破坏了社会的诚信根基。尤其在网络环境中，青少年辨别力较弱，虚假的“精致生活”“成功人设”极易扭曲他们的价值观，让他们误以为虚假的表象就是真实的世界。 然而，“秀”本身并非原罪。适度地展示自我优势与美好一面，能够促进个人成长与社交互动。运动员在赛场上展示拼搏精神与卓越技艺，激励无数人奋勇向前；艺术家通过作品展现才华与创意，为社会带来美的享受。这些真实的展示，能增强自信，获得他人认可，推动社会多元发展。问题的关键在于，展示应当建立在真实的基础之上，而不是用虚假包装去哗众取宠。 虚假之秀泛滥的背后，有着复杂的社会根源。社会竞争压力加剧，人们渴望快速获得关注与认可；流量至上的网络环境，让虚假信息也能获得巨大利益；部分人内心的浮躁与虚荣，更是为虚假作秀提供了滋生的土壤。想要改变这一现状，需要多方努力。社会应完善评价体系，不再单纯以流量、财富衡量成功；网络平台要加强监管，严厉打击虚假信息；而我们每个人，更要提升个人修养，坚守内心的真实，不被虚荣左右。 泰戈尔曾说：“你今天受的苦，吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。”真实或许不完美，却充满力量。与其花费精力打造虚假形象，不如脚踏实地提升自我。当我们摆脱虚荣的束缚，以真实、自信的态度展示自我，收获的不仅是内心的坦然，更能赢得他人真正的尊重与认可。让我们摒弃虚假之秀，坚守真实本真，共同营造一个健康、诚信的社会与网络环境。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道图画式材料作文题。 审题时首先需对漫画的内容进行解读：画面中鸟儿为了拍出“长腿”效果，借助水面上两根道具伪装，完成自拍后便飞走，水面倒影揭示了其弄虚作假的行为。标题“秀长腿”明确了鸟儿行为的目的，这种行为映射了现实生活中人们过度追求表面形象、虚假虚荣的现象。讽刺了现代社会中一部分人对外在条件的过度关注，也在某种程度上讽刺了虚荣心的泛滥以及社交媒体上的不真实展示。我们需辩证看待“秀”这一行为。一方面，适度展示自身优势和美好一面，能够增强自信，获得他人认可，促进个人成长与社交互动；另一方面，若像漫画中的鸟儿一样，为了虚荣，过度依赖虚假手段塑造形象，不仅自欺欺人，还可能误导他人，破坏社会诚信氛围。同时，还应思考虚假“秀”背后的深层原因，如社会评价体系的片面性、社交媒体的推波助澜等。在互联网时代，社交媒体成为人们展示自我的重要平台，“网红文化”盛行，不少人渴望通过打造虚假人设，吸引关注，获取利益。从网红虚假炫富到数据造假，这类现象严重影响了网络环境的健康发展，也误导了大众的价值观，尤其是对辨别能力较弱的青少年，可能产生消极影响。 写作时，文章开篇可描述漫画内容，引出关于“虚假之秀”的话题，点明这种现象在当今社会的普遍性，从而提出中心论点。主体部分分三个层次展开论述。第一层剖析漫画中鸟儿行为的本质，联系现实中网红虚假炫富、数据造假等现象，阐述虚假之秀带来的危害，如误导公众认知、破坏诚信体系、扭曲青少年价值观等。第二层辩证看待“秀”的行为，说明合理展示自我的积极意义，如促进个人成长、推动社会多元发展。第三层深入挖掘虚假之秀产生的根源，如社会竞争压力、流量至上的网络环境、人们内心的浮躁与虚荣等，并提出相应的解决办法，如完善社会评价体系、加强网络监管、提升个人修养等。结尾部分总结全文，呼吁人们树立正确的价值观，摆脱虚荣的束缚，以真实、自信的态度展示自我，营造健康、诚信的社会和网络环境。 立意： 1.抵制虚假作秀，拥抱真实自我。 2.莫让虚假作秀侵蚀诚信之基。 3.秀出内在品质，摒弃虚假表象。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$