精品解析：海南省文昌市文昌中学2024-2025学年高二下学期第一次月考语文试题

2024—2025学年度第二学期高二第一次月考试题 语文 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： ①_______ 高温是夏季常见的天气现象，当日最高气温超过35℃时即可定义为高温天气，而连续多日的高温则构成高温热浪。在过去的两年中，我国都度过了热浪袭人的夏季，如2022年夏季，全国平均气温为1961年以来历史同期最高点，2023年夏季次之。 更需注意的是，2023年首个高温橙色预警发布于6月22日18时，2022年则是在6月17日18时。2024年的高温橙色预警，比前些年来得更早，甚至更加猛烈。 ②_______ 极端高温天气不仅出现在我国，其他地方的高温同样来得更早更强，这几乎波及到北半球所有地区。 今年6月初，美国西南部多州最高气温超过38℃，美国亚利桑那州首府凤凰城6日最高气温达45℃，内华达州拉斯维加斯7日最高温达48.3℃，均创历史纪录，且高温出现时间比往年早约两周。 极端高温不但直接危及人体健康，还会加剧干旱、引发山火，给农业生产和城市供电系统带来冲击，严重影响国民经济发展和社会的正常运行。 5月下旬，巴基斯坦许多城市面临热浪天气，一些地方的气温接近50℃，该国采取紧急措施，一半学生停课一周以减轻热浪的影响。 ③_______ 极端高温频发，特殊天气形势的影响是重要因素。 一般而言，高温天气多与大气高压系统密切相关。当强大的高压系统滞留时，会形成持续性晴好天气，使得高温持续。常见的高压系统为副热带高压和中纬度西风带上的阻塞高压。例如，今年5月下旬至6月初，强大的副热带高压系统笼罩了印度次大陆，也影响到了东南亚。 ④_______ 每一次极端高温虽有其特定的天气条件，但世界范围极端高温天气频繁出现，很明显地构成了全球气候变暖的趋势。 据联合国防灾减灾署的报告，20年间全球极端高温事件发生数量同比增加232%。2024年3月，世界气象组织发布了《2023年全球气候状况》，近地表平均温度比工业化前水平高1.45℃。二氧化碳，甲烷和一氧化二氢这三种主要温室气体的浓度还在不同程度地持续擎升，二氧化碳的浓度水平比工业化前水平高50%，这一增幅在人类过去数百万年历史中绝无仅有。我们正处于史无前例的全球变暖进程中，没有最热，只有更热。 尽管各国加紧协同气候行动，但因各种原因导致的行动迟缓，使目前全球温室气体排放还处于历史最高位，未来数十年持续升温已成定局，全球将普遍见证高温40℃的夏天。 （摘编自魏科《是时候准备好应对一个40℃极端高温的世界了》） 材料二： 2021年以来，中美两国通过气候特使渠道恢复对话交流，相继签署了3份达成共识的文件。2024年1月，双方正式启动中美“21世纪20年代强化气候行动工作组”。5月8日至9日，两国相关政府部门在华盛顿召开工作组会议，努力开启两国在能源转型、甲烷、循环经济和地方合作等领域新一轮务实合作。经过面对面会谈，双方对彼此气候政策行动进展和困难挑战有了更深入了解，一致同意以两国元首共识为指引，继续努力推动双边气候合作取得务实成果。 气候变化是全球性挑战，各国命运与共，只有通力合作才能有效应对。当前，世界经济下行压力增大，地缘冲突加剧，全球发展面临诸多挑战。有些国家抱持功利主义与零和博弈思维，打着应对气候变化或“去风险”幌子采取保护主义和单边措施，对全球绿色低碳转型造成巨大障碍，破坏了各国合作应对气候变化的互信和能力。习近平主席在巴黎联合国气候变化大会上指出：“对气候变化等全球性问题，如果抱着功利主义的思维，希望多占点便宜、少承担点责任，最终将是损人不利己。”应当认识到，在全球绿色低碳转型进程中，必然出现相关技术、产业、贸易、金融、标准等各方面的国际竞争，但只有公平健康的竞争，才有利于各国产业的长期发展，有利于各国在竞争中找到合作机遇，以最高效的方式实现全球气候治理目标。 美国作为世界第一大经济体，在全球气候治理进程中扮演着关键角色，其承诺和行动将对发达国家产生示范效应，国际社会期望美国能够保持气候政策连续性和稳定性，切实落实自身义务和承诺。作为负责任的发展中大国，中国通过自身努力推动可再生能源技术、产品快速发展。国际可再生能源署报告指出，过去10年，全球风电和光伏发电项目平均度电成本分别累计下降超过60%和80%，这应归功于中国政策的导向和科技的创新。 中美两国携手应对气候变化，既符合两国及两国人民共同利益，也符合国际社会普遍期待，对于全球绿色低碳转型和可持续发展具有重要意义。期待美方与中方一同展现大国担当，共同维护多边主义、《联合国气候变化框架公约》和《巴黎协定》，为全球气候治理作出积极贡献。 （摘编自刘振民《展现合作应对气候变化的大国担当》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 我国高温天气的频繁出现，标志着高温热浪现象已成为常态。 B. 全球各地的高温现象均与北半球气候系统的变化无关。 C. 中美两国在气候合作中不存在任何竞争关系。 D. 全球气候变暖趋势下，极端高温事件的数量有所减少。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 高温橙色预警的提前发布，预示着高温天气的提前到来。 B. 未来数十年，全球普遍不会出现40℃以上的极端高温天气。 C. 我国气候治理方面支持功利主义与零和博弈思维。 D. 美国应与中国共同承担气候治理责任，推动全球气候治理。 3. 下列行为，不符合材料二中的“大国担当”的一项是（ ） A. 中国通过政策调整，降低可再生能源成本，促进能源转型 B. 中国在国际和平事务中发挥积极作用，解决地区冲突。 C. 中国在非洲基础设施建设中提供援助，改善当地民生。 D. 中国推动文明交流互鉴，促进不同文明间的对话。 4. 请为材料一的四个部分分别拟写一个小标题，每个小标题不超过15个字。 5. 鉴于全球气候变化的严峻性，国际社会应如何加强合作以减缓气候变化的影响？请结合材料一和材料二，提出具体的国际合作策略和行动计划。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 截击 （孙犁） 第二天，我们在这高山顶上休息了一天。 我们从小屋里走出来，看了看吴召儿姑家的庄园。这个庄园，在高山的背后，只在太阳刚升上来，这里才能见到光亮，很快就又阴暗下来。东北角上一洼小小的泉水，冒着水花，没有声响；一条小小的溪流绕着山根流，也没有声响，水大部分渗透到沙土里去了。这里种着像炕那样大的一块玉蜀黍，像锅台那样大的一块土豆，周围是扁豆，十几棵倭瓜蔓，就奔着高山爬上去了！在这样高的黑石山上，找块能种庄稼的泥土是这样难，种地的人就小心整齐地用石块把地包镶起来，恐怕雨水把泥土冲下去。奇怪！在这样少见阳光、阴湿寒冷的地方，庄稼长得那样青翠，那样坚实。玉蜀黍很高，扁豆角又厚又大，绿得发黑，像说梅花调用的铁响板。 吴召儿出去了，不久，她抱回一捆湿木棍； “我一个人送一把拐杖，黑夜里，它就是我们的眼睛！” 她用一把锋利明亮的小刀，给我们修着棍子。这是一种山桃木，外面是紫红色，好像上了油漆；这木头硬得像铁一样，打在石头上，发出铜的声音。 这半天，我们过得很有趣，差不多忘记了反“扫荡”。 当我们正要做下午饭，一个披着破旧黑山羊长毛皮袄、手里提着一根粗铁棍的老汉进来了，吴召儿赶着叫姑父。老汉说： “昨天，我就看见你们上山来了。” “你在哪儿看见我们上来呀？”吴召儿笑着问。 “在羊圈里，我喊你来着，你没听见！”老汉望着内侄女笑，“我来给你们报信，山下有了鬼子，听说要搜山哩！” 吴召儿说：“这么高的山，鬼子敢上来吗？我们还有手榴弹哩！” 老汉说：“这几年，这个地方目标大了，鬼子真要上来了，我们就不好走动。” 这样，每天吴召儿就拉我一同到那大黑山的顶上去放哨。山顶不好爬，又危险，她先爬到上面，再把我拉上去。 山顶上有一丈见方的一块平石，长年承受天上的雨水，被冲洗得光亮又滑润。我们坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天空里。从山顶可以看见山西的大川，河北的平原，十几里、几十里的大小村镇全可以看清楚。 这一夜下起大雨来，雨下得那样暴，在这样高的山上，我们觉得不是在下雨，倒像是沉落在波浪滔天的海洋里，风狂吹着，那块大平石也像要被风吹走。 吴召儿紧拉着我爬到大石的下面，不知道是人还是野兽在那里铺好了一层软软的白草。我们紧挤着躺在下面，听到四下里山洪暴发的声音，雨水像瀑布一样，从平石上流下，我们像钻进了水帘洞。 吴召儿说：“这是暴雨，一会儿就晴的，你害怕吗？” “要是我一个人我就怕了，”我说，“你害怕吧？” “我一点儿也不害怕，我常在山上遇见这样的暴雨，今天更不会害怕。”吴召儿说。 “为什么？” “领来你们这一群人，身上负着很大的责任呀，我也顾不得怕了。” 她的话，像她那天在识字班里念书一样认真，她的话同雷雨闪电一同响着，响在天空，落在地下，永远记在我的心里。 一清早我们就看见从邓家店起，一路的村庄，都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫，在山脊梁上往这里爬行。一路不断响枪，那是各村伏在山沟里的游击组。吴召儿说： “今年，敌人不敢走山沟了，怕游击队。可是走山梁，你就算保险了？兔崽子们！” 敌人的目标，显然是在这个山上。他们从吴召儿姑父的羊圈那里翻下，转到大黑山来。我看见老汉仓惶地用大鞭把一群山羊打得四散奔跑，一个人登着乱石往山坡上逃。吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说： “你去集合人，叫姑父带你们转移，我去截兔崽子们一下。” 她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去。 我喊：“红棉袄不行啊！” “我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来，棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。 一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊！ 她蹬在乱石尖上跳跃着前进，那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。 当我们集合起来，从后山上跑下，来不及脱鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河的时候，听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音。 （节选自《吴召儿》，有删改） 6. 下列对小说理解分析，不正确的一项是（ ） A. 小说主要塑造了吴召儿这一人物，平时像劳动人民一样淳朴、善良，战斗发生时又像革命战士一样英勇、无畏。 B. 文中多次出现环境描写，既是介绍故事发生的地点背景，也是在暗示人们抗日的原因是要保卫自己的家园。 C. 文章结尾并没有直接写明战争的结局，而是只能听到“手榴弹爆炸的声音”，这样就给读者留下了无限的想象空间。 D. 姑父这一次要人物虽然着墨不多，但是作者运用了外貌、神态、语言、动作、心理等多种描写手法，让人物鲜活生动。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说善用侧面烘托，虽然没有正面描述日军“扫荡”的情况，却让读者时时感受到战争的紧张气氛。 B. 吴召儿做拐杖、姑父报信、雨夜放哨等情节，看似与“截击”无关，实则环环相扣，都是在为后文“截击”作铺垫。 C. 虽然作品以残酷战争为题材，作者却选取一位漂亮、勇敢的年轻女性作为主人公，给血与火的战争增添了浪漫气息。 D. 这篇小说以“我”的视角展开叙事，讲述“我”在反“扫荡”时所目睹的吴召儿的故事，增强了文章的真实性。 8. 小说结尾部分出现的“红棉袄”有何作用？请简要分析。 9. 孙犁的小说有“革命历史的诗意书写，战争年代的纯美绝唱”的美誉，因而又被人称为“诗化小说”。请结合选文和课文《百合花》（或《荷花淀》）的相关内容，谈谈你对“诗化小说”的理解。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 然仆观其为人，自守奇士，事亲孝，与士信，临财廉，取予义，分别有让，恭俭下人，常思奋不顾身，以殉国家之急。其素所蓄积也，仆以为有国士之风。夫人臣出万死不顾一生之计，赴公家之难，斯已奇矣。今举事一不当，而全躯保妻子之臣随而媒孽①其短，仆诚私心痛之。且李陵提步卒不满五千，深践戎马之地，足历王庭，垂饵虎口，横挑强胡，仰亿万之师，与单于连战十有余日，所杀过当。虏救死扶伤不给，旃裘之君长咸震怖，乃悉征其左、右贤王，举引弓之人，一国共攻而围之。转斗千里，矢尽道穷，救兵不至，士卒死伤如积。然陵一呼劳军，士无不起，躬自流涕，洙血饮泣，更张空拳，冒白刃，北向争死敌。陵未没时，使有来报，汉公卿王侯皆奉觞上寿。后数日，陵败书闻，主上为之食不甘味，听朝不怡。大臣忧惧，不知所出。仆窃不自料其卑贱，见主上惨凄怛悼，诚欲效其款款之愚，以为李陵素与士大夫②绝甘分少，能得人之死力，虽古之名将，不能过也。身虽陷败，彼观其意，且欲得其当而报于汉。事已无可奈何，其所摧败，功亦足以暴于天下矣。仆怀欲陈之，而未有路，适会召问，即以此指，推言陵之功，欲以广主上之意，塞睚眦之辞。未能尽明，明主不晓，以为仆沮贰师③，而为李陵游说，遂下于理。 （节选自司马迁《报任安书》） 材料二： 《论》曰：“忠、孝、智、勇四者，为臣、为子之大宝也。”故古之君子，奉以周旋，苟一失之，是非人臣人子矣。汉李陵策名上将，出讨匈奴，窃谓不死于王事非忠，生降于戎虏非勇，弃前功非智，召后祸非孝，四者无一可，而遂亡其宗，哀哉！或曰：“武帝不能明察下听流言遽加厚诛岂非负德？”答曰：设使陵不苟其生，能继以死，则必赏延于世，刑不加亲，战功足以冠当时，壮节足以垂后代，忠、孝、智、勇四者立，而死且不朽矣，何流言之能及哉！故非其义，君子不轻其生；得其所，君子不爱其死。 （节选自白居易《李陵论》） 【注】①媒孽：这里是夸大的意思。②士大夫：此指李陵的部下将士。③贰师：贰师将军李广利。李陵被围时，李广利并未率主力救援，致使李陵兵败。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 武帝不能A明B察C下D听E流言F遽加G厚诛H岂非负德 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 戎马，可以指军马、战马，也指战争、战乱；文中借指敌对的匈奴地区。 B. 斗，战斗，与《过秦论》中“外连衡而斗诸侯”“斗”意思和用法相同。 C. 于，表对象，与《五代史伶官传序》中“而智勇多困于所溺”的“于”意思和用法不同。 D. 爱，吝惜，与《兼爱》中“故子墨子曰不可以不劝爱人者”“爱”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 司马迁认为李陵是个守节操的不平常之人：他讲孝道，守信用，恭敬谦卑，自甘人下，总是考虑着奋不顾身来排解国家的急难。 B. 在援军不来、死伤的士卒堆积遍地的情况下，李陵振臂高呼，兵士没有不奋起的，他们强忍悲泣，冒着敌人的刀锋，向北拼死杀敌。 C. 司马迁认为自己地位卑贱，并不想谈论李陵的事；恰逢皇上召见时询问他对这件事的意见，他论述李陵的功劳，是想要宽慰皇上。 D. 白居易引用“忠、孝、智、勇四者，为臣、为子之大宝也”这句话，意在强调古代君子应该奉行并不断追求忠、孝、智、勇的品质。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）陵未没时，使有来报，汉公卿王侯皆奉觞上寿。 （2）刑不加亲，战功足以冠当时，壮节足以垂后代。 14. 请简要分析白居易和司马迁对李陵投降一事的态度及原因。 （二）古代诗歌鉴赏（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 鹧鸪天·重过阊门万事非 贺铸 重过阊门万事非，同来何事不同归？梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。 原上草，露初晞，旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣？ 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开头两句直抒胸臆，写词人重回苏州经过阊门时，想起了已长眠地下的妻子，悲从中来。 B. 三、四句使词人孑身独存的苦状、寂寞之情，溢于言表，形象地刻画出了词人的孤独与凄凉。 C. “原上草，露初晞”两句指原上草叶枯萎，露珠晶莹，营造了一种清冷孤寂的氛围，寓含浓浓的哀思。 D. “谁复挑灯夜补衣”，昔日妻子挑灯补衣的情景历历在目，却再难重见。平实的意象表现了妻子的贤惠、勤劳以及伉俪间的相濡以沫。 16. 苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜梦记》和贺铸的《鹧鸪天·重过阊门万事非》堪称古代悼亡篇章中的双璧，同以真挚、沉痛见称。试分析这两首词在表达技巧上的相同之处。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《燕歌行》中的“ _____________，_____________”，通过追忆古代名将，感慨国需良将、兵要体恤。 （2）《李凭箜篌引》中运用浪漫主义的手法，用自由的想象和瑰丽的神话世界来表现音乐世界的美妙，与《琵琶行》“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有异曲同工之妙的是“ ______________，_______________”。 （3）杜甫《蜀相》中“______________”一句写到诸葛亮在南阳隐居时，刘备三次登门拜拜的事；“______________”一句写的是诸葛亮为了伐魏，曾经六出祁山的事。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 （ ）。当故乡山山岭岭的树叶由绿渐黄渐红，一片又一片从树上飘落下来，秋天就来临了。 早年，农家生活贫苦，缺煤少柴，因而每到秋深落叶嗽嗽，我和几个小伙伴都要出去搂树叶、串树叶，把捡到的树叶打包背回家，___①___。等到长大后，读了好多书，看了好多诗，我就想啊，落下来的树叶像音符、像诗句，串起来就像一行行诗歌、一曲曲音乐，仿佛能读出惠特曼《草叶集》、泰戈尔《飞鸟集》里的诗情，好像能听到钢琴曲《秋日私语》《寂静的山林》《月光》里的音韵……母亲擦擦额头上掺出的汗珠，笑着说：“俺什么也没看到，什么也没听到，树叶就是树叶，你不要发呆，弯下腰串树叶儿！” 有一年秋天，几个搞摄影、绘画的朋友，到我老家的村子里采风、写生，让乡娃子们串树叶，串成五颜六色的。他们把串好的树叶串拍成片子，____②__，太美了，简直美得令人心季！ 摄影家、画家朋友还想把红的黄的绿的褐的树叶串挂在农家小院，挂成一道道树叶帘子，与红彤彤的辣椒串、黄灿灿的玉米穗交相辉映，那一定很壮观！可老乡不愿意，说谁家闲着没事去悬挂树叶串？大家都是一片片撸下来后，堆放起来，再压实垛起来，垛成一个个有大有小、有方有圆的柴草垛。 我母亲说得更妙，说它不是啥稀奇物，就是普通的树叶，捡起来串起来用来烧火煮饭，又对我说：“真要说树叶像什么，俺看它像从天上飘落下来、从你手间溜走的日子，___③___，但树叶却可以留着烧火取暖、煮饭做菜。串树叶就像串日子，把时光留住！” 细细咂摸母亲说出的这番话，其实也颇有道理：串树叶就像串日子；把会悄悄溜走的日子抓住，一枚枚串起来，留待取暖煮饭，慢慢品味…… 18. 下列填入括号中的诗句，最恰当的一项是（ ） A. “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来” B. “山僧不解数甲子，一叶落知天下秋” C. “枫岸纷纷落叶多，洞庭秋水晚来波” D. “秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归” 19. 文中二、三两段有三处不同的错别字，请找出并修改。 20. 请简要分析文中加点词语的表达效果。 21. 文中画横线句子中的问号具有什么表达效果？请简要分析。 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过8个字。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 据《华西都市报》报道，5月3日中午，在从达州到成都东的D5185次动车上，四川达州石桥八旬老人李某，准备到华西医院看病，因节后人多只买到达州到营山座位，后借座邻座。到南充后，被刚上车的年轻貌美女大学生“请”起来，老人女儿恳请能否挤一挤，被拒。老人被挽扶着往后走，后面两排年轻人也没有起身让座。大约5分钟后，前面一中年男子将老人让到自己位置。老人女儿说:“年轻人啊，应该多学学。”结果遭到美女反击，“坐自己位置错了吗？！”后感觉委屈的大学生流着泪给朋友打电话讲遭遇。 对于上述事件，你怎么看？请选择一方，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，自拟标题，完成写作任务。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度第二学期高二第一次月考试题 语文 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： ①_______ 高温是夏季常见的天气现象，当日最高气温超过35℃时即可定义为高温天气，而连续多日的高温则构成高温热浪。在过去的两年中，我国都度过了热浪袭人的夏季，如2022年夏季，全国平均气温为1961年以来历史同期最高点，2023年夏季次之。 更需注意的是，2023年首个高温橙色预警发布于6月22日18时，2022年则是在6月17日18时。2024年的高温橙色预警，比前些年来得更早，甚至更加猛烈。 ②_______ 极端高温天气不仅出现在我国，其他地方的高温同样来得更早更强，这几乎波及到北半球所有地区。 今年6月初，美国西南部多州最高气温超过38℃，美国亚利桑那州首府凤凰城6日最高气温达45℃，内华达州拉斯维加斯7日最高温达48.3℃，均创历史纪录，且高温出现时间比往年早约两周。 极端高温不但直接危及人体健康，还会加剧干旱、引发山火，给农业生产和城市供电系统带来冲击，严重影响国民经济发展和社会的正常运行。 5月下旬，巴基斯坦许多城市面临热浪天气，一些地方的气温接近50℃，该国采取紧急措施，一半学生停课一周以减轻热浪的影响。 ③_______ 极端高温频发，特殊天气形势的影响是重要因素。 一般而言，高温天气多与大气高压系统密切相关。当强大的高压系统滞留时，会形成持续性晴好天气，使得高温持续。常见的高压系统为副热带高压和中纬度西风带上的阻塞高压。例如，今年5月下旬至6月初，强大的副热带高压系统笼罩了印度次大陆，也影响到了东南亚。 ④_______ 每一次极端高温虽有其特定的天气条件，但世界范围极端高温天气频繁出现，很明显地构成了全球气候变暖的趋势。 据联合国防灾减灾署的报告，20年间全球极端高温事件发生数量同比增加232%。2024年3月，世界气象组织发布了《2023年全球气候状况》，近地表平均温度比工业化前水平高1.45℃。二氧化碳，甲烷和一氧化二氢这三种主要温室气体的浓度还在不同程度地持续擎升，二氧化碳的浓度水平比工业化前水平高50%，这一增幅在人类过去数百万年历史中绝无仅有。我们正处于史无前例的全球变暖进程中，没有最热，只有更热。 尽管各国加紧协同气候行动，但因各种原因导致的行动迟缓，使目前全球温室气体排放还处于历史最高位，未来数十年持续升温已成定局，全球将普遍见证高温40℃的夏天。 （摘编自魏科《是时候准备好应对一个40℃极端高温的世界了》） 材料二： 2021年以来，中美两国通过气候特使渠道恢复对话交流，相继签署了3份达成共识的文件。2024年1月，双方正式启动中美“21世纪20年代强化气候行动工作组”。5月8日至9日，两国相关政府部门在华盛顿召开工作组会议，努力开启两国在能源转型、甲烷、循环经济和地方合作等领域新一轮务实合作。经过面对面会谈，双方对彼此气候政策行动进展和困难挑战有了更深入了解，一致同意以两国元首共识为指引，继续努力推动双边气候合作取得务实成果。 气候变化是全球性挑战，各国命运与共，只有通力合作才能有效应对。当前，世界经济下行压力增大，地缘冲突加剧，全球发展面临诸多挑战。有些国家抱持功利主义与零和博弈思维，打着应对气候变化或“去风险”幌子采取保护主义和单边措施，对全球绿色低碳转型造成巨大障碍，破坏了各国合作应对气候变化的互信和能力。习近平主席在巴黎联合国气候变化大会上指出：“对气候变化等全球性问题，如果抱着功利主义的思维，希望多占点便宜、少承担点责任，最终将是损人不利己。”应当认识到，在全球绿色低碳转型进程中，必然出现相关技术、产业、贸易、金融、标准等各方面的国际竞争，但只有公平健康的竞争，才有利于各国产业的长期发展，有利于各国在竞争中找到合作机遇，以最高效的方式实现全球气候治理目标。 美国作为世界第一大经济体，在全球气候治理进程中扮演着关键角色，其承诺和行动将对发达国家产生示范效应，国际社会期望美国能够保持气候政策连续性和稳定性，切实落实自身义务和承诺。作为负责任的发展中大国，中国通过自身努力推动可再生能源技术、产品快速发展。国际可再生能源署报告指出，过去10年，全球风电和光伏发电项目平均度电成本分别累计下降超过60%和80%，这应归功于中国政策的导向和科技的创新。 中美两国携手应对气候变化，既符合两国及两国人民共同利益，也符合国际社会普遍期待，对于全球绿色低碳转型和可持续发展具有重要意义。期待美方与中方一同展现大国担当，共同维护多边主义、《联合国气候变化框架公约》和《巴黎协定》，为全球气候治理作出积极贡献。 （摘编自刘振民《展现合作应对气候变化的大国担当》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 我国高温天气的频繁出现，标志着高温热浪现象已成为常态。 B. 全球各地的高温现象均与北半球气候系统的变化无关。 C. 中美两国在气候合作中不存在任何竞争关系。 D. 全球气候变暖趋势下，极端高温事件的数量有所减少。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 高温橙色预警的提前发布，预示着高温天气的提前到来。 B. 未来数十年，全球普遍不会出现40℃以上的极端高温天气。 C. 我国在气候治理方面支持功利主义与零和博弈思维。 D. 美国应与中国共同承担气候治理责任，推动全球气候治理。 3. 下列行为，不符合材料二中的“大国担当”的一项是（ ） A. 中国通过政策调整，降低可再生能源成本，促进能源转型。 B. 中国在国际和平事务中发挥积极作用，解决地区冲突。 C. 中国在非洲基础设施建设中提供援助，改善当地民生。 D. 中国推动文明交流互鉴，促进不同文明间的对话。 4. 请为材料一的四个部分分别拟写一个小标题，每个小标题不超过15个字。 5. 鉴于全球气候变化的严峻性，国际社会应如何加强合作以减缓气候变化的影响？请结合材料一和材料二，提出具体的国际合作策略和行动计划。 【答案】1. A 2. D 3. B 4. ①高温天气与热浪现象 ②全球高温现象与影响 ③极端高温与天气形势 ④全球气候变暖趋势 5. 国际社会应采取以下策略和行动计划以减缓气候变化的影响： ①加强气候行动合作：各国应协同行动，特别是在能源转型、甲烷减排、循环经济等领域进行合作。 ②推动绿色低碳转型：发达国家应示范带头，发展中国家应积极跟进，共同推动全球绿色低碳转型。 ③落实气候承诺：各国应切实落实自身义务和承诺，减少温室气体排放。 ④科技合作与创新：加强在可再生能源技术、产品方面的合作与创新，降低成本，提高效率。 ⑤维护多边主义：共同维护《联合国气候变化框架公约》和《巴黎协定》，展现大国担当。 【解析】 【导语】这篇文章通过分析全球极端高温事件的频繁发生，揭示了全球气候变暖的严峻现实，并指出高温天气对人类健康、经济和社会的潜在威胁。同时，文中指出气候变化是一个全球性挑战，强调中美两国在应对气候变化中的合作重要性。通过列举实例和数据，文章旨在唤起对气候问题的关注，呼吁各国摒弃短视思维，共同推动全球绿色低碳转型和可持续发展。这一主题具有重要的全球意义，值得深入探讨。 【1题详解】 本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。 B.“与北半球气候系统的变化无关”错，因为材料一提到了全球各地的高温现象与北半球气候系统的变化有关。 C.“不存在任何竞争关系”错，因为材料二提到了中美两国在气候合作中存在竞争关系。 D.“极端高温事件的数量有所减少”错，因为材料一提到了全球气候变暖趋势下，极端高温事件的数量有所增加。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“预示着高温天气的提前到来”错，因为高温橙色预警的提前发布是高温天气已经到来的信号，而不是预示高温天气的提前到来。 B.“未来数十年，全球普遍不会出现40℃以上的极端高温天气”错，因为材料一明确提到未来数十年全球普遍会出现40℃以上的极端高温天气。 C.“支持功利主义与零和博弈思维”错，因为材料二中明确反对功利主义与零和博弈思维。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点和论据的能力。 A.中国通过政策调整降低可再生能源成本，促进能源转型，体现了大国担当。 B.材料二中提到的“大国担当”主要是指在气候治理方面的合作与行动，而不是解决地区冲突。 C.中国在非洲基础设施建设中提供援助，改善当地民生，体现了大国担当。 D.中国推动文明交流互鉴，促进不同文明间的对话，也是大国担当的体现。 故选B 【4题详解】 本题考查学生归纳内容要点拟写新闻标题的能力。 第一部分，主要谈这几年我国持续高温，且“在过去的两年中，我国都度过了热浪袭人的夏季”“2024年的高温橙色预警，比前些年来得更早，甚至更加猛烈”，关键词语是“我国高温”“热浪”“猛烈”，据此可拟题为：高温天气与热浪现象。 第二部分，首段即为主旨句：极端高温天气不仅出现在我国，其他地方的高温同样来得更早更强，这几乎波及到北半球所有地区。后文阐述具体状况，表明影响严重：严重影响国民经济发展和社会的正常运行。关键词语是“北半球高温”“影响严重”。可拟题为：全球高温现象与影响。 第三部分，阐述极端高温频发的重要因素，关键句为“极端高温频发，特殊天气形势的影响是重要因素”，其他内容围绕此阐述。可拟题为：极端高温与天气形势。 第四部分，谈全球高温状况“世界范围极端高温天气频繁出现，很明显地构成了全球气候变暖的趋势”“我们正处于史无前例的全球变暖进程中，没有最热，只有更热”为关键句，且最后表明“未来数十年持续升温已成定局，全球将普遍见证高温40℃的夏天”，即高温问题没能解决。据此可拟题为：全球气候变暖趋势。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 国际社会应采取以下策略和行动计划以减缓气候变化的影响： ①由原文“努力开启两国在能源转型、甲烷、循环经济和地方合作等领域新一轮务实合作”“气候变化是全球性挑战，各国命运与共，只有通力合作才能有效应对”可知，应加强气候行动合作，各国应协同行动，特别是在能源转型、甲烷减排、循环经济等领域进行合作。 ②由原文“有些国家抱持功利主义与零和博弈思维，打着应对气候变化或‘去风险’幌子采取保护主义和单边措施，对全球绿色低碳转型造成巨大障碍，破坏了各国合作应对气候变化的互信和能力”“中美两国携手应对气候变化，既符合两国及两国人民共同利益，也符合国际社会普遍期待，对于全球绿色低碳转型和可持续发展具有重要意义”可知，应推动绿色低碳转型，发达国家应示范带头，发展中国家应积极跟进，共同推动全球绿色低碳转型。 ③由原文“美国作为世界第一大经济体，在全球气候治理进程中扮演着关键角色，其承诺和行动将对发达国家产生示范效应，国际社会期望美国能够保持气候政策连续性和稳定性，切实落实自身义务和承诺”可知，应落实气候承诺，各国应切实落实自身义务和承诺，减少温室气体排放。 ④由原文“作为负责任的发展中大国，中国通过自身努力推动可再生能源技术、产品快速发展。国际可再生能源署报告指出，过去10年，全球风电和光伏发电项目平均度电成本分别累计下降超过60%和80%，这应归功于中国政策的导向和科技的创新”可知，应加强科技合作与创新，加强在可再生能源技术、产品方面的合作与创新，降低成本，提高效率。 ⑤由原文“期待美方与中方一同展现大国担当，共同维护多边主义、《联合国气候变化框架公约》和《巴黎协定》，为全球气候治理作出积极贡献”可知，应维护多边主义，共同维护《联合国气候变化框架公约》和《巴黎协定》，展现大国担当。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 截击 （孙犁） 第二天，我们在这高山顶上休息了一天。 我们从小屋里走出来，看了看吴召儿姑家的庄园。这个庄园，在高山的背后，只在太阳刚升上来，这里才能见到光亮，很快就又阴暗下来。东北角上一洼小小的泉水，冒着水花，没有声响；一条小小的溪流绕着山根流，也没有声响，水大部分渗透到沙土里去了。这里种着像炕那样大的一块玉蜀黍，像锅台那样大的一块土豆，周围是扁豆，十几棵倭瓜蔓，就奔着高山爬上去了！在这样高的黑石山上，找块能种庄稼的泥土是这样难，种地的人就小心整齐地用石块把地包镶起来，恐怕雨水把泥土冲下去。奇怪！在这样少见阳光、阴湿寒冷的地方，庄稼长得那样青翠，那样坚实。玉蜀黍很高，扁豆角又厚又大，绿得发黑，像说梅花调用的铁响板。 吴召儿出去了，不久，她抱回一捆湿木棍； “我一个人送一把拐杖，黑夜里，它就是我们的眼睛！” 她用一把锋利明亮的小刀，给我们修着棍子。这是一种山桃木，外面是紫红色，好像上了油漆；这木头硬得像铁一样，打在石头上，发出铜的声音。 这半天，我们过得很有趣，差不多忘记了反“扫荡”。 当我们正要做下午饭，一个披着破旧黑山羊长毛皮袄、手里提着一根粗铁棍的老汉进来了，吴召儿赶着叫姑父。老汉说： “昨天，我就看见你们上山来了。” “你在哪儿看见我们上来呀？”吴召儿笑着问。 “在羊圈里，我喊你来着，你没听见！”老汉望着内侄女笑，“我来给你们报信，山下有了鬼子，听说要搜山哩！” 吴召儿说：“这么高的山，鬼子敢上来吗？我们还有手榴弹哩！” 老汉说：“这几年，这个地方目标大了，鬼子真要上来了，我们就不好走动。” 这样，每天吴召儿就拉我一同到那大黑山的顶上去放哨。山顶不好爬，又危险，她先爬到上面，再把我拉上去。 山顶上有一丈见方的一块平石，长年承受天上的雨水，被冲洗得光亮又滑润。我们坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天空里。从山顶可以看见山西的大川，河北的平原，十几里、几十里的大小村镇全可以看清楚。 这一夜下起大雨来，雨下得那样暴，在这样高的山上，我们觉得不是在下雨，倒像是沉落在波浪滔天的海洋里，风狂吹着，那块大平石也像要被风吹走。 吴召儿紧拉着我爬到大石的下面，不知道是人还是野兽在那里铺好了一层软软的白草。我们紧挤着躺在下面，听到四下里山洪暴发的声音，雨水像瀑布一样，从平石上流下，我们像钻进了水帘洞。 吴召儿说：“这是暴雨，一会儿就晴的，你害怕吗？” “要是我一个人我就怕了，”我说，“你害怕吧？” “我一点儿也不害怕，我常在山上遇见这样的暴雨，今天更不会害怕。”吴召儿说。 “为什么？” “领来你们这一群人，身上负着很大的责任呀，我也顾不得怕了。” 她的话，像她那天在识字班里念书一样认真，她的话同雷雨闪电一同响着，响在天空，落在地下，永远记在我的心里。 一清早我们就看见从邓家店起，一路的村庄，都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫，在山脊梁上往这里爬行。一路不断响枪，那是各村伏在山沟里的游击组。吴召儿说： “今年，敌人不敢走山沟了，怕游击队。可是走山梁，你就算保险了？兔崽子们！” 敌人的目标，显然是在这个山上。他们从吴召儿姑父的羊圈那里翻下，转到大黑山来。我看见老汉仓惶地用大鞭把一群山羊打得四散奔跑，一个人登着乱石往山坡上逃。吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说： “你去集合人，叫姑父带你们转移，我去截兔崽子们一下。” 她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去。 我喊：“红棉袄不行啊！” “我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来，棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。 一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊！ 她蹬在乱石尖上跳跃着前进，那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。 当我们集合起来，从后山上跑下，来不及脱鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河的时候，听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音。 （节选自《吴召儿》，有删改） 6. 下列对小说的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 小说主要塑造了吴召儿这一人物，平时像劳动人民一样淳朴、善良，战斗发生时又像革命战士一样英勇、无畏。 B. 文中多次出现环境描写，既是介绍故事发生的地点背景，也是在暗示人们抗日的原因是要保卫自己的家园。 C. 文章结尾并没有直接写明战争的结局，而是只能听到“手榴弹爆炸的声音”，这样就给读者留下了无限的想象空间。 D. 姑父这一次要人物虽然着墨不多，但是作者运用了外貌、神态、语言、动作、心理等多种描写手法，让人物鲜活生动。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说善用侧面烘托，虽然没有正面描述日军“扫荡”的情况，却让读者时时感受到战争的紧张气氛。 B. 吴召儿做拐杖、姑父报信、雨夜放哨等情节，看似与“截击”无关，实则环环相扣，都是在为后文“截击”作铺垫。 C. 虽然作品以残酷战争为题材，作者却选取一位漂亮、勇敢的年轻女性作为主人公，给血与火的战争增添了浪漫气息。 D. 这篇小说以“我”的视角展开叙事，讲述“我”在反“扫荡”时所目睹的吴召儿的故事，增强了文章的真实性。 8. 小说结尾部分出现的“红棉袄”有何作用？请简要分析。 9. 孙犁的小说有“革命历史的诗意书写，战争年代的纯美绝唱”的美誉，因而又被人称为“诗化小说”。请结合选文和课文《百合花》（或《荷花淀》）的相关内容，谈谈你对“诗化小说”的理解。 【答案】6. D 7. A 8. ①情节方面：助推情节开展，为后文吴召儿将棉袄翻过来进行伪装作了铺垫； ②人物方面：突出人物形象，烘托出吴召儿热情、聪明、勇敢、机敏的形象； ③主题方面：深化文章主旨，亮丽的色彩彰显了抗日时期人民积极向上的状态和充满斗志的革命乐观精神，“红色的火花”则象征着抗日战争时期革命形势因为有这些战士的存在而绽放出的火热与光亮。 9. ①环境描写：侧重自然环境的描写，且多清新质朴。无论是选文还是《百合花》（或《荷花淀》），都通过多处自然环境描写来营造诗意美。 ②情节结构：淡化情节，叙事节奏缓慢，以散文式笔调叙事。虽然都写战争，但是两文都较少涉及正面战场的描写，而把重心放在战争之外的生活场景上面，平静祥和。 ③人物形象：人物形象多正面美好，运用细节描写，使人物形象富有诗意。两文的主要角色都是可爱、美丽、勇敢、坚定的，有利于凸显主旨。 ④语言风格：具有强烈的抒情意味，蕴含诗意。选文中描写雨夜放哨、《百合花》中描写中秋月夜（或《荷花淀》中描写月下候夫），都使用了大量修辞手法，使文章具有意象美、诗意美。 ⑤主题思想：多弘扬人性的和谐与美好。选文旨在表现人民保卫家园的英勇无畏，《百合花》旨在表现军民鱼水情的美好纯粹（或《荷花淀》旨在表现革命乐观主义精神），都是在弘扬美好的人性。 【解析】 【导语】这篇小说以战争为背景，却充满诗意与温情。作者通过细腻的环境描写（高山、溪流、暴雨）与鲜活的人物刻画（吴召儿的勇敢、姑父的淳朴），将残酷的战争场景转化为充满生命力的画卷。吴召儿“红棉袄”的细节既展现人物机智，又赋予文本象征意义——战火中不灭的人性光辉。孙犁以散文笔法写小说，用诗意的语言冲淡战争血腥，体现“诗化小说”特质：在宏大叙事中捕捉个体生命的灵动与坚韧，让革命历史呈现出抒情美学的高度。 解题 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“作者运用了……心理等多种描写手法”错误，作者在刻画姑父时并没有运用心理描写。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“没有正面描述日军‘扫荡’情况”错，原文“我们看见敌人像一条虫，在山脊梁上往这里爬行”，有对日军正面的描写，只是很少。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏物象作用的能力。 ①情节方面：“她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去。我喊：‘红棉袄不行啊！’‘我要伪装起来！’吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来，棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了”，助推情节开展，为后文吴召儿将棉袄翻过来进行伪装作了铺垫； ②人物方面：“一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来，棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊！”，此时吴召儿要去截击扫荡的日军，因为穿了红棉袄目标太大，所以就把棉袄翻过来穿，体现她的机智和灵活；“那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后”，吴召儿截击扫荡的日军，在乱石尖上跳跃着前进时的描写，隐隐露出的红棉袄像一朵朵的火花，在山间跳跃，形象地突出了她的热情与勇敢。可见红棉袄助推情节开展，突出人物形象，烘托出吴召儿热情、聪明、勇敢、机敏的形象； ③主题方面：抗日的严峻背景下，作者让吴召儿穿着一件“红棉袄”，其中的“红色”象征革命乐观精神，描写“翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后”，这“红色的火花”象征的抗日的热情和光明。可见红棉袄深化文章主旨，亮丽的色彩彰显了抗日时期人民积极向上的状态和充满斗志的革命乐观精神，“红色的火花”则象征着抗日战争时期革命形势因为有这些战士的存在而绽放出的火热与光亮。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏文本写作特色和审美意蕴的能力。 ①环境描写：侧重自然环境的描写，且多清新质朴。如本文“东北角上一洼小小的泉水，冒着水花，没有声响；一条小小的溪流绕着山根流，也没有声响，水大部分渗透到沙土里去了”，比如《百合花》“早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味”。无论是选文还是《百合花》，都通过多处自然环境描写来营造诗意美。 ②情节结构：淡化情节，叙事节奏缓慢，以散文式笔调叙事。比如本文只是写了我们在吴召儿姑家的庄园休息，吴召儿拉我放哨，吴召儿截击敌人等情节，比较松散，具有散文化特征；《百合花》则主要写“我”和小通讯员向新媳妇借被子，情节也比较生活化。且二者虽然都写战争，但是两文都较少涉及正面战场的描写，而把重心放在战争之外的生活场景上面，平静祥和，如本文关于战争的直接描写只有“一清早我们就看见从邓家店起，一路的村庄，都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫，在山脊梁上往这里爬行。一路不断响枪，那是各村伏在山沟里的游击组”，《百合花》中对小通讯员的牺牲只是通过别人的口述侧面表现的。 ③人物形象：人物形象多正面美好，运用细节描写，使人物形象富有诗意。如本文中的吴召儿活泼勇敢，敢于一个人给我们带路，敢于去截击敌人；《百合花》中的小通讯员可爱、勇敢，新媳妇美丽、善良。两文的主要角色都是可爱、美丽、勇敢、坚定的，有利于凸显主旨。 ④语言风格：具有强烈的抒情意味，蕴含诗意。选文中描写雨夜放哨“我们紧挤着躺在下面，听到四下里山洪暴发的声音，雨水像瀑布一样，从平石上流下，我们像钻进了水帘洞”，《百合花》中描写中秋月夜“天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。敌人照例是忌怕夜晚的，在地上烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏的汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了”，都使用了比喻等修辞手法，使文章具有意象美、诗意美。 ⑤主题思想：多弘扬人性的和谐与美好。选文旨在表现人民保卫家园的英勇无畏，如写吴召儿“领来你们这一群人，身上负着很大的责任呀，我也顾不得怕了”“你去集合人，叫姑父带你们转移，我去截兔崽子们一下”；《百合花》写小通讯员和新媳妇美好的人性，纯洁的情感，旨在表现军民鱼水情的美好纯粹，都是在弘扬美好的人性。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 然仆观其为人，自守奇士，事亲孝，与士信，临财廉，取予义，分别有让，恭俭下人，常思奋不顾身，以殉国家之急。其素所蓄积也，仆以为有国士之风。夫人臣出万死不顾一生之计，赴公家之难，斯已奇矣。今举事一不当，而全躯保妻子之臣随而媒孽①其短，仆诚私心痛之。且李陵提步卒不满五千，深践戎马之地，足历王庭，垂饵虎口，横挑强胡，仰亿万之师，与单于连战十有余日，所杀过当。虏救死扶伤不给，旃裘之君长咸震怖，乃悉征其左、右贤王，举引弓之人，一国共攻而围之。转斗千里，矢尽道穷，救兵不至，士卒死伤如积。然陵一呼劳军，士无不起，躬自流涕，洙血饮泣，更张空拳，冒白刃，北向争死敌。陵未没时，使有来报，汉公卿王侯皆奉觞上寿。后数日，陵败书闻，主上为之食不甘味，听朝不怡。大臣忧惧，不知所出。仆窃不自料其卑贱，见主上惨凄怛悼，诚欲效其款款之愚，以为李陵素与士大夫②绝甘分少，能得人之死力，虽古之名将，不能过也。身虽陷败，彼观其意，且欲得其当而报于汉。事已无可奈何，其所摧败，功亦足以暴于天下矣。仆怀欲陈之，而未有路，适会召问，即以此指，推言陵之功，欲以广主上之意，塞睚眦之辞。未能尽明，明主不晓，以为仆沮贰师③，而为李陵游说，遂下于理。 （节选自司马迁《报任安书》） 材料二： 《论》曰：“忠、孝、智、勇四者，为臣、为子之大宝也。”故古之君子，奉以周旋，苟一失之，是非人臣人子矣。汉李陵策名上将，出讨匈奴，窃谓不死于王事非忠，生降于戎虏非勇，弃前功非智，召后祸非孝，四者无一可，而遂亡其宗，哀哉！或曰：“武帝不能明察下听流言遽加厚诛岂非负德？”答曰：设使陵不苟其生，能继以死，则必赏延于世，刑不加亲，战功足以冠当时，壮节足以垂后代，忠、孝、智、勇四者立，而死且不朽矣，何流言之能及哉！故非其义，君子不轻其生；得其所，君子不爱其死。 （节选自白居易《李陵论》） 【注】①媒孽：这里是夸大的意思。②士大夫：此指李陵的部下将士。③贰师：贰师将军李广利。李陵被围时，李广利并未率主力救援，致使李陵兵败。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 武帝不能A明B察C下D听E流言F遽加G厚诛H岂非负德 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 戎马，可以指军马、战马，也指战争、战乱；文中借指敌对的匈奴地区。 B. 斗，战斗，与《过秦论》中“外连衡而斗诸侯”的“斗”意思和用法相同。 C. 于，表对象，与《五代史伶官传序》中“而智勇多困于所溺”的“于”意思和用法不同。 D. 爱，吝惜，与《兼爱》中“故子墨子曰不可以不劝爱人者”的“爱”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 司马迁认为李陵是个守节操的不平常之人：他讲孝道，守信用，恭敬谦卑，自甘人下，总是考虑着奋不顾身来排解国家的急难。 B. 在援军不来、死伤的士卒堆积遍地的情况下，李陵振臂高呼，兵士没有不奋起的，他们强忍悲泣，冒着敌人的刀锋，向北拼死杀敌。 C. 司马迁认为自己地位卑贱，并不想谈论李陵的事；恰逢皇上召见时询问他对这件事的意见，他论述李陵的功劳，是想要宽慰皇上。 D. 白居易引用“忠、孝、智、勇四者，为臣、为子之大宝也”这句话，意在强调古代君子应该奉行并不断追求忠、孝、智、勇的品质。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）陵未没时，使有来报，汉公卿王侯皆奉觞上寿。 （2）刑不加亲，战功足以冠当时，壮节足以垂后代。 14. 请简要分析白居易和司马迁对李陵投降一事的态度及原因。 【答案】10. CFH 11. B 12. C 13. （1）当李陵军队尚未覆没时，有使者给朝廷送来捷报，朝中公卿王侯都举杯为皇上庆贺。 （2）刑罚不会施加在他的亲族身上，李陵的战功足以冠绝当时，他的豪壮气节足以流传后世。 14. ①司马迁认为，李陵投降情有可原（司马迁抱有同情之心）。因为李陵品格高尚，奋勇杀敌，以少敌多；死战被俘，虽无奈投降，仍心向故国。 ②白居易认为，李陵不应该投降（白居易予以批判唾弃）。因为李陵投降，违背了忠、孝、智、勇的品德，不是君子所为。 【解析】 【导语】这篇文章通过两段文言文材料探讨了对李陵投降事件不同的看法。司马迁在第一材料中表示对李陵的理解和同情，强调其忠勇和不得已的处境，并因此受牵连。白居易在第二材料中则从忠孝智勇四大美德的角度批评李陵的投降，认为不符合传统价值观。两者都通过个人的视角切入，但结论不同，反映了对历史人物评价的多元化和复杂性。文章涉及历史事件为背景，探讨忠诚与生死抉择的伦理问题。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：汉武帝不能明察具体情况，随便听信下面的流言，就对李陵施加严重的刑罚，难道不是对不起李陵为汉朝立下的功劳吗？ ““武帝不能明察”构成主谓结构，中间不应断开，应在“察”后面即在C处断开； “下听”的宾语为“流言”，中间不应断开，应在“言”后面即在F处断开； “加”的宾语为“厚诛”，中间不应断开，应在“诛”后面即在H处断开。 故选CFH。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及理解一词多义的能力。 A.正确。 B.错误。意思和用法不同。“斗”，战斗；/使动，使……争斗。句意：李陵转战千里。/对外推行连横之策并使诸侯相互争斗。 C.正确。“于”，表对象，向；/表被动，被。句意：活着向匈奴投降是不勇。/而聪明有才能和英勇果敢的人，也大多被所溺爱的事物困扰。 D.正确。“爱”，吝惜；/关爱。句意：君子不吝惜自己的生命。/所以墨子说：“不能不鼓励爱别人”。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“司马迁认为自己地位卑贱，并不想谈论李陵的事”错误。从材料一“仆窃不自料其卑贱”可知，司马迁并未考虑自己的卑贱；从“仆怀欲陈之，而未有路”可知，司马迁是想谈论李陵的事的，只是没有得到适当的机会。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“没”，覆没；“奉觞上寿”，举起酒杯，献上祝寿话。 （2）“加”，施加；“壮节”，豪壮气节，高尚节操；“垂”，流传。 【14题详解】 本题考查归纳内容要点、概括中心思想的能力。 ①由原文“以为李陵素与士大夫绝甘分少，能得人之死力，虽古之名将，不能过也。身虽陷败，彼观其意，且欲得其当而报于汉。事已无可奈何，其所摧败，功亦足以暴于天下矣”可知，品格高尚，奋勇杀敌，以少敌多；死战被俘，虽无奈投降，仍心向故国。所以，司马迁认为，李陵投降情有可原（司马迁抱有同情之心）。 ②由原文“《论》曰：‘忠、孝、智、勇四者，为臣、为子之大宝也。’故古之君子，奉以周旋，苟一失之，是非人臣人子矣。汉李陵策名上将，出讨匈奴，窃谓不死于王事非忠，生降于戎虏非勇，弃前功非智，召后祸非孝，四者无一可，而遂亡其宗，哀哉！”可知，李陵投降，违背了忠、孝、智、勇的品德，不是君子所为。所以，白居易认为，李陵不应该投降（白居易予以批判唾弃）。 参考译文： 材料一： 但是我观察李陵的为人，的确是个守节操的不平常之人，侍奉事父母讲孝道，同朋友交往守信用，在钱财上很廉洁，或取或予都合乎礼义，能分别长幼尊卑，谦让有礼，恭敬谦卑自甘人下，总是考虑着奋不顾身来排解国家的急难。他历来积铸的品德，我认为有国士的风度。做人臣的，出于宁肯万死而不求一生的意念，奔赴国家的危难，这已经是很少见的了。现在他行事一有不当，而那些只顾保全自己性命和妻室儿女利益的臣子们，便跟着夸大他的过失，我确实从内心感到沉痛。况且李陵带领的兵卒不满五千，深入敌人军事要地，到达单于的王庭，好像在虎口上垂饵诱敌，气势凌厉地向强悍的匈奴挑战，面对着亿万敌兵，同单于连续作战十多天，杀伤的敌人超过了自己军队的人数。（使得）敌人连救死扶伤都顾不上，匈奴君主、长官都十分震惊恐怖，于是就征调左、右贤王，出动了所有会开弓放箭的人，举国上下共同进攻和围困李陵。李陵转战千里，箭都射完了，进退之路已经断绝，而援军迟迟不来，死伤的士卒堆积遍地。但是当李陵振臂一呼鼓舞士气的时候，兵士没有不奋起的，他们流着眼泪，以血洗脸，以泪解渴，拉开没有箭的空弓，冒着寒光闪闪的刀锋，争着向北拼死杀敌。当李陵军队尚未覆没时，有使者给朝廷送来捷报，朝中公卿王侯都举杯为皇上庆贺。几天以后，李陵兵败的奏书传来，皇上为此而不思饮食，处理朝政也不高兴。大臣们都担心害怕，不知如何奏对。我私下里并未考虑自己的卑贱，见皇上悲伤痛心，实在想尽一点我那款款愚忠，我认为李陵向来与将士们同甘共苦，能够换得士兵们拼死效命的行动，即使是古代名将，恐怕也没能超过的。他虽然身陷重围，兵败投降，但看他的意思，是想寻找机会报效汉朝。事情已经到了无可奈何的地步，但他摧垮、打败敌军，这功劳也足以向天下人显示他的本心了。我内心打算向皇上陈述上面的看法，然而没有得到适当的机会，恰逢皇上召见，询问我的看法，我就根据这些意见来论述李陵的功劳，想以此来宽慰皇上的胸怀，堵塞那些攻击、诬陷的言论。我没有完全说清我的意思，以致圣明的君主不能明白通晓，认为我是攻击贰师将军，而为李陵辩解，于是将我交付狱官处罚。 材料二： 《论语》说：“忠、孝、智、勇这四个方面，是做臣子、做儿子最珍贵的东西。”所以古代的君子，奉行并不断追求着这四个方面，如果一旦失去了它们，就不配做君王的臣子、父母的儿子了。汉代的李陵出任上将，出兵征讨匈奴，我私下认为，他不为国家的事业而牺牲是不忠，活着向匈奴投降是不勇，放弃先前的功绩是不智，招致后来的祸患是不孝，四个方面没有一个是可以的，因而使自己的宗族灭亡了，可悲啊！有人说：“汉武帝不能明察具体情况，随便听信下面的流言，就对李陵施加严重的刑罚，难道不是对不起李陵为汉朝立下的功劳吗？”我的回答是：假使李陵不苟且偷生，能在兵尽援绝时死去，那么朝廷一定会将对他的赏赐延续到他的后代身上，刑罚不会施加在他的亲族身上，李陵的战功足以冠绝当时，他的豪壮气节足以流传后世，忠、孝、智、勇四方面都树立了榜样，虽死也将永垂不朽，哪有流言能涉及他啊！所以不符合义的要求，君子不会轻视自己的生命；（若）死得其所，君子不吝惜自己的生命。 （二）古代诗歌鉴赏（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 鹧鸪天·重过阊门万事非 贺铸 重过阊门万事非，同来何事不同归？梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。 原上草，露初晞，旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣？ 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开头两句直抒胸臆，写词人重回苏州经过阊门时，想起了已长眠地下的妻子，悲从中来。 B. 三、四句使词人孑身独存的苦状、寂寞之情，溢于言表，形象地刻画出了词人的孤独与凄凉。 C. “原上草，露初晞”两句指原上草叶枯萎，露珠晶莹，营造了一种清冷孤寂的氛围，寓含浓浓的哀思。 D. “谁复挑灯夜补衣”，昔日妻子挑灯补衣的情景历历在目，却再难重见。平实的意象表现了妻子的贤惠、勤劳以及伉俪间的相濡以沫。 16. 苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜梦记》和贺铸的《鹧鸪天·重过阊门万事非》堪称古代悼亡篇章中的双璧，同以真挚、沉痛见称。试分析这两首词在表达技巧上的相同之处。 【答案】15. C 16. ①都运用了虚实结合的手法。苏词的上片是写实，写尽了词人的相思之苦；下片一开始由现实进入梦境，最后一句又从梦中回到现实，表达了词人无法与亡妻相见的彻底的绝望。贺词由实入虚，给人留下了无限的怅惘。 ②都运用了细节描写，如苏词中“小轩窗，正梳妆”，贺词“空床卧听南窗雨”。 ③都运用了借景抒情的手法。如苏词的“明月夜，短松冈”，贺词的“原上草，露初晞”，作者触景生情，抒发了追怀之痛。 ④都运用了比喻的修辞手法。苏词的“鬓如霜”，把鬓发比作寒霜，把自己的辛苦遭逢与对亡妻的思念交融在一起，贺词上片以连理树的半死、双栖鸟的失伴来比喻自己的丧偶，刻画出作者的孤寂、伤悲。 【解析】 【导语】贺铸的《鹧鸪天·重过阊门万事非》以深沉哀婉的笔调，抒发了对亡妻的深切怀念与孤独凄凉之情。词中运用“梧桐半死”“头白鸳鸯”等意象，生动刻画了词人孑然一身的悲凉心境。通过“原上草，露初晞”的景物描写，营造出清冷孤寂的氛围，进一步烘托出哀思。结尾“谁复挑灯夜补衣”以平实的生活细节，展现了夫妻间深厚的情感，令人动容。全词情感真挚，语言凝练，堪称悼亡词中的佳作。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 C.“指原上草叶枯萎，露珠晶莹”错，“原上草，露初晞”中“晞”的意思是在阳光下露水蒸发干化，表达了生命短暂易逝的悲哀。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①都运用了虚实结合的手法：苏轼的《江城子・乙卯正月二十日夜梦记》，上片“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉”等内容是写实，词人直接倾诉了自己与亡妻生死相隔十年，相思之情难以忘怀，虽距离遥远却无处诉说内心凄凉，写尽了相思之苦。下片“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行”由现实进入梦境，描绘出梦中与妻子相见的场景，而“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”又从梦中回到现实，通过想象妻子孤坟所处的环境，表达了自己无法与亡妻相见的彻底绝望。贺铸的《鹧鸪天・重过阊门万事非》，开篇“重过阊门万事非，同来何事不同归”写重过旧地，人事已非，是实写。“梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞”以梧桐半死、鸳鸯失伴的景象引发联想，由实入虚，展现出自己丧偶后的孤寂，给人留下无限怅惘。 ②都运用了细节描写：苏词中“小轩窗，正梳妆”这一细节描写，生动地描绘出妻子在窗边梳妆的情景，仿佛妻子就在眼前，细腻地表现出夫妻之间往日生活的温馨甜蜜，也让词人对亡妻的思念更加具体可感。而贺词中“空床卧听南窗雨”，通过描写词人独自躺在床上，听着南窗外的雨声这一细节，营造出孤寂、冷清的氛围，突出了词人失去妻子后的孤独与落寞，将他内心的痛苦和对妻子的思念之情表现得淋漓尽致，让读者深切感受到他的哀伤。 ③都运用了借景抒情的手法：苏词的“明月夜，短松冈”，描绘了在明月照耀下，妻子孤坟所在的长满松树的山冈这一景象。清冷的月光，寂静的松林，营造出一种凄凉、哀伤的氛围，词人触景生情，借这一环境表达了对亡妻深深的追怀之痛。贺词的“原上草，露初晞”，原野上的草刚刚被露水打湿，展现出一种清冷、萧索的景象。作者借这一景象，抒发了自己对妻子的深切怀念以及人生无常的感慨，借景抒情，使追怀之痛更加深沉。 ④都运用了比喻的修辞手法：苏词的“鬓如霜”，将词人的鬓发比作寒霜，形象地写出了自己历经岁月沧桑，两鬓斑白的模样，这一比喻把自己的辛苦遭逢与对亡妻的思念交融在一起，既体现了岁月的无情，又饱含着对妻子的深情。贺词上片“梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞”，以连理树的半死、双栖鸟的失伴来比喻自己的丧偶。梧桐遭遇清霜而半死，鸳鸯失去伴侣而孤飞，生动地刻画出作者丧偶后的孤寂、伤悲，使这种情感更加形象可感，增强了词作的感染力。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《燕歌行》中“ _____________，_____________”，通过追忆古代名将，感慨国需良将、兵要体恤。 （2）《李凭箜篌引》中运用浪漫主义的手法，用自由的想象和瑰丽的神话世界来表现音乐世界的美妙，与《琵琶行》“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有异曲同工之妙的是“ ______________，_______________”。 （3）杜甫《蜀相》中“______________”一句写到诸葛亮在南阳隐居时，刘备三次登门拜拜的事；“______________”一句写的是诸葛亮为了伐魏，曾经六出祁山的事。 【答案】 ①. 君不见沙场征战苦 ②. 至今犹忆李将军 ③. 吴质不眠倚桂树 ④. 露脚斜飞湿寒兔 ⑤. 三顾频烦天下计 ⑥. 出师未捷身先死 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：犹、眠、倚、露、斜、频烦、捷。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 （ ）。当故乡山山岭岭的树叶由绿渐黄渐红，一片又一片从树上飘落下来，秋天就来临了。 早年，农家生活贫苦，缺煤少柴，因而每到秋深落叶嗽嗽，我和几个小伙伴都要出去搂树叶、串树叶，把捡到的树叶打包背回家，___①___。等到长大后，读了好多书，看了好多诗，我就想啊，落下来的树叶像音符、像诗句，串起来就像一行行诗歌、一曲曲音乐，仿佛能读出惠特曼《草叶集》、泰戈尔《飞鸟集》里的诗情，好像能听到钢琴曲《秋日私语》《寂静的山林》《月光》里的音韵……母亲擦擦额头上掺出的汗珠，笑着说：“俺什么也没看到，什么也没听到，树叶就是树叶，你不要发呆，弯下腰串树叶儿！” 有一年秋天，几个搞摄影、绘画的朋友，到我老家的村子里采风、写生，让乡娃子们串树叶，串成五颜六色的。他们把串好的树叶串拍成片子，____②__，太美了，简直美得令人心季！ 摄影家、画家朋友还想把红的黄的绿的褐的树叶串挂在农家小院，挂成一道道树叶帘子，与红彤彤的辣椒串、黄灿灿的玉米穗交相辉映，那一定很壮观！可老乡不愿意，说谁家闲着没事去悬挂树叶串？大家都是一片片撸下来后，堆放起来，再压实垛起来，垛成一个个有大有小、有方有圆的柴草垛。 我母亲说得更妙，说它不是啥稀奇物，就是普通的树叶，捡起来串起来用来烧火煮饭，又对我说：“真要说树叶像什么，俺看它像从天上飘落下来、从你手间溜走的日子，___③___，但树叶却可以留着烧火取暖、煮饭做菜。串树叶就像串日子，把时光留住！” 细细咂摸母亲说出的这番话，其实也颇有道理：串树叶就像串日子；把会悄悄溜走的日子抓住，一枚枚串起来，留待取暖煮饭，慢慢品味…… 18. 下列填入括号中的诗句，最恰当的一项是（ ） A. “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来” B. “山僧不解数甲子，一叶落知天下秋” C. “枫岸纷纷落叶多，洞庭秋水晚来波” D. “秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归” 19. 文中二、三两段有三处不同的错别字，请找出并修改。 20. 请简要分析文中加点词语的表达效果。 21. 文中画横线句子中的问号具有什么表达效果？请简要分析。 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过8个字。 【答案】18. B 19. “嗽嗽” 应为 “簌簌”；“掺”应为“渗”；“季”应为“悸”。 20. 叠词的使用，使句子的节奏更加明快、韵律更加和谐，读起来朗朗上口，让整个描述更具表现力和感染力，突出了树叶帘子的壮观，展现出农家小院里丰收的景象和浓浓的生活气息。 21. 此问号用于老乡对摄影家、画家朋友想法的质疑，以反问的语气强烈表达出老乡对悬挂树叶串这一行为的不理解，认为这种行为不符合日常生活习惯，突出老乡质朴务实的生活态度，强化了老乡与摄影家、画家朋友观念上的差异。 22. ①用来当柴烧 ②或画进画里 ③日子走了不会再来 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 A.营造一种雄浑、悲壮的氛围，主要突出落木的宏大场景和长江的磅礴气势，并非强调以叶落知秋，不符合文意。 B.重点在于通过一片树叶的飘落感知秋天的到来，契合文章开篇以树叶飘落表明秋天来临的语境，所以该选项正确。 C.描绘的是枫叶飘落、洞庭秋水的画面，侧重于秋景的整体描绘，而非突出通过树叶感知秋天的来临，故不合适。 D.描绘的是秋风、白云、草木枯黄、大雁南飞等多种秋景元素，并非以叶落知秋为核心，不符合要求。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “落叶嗽嗽”的“嗽嗽” 应为 “簌簌”。“嗽”通常指咳嗽，与树叶飘落的情景无关；而“簌簌”常用来形容风吹叶子等的声音，也可形容纷纷落下的样子，用于此处形容树叶飘落更为恰当。 “掺出”的“掺”应为“渗”。“掺”意为混合，与汗水从额头出来的语境不符；“渗”有液体慢慢地透出来的意思，“渗出汗珠”符合表达习惯。 “心季”的“季”应为“悸”。“季”指季节等，在表示因美景而内心产生强烈感受的语境中不适用；“悸”指因害怕或激动而心跳加快，“心悸”在这里形容被美景震撼后内心的感受，表意准确。 【20题详解】 本题考查学生分析语句的表达效果的能力。 “一道道”增强了画面的层次感和数量感，让读者能清晰想象出树叶串挂成帘子后的规整形态，感受到其规模和壮观程度。“红彤彤”“黄灿灿”生动地描绘出辣椒和玉米的鲜艳色彩，营造出热烈、欢快、喜庆的丰收氛围，展现出农家生活的美好与富足。同时，叠词的运用使句子节奏明快，韵律和谐，增强了文本的表现力和感染力。 【21题详解】 本题考查学生分析语句表达效果的能力。 该问号用于反问句中，通过“谁家闲着没事去悬挂树叶串”这样的表达，以强烈的反问语气，表达出老乡对悬挂树叶串这一行为的不理解与否定，强调在老乡的观念里，悬挂树叶串是一种没有实际意义且浪费时间的行为，突出了老乡从实用角度出发的思维方式。这个问号所承载的反问，鲜明地凸显出了老乡与摄影家、画家朋友之间的观念差异。摄影家、画家朋友追求的是艺术美感和独特的视觉效果，而老乡更注重生活的实际和实用性，问号的使用使这种差异更加突出，引发读者对不同生活观念和审美观念的思考。从老乡使用这样带问号的反问句，可以看出老乡质朴、务实的性格特点。他们更关注生活中的实际需求，对于一些在他们看来不切实际、没有实用价值的行为会直接表达出自己的质疑和反对，一个简单的问号有助于塑造出老乡真实、接地气的人物形象。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处：前文提到“我和几个小伙伴都要出去搂树叶、串树叶，把捡到的树叶打包背回家”，结合生活常识，这些树叶的用途就是当作柴烧，故填“用来当柴烧”。 ②处：前文说搞摄影、绘画的朋友把串好的树叶串拍成片子，根据“几个搞摄影、绘画的朋友”的提示，除了拍成片子，还会画进画里，故填 “或画进画里”。 ③处：前文有“真要说树叶像什么，俺看它像从天上飘落下来、从你手间溜走的日子”，后文说“但树叶却可以留着烧火取暖、煮饭做菜”，转折词“但”表明此处应是说日子留不住，故填“日子走了不会再来”。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 据《华西都市报》报道，5月3日中午，在从达州到成都东的D5185次动车上，四川达州石桥八旬老人李某，准备到华西医院看病，因节后人多只买到达州到营山座位，后借座邻座。到南充后，被刚上车的年轻貌美女大学生“请”起来，老人女儿恳请能否挤一挤，被拒。老人被挽扶着往后走，后面两排年轻人也没有起身让座。大约5分钟后，前面一中年男子将老人让到自己位置。老人女儿说:“年轻人啊，应该多学学。”结果遭到美女反击，“坐自己位置错了吗？！”后感觉委屈的大学生流着泪给朋友打电话讲遭遇。 对于上述事件，你怎么看？请选择一方，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，自拟标题，完成写作任务。 【答案】例文： 别让道德“枷锁”绑架让座美德 诚然，该事件中的两个“主角”都有错。明知去看病而没有买全程车票，老人的女儿本身就不对；女生在得知老人看病而没有座位的情况下，拒不让座，显示的是一种道德低下。“该不该让座”这一场没有硝烟的战火，烧的可谓是愈演愈烈。 固然，让座是一种美德，但仅仅因为没有通过让座来彰显美德就对不让座的行为进行谴责，这是对道德的误读和滥用，是对权力与义务的混淆，我认为，让座 是道德层面的自律，而非公民的义务。乘客买票乘车，即与公交方面达成了契约关系，乘车时支付了相同的票款，就拥有了相同的权利，故而乘客享有做出让座亦或 是不让座行为的权利，仅因为乘客没有让座就对其进行道德“轰炸”显然是不公平的，而通过暴力手段来索取所谓的道德权利更是不可取的。 沈阳一女孩在公交车上为老人让座时，因嘟囔了一句“为什么偏是我让座”，遭到老人家属暴打；杭州一位小伙因没给抱着孩子的年轻夫妇让座，被扇了5个 耳光；石家庄一70岁老人因向一女孩索座被拒后竟一屁股坐在了女孩腿上……近年来，类似这种强制让座、暴力索座事件层出不穷，让我们不禁想问，是谁给了这 些“弱势群体”站在道德制高点上肆意辱骂，甚至是袭击他人的权利？ 长久以来，我们所接受的教育一直是让座是文明的举动，是一个人素质与修养的体现，那么，不让座自然就站在了文明的对立面—不文明、不道德！正是因为 这种惯性思维，使得我们在面对他人不让座时，自然而然的将这种行为与社会冷漠、道德沦丧联系在一起，由此导致了部分“弱势群体”理所应当的接受他人让座， 甚至是强制、暴力胁迫他人让座。殊不知，买票乘车是大家共同享有的权利，让座是将自己的权益过渡给别人，不让座也一点儿错没有，套用甄嬛传里熹贵妃的一句 话：“别人帮你是情分，不帮你是本分”。 当然，“尊老”是中华民族的传统美德，但“爱幼”亦然，只有公众自觉践行“尊老爱幼”的道德行为、主动弘扬美好道德的社会风尚，我们这个社会才会更 加和谐。同时，笔者在此呼吁大众，遇到问题时多换位思考，正所谓“己所不欲，勿施于人”，你希望他人怎样待你，你就怎样去待人，切忌用道德绑架美德，不发 自内心意愿，又怎能称得上美德呢？ 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 【审题】这是一则任务驱动型材料作文。 1.审材料。 材料讲述了动车上发生的一件关于“让座”的事情。八十多岁的老人因买了半程票而没有座位，想让年轻女孩把座位让给自己，或者两人同坐，年轻女孩拒绝，后两排的年轻人也没有起身让座，之后一中年男子把座位让给老人，老人女儿指责年轻人，年轻女孩认为做自己的座位没有错，感到很委屈。由此可知，材料主要涉及双方，老人及年轻人，中心话题就是“是否让座”。考生可以如下三个角度分析立意。 角度一：不要用道德来绑架秩序。要论证好此观点，可以摆出“道德绑架”一些现象，如马云被逼捐等，分析这种道德绑架产生的社会原因：既有历史原因，也有现实基础，实质上是法与人情的考量，是站规则一边，还是拥抱“人情”？指出这种道德绑架产生的危害：既破坏了规则，扰乱了秩序，又冷淡了人心，反而不利于道德的弘扬。 可引述新浪网友的调查，近九成的人认为：“座位主人没有错误，有权决定让不让座。”这场舆论看似“道德”输给了“权利”，实则是网民对“道德绑架”的反感战胜了对老人的同情。在以上分析的基础上提出解决“道德绑架”的具体措施。为了增强文章的周密性与辩证性，最好顺势提及不要道德绑架并不是否定弘扬传统美德。 角度二：因让座而争执的双方都应该换位思考。到底该不该让座，角度不同，认识不同，事件本身决定了这没有标准答案。因此，“换位思考”的观点决定了论证时要辩证分析。一方面要分析老人女儿的行为心理具有的两面性：其情可以理解，其态度有失偏颇。另一方面要分析不愿让座的行为的两面性：不让座是权利，不该被指责；但让座可以体现美德。然后综合分析：换位思考，互相理解，理性对待，乐于助人与善于感恩可携手同行。最好形成理性共识：道德批判需要理性，践行美德需要权利的适当让步。 角度三：让美德之树长青。年轻人没有让座不是错误，不应批判，但也不值得表扬。此角度常常疏于泛泛而谈，不易写新，不易写深刻。可从历史与现实的结合上进行分析论证，一方面，美德是优良传统，值得继承和弘扬；另一方面是现实需要，现代社会要大力倡导和践行。这两方面的理论和事实论据非常丰富。在论证时要事理结合，可正反对比，强化说理效果。还要结合具体事件选好角度，有针对性地分析，如用美德打破“道德牢笼”，由动车让座事件分析展开，防止脱离材料做表面文章。为了增强辩证性，同样可以在分析解决问题之后顺势提出：弘扬传统美德要力避道德绑架，以呼应他说，实现文明沟通。 2.审任务。 对于上述事件，你怎么看？请选择一方，表明你的态度，阐述你的看法。 考生可以在文中先概述事件，然后选择其中一方做出自己的评价，联系社会现实进行剖析。 【立意】1.维护权利重要，爱心更重要； 2.爱心不要被道德绑架； 3.情分与本分。 【素材】1. 动车让座为何有争议，大概就是两点使然：第一，女儿没买到坐票，也是挺无奈的一件事。不过，动车不像城市的普通公交，有时坐着需要三五个小时还不止。这个时候，如果让座成风，估计道德成本就会高到吓死人。第二，坐动车不像坐公交，用网友的话说，既然没有座位，那你能不能买一等座？能不能买商务座？实在不行，可以坐迟一点有位置的那趟车。当然，再不济，有特殊情况，还有列车员可以寻求帮助，是不是非要挤乘客的座位权呢？ 这些问题，其实不过是一个问题：道德行为，不是膜拜的神龛，应该是力所能及的温暖。几站路，让一让，又何妨？但几小时的路程，高价买的车票，也要被逼着让？这就过了力所能及之槛，让座这种小小的美德行为，就成了成本高昂的义举。凡人可以效仿小善，英雄才会大义凛然。说起来同样是让座，但动车上的让座，显然不是人人可以轻易借鉴的小善那么简单。 2. 还记得天津港那场举国震惊的爆炸，在许多人仍沉浸于悲痛之时，网友却把矛头对准了马云，理由就是马云没有在第一时间捐款。更有甚者，认为不仅仅是马云，连彩票中奖者也应该捐款，这种逼捐之行表面上是为他人着想，集得众筹，实则赤裸裸的道德绑架。孟德斯鸠说：“这世界不是法庭，而你更不是法官。”没错，道德不是权力的法官，更不是其掌控者。 3. 每当年轻人与老人发生矛盾时，无论对错，受指责的总是年轻人；每当医生和患者发生矛盾时，无论对错，受指责的总是医生；老师和学生发生矛盾时，无论对错，受指责的总是老师……因为我们习惯于将道德的标签绑在这些特定的人身上。久而久之，年轻人见到老人避之不及；医生见到病人层层防护；老师见到学生，威严不再……如果用过高的道德标准将自由与权利关入笼中，这不是时代的进步，而是历史的倒退！我们社会的良性运行，公民个人自由的实现都要建立在尊重权利之上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$