内容正文:
19 十里长街送总理
【教学目标】
1.了解首都人民群众“十里长街送总理”的感人情景,激发敬爱与关怀周总理的思想情感。
2.概括段落大意,了解段与段之间的联系,学习课文是如何连段成篇的。
3.有感情地朗读课文。
【情境导入】
同学们,1976年1月8日9时57分,我们敬爱的周总理在医院病逝了,噩耗传来,举国悲痛,人们冲破四人帮的重重阻力,佩戴黑纱,在11日清晨,首都百万群众自发地站在灵车从北京医院驶向八宝山公墓途经的长安街两侧,等待着总理的灵车,百万群众含着巨大的悲痛与总理做最后告别。今天,我们就学习记录下当时那难忘场面的一篇课文。
【新课解读】
一、释题
标题“十里长街送总理”中的“送”是什么意思?从中体会到一种什么情感?
明确:送:送行、送别。今天,首都人民多么希望仍然像送总理出国访问那样来“送”。周总理虽然逝世了,但他永远活在人们的心中。表现了人民群众热爱总理、怀念总理之情。
二、初读课文
范读课文,学生边听边思考:课文是按什么顺序写的,可以分成几部分?
明确:课文按灵车到来的时间顺序写的,可分成三部分:到来前(清晨)(1段)——到来时(夜幕降临)(2、3段)——远去(夜色苍茫)(4段)。
三、精读课文
(一)学习第1段。
1.指名朗读,要求尽量有感情。思考:这一段课文从内容上看,可以分为几层意思?为什么这么分?层与层之间有什么联系?
明确:可分为三层意思(1)天气阴冷;(2)总写人多;(3)分别写了老、中、青三组代表人物。第二层与第三层之间是先概括后具体的关系。
2.仔细默读课文,勾画出你认为能表达人们心情的词语和句子,练习有感情地朗读。
3.找出描写天气和人多的词语,谈体会,并说说应该怎样读。
明确:“天灰蒙蒙的,又阴又冷”,表现出人们的心情沉重,用压抑的语气读。写人多的词:“挤满”、“不见头”、“不见尾”,说明周总理深受人民的爱戴,人民群众不顾天气阴冷,不约而同地来到长安街上送别总理,用沉重激昂的语气读。
4.第4句中有一个出现多次的字是什么?读一读,你有什么感受?
明确:是个“都”字,说明人们的动作一致,心情一致,表达了人民群众对周总理的无限热爱,写出了人民群众怀念周总理的心情。
5.为什么说老奶奶“焦急地等待着”?
明确:“焦急地等待着”写出了人们恨不得马上看见总理的心情,表达了人民群众与总理诀别时的深刻情感。
6.有感情地朗读第1段,总结段意。
明确:人们怀着悲痛的心情,等待着周总理灵车的到来。
(二)学习第2、3段。
首都人民群众怀着焦急而沉痛的心情在泪雨与哀嚎中等啊等|盼啊盼,一直等到夜幕降临,总理的灵车终于到来了。
1.默读第2、3段,按内容分层。
明确:第一层(2段开头到“庄严,肃穆”):人们看到的;第二层(2段剩余部分):人们的心情;第三层(3段):人们想到的。
2.指名读第一层,思考:人们看到什么?
明确:灵车的样子、装饰。
3.指名读第二层,思考:当时人们是什么样的心情?你从哪些词语中体会出来的?
明确:(1)从“无声地指挥”“不约而同”“眼睁睁”等词中,体会到总理的灵车牵动了亿万人民的心,全国人民都深深地爱戴、怀念周总理。
(2)当时人们望着总理的灵车,想着总理那矫健的身躯即将化为灰烬,悲痛万分,然而又没有办法留住敬爱的周总理,“眼睁睁”这个词把人的这种难以割舍的思想感情表达得淋漓尽致,恰到好处。
4.指导朗读,用低沉的语调,轻声慢读。
5.人们望着灵车想些什么?你从中体会到什么?
明确:通过回忆起总理陪毛主席检阅,迎送国际友人,体会到总理工作繁忙辛苦,为中国革命和世界革命做出了巨大的贡献,也说明了总理经常出现在人民群众中间,和人民心连心。
6.同在长安街上,同是一个总理,同样的人民群众,产生这样的联想是自然的,回顾起当时幸福情景,更增加了今日的悲痛。练习有感情地朗读第2段。
7.总结第2段段意。
明确:灵车来了,人们眼望灵车,回忆起总理的光辉形象。
(三)学习第4段。
1.自由读第4段,找出描写人的动作、心理的词句,谈体会。
明确:“牵动”:拉动,好像总理的灵车把人们的心也拉走了,灵车每往前一步,人们的心情就增加一份悲痛,望着远去的灵车,人们的心都要碎了。
“追着灵车奔跑”表现了人民群众对总理的怀念与眷念。想再看上总理最后一眼,悲痛难忍的心情,是对总理强烈的热爱之情的流露。
2.指导朗读,总结段意。
明确:灵车远去了,但人们久久不肯离去。
四、本课小结
全文总的表现了怎样的思想感情?
明确:课文记叙人们冒着严寒在十里长街送别周总理灵车的情景,表达了人们对周总理无限热爱和沉痛悼念的思想感情。
附板书设计:
十里长街送总理
等灵车 望灵车 送灵车
心悲痛 心欲碎 心相随
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