江苏省无锡市积余实验学校2024-2025学年七年级下学期期中历史试卷

2024-2025学年江苏省无锡市积余实验学校七年级（下）期中历史试卷 一、单项选择题：本题共24小题，每小题1分，共24分。 1．（1分）如图是某校七年级（1）班同学制作的朝代示意图，其中①处应填的是（　　） A．隋朝的建立 B．隋朝的统一 C．隋朝的灭亡 D．唐朝的建立 2．（1分）《隋书•地理志》记述，大运河开通后，“杭州等郡，川泽沃衍，有海陆之饶，珍异所聚，故商贾并辏”。由此可知，隋朝大运河（　　） A．巩固国家统一 B．促进了文化交流 C．加强君主专制 D．有利于经济发展 3．（1分）斯塔夫里阿诺斯所著《全球通史》指出：推广这一制度，中国推行了近2000年之久，他们通过考试品评人才的优劣，为政府机构配备文官。“这一制度”（　　） A．严重削弱了皇权专制政府的统治基础 B．扩大了政府选官范围和士民参政机会 C．不利于尊师重教兴学社会风气的形成 D．进一步增加了世家大族子弟入仕机会 4．（1分）他为人行止端方，耿直倔强。敢于直言不讳，当面向李世民进谏，态度之强硬，言辞之激烈，论点之尖锐，说他是唐朝第一谏臣堪称实至名归。这个“他”的是（　　） A．房玄龄 B．魏征 C．杜如晦 D．姚崇 5．（1分）据《贞观政要》（卷一）记载，唐太宗曾说：“为君之道，必先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖（喂）腹，腹饱而身毙。”下列最能反映唐太宗“先存百姓”治国理念的措施是（　　） A．发展完善三省六部制 B．注重文教，编修经籍 C．励精图治，重用贤能 D．减轻劳役，减省刑罚 6．（1分）《粤剑编》描述某器具：“每辐用水筒一枚，前仰后储，转轮而上，恰注水糟中，以田之高下为轮之大小，即三四丈以上田，亦能灌之，了不用人力。”材料描述的唐代生产工具主要用于（　　） A．耕地 B．纺线 C．灌溉 D．运输 7．（1分）长安城既是当时中国政治、经济和文化交往的中心，也是一座国际性的大都会。如图为唐朝都城长安东市平面示意图，它主要反映出（　　） A．唐朝重视兴修水利工程 B．唐朝纺织业品种繁多 C．唐朝商业繁荣发达 D．唐朝农业井然有序 8．（1分）文物具有多元的证史价值。下列图片既能证明唐朝陶瓷工艺水平，又能反映当时社会风气的是（　　） A． 人面鱼纹盆 B． 兵马俑 C． 骑驼乐舞俑 D． 渔樵耕读碗 9．（1分）掌握史事可从事件的时间、地点、人物、原因、过程、结果等要素入手，小明同学对“黄巢起义”这一史事进行了整理，其中②属于（　　） ①唐朝后期，统治腐朽，人民赋役繁重 ②给唐朝统治以致命的打击 ③黄巢率领起义军，转战南北，攻入长安 ④874年，王仙芝在河南起义 A．起义的原因 B．起义的结果 C．起义的过程 D．起义的影响 10．（1分）唐朝灭亡后，中国历史进入政权分立的五代十国时期。下列关于五代十国的说法正确的有（　　） ①“五代”都在北方黄河流域 ②“十国”都在南方地区 ③开国君主都是掌握兵权的武将 ④南方地区相对稳定 A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④ 11．（1分）王建在《凉州行》中写道：“蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍。……城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐。”这体现了唐朝（　　） A．开明的民族政策 B．开放的对外政策 C．丰富的文化生活 D．繁荣的商品经济 12．（1分）贞观21年，西北各少数民族修筑了一条通往长安的“参天可汗道”，沿途设置68个驿站，以供往来使者食宿和马匹，“是时，四夷大小君长争遣使入献见，道路不绝，每元正朝贺，常数百千人”。材料能直接反映（　　） A．唐朝有强大的凝聚力和向心力 B．唐朝时周边少数民族没有矛盾 C．和亲政策增进我国各民族交往 D．唐朝时周边少数民族悉数归附 13．（1分）“（法师）周流多载，方始旋返。十九年正月，届于长安……亲践者一百一十国，传闻者二十八国……尔其物产风土之差，习俗山川之异，远则稽之于国典，近则详之于故老。”出自（　　） A．《送子天王图》 B．《步辇图》 C．《西游记》 D．《大唐西域记》 14．（1分）“诗史互证”是研究中国古代历史的一种方法。下列诗句能够补证唐朝中外交往的是（　　） A．自从贵主和亲后，一半胡风似汉家 B．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 C．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶 D．日本晁卿辞帝都，征帆一片绕蓬壶 15．（1分）脍炙人口的唐诗深受人们喜爱，唐代诗人辈出。郭沫若曾说“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。”他赞誉的现实主义大诗人应是（　　） A．李白 B．白居易 C．杜甫 D．王维 16．（1分）如图漫画描绘的场景发生于北宋初年，此举的主要目的是（　　） 赵匡胤：给哥几个敬杯酒，喝完就去人事部办个内退吧，放心，工资照发，补助照发、电话费取暖费都照发…… A．改善君臣关系 B．避免官员贪污 C．完善福利制度 D．加强中央集权 17．（1分）《宋史•职官志》记载，宋初“始置诸州通判”，“凡兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事，可否裁决，与守臣（指知州、知府等地方长官）通签书施行”。下列对宋初通判职能的表述，正确的是（　　） A．替代知州掌握地方权力 B．分割知州等地方长官的权力 C．剥夺地方节度使的权力 D．分割宰相的军政和财政大权 18．（1分）如图反映的是北宋福建进士录取情况。可以看出当时统治者（　　） A．不拘一格选拔人才 B．重视“四书”“五经” C．增加科举考试科目 D．大量增加科举取士名额 19．（1分）小明同学在学习某民族兴衰史时收集到一首歌谣：“兴东北，建大金；占辽朝，灭北宋；战南宋，归元兵。”据此推断，小明同学研究的民族是（　　） A．契丹 B．党项 C．蒙古 D．女真 20．（1分）中华民族的历史是由各族人民共同缔造的，各民族之间有分有和，在交流与碰撞中不断的融合。两宋时期，曾出现了宋与辽、西夏、金几个政权并立的局面。下列能正确反映南宋与少数民族政权并立的示意图是（　　） A． B． C． D． 21．（1分）“风波亭上起阴风，一统山河志复空。千古奇冤谁肯信，神州争唱满江红”。诗中所述英雄人物是（　　） A．寇准 B．岳飞 C．陆秀夫 D．文天祥 22．（1分）一年一度的成吉思汗祭典是蒙古族的传统习俗，列入我国第一批国家级非物质文化遗产名录，凝结着蒙古族人民的民族感情，是蒙古族文化绵延的见证。成吉思汗丰功伟绩的史实有（　　） A．统一蒙古 B．设立行省 C．建立元朝 D．开凿运河 23．（1分）“它创立了一种以中央集权为主，辅以部分地方分权的新体制；它具有双重性，长期代表中央分驭地方，主要为中央收权兼替地方分留部分权力，所握权力大而不专。”材料中的“新体制”指（　　） A．分封制 B．郡县制 C．行省制 D．三省六部制 24．（1分）有学者认为，元朝以前的中国历史，包括汉、唐在内，本质上属于“小中国”，到了元朝，加上此前辽、金等北方民族政权的影响，中国才变成“大中国”。对此解读最准确的一项是（　　） A．元朝是中国历史上疆域最辽阔的朝代 B．元朝时期中国形成回族等众多新民族 C．元朝时期中国农耕游牧民族和谐相处 D．元朝时期中华民族多元一体相互交融 二、材料解析题：本题共3小题，第25题8分，第26题7分，第27题11分，共26分。 25．（8分）隋唐时期是我国封建社会的繁荣发展时期。阅读下列材料，回答问题： 【制度——创新与发展】 材料一 在此制度下，人民优秀分子均有参政机会，新陈代谢，决无政治上之特权阶级。……各地域按名额获得其进士参政权，而历年全国各地士子群集中央会试，对于传播国家意识，交换地方情感，融铸一体，更为有力。 ——摘编自钱穆《国史大纲》 （1）（1分）据材料一并结合所学，回答“此制度”创立于何时？唐朝时期，该制度有何发展？（举一例说明） 【局面——治世与乱世】 材料二“乱世”的景象是国家动荡，战乱频仍，人民流离失所；“治世”的特征则是国家安定，政治清明，人民安居乐业。 ——摘编自《治世、乱世》 （2）（1分）据材料二并结合所学，分别回答与唐玄宗相关的“治世”与“乱世”局面。 【外交——东渡与西游】 材料三 唐朝的对外开放具有“大出大进”的特点，“大进”是指唐朝文化吸收外来文化，不拘一格，兼容并蓄。“大出”是指唐朝文化富有魅力，广泛影响到周边国家和地区，其表现在朝鲜和日本的变化。 ——摘编自张国刚《开放与兴盛的唐朝》 （3）（2分）据材料三并结合所学，列举体现唐朝对外开放“大出”与“大进”特点的史实各一例。 【文化——多样与卓越】 材料四 唐朝高度发达的经济和文化，对很多国家都有吸引力。盛唐时期，政治上很自信，奉行“中国既安，四夷自服”的方针；在文化上也敢于并蓄兼收，群花同放。因此，唐王朝在对外交往中，采取了比较开放的政策，鼓励外国商人到中国贸易。 ——摘编自《新课标中国历史》 （4）（2分）据材料四，分析唐朝中外交流活跃的有利因素。 （5）（2分）综合上述材料，请你为隋唐时期拟定一个时代主题。 26．（7分）我国是一个统一的多民族国家，民族问题关系到国家的稳定和社会的发展。阅读下列材料，回答问题： 材料一 （1）（1分）图片的画面中描绘了唐太宗接见松赞干布派来的求婚使者的场景。结合所学，回答松赞干布是当时哪个政权的首领？唐太宗同意将哪位公主嫁给他？ 材料二 （辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。 ——苏轼《栾城集》 （2）（2分）据材料二并结合所学，回答“蕃”主要指哪一少数民族？哪一事件直接促使“（辽）与朝廷和好年深”？ 材料三 八思巴为十三世纪西藏杰出的宗教领袖，他在元朝统一西藏过程中，曾起过积极的推动作用，为西藏正式纳入中国版图，促进西藏与各族人民经济文化交流，作出了重要贡献。 ——摘编自薛学仁《八思巴在元朝统一西藏中的作用》 （3）（2分）据材料三并结合所学，回答元朝设置了哪一机构管理西藏？这一机构的设置有何意义？ 材料四 全面贯彻党的民族政策，深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各族交往交流交融，促进民族像石榴籽一样紧紧地抱在一起，共同团结奋斗，共同繁荣发展。 ——摘编自习近平《决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》 （4）（2分）综合上述材料，你认为古代的民族关系对我们当今处理民族关系有何启示？ 27．（11分）鉴于往事，资于治道。北宋建立后，统治者鉴于唐后期以来藩镇割据、武臣擅权的教训，有针对性地采取一系列强化中央集权的措施。这些措施有效维护了政权稳定，但也产生了诸多不良影响。阅读下列材料，回答问题： 【理清时序——感受历史延续】 材料一 太祖之有天下，救五代之乱，不戮一人，自古无之。 ——程颐 （1）（2分）据材料一并结合所学，回答程颐的评价中“太祖”是哪一历史人物？ 【析理论道——感悟治国之策】 材料二 （太祖）一日召赵普曰：“天下自唐季以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息，生民涂地，其故何也？吾欲息天下之兵，为国家长久计，其道何如？” 普曰：“此非他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。” ——李焘《续资治通鉴长编》 （2）（2分）据材料二，指出赵普认为唐末以来政局动荡的原因。并结合所学，回答“太祖”为加强中央集权是如何“制其钱谷”的？ 材料三 今世用人，大率以文词进。大臣，文士也；近侍之臣，文士也；钱谷之司，文士也；边防大帅，文士也；……；知州，文士也。 ——蔡襄《端明集》 （3）（2分）据材料三并结合所学，回答北宋时期推行哪一治国政策？并分析“边防大帅，文士也”会产生怎样的消极影响？ 【梳理线索——体会国之兴衰】 材料四 毋庸讳言，王安石变法的终极目的或指导思想是从宋室利益集团的特殊财政危机与社会危机出发，才将“聚财”和“富国强兵”作为变法的最高目标。 ——摘编自姚轩鸽《探讨“王安石变法”为何会失败？》 （4）（2分）据材料四，分析王安石变法的目的。并结合所学，回答变法中损害大地主、权贵利益的经济措施。 【论从史出——感悟历史发展】 材料五 从前人们往往一提到汉朝、唐朝，就褒就捧：盛世治世；一讲到宋代，就贬就抑：积贫积弱。其实何止是从前，直至今日，在许多人的印象中，宋朝仍然被当成是一个窝囊的王朝。 ——张邦炜 由于宋王朝大力推行文治，实行扩大科举取士名额、殿试、严格考试规则，创设“特奏名”等一系列科举制度改革，引发了学士文人走科举为仕之路的愿望，激发了社会各阶层潜研学术文化的浓厚风气，为宋代文化的发展提供了动力，使得宋代成为我国历史上文化最繁荣的时期。宋代文化的发展，不仅超越了唐代，而且也为元、明两代所不及。 ——摘编自薛德枢《宋代科举制度改革与文化繁荣》 （5）（3分）据材料五，从其中两则观点中任选一个或一分为二的角度，提炼一个观点，并结合北宋强化中央集权的各项措施及其影响，加以阐述或说明。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚） 2024-2025学年江苏省无锡市积余实验学校七年级（下）期中历史试卷 参考答案与试题解析 一．选择题（共24小题） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 答案 B D B B D C C C D A A 题号 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 答案 A D D D B D D C B 题号 23 24 答案 C D 一、单项选择题：本题共24小题，每小题1分，共24分。 1．（1分）如图是某校七年级（1）班同学制作的朝代示意图，其中①处应填的是（　　） A．隋朝的建立 B．隋朝的统一 C．隋朝的灭亡 D．唐朝的建立 【分析】本题主要考查了隋朝的交流与灭亡，解题的关键是正确识读题干图示。 【解答】隋朝建立于581年，排除A项； 根据朝代示意图“①、589年”结合所学知识，589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国，故①处应填隋朝的统一，B项正确； 隋朝灭亡于618年，排除C项； 唐朝建立于618年，排除D项。 故选：B。 【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记隋朝的交流与灭亡。 2．（1分）《隋书•地理志》记述，大运河开通后，“杭州等郡，川泽沃衍，有海陆之饶，珍异所聚，故商贾并辏”。由此可知，隋朝大运河（　　） A．巩固国家统一 B．促进了文化交流 C．加强君主专制 D．有利于经济发展 【分析】本题主要考查了隋朝大运河的开凿以及作用等知识，掌握相关基础知识。 【解答】依据“杭州等郡，川泽沃衍，有海陆之饶，珍异所聚，故商贾并辏”可知，大运河的开通推动了运河沿岸杭州等地商业的发展。由此可见隋朝大运河的开通有利于经济发展。大运河的开通，加强了南北地区政治、经济和文化交流，对中国以后经济的发展有重大意义。故D项正确；题干没有体现大运河巩固国家统一，排除A项；题干反映的是运河沿岸城市经济的发展，没有体现促进文化交流，排除B项；大运河的开通有利于南北经济文化交流，但是与加强君主专制并没有直接关系，排除C项。 故选：D。 【点评】本题主要考查了隋朝大运河的开凿以及作用等知识，注意基础知识的识记与理解。 3．（1分）斯塔夫里阿诺斯所著《全球通史》指出：推广这一制度，中国推行了近2000年之久，他们通过考试品评人才的优劣，为政府机构配备文官。“这一制度”（　　） A．严重削弱了皇权专制政府的统治基础 B．扩大了政府选官范围和士民参政机会 C．不利于尊师重教兴学社会风气的形成 D．进一步增加了世家大族子弟入仕机会 【分析】本题主要考查科举制度的相关史实。识读题干材料是解答本题的关键。 【解答】隋朝时，为了改变原来选官制度的弊端，隋文帝开始用分科考试的方法选拔官员，出身低微但有真才实学的人可凭才学参政；隋炀帝时，正式设置进士科，科举制正式诞生。实行科举制度，便于在全社会选拔人才，扩大的人才的社会基础，有利于人才参政议政．科举制为读书人创造了相对平等的竞争机会，人才不断更新，增强了国家机构的活力和办事效率．科举制开创出政治、经济、文化及民族关系的崭新局面，给社会带来革新气象和创造精神．据“推广这一制度，中国推行了近2000年之久，他们通过考试品评人才的优劣，为政府机构配备文官。”及所学知识可知，“这一制度”是科举制度，科举制度扩大了政府选官范围和士民参政机会。选项B符合题意。 故选：B。 【点评】本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史知识的识记、理解能力．理解并识记科举制度的相关史实。 4．（1分）他为人行止端方，耿直倔强。敢于直言不讳，当面向李世民进谏，态度之强硬，言辞之激烈，论点之尖锐，说他是唐朝第一谏臣堪称实至名归。这个“他”的是（　　） A．房玄龄 B．魏征 C．杜如晦 D．姚崇 【分析】本题考查唐太宗的纳谏，知道魏征敢于直言，前后进谏200多次。 【解答】他为人行止端方，耿直倔强。敢于直言不讳，当面向李世民进谏，态度之强硬，言辞之激烈，论点之尖锐，说他是唐朝第一谏臣堪称实至名归。这个“他”的是魏征。魏征敢于直言，前后进谏200多次。魏征死后，唐太宗痛惜失去一面可以知得失的“镜子”。 故选：B。 【点评】本题考查唐太宗的纳谏，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。 5．（1分）据《贞观政要》（卷一）记载，唐太宗曾说：“为君之道，必先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖（喂）腹，腹饱而身毙。”下列最能反映唐太宗“先存百姓”治国理念的措施是（　　） A．发展完善三省六部制 B．注重文教，编修经籍 C．励精图治，重用贤能 D．减轻劳役，减省刑罚 【分析】本题考查贞观之治，知道唐太宗以民为本，关心百姓疾苦。 【解答】据题干“为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙”可以看出，唐太宗以民为本，关心百姓疾苦，能体现这一治国理念的是减轻人民劳役负担。故D符合题意。 故选：D。 【点评】本题考查贞观之治，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。 6．（1分）《粤剑编》描述某器具：“每辐用水筒一枚，前仰后储，转轮而上，恰注水糟中，以田之高下为轮之大小，即三四丈以上田，亦能灌之，了不用人力。”材料描述的唐代生产工具主要用于（　　） A．耕地 B．纺线 C．灌溉 D．运输 【分析】本题主要考查唐朝经济的繁荣，需要考生掌握筒车的知识。 【解答】根据材料“亦能灌之，了不用人力”可知，这是灌溉工具，唐朝农民创制了新式灌溉工具筒车，它利用湍急的水流转动车轮，使装在车轮上的水筒，自动戽水，提上岸来进行灌溉，C项正确；铁犁是耕地工具，排除A项；纺车是纺线工具，排除B项；材料中的“水筒”“转轮”“亦能灌之”不能说明运输功能，排除D项。 故选：C。 【点评】本题主要考查唐朝经济的繁荣，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。 7．（1分）长安城既是当时中国政治、经济和文化交往的中心，也是一座国际性的大都会。如图为唐朝都城长安东市平面示意图，它主要反映出（　　） A．唐朝重视兴修水利工程 B．唐朝纺织业品种繁多 C．唐朝商业繁荣发达 D．唐朝农业井然有序 【分析】本题考查唐代经济发展的相关内容，准确解读材料信息。 【解答】根据“如图为唐朝都城长安东市平面示意图”可知，唐朝都城长安建有专门的市场，里面商铺众多，体现了唐朝商业繁荣的景象，C项正确；材料体现不出唐朝重视兴修水利工程的相关信息，排除A项；材料无法得出唐朝纺织业品种繁多的结论，排除B项；图片反映的是唐朝的商业状况，体现不出农业井然有序的相关信息，排除D项。 故选：C。 【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解唐代经济发展的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。 8．（1分）文物具有多元的证史价值。下列图片既能证明唐朝陶瓷工艺水平，又能反映当时社会风气的是（　　） A． 人面鱼纹盆 B． 兵马俑 C． 骑驼乐舞俑 D． 渔樵耕读碗 【分析】本题以文物具有多元的证史价值为切入点，考查的是盛唐的社会气象。 【解答】解本题考查唐朝的社会风貌。人面鱼纹彩陶盆出土于半坡遗址，属于新石器时代前期的文物，与唐朝无关。兵马俑是秦朝的文物，与唐朝无关。骆驼载乐俑为唐朝的文物，属于唐三彩制品。唐三彩是中国古代陶瓷烧制工艺的珍品，体现了陶瓷工艺在唐朝的一次新发展；而该俑骆驼的主体造型、人物演奏西域乐器的形象，又生动地反映了唐朝胡部新声、胡汉文化交融的特色。渔樵耕读碗是清代的青花瓷制品，与唐朝无关。所以C选项符合题意。 故选：C。 【点评】本题考查学生对历史史实的准确识记和理解能力。注意掌握盛唐社会气象的相关知识点。 9．（1分）掌握史事可从事件的时间、地点、人物、原因、过程、结果等要素入手，小明同学对“黄巢起义”这一史事进行了整理，其中②属于（　　） ①唐朝后期，统治腐朽，人民赋役繁重 ②给唐朝统治以致命的打击 ③黄巢率领起义军，转战南北，攻入长安 ④874年，王仙芝在河南起义 A．起义的原因 B．起义的结果 C．起义的过程 D．起义的影响 【分析】本题主要考查了黄巢起义以及影响等知识，掌握相关基础知识。 【解答】据题干和所学知识可知，②“给唐朝统治以致命的打击”描述的是黄巢起义对唐朝统治造成的后果，即对当时社会政治格局产生的影响，属于起义的影响，唐朝后期，统治腐朽，宦官专权，藩镇割据的态势越来越严重，中央已无力控制藩镇。人民赋税沉重，生活困苦，又遇到连年的灾荒，爆发了大规模的起义。起义军在黄巢的领导下，攻入长安，建立政权，给唐朝统治以致命的打击，D项正确；①“唐朝后期，统治腐朽，人民赋役繁重”这是导致黄巢起义发生的背景因素，属于起义原因，③“黄巢率领起义军，转战南北，攻入长安”讲述的是起义过程中起义军的行动和关键事件，属于起义过程，④“874年，王仙芝在河南起义”交代了起义开始的时间和地点以及人物，是起义的开端情况，属于起义过程的一部分，ABC表述错误，排除ABC项。 故选：D。 【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，理解并识记黄巢起义以及影响等知识。 10．（1分）唐朝灭亡后，中国历史进入政权分立的五代十国时期。下列关于五代十国的说法正确的有（　　） ①“五代”都在北方黄河流域 ②“十国”都在南方地区 ③开国君主都是掌握兵权的武将 ④南方地区相对稳定 A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④ 【分析】本题考查了五代十国。五代十国是唐末以来藩镇割据局面的延续。 【解答】唐朝灭亡后，北方黄河流域先后出现了后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个政权，南方出现了吴、南唐、吴越、前蜀、后蜀、楚、闽、南汉、南平九个政权，在加上北方割据太原的北汉，史称“五代十国”。五代十国的开国君主都是掌握兵权的武将，北方政权更迭，战事不断，政局动荡不安。当时的南方地区，由于受战乱影响较小，政局相对稳定，经济在原有的基础上也有一定的发展。 故选：A。 【点评】本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记五代十国涉及的政权。 11．（1分）王建在《凉州行》中写道：“蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍。……城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐。”这体现了唐朝（　　） A．开明的民族政策 B．开放的对外政策 C．丰富的文化生活 D．繁荣的商品经济 【分析】本题考查唐朝时期的民族政策，学生根据所学知识和题干信息进行解答即可。 【解答】A.根据题干“蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍。……城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐。”并结合所学知识可知，题干中的蕃指的是吐蕃，吐蕃人很早就生活在青藏高原一带，是现在藏族人的祖先，他们学习唐朝文化。“洛阳家家学胡乐”体现了汉族学习少数民族文化，所以体现了唐朝实行开明的民族政策，民族融合更进一步，A项正确；题干体现了唐朝的民族关系，与对外政策、丰富的文化生活、繁荣的商品经济不符，排除BCD项。 故选：A。 【点评】本题以唐朝时期的民族政策为切入点，考查学生对基础知识的掌握和分析题干信息的能力。 12．（1分）贞观21年，西北各少数民族修筑了一条通往长安的“参天可汗道”，沿途设置68个驿站，以供往来使者食宿和马匹，“是时，四夷大小君长争遣使入献见，道路不绝，每元正朝贺，常数百千人”。材料能直接反映（　　） A．唐朝有强大的凝聚力和向心力 B．唐朝时周边少数民族没有矛盾 C．和亲政策增进我国各民族交往 D．唐朝时周边少数民族悉数归附 【分析】本题考查唐朝的民族关系，掌握相关的基础知识。 【解答】据题干“四夷大小君长争遣使入献见”可知，唐太宗时，唐朝国力强盛，四夷宾服，再加上唐太宗实行开明的民族政策，西北各少数民族归心，使得唐朝具有强大的凝聚力和向心力。故A符合题意；唐朝时周边少数民族没有矛盾说法过于绝对，排除B；唐太宗时期，各个少数民族服膺的主要原因是唐太宗实行开明的民族政策，而非和亲政策增进我国各民族交往，排除C；“悉数归附”说法过于绝对，排除D。 故选：A。 【点评】本题考查唐朝的民族关系，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道材料能直接反映唐朝有强大的凝聚力和向心力。 13．（1分）“（法师）周流多载，方始旋返。十九年正月，届于长安……亲践者一百一十国，传闻者二十八国……尔其物产风土之差，习俗山川之异，远则稽之于国典，近则详之于故老。”出自（　　） A．《送子天王图》 B．《步辇图》 C．《西游记》 D．《大唐西域记》 【分析】本题主要考查了玄奘西游天竺以及《大唐西域记》相关知识，《大唐西域记》，成为研究中亚、印度半岛以及我国新疆地区历史和佛学的重要典籍。 【解答】依据“法师”“十九年正月，届于长安……亲践者一百一十国，传闻者二十八国”等信息可知，材料与玄奘西行有关。玄奘的弟子根据他的口述写成《大唐西域记》，把印度的佛教、历史、地理、风土人情介绍到中国，是研究7世纪中亚和南亚各国，特别是研究印度历史地理的珍贵文献，为古代中印文化交流做出了重大贡献，D符合题意；《送子天王图》与吴道子有关，排除A；《步辇图》是阎立本的作品，排除B；《西游记》是吴承恩的小说，排除C。 故选：D。 【点评】本题主要考查了玄奘西游天竺以及《大唐西域记》相关知识，注意基础知识的识记与理解。 14．（1分）“诗史互证”是研究中国古代历史的一种方法。下列诗句能够补证唐朝中外交往的是（　　） A．自从贵主和亲后，一半胡风似汉家 B．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 C．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶 D．日本晁卿辞帝都，征帆一片绕蓬壶 【分析】本题考查唐朝中外文化交流，掌握相关的基础知识。 【解答】“日本晁卿辞帝都，征帆一片绕蓬壶”出自李白悼念日本友人晁衡的《哭晁卿衡》，能够补证唐朝中外交往。故D符合题意；“自从贵主和亲后，一半胡风似汉家”反映唐朝的民族关系，排除A；“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”体现唐朝与少数民族的战争，排除B；“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”表现了诗人不肯妥协的精神，与对外交往无关，排除C。 故选：D。 【点评】本题考查唐朝中外文化交流，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道能够补证唐朝中外交往的是“日本晁卿辞帝都，征帆一片绕蓬壶”。 15．（1分）脍炙人口的唐诗深受人们喜爱，唐代诗人辈出。郭沫若曾说“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。”他赞誉的现实主义大诗人应是（　　） A．李白 B．白居易 C．杜甫 D．王维 【分析】本题以“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。”为依托，考查唐诗。 【解答】郭沫若曾说“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。”他赞誉的现实主义大诗人应是杜甫。关键信息是“诗中圣哲”。杜甫是唐朝现实主义诗人，生活在唐朝由盛转衰的时代，他的诗感情真挚，笔触细腻，风格雄浑，语言精练凝重，被后人尊为“诗圣”。“三吏”、“三别”是杜甫的作品。 故选：C。 【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握我国古代的文学成就。 16．（1分）如图漫画描绘的场景发生于北宋初年，此举的主要目的是（　　） 赵匡胤：给哥几个敬杯酒，喝完就去人事部办个内退吧，放心，工资照发，补助照发、电话费取暖费都照发…… A．改善君臣关系 B．避免官员贪污 C．完善福利制度 D．加强中央集权 【分析】本题考查北宋的政治，掌握相关的基础知识。 【解答】漫画描绘的是“杯酒释兵权”。宋太祖深知唐末以来武将专权的积弊，采取杯酒释兵权的方法，解除禁军高级将领的兵权，牢牢地控制了军队，控制军队有助于加强中央集权。故D符合题意；改善君臣关系说法错误，大臣军权被解除，不能改善君臣关系，排除A；避免官员贪污说法错误，宋太祖的话一定程度上刺激了官员贪污，排除B；完善福利制度说法错误，这并非宋太祖的目的，排除C。 故选：D。 【点评】本题考查北宋的政治，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道漫画描绘的是“杯酒释兵权”。宋太祖杯酒释兵权的目的是加强中央集权。 17．（1分）《宋史•职官志》记载，宋初“始置诸州通判”，“凡兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事，可否裁决，与守臣（指知州、知府等地方长官）通签书施行”。下列对宋初通判职能的表述，正确的是（　　） A．替代知州掌握地方权力 B．分割知州等地方长官的权力 C．剥夺地方节度使的权力 D．分割宰相的军政和财政大权 【分析】本题考查北宋的政治，识记北宋对地方采取的措施。 【解答】A.根据材料“与守臣（指知州、知府等地方长官）通签书施行”可知，通判分散了知州权力，并没有替代知州掌握地方权力。排除A。 B.据材料“凡兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事，可否裁决，与守臣（指知州、知府等地方长官）通签书施行”，中的守臣指的是知州、知府等，通过材料可以看出，通判的作用是分散知州权力并对其实行监督。B符合题意。 C.转运使剥夺了地方节度使收税的权力，排除C。 D.材料中没有涉及宰相，排除D。 故选：B。 【点评】本题考查准确解读材料信息的能力，关键信息是“凡兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事，可否裁决，与守臣（指知州、知府等地方长官）通签书施行”。熟记通判职能。 18．（1分）如图反映的是北宋福建进士录取情况。可以看出当时统治者（　　） A．不拘一格选拔人才 B．重视“四书”“五经” C．增加科举考试科目 D．大量增加科举取士名额 【分析】本题主要考查了宋朝的统治，掌握相关基础知识。 【解答】材料反映的是北宋福建进士录取人数总体上升，没有体现选拔方式的不拘一格，排除A项； 材料反映的是北宋福建不同年份进士录取的情况，并未涉及考试内容的变化，排除B项； 材料反映的是北宋福建不同年份进士录取的情况，并未涉及考试科目的变化，排除C项； 根据题干示意图和所学知识可知，北宋福建进士录取人数总体呈上升趋势，与当时统治者大量增加科举取士名额有关。宋朝注重发展文教事业，改革和发展了科举制，宋初大幅度增加科举取士名额，提高进士地位，进士不仅授官从优，而且升迁迅速，因此导致这一现象出现的原因是大量增加科举取士名额，D项正确。 故选：D。 【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记宋朝科举制度的发展。 19．（1分）小明同学在学习某民族兴衰史时收集到一首歌谣：“兴东北，建大金；占辽朝，灭北宋；战南宋，归元兵。”据此推断，小明同学研究的民族是（　　） A．契丹 B．党项 C．蒙古 D．女真 【分析】本题主要考查金的建立，掌握相关基础知识。 【解答】依据题干“兴东北，建大金”结合所学知识可知，北宋后期，东北的女真族首领完颜阿骨打建立金政权，金先后灭亡辽和北宋，与南宋形成对峙局面，金最后被蒙古所灭，D正确；契丹建立的是辽，党项建立的是西夏，蒙古建立的是元朝，排除ABC。 故选：D。 【点评】本题主要考查金的建立，要求具备阅读、理解材料信息和知识的迁移、运用的能力。 20．（1分）中华民族的历史是由各族人民共同缔造的，各民族之间有分有和，在交流与碰撞中不断的融合。两宋时期，曾出现了宋与辽、西夏、金几个政权并立的局面。下列能正确反映南宋与少数民族政权并立的示意图是（　　） A． B． C． D． 【分析】本题考查辽、宋、西夏并立和金与南宋对峙的相关知识。 【解答】本题要求回答正确反映南宋与少数民族政权并立的示意图，南宋建立之前，北宋和辽已经灭亡，所以A、B和D排除掉，南宋、金、西夏处于并立时期。 故选：C。 【点评】本题考查学生的识图读图能力。建议学生区分辽、宋、西夏并立和金与南宋对峙的形势。 21．（1分）“风波亭上起阴风，一统山河志复空。千古奇冤谁肯信，神州争唱满江红”。诗中所述英雄人物是（　　） A．寇准 B．岳飞 C．陆秀夫 D．文天祥 【分析】本题主要考查岳飞抗金的相关史实。南宋抗金名将岳飞领导的军队作战勇敢，纪律严明，深受人民的爱戴，被称为“岳家军”。 【解答】南宋时期，抗金名将岳飞率领南宋军民英勇抗击金军，曾经在郾城大败金军骑兵主力，收复许多失地，但最终被秦桧以所谓“谋反”罪杀害。岳飞死后，人们将岳飞埋葬于西子湖畔。“风波亭上起阴风，一统山河志复空。千古奇冤谁肯信，神州争唱满江红”。诗中所述英雄人物是岳飞。 故选：B。 【点评】本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力。理解并识记岳飞抗金的相关史实。 22．（1分）一年一度的成吉思汗祭典是蒙古族的传统习俗，列入我国第一批国家级非物质文化遗产名录，凝结着蒙古族人民的民族感情，是蒙古族文化绵延的见证。成吉思汗丰功伟绩的史实有（　　） A．统一蒙古 B．设立行省 C．建立元朝 D．开凿运河 【分析】本题主要考查成吉思汗的主要功绩。铁木真统一蒙古，1206年被推举为大汗，尊称为成吉思汗，结束了长期混战的局面。 【解答】铁木真是蒙古族的最高首领，他组织了一支强大的军队，统一蒙古各部，建立了蒙古政权。被尊称为“成吉思汗”。故成吉思汗的功绩主要是统一蒙古。A符合题意。设立行省、建立元朝是忽必烈的历史贡献，排除BC项；开凿运河是隋炀帝的历史贡献，排除D项。 故选：A。 【点评】本题考查学生的识记能力，掌握成吉思汗的主要功绩。 23．（1分）“它创立了一种以中央集权为主，辅以部分地方分权的新体制；它具有双重性，长期代表中央分驭地方，主要为中央收权兼替地方分留部分权力，所握权力大而不专。”材料中的“新体制”指（　　） A．分封制 B．郡县制 C．行省制 D．三省六部制 【分析】本题主要考查了元朝的行省制度，掌握相关基础知识。 【解答】分封制并不是以中央集权为主，排除A项； 称县制是地方行政机构，称县的长官都由朝廷直接任免，称县制下皇帝和朝廷牢牢地控制着全国各地的权力，排除B项； 根据题干“它具有双重性，长期代表中央分取地方，主要为中央收权兼替地方分留部分权力”可知，“新体制”指行省制。元朝的行省制代表中央长期管理地方，而权力又听从中央，行省制恰到好处地协调了中央和地方的权力，有效地管理了地方，又加强了中央集权，标志着古代地方行政制度的成熟，C项正确； 三省六部制是隋唐时期的中央行政制度，与地方无关，排除D项。 故选：C。 【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记元朝的行省制度。 24．（1分）有学者认为，元朝以前的中国历史，包括汉、唐在内，本质上属于“小中国”，到了元朝，加上此前辽、金等北方民族政权的影响，中国才变成“大中国”。对此解读最准确的一项是（　　） A．元朝是中国历史上疆域最辽阔的朝代 B．元朝时期中国形成回族等众多新民族 C．元朝时期中国农耕游牧民族和谐相处 D．元朝时期中华民族多元一体相互交融 【分析】本题考查元朝的评价，掌握相关基础知识。 【解答】根据材料结合所学可知，元朝不仅仅是中国历史上版图面积最大的王朝，而且众多民族在元朝的版图内生活着，相互交融，回族也是在这个时候形成的，所以对题干最准确的解读是元朝时期中华民族多元一体相互交融，D符合题意；元朝是中国历史上疆域最辽阔的朝代理解不全面，排除A；元朝时期中国形成回族，不是形成众多新民族，排除B；题干材料主要体现的是元朝时期中华民族多元一体相互交融，元朝时期中国农耕游牧民族和谐相处的解读不准确，排除C。 故选：D。 【点评】本题重在考查理解材料的能力，分析题干信息，结合选项利用排除法作答即可。 二、材料解析题：本题共3小题，第25题8分，第26题7分，第27题11分，共26分。 25．（8分）隋唐时期是我国封建社会的繁荣发展时期。阅读下列材料，回答问题： 【制度——创新与发展】 材料一 在此制度下，人民优秀分子均有参政机会，新陈代谢，决无政治上之特权阶级。……各地域按名额获得其进士参政权，而历年全国各地士子群集中央会试，对于传播国家意识，交换地方情感，融铸一体，更为有力。 ——摘编自钱穆《国史大纲》 （1）据材料一并结合所学，回答“此制度”创立于何时？唐朝时期，该制度有何发展？（举一例说明） 【局面——治世与乱世】 材料二“乱世”的景象是国家动荡，战乱频仍，人民流离失所；“治世”的特征则是国家安定，政治清明，人民安居乐业。 ——摘编自《治世、乱世》 （2）据材料二并结合所学，分别回答与唐玄宗相关的“治世”与“乱世”局面。 【外交——东渡与西游】 材料三 唐朝的对外开放具有“大出大进”的特点，“大进”是指唐朝文化吸收外来文化，不拘一格，兼容并蓄。“大出”是指唐朝文化富有魅力，广泛影响到周边国家和地区，其表现在朝鲜和日本的变化。 ——摘编自张国刚《开放与兴盛的唐朝》 （3）据材料三并结合所学，列举体现唐朝对外开放“大出”与“大进”特点的史实各一例。 【文化——多样与卓越】 材料四 唐朝高度发达的经济和文化，对很多国家都有吸引力。盛唐时期，政治上很自信，奉行“中国既安，四夷自服”的方针；在文化上也敢于并蓄兼收，群花同放。因此，唐王朝在对外交往中，采取了比较开放的政策，鼓励外国商人到中国贸易。 ——摘编自《新课标中国历史》 （4）据材料四，分析唐朝中外交流活跃的有利因素。 （5）综合上述材料，请你为隋唐时期拟定一个时代主题。 【分析】本题考查贞观之治、开元盛世、科举制、唐朝中外文化交流等相关史实，掌握相关的基础知识。 【解答】（1）据材料一“在此制度下，人民优秀分子均有参政机会，新陈代谢，决无政治上之特权阶级。……各地域按名额获得其进士参政权，而历年全国各地士子群集中央会试，对于传播国家意识，交换地方情感，融铸一体，更为有力”并结合所学可知，“此制度”是科举制，创立于隋朝。唐朝时期，唐太宗增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；武则天创立殿试制度，亲自面试考生。 （2）据材料二“‘乱世’的景象是国家动荡，战乱频仍，人民流离失所；‘治世’的特征则是国家安定，政治清明，人民安居乐业”并结合所学可知，与唐玄宗相关的“治世”与“乱世”局面分别是“开元盛世”安史之乱。 （3）据材料三“唐朝的对外开放具有‘大出大进’的特点，‘大进’是指唐朝文化吸收外来文化，不拘一格，兼容并蓄。‘大出’是指唐朝文化富有魅力，广泛影响到周边国家和地区，其表现在朝鲜和日本的变化”并结合所学可知，体现唐朝对外开放“大出”特点的史实有鉴真东渡日本宣传唐朝文化；日本派遣隋使、遣唐使来华学习唐朝文化，回国后进行大化改新；新罗学习唐朝制度、典籍、医学等；大食派遣使臣与唐朝通好，中国造纸术通过大食传播到西方。体现唐朝对外开放“大进”特点的史实有玄奘西行天竺学习佛法；新罗歌舞传到唐朝等。 （4）据材料四“唐朝高度发达的经济和文化，对很多国家都有吸引力。盛唐时期，政治上很自信，奉行‘中国既安，四夷自服’的方针；在文化上也敢于并蓄兼收，群花同放。因此，唐王朝在对外交往中，采取了比较开放的政策，鼓励外国商人到中国贸易”可知，唐朝中外交流活跃的有利因素有唐朝国力强盛；经济文化发达；政治制度先进；开放、兼容并包的社会风气；开放的对外政策等。 （5）综合上述材料可知，可以为隋唐时期拟定时代主题为繁荣与开放的时代。 故答案为： （1）时间：隋朝时期。发展：唐太宗增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；武则天创立殿试制度，亲自面试考生。 （2）“治世”：“开元盛世”；“乱世”：安史之乱。 （3）“大出”：鉴真东渡日本宣传唐朝文化；日本派遣隋使、遣唐使来华学习唐朝文化，回国后进行大化改新；新罗学习唐朝制度、典籍、医学等；大食派遣使臣与唐朝通好，中国造纸术通过大食传播到西方。“大进”：玄奘西行天竺学习佛法；新罗歌舞传到唐朝等。 （4）有利因素：唐朝国力强盛；经济文化发达；政治制度先进；开放、兼容并包的社会风气；开放的对外政策等。 （5）主题：繁荣与开放的时代。 【点评】本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记贞观之治、开元盛世、科举制、唐朝中外文化交流等相关史实。 26．（7分）我国是一个统一的多民族国家，民族问题关系到国家的稳定和社会的发展。阅读下列材料，回答问题： 材料一 （1）图片的画面中描绘了唐太宗接见松赞干布派来的求婚使者的场景。结合所学，回答松赞干布是当时哪个政权的首领？唐太宗同意将哪位公主嫁给他？ 材料二 （辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。 ——苏轼《栾城集》 （2）据材料二并结合所学，回答“蕃”主要指哪一少数民族？哪一事件直接促使“（辽）与朝廷和好年深”？ 材料三 八思巴为十三世纪西藏杰出的宗教领袖，他在元朝统一西藏过程中，曾起过积极的推动作用，为西藏正式纳入中国版图，促进西藏与各族人民经济文化交流，作出了重要贡献。 ——摘编自薛学仁《八思巴在元朝统一西藏中的作用》 （3）据材料三并结合所学，回答元朝设置了哪一机构管理西藏？这一机构的设置有何意义？ 材料四 全面贯彻党的民族政策，深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各族交往交流交融，促进民族像石榴籽一样紧紧地抱在一起，共同团结奋斗，共同繁荣发展。 ——摘编自习近平《决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》 （4）综合上述材料，你认为古代的民族关系对我们当今处理民族关系有何启示？ 【分析】本题主要考查中国古代民族关系，提取材料信息并结合所学知识分析作答。 【解答】（1）吐蕃是古代藏族在青藏高原建立的政权，松赞干布是吐蕃杰出的首领。唐太宗时，吐蕃赞普松赞干布统一了青藏高原的各个部落，定都逻些，他仰慕中原文化，多次派使者到唐朝求婚。唐太宗同意将文成公主嫁给他，文成公主入藏加强了汉藏两族的友好关系。 （2）结合所学知识，辽是契丹族建立的政权。澶渊之盟后，辽宋之间保持了很长时间的和平局面。 （3）宣政院是元朝掌管全国佛教事宜和藏族地区军政事务的中央机关。它的设立，使西藏地区正式成为我国中央政府直接管辖的一个地方行政区域。 （4）综合材料信息，民族关系源远流长，有战争也有和平，和平友好交往是民族关系的主流；要制定符合国情的民族政策；民族交融、民族团结有利于统一多民族国家巩固和发展等。（言之有理即可） 故答案为： （1）政权：吐蕃（藏族前身）；公主：文成公主。 （2）民族：契丹族；事件：澶渊之盟。 （3）机构：宣政院；意义：中央政府对西藏正式行使行政管辖（或西藏自元代正式纳入中国版图或西藏成为元朝正式的行政区）。 （4）启示：民族关系源远流长，有战争也有和平，和平友好交往是民族关系的主流；要制定符合国情的民族政策；民族交融、民族团结有利于统一多民族国家巩固和发展等。（言之有理即可） 【点评】本题主要考查中国古代民族关系，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。 27．（11分）鉴于往事，资于治道。北宋建立后，统治者鉴于唐后期以来藩镇割据、武臣擅权的教训，有针对性地采取一系列强化中央集权的措施。这些措施有效维护了政权稳定，但也产生了诸多不良影响。阅读下列材料，回答问题： 【理清时序——感受历史延续】 材料一 太祖之有天下，救五代之乱，不戮一人，自古无之。 ——程颐 （1）据材料一并结合所学，回答程颐的评价中“太祖”是哪一历史人物？ 【析理论道——感悟治国之策】 材料二 （太祖）一日召赵普曰：“天下自唐季以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息，生民涂地，其故何也？吾欲息天下之兵，为国家长久计，其道何如？” 普曰：“此非他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。” ——李焘《续资治通鉴长编》 （2）据材料二，指出赵普认为唐末以来政局动荡的原因。并结合所学，回答“太祖”为加强中央集权是如何“制其钱谷”的？ 材料三 今世用人，大率以文词进。大臣，文士也；近侍之臣，文士也；钱谷之司，文士也；边防大帅，文士也；……；知州，文士也。 ——蔡襄《端明集》 （3）据材料三并结合所学，回答北宋时期推行哪一治国政策？并分析“边防大帅，文士也”会产生怎样的消极影响？ 【梳理线索——体会国之兴衰】 材料四 毋庸讳言，王安石变法的终极目的或指导思想是从宋室利益集团的特殊财政危机与社会危机出发，才将“聚财”和“富国强兵”作为变法的最高目标。 ——摘编自姚轩鸽《探讨“王安石变法”为何会失败？》 （4）据材料四，分析王安石变法的目的。并结合所学，回答变法中损害大地主、权贵利益的经济措施。 【论从史出——感悟历史发展】 材料五 从前人们往往一提到汉朝、唐朝，就褒就捧：盛世治世；一讲到宋代，就贬就抑：积贫积弱。其实何止是从前，直至今日，在许多人的印象中，宋朝仍然被当成是一个窝囊的王朝。 ——张邦炜 由于宋王朝大力推行文治，实行扩大科举取士名额、殿试、严格考试规则，创设“特奏名”等一系列科举制度改革，引发了学士文人走科举为仕之路的愿望，激发了社会各阶层潜研学术文化的浓厚风气，为宋代文化的发展提供了动力，使得宋代成为我国历史上文化最繁荣的时期。宋代文化的发展，不仅超越了唐代，而且也为元、明两代所不及。 ——摘编自薛德枢《宋代科举制度改革与文化繁荣》 （5）据材料五，从其中两则观点中任选一个或一分为二的角度，提炼一个观点，并结合北宋强化中央集权的各项措施及其影响，加以阐述或说明。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚） 【分析】本题主要考查对宋朝的评价，提取材料信息并结合所学知识分析作答。 【解答】（1）根据材料一中“太祖之有天下，救五代之乱”以及所学知识，可知结束五代十国分裂局面，建立北宋的是赵匡胤，赵匡胤庙号太祖，所以程颐评价中的“太祖”是赵匡胤。 （2）原因：根据材料二赵普所说“此非他故，方镇太重，君弱臣强而已”，可知赵普认为唐末以来政局动荡的原因是藩镇势力强大，君弱臣强（或方镇太重，君弱臣强）。 “制其钱谷”的措施：结合所学知识，宋太祖下令取消节度使收税的权力，除各州留一部分用作地方的必要支出外，其余一切税收由中央掌控。后来又陆续在地方设置转运使，把地方财赋收归中央。 （3）治国政策：从材料三“今世用人，大率以文词进。大臣，文士也；近侍之臣，文士也；钱谷之司，文士也；边防大帅，文士也；……；知州，文士也”可知，北宋推行崇文抑武的治国政策。 消极影响：“边防大帅，文士也”使得军队的作战指挥能力受到影响，导致军队战斗力下降，在与少数民族政权的战争中往往处于劣势。 （4）目的：由材料四“王安石变法的终极目的或指导思想是从宋室利益集团的特殊财政危机与社会危机出发，才将‘聚财’和‘富国强兵’作为变法的最高目标”可知，王安石变法的目的是解决财政危机与社会危机，实现“聚财”和“富国强兵”。 经济措施：结合所学知识，青苗法、募役法、方田均税法等损害了大地主、权贵的利益。青苗法在青黄不接时向农民提供低息贷款，限制了高利贷对农民的剥削，损害了大地主、高利贷者的利益；募役法以钱代役，官僚、地主也不例外，增加了政府收入，减少了农民的劳役负担，却触犯了官僚、地主的利益；方田均税法重新丈量土地，按照土地的多少和肥瘠收取赋税，官僚、地主也不例外，从而增加了政府的田赋收入，打击了隐瞒土地、逃避赋税的大地主、大官僚。 （5）结合材料和所学知识，对宋朝的评价应是辩证的，所以任选一个或一分为二的角度进行史论结合的阐述即可。如示例一：观点：宋朝是一个军事软弱、外交屈辱的积贫积弱时代。阐述：宋朝军队在对外战争中多次战败，如北宋与辽、西夏的对抗，南宋与金、元的战争等，均未能取得决定性胜利，致使社会长期动荡不安。多次战败使得宋朝在外交上往往采取妥协政策，以换取暂时的和平和稳定，这种妥协政策虽然一定程度上缓解了宋朝的外部压力，但也使其在国际舞台上失去了尊严和地位。此外，宋朝统治者推行崇文抑武方针。文臣掌兵，大多不熟悉军务，导致军队战斗力减弱；且政府机构重叠，导致官吏冗余，互相推卸责任，办事效率低下，同时也增加了政府的财政支出等。总结：因此，宋朝在军事、外交等方面存在诸多不足和“窝囊”之处，不仅导致了宋朝的衰落和灭亡，也给我们留下了深刻的教训和反思。示例二：观点：宋朝是一个科举变革、文化繁荣的时代。阐述：宋太祖赵匡胤为避免晚唐藩镇割据、武将擅权的乱象，采取崇文抑武方针，大力推行文治。在科举制度方面，宋代统治者皆注重发展文教事业，改革和发展科举制，如严格科举考试的程序，殿试成为定制，录取及名次直接由皇帝掌握，进士可以成为“天子门生”等。此外，宋初大幅度增加科举取士名额，为读书人进入仕途开辟了道路，使北宋政权基础进一步扩大。同时，在全国范围营造了浓厚的读书风气，促进了整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。总结：因此，宋朝在改革科举制的基础上，激发了社会各阶层潜研学术文化的浓厚风气，促进了这一时期文教事业的繁荣，为中国历史的发展做出了重要贡献。示例三：观点：应一分为二看待宋朝。阐述：宋朝既有积极的一面，也有消极的一面。积极方面，北宋强化中央集权的措施维护了政权稳定，重文轻武政策促进了文化的繁荣，如科举制度改革激发了社会各阶层潜研学术文化的风气，宋代科技成就突出。经济上商业繁荣、海外贸易发达。消极方面，军事上由于兵不识将，将不专兵等措施，导致军队战斗力弱，在与少数民族战争中多失利。政治上机构臃肿，行政效率低下。财政上开支巨大，出现积贫局面。所以应全面、客观地看待宋朝。 故答案为： （1）人物：赵匡胤。 （2）原因：藩镇势力强大，君弱臣强（或方镇太重，君弱臣强）。“制其钱谷”：取消节度使收税的权力；设置转运使，把地方财赋收归中央。 （3）国策：崇文抑武。消极影响：导致国家军队战斗力削弱。（意思相近即可） （4）目的：摆脱统治危机，实现富国强兵（或“聚财”“富国强兵”）。 措施：青苗法、募役法、方田均税法。（任答一点） （5）示例一： 观点：宋朝是一个军事软弱、外交屈辱的积贫积弱时代。 阐述：宋朝军队在对外战争中多次战败，如北宋与辽、西夏的对抗，南宋与金、元的战争等，均未能取得决定性胜利，致使社会长期动荡不安。多次战败使得宋朝在外交上往往采取妥协政策，以换取暂时的和平和稳定，这种妥协政策虽然一定程度上缓解了宋朝的外部压力，但也使其在国际舞台上失去了尊严和地位。此外，宋朝统治者推行崇文抑武方针。文臣掌兵，大多不熟悉军务，导致军队战斗力减弱；且政府机构重叠，导致官吏冗余，互相推卸责任，办事效率低下，同时也增加了政府的财政支出等。 因此，宋朝在军事、外交等方面存在诸多不足和“窝囊”之处，不仅导致了宋朝的衰落和灭亡，也给我们留下了深刻的教训和反思。 示例二： 观点：宋朝是一个科举变革、文化繁荣的时代。 阐述：宋太祖赵匡胤为避免晚唐藩镇割据、武将擅权的乱象，采取崇文抑武方针，大力推行文治。在科举制度方面，宋代统治者皆注重发展文教事业，改革和发展科举制，如严格科举考试的程序，殿试成为定制，录取及名次直接由皇帝掌握，进士可以成为“天子门生”等。此外，宋初大幅度增加科举取士名额，为读书人进入仕途开辟了道路，使北宋政权基础进一步扩大。同时，在全国范围营造了浓厚的读书风气，促进了整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。 因此，宋朝在改革科举制的基础上，激发了社会各阶层潜研学术文化的浓厚风气，促进了这一时期文教事业的繁荣，为中国历史的发展做出了重要贡献。 示例三： 观点：应一分为二看待宋朝。 阐述：宋朝既有积极的一面，也有消极的一面。积极方面，北宋强化中央集权的措施维护了政权稳定，重文轻武政策促进了文化的繁荣，如科举制度改革激发了社会各阶层潜研学术文化的风气，宋代科技成就突出。经济上商业繁荣、海外贸易发达。消极方面，军事上由于兵不识将，将不专兵等措施，导致军队战斗力弱，在与少数民族战争中多失利。政治上机构臃肿，行政效率低下。财政上开支巨大，出现积贫局面。所以应全面、客观地看待宋朝。 【点评】本题主要考查对宋朝的评价，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。 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