2025年4月广东省深圳市宝安区九年级第二次调研测试卷道德与法治、历史（合卷）

1 / 3 宝安区2024-2025学年第二学期学情调研问 卷道德与法治参考答案 一、单项选择题（共 12题，每题 2分，共 24 分。） 二、非选择题（共 2 题，13 题 14 分，14 题 12 分，共 26 分。） 13（1） ①党的全面领导，坚持人与自然和谐共生； ②宝安具有丰富的水资源，河流湖泊众多； ③政府加强管理，整合水文化资源；或政府坚持保护环境的基本国策，加大河流 治理力度。 【评分细则】 从“党的领导”下坚持“绿色发展”/“人与自然和谐共生”、“资源丰富”、 “政府治理”中的任意两个角度分析，每个角度给 2分，答出两点可得 4分。 13（2） ①有利于感悟中华文化的博大精深、源远流长，坚定文化自信； ②有利于了解传统文化，学习非遗技艺，继承保护优秀传统文化； ③有利于学习革命文化，弘扬以爱国主义为核心的民族精神； ④有利于学生养成亲社会行为，增强社会责任感。 【评分细则】 从“文化自信”、“继承优秀传统文化”、“革命文化”、“社会责任感” 等任意三个角度出发，每个角度表述完整 2分，答出三点可得 6分。 1 2 3 4 5 6 B C D A C D 7 8 9 10 11 12 A D C C A B 2 / 3 13（3） ①推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。可运用科技手段增强游 客的体验性，开发文创产品，吸引年轻人对优秀传统文化的； ②制定相关的规则，加强生态和文化主题教育，增强游客的生态文明和文物 保护意识，营造文明游览的氛围。 【评分细则】 围绕“古建筑文化对年轻人的吸引力”“环境或文物破坏”两个角度提出具 体可行建议。每个角度 2分。要求价值观正确、学科语言规范、表达流畅。 14（1） AI 提供机遇： ①创新改变我们的思维方式。AI 以其庞大的数据和强大的算力，帮助我们拓宽 视野，获得更多的知识，提高学习效率，有利于创新型人才培养。（2分） ②我们要顺应时代发展，让科技创新成果助力成长。（1分） AI 提出挑战： ③对 AI 的依赖不利于培养批判性思维和独立思考能力，对创新型人才培养带来 了挑战。（2分） 或 AI 换脸、AI 代写论文可能侵犯他人肖像权、知识产权，涉嫌违反犯罪，不利 于为培养创新型人才营造良好的环境。 ④我们要提升信息素养和法治意识，规范利用 AI。（1分） 水平等级 分值 等级描述 水平 3 4 分 针对 2个问题提出建议，且建议具体可行 水平 2 2-3 分 仅针对 2个问题提出建议，其中 1-2 个建议不具体可行。 水平 1 1 分 仅针对 1个问题提出建议，建议不具体可行。 赋0分的情况 不作答 或价值观错误 或严重偏离主题 或一字不落照抄材料 3 / 3 【评分细则】 角度 评分细则 正方（3分） ①结合材料阐明 AI 提供的机遇得 2分： 可以从创新改变我们的思维方式/丰富知识面，拓宽视野/提高 学习效率其中一个方面进行阐述； ②做法 1分：顺应时代发展，让科技创新成功助力成长 反方（3分） ①结合材料阐明 AI 使用带来挑战得 2分： 个人：不利于培养批判思维、独立思考能力 社会：侵犯肖像权、知识产权，不利于营造人才培养的好氛围 ②做法 1分：提升信息素养和法治意识，规范利用 AI 14（2） 我国坚持科学立法，为人工智能时代保障人民合法权益提供法律依据。 我国坚持公正司法，以人工智能赋能审判彰显社会公平正义。 我国建设服务型政府，通过人工智能提高行政效率，落实为人民服务。 【评分细则】 从“科学立法”“公正司法”“服务型政府/法治政府”的角度出发，能够 结合材料阐述我国的法治举措服务人民。每个维度共 2分，其中举措 1分，对应 效果 1分，回答三个维度得 6分。 2024-2025 学年宝安区九年级第二次调研测试卷 九年级 历史 参考答案 一、单选题(共 34分) 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 A B D C A C A B D A D C A D C 30 31 B B 二、非选择题 32. （共 36 分） （1）方式：商业贸易等经济活动；政府派遣使者寻求；民间人士/商人带回。（主要分为经济、政治、 个人行为三类，一类方式 2分，答任 2点得 4分） 影响：促进了物种传播，丰富了我国的作物品种；粮食产量增加；使人们的饮食更加丰富；促 进了农业/经济的发展。（一点 2分，答任 2点得 4分） （2）时代背景： 材料一：14世纪，欧洲文艺复兴运动兴起，人文主义思潮流行。（2分） 材料二：1911年，辛亥革命推动了中华民族的思想解放；辛亥革命后，民国政府颁布了一系列 法令，使人们的生活方式和风俗习惯发生了深刻的变化。（任答一点得 2分） 时代风气：彰显人的个性，追求个性解放；反对等级制度，追求自由平等。（彰显个性、体现思 想解放两个层面，一点 2分，共 4分） （3）评价：工业革命造成了严重的环境污染，工人居住环境恶劣；第二次工业革命期间，城市的环 境得到改善。（从正反两个角度进行评价，每个角度 2 分，共 4分） （4）变化：速度变快；动力由人力到畜力到机械动力（动力变为机械动力）（一点 2分，共 4分） 影响：出行方式多样，方便人们的出行；加强了世界的联系，使世界日益成为一个整体；促进 了经济的发展。（一点 2分，共 4分） （5）【本题主旨】本题主要考察学生的历史解释素养。学生需以唯物史观为指导，将横线处内容补 充完整，对相关史事之间的关系进行合理的解释和评述；坚持论从史出、史论结合的原则；阅卷可 对学生答卷从整体上进行分层评价。 横线处可填写：物种交流、对外交流、思想解放、科技进步、交通发展等 第一层，学生能紧扣主旨，围绕改变生活的要素进行论述； 第二层，学生仅能从一个角度（史事）进行论述； 第三层，完全偏离题目主旨。 在评述时，要注意坚持正确的价值引领。 阅卷步骤要求： 1、通读学生答案，确定学生全文观点，视学生观点与题目主旨契合程度对应到相关档位； 2、根据具体档位的相关要求，判断学生最终得分。 档位 分值 要求 第一档 （观点完 全切合题 目主旨） 8 分 ①结构完整（观点、论证 2个、结论齐备）； ②史论结合，论证充分（2个论据）； ③无史实错误； ④逻辑严密； ⑤拓展升华充分合理。 7 分 ①结构完整（观点、论证 2个、结论齐备）； ②史论结合，论证充分（2个论据）； ③无史实错误； ④逻辑严密； ⑤拓展升华不够充分合理。 6 分 ①结构完整（观点、论证 2个、结论齐备）； ②史论结合，论证充分（2个论据）； ③有史实错误，但不影响论证； ④逻辑较为严密； ⑤拓展升华不够充分合理。 第二档 （观点部 分切合题 目主旨） 5 分 ①结构完整（观点、论证 2个、结论齐备）； ②史论结合，论证充分（2个论据）； ③有史实错误，但不影响论证； ④逻辑较为严密； ⑤拓展升华不够充分合理。 4 分 ①结构比较完整（观点、论证、结论齐备）； ②史论结合，仅有 1个论据切合主题； ③有史实错误，但不影响论证； ④逻辑较为松散； ⑤拓展升华不够充分合理。 3 分 ①结构不完整； ②论述较为简单，无法完全体现主题； ③有史实错误，但不影响论证； ④逻辑较为松散； ⑤拓展升华不够充分合理。 第三档 （观点完 全偏离题 目主旨） 2 分 ①结构不完整（仅有观点、或仅有一个论据）； ②论述较为简单，无法完全体现主题； ③有史实错误，但不影响论证； 1 分 ①有与历史相关的文字表述，可根据具体表述判断是否给分； 0 分 完全空白；完全照搬材料；主题完全偏离；有非法不当言论。