长春版七年级语文下册：3《黄河颂》 教案

《黄河颂》教学设计 教学目标： 1.有感情的朗读并背诵诗歌，把握诗歌内容。 2.细心揣摩、领会关键词句的深刻含义。 3.感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神，培养学生的爱国情怀。 教学重点： 有感情的朗读并背诵诗歌，把握诗歌内容。 感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神，培养学生的爱国情怀。 教学难点： 细心揣摩、领会关键词句的深刻含义。 课时安排：一课时 课前准备： 预习： 1.朗读诗歌，扫清字词障碍。 2.自主查找《黄河颂》的时代背景，以及词、曲作者的介绍。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 歌手高枫在《大中国》中这样唱道：“我们都有一个家，名字叫中国，兄弟姐妹都很多，景色也不错，家里盘着两条龙，是长江与黄河……”是的，黄河，我们的母亲河，孕育了五千年的中华文明，哺育了一代代的炎黄子孙。在漫长的历史长河里，滚滚东去的黄河浪涛见证了古老中国的兴衰荣辱，黄河澎湃的惊涛，恢弘的气势和那奔腾不息的精神，也激励着一代代的中华儿女为之拼搏奋斗。在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里，一首深沉豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北，激励了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。今天我们就来学习这首豪迈的黄河赞歌――《黄河颂》。 二、介绍《黄河颂》的时代背景以及词、曲作者 1、学生互相交流自主查找的《黄河颂》的创作背景，以及词、曲作者的介绍。 2、教师补充，明确重点。 光未然，原名张光华，1913年出生。1935年8月创作的《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与悲愤，体现浓郁深沉的抒情气息而广为流传。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。 三、朗读 1.学生听范读。 2.学生分组自由朗读，交流朗读体会，相互评价。 3.指读。 教师指导： ①诗歌分为朗诵词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。 ②“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句不妨越读越激昂，以表现的黄河的气势。③三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。 ④最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。 4.齐读。 四、整体感知 提问：请划分出全诗大层次及小层次，并概括出每一层次的主