云南省玉溪市红塔区玉溪师范学院附属中学2024-2025学年高二下学期5月期中考试语文试题

玉溪师院附中2026届高二年级下学期期中考试 语文试题 出题人：余杰 审题人：刘素琼 考生须知： 1.本卷满分150分, 考试时间150分钟； 2.答题前，在答题卡指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号； 3.所有答案必须写在答题卡上，写在试卷上无效。 一、现代文阅读（36分） (一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1～5题。 彭市长： 都市计划委员会设计组最近所绘人民英雄纪念碑草图三种，因我在病中，未能先做慎重讨论，就已匆匆送呈，至以为歉。现在发现那几份图缺点甚多，谨将管见补谏。 以我对于建筑工程和美学的一点认识，将它分析如下。 这次三份图样，除用几种不同的方法处理碑的上端外，最显著的部分就是将大平台加高，下面开三个门洞（图一）。 如此高大矗立的，石造的，有极大重量的大碑，底下不是脚踏实地的基座，而是空虚的三个大洞，大大违反了结构常理。虽然在技术上并不是不能做，但在视觉上太缺乏安全感，缺乏“永垂不朽”的品质，太不妥当了。我认为这是万万做不得的。这是这份图样最严重、最基本的缺点。 在这种问题上，我们古代的匠师是考虑得无微不至的。北京的鼓楼和钟楼就是两个卓越的例子。它们两个相距不远，在南北中轴线上一前一后鱼贯排列着。鼓楼是一个横放的形体，上部是木构楼屋，下部是雄厚的砖筑。因为上部呈现轻巧，所以下面开圆券门洞。但在券洞之上，却有足够高度的“额头”压住，以保持安全感。钟楼的上部是发券砖筑，比较呈现沉重，所以下面用更高厚的台，高高耸起，下面只开一个比例上更小的券洞。它们一横一直，互相衬托出对方的优点，配合得恰到好处。 但是我们最近送上的图样，无论在整个形体上，台的高度和开洞的做法上，与天安门及中华门的配合上，都有许多缺点。 （1）天安门是广场上最主要的建筑物，但是人民英雄纪念碑却是一座新的，同等重要的建筑；它们两个都是中华人民共和国第一重要的象征性建筑物。因此，两者绝不宜用任何类似的形体，又像是重复，而又没有相互衬托的作用。天安门是在雄厚的横亘的台上横列着的，本身是玲珑的木构殿楼。所以英雄纪念碑就必须用另一种完全不同的形体；矗立峋峙，坚实，根基稳固地立在地上。若把它浮放在有门洞的基台上，实在显得不稳定，不自然。 由下面两图中可以看出，与天安门对比之下，下图（图二）的英雄纪念碑显得十分渺小，纤弱，它的高台仅是天安门台座的具体而微，很不庄严。同时两个相似的高台，相对地削减了天安门台座的庄严印象。而下图(图三)的英雄碑，碑座高而不太大，碑身平地突出，挺拔而不纤弱，可以更好地与庞大、龙盘虎踞、横列着的天安门互相辉映，衬托出对方和自身的伟大。 (2)天安门广场现在仅宽100公尺，即使将来东西墙拆除，马路加宽，在马路以外建造楼房，其间宽度至多亦难超过一百五六十公尺左右。在这宽度之中，塞入长宽约40余公尺，高约六七公尺的大台子，就等于塞入了一座约略可容一千人的礼堂的体积，将使广场窒息，使人觉得这大台子是被硬塞进这个空间的，有硬使广场透不出气的感觉。 (3)这个台的高度和体积使碑显得瘦小了。碑是主题，台是衬托，衬托部分过大，主题就吃亏了。而且因透视的关系，在离台二三十公尺以内，只见大台上突出一个纤瘦的碑的上半段（图四）。所以在比例上，碑身之下，直接承托碑身的部分只能用一个高而不大的碑座，外围再加一个近于扁平的台子(为瞻仰敬礼而来的人们而设置的部分)，使碑基向四周舒展出去，同广场上的石路面相衔接（图五）。 (4)天安门台座下面开的门洞与一个普通的城门洞相似，是必要的交通孔道。比例上台大洞小，十分稳定。碑台四面空无阻碍，不唯可以绕行，而且我们所要的是人民大众在四周瞻仰。无端端开三个洞窟，在实用上既无必需；在结构上又不合理；比例上台小洞大，“额头”太单薄；在视觉上使碑身飘浮不稳定，实在没有存在的理由。 总之，人民英雄纪念碑是不宜放在高台上的，而高台之下尤不宜开洞。 至于碑身，改为一个没有顶的碑形，也有许多应考虑之点。传统的习惯，碑身总是一块整石。这个英雄碑因碑身之高大，必须用几百块石头砌成。它是一种类似塔形的纪念性建筑物，若做成碑形，它将成为一块拼凑而成的“百衲碑”，很不庄严，给人的印象很不舒服。关于此点，在一次的讨论会中我曾申述过，张奚若、老舍、钟灵，以及若干位先生都表示赞同。所以我认为做成碑形不合适，而应该是老老实实的多块砌成的一种纪念性建筑物的形体。因此，顶部很重要。我很赞成注意顶部的交代。可惜这三份草图的上部样式都不能令人满意。我愿在这上面努力一次，再草拟几种图样奉呈。 薛子正秘书长曾谈到碑的四面各用一块整石，4块合成，这固然不是绝对办不到，但我们不妨先打一下算盘。前后两块，以长18公尺，宽6公尺，厚1公尺计算，每块重约215吨；两侧的两块，宽4公尺，各重约137吨。我们没有适当的运输工具，就是铁路车皮也仅载重50吨。到了城区，4块石头要用上等的人力兽力，每日移动数十公尺，将长时间堵塞交通，经过的地方，街面全部损坏，必…… 无论如何，这次图样实太欠成熟，缺点太多，必须多予考虑。英雄碑本身之重要和它所占地点之冲要都非同小可。我以对国家和人民无限的忠心，对英雄们无限的敬仰，不能不汗流浃背，战战兢兢地要它千妥万帖才放胆做去。 此致 敬礼！ 梁思成 1951年8月29日 （摘编自梁思成《致彭真信——关于人民英雄纪念碑的设计问题》） 1.下面五幅图是作者穿插在文中的图示（原文已加点），根据原文内容，对应恰当的一项是（ ）（3分） A.“图一”对应②；“图二”对应①；“图三”对应④；“图四”对应③；“图五”对应⑤。 B.“图一”对应①；“图二”对应②；“图三”对应③；“图四”对应④；“图五”对应⑤。 C.“图一”对应①；“图二”对应④；“图三”对应⑤；“图四”对应②；“图五”对应③。 D.“图一”对应①；“图二”对应④；“图三”对应⑤；“图四”对应③；“图五”对应②。 2.下列对梁思成对人民英雄纪念碑设计草案的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 梁思成认为，将纪念碑的基座设计成带有三个大洞的高大的平台，违反了建筑结构的常理。 B. 梁思成通过对比鼓楼和钟楼的设计，强调了古代匠师在结构设计和视觉平衡上的高超技艺。 C. 梁思成认为，人民英雄纪念碑应设计成与天安门完全不同的形体，以体现其独特的象征义。 D. 梁思成建议，纪念碑的碑身应由一整块石头雕刻而成，以保持其庄重性、整体性和严肃性。 3.下列对梁思成信件中论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章采用总分总的结构，层次清晰分明，使读者能够迅速抓住文章的论点和内容。 B. 梁思成使用“最严重”“最基本”等词，态度虽鲜明，但缺少论证语言的严谨性。 C. 梁思成在分析时伴随着具体的例子和图示，使得论证更加的直观，增强了说服力。 D. 梁思成提到了与同事的讨论和他们形成的共识，这增加了论证的实证性和可信度。 4.请根据梁思成的信，总结他认为人民英雄纪念碑设计应遵循的原则，并阐述其理由。（4分） 5.梁思成在信中展现了哪些作为建筑师的专业素养和责任感？请结合文本进行分析。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 嘱 咐 孙犁 ①日寇殊死搏斗了八年的水生，随部队经过平原时请假回家。他在门口遇见了水生嫂，亲热地喊了一声：“你！” ②女人一怔，睁开大眼睛，咧开嘴笑了笑，就转过身抽抽搭搭地哭了。水生看见她的白布鞋，知道父亲准是不在了，两个人在那里站了一会儿还是水生把门掩好说：“不要哭了，家去吧！”他在前面走，女人在后面跟，走进院里，女人紧走两步赶到前面，到屋里去点灯。 ③水生看着她。离别八年，她好像并没有老多少，今年29岁，头发虽乱而黑，脸孔苍白，可眼里的光还是那么强烈，他望着她身上那自织自仿的棉衣和屋里的陈设，身上心里，都表现出一种深藏的志气支撑，闯过了无数关口。 ④水生告诉女人，自己在外想家。“我们可常想你，黑夜白日，你能猜猜我们想你的苦吗？我们想你，可没有想叫你回来，那时日本人在村边。可夜里一觉醒来，我就想，你能像天上星星在我眼前晃一晃就好了。可能够吗？”“这不回来晃一晃吗？明天早上起去参加保卫冀中平原的战斗，同志们都来了。”女人呆了。她低下头去，又无力的仄在炕上。过了好半天，她说：“明天我撑冰床去送你。” ⑤鸡叫三遍，女人给水生做了饭吃。这是一个大雾天，地上堆满了霜雪。女人背上冰床，锁了梢门，送丈夫上路。出了村，她要丈夫到爹的坟上去看看。水生说等以后回来再说，女人不肯。她说：“你去看看，爹这一辈子为了我们。八年，你只在家里待了一个晚上，爹叫你出去打仗了，是他一个人照顾了全家。这是什么太平日子呀？整天介东逃西窜。因为你不在家，爹对我们娘俩，照顾得唯恐不到。只怕一差二错，对不起在外抗日的儿子。每逢夜里一有风声，他老人家就先在院里把我叫醒，说，水生家起来吧，给孩子穿上衣裳。不管是风里雨里，多冷多热，老人背上孩子跑，累得哮喘咳嗽。是这苦日子、遭难的日子、担惊受怕的日子把老人家累死。还有那年大饥荒……” ⑥在河边，他们上了冰床。女人轻轻跳上后尾，像只蜻蜓爬上草。轻轻用竿子一点，冰床就飞起来，像离开冰面行走，推起的冰屑打起团团旋花。她的围巾向后飘起来，脸冻得通红，嘴里却冒着热气。前面一条窄小的冰缝，水在里面汹汹的流，她只说了声“小心”，两脚轻轻用劲，冰床像受惊的蛇，抬起头来窜了过去。水生警告她：“你疯了吗？慢些！”女人没言语，呆望着丈夫，停了一会儿，轻轻的喘了两口气，说：“你知道，我心里很乱。八年我才见到你，又送你去。我为什么撑得这么快？为什么急着把你送到战场去？是想你快快去，快快打走了进攻我们的敌人，你才能再快快的回来，和我见面。我们这些留家里的女人，最盼胜利。我们在地洞里、在高粱地里等这一天。这天来了，我们的高兴是不能和别人说的。进攻我们的敌人是坐飞机来的；他们（国民党）躲在后方，妻国民子团聚了八九年。他们来了，可把我们的幸福打破了，他们打破了我们的心，他们罪孽这么重，一定要把他们全消灭！” ⑦太阳从冰面升起来，冲开了雾，形成了一条红色胡同，照在冰床上。女人说：“爹活着时常说，水生出去是打开一条活路，打开了这条活路，我们就能活，不然我们就活不了了。八年，他老人家焦愁死了。如今国民党又和日本一样，想把我们活着的人逼死。你记着爹的话，向上长进，不要分心，好好的打仗，八年过去了，时间不算长。只要你还在前方，我等你到死！” ⑧水生上了岸，望着呆呆站在冰床上的女人说：“村里去吧。”女人忍住泪，笑着说：“快去你的吧。记着，好好打仗，快回来，我们等着你胜利的消息。” 6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A.开头一个“你”字，生动再现了水生见到多年未见的妻子后既高兴又显得有点木讷，不知道从何说起的情景，具有个性色彩。 B.水生八年抗战回来，在门口和女人打招呼，女人先是因为水生的回来而欣喜得笑。 C.“低下头去”“无力仄在炕上”，写出了女人听说水生明天就要去参加保卫冀中平又原的战斗时，内心充满了失望和怨恨。 D.在送水生去参加战斗的路上，女人坚持一定要水生去爹的坟前看看，是因为八年来，爹为了支持水生的革命，付出了太多。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A.这篇小说情节曲折离奇，跌宕起伏，在一波三折的故事情节中，表现出了主人公情感的起伏变化和丰富的内心世界。 B.本文善用细腻的神态描写，比如多次用“呆”字揭示水生嫂的内心情感世界，呆”中见深情，呆”中凸显人物性格。 C.作者借水生嫂的叙述，将水生爹这样一位理解革命、支持亲人投身革命、期盼革命胜利的老人形象呈现在读者面前。 D.作者善于运用平原地区农村生活的口语，使文章读来通俗易懂，既增添了文章的乡土气息，有符合人物特定身份。 8.请结合文章，谈谈小说以“嘱咐”为题的作用。（5分） 9. 小说中多用对话,这种叙事方式有哪些好处？请结合作品简要分析。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 西南夷君长以什数①，夜郎最大；其西靡莫之属以什数，滇最大。 滇王与汉使者言曰：“汉孰与我大？”及夜郎侯亦然。以道不通故，各自以为一州主，不知汉广大。使者还，因盛言滇大国，足事亲附。天子注意焉。 及至南越反。汉乃发巴、蜀罪人尝击南越者八校尉击破之。会越已破，汉八校尉不下，即引兵还，行诛头兰。头兰，常隔滇道者也。已平头兰，遂平南夷为牂柯郡。夜郎侯始倚南越，南越已灭，会还诛反者，夜郎遂入朝，上以为夜郎王。 上使王然于以越破及诛南夷兵威风喻滇王入朝。滇王者，其众数万人，其旁东北有劳浸、靡莫，皆同姓相扶，未肯听。劳浸、靡莫数侵犯使者吏卒。元封二年，天子发巴蜀兵击灭劳洸、靡莫，以兵临滇。滇王始首善，以故弗诛。滇王离难西南夷，举国降，请置吏入朝。于是以为益州郡，赐滇王王印，复长其民。 西南夷君长以百数，独夜郎、滇受王印。滇小邑，最宠焉。 （节选自《史记·西南夷列传》） 【注】①以什数：用十来计算。 材料二： 陈嚣问孙卿子②日:“先生议兵，常以仁义为本。仁者爱人，义者循理，然则又何以兵为?凡所为有兵者，为争夺也。” 孙卿子曰:“非女所知也。彼仁者爱人，爱人故恶人之害之也；义者循理，循理故恶人之乱之也。彼兵者，所以禁暴除害也，非争夺也。故仁人之兵，所存者神，所过者化，若时雨之降，莫不说喜。是以，尧伐驩兜，舜伐有苗，禹伐共工，汤伐有夏，文王伐崇，武王伐纣。此两帝、四王皆以仁义之兵行于天下也。故近者亲其善远方慕其义兵不血刃远迩来服。德盛于此，施及四极。《诗》曰:‘淑人君子，其仪不忒。’此之谓也。” （节选自《荀子·议兵》） 【注】②孙卿子：即荀子。 材料三： 孙子曰：夫用兵之法，全国为上，破国次之；全军为上，破军次之。 是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。故上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。攻城之法为不得已。故善用兵者，屈人之兵而非战也，拔人之城而非攻也，毁人之国而非久也，必以全争于天下。故兵不顿而利可全，此谋攻之法也。 （节选自《孙子兵法·谋攻篇》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用2B铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给1分，涂黑超过三处不得分。（3分） 故近者亲A其善B远方C慕D其义E兵不F血刃G远迩H来服。 11. 下列对材料中加点的词句及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） （3分） A.“汉孰与我大”和《邹忌讽齐王纳谏》“吾孰与徐公美”意思相同。 B.乃，于是，和《师说》“今其智乃反不能及”中的“乃”意思相同。 C.是，这，和《人皆有不忍人之心》“是非之心，智之端也”中的“是”意思不相同。 D.屈，使动用法，和《过秦论》“序八州而朝同列”的“朝”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A.汉朝使者从滇国和夜郎回到京城，极力陈说滇国是大国，值得亲近和归附它，汉武帝开始对这事留心了。 B.在平定南越及诛杀南夷君长后，皇上趁势而为，派王然于出使滇国，委婉地劝告滇王前来朝见汉朝天子。 C.陈嚣质疑荀子：在谈论军事上常把仁义作为根本，那为什么还要用兵？用兵是为了争夺，并非仁义之事。 D.孙子认为在战争中，使敌人举国降服是上策，武力击破就次一等；使敌人全军降服是上策，击败就次一等。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）南越已灭，会还诛反者，夜郎遂入朝，上以为夜郎王。（4分） （2）非女所知也。彼仁者爱人，爱人故恶人之害之也。（4分） 14.根据材料内容，请分析汉朝抚定西南夷的过程如何体现荀子和孙子的不同观点。（3分） (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面这首宋诗,完成15～16题。 奉和袭美吴中言怀寄南海二同年① 陆龟蒙 曾见凌风上赤霄，尽将华藻赴嘉招。 城连虎踞山图丽，路入龙编②海舶遥。 江客渔歌冲白荇，野禽人语映红蕉。 庭中必有君迁树，莫向空台望汉朝。 【注】①袭美：即诗人好友皮日休。南海：泛指岭南地区。②龙编：古代地名，位于今越南河内东边。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A.诗题表明皮日休曾写诗寄给远在南海的二位同年，诗人应邀唱和，写下此诗。 B.首联以“曾”领起，追忆当年友人及第时的满腔豪情与文采风流，呼应标题。 C.末句中的“汉”借指唐代，与“征蓬出汉塞”一样都使用了以汉代唐的写法。 D.本诗运用虚实结合手法，巧妙地表达了对远方朋友的思念，言有尽而意无穷。 16.据史料，陆龟蒙并没有到过岭南，却以想象描绘了“南海”的景象，其诗如“画本”,颇有画面感，请结合颔联和颈联简要赏析。（6 分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《过秦论》中，用夸张手法写秦灭六国战争惨烈、死伤甚重的句子是：“___________，___________。” （2）物质文明与精神文明要协调发展，如柳永《望海潮》便以“___________，___________”和“羌管弄晴，菱歌泛夜”两组对偶表现杭州市民物质的充裕与精神的充实。 （3）古代诗词常常以“梦”为马，将梦的主体带到另一空间或另一时间，如“夜来幽梦忽还乡”，又如“_____________，_____________”。 三、语言文字运用(19分) (一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，10分) 阅读下面的文字，完成18～20题。 四百多年前的文艺复兴时期，莎士比亚如突兀异峰崛起于英国文坛。这位伟大的剧作家，以其深刻的思想、优美的语言和艺术技巧征服了当时和后世的众多读者赞叹不已。《哈姆莱特》是莎士比亚的传世剧作，主人公哈姆莱特是人们 ① 的经典形象，他早已成为世人关注的焦点。尽管人们对哈姆莱特这一人物形象的原型是谁 ② ，但不可否认的是，这一人物形象蕴含着无尽的意义，其一生都伴随着成长的痛楚。理想与现实的冲突、亲情的背离、爱情的无望、重整乾坤的责任和凡夫俗子的矛盾都体现得 ③ 。哈姆莱特始终没有满足于个人的复仇，而是在与社会邪恶和自身人性弱点的斗争中，追求社会正义的实现和自身人生的完美。最后，莎士比亚让他在比剑中结束了他悲壮的一生。哈姆莱特虽然倒下了，但树立了与邪恶斗争到底的榜样。从此，乾坤巨人与凡夫俗子的结合体——哈姆莱特，在不同的读者心中获得了新的生命！ 18.在文中画横线处依次填上恰当的成语。(3分) 19.文章画双横线的句子是病句，请修改成正确的句子。(4分) 20.下列各句中的破折号，与文中画波浪线句子中的破折号用法不相同的一项是（ ）（3分） A．我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。 B．格里高尔只听到来人的第一声招呼就知道他是谁——公司协理本人。 C．鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。 D．我们于1972年11月8日，终于找到了这个熔点在156～157℃的无色晶体——C15H22 O5. （二）语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，9分) 阅读下面的文字，完成21～22题。 在我国传统手工染色技术中，靛蓝扮演着非常重要的角色。荀子《劝学》中所说的“青”___①___，而“蓝”则是指蓼蓝这类能提取靛蓝的植物。 靛蓝属于吲哚类天然染料，___②___，对织物纤维更没有亲和力，常规的染色方法不能使其着色。这就需要先把靛蓝用水稀释，往染缸里加入石灰或其他碱性物质，再在染液中慢慢加入米酒或酒糟，让其中的微生物帮助染液发酵，将靛蓝变成蓝绿色的靛白。靛白再与碱性溶液发生反应，___③___。隐色体比靛蓝“乖巧”，不仅能溶于水，也更容易上染棉麻纤维。将织物在染液中浸泡一段时间，然后捞出晾晒，在阳光和空气的作用下，黄绿色的隐色体经过氧化恢复成靛蓝，漂亮的蓝色就可以在织物上“重生”了。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字意思完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分） 22. 请用简洁的文字，概述用靛蓝染色的全过程，不超过50个字。（3分） 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说：“一个人真正成熟的标志不是摆脱依赖，而是学会借力共生，把自己放在主体位置，万物皆为我所用。” 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 玉溪师院附中2026届高二下学期期中考试语文试卷1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $$ 玉溪师院附中2026届高二年级期中考试答案 1.C 2.D 3.B 4.(4分)①稳定性原则：碑座应坚实稳固地立在地上，不宜开洞，以保持视觉上的安全感和“永垂不朽”的品质。②衬托性原则：碑与天安门应形成鲜明对比，相互衬托，避免形体上的重复和缺乏衬托作用。③协调性原则：碑台的高度和体积应与碑身相协调，避免衬托部分过大而主题吃亏。④实用性原则：设计应考虑实际施工和运输的可行性，避免不切实际的设计方案。(评分参考：每点 1 分，答出 4 点得 4分。其他言之有理可得分） 5.(6分)①深厚的建筑专业知识：梁思成对建筑结构、美学原理有深刻的理解，能够准确指出设计中的问题，并提出合理的改进建议。②严谨的分析方法：梁思成通过对比鼓楼和钟楼、天安门与英雄纪念碑的设计，运用实例论证和逻辑分析的方法，有力地支持了自己的观点。③对国家和人民的忠诚：梁思成以国家和人民的利益为重，对英雄纪念碑的设计问题高度重视，表现出强烈的责任感和使命感。④勇于担当和持续改进的精神：梁思成勇于指出设计中的不足，并提出自己的改进意见，同时表示愿意继续努力，为设计出更加完美的方案而努力。（评分参考：每点 2 分，任意答出 3 点得 6 分。其他言之有理可得分) 6.C 7.A 8.①情节设置：体现主要内容，“嘱咐”贯串起小说主要情节，同时故事的高潮部分也围绕“嘱咐”展开。②人物塑造：使人物性格更鲜明，在夫妻相互的嘱咐之中彰显革命军民形象。③主题思想：突出主题，“嘱咐”中赞美了根据地人民互相理解支持、患难与共、同仇敌忾的精神。(评分参考：每点 2 分，答出 2 点得 4分，答出2点以上得5分。其他言之有理可得分） 9.①补充交代故事内容。人物对话中，读者可以了解水生抗战八年和女人在家的生活情况。②推动故事情节发展。如水生说第二天要参加战斗，引出了下文的分别场景。③折射出人物复杂微妙的内心世界。如回到家中的对话表现了彼此深深的思念。（评分参考：每点 2 分，任意答出 3 点得 6 分。其他言之有理可得分) 10.BEG 11.B 12.A 13.（8分）（1）南越被消灭后，正赶上汉军回来诛杀反叛者，夜郎侯就到汉朝京城朝见皇上，汉武帝封他为夜郎王。（评分参考:“会”“遂”“以为”各1分，句意顺畅1分。） （2）这道理不是你所知道的。那所谓的“仁者爱人”，正因为爱人，所以就憎恶别人危害他们。（评分参考:“女”“故”“恶”各1分，句意顺畅1分。） 14.【参考答案】①南越叛乱，头兰经常阻隔汉朝与滇国的交通道路，劳浸和靡莫屡次侵犯汉朝使者和吏卒，汉朝出兵平定，消除了危害。汉用战争的方式平定南越和头兰，消灭劳浸和靡莫，这体现了荀子“用兵，是为了禁止横暴、消除危害”的观点。②汉朝借消灭了劳浸和靡莫的威势，委婉劝告滇王前来朝见汉朝天子，大军逼近却没有诛杀滇王，使用谋略和外交手段，没有通过战争就使滇归附，体现了孙子“不进行战争却使敌人的军队屈服”“上等的兵法是以谋略上的交战，其次是外交上的策略”的观点。（评分参考:答出1点给2分,答出2点给3分。） 15.D 16.①描绘了想象中岭南城郭山海相连的壮阔全貌,刻画了水荇、芭蕉等典型风物，层次分明；②白色水草与红色花朵，相互映衬，色彩绚丽；③江岸渔歌与野禽人语，动静结合，生动可感。（评分参考：每点 2 分，任意答出 3 点得 6 分。其他言之有理可得分) 17.【参考答案】 （1） 伏尸百万 ，流血漂橹 （2） 市列珠玑，户盈罗绮 （3）示例1：我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月 示例2：昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家 示例3：夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干 示例4：梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞 如果没有体现“将梦的主体带到另一空间或另一时间”，不给分，如： 人生如梦，一尊还酹江月 / 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃 柔情似水，佳期如梦 / 纵豆蒄词工，青楼梦好 / 世事一场大梦，人生几度秋凉 18.①津津乐道（娓娓而谈）②莫衷一是（议论纷纷、众说纷纭、各执一词） ③淋漓尽致 19.【参考答案】这位伟大的剧作家，以其深刻的思想、优美的语言和高超的艺术技巧征服了当时和后世的众多读者。（一是搭配不当。“优美的”和“艺术技巧”搭配不当，可改成“高超的艺术技巧”、“娴熟的艺术技巧”等。 二是结构混乱。“征服了……众多读者赞叹不已”结构混乱，可去掉“赞叹不已”或改成“……读者们赞叹不已”。） 20.A 文中破折号表示解释说明。 A.表示转换话题。B.表示解释说明。C.表示解释说明。D.表示解释说明。故选A。 21.①其实就是靛蓝 ②不能溶于水 ③变成黄绿色的隐色体（评分参考：每点 2 分，任意答出 3 点得 6 分。符合语境意思可得分) 22.①把靛蓝用水稀释， ②在染液加入碱性物质，③再加入米酒或酒糟，④将织物在染液中浸泡， ⑤最后捞出晾晒。（评分参考：每点1分，任意答出 3点得满分，符合语境意思可得分) 23.审题分析 这是一道兼具思辨性和现实意义的材料作文题，旨在引导考生对个人成长过程中如何借助外界力量实现自我价值展开思考。破题的关键在于精准理解材料中的核心观点，梳理各要素间的内在逻辑，同时紧密结合现实生活，找到恰当的论述方向。下面从多个维度对题目进行剖析。 1. 拆解材料关键词 成熟标志 “一个人真正成熟的标志不是摆脱依赖”否定了大众对成熟的常规认知——孤立、独立地生存。“而是学会借力共生”则点明了材料认可的成熟路径，强调个体成长过程中与外界的互动和协作。这表明，在现代社会，成熟并非意味着单打独斗，而是能够正确认识并借助外部力量，实现共同发展。 主体位置 “把自己放在主体位置”突出了个体在借力过程中的主动性和主导性。这意味着个体不能盲目依赖他人，而是要明确自身的目标和需求，有选择地借助外界资源，以实现自我价值的最大化。 万物皆为我所用 “万物皆为我所用”体现了一种开放、包容的心态。这里的“万物”不仅包括人，还涵盖知识、技术、信息等各种资源。它鼓励人们打破思维局限，充分挖掘和利用周围的一切有利因素，为自身发展服务。 2. 梳理题目内在逻辑 材料通过“不是……而是……”的句式，形成鲜明对比，强调“学会借力共生”的重要性。而“把自己放在主体位置，万物皆为我所用”则进一步阐述了“借力共生”的具体方式和原则，三者层层递进，构成一个有机的整体。写作时，需围绕这一逻辑关系展开论述，不能片面强调某一方面，而忽略其他要点。 3. 明确立意与论述方向 从个人成长角度 结合学习、工作和生活经历，论述学会借力对个人成长的重要性。例如，学生在学习过程中，借助老师、同学的帮助以及网络资源，拓宽知识面，提升学习效率；职场新人通过向同事、前辈请教，快速适应工作环境，提升工作能力。同时，强调在借力过程中保持主体意识，避免过度依赖。 从社会合作角度 探讨在团队合作、项目推进过程中，如何通过借力共生实现共赢。以企业合作为例，不同企业通过优势互补，共享资源和技术，实现共同发展。分析在合作中明确自身定位，发挥主导作用，合理利用各方资源的重要性。 从历史与现实角度 回顾历史上借助外力成就大业的案例，如三国时期孙刘联军借助彼此力量，在赤壁之战中击败曹操；近代中国通过学习西方先进技术和思想，推动国家的现代化进程。联系当今全球化背景下，各国在经济、文化、科技等领域的交流与合作，阐述借力共生的时代意义。 4. 规避写作误区 片面理解 不能只强调“借力共生”，而忽视“把自己放在主体位置”，导致文章观点偏向依赖他人，缺乏对个体主动性的思考；也不能过度强调个体独立，否定借力的价值。 脱离实际 论述过程中应避免空谈理论，要结合具体事例和现实生活，增强文章的说服力和现实针对性。不能堆砌历史故事或名人名言，而缺乏对现实问题的分析和思考。 学科网（北京）股份有限公司 $$