第12课《诗经二首》导学案-2024-2025学年八年级语文下册统编版

12 《诗经》二首 彭波语文工作室 部编教材八年级下 ——八年级下—— 12《诗经》二首 第一课时 【预习反馈】 一.给下列加点的字注音 1.雎〖 〗鸠 2.窈〖 〗窕〖 〗 3.君子好逑〖 〗 4.参〖 〗差〖 〗 5.荇〖 〗菜 6.寤〖 〗寐〖 〗 7.左右芼〖 〗之 8.琴瑟〖 〗 9.蒹〖 〗葭〖 〗 10.溯〖 〗洄〖 〗 11.道阻且跻〖 〗 12.未晞〖 〗 二.解释下列加点的词 1.窈窕淑女 窈窕： 淑： 2.君子好逑 君子： 逑： 3.左右流之 流： 4.琴瑟友之 友： 5.寤寐求之 寤： 寐： 6.溯洄从之 溯洄： 7.道阻且跻 阻： 跻： 8.白露未已 已： 9.道阻且右 右： 10.宛在水中沚 沚： 三.文学常识填空 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，它收集了从 到 时期的诗歌 篇，所以又叫《诗三百》。它分为“ ”、“ ” 、“ ”三个部分，后来被尊为儒家的“五经”之一，称为《诗经》 【感知探究】 四.阅读《关雎》，回答问题 1.给这首诗划分层次，并概括每层的主要内容。 2.开篇写“关关雎鸠”的目的是什么？ 3.“左右流之”中“流”字用得妙，请具体分析。 4.请赏析诗句“悠哉悠哉，辗转反侧”。 5.《关雎》中巧妙地运用了重章叠句，分析这种手法的作用。 第二课时 【感知探究】 五.阅读《蒹葭》，回答问题。 1.诗的每章开头都写景，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？有什么作用？ 2.这首诗刻画了一个怎样的主人公形象？ 3.这首诗是怎样表现主人公执着的爱情追求的？ 4.《关雎》《蒹葭》的艺术特点有什么不同？ 六.根据《诗经》二首的内容填空。 1.《诗经》常用赋、比、兴手法，《关雎》中所用起兴句是： ， 。 2.《关雎》中统领全篇，表达文静美好的女子是男子的好配偶的句子是： ， 。 3.《关雎》中用“ ， ”抒发男子求之不得的相思之苦。 4.《蒹葭》这首诗的名句是：“ ， ”，意思是： 。 【拓展延伸】 七.阅读下面的材料，按要求作答。 《诗经》包括：“风”，地方乐调，“风”是民间歌谣，反映劳动人民的生活和思想情感；“雅”，周王朝所在地的乐调，“雅”是宫廷诗歌；“颂”，祭祀时用的歌舞曲，庙堂祭祀诗歌。“大雅”和“颂”大多反映统治阶级的生活。“国风”和部分“小雅”是劳动人民口头创作的，最有价值，开创了古代诗歌的光辉传统，对后世诗歌产生了深远的影响。 1.请用一句话概括以上内容，不超过30字。 2.根据材料内容，以“国风”为描述对象，用上一种修辞方法，写一句话。 八.阅读下面的古诗，回答问题。 采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。 靡室靡家，玁狁之故。不遑启居，玁狁之故。 采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。 忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。 采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。 王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来。 彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。 戎车既驾，四牡业业。岂敢定居？一月三捷。 驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。 四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒，玁狁孔棘。 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！ 1.下列加点词语解释有误的一项是【 】 A.采薇采薇，薇亦作止（止：句尾语气助词，无实义） B.我戍未定，靡使归聘（聘：问候） C.行道迟迟（迟迟：很晚） D.戎车既驾，四牡业业（业业：高大的样子） 2.下列表述不正确的一项是【 】 A.这首诗的抒情主人公是一名士卒，他强烈地思念家乡，无时无刻不在盼望着尽快回家，内心充满着忧伤。 B.“昔我往矣，杨柳依依”表明出征时是春天，以随风票据的柳丝渲染昔日上路时的依依不舍之情。 C.“今我来思，雨雪霏霏”表明归时是冬天，用雪花纷飞表现今日返家路途的艰难和内心的悲苦。 D.这首诗后三章运用了重章叠唱的手法，使情感在回旋中递进加强，主题更突出，增加了诗音韵美。 3.概括第四、五章的内容及所蕴含的情感。 答案 第一课时 【预习反馈】 一.1.jū；2.yǎo tiǎo；3.qiú；4.cēn cī；5.xìng；6.wù mèi；7.mào；8.sè；9.jiān jiā；10.sù huí；11.jī；12.xī。 二.1.文静美好的样子；善良美好；2.有才德的男子；配偶；3.求取；4.对……表示亲近；5.醒时；睡时；6.逆流而上；7.艰险；（路）高而陡；8.完；9.向右迂曲；10.水中的小块陆地。 三.西周；春秋；305；风；雅；颂。 【感知探究】 四.1.全诗共三章，可分为三个层次。第一章为第一层：写河边邂逅，一见钟情。第二章为第二层，写朝思暮想，辗转反侧。第三章为第三层：写琴瑟钟鼓，欢快娱乐。 2.①起兴：引出“窈窕淑女，君子好逑”的咏叹，写出男子对意中人的向往；②暗比。暗示淑女具有贞洁的品德，男子的爱情纯洁又真诚。 3.描写出女子采摘荇菜的忙碌和姿态的优美，使作品充满动感和生机，突出女子的勤劳能干，更增加了男子对女子的思慕和爱恋。 4.既有对男子求偶不得的心理描写，又有对他的动作描写。“悠哉悠哉”运用了反复的方法，写出了男子对意中人的思念之情。“辗转”既是双声词又是叠韵词，体现了《诗经》的韵律美。这两句诗形象逼真地表现了主人公对意中人深深的思念之情。 5.①回旋反复，增添诗歌的音乐感和节奏感，更充分地抒发感情（主人公追求美好婚姻的愿望）。②重章复唱，使诗歌内容更丰富，逐步展示主人公炽热的情怀，起到加重感情，增强节奏感的艺术效果。 第二课时 【感知探究】 五.1.萧瑟、凄清的晚秋画面。 作用：①起兴句，引起下文；②表明时间的推移，表达主人公的真挚感情；③营造萧瑟凄凉的气氛，烘托主人公的凄婉惆怅之情。 2.向往爱情，百折不挠，执着追求的主人公形象。 3.从内容来看，每章前两句写景，点明时令，烘托气氛，后六句写寻求“伊人”的情况。全诗回旋三叠，反复歌咏。诗人热烈地追求其所爱慕的“伊人”，虽然在大河上下反复寻求，可望而不可即，但仍然神魂颠倒，执着专一。 4.①《关雎》情意婉转，欢乐祥和；《蒹葭》一片悲情，氤氲满纸；②《关雎》侧重于叙事（从计中可清晰地看到小伙子从爱上“窈窕淑女”，到追求她，追求不到又在幻想中得到她这样一条线索）；《蒹葭》抒情意味更浓（诗人没有明确的故事，第一章就写到主人公隔水远望，苦苦追求，“伊人”却若离若即。第二章、第三章是第一章的反复咏叹，突出了追求之路的艰险与漫长，渲染主人公感情的绵长持久，表现出主人公不能够走近“伊人”又永远怀着希望的情感状态）；③《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更突出。 六.1.关关雎鸠，在河之洲；2.窈窕淑女，君子好逑；3.悠哉悠哉，辗转反侧；4.所谓伊人，在水一方；形容爱慕的人难以相见。 【拓展延伸】 七.1.《诗经》包括“风”“雅”“颂”，“国风”和部分“小雅”最有价值。（《诗经》分为“风”“雅”“颂”，“国风”和部分“小雅”对后世诗歌影响深远。 2.“国风”表达了劳动人民的思想情感，反映了时代的社会生活，开创了古代诗歌的光辉传统。（“国风”是民间文学苑中的幽兰，香泽后世。） 八.1.C。（迟迟：慢慢） 2.D（运用了重章叠唱手法的是前三章）。 3.内容：描写征人戍边的战斗生活，重点写了车的商大、装备的精良、战斗的胜利等。情感：表达了对入侵者的痛恨，对自己阵营多次大捷的自豪。 学科网（北京）股份有限公司 $$