八年级下第05课《大自然的语言》学案+答案

05 《大自然的语言》 彭波语文工作室 部编教材八年级下 ——八年级下—— 5《大自然的语言》 第一课时 【预习反馈】 一.下列词语中加点的字，每对读音都相同的一项是【 】 A.衰草/等衰 连翘/翘楚 种植/耕种 B.观测/道观 落叶/落枕 差异/差错 C.出差/差遣 譬如/偏僻 载重/载歌载舞 D.闭塞/塞满 作物/作坊 空中/空闲 二.下列词语中没有错别字的一项是【 】 A.次第 翩然 簌簌 风雪在途 B.区域 荣枯 侯鸟 销声匿迹 C.延迟 适宜 农谚 草长鹰飞 D.经纬 悬殊 逆温 周而复始 三.选择恰当的词语，将其字母序号填在括号内。 1.物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，______得多。 A.灵验；B.灵敏；C.灵活；D.灵便。 2.为了便利山区的农业发展，开展山区物侯______是必要的。 A.观察；B.观测；C.预测；D.观望。 四.通读课文，补全下面内容。 课文第1段寓说明于描写之中，如同展现一幅四季风光画卷，这些大自然的现象引出了什么是 ；第4-5段说明了 ；第 段说明决定物候现象来临的因素。文章的最后说明了研究物候学的意义。全文采用从现象到本质的 顺序展开说明，深入地说明事理。 五.结合课文内容可知，“大自然的语言”指的是什么？课文不以“一门丰产的科学——物候学”为题，而以“大自然的语言”为题，有什么好处？ 【感知探究】 六.阅读课文前两段，回答问题。 1.作者说明什么叫物候和物候学时，先从什么写起？这样写有什么好处？ 2.体会下列语句加点部分的表达效果。 ⑴在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 ⑵杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。” 第二课时 【感知探究】 七.阅读课文第6-12段，回答问题。 1.结全文意，概括选段说明的主要内容。 2.下面这几句话运用了什么说明方法？有什么作用？ 如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。 3.“凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。”句中“凡是”有什么表达作用？ 4.阅读第11段，请具体说明该段是按什么顺序进行说明的。 5.请任选一首诗认真阅读，用课文中的一些知识来解释诗中的物候现象。 大林寺桃花（白居易） 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 《玉兰和红杏》（节选）（郭沫若） 两个月前，在广州，看见了玉兰开花； 两个月后，在北京，又看见玉兰开花。 “玉兰花呀，”我说，“你走得真好慢哪！ 费了两个月工夫，你才走到了京华。 【拓展提升】 八.阅读下面材料，按要求答题。 【材料一】2016年11月30日，中国申报的“二十四节气”被列入联合国教科文组织人类非 物质文化遗产代表作名录。“二十四节气”是中国人通过观察太阳周年运动，认知一年中时 令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系和社会实践。 【材料二】《二十四节气》图 【材料三】“二十四节气”春秋时出现，西汉时完善，使用至今。比如，人们会按“清明前后，种瓜种豆”等谚语来组织农事活动，中医养生与治病也会跟着节气走，还有很多活动与节气 的内涵相关，如某集团推行“惊蛰计划”，以彰显“不甘潜伏，用于探索”的精神。 1.仔细观察材料二中的《二十四节气》图，按照一定顺序介绍画面内容。 2.根据以上几则材料的内容写一段话，介绍“二十四节气”的文化意义和社会功能。（70 字以内） 九.阅读下面文章，回答问题。 生命与气候 文 ｜ 林道之 ①你能想到吗？千百万年以来，地球的气候是由地球的两大生命王国-动物界与植物界的斗争所决定的。动物吸进氧气而呼出二氧化碳，植物则吸进二氧化碳而放出氧气。二氧化碳为温室气体。因此可以得岀结论:动物能使地球升温，而植物则使地球降温，如果哪一方占上风，那么地球就会面临温室效应或又一次严寒期。 ②五亿多年前的寒武纪大爆炸时期，地球被各种各样的生物占领着。当时的士壤中到处都是把二氧化碳释放到空气中的节肢动物，使空气中的二氧化碳含量高达今天的20倍，当时的气候极其温暖。 ③但是，植物很快进行了反击。化石显示，4．5亿年前，含有木质素的植物首次出现，木质素使细胞壁坚硬，这样植物就得以长大，地球上出现了第一批树木。随看全球的植物空前大量生长，毫无约束的光合作用使植物从空气中吸取着二氧化碳，使二氧化碳含量大大减少，而不能吸收木质素的、饥饿的节肢动物对此无能为力一地球进入了严寒期。动物次通过进一步进化进行了回击。当时的主角是白蚁和恐龙，它们学会了如何食用木质素，如何繁荣昌盛。它们粗重的呼吸及对植被的破坏使空气中的二氧化碳含量高达今天的3倍，地球大部分地区酷热潮湿，又恢复了温室效应。 ④然而植物并没有被消灭。在6500万年前，恐龙因为小行星的碰撞或其他灾难而彻底消失后，植物抓住了这一机会，突破点是第一批草地的出现护青草本身不会保存很多二氧化碳，但能形成软土。软土可以保存大量的二氧化碳，从而使空气中的二氧化碳含量降低。事实上，草地生态系统含有的碳比森林生态系统还多。 ⑤过去约4000万年，大量草地布满全球，取代了许多年以前的森林地带。在草地的影响下，地球逐渐降温，终于在200万年前进入冰川期。 ⑥大约1万年前，由于人类活动的显著增强，地球上空气的二氧化碳含量再度升高。尤其是近百年来，地球的温室效应愈来愈明显。 ⑦也许，地球上的整个生物圈就像我们所熟知的生物个体调节其体内环境那样，不停地调节着地球的大气环境是在主动地调节环境，使气候能适合地球上生物生存进化的需要。换句话说，地球的生物圈，而不是在被动地，适应环境。 ⑧果真如此，数十亿年的气候变迁不仅仅是太阳或地球的原因，生物为了自己的利益也深深参与其中了。 1.根据文章内容，简要概括气候与生命的关系。 2.贯穿全文的说明顺序是什么？它与说明的内容有什么关系？ 3.本文最后一段中加点的词语果真如此能否删去，为什么？ 4.联系本文内容，调动知识储备，请你谈谈若干年后，地球的气候可能发生怎样的变化，并简述理由。 答案 第一课时 【预习反馈】 一.C。 二.D。 三.1.B；2.B。 四.物候和物候学；物候观测对农业的重要性；6-10；逻辑。 五.指的是“物候现象”。 “大自然的语言”用了比喻的修辞方法，新颖而有情趣，引起读者的好奇心和阅读兴趣，而“一门丰产的科学——物候学”没有这么生动有趣。 【感知探究】 六.1.先从常见的一年四季的自然现象的变化写起。 好处：用具体可感的自然现象引出抽象的科学概念，将抽象的物候概念解释得通俗易懂，还能引起读者的阅读兴趣。 2.⑴文段中描写的情况只限于“地球上温带和热带区域里”，其他地方没有这样的物候现象。加点部分体现出说明文语言的准确性、科学性； ⑵用了拟人的修辞方法，好像这几种动植物都有人的思想感情，在为农民操心，唯恐他们误农事，因而大大增强了文章的生动性和可读性。 第二课时 【感知探究】 七.1.这些选段说明了“决定物候现象来临的主要因素”和“研究物候学的意义”。 2.举例子、列数字、作比较。 具体、准确地说明“物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。” 3.“凡是”限制范围，表示没有例外，这样就准确地说明了经度对物候的影响，体现了说明文语言的准确性。 4.作者用“首先”“此外”“还可以”“也可以”几个词语，按照由主到次的逻辑顺序，说明了物候学的研究对于农业及山区农业发展的重要意义。 5.示例㈠物候现象的来临受高下差异的影响。在春夏两季，越往高处，植物抽青和开花越迟。大林寺在山上，海拔高，所以此处桃花在山下的百花凋零的暮春才开放，即“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。所以诗人感叹“长恨春归无觅处，不知转入此中来”。 示例㈡物候现象的来临首先取决于纬度，越往北，花开得越迟。所以，诗人先在广州看见玉兰花开，两个月后又在北京看见，不由得感叹：“玉兰花呀”“你走得真好慢哪！” 【拓展提升】 八.1.“二十四节气”图由中间的“二十四节气”时间表和两边的四幅有关节的插图构成。中间的时间表将一年划分为24个时段，每个时段为一个节气。两边的四幅图依次画出与“立春”“立夏”“立秋”“立冬”四个节气相关的农民活动（或：时令特征、或：物候特征）。 2.“二十四节气”凝结了中国人的智慧，得到了国际社会的认可，它对农事活动和日常生活仍有实用价值，已成为中华民族的精神源泉。 九.1.生命与气候相互依存，相互制约。 2.时间顺序。说明内容（生命和气候）就是随着时间的发展而变化的。时间验证着生命和气候的关系；生命和气候的斗争推动着时间向前。 3.不能删去。说明的准确要求我们表述的必须和事实是一致的。果真如此，是因为人类存在的时间之前的历史，还没有得到完全的科学论证，还含有推断的成份，所以不能删去。 4.【示例】如果人类都能像中国一样承担责任，保护生态，若干年后，地球气候可能会比现在更好；如果都像美国那样退出世界气候协定，不愿为保护世界生态出力献力，若干年后，地球气候可能会风暴肆虐，海平面上升，很多低海拔国家消失。 学科网（北京）股份有限公司 $$