第3课《安塞腰鼓》课件-2024-2025学年统编版语文八年级下册

粗犷厚重的黄土高原，不仅培植了淳朴悠扬的信天游，还催生了一种独特的民俗舞蹈： “安塞腰鼓” 表演可由几人或上千人一同进行，精湛的表现力令人陶醉，被称为天下第一鼓。 课堂导入 安塞 腰鼓 刘成章 部编版语文八年级下册 1.反复朗读课文，感知安塞腰鼓的特点，理解其中所蕴含得民俗文化和价值。 2.体会长短句式交错使用的节奏、韵律美，学习多种表达方式、修辞手法的综合运用。 3.感受安塞腰鼓的雄浑气势，感悟中华传统文化和文明，感受生命的壮美。 学习目标 安塞腰鼓是陕西省的汉族民俗舞蹈。表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。 陕西省的安塞县素有“鼓之乡”的美称,安塞腰鼓场面宏大,动作奔放,节奏铿锵,人鼓合一,气势磅礴,是陕北高原特有的地域文化,也是陕北人精神风貌的象征。1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。 《安塞腰鼓》写于1986年，它是一曲陕北人生命、 活力的火烈颂歌，是一首黄土高原沉实、 厚重内蕴的诗性礼赞。 “安塞腰鼓”简介 作者简介 刘成章，1937年生，陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。 代表作品：《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。其中,《安塞腰鼓》 是该集中的一篇。 他写陕北，追“土”(即民族化和地方色彩)：有诗意的土，有灵性的土，向“信天游”靠拢。这就抓住了陕北的“魂”，也显出了他散文的“精气神儿”! 瞳仁 恬静 亢奋 晦暗 束缚 羁绊 闭塞 冗杂 严峻 震撼 磅礴 辐射 渺远 大彻大悟 叹为观止 戛然而止 tóng tián kàng huì fù jī sè rǒng jùn hàn páng bó fú miǎo chè tàn jiá 读读写写 蓦mò然 【亢奋】 【晦暗】 【束缚】 【羁绊】 【蓦然】 【冗杂】 【辐射】 【叹为观止】 【惊心动魄】 【渺远】 【烧灼】 指高温炙烫。文中比喻安塞腰鼓强烈地感染着观众。 从中心向各个方向沿着直线伸展出去。 形容使人感受很深，震动很大。 同“邈远”，遥远。 极度兴奋。 昏暗。文中是迷惘、糊涂的意思。 使受到约束限制；使停留在狭窄的范围内。 缠住不能脱身，束缚。羁，约束。 突然，猛然。 繁杂。 【戛然而止】 声音突然中止。 赞美看到的事物好到了极点。 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 一 欣赏安塞腰鼓 认真倾听，感受安塞腰鼓的魅力。 1.在播放课文朗读时，第 4 段后小停一次，第 27 段后小停一次。 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 一欣赏安塞腰鼓 （2）梳理全文脉络。 听了课文的朗读是不是印象更深了，感觉更强了，觉得捶鼓的人疯了，鼓飞了，场面爆了，整个人都融化在安塞腰鼓中了，处在忘我的境界中了？那有谁还注意到老师在播放课文朗读时，小停了两次？为什么要停？ 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 一欣赏安塞腰鼓 （2）梳理全文脉络。 静 表演前（擂鼓前） 擂鼓中 表演后的思路（擂鼓后） 序幕 擂鼓 尾声 ↓ ↓ ↓ 静 动 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 二把握课文内容 (1) 本文含金量最大的是哪部分？ 作者抑制不住自己飞扬的激情，不时地用同一句话来直接抒发自己的情感，你能找出来吗？出现了几次？ (2) 那“好一个安塞腰鼓！”这句话该怎么读呢？ (3) “好一个安塞腰鼓”在文章结构上有怎样的作用？作者赞美安塞腰鼓哪几个方面的“好”呢！ (4) 安塞腰鼓“好”在哪里，请同学们用一个词来概括，可用这个句式，“好一个______的安塞腰鼓”来回答。 （主体部分） （“好一个安塞腰鼓！”出现了四次） （在反复咏叹之中有变化，层层递进，直到把感情推向高潮） （场面、声响、击鼓的后生、舞姿） （主线） （豪放、壮阔、热烈……） 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 三美读课文，体会激情 我们通过大声朗读，借助想象去实现那宏大的场面，去倾听那激越的声响，去目睹那击鼓后生们茂腾腾的风姿。接下来，请用“好一个______的安塞腰鼓，你看（听）______”为开头，集体有感情地诵读主体部分： 第 7 段前加一句：好一个场面壮观的安塞腰鼓！你看—— 第 14 段前可加一句：好一个雄壮激越的安塞腰鼓！你听—— 第 18 段前可加一句：好一个震撼你、灼烧你、威逼你的安塞腰鼓！你看—— 第 23 段前可加一句：好一个绮丽多姿的安塞腰鼓！你看—— 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 三美读课文，体会激情 赏析主体部分，我们产生这样的感觉：安塞腰鼓就是这样不捶则已，一捶起来就不得了了。有人这样形容它：安塞有股表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃起来有股虎劲，转身有股猛劲，全身有股牛劲，看得带劲，听了鼓劲，实在足劲。 安塞腰鼓擂前擂后又是一番什么样的景象呢？ （擂前静静地积蓄着力量；擂后寂静得像来到另一个星球） 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 四欣赏《安塞腰鼓》的语言美 用“我喜欢______，因为______”这一句式进行评点。 （可用词、句式、修辞、表义等不同角度去欣赏） 我喜欢一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！“发狠”“忘情”“没命”语意层层递进，语势步步增强，突出了安塞腰鼓表演时的雄壮气势。 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 四欣赏《安塞腰鼓》的语言美 用“我喜欢______，因为______”这一句式进行评点。 （可用词、句式、修辞、表义等不同角度去欣赏） 我喜欢百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断激起的石头，狂舞在你的面前。运用比喻的修辞手法，把“百十个斜背响鼓的后生”比作“百十块被强震不断击起的石头”，让人真切地感受到了安塞腰鼓表演时磅礴的力量和疯狂的舞蹈。 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇  五探究写作意图 “这是一股什么劲，什么力量？”这是自由奔放的力量，是要打破人们身上层层坚硬的外壳，让人“遗落了一切冗杂”，挣脱保守，冲破落后，撞开一切阻碍安塞发展、阻碍黄土高原发展的因素。 文章写于20世纪80年代，当时西北地区黄土高原比较贫穷，人们生活艰苦，但是这里的人们并没有因为生活的贫苦和封闭而丧失希望，人们认为幸福生活并不遥远，所以安塞人民居然有那么奇伟磅礴的能量。 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇  五探究写作意图 “鸡鸣”是天亮的标志，是新生活的开始新希望的象征。安塞的茂腾腾的后生一阵疯狂擂鼓，震醒了安塞所有的人，黄土高原所有的人。如此看来这篇散文的写作目的是：歌颂生命中奔腾的力量，表现了黄土高原上的人们要冲破束缚，并渴望过上幸福生活的愿望。 结合上述材料，谈一谈：刘成章写《安塞腰鼓》，仅仅是在写“鼓”吗？“安塞腰鼓”还象征着什么？ 象征着陕北黄土高原的地域文化特色； 象征着渴望冲破束缚、蓬勃的生命与力量； 象征着中华民族在新时代坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神…… 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇 小红书@毛颖传奇  六拓展延伸 我们无论生活在南方还是北方，无论生活在乡村还是城市，无论生活贫穷还是富裕，一定要坚定生活的信念，积极乐观，活得精彩，活得有意义。 这是一篇描写抒情性散文，通过对安塞腰鼓宏伟的场面、雄壮的声响、击鼓的后生和奇丽的舞姿四个画面的生动描写，赞美了安塞腰鼓的热烈、激越、豪放以及它所蕴含的蓬勃生命力，表达了黄土高原上的人们渴望冲破束缚，并过上幸福生活的美好愿望。 主旨归纳 人教版初中八年级课文-部编版-安塞腰鼓-朗读：木成 小糊涂神 语文课文朗读（精品推荐 小初高完全本）, track 414, disc 0 356075.9 $$