重庆市渝北中学教育集团2024-2025学年八年级下学期4月期中语文试题

2024-2025学年重庆市渝北中学教育集团八年级（下）期中语文试卷 一、语文知识及运用。（30分） 1．（10分）阅读下面文段，完成问题。 ㅤㅤ在前半期的学习中，我们体验到不同地域的文化①、风景和人情：跟着随母亲省亲的“迅哥儿”，我们感受到了江南水乡敦厚和睦的民风；跟着贺敬之的脚步，唱着富有陕北特色的“信天游②”，我们看到了老一辈革命家吃着糜子、肩扛红旗的辉煌历程；跟着刘成章的脚步，我们欣赏了历史悠久的安塞腰鼓，感受到了陕北汉子容不得束缚、容不得jī（　　）绊、容不得闭塞的一股劲。而刚劲激昂的安塞腰鼓——百十个腰鼓发出的沉重的响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，使冰冷的空气立即变得燥热；使静穆的氛围立即变得热烈③；使tián（　　）静的阳光立即变得飞溅。这些民俗如星辰闪耀在中国民俗文化的星河中，无不令人戛然而止。我们也探寻到自然现象背后蕴含的一些科学道理④。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹，这预示着风雪载途的寒冬即将来临；南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了强有力的证据。我们也追寻着先祖的步伐，来到了《诗经》的时代：我们在《关雎》中感受了君子对淑女的爱慕与追求，在《蒹葭》中感叹主人公不畏险阻一再追寻、几度求索的执着。 （1）（3分）给加点字注音，根据拼音写汉字。 ①糜子 　 　 ②jī绊 　 　 ③冗杂 　 　 ④tián静 　 　 （2）（3分）文段中画波浪线的词语使用有误的是 　 　 A.戛然而止 B.销声匿迹 C.风雪载途 D.不可抗拒 （3）（4分）文段中①﹣④处划线的标点符号使用有误的一项是 　 　 A.① B.② C.③ D.④ 2．（4分）在描写静态景物时，我们可运用富有动感的词语或展开联想和想象借用比喻、拟人等修辞，把静物写得鲜活灵动。请参照示例，再写一个使用化静为动手法的句子，句式不限。 例句：淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 3．（8分）阅读《经典常谈》，走进传统文化。 （1）（4分）下列有关古典书籍的介绍，有误的一项是 　 　 A.“‘四书’第七”提到“四书”，按照普通的顺序是《大学》《中庸》《论语》《孟子》，从前私塾入学都是从“四书”学起。 B.《史记》《汉书》属于“经”，《周易》《尚书》属于“史”，《离骚》《九章》属于“子”，《墨子》《吕氏春秋》属于“集”。 C.《诗经》也称“诗三百”，后成为儒家五经之一，主要作教化之用。而教化的方法，主要是建立在“六义”上，即所谓的“风、雅、须、赋、比、兴”。 D.《说文解字》是东汉许慎所作，书中既兼收小篆、播文和“古文”，还分析偏旁，定出部首，并解释了书中每个字。 （2）（4分）阅读整本书时，需要运用多种读书方法，选择性阅读是其中一种。请以《经典常谈》为例，简要谈谈你如何进行选择性阅读。 4．（8分）从大漠孤烟塞北，到杏花春雨江南，从山水田园牧歌，到金戈铁马阳光，《中国诗词大会》陪着我们吟诵着千古绝句，体味着人间百态。中国诗词成为了炎黄子孙永远的精神家园。班上要开展以“古诗苑浸步”为主题的系列活动，请你参与其中，并完成下列任务。 （1）（2分）为让同学们积极参与进来，班长请你写一条宣传标语营造活动氛围，要求：至少使用一种修辞。 （2）（3分）学习委员打算用多种活动形式表现诗歌，请你参照活动二再设计两种。 活动一：　 　 活动二：别出心裁品古诗 活动三：　 　 （3）（3分）语文课代表发现，许多诗词都可以借助合适的艺术形式来表现，如书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧、课本剧等。请你参照示例，选择恰当的艺术形式来表现以下诗词的内容。（示例中的艺术形式除外） 诗词 艺术形式 李清照《渔家傲》 为《渔家傲》谱曲并编一段舞蹈，舞出李清照梦境中那种缥缈浪漫、追求自由的美好状态。 《关雎》 ①　 　 王维《使至塞上》 ②　 　 二、古诗文积累与阅读。（25分） 5．（10分）请按要求填空。 诗蕴情思 诗中爱情 有一种渴慕，痛苦之深，彻夜难眠：“①　 　 ，②　 　 。”（《关雎》）；有一种思念， 超越时间，缠绵悱恻：“一日不见，③　 　 。”（《子衿》）；有一种追寻，前方险滩，道路长 远：“④　 　 ，道阻且长。”（《蒹葭》）。 诗中志向 有一种品格，任凭摧折，坚持操守：“⑤　 　 ，⑥　 　 。”（陆游《卜算子•咏 梅》）；有一种志趣，孤高自许，蔑视流俗：“拣尽寒枝不肯栖，⑦　 　 。”（陆游《卜算子• 黄州定慧院寓居作》）。 诗中送别 有一种友情，江山难阻，厚谊依旧：“⑧　 　 ，⑨　 　 。”（王勃《送杜少府之任 蜀州》）；有一种惜别，马鸣人悲，难舍难分：“⑩　 　 ，萧萧班马鸣。”（李白《送友人》） 6．（15分）阅读下面的文言文，完成问题。 [甲]小石潭记 柳宗元 ㅤㅤ从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 【乙】雪窦游志（节选） 邓牧 ㅤㅤ出寺右偏登千丈岩，流瀑自锦镜出，泻落绝壁下潭中，深不可计。林崖端，引手援树下顾，率目眩心悸。初若大练①，触崖岩，喷薄如急雪飞下，故其上为飞雪亭。憩亭上，时觉沾醉，清谈玄辩②，触喉吻③动欲发，无足与云者；坐④念平生友，怅然久之。 【注解】①练：白绢。②清谈玄辩：谈论老庄字说的话语。③吻：嘴唇。④坐：因。 （1）（3分）下列加点字意思相同的一项是 　 　 A.为坻，为屿，为嵁，为岩 故其上为飞雪亭 B.如鸣珮环 四面竹树环合 C.下见小潭 泻落绝壁下潭中 D.皆若空游无所依 初若大练 （2）（4分）用现代汉语翻译下面的句子。 ①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②泻落绝壁下潭中，深不可计。 （3）（4分）下列对选文的理解与分析不恰当的一项是 　 　 A 甲文作者写发现小石潭的经过采用移步换景的方法，使读者眼前逐一出现不同景物。 B.乙文运用比喻的修辞手法写出了瀑布飞泻而下壮观景象的句子是“喷薄如急雪飞下”。 C.甲乙两文都写到了潭水，甲文从正面写潭水的清澈，乙文从侧面写潭水的深不可测。 D.甲乙两文句式均有参差错落的变化美，语言和谐流畅，富有韵味。 （4）（4分）甲乙两文作者在赏景时情感都发生了变化，请结合文章内容分析并探究原因。 三、现代文阅读。（40分） 7．（22分）阅读下面的文学类文本，完成问题。 灯 笼 吴伯箫 ①虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了。岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。尽管大人们怕火火烛烛的危险，要说“玩火黑夜溺炕”那种迹近恐吓的话，但偷偷还要在神龛里点起烛来。 ②连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同洪亮大方的谈吐；坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，《司马懿探山》。真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。 ③记得，做着公正乡绅的祖父，晚年来每每被邀去五里遥的城里说事，一去一整天。回家总是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜，长工李五和我便须应差去接。伴着我们的除了李老五的叙家常，便是一把腰刀、一具灯笼。那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁，什么争讼吃官司，是不在自己意识领域的。祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故——雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。村犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴。到家常是二更时分。不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着吗？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。微信超然客 ④“路上黑，打了灯笼去吧。” ⑤自从远离乡井，为了生活在外面孤单的挣扎之后，像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到了。每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了。 ⑥乡俗还愿，唱戏、挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶作点缀。挂红灯，自然同盛伏舍茶、腊八施粥一样，有着行好的意思；松柏枝叶的点缀，用意却不甚了然。真是，若有孤行客，黑夜摸路，正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。 ⑦唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，遍悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远了，恨无缘观赏。金吾不禁的那元宵节张灯结彩，却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹：跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨油坊出的灯谜。家来睡，不是还将一挂小灯悬在床头吗？梦都随了蜡火开花。 ⑧想起来，族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯火；轿前轿后虽不像《宋史•仪卫志》载，准有打灯笼子亲事官八十人，但辉煌景象已够华贵了。那时姊家仿佛还是什么京官，于今是破落户了。进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。 ⑨用朱红在纱灯上描宋体字，从前很引起过自己的喜悦；现在想，当时该并不是传统思想，或羡慕什么富贵荣华，而是根本就爱那种玩意，如同黑漆大门上过年贴丹红春联一样。自然，若是纱红上的字是“尚书府”或“某某县正堂”之类，懂得了意思，也会觉得不凡的；但普普通通一家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来。 ⑩宫灯，还没见过；总该有翠羽流苏的妆饰吧。假定是暖融融的春宵，西宫南内有人在趁了灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄，意味应是深长的。虽然，“……好一似扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂”的汉献帝也许有灯笼作伴，但那时人的处境可悯，蜡泪就怕数不着长了。 ⑪最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。 ⑫唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！ （1）（4分）作者围绕“灯笼”回忆了哪些事件？通读全文，请用简洁的语言概括至少四件。 （2）（4分）这篇散文的语言清新典雅而含蓄蕴藉，请按要求赏析文中两个画线句子。 ①真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。（从修辞角度） ②“路上黑，打了灯笼去吧。”（从描写角度） （3）（4分）文章题目是“灯笼”，开头第一段却没有写“灯笼”，有什么作用？ （4）（5分）文章运用了哪些表达方式？请结合内容，具体分析其中两种。 （5）（5分）结合链接材料，说说作者通过文章最后两段想要表达什么。 【链接材料】 该文写于20世纪30年代中期，正值抗日战争时期。“九一八”的炮火击破了无数文士的美好幻想，这其中就包括吴伯箫。国民党政府竟然采取的“不抵抗”政策，这让他十分愤懑，忧心如焚、怒火中烧。骨鲠在喉，不吐不快。这一时期，他的散文常常回荡着爱国主义的旋律，对中国人民的奋起斗争抱着迫切的期待。 8．（18分）阅读下面的实用类文本，完成问题。 【材料一】 ㅤㅤ①你是否曾经想过，为什么有些鸟类会在每年的特定季节，飞越千山万水，从一个地方迁移到另一个地方？它们是怎么做到的？它们又是为了什么呢？这些问题，就是候鸟学的研究对象。 ㅤㅤ②候鸟是指那些在一年中有固定的迁徙规律，根据季节变化，在不同的地区进行繁殖和越冬的鸟类。按照迁徙的距离，候鸟可以分为长途候鸟、中途候鸟和短途候鸟。长途候鸟是指那些每年要飞行超过5000公里的鸟类，如大雁、信天翁等。中途候鸟是指那些每年要飞行1000﹣5000公里的鸟类，如白鹭、喜鹊、百灵等。短途候鸟是指那些每年要飞行不到1000公里的鸟类，如画眉、山雀等。 ㅤㅤ③候鸟迁徙最重要的原因是寻找更适合自己生存和繁殖的环境。一般来说，候鸟会在春季从温暖的南方飞到寒冷的北方进行繁殖，因为北方有更多的食物资源和更少的捕食者。而在秋季，候鸟会从北方飞回南方进行越冬，因为南方有更温暖的气候和更稳定的水源。这样，候鸟就能利用不同地区的优势，保证自己和后代的生存。候鸟的迁徙是一场艰苦而又神奇的旅程，它们需要克服各种困难和挑战，才能到达目的地。 【材料二】 ㅤㅤ俗话说，“天高任鸟飞”。可实际上，鸟儿在迁徙中飞翔的高度与身体结构、生活环境，甚至天气都有很大的关系。不同候鸟有不同的生存策略。不论是先天遗传还是后天学习，不同候鸟都有一套巧妙的“迁徙机制”，以及精准的“导航系统”。那么，候鸟是靠什么认路的？又是什么东西在为它们导航呢？其实，大多数候鸟是靠太阳、星星和地球的磁场来认路的。值得注意的是，并不是所有候鸟都沿着海岸线飞。老鹰、雕等一些猛禽，就是沿着山脊线迁徙。候鸟也有迷路的。遗憾的是，一旦迷路，大多数候鸟将无法存活。所以，如今候鸟的迁徙路线，是经过成千上万年的探路、尝试、优化逐渐发展而来的，蕴含了大自然的无穷奥秘。 【材料三】 重庆市林业局发布的《重庆候鸟迁徙路线示意图》创新性地在重庆的地域上划出了8条主要的候鸟迁徙通道，这些通道组成了重庆的候鸟在迁徙过程中赖以生存的最主要和最重要的停歇地、越冬地和繁殖地。 候鸟在重庆的八大迁徙通道 ㅤㅤ1重庆平行岭猛禽迁徙通道 重庆平行岭是重要的猛禽迁徙通道。每到春秋季节，会有成千上万的猛禽从城市上空飞过，单日最多超过万只，也使重庆获得了“鹰飞之城”的美誉。 ㅤㅤ2嘉陵江流域水鸟迁徙通道 嘉陵江流域是盆底丘陵间水鸟迁徙的重要指引。这里不仅是雁鸭、鸥类的越冬地，同时也是鹊类、鹳类重要迁徙停歇地，几乎支撑了四川盆地北部绝大部分的水鸟种群。 ㅤㅤ3长江流域水鸟迁徙通道 长江是重庆最重要的湿地水鸟迁徙停歇地和越冬地。雁鸭类、潜鸟类、鸊鸝类、鸻鹬类、鸥类、鹳类、鹤类和部分猛禽都高度依赖此块湿地。 ㅤㅤ4乌江流域水鸟迁徙通道 乌江流域和其西面的綦江流域一道，成为了包括中华秋沙鸭、鸳鸯在内的依赖河流湿地类型的水鸟重要的迁徙停歇地和越冬地。 ㅤㅤ5大娄山鸣禽迁徙通道 大娄山呈现出了重庆最为多样性的夏候鸟群落。各种迁徙繁殖候鸟在夏季占据了森林的各个海拔段生境。同时它也承载了七曜山和重庆平行岭众多候鸟的迁徙停歇。 ㅤㅤ6大巴山候鸟迁徙通道 大巴山及其余脉支撑着整个重庆面积最大的山地森林生态系统。古北界和东洋界的鸟类在这里迁徙汇聚，它既是夏候鸟的重要繁殖地，也是众多候鸟的目的地。 ㅤㅤ7巫山——七曜山猛禽迁徙通道七曜山是重庆最东部东北——西南走向的山脉，它与中国第二阶梯的地标性山脉巫山一起，作为迁徙停歇地，承载了重庆中东部绝大部分的候鸟迁徙种群。它同时也是许多夏候鸟在重庆中东部重要繁殖地，也是一些西南山地鸟类的分布最东缘。 ㅤㅤ8武陵山猛禽迁徙通道 武陵山是猛禽等候鸟的重要迁徙通道。它和重庆平行岭一起，组成了中国第二阶梯猛禽迁徙路线在中低纬度交界处的部分。 （1）（4分）根据上面三则材料，下列对相关内容的理解或推断正确的一项是 　 　 A．寻找更适合自己生存和繁殖的环境是候鸟迁徙的最重要原因。 B．鸟儿迁徙飞翔的高度由身体结构、生活环境、天气等因素决定。 C．每到春秋季节，会有成千上万的猛禽从重庆上空飞过，单日最多超过万只。 D．重庆嘉陵江流域水鸟迁徙通道，既是夏候鸟的重要繁殖地，又是很多冬候鸟的目的地。 （2）（4分）请结合材料一内容，具体解释什么叫“候鸟学”。 （3）（4分）小北发现这三则材料的语言准确严谨、生动形象，请你对文中划线句进行分析。 ①不论是先天遗传还是后天学习，不同候鸟都有一套巧妙的“迁徙机制”，以及精准的“导航系统”。 ②嘉陵江流域是盆底丘陵间水鸟迁徙的重要指引。这里不仅是雁鸭、鸥类的越冬地，同时也是鹊类、鹳类重要迁徙停歇地，几乎支撑了四川盆地北部绝大部分的水鸟种群。 （4）（6分）阅读完以上材料，小语和小文对候鸟迁徙有了新的认识，还由此联想到了我们学过的课文《大雁归来》。他们二人就候鸟保护的话题展开了讨论，请你联系生活实际，并结合材料三的内容补全下列对话。 ㅤㅤ小语：《大雁归来》是一篇科学观察笔记，记录了属于候鸟的大雁在归来过程中的种种细节，文章大致按照时间顺序来安排，显得十分自然。 ㅤㅤ小文：说起候鸟，重庆市林业局创新性地在重庆划出了8条主要的候鸟迁徙通道，为候鸟迁徙提供了重要的停歇地、越冬地和繁殖地。就拿大雁来说，在“嘉陵江流域水鸟迁徙通道”“长江流域水鸟迁徙通道”等通道都能看到大雁的影子。 ㅤㅤ你：不论是《大雁归来》这篇文章，还是重庆林业局规划候鸟迁徙通道的创新性举措，其实都体现了 　 　 四、作文。（55分）以下两题，选做一题。 9．（55分）作文。 ㅤㅤ被汗水浸润的日子充满奋斗， ㅤㅤ被关怀浸润的人生充满温暖， ㅤㅤ被文学浸润的生活充满诗意， ㅤㅤ被梦想浸润的少年充满幸福， ㅤㅤ被从容浸润的人生充满智慧…… ㅤㅤ请以“被_______浸润的时光”为题，写一篇文章。 ㅤㅤ要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限，不得抄袭。 10．作文。 ㅤㅤ奉献是一支歌，传递着美好的情意；付出是一首诗，书写着人间真情。学校的爱心志愿社团正在招募社员，你想去参加选拔。但妈妈认为做志愿者会占用大量宝贵的学习时间，不同意。请你给妈妈写一封信，与妈妈做进一步沟通，说服妈妈同意自己去参加选拔。 ㅤㅤ提示：请在第一行居中写“给妈妈的一封信”，落款为“您的儿子（或女儿）”。 ㅤㅤ要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限，不得抄袭。 2024-2025学年重庆市渝北中学教育集团八年级（下）期中语文试卷 参考答案与试题解析 一、语文知识及运用。（30分） 1．（10分）阅读下面文段，完成问题。 ㅤㅤ在前半期的学习中，我们体验到不同地域的文化①、风景和人情：跟着随母亲省亲的“迅哥儿”，我们感受到了江南水乡敦厚和睦的民风；跟着贺敬之的脚步，唱着富有陕北特色的“信天游②”，我们看到了老一辈革命家吃着糜子、肩扛红旗的辉煌历程；跟着刘成章的脚步，我们欣赏了历史悠久的安塞腰鼓，感受到了陕北汉子容不得束缚、容不得jī（　　）绊、容不得闭塞的一股劲。而刚劲激昂的安塞腰鼓——百十个腰鼓发出的沉重的响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，使冰冷的空气立即变得燥热；使静穆的氛围立即变得热烈③；使tián（　　）静的阳光立即变得飞溅。这些民俗如星辰闪耀在中国民俗文化的星河中，无不令人戛然而止。我们也探寻到自然现象背后蕴含的一些科学道理④。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹，这预示着风雪载途的寒冬即将来临；南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了强有力的证据。我们也追寻着先祖的步伐，来到了《诗经》的时代：我们在《关雎》中感受了君子对淑女的爱慕与追求，在《蒹葭》中感叹主人公不畏险阻一再追寻、几度求索的执着。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 ①糜子 　méi　 ②jī绊 　羁　 ③冗杂 　rǒng　 ④tián静 　恬　 （2）文段中画波浪线的词语使用有误的是 　A　 A.戛然而止 B.销声匿迹 C.风雪载途 D.不可抗拒 （3）文段中①﹣④处划线的标点符号使用有误的一项是 　D　 A.① B.② C.③ D.④ 【分析】（1）本题考查字音字形。 ①“糜子”的“糜”应读“méi”。 ②“jī绊”的“jī”应写作“羁”。 ③“冗杂”的“冗”应读“rǒng”。 ④“tián静”的“tián”应写作“恬”。 （2）本题考查词语运用。 A.有误，“戛然而止”形容声音因为被打断而突然终止。此处形容民俗给人的感受，使用有误。 BCD.正确。 故选：A。 （3）本题考查标点符号。 ABC.正确。 D.有误，“我们也探寻到自然现象背后蕴含的一些科学道理”是本段的总起句，后面的内容是对“科学道理”的阐述，所以“我们也探寻到自然现象背后蕴含的一些科学道理”后面应该用冒号。 故选：D。 【解答】答案： （1）①méi②羁③rǒng④恬 （2）A （3）D 【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。 2．（4分）在描写静态景物时，我们可运用富有动感的词语或展开联想和想象借用比喻、拟人等修辞，把静物写得鲜活灵动。请参照示例，再写一个使用化静为动手法的句子，句式不限。 例句：淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 【分析】本题考查仿写句子。仿句类仿写试题，顾名思义就是仿照例句再写个句子。解答句子仿写类题目时，要注意句式一致、词性相对等，符合语句语境，有时候还会特别要求字数相等。 【解答】本题考查仿写句子。题目要求运用化静为动的手法，也就是运用富有动感的词语，或者展开联想、想象，借用比喻、拟人等修辞来描写静态景物。并且给出了例句“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”作为参考。例句中把静态的“连山”比作“踊跃的铁的兽脊”，运用了比喻的修辞；“向船尾跑去了”使用了富有动感的词语，将连山化静为动，生动形象地写出船行速度快，也表现出“我”去看社戏时急切的心情。示例一：那棵古老的松树，像一位慈祥的老人，静静地守护着这片山林，微风拂过，它挥舞着粗壮的手臂，仿佛在向人们打招呼。把“松树”比作“慈祥的老人”，运用了比喻的修辞；“守护”“挥舞”“打招呼”等富有动感的词语，赋予松树人的动作，将松树化静为动，展现出松树的亲切与山林的静谧。示例二：平静的湖面，宛如一面巨大的银镜，一阵风吹来，湖面上的波光欢快地跳跃起来，似一群灵动的小精灵在嬉戏。将“湖面”比作“巨大的银镜”，是比喻的运用；“跳跃”“嬉戏”等词把波光当作人来写，属于拟人，同时让静态的湖面有了动态感，描绘出湖面在风吹时的活泼景象。 答案： 示例一：那棵古老的松树，像一位慈祥的老人，静静地守护着这片山林，微风拂过，它挥舞着粗壮的手臂，仿佛在向人们打招呼。 示例二：平静的湖面，宛如一面巨大的银镜，一阵风吹来，湖面上的波光欢快地跳跃起来，似一群灵动的小精灵在嬉戏。 【点评】解答仿写类题目，要注意分析例句的结构特点，抓住语境中陈述对象的特点和作者的情感倾向。 3．（8分）阅读《经典常谈》，走进传统文化。 （1）下列有关古典书籍的介绍，有误的一项是 　B　 A.“‘四书’第七”提到“四书”，按照普通的顺序是《大学》《中庸》《论语》《孟子》，从前私塾入学都是从“四书”学起。 B.《史记》《汉书》属于“经”，《周易》《尚书》属于“史”，《离骚》《九章》属于“子”，《墨子》《吕氏春秋》属于“集”。 C.《诗经》也称“诗三百”，后成为儒家五经之一，主要作教化之用。而教化的方法，主要是建立在“六义”上，即所谓的“风、雅、须、赋、比、兴”。 D.《说文解字》是东汉许慎所作，书中既兼收小篆、播文和“古文”，还分析偏旁，定出部首，并解释了书中每个字。 （2）阅读整本书时，需要运用多种读书方法，选择性阅读是其中一种。请以《经典常谈》为例，简要谈谈你如何进行选择性阅读。 【分析】《经典常谈》写于二十世纪四十年代，是朱自清先生介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，按照历史发展的脉络，梳理了《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、诗、文等经典内容。全书见解精辟，文笔优美，通俗流畅，深入浅出，是读者了解中国古代文化典籍的经典指南，也是国学阅读入门书。 【解答】（1）本题考查名著常识。 ACD.正确； B.有误，《史记》《汉书》属于“史”部，它们是中国古代重要的史学著作；《周易》《尚书》属于“经”部，是儒家经典；《离骚》《九章》属于“集”部，《离骚》《九章》是屈原的代表作，属于文学作品；《墨子》《吕氏春秋》属于“子”部，它们是先秦诸子的著作。 故选：B。 （2）本题考查名著评价。根据题目要求，结合《经典常谈》相关内容，组织合理的语言回答即可。 示例：在阅读《经典常谈》时，可采用以下选择性阅读方法： ①确定阅读目标：如果是为了提升文学素养，就着重阅读书中关于文学经典的部分，像《诗经》《楚辞》《史记》等，了解其文学价值和艺术特色。若是为了了解古代思想文化，就关注《老子》《孟子》《庄子》等哲学经典章节，探究其中的思想内涵。 ②依据兴趣挑选：若对历史感兴趣，可重点阅读《史记》《汉书》等历史经典相关的章节，了解古代历史事件和人物。若对文字学感兴趣，就阅读《说文解字》这部分内容，学习汉字的起源、演变等知识。 ③结合实际场景：在日常学习或工作中遇到与书中经典相关的问题时，有针对性地阅读。比如在写作中引用古代典故，就阅读书中关于《论语》《孟子》等经典中典故的章节，获取写作素材。 答案： （1）B （2）示例：在阅读《经典常谈》时，可进行选择性阅读，具体如下： ①明确阅读目的：若为了解中国古代经典概况，重点读各经典整体介绍，如《说文解字》的成书时间、作者及文字学地位等；若为深入研究某经典，如《论语》，则读其相关章节，了解成书背景、思想内涵等。 ②根据兴趣选择：若对中国古代文学感兴趣，读《诗经》《楚辞》《史记》等文学经典部分，体会艺术特色；若对哲学思想感兴趣，读《老子》《庄子》《孟子》等哲学经典内容，探究哲学思想。 ③结合实际需求：学习或研究中遇到与书中经典相关问题时，有针对性地阅读。如学习《诗经》遇到解读问题，就读书中《诗经》章节获取知识和思路。 【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 4．（8分）从大漠孤烟塞北，到杏花春雨江南，从山水田园牧歌，到金戈铁马阳光，《中国诗词大会》陪着我们吟诵着千古绝句，体味着人间百态。中国诗词成为了炎黄子孙永远的精神家园。班上要开展以“古诗苑浸步”为主题的系列活动，请你参与其中，并完成下列任务。 （1）为让同学们积极参与进来，班长请你写一条宣传标语营造活动氛围，要求：至少使用一种修辞。 （2）学习委员打算用多种活动形式表现诗歌，请你参照活动二再设计两种。 活动一：　分门别类辑古诗　 活动二：别出心裁品古诗 活动三：　声情并茂诵古诗　 （3）语文课代表发现，许多诗词都可以借助合适的艺术形式来表现，如书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧、课本剧等。请你参照示例，选择恰当的艺术形式来表现以下诗词的内容。（示例中的艺术形式除外） 诗词 艺术形式 李清照《渔家傲》 为《渔家傲》谱曲并编一段舞蹈，舞出李清照梦境中那种缥缈浪漫、追求自由的美好状态。 《关雎》 ①　将《关雎》改编为课本剧，演绎君子爱慕淑女缺求之不得的思念和苦闷。　 王维《使至塞上》 ②　将《使至塞上》画成一幅写意画，简笔绘出大漠雄奇壮阔、境界阔大的景象。　 【分析】（1）本题考查拟写主题语。解答此题，要仔细阅读题干要求，扣住“古诗苑漫步”来拟写主题语，还要注意使用恰当的修辞方法。如：漫步古诗苑，品味中华情。 （2）本题考查活动设计。解答时，要围绕“古诗苑浸步”进行设计。示例为“四字短语+三字动宾短语”的形式，设计的活动要与其形式一致。还要考虑活动的可操作性。 （3）本题考查对古诗内容的理解。解答时，要先理解诗歌内容，再选择合适的艺术形式进行表达。《关雎》讲述的一个男子追求爱人的故事，故可以改编为课本剧；《使至塞上》诗中有画，有雄奇的大漠风光，故可将其描绘成一幅写意画。设计要合情理。 【解答】答案： （1）示例：诵读古代诗词，陶冶美好情操。 （2）示例：分门别类辑古诗 声情并茂诵古诗 （3）示例：①将《关雎》改编为课本剧，演绎君子爱慕淑女缺求之不得的思念和苦闷。 ②将《使至塞上》画成一幅写意画，简笔绘出大漠雄奇壮阔、境界阔大的景象。 【点评】设计活动时，要考虑活动的合理性和可行性。 二、古诗文积累与阅读。（25分） 5．（10分）请按要求填空。 诗蕴情思 诗中爱情 有一种渴慕，痛苦之深，彻夜难眠：“①　悠哉悠哉　 ，②　辗转反侧　 。”（《关雎》）；有一种思念，超越时间，缠绵悱恻：“一日不见，③　如三月兮　 。”（《子衿》）；有一种追寻，前方险滩，道路长远：“④　溯洄从之　 ，道阻且长。”（《蒹葭》）。 诗中志向 有一种品格，任凭摧折，坚持操守：“⑤　零落成泥碾作尘　 ，⑥　只有香如故　 。”（陆游《卜算子•咏梅》）；有一种志趣，孤高自许，蔑视流俗：“拣尽寒枝不肯栖，⑦　寂寞沙洲冷　 。”（陆游《卜算子•黄州定慧院寓居作》）。 诗中送别 有一种友情，江山难阻，厚谊依旧：“⑧　海内存知己　 ，⑨　天涯若比邻　 。”（王勃《送杜少府之任蜀州》）；有一种惜别，马鸣人悲，难舍难分：“⑩　挥手自兹去　 ，萧萧班马鸣。”（李白《送友人》） 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。我们要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。 【解答】答案： ①悠哉悠哉 ②辗转反侧 ③如三月兮 ④溯洄从之 ⑤零落成泥碾作尘（易错字：碾） ⑥只有香如故 ⑦寂寞沙洲冷 ⑧海内存知己 ⑨天涯若比邻 ⑩挥手自兹去 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。 6．（15分）阅读下面的文言文，完成问题。 [甲]小石潭记 柳宗元 ㅤㅤ从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 【乙】雪窦游志（节选） 邓牧 ㅤㅤ出寺右偏登千丈岩，流瀑自锦镜出，泻落绝壁下潭中，深不可计。林崖端，引手援树下顾，率目眩心悸。初若大练①，触崖岩，喷薄如急雪飞下，故其上为飞雪亭。憩亭上，时觉沾醉，清谈玄辩②，触喉吻③动欲发，无足与云者；坐④念平生友，怅然久之。 【注解】①练：白绢。②清谈玄辩：谈论老庄字说的话语。③吻：嘴唇。④坐：因。 （1）下列加点字意思相同的一项是 　A　 A.为坻，为屿，为嵁，为岩 故其上为飞雪亭 B.如鸣珮环 四面竹树环合 C.下见小潭 泻落绝壁下潭中 D.皆若空游无所依 初若大练 （2）用现代汉语翻译下面的句子。 ①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②泻落绝壁下潭中，深不可计。 （3）下列对选文的理解与分析不恰当的一项是 　C　 A 甲文作者写发现小石潭的经过采用移步换景的方法，使读者眼前逐一出现不同景物。 B.乙文运用比喻的修辞手法写出了瀑布飞泻而下壮观景象的句子是“喷薄如急雪飞下”。 C.甲乙两文都写到了潭水，甲文从正面写潭水的清澈，乙文从侧面写潭水的深不可测。 D.甲乙两文句式均有参差错落的变化美，语言和谐流畅，富有韵味。 （4）甲乙两文作者在赏景时情感都发生了变化，请结合文章内容分析并探究原因。 【分析】《小石潭记》翻译： 从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，（我）心里感到高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。 《雪窦游志（节选）》翻译： 从寺庙的右侧偏殿出来，攀登千丈岩，瀑布从锦镜池中流出，飞泻而下，落入绝壁下的深潭中，深得无法测量。站在树林和山崖的边缘，伸手抓住树枝向下看，几乎都会让人头晕目眩、心惊胆战。瀑布起初像一条宽大的白绢，撞击到崖岩后，喷溅飞散，如同急骤的雪花飞落，所以瀑布上方建有一座飞雪亭。在亭中休息时，时常感觉自己仿佛已微醺，想要高谈阔论、辩论玄理，但喉舌之间却仿佛被什么堵住，没有可以与之交谈的人；因此坐在亭中思念起平生好友，心中怅然若失，久久难以释怀。 【解答】（1）本题考查一词多义。 A.不同，“为坻，为屿，为嵁，为岩”中“为”意思是“成为”；“故其上为飞雪亭”中“为”是“是”的意思，二者意思不相同。 B.不同，“如鸣珮环”中“环”指玉制的装饰品；“四面竹树环合”中“环”是环绕的意思，二者意思不同。 C.不同，“下见小潭”中“下”是向下（走）的意思，作状语；“泻落绝壁下潭中”中“下”是下面，作方位名词，二者意思不同。 D.相同，“皆若空游无所依”中“若”意思是好像；“初若大练”中“若”是像的意思，二者都有类似“像”的意味。 故选：D。 （2）本题考查翻译句子。 ①重点词语：翠蔓，翠绿的藤蔓；蒙络，遮掩缠绕；摇缀，摇动下垂；参差，参差不齐；披拂，随风飘拂。翻译：青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 ②重点词语：泻落，飞泻而下；绝壁，陡峭的山壁；计，测量。翻译：（瀑布）飞泻而下落入陡峭山壁下的深潭中，深得无法测量。 （3）本题考查对选文的理解与分析。 ABD.正确。 C.有误，甲文“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上”，通过写游鱼、鱼影，从侧面烘托出潭水的清澈透明，并非正面写潭水清澈；乙文“深不可计”直接表明潭水深得无法测量，是从正面写潭水的深不可测，该选项理解错误。 故选：C。 （4）本题考查理解文章内容。 甲文作者开始“闻水声，如鸣珮环，心乐之”，听到悦耳的水声，内心感到快乐，这是被小石潭的美景所吸引；接着描写潭中鱼“似与游者相乐”，鱼儿欢快游动，仿佛与游人相互逗乐，进一步体现出作者内心的愉悦；然而“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，作者坐在潭边，被四周寂静凄清的环境所感染，感到凄凉、忧伤，最终“以其境过清，不可久居，乃记之而去”，因为环境过于清冷而离开。原因在于作者当时被贬永州，政治上的失意，内心的苦闷，在看到小石潭幽深冷寂的环境后，这种孤寂悲凉的心境被触发，所以情感由乐转悲。 乙文作者“憩亭上，时觉沾醉，清谈玄辩，触喉吻动欲发，无足与云者”，在飞雪亭休息时，想与人高谈阔论却找不到可以交谈的人，内心感到怅然；“坐念平生友，怅然久之”，因思念平生好友，而此时无人相伴，更加怅然若失。这是由于作者在游玩时，触景生情，联想到自己没有知心朋友可以交流，从而产生了孤独、怅惘的情感。 答案： （1）D （2）①青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 ②（瀑布）飞泻而下落入陡峭山壁下的深潭中，深得无法测量。 （3）C （4）甲文作者情感由乐转悲。开始因小石潭美景而乐，后因环境清冷，联想到自身被贬失意，内心孤寂悲凉，所以情感转变。 乙文作者情感怅然。在亭中想与人交谈却无合适对象，又思念平生好友，因而产生孤独怅惘之情。 【点评】在文言文翻译过程中，需要遵循“信、达、雅”的标准；遵循“直译为主，意译为辅，字字落实，文从句顺”原则。文言文常用翻译方法有“留、删、换、调、补、贯”。 1.留：古今意义相同的词和地名、官职等专有名词保留。 2.删：无意义或没必要翻译的词删去。 3.换：单音词换成双音词，换活用后的词，通假字换成本字。 4.调：特殊句式按现代汉语要求调整为正常句式。 5.补：补充出省略部分。 6.贯：结合语境，贯通翻译。 三、现代文阅读。（40分） 7．（22分）阅读下面的文学类文本，完成问题。 灯 笼 吴伯箫 ①虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了。岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。尽管大人们怕火火烛烛的危险，要说“玩火黑夜溺炕”那种迹近恐吓的话，但偷偷还要在神龛里点起烛来。 ②连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同洪亮大方的谈吐；坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，《司马懿探山》。真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。 ③记得，做着公正乡绅的祖父，晚年来每每被邀去五里遥的城里说事，一去一整天。回家总是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜，长工李五和我便须应差去接。伴着我们的除了李老五的叙家常，便是一把腰刀、一具灯笼。那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁，什么争讼吃官司，是不在自己意识领域的。祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故——雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。村犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴。到家常是二更时分。不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着吗？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。微信超然客 ④“路上黑，打了灯笼去吧。” ⑤自从远离乡井，为了生活在外面孤单的挣扎之后，像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到了。每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了。 ⑥乡俗还愿，唱戏、挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶作点缀。挂红灯，自然同盛伏舍茶、腊八施粥一样，有着行好的意思；松柏枝叶的点缀，用意却不甚了然。真是，若有孤行客，黑夜摸路，正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。 ⑦唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，遍悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远了，恨无缘观赏。金吾不禁的那元宵节张灯结彩，却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹：跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨油坊出的灯谜。家来睡，不是还将一挂小灯悬在床头吗？梦都随了蜡火开花。 ⑧想起来，族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯火；轿前轿后虽不像《宋史•仪卫志》载，准有打灯笼子亲事官八十人，但辉煌景象已够华贵了。那时姊家仿佛还是什么京官，于今是破落户了。进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。 ⑨用朱红在纱灯上描宋体字，从前很引起过自己的喜悦；现在想，当时该并不是传统思想，或羡慕什么富贵荣华，而是根本就爱那种玩意，如同黑漆大门上过年贴丹红春联一样。自然，若是纱红上的字是“尚书府”或“某某县正堂”之类，懂得了意思，也会觉得不凡的；但普普通通一家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来。 ⑩宫灯，还没见过；总该有翠羽流苏的妆饰吧。假定是暖融融的春宵，西宫南内有人在趁了灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄，意味应是深长的。虽然，“……好一似扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂”的汉献帝也许有灯笼作伴，但那时人的处境可悯，蜡泪就怕数不着长了。 ⑪最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。 ⑫唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！ （1）作者围绕“灯笼”回忆了哪些事件？通读全文，请用简洁的语言概括至少四件。 （2）这篇散文的语言清新典雅而含蓄蕴藉，请按要求赏析文中两个画线句子。 ①真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。（从修辞角度） ②“路上黑，打了灯笼去吧。”（从描写角度） （3）文章题目是“灯笼”，开头第一段却没有写“灯笼”，有什么作用？ （4）文章运用了哪些表达方式？请结合内容，具体分析其中两种。 （5）结合链接材料，说说作者通过文章最后两段想要表达什么。 【链接材料】 该文写于20世纪30年代中期，正值抗日战争时期。“九一八”的炮火击破了无数文士的美好幻想，这其中就包括吴伯箫。国民党政府竟然采取的“不抵抗”政策，这让他十分愤懑，忧心如焚、怒火中烧。骨鲠在喉，不吐不快。这一时期，他的散文常常回荡着爱国主义的旋律，对中国人民的奋起斗争抱着迫切的期待。 【分析】文章围绕“灯笼”展开，回忆了岁梢寒夜孩子玩火玩灯、接祖父、上灯学、乡俗挂红灯、元宵节活动、族姊远嫁等与灯笼相关的事，描绘乡村生活场景与温馨记忆，结尾借对古代英雄的向往及对火把等的呼唤，表达抗战时期作者的爱国情怀与对人们奋起抗争的期待。 【解答】（1）本题考查对文章的理解和概括。 ①岁梢寒夜的玩乐：在岁梢寒夜这个特殊的时间节点，孩子们进行玩火玩灯、除夕燃滴滴金、放焰火等活动。这是乡村过年时常见的习俗，充满了节日的欢乐氛围。孩子们对火和灯的喜爱在此时得到尽情释放，这些活动不仅是一种娱乐方式，更是童年生活的美好记忆，体现了乡村生活的独特韵味和传统习俗对孩子们的吸引力。 ②接祖父的经历：当没有月亮的夜晚，祖父去五里遥的城里说事晚归时，“我”和长工李五会打着灯笼去迎接。在这个过程中，伴着李老五的叙家常，祖父还会一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故。这一事件描绘了乡村夜晚的出行场景，灯笼不仅起到照明作用，还成为了这段行程中的重要陪伴物。同时，祖父讲述的掌故也为这段经历增添了文化和趣味色彩，展现了乡村中长辈与晚辈间的交流以及独特的文化传承。 ③上灯学的回忆：小时候在村里上灯学，需要挑着灯笼走去走回。母亲会在“我”亲手接过灯笼后，递给“我”消夜食品。这一情节围绕着上灯学这一日常事件展开，灯笼成为了连接家庭与学校的纽带。母亲的这一行为充满了关爱，体现了家庭的温暖，而挑灯笼上灯学也成为了作者童年生活中具有代表性的记忆，反映了乡村教育生活的一个侧面。 ④乡俗还愿挂红灯：乡俗还愿时，会在村头高挑一挂红灯，并且灯柱上照例有些松柏枝叶作点缀。挂红灯这一行为有着行好的意思，尽管松柏枝叶点缀的用意不甚了然，但它成为了乡村独特的文化景观。这一事件体现了乡村的传统习俗文化，红灯在夜晚为可能的孤行客带来心理上的慰藉，也反映了乡村邻里间相互关怀的淳朴民风。⑤元宵节的热闹：元宵节时，“我”跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉得疲乏，还要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨油坊出的灯谜，回家后还将一挂小灯悬在床头，梦都随了蜡火开花。元宵节是传统的重要节日，这一系列活动展现了节日的热闹非凡。跟龙灯、看跑马灯、猜灯谜等活动充满了欢乐和趣味，体现了乡村节日的丰富多彩。将小灯悬在床头，更增添了节日的温馨氛围，成为了作者童年美好记忆的一部分。⑥族姊远嫁的场景：族姊远嫁时，有大送大迎的仪式，能听到彻夜的鼓吹，看到满街的灯火。尽管当时姊家的辉煌如今已不复存在，但这一场景依然给作者留下了深刻印象。这一事件通过描写婚嫁时的灯火辉煌，展现了乡村传统婚嫁习俗的隆重与热闹，同时也通过今昔对比，流露出一种对时光变迁的感慨。 （2）本题考查对句子的理解和分析。 ①从修辞角度看，此句运用了比喻和夸张的修辞手法。把记忆比作网，形象地将记忆的储存功能展现出来，就像网能容纳许多东西一样，记忆也容纳了众多与灯笼有关的事情。而“挤着的就都是”运用夸张手法，极力强调了与灯笼相关的记忆数量之多，几乎占据了整个记忆空间。这种修辞手法的运用，生动地表达出作者对这些与灯笼相关往事的印象极为深刻，怀念之情也愈发浓烈。因为这些记忆在作者心中占据了重要位置，所以才会觉得记忆中满满都是与灯笼有关的内容，读者也能从中深切感受到作者对过去生活的眷恋。 ②从描写角度而言，这是语言描写。母亲这句简单的“路上黑，打了灯笼去吧”，没有华丽的辞藻，却质朴自然。仅仅几个字，就将母亲对孩子的关心与疼爱展现得淋漓尽致。在夜晚出行时，母亲担心孩子路上黑暗不安全，所以嘱咐孩子打灯笼。这一简单的话语，勾起了作者对母亲的思念，也让作者联想到小时候在村里的生活。它以小见大，通过这句平常的话语，反映出作者对故乡、对过去生活的深深怀念，让读者也能体会到这种平凡而又真挚的亲情。 （3）本题考查情节的作用。 文章开头第一段没有直接写“灯笼”，而是先写小孩子喜欢火、亮光的天性，比如放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住，以及孩子们玩火玩灯等事。从结构上看，这为后文写灯笼做了铺垫。因为孩子对火和亮光的喜爱是一种普遍的天性，而灯笼作为一种能发出亮光的事物，与孩子对亮光的喜爱相契合，所以由孩子对火、亮光的喜爱自然地引出下文对与灯笼有关的各种生活场景和记忆的描写，使文章的过渡非常自然流畅。从读者角度来说，这种开头方式能够激发读者的阅读兴趣，让读者好奇作者是如何从孩子对火、亮光的喜爱过渡到对灯笼的描写，进而吸引读者继续阅读下去，探寻文章中与灯笼相关的内容。 （4）本题考查对语言表达的方式。 描写：文中有很多精彩的描写语句，以“村犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴”为例。这里对村犬的描写属于动作描写，“遥遥向灯笼吠”生动地描绘出村犬在远处看到灯笼时的反应，表现出它的警觉。而“认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴”则细腻地展现出村犬认出主人后的亲昵姿态。通过对村犬这些动作的描写，生动形象地营造出乡村夜晚温馨、熟悉的氛围，让读者仿佛身临其境，感受到乡村生活的质朴与亲切，同时也丰富了文章的内容，使乡村场景更加鲜活生动。抒情：如“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”这句话直接抒发了作者的情感。在抗日战争的背景下，作者以灯笼象征过去相对和平、安宁的生活以及传统文化。而说“灯笼又不够了”，意味着仅靠传统的力量不足以应对当前的局势。“应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火”，这里的火把、探海灯、烈火象征着反抗侵略的战斗力量，作者通过这种直白的抒情方式，表达了对国家命运的深切担忧，对国民党“不抵抗”政策的强烈愤懑，同时也传达出对中国人民能够奋起抵抗、驱逐侵略者、保卫祖国的迫切期待，使文章的情感达到了一个高潮，也让读者深刻感受到作者的爱国情怀和对国家前途的关注。 （5）本题考查对文章的理解和分析。 在文章最后两段中，作者先描述了“塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑”的场景，这里提到希望灯笼上写着霍骠姚、汉将李广、唐朝裴公等英雄的名字，以及雪夜入蔡、胡人不敢南下牧马等故事。这些内容体现了作者对古代英雄的崇敬之情，这些英雄们英勇善战、保家卫国，作者渴望像他们一样，为国家贡献力量，投身到保卫祖国的战斗中去。 结合链接材料可知，文章写于抗日战争时期，国民党政府采取“不抵抗”政策。此时作者说“灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”具有深刻的象征意义。灯笼在文中代表着过去和平的生活以及传统文化，而在国家面临侵略的严峻形势下，仅仅依靠过去的这些是不够的。火把、探海灯、烈火象征着更强大、更具攻击性的反抗侵略的战斗力量。作者通过这样的表述，表达了对国家命运的深深担忧，对国民党政府不作为的愤懑之情，同时也强烈地表达了对中国人民能够奋起抵抗、团结一心驱逐侵略者、保卫祖国的迫切期待，希望人们能够拿起更强大的力量去抗争，改变国家的命运。 答案： （1）①岁梢寒夜，孩子们玩火玩灯、除夕燃滴滴金、放焰火。 ②没有月亮的夜，“我”和长工李五打着灯笼去接晚归的祖父。 ③小时候在村里上灯学，挑着灯笼走去走回，母亲会在接过灯笼后给“我”消夜食品。 ④乡俗还愿时，在村头高挑一挂红灯。 ⑤元宵节，“我”跟龙灯在人海里跑半夜，还去看跑马灯、猜灯谜，回家后将小灯悬在床头。 ⑥族姊远嫁时，看到满街灯火辉煌的景象。 （2）①运用比喻和夸张的修辞手法，把记忆比作网，“挤着的就都是”夸张地写出与灯笼有关的记忆之多，形象地表达出作者对与灯笼相关往事的深刻怀念。 ②运用语言描写，母亲这句简单的话语，质朴自然，却饱含着对孩子的关心与疼爱，引发作者对母亲、对故乡的深深思念。 （3）开头写小孩子喜欢火、亮光的天性，如放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮灯哭声就止住，以及孩子们玩火玩灯等事，为后文写灯笼作铺垫。由孩子对火、亮光的喜爱，自然引出下文对与灯笼有关的诸多生活场景和记忆的描写，使文章过渡自然，同时激发读者的阅读兴趣。 （4）描写：如“村犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴”，通过对村犬看到灯笼及主人时动作的描写，生动地展现出乡村夜晚温馨熟悉的场景，富有生活气息。抒情：“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”作者直抒胸臆，借对灯笼的感慨，表达了对国家命运的关切，渴望人们能拿起更强大的力量（如火把、探海灯、烈火象征的力量）去抗争，抒发了强烈的爱国之情和期待人们奋起斗争的迫切心情。 （5）作者借“塞外点兵，吹角连营，将军在挑灯看剑”等场景，表达对古代英雄的敬仰，渴望像他们一样保家卫国。“灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”结合写作背景，此时正值抗日战争时期，作者以灯笼象征过去的和平生活与传统文化，而火把、探海灯、烈火象征着反抗侵略的战斗力量，表达了作者对国家命运的担忧，对国民党“不抵抗”政策的愤懑，以及对中国人民奋起抵抗、驱逐侵略者、保卫祖国的迫切期待。 【点评】赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。 8．（18分）阅读下面的实用类文本，完成问题。 【材料一】 ㅤㅤ①你是否曾经想过，为什么有些鸟类会在每年的特定季节，飞越千山万水，从一个地方迁移到另一个地方？它们是怎么做到的？它们又是为了什么呢？这些问题，就是候鸟学的研究对象。 ㅤㅤ②候鸟是指那些在一年中有固定的迁徙规律，根据季节变化，在不同的地区进行繁殖和越冬的鸟类。按照迁徙的距离，候鸟可以分为长途候鸟、中途候鸟和短途候鸟。长途候鸟是指那些每年要飞行超过5000公里的鸟类，如大雁、信天翁等。中途候鸟是指那些每年要飞行1000﹣5000公里的鸟类，如白鹭、喜鹊、百灵等。短途候鸟是指那些每年要飞行不到1000公里的鸟类，如画眉、山雀等。 ㅤㅤ③候鸟迁徙最重要的原因是寻找更适合自己生存和繁殖的环境。一般来说，候鸟会在春季从温暖的南方飞到寒冷的北方进行繁殖，因为北方有更多的食物资源和更少的捕食者。而在秋季，候鸟会从北方飞回南方进行越冬，因为南方有更温暖的气候和更稳定的水源。这样，候鸟就能利用不同地区的优势，保证自己和后代的生存。候鸟的迁徙是一场艰苦而又神奇的旅程，它们需要克服各种困难和挑战，才能到达目的地。 【材料二】 ㅤㅤ俗话说，“天高任鸟飞”。可实际上，鸟儿在迁徙中飞翔的高度与身体结构、生活环境，甚至天气都有很大的关系。不同候鸟有不同的生存策略。不论是先天遗传还是后天学习，不同候鸟都有一套巧妙的“迁徙机制”，以及精准的“导航系统”。那么，候鸟是靠什么认路的？又是什么东西在为它们导航呢？其实，大多数候鸟是靠太阳、星星和地球的磁场来认路的。值得注意的是，并不是所有候鸟都沿着海岸线飞。老鹰、雕等一些猛禽，就是沿着山脊线迁徙。候鸟也有迷路的。遗憾的是，一旦迷路，大多数候鸟将无法存活。所以，如今候鸟的迁徙路线，是经过成千上万年的探路、尝试、优化逐渐发展而来的，蕴含了大自然的无穷奥秘。 【材料三】 重庆市林业局发布的《重庆候鸟迁徙路线示意图》创新性地在重庆的地域上划出了8条主要的候鸟迁徙通道，这些通道组成了重庆的候鸟在迁徙过程中赖以生存的最主要和最重要的停歇地、越冬地和繁殖地。 候鸟在重庆的八大迁徙通道 ㅤㅤ1重庆平行岭猛禽迁徙通道 重庆平行岭是重要的猛禽迁徙通道。每到春秋季节，会有成千上万的猛禽从城市上空飞过，单日最多超过万只，也使重庆获得了“鹰飞之城”的美誉。 ㅤㅤ2嘉陵江流域水鸟迁徙通道 嘉陵江流域是盆底丘陵间水鸟迁徙的重要指引。这里不仅是雁鸭、鸥类的越冬地，同时也是鹊类、鹳类重要迁徙停歇地，几乎支撑了四川盆地北部绝大部分的水鸟种群。 ㅤㅤ3长江流域水鸟迁徙通道 长江是重庆最重要的湿地水鸟迁徙停歇地和越冬地。雁鸭类、潜鸟类、鸊鸝类、鸻鹬类、鸥类、鹳类、鹤类和部分猛禽都高度依赖此块湿地。 ㅤㅤ4乌江流域水鸟迁徙通道 乌江流域和其西面的綦江流域一道，成为了包括中华秋沙鸭、鸳鸯在内的依赖河流湿地类型的水鸟重要的迁徙停歇地和越冬地。 ㅤㅤ5大娄山鸣禽迁徙通道 大娄山呈现出了重庆最为多样性的夏候鸟群落。各种迁徙繁殖候鸟在夏季占据了森林的各个海拔段生境。同时它也承载了七曜山和重庆平行岭众多候鸟的迁徙停歇。 ㅤㅤ6大巴山候鸟迁徙通道 大巴山及其余脉支撑着整个重庆面积最大的山地森林生态系统。古北界和东洋界的鸟类在这里迁徙汇聚，它既是夏候鸟的重要繁殖地，也是众多候鸟的目的地。 ㅤㅤ7巫山——七曜山猛禽迁徙通道七曜山是重庆最东部东北——西南走向的山脉，它与中国第二阶梯的地标性山脉巫山一起，作为迁徙停歇地，承载了重庆中东部绝大部分的候鸟迁徙种群。它同时也是许多夏候鸟在重庆中东部重要繁殖地，也是一些西南山地鸟类的分布最东缘。 ㅤㅤ8武陵山猛禽迁徙通道 武陵山是猛禽等候鸟的重要迁徙通道。它和重庆平行岭一起，组成了中国第二阶梯猛禽迁徙路线在中低纬度交界处的部分。 （1）根据上面三则材料，下列对相关内容的理解或推断正确的一项是 　A　 A．寻找更适合自己生存和繁殖的环境是候鸟迁徙的最重要原因。 B．鸟儿迁徙飞翔的高度由身体结构、生活环境、天气等因素决定。 C．每到春秋季节，会有成千上万的猛禽从重庆上空飞过，单日最多超过万只。 D．重庆嘉陵江流域水鸟迁徙通道，既是夏候鸟的重要繁殖地，又是很多冬候鸟的目的地。 （2）请结合材料一内容，具体解释什么叫“候鸟学”。 （3）小北发现这三则材料的语言准确严谨、生动形象，请你对文中划线句进行分析。 ①不论是先天遗传还是后天学习，不同候鸟都有一套巧妙的“迁徙机制”，以及精准的“导航系统”。 ②嘉陵江流域是盆底丘陵间水鸟迁徙的重要指引。这里不仅是雁鸭、鸥类的越冬地，同时也是鹊类、鹳类重要迁徙停歇地，几乎支撑了四川盆地北部绝大部分的水鸟种群。 （4）阅读完以上材料，小语和小文对候鸟迁徙有了新的认识，还由此联想到了我们学过的课文《大雁归来》。他们二人就候鸟保护的话题展开了讨论，请你联系生活实际，并结合材料三的内容补全下列对话。 ㅤㅤ小语：《大雁归来》是一篇科学观察笔记，记录了属于候鸟的大雁在归来过程中的种种细节，文章大致按照时间顺序来安排，显得十分自然。 ㅤㅤ小文：说起候鸟，重庆市林业局创新性地在重庆划出了8条主要的候鸟迁徙通道，为候鸟迁徙提供了重要的停歇地、越冬地和繁殖地。就拿大雁来说，在“嘉陵江流域水鸟迁徙通道”“长江流域水鸟迁徙通道”等通道都能看到大雁的影子。 ㅤㅤ你：不论是《大雁归来》这篇文章，还是重庆林业局规划候鸟迁徙通道的创新性举措，其实都体现了 　人类对候鸟的关爱以及保护候鸟生存环境、与候鸟和谐共处的意识。　 【分析】本文是以“候鸟”为主题的材料阅读。第一题考查材料内容理解分析，第二题考查材料内容概括，第三题考查句子分析，第四题考查句子补写。 【解答】（1）A.正确； B.有误，材料二说的是“鸟儿在迁徙中飞翔的高度与身体结构、生活环境，甚至天气都有很大的关系”，并非“由……决定”，“决定”一词过于绝对； C.有误，材料三说的是每到春秋季节，会有成千上万的猛禽从“重庆平行岭”城市上空飞过，而不是“重庆”上空； D.有误，材料三表明嘉陵江流域是雁鸭、鸥类的越冬地，鹊类、鹳类重要迁徙停歇地，未提及是夏候鸟的重要繁殖地。 故选：A。 （2）从材料一第①段“这些问题，就是候鸟学的研究对象”可知，“这些问题”指前文“为什么有些鸟类会在每年的特定季节，飞越千山万水，从一个地方迁移到另一个地方？它们是怎么做到的？它们又是为了什么呢？”，再结合第②段对候鸟按照迁徙距离的分类等内容，可概括为：候鸟学是研究候鸟在一年中为何会在特定季节、按照怎样的方式、基于什么原因进行迁徙（包括长途、中途、短途候鸟的迁徙情况 ）等相关问题的学科。 （3）①“迁徙机制”“导航系统”运用了打比方的说明方法，把候鸟的迁徙方式和认路方式比作机制和系统，生动形象地说明了候鸟在迁徙过程中有巧妙的方式和精准的认路本领，体现了说明文语言的生动形象性。 ②“几乎”“绝大部分”等词，表明嘉陵江流域水鸟迁徙通道对四川盆地北部水鸟种群的支撑不是绝对的、全部的，还有一定的范围限制，用词准确严谨，体现了说明文语言准确严谨的特点。 （4）此题答案不唯一。不论是《大雁归来》中作者对大雁的关注与喜爱，还是重庆林业局规划候鸟迁徙通道的举措，都体现了人类对候鸟的关爱以及保护候鸟生存环境、与候鸟和谐共处的意识，也体现了人类对生态平衡的重视。此题围绕人类对候鸟的关爱、保护生态平衡等方面回答即可。 答案： （1）A （2）候鸟学是研究那些在一年中有固定的迁徙规律，根据季节变化，在不同的地区进行繁殖和越冬的鸟类的学科，研究内容包括它们为什么迁徙、如何迁徙以及迁徙的原因等问题。 （3）①运用打比方的说明方法，生动形象地说明了候鸟在迁徙过程中有着独特而神奇的能力，体现了语言的生动形象性。 ②“几乎”“绝大部分”等词语，准确地说明了嘉陵江流域对四川盆地北部水鸟种群的重要支撑作用，但又没有绝对化，体现了语言的准确严谨性。 （4）示例：人类对候鸟的关爱以及保护候鸟生存环境、与候鸟和谐共处的意识。 【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。 四、作文。（55分）以下两题，选做一题。 9．（55分）作文。 ㅤㅤ被汗水浸润的日子充满奋斗， ㅤㅤ被关怀浸润的人生充满温暖， ㅤㅤ被文学浸润的生活充满诗意， ㅤㅤ被梦想浸润的少年充满幸福， ㅤㅤ被从容浸润的人生充满智慧…… ㅤㅤ请以“被_______浸润的时光”为题，写一篇文章。 ㅤㅤ要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限，不得抄袭。 【分析】本题考查半命题作文。审题立意“被_______浸润的时光”是半命题作文，关键在于补全题目，明确“浸润”时光的对象。横线处可填情感（如母爱、友情）、品质（如坚韧、乐观）、事物（如书籍、音乐）等。“浸润”强调这种对象对时光产生了潜移默化、深远持久的影响。立意上，要突出该对象如何让时光变得独特、有意义，展现其带来的积极变化，如心灵的滋养、精神的成长等，表达对这种时光的珍视与感恩。 选材构思若填“母爱”，可选取生活中母亲关心自己的细节，如生病时的悉心照料、学习上的耐心辅导等。通过具体事例，展现母爱如何浸润时光，让自己感受到温暖与力量。若填“阅读”，可写阅读不同书籍给自己带来的不同体验，如读历史书让自己明智，读文学书让自己富有诗意。以时间为线索，描述阅读如何丰富自己的时光，提升自己的素养。构思时，开头可通过抒情或引用名言引出主题；中间详细叙述事例；结尾总结全文，升华主题。 【解答】例文： 被音乐浸润的时光 时光如潺潺溪流，悄然淌过，而音乐，就像那溪流中五彩斑斓的石子，为我的时光增添了无尽的绚烂与诗意。 小时候，音乐是妈妈哼唱的摇篮曲。那轻柔的旋律，如温暖的春风，轻轻拂过我的心田，伴我进入甜美的梦乡。在那些被摇篮曲浸润的夜晚，我仿佛置身于一个梦幻的童话世界，没有烦恼，没有忧愁，只有无尽的安宁与幸福。 随着年龄的增长，音乐成了我表达情感的伙伴。当我开心时，我会哼起欢快的流行歌曲，让喜悦随着音符在空气中跳跃；当我难过时，我会沉浸在舒缓的古典音乐中，让忧伤随着旋律渐渐消散。记得有一次，我在学校比赛中失利，心情低落到了极点。回到家，我戴上耳机，播放了一首贝多芬的《月光奏鸣曲》。那如水的旋律，仿佛一双温柔的手，轻轻抚平了我内心的创伤，让我重新找回了勇气和信心。 音乐还是我结交朋友的桥梁。在一次音乐社团活动中，我结识了一群志同道合的朋友。我们一起讨论音乐，一起演奏乐器，一起分享彼此的喜怒哀乐。在那些被音乐环绕的时光里，我们的友谊如同美酒，越陈越香。 被音乐浸润的时光，是我生命中最宝贵的财富。它让我感受到了生活的美好，让我在喧嚣的世界中找到了一片宁静的港湾。我愿永远沉浸在这美妙的音乐时光中，让心灵在旋律中自由翱翔。 【点评】本文围绕“被音乐浸润的时光”展开，将音乐比作溪流石子，形象新颖。以时间为序，写音乐在不同阶段带来的作用，如摇篮曲伴眠、抒发情感、结交挚友。语言优美，情感真挚，生动展现了音乐对时光的浸润，富有感染力。 10．作文。 ㅤㅤ奉献是一支歌，传递着美好的情意；付出是一首诗，书写着人间真情。学校的爱心志愿社团正在招募社员，你想去参加选拔。但妈妈认为做志愿者会占用大量宝贵的学习时间，不同意。请你给妈妈写一封信，与妈妈做进一步沟通，说服妈妈同意自己去参加选拔。 ㅤㅤ提示：请在第一行居中写“给妈妈的一封信”，落款为“您的儿子（或女儿）”。 ㅤㅤ要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限，不得抄袭。 【分析】本题考查情境作文。审题立意：本题要求给妈妈写信，说服其同意自己参加学校爱心志愿社团选拔。审题关键在于理解妈妈担忧“占用学习时间”，需围绕此核心矛盾沟通。立意上，要展现自己参加志愿活动的积极意义，如提升综合素质、培养责任感等，让妈妈明白志愿活动与学习并非对立，而是相辅相成，自己能平衡好两者关系，从而获得妈妈支持。 选材构思：开头可亲切称呼妈妈，表达对妈妈担忧的理解。中间部分，先说明参加志愿活动能锻炼沟通能力、团队协作能力等，对学习有帮助，如组织活动能提升统筹能力，有助于解决学习中的复杂问题；再列举身边同学参与志愿活动后，不仅未影响成绩，反而更自律、学习更高效的例子；最后强调自己会合理安排时间，制定详细学习计划。结尾再次表达想参加选拔的决心，希望妈妈支持。 【解答】例文： 给妈妈的一封信 亲爱的妈妈： 您好！当我提起笔给您写这封信时，内心满是纠结与期待。我知道您不同意我参加学校爱心志愿社团的选拔，是担心这会占用我大量宝贵的学习时间，您的出发点都是为了我好，我特别理解。但我还是想跟您说说我的想法，希望您能改变主意。 妈妈，您一直希望我能好好学习，将来有一个美好的未来，我也一直在为此努力。可是，学习并不是生活的全部，在成长的过程中，我们还需要培养很多其他重要的品质和能力。参加爱心志愿社团，就是一个很好的锻炼机会。 在志愿活动中，我可以去帮助那些需要帮助的人，给他们带去温暖和快乐。比如，我可以去养老院看望孤寡老人，陪他们聊聊天，给他们表演节目，让他们感受到社会的关爱；我也可以去社区参加环保活动，为改善我们的居住环境贡献自己的一份力量。这些经历会让我更加懂得关爱他人、珍惜生活，也会让我的内心变得更加充实和强大。 而且，参加志愿活动并不会影响我的学习，反而会对我有很大的帮助。在组织志愿活动的过程中，我需要和不同的人沟通协作，这能锻炼我的沟通能力和团队协作能力。通过参加志愿活动，我可以把这些能力锻炼得更好，从而更好地应对学习中的各种挑战。 妈妈，我已经长大了，我想在成长的道路上多一些不一样的体验。参加爱心志愿社团，就是我成长道路上的一次宝贵机会。我向您保证，我一定会以学习为重，合理安排时间，努力提高自己的学习成绩。希望您能支持我参加这次选拔，让我有机会去奉献自己的爱心，去书写属于我的青春诗篇。 您的儿子 2025.4.12 【点评】这封信情感真挚，开篇理解妈妈担忧，拉近与妈妈距离。围绕参加志愿活动意义展开，引用题干语句增添文采，逻辑清晰，先表理解，再讲意义、谈不影响学习，最后诚恳请求，易打动妈妈，达成沟通目的。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $$