精品解析：上海市普陀区校联考2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

2024学年第二学期七年级语文学科期中自适应练习 （考试时间：90分钟 满分：100分） 考生注意： 1.本卷共21题。 2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。 一、基础与运用（8分） 小语和小文一起参加苏河地标的“龙舟竞渡”活动，之后一起向学校公众号“弘扬中华优秀传统文化”专栏投稿。请你帮他们修改、润色稿子，完成各题。 小语的观赛纪实节选 ①波光粼粼的河面上，十余艘龙舟整齐列阵，蓄势待发。船首高昂的龙头威风凛凛，鎏金的龙须在晨风中微微颤动，仿佛随时会腾空而起。每艘龙舟的船舷两侧，都精心绘制着错综复杂的云纹，在朝阳下泛着古朴沉静的光泽。 ②岸边早已人头攒动，身着各色队服的选手们正在进行最后的准备，他们手中的檀木船桨被摩挲得油光发亮。一位年过六旬的老舵手正俯身检查船舵，布满老茧的手掌轻抚过每一处榫卯，浑浊的眼中闪烁着专注的光芒。他郑重其事地叮嘱年轻选手：“划龙舟讲究的是人舟合一！” ③出发的炮声划破长空，震耳欲聋，全体龙舟如离弦之箭一般猛然射出，船桨整齐划一地插入水中，激起千层雪浪，如疾风骤雨，似雷霆万钧，鼓手们奋力敲击，鼓声激励着运动员们全力前行。划桨声“哗啦哗啦”，号子声“嘿呦嘿呦”，鼓劲声“加油加油”……各种声音汇合交融，振奋人心。河岸上，有几个孩童骑在父亲肩头，手中的彩旗猎猎作响…… 1. 第①段中加点成语使用不当的一项是（ ） A. 蓄势待发 B. 威风凛凛 C. 腾空而起 D. 错综复杂 2. 第②段中加点字读音错误的一项是（ ） A. 人头攒（cuán）动 B. 摩挲（shā） C. 榫卯（sǔn mǎo） D. 浑浊（zhuó） 3. 对第③段画线句修辞手法的判断，不正确的一项是（ ） A. “出发炮声划破长空，震耳欲聋”（夸张） B. “龙舟都如离弦之箭一般猛然射出”（比喻） C. “如疾风骤雨，似雷霆万钧”（对偶） D. “划桨声‘哗啦哗啦’，号子声‘嘿呦嘿呦’，鼓劲声‘加油加油’”（排比） 小文的通讯报道全文 4. 以下是小文为本次赛事撰写的通讯报道，句子排序正确的一项是（ ） ① 最终，3号龙舟凭借队员们出色配合，以0.3秒的优势夺得冠军 ② 上午9时，发令炮响，十余艘龙舟如离弦之箭冲出起点 ③ 本月3日的龙舟赛吸引了全市16支代表队参赛，现场观众超过5000人 ④ 在冲刺阶段，3号龙舟的舵手突然调整战术，带领全队完成精彩逆袭 ⑤ 河面上，各支队伍你追我赶，鼓声、呐喊声此起彼伏 A. ③⑤②④① B. ③②⑤④① C. ②③⑤④① D. ②⑤③①④ 二、文言文阅读（24分） （一）（8分） 5. 默写与运用 （1）独坐幽篁里，________________。（王维《竹里馆》） （2）________________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） （3）马上相逢无纸笔，________________。（岑参《逢入京使》） （4）小语参加暑假外省研学活动，离家足足两周。返程那天，她真正体会到花木兰别无所求，只求“________________，________________”的归心似箭。 （二）（4分） 阅读下面古诗，完成各题 木兰诗（节选） …… ①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。②旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。③旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 ④万里赴戎机，关山度若飞。⑤朔气传金柝，寒光照铁衣。⑥将军百战死，壮士十年归。 …… 6. 以下对《木兰诗》体裁的判断，正确的一项是（ ） A. 乐府民歌 B. 律诗 C. 绝句 D. 曲子词 7. 以下对诗歌节选部分的分析，不正确的一项是（ ） A. 句①通过方位词的铺陈，突出木兰辗转多地置办行装，四处奔忙。 B. 句②、③用夸张表现行军神速，军情急迫，也突出木兰思亲之苦。 C. 句④、⑤还原木兰军旅生活画面，表现边塞军营艰苦的战斗生活。 D. 句⑥突出战斗激烈悲壮且旷日持久，“壮士”指女扮男装的木兰。 （三）（12分） 阅读下面两文，完成各题。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 予少时读书，一见辄能诵。暗疏①之，亦不甚失。然以此自放，喜从滑稽饮酒者游。旬朔②之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。近数年来，颇发愤自惩艾③，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩时十之一二。每阅一事，必推敲数终，合卷茫然。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。嗟夫！败吾业者，常此二物也。 （节选自宋代秦观《精骑集序》） 【注释】①疏：默写。②旬朔：此处指一个月。③惩艾：此指暗自发愤改过自新。 8. 【甲】文选自宋____（人名）主持编撰编年体通史《_____》。 9. （1）解释下列加点词。 及鲁肃过寻阳 及：_________ （2）对句中加点词的解释，正确的一项是（ ） 常废于不勤 A．废弃 B. 放置 C. 停止 D. 荒废 10. 下列对【乙】文中画线句的理解，正确的一项是（ ） A. 恐怕比不上现在的十分之一二。 B. 恐怕比不上从前的十分之一二。 C. 疑惑比不上现在的十分之一二。 D. 疑惑比不上从前的十分之一二。 11. 阅读两文，补全下面的对话。 小语：“年轻时的吕蒙以‘（1）____’为借口来逃避学习，年少时的秦观则因‘（2）____’的天赋而自我放纵，可见无论对谁而言，勤奋好学都并非易事。” 小文：“确实如此。但‘少壮不努力，老大徒伤悲’，秦观不就自责年轻时‘（3）____’，悲叹年长后‘（4）____’吗？他所慨叹的‘败吾业者，常此二物也’，正是对我们的警示啊！” 三、现代文阅读（28分） （一）（17分） 阅读下文，完成各题 小岛上的实验 ①科斯特群岛位于瑞典西海岸，这里阳光充足、海风轻拂、风光秀丽，还盛产美味海鲜，每年都吸引近10万名游客观光度假。 ②但在1988年，有毒的多鳞金色藻爆发式繁殖，严重威胁当地海洋生物。广泛分布于北大西洋沿岸的岩石玉黍螺数量骤减，甚至有些种群直接灭绝。 ③四年后，瑞典哥德堡大学海洋生态学家约翰内松提出：能否将岩石玉黍螺重新带回它们的小岛？于是，一项长达30年的生态实验悄然开启。 ④岩石玉黍螺通常生活在两种截然不同的环境中：一种是螃蟹密集的海岸，另一种是螃蟹稀少但海浪猛烈的迷你岩石小岛。不同环境造就了不同的生存策略，栖息在这两种环境中的岩石玉黍螺，体型、壳形、壳色甚至行为都差异显著。 ⑤受捕食者影响较大的“螃蟹生态型”岩石玉黍螺体型较大，壳厚且坚固，壳口狭小而细长，壳面多无图案，为躲避螃蟹等捕食者，它们行为谨慎。受捕食者影响较小的“海浪生态型”体型较小，壳薄，壳口宽大而圆，壳上常有独特的色彩和图案，行为也更大胆。在科斯特群岛，这两种岩石玉黍螺共存，甚至可能在同一小岛上比邻而居，或仅相隔几百米海域。 ⑥约翰内松的实验设想很大胆：将“螃蟹生态型”岩石玉黍螺引入原属于“海浪生态型”的栖息地，看看它们能否适应环境生存下来。 ⑦1992年5月，约翰内松带领团队从海岸线采集了约700只“螃蟹生态型”的成年岩石玉黍螺，将其转移到离海岸线320米的海中岩石小岛。一个月后回来采样，发现700多只成年玉黍螺只剩约50只。情况令人担忧，但考虑到玉黍螺每年可繁殖一至两代，因此或许已有肉眼不可见的幼体被释放到小岛上。此后连续30年，海洋生态学家们不定时来小岛采集样本，坚持开展研究。 ⑧后来的情况证明了科学家的猜测，甚至超出预期：“螃蟹生态型”新移民们3年内就显现出对新环境的适应性。如今漫长的30年过去，它们的数量增长到1000个以上，而且壳口更宽，壳体更薄更光滑，颜色更丰富，近一半螺壳上出现纹路，与附近岛屿的“海浪生态型”种群几乎难以区分。 ⑨除了外形的显著变化，它们的基因组也发生了预期中的调整：染色体中出现许多在“海浪生态型”中更常见的基因倒位。 ⑩但研究人员也指出，演化出全新的适应性特征通常需要很长时间，所以玉黍螺在短时间内会出现这些新特征可能还包含其他客观因素：最初采集“螃蟹生态型”个体的区域附近就分布着大量“海浪生态型”种群，基因流动可能早已悄然发生，导致这些“螃蟹生态型”个体也携带了与海浪适应相关的等位基因，只是比例较低；附近其他岛屿上的“海浪生态型”个体也可能漂流至这座岩石小岛，带来新的遗传变异。 ⑪如今，只经过短短30年约60代的物种演化，这座曾经荒芜的小岛上的玉黍螺就已经形成了稳定繁荣的新种群。这个实验揭示了一个重要事实：面对环境剧变，物种演化完全有可能在几十代之内快速发生。 ⑫人类活动也在改变物种的演化进程，这不禁引发我们的忧思：人类改造地球的速度如此之快，留给这些生物的时间还够吗？ 12. 填写图表，补充记录海洋生态学家们探究物种演化进程的实验过程。 13. 以下对第⑩段的理解，不正确的一项是（ ） A. 仅靠自身努力，玉黍螺种群演化出对新环境的适应能力恐怕还需要更多时间。 B. 玉黍螺种群在如此短时间内出现了这些演化特征，很可能还有别的客观原因。 C. 不同玉黍螺种群之间的基因流动正悄然发生，已经对种群演化造成必然影响。 D. 附近其他岛屿上的玉黍螺个体也可能漂流至这座小岛，影响群体的遗传变异。 14. 阅读全文，补全下面的对话。 小语：“我注意到，当作者提到‘30年’这个数字时，有时强调时间长，有时却突出时间短。这不是自相矛盾吗？” 小文：“并不矛盾，让我具体展开和你说说。‘30年’长是因为（1）______，‘30年’短是因为（2）______。” 小语：“有道理！30年究竟是长是短，确实不是绝对的，而应该放在具体语境中来辩证分析。” 小文：“对。也正因如此，作者才会为了（3）______而感到忧心忡忡啊！” （二）（11分） 阅读下文，完成各题 阿长与《山海经》（节选） ①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 ⑦书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 ⑧此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。 ⑨我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 ⑩仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ 15. 阅读第①段，填入正确的关联词，梳理行文思路。 大概是（1）____太过于念念不忘了，（2）____连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。（3）____这是我向来没有和她说过的，（4）_____我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 16. 以下对第③段表达效果的分析，不恰当的一项是（ ） A. 语言描写，刻画长妈妈粗鲁急躁却热情善良的形象 B. 长妈妈误读的“三哼经”，在“我”听来分外亲切 C. 感叹号结尾，突出长妈妈故意邀功得意洋洋的神态 D. 独句成段，突出给“我”带来强烈“震悚”之情 17. 阅读全文，补全下面的对话。 小语：“文章结尾句用‘你’，明明不是对我们读者说的，却让人非常感动，为什么能产生这样奇特的效果？” 小文：“你的语感真不错。‘你’在这里指‘地母’，鲁迅先生虔诚地向仁厚黑暗的地母祈祷，愿去世的长妈妈安息。” 小语：“鲁迅先生真是言短情长，详细说来，我既读到了______________，又读到了______________。” 小文：“对。这种用第二人称‘你’来呼告的写法，直接又诚挚；再加上先生诗一样美好的语言，实在太感人了！” 四、写作（40分） 18 “士别三日，即更刮目相待”，原以为自己已经很熟悉和了解的人，往往也会有一些出人意料的变化，带给我们新的感受，值得我们去发现、去关注、去欣赏。 请以“他/她给我的新印象”为题，完成一篇作文。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。（3）600字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024学年第二学期七年级语文学科期中自适应练习 （考试时间：90分钟 满分：100分） 考生注意： 1.本卷共21题。 2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。 一、基础与运用（8分） 小语和小文一起参加苏河地标的“龙舟竞渡”活动，之后一起向学校公众号“弘扬中华优秀传统文化”专栏投稿。请你帮他们修改、润色稿子，完成各题。 小语的观赛纪实节选 ①波光粼粼的河面上，十余艘龙舟整齐列阵，蓄势待发。船首高昂的龙头威风凛凛，鎏金的龙须在晨风中微微颤动，仿佛随时会腾空而起。每艘龙舟的船舷两侧，都精心绘制着错综复杂的云纹，在朝阳下泛着古朴沉静的光泽。 ②岸边早已人头攒动，身着各色队服的选手们正在进行最后的准备，他们手中的檀木船桨被摩挲得油光发亮。一位年过六旬的老舵手正俯身检查船舵，布满老茧的手掌轻抚过每一处榫卯，浑浊的眼中闪烁着专注的光芒。他郑重其事地叮嘱年轻选手：“划龙舟讲究的是人舟合一！” ③出发的炮声划破长空，震耳欲聋，全体龙舟如离弦之箭一般猛然射出，船桨整齐划一地插入水中，激起千层雪浪，如疾风骤雨，似雷霆万钧，鼓手们奋力敲击，鼓声激励着运动员们全力前行。划桨声“哗啦哗啦”，号子声“嘿呦嘿呦”，鼓劲声“加油加油”……各种声音汇合交融，振奋人心。河岸上，有几个孩童骑在父亲肩头，手中的彩旗猎猎作响…… 1. 第①段中加点成语使用不当的一项是（ ） A. 蓄势待发 B. 威风凛凛 C. 腾空而起 D. 错综复杂 2. 第②段中加点字读音错误的一项是（ ） A. 人头攒（cuán）动 B. 摩挲（shā） C. 榫卯（sǔn mǎo） D. 浑浊（zhuó） 3. 对第③段画线句修辞手法的判断，不正确的一项是（ ） A. “出发的炮声划破长空，震耳欲聋”（夸张） B. “龙舟都如离弦之箭一般猛然射出”（比喻） C. “如疾风骤雨，似雷霆万钧”（对偶） D. “划桨声‘哗啦哗啦’，号子声‘嘿呦嘿呦’，鼓劲声‘加油加油’”（排比） 小文的通讯报道全文 4. 以下是小文为本次赛事撰写的通讯报道，句子排序正确的一项是（ ） ① 最终，3号龙舟凭借队员们的出色配合，以0.3秒的优势夺得冠军 ② 上午9时，发令炮响，十余艘龙舟如离弦之箭冲出起点 ③ 本月3日的龙舟赛吸引了全市16支代表队参赛，现场观众超过5000人 ④ 在冲刺阶段，3号龙舟的舵手突然调整战术，带领全队完成精彩逆袭 ⑤ 河面上，各支队伍你追我赶，鼓声、呐喊声此起彼伏 A. ③⑤②④① B. ③②⑤④① C. ②③⑤④① D. ②⑤③①④ 【答案】1. D 2. B 3. C 4. B 【解析】 【1题详解】 本题考查成语理解和运用。 A.蓄势待发：积蓄力量或气势，等待时机行动。原文用于描述龙舟赛前“整齐列阵”状态，突出选手们准备充分、随时准备出发的紧张氛围。契合语境，体现静态中的动态张力。使用正确； B.威风凛凛：形容气势威严，令人敬畏。原文修饰“高昂龙头”，通过“鎏金龙须颤动”的细节，强化龙舟的威严形象。既符合龙图腾的传统文化象征，又生动表现龙舟的视觉冲击力。使用正确； C.腾空而起：向高空飞升或跃起。原文用于“仿佛随时会腾空而起”，以拟人手法赋予静态龙头动态联想，增强画面感。通过夸张修辞，突出龙舟的灵动与气势。使用正确； D.错综复杂：形容事物交织纷乱、难以理清（如案情、关系等），而文中描述的是龙舟上的“云纹”图案，应强调“精美繁复”，可改为“繁复精美”或“蜿蜒灵动”，既能体现云纹的工艺美感，又符合传统文化意象。而非“混乱难解”，使用有误； 故选D。 【2题详解】 本题考查字音。 B.摩挲（shā）——suō； 故选B。 【3题详解】 本题考查修辞手法。 C.该句用“疾风骤雨”“雷霆万钧”比喻龙舟竞渡的迅猛声势，本质是比喻。“对偶”需满足结构对称、字数相等（如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”），而此句仅是两个比喻词的并列，结构不对仗； 故选C。 【4题详解】 本题考查词句的衔接和排序。 ③（赛事背景：时间、参赛规模）→②（比赛开始：发令、出发）→⑤（赛中场景：激烈角逐）→④（关键转折：战术调整）→①（比赛结果：夺冠）。 ③作为导语，必须为首句； ②紧接“发令炮响”，是比赛起点； ⑤的“你追我赶”承接②的“冲出起点”； ④的“冲刺阶段”自然引出①的夺冠结果。 正确的排序是：③②⑤④①； 故选B。 二、文言文阅读（24分） （一）（8分） 5. 默写与运用 （1）独坐幽篁里，________________。（王维《竹里馆》） （2）________________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） （3）马上相逢无纸笔，________________。（岑参《逢入京使》） （4）小语参加暑假外省研学活动，离家足足两周。返程那天，她真正体会到花木兰别无所求，只求“________________，________________”的归心似箭。 【答案】 ①. 弹琴复长啸 ②. 此夜曲中闻折柳 ③. 凭君传语报平安 ④. 愿驰千里足 ⑤. 送儿还故乡 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“琴、啸、折柳、凭、驰”等字词容易写错。 （二）（4分） 阅读下面古诗，完成各题 木兰诗（节选） …… ①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。②旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。③旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 ④万里赴戎机，关山度若飞。⑤朔气传金柝，寒光照铁衣。⑥将军百战死，壮士十年归。 …… 6. 以下对《木兰诗》体裁的判断，正确的一项是（ ） A. 乐府民歌 B. 律诗 C. 绝句 D. 曲子词 7. 以下对诗歌节选部分的分析，不正确的一项是（ ） A. 句①通过方位词的铺陈，突出木兰辗转多地置办行装，四处奔忙。 B. 句②、③用夸张表现行军神速，军情急迫，也突出木兰思亲之苦。 C. 句④、⑤还原木兰军旅生活画面，表现边塞军营艰苦的战斗生活。 D. 句⑥突出战斗激烈悲壮且旷日持久，“壮士”指女扮男装的木兰。 【答案】6. A 7. D 【解析】 【导语】《木兰诗》以质朴刚健的乐府民歌风格，通过“东西南北”的铺排和“旦辞暮至”的时空跳跃，构建出女英雄代父从军的壮阔画卷。诗中既有“寒光照铁衣”的边塞苦寒，又有“不闻爷娘唤女声”的柔情牵挂，刚柔并济间完成对女性英雄主义的礼赞。 【6题详解】 本题考查体裁。 A.《木兰诗》是中国南北朝时期北方的一首长篇叙事乐府民歌。乐府民歌是旧体诗诗体的一种，与古体诗、近体诗构成了古典诗歌中的三大类。乐府最初是古代音乐机关的名称，汉武帝时扩充为大规模的专署。其主要任务是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。《木兰诗》就是由乐府机关采集并流传下来的，具有乐府民歌的典型特征，如具有完整的故事情节、采用了多种修辞手法、语言通俗易懂等。 B.律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，八句四联（首联、颔联、颈联、尾联），每句五言或七言。严格押平声韵，颔联、颈联必须对仗，平仄固定。 C.绝句是四句短诗，五言或七言。押韵灵活（可平可仄），无需对仗，平仄较自由。 D.曲子词是词的早期名称之一，是一种配合音乐歌唱的文学体裁，其句式长短不一，词牌固定格律，押韵位置因词牌而异； 故选A。 【7题详解】 本题考查内容理解。 D.句⑥“将军百战死，壮士十年归”使用了互文的手法，意思是将军和壮士们历经无数次战斗，很多人战死，幸存者多年后归来，强调了战争的激烈悲壮和持续时间之长。这里的“壮士”是泛指所有出征的战士，并非仅指女扮男装的木兰； 故选D。 （三）（12分） 阅读下面两文，完成各题。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 予少时读书，一见辄能诵。暗疏①之，亦不甚失。然以此自放，喜从滑稽饮酒者游。旬朔②之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。近数年来，颇发愤自惩艾③，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩时十之一二。每阅一事，必推敲数终，合卷茫然。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。嗟夫！败吾业者，常此二物也。 （节选自宋代秦观《精骑集序》） 【注释】①疏：默写。②旬朔：此处指一个月。③惩艾：此指暗自发愤改过自新。 8. 【甲】文选自宋____（人名）主持编撰的编年体通史《_____》。 9. （1）解释下列加点词。 及鲁肃过寻阳 及：_________ （2）对句中加点词的解释，正确的一项是（ ） 常废于不勤 A．废弃 B. 放置 C. 停止 D. 荒废 10. 下列对【乙】文中画线句的理解，正确的一项是（ ） A. 恐怕比不上现在的十分之一二。 B. 恐怕比不上从前的十分之一二。 C. 疑惑比不上现在的十分之一二。 D. 疑惑比不上从前的十分之一二。 11. 阅读两文，补全下面的对话。 小语：“年轻时的吕蒙以‘（1）____’为借口来逃避学习，年少时的秦观则因‘（2）____’的天赋而自我放纵，可见无论对谁而言，勤奋好学都并非易事。” 小文：“确实如此。但‘少壮不努力，老大徒伤悲’，秦观不就自责年轻时‘（3）____’，悲叹年长后‘（4）____’吗？他所慨叹的‘败吾业者，常此二物也’，正是对我们的警示啊！” 【答案】8. ①. 司马光 ②. 资治通鉴 9. ①. 到，等到 ②. D 10. B 11. ①. 军中多务/多务 ②. 一见辄能诵/有强记之力/强记 ③. 不勤/废于不勤 ④. 善忘/废于善忘 【解析】 【导语】这两篇古文通过对比手法展现了学习态度与人生境遇的关系。【甲】文以孙权劝学展现后天努力的可贵，吕蒙从“吴下阿蒙”到令人“刮目相待”的转变，彰显了勤学的力量；【乙】文则以秦观自述为鉴，年轻时恃才放纵，年老时力不从心，形成强烈反差。两文共同揭示了“少壮不努力”的永恒主题，警示后人珍惜光阴、勤学不辍。行文简洁有力，寓深刻道理于平实叙事中。 【8题详解】 本题考查文学常识。 【甲】文《孙权劝学》出自《资治通鉴》，通过吕蒙的成长体现学习的重要性。这本书是北宋司马光主编的编年体史书，记载了从战国到五代的历史。题目明确要求填写“宋”代人物，司马光是北宋著名政治家、史学家。据此回答即可。 【9题详解】 本题考查文言文词语。 （1）句中“及鲁肃过寻阳”意为“等到鲁肃经过寻阳时”，“及”表时间上的到达。可翻译为：到，等到。 （2）原文“常废于不勤”指“常因不勤奋而荒废学业”。结合上下文“不勤”与“善忘”的因果关系判断，“废”应理解为“荒废”，故选D。 【10题详解】 本题考查文言文翻译。 关键词释义：“殆”：文言副词，表推测，意为“恐怕、大概”；“曩时”：指“从前、过去”； 原文：“聪明衰耗，殆不如曩时十之一二”； 直译：（我的）记忆力衰退，恐怕不如从前（能力的）十之一二。 语境：秦观对比年少时“一见辄能诵”与如今“合卷茫然”的状态，强调记忆力衰退。 故选B。 【11题详解】 本题考查文章内容理解和概括。注意从两文中提取关键词句。 第（1）空，依据甲文吕蒙原话“蒙辞以军中多务”（以军中事务繁多推辞）可直接填写。 第（2）空，乙文开篇明确：“予少时读书，一见辄能诵”，指出秦观年少时的记忆力天赋。也可填“有强记之力”（后文“故虽有强记之力”）。 第（3）空，乙文：“常废于不勤”直接体现其因懒惰荒废学业的自责。 第（4）空，乙文后段：“常废于善忘”反映其年长后记忆力衰退的遗憾。 据此概括回答即可。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在身居要职，不可不学习！”吕蒙以军中事务繁多为由推辞。孙权说：“我难道是让你研究经典当博士吗？只是要你广泛涉猎，了解历史罢了。你说事务多，难道比我还多吗？我常读书，自认为大有裨益。”吕蒙于是开始学习。后来鲁肃经过寻阳，与吕蒙谈论政事，惊讶地说：“你如今的才干谋略，已不再是当年吴下的阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就该刮目相看，兄长怎么现在才发觉呢？”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与他结为好友后告别。 【乙】我年轻时读书，看一遍就能背诵。默写时，也少有差错。然而我因此放纵自己，喜欢与那些诙谐好酒之人交往。一个月里，没几天拿起书卷。所以尽管有很强的记忆力，却因不勤奋而荒废学业。近几年来，我发愤改过，懊悔过去的所作所为；但记忆力已衰退，恐怕不及从前的十分之一二。如今每读一本书，总要反复推敲多次，合上书仍觉模糊不清。所以尽管勤奋刻苦，却常因健忘而事倍功半。唉！毁掉我学业的，正是这“不勤”与“善忘”啊！ 三、现代文阅读（28分） （一）（17分） 阅读下文，完成各题 小岛上的实验 ①科斯特群岛位于瑞典西海岸，这里阳光充足、海风轻拂、风光秀丽，还盛产美味海鲜，每年都吸引近10万名游客观光度假。 ②但在1988年，有毒的多鳞金色藻爆发式繁殖，严重威胁当地海洋生物。广泛分布于北大西洋沿岸的岩石玉黍螺数量骤减，甚至有些种群直接灭绝。 ③四年后，瑞典哥德堡大学海洋生态学家约翰内松提出：能否将岩石玉黍螺重新带回它们的小岛？于是，一项长达30年的生态实验悄然开启。 ④岩石玉黍螺通常生活在两种截然不同的环境中：一种是螃蟹密集的海岸，另一种是螃蟹稀少但海浪猛烈的迷你岩石小岛。不同环境造就了不同的生存策略，栖息在这两种环境中的岩石玉黍螺，体型、壳形、壳色甚至行为都差异显著。 ⑤受捕食者影响较大的“螃蟹生态型”岩石玉黍螺体型较大，壳厚且坚固，壳口狭小而细长，壳面多无图案，为躲避螃蟹等捕食者，它们行为谨慎。受捕食者影响较小的“海浪生态型”体型较小，壳薄，壳口宽大而圆，壳上常有独特的色彩和图案，行为也更大胆。在科斯特群岛，这两种岩石玉黍螺共存，甚至可能在同一小岛上比邻而居，或仅相隔几百米海域。 ⑥约翰内松的实验设想很大胆：将“螃蟹生态型”岩石玉黍螺引入原属于“海浪生态型”的栖息地，看看它们能否适应环境生存下来。 ⑦1992年5月，约翰内松带领团队从海岸线采集了约700只“螃蟹生态型”的成年岩石玉黍螺，将其转移到离海岸线320米的海中岩石小岛。一个月后回来采样，发现700多只成年玉黍螺只剩约50只。情况令人担忧，但考虑到玉黍螺每年可繁殖一至两代，因此或许已有肉眼不可见的幼体被释放到小岛上。此后连续30年，海洋生态学家们不定时来小岛采集样本，坚持开展研究。 ⑧后来的情况证明了科学家的猜测，甚至超出预期：“螃蟹生态型”新移民们3年内就显现出对新环境的适应性。如今漫长的30年过去，它们的数量增长到1000个以上，而且壳口更宽，壳体更薄更光滑，颜色更丰富，近一半螺壳上出现纹路，与附近岛屿的“海浪生态型”种群几乎难以区分。 ⑨除了外形的显著变化，它们的基因组也发生了预期中的调整：染色体中出现许多在“海浪生态型”中更常见的基因倒位。 ⑩但研究人员也指出，演化出全新的适应性特征通常需要很长时间，所以玉黍螺在短时间内会出现这些新特征可能还包含其他客观因素：最初采集“螃蟹生态型”个体的区域附近就分布着大量“海浪生态型”种群，基因流动可能早已悄然发生，导致这些“螃蟹生态型”个体也携带了与海浪适应相关的等位基因，只是比例较低；附近其他岛屿上的“海浪生态型”个体也可能漂流至这座岩石小岛，带来新的遗传变异。 ⑪如今，只经过短短30年约60代的物种演化，这座曾经荒芜的小岛上的玉黍螺就已经形成了稳定繁荣的新种群。这个实验揭示了一个重要事实：面对环境剧变，物种演化完全有可能在几十代之内快速发生。 ⑫人类活动也在改变物种的演化进程，这不禁引发我们的忧思：人类改造地球的速度如此之快，留给这些生物的时间还够吗？ 12. 填写图表，补充记录海洋生态学家们探究物种演化进程的实验过程。 13. 以下对第⑩段的理解，不正确的一项是（ ） A. 仅靠自身努力，玉黍螺种群演化出对新环境的适应能力恐怕还需要更多时间。 B. 玉黍螺种群在如此短时间内出现了这些演化特征，很可能还有别的客观原因。 C. 不同玉黍螺种群之间的基因流动正悄然发生，已经对种群演化造成必然影响。 D. 附近其他岛屿上的玉黍螺个体也可能漂流至这座小岛，影响群体的遗传变异。 14. 阅读全文，补全下面对话。 小语：“我注意到，当作者提到‘30年’这个数字时，有时强调时间长，有时却突出时间短。这不是自相矛盾吗？” 小文：“并不矛盾，让我具体展开和你说说。‘30年’长是因为（1）______，‘30年’短是因为（2）______。” 小语：“有道理！30年究竟是长是短，确实不是绝对的，而应该放在具体语境中来辩证分析。” 小文：“对。也正因如此，作者才会为了（3）______而感到忧心忡忡啊！” 【答案】12. （1）将“螃蟹生态型”岩石玉黍螺引入原属于“海浪生态型”的栖息地，看看它们能否适应环境生存下来。 （2）将它们转移到离海岸线320米的一块海中岩石小岛上 （3）染色体中出现了许多在“海浪生态型”中更常见的基因倒位 （4）在面对环境剧变时，物种的演化完全可能在短短几十代之内快速发生 13. C 14. ①. 从人一生的角度来看，一项生态实验能持续30年，这确实是很长的一段时间/被转移的玉黍螺在3年内就开始适应新环境，但经历30年60代才发生巨大改变，这30年相对而言也是很长一段时间。 ②. 从物种进化的角度来看，30年的时间相对而言实在是太短了。 ③. 生物演化速度无法超越人类改造地球的速度，以至于发生物种灭绝（如不经过任何转化而直接抄写原句“人类改造地球的速度如此之快，留给这些生物的时间还够吗”） 【解析】 【导语】这篇文章通过描述瑞典科斯特群岛上岩石玉黍螺的生态实验，展示了物种在环境剧变下的快速演化过程。文章结构清晰，从背景介绍到实验过程，再到结果分析，层层递进，逻辑严密。作者通过对比“螃蟹生态型”和“海浪生态型”玉黍螺的差异，生动地描绘了物种适应环境的多样性。同时，文章不仅探讨了科学实验的成果，还引发了对人类活动加速物种演化的深刻反思，具有强烈的现实意义。整体语言简洁明了，既有科学严谨性，又富有文学感染力。 【12题详解】 本题考查内容理解。 第一空：根据第⑥段“约翰内松的实验设想很大胆：将‘螃蟹生态型’岩石玉黍螺引入原属于‘海浪生态型’的栖息地，看看它们能否适应环境生存下来”可知，这就是海洋生态学家们提出的假设内容，明确了实验想要探究的核心问题，即特定生态型的生物在新环境中的生存适应性情况。故填写：将“螃蟹生态型”岩石玉黍螺引入原属于“海浪生态型”的栖息地，看看它们能否适应环境生存下来。 第二空：根据第⑦段中“1992年5月，约翰内松带领团队从海岸线采集了约700只‘螃蟹生态型’的成年岩石玉黍螺，将其转移到离海岸线320米的海中岩石小岛”可知，在说明了采集螺之后，这里阐述了接着进行的关键操作，也就是把采集到的“螃蟹生态型”岩石玉黍螺转移到特定的海中岩石小岛上，这是实验推进的重要环节。故填写：将它们转移到离海岸线320米的一块海中岩石小岛上。 第三空：根据第⑨段“除了外形的显著变化，它们的基因组也发生了预期中的调整：染色体中出现许多在‘海浪生态型’中更常见的基因倒位”可知，直接点明了在实验过程中，“螃蟹生态型”岩石玉黍螺在基因组方面出现的变化情况，这是实验结果在基因层面的体现。故填写：染色体中出现了许多在“海浪生态型”中更常见的基因倒位。 第四空：根据第⑪段中“这个实验揭示了一个重要事实：面对环境剧变，物种演化完全有可能在几十代之内快速发生”可知，这里明确给出了整个长达30年实验最终得出的结论，总结了实验所反映出的关于物种演化在环境剧变情况下的规律。故填写：在面对环境剧变时，物种的演化完全可能在短短几十代之内快速发生。 【13题详解】 本题考查内容理解。 C.根据第⑩段中“基因流动可能早已悄然发生，导致这些‘螃蟹生态型’个体也携带了与海浪适应相关的等位基因，只是比例较低”可知，这里是“可能”发生基因流动，并非“必然”对种群演化造成影响，选项中“已经对种群演化造成必然影响”说法过于绝对； 故选C。 【14题详解】 本题考查内容理解。 第一空：根据第③段中“于是，一项长达30年的生态实验悄然开启”可知，在人类的时间尺度中，30年几乎占据了人生的很大一部分阶段。而且从实验本身来说，根据第⑦段中“此后连续30年，海洋生态学家们不定时来小岛采集样本，坚持开展研究”可知，科研人员要持续这么长时间不间断地进行研究，这期间需要投入大量的精力和时间成本，所以从这个角度“30年”是很长的时间。或者从玉黍螺的变化过程看，根据第⑧段中“如今漫长的30年过去，它们的数量增长到1000个以上……与附近岛屿的‘海浪生态型’种群几乎难以区分”可知，虽然玉黍螺3年内就显现出对新环境的适应性，但从开始到形成稳定繁荣的新种群，经过了30年约60代的物种演化，这30年相对来说也是漫长的。据此可概括为：从人一生的角度来看，一项生态实验能持续30年，这确实是很长的一段时间/被转移的玉黍螺在3年内就开始适应新环境，但经历30年60代才发生巨大改变，这30年相对而言也是很长一段时间。 第二空：从物种进化的角度来说，根据第⑪段中“如今，只经过短短30年约60代的物种演化，这座曾经荒芜的小岛上的玉黍螺就已经形成了稳定繁荣的新种群”可知，在物种进化的漫长历程中，通常物种演化是一个极其缓慢的过程，可能需要成千上万年。而这里玉黍螺仅用30年就发生了显著的演化，形成了新种群，相较于物种进化的一般时长，30年是非常短暂的。据此可概括为：从物种进化的角度来看，30年的时间相对而言实在是太短了。 第三空：结合第⑫段“人类活动也在改变物种的演化进程，这不禁引发我们的忧思：人类改造地球的速度如此之快，留给这些生物的时间还够吗”可知，人类对地球的改造速度极快，而物种演化需要时间，像玉黍螺虽然在相对短的30年里有了演化，但这只是个例。作者担心生物演化速度跟不上人类改造地球的速度，很多生物可能来不及适应就走向灭绝，所以会为此忧心忡忡。据此可概括为：生物演化速度无法超越人类改造地球的速度，以至于发生物种灭绝。 （二）（11分） 阅读下文，完成各题 阿长与《山海经》（节选） ①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 ⑦书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 ⑧此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。 ⑨我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 ⑩仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ 15. 阅读第①段，填入正确的关联词，梳理行文思路。 大概是（1）____太过于念念不忘了，（2）____连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。（3）____这是我向来没有和她说过的，（4）_____我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 16. 以下对第③段表达效果的分析，不恰当的一项是（ ） A. 语言描写，刻画长妈妈粗鲁急躁却热情善良的形象 B. 长妈妈误读的“三哼经”，在“我”听来分外亲切 C. 感叹号结尾，突出长妈妈故意邀功得意洋洋的神态 D. 独句成段，突出给“我”带来强烈“震悚”之情 17. 阅读全文，补全下面的对话。 小语：“文章结尾句用‘你’，明明不是对我们读者说的，却让人非常感动，为什么能产生这样奇特的效果？” 小文：“你的语感真不错。‘你’在这里指‘地母’，鲁迅先生虔诚地向仁厚黑暗的地母祈祷，愿去世的长妈妈安息。” 小语：“鲁迅先生真是言短情长，详细说来，我既读到了______________，又读到了______________。” 小文：“对。这种用第二人称‘你’来呼告的写法，直接又诚挚；再加上先生诗一样美好的语言，实在太感人了！” 【答案】15. ①. 因为 ②. 所以 ③. 虽然/之所以 ④. 因为/是因为 16. C 17. ①. 对去世的长妈妈的哀悼与怀念； ②. 对长妈妈不幸的一生的同情悲悯；对长妈妈给童年的自己买来《山海经》的无尽感念。 【解析】 【导语】这段文字以鲁迅特有的白描手法，通过《山海经》的获赠过程，展现了长妈妈这一底层劳动妇女的质朴形象。文本中“三哼经”的误称与粗拙的木刻本形成精妙的互文，既凸显了长妈妈的文化局限，又反衬其真挚情感。作者通过“震悚”“伟大的神力”等夸张表述，完成了对长妈妈的情感升华，最终在“地母”的呼告中达到抒情高潮。文末对书籍版本的细致追忆，既是对童年记忆的珍藏，更是对逝者深情的文学祭奠。 【15题详解】 本题考查内容理解。 破题点在于理解句子之间的逻辑关系，通过分析前后句的语义关联，选择恰当的关联词来准确体现这种逻辑。 第一空和第二空：“大概是太过于念念不忘了”是原因，“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”是结果，二者是因果关系，故填：因为；所以。 第三空和第四空：“这是我向来没有和她说过的”与后面“但既然来问，也就都对她说了”形成转折关系，而“我知道她并非学者，说了也无益”是解释前面“向来没有和她说过”的原因。所以③可以填“虽然”，与后面的“但”构成转折关系；④填“因为”，表示因果关系，解释说明为什么向来没说。或者③填“之所以”，④填“是因为”，“之所以……是因为……”也是一组表示因果关系的关联词，在这里同样能体现出句子之间的逻辑关系，即“向来没说”的原因是“知道她并非学者，说了也无益”。 【16题详解】 本题考查内容理解。 C.阿长说这句话时，更多的是为自己能给“我”买到书而感到高兴和自豪，是真心为“我”着想，并不是故意邀功和得意洋洋； 故选C。 【17题详解】 本题考查内容理解。 第一空：根据第⑨段中“我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢”可知，长妈妈已经离世，根据“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”可知，作者向地母祈祷让长妈妈的魂灵安息，直接表达了对去世的长妈妈的哀悼与深深的怀念之情。故填写：对去世的长妈妈的哀悼与怀念。 根据第⑨段中“我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀”可知，长妈妈身世可怜，经历坎坷，没有明确的姓名，青年守寡，生活孤苦。所以作者在结尾希望地母能让长妈妈的魂灵得到安息，蕴含着对长妈妈不幸一生的同情与悲悯。根据文中第④段“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内”以及第⑤段“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”可知，通过这些对“我”得到《山海经》时的反应和对长妈妈产生新敬意的描写，能看出长妈妈买来《山海经》这件事对“我”影响极大，让“我”对她充满感激和感念。所以在结尾处，作者对长妈妈的祈祷中也包含着对她为自己买来《山海经》的无尽感念。故填写：对长妈妈不幸的一生的同情悲悯；对长妈妈给童年的自己买来《山海经》的无尽感念。 四、写作（40分） 18. “士别三日，即更刮目相待”，原以为自己已经很熟悉和了解的人，往往也会有一些出人意料的变化，带给我们新的感受，值得我们去发现、去关注、去欣赏。 请以“他/她给我的新印象”为题，完成一篇作文。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。（3）600字左右。 【答案】例文： 他给我的新印象 一直以来，我以为自己很了解我的同桌小林。他性格内向，成绩中等，平时话不多，在班级里并不引人注目。然而，一次偶然的机会，让我对他有了全新的认识。 那是一次校运会，班级报名参加4×100米接力赛，原本的主力队员突然受伤，老师临时决定让小林替补。我有些担心，毕竟他平时体育课表现平平，甚至跑完800米都会气喘吁吁。然而，比赛当天，他的表现让我大吃一惊。当接力棒传到他手中时，他像一支离弦的箭，飞快地冲了出去，步伐稳健，速度惊人，最终帮助我们班逆袭夺冠。赛后，我问他怎么突然跑得这么快，他腼腆地笑了笑，说：“其实我每天放学后都会去操场跑步，只是没告诉别人。”原来，他一直在默默努力，只是我们从未发现。 更让我意外的是，在接下来的期中考试中，他的成绩突飞猛进，尤其是数学，从原来的中等水平一跃成为班级前五。我好奇地问他秘诀，他拿出一本厚厚的笔记本，里面密密麻麻地记录着错题和解题思路。他说：“我只是觉得，只要肯花时间，没有什么是学不会的。”他的话让我深受触动，原来他的进步并非偶然，而是日复一日的坚持换来的。 渐渐地，我发现小林身上有许多我以前忽略的优点——他做事认真，从不半途而废；他待人真诚，虽然话不多，但总能在朋友需要时默默帮忙。原来，我一直以为的“普通”同桌，其实是一个有毅力、有目标的人。 这次经历让我明白，人不能仅凭第一印象去判断他人。每个人都在成长，都在变化，只要我们用心观察，就能发现他们身上闪耀的新光芒。小林给我的新印象，不仅让我对他多了一份敬佩，也让我学会了用发展的眼光去看待身边的人。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作 一、审题立意。“他/她给我的新印象”这一题目，核心在于“新”，即要写出对某个人原有认知的改变，展现人物在某一时刻或某件事中表现出的不同以往的特质。立意上可以围绕“重新认识”“成长变化”“隐藏的闪光点”等角度展开，强调观察与发现的重要性，表达对他人变化的欣赏或思考。 二、选材构思。本题适合写记叙文。选材应聚焦于具体事件，如原本内向的同学在班级活动中展现领导力，平时严厉的老师在某次谈心时流露温柔，或者父母在某个瞬间表现出不为人知的坚韧与爱。写作时可采用对比手法，先简要铺垫过去的印象，再重点描写新的事件或细节，通过语言、动作、神态等刻画人物形象的变化，最后抒发自己的感悟，如“原来每个人都有未被发现的一面，需要我们用心去观察和理解”。例如，开头可以回忆对某个人的固有印象（如“她总是安静地坐在角落，像一抹淡淡的影子”），为后续的“新印象”做铺垫。中间部分详细叙述触发改变的事件，比如在一次小组合作中，她主动提出创意方案并带领大家完成任务，展现出不畏挑战的自信；或是在运动会上，看似瘦弱的她咬牙坚持跑完全程，让人看到她的坚韧。通过具体场景的描写，突出人物行为的反差，使“新印象”更加鲜明。结尾可升华主题，表达对“人不可貌相”的领悟，或对成长与变化的思考，如“从那以后，我学会了用更开放的目光去看待身边的人，因为他们可能随时给我带来新的惊喜”。全文以“发现”为线索，由表及里，展现人物形象的丰富性，并融入自己的情感与思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$