吨的认识（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册人教版

教案 课题 吨的认识（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册人教版 授课日期 教学目标 （1）会用数学的眼光观察现实世界：通过生活中的具体物体，感知和了解 “吨” 的含义，建立 1 吨的质量观念。 （2）会用数学的思维思考现实世界：通过推理和计算，理解 1 吨 = 1000 千克，并能进行吨与千克之间的简单换算。 （3）会用数学的语言表达现实世界：能够用数学语言描述吨与千克之间的关系，并运用数学符号 “t” 表示吨。 教学重点 （1）通过真实情境体验和实践活动，帮助学生建立 1 吨的质量观念，培养初步的观察、想象和推理能力。 （2）理解并掌握吨与千克之间的换算关系，能够在实际生活中进行简单的单位换算。 教学难点 （1）帮助学生建立 1 吨的质量观念，通过实践活动使其能够直观感知吨的实际重量。 （2）理解并掌握吨与千克之间的换算关系，能够灵活应用于实际问题中。 教法学法 实验法、小组合作学习法 教具学具准备 （1）多媒体投影仪和电脑，用于展示教学课件和视频，帮助学生直观理解吨的概念及其应用。 （2）实物模型或图片集，包含生活中常见的以吨为单位的物品，如汽车、水箱、大象等，以便学生通过观察和对比加深对吨的认识。 （3）互动式体重秤，让学生亲身体验不同重量，并通过小组合作估算多人总重量，进而推算出接近 1 吨的重量概念。 教学内容设计 个性化调整 （二次备课） 一、情境导入 1. 感受体重与质量单位 （设计意图：通过实际感受，让学生初步理解 “吨” 这一质量单位的具体含义） 教师引导学生进行一个游戏：请几位同学上台相互抱一抱、背一背，并猜测对方的体重。 （教师可以让几位同学上台，让他们互相抱一抱，感受一个同龄人的体重大约在 25-30 千克之间。） 然后，教师再邀请更多的学生上台，尝试抱一抱或背一背多名同学的情况，体验多人的体重带来的巨大差异。 生：哇，这么多人太重了，根本抱不动。 通过这个游戏，让学生初步感受到 “吨” 这个单位的存在和用途。 教师总结：当很多人的体重加在一起时，我们可能需要用更大的单位来衡量，这就是 “吨”。 二、认识质量单位 “吨” 1. 引入生活中的例子 （设计意图：借助生活中熟悉的物体引入，帮助学生理解吨的含义） 教师提问：请同学们想一想，在我们的日常生活中，哪些物品的质量达到了 “吨” 这个单位？ 预设答案： 一个水箱的质量大约 1 吨； 一辆小轿车的质量大约 1 吨； 一头成年象的质量大约 3~6 吨； 刚出生幼象的质量大约 100 千克。 学生分组自学，观察图片中的大象与斑马，讨论谁的体重大。 教师提示：请大家观察右图中的大象与斑马，谁的体重大？大家可以小组内讨论一下。 学生讨论并回答： 生：一头成年象的质量大约 6 吨。 生：一匹斑马的质量大约 500 千克。 教师进一步提问：那么大约几匹斑马的质量相当于一头大象的质量？ 学生思考并回答： 生：大约 12 匹斑马的质量是一头大象的质量。 教师总结：计量比较重或大宗物品有多重，通常用吨作为单位。吨可以用符号 “t” 表示。常见的有汽车、火车的载质量和用水量等。 三、探究千克与吨之间的关系 1. 吨与千克的关系 （设计意图：通过实际操作与计算，让学生直观理解吨和千克的关系） 教师提问：我们知道 “吨” 是用来计量较重物体的质量单位，那么 1 吨到底有多重呢？“吨” 和 “千克” 又有什么关系？ 教师出示课件：每袋粮食重 100 千克，10 袋粮食有多重？ 学生分组讨论并汇报结果。 预设：每袋粮食重 100 千克，10 袋粮食总重是 10 × 100 = 1000 千克，即 1 吨 = 1000 千克。 教师进一步提问：1 吨里面有多少个 1 千克？吨和千克之间的进率是多少？ 预设：1 吨里面有 1000 个 1 千克。吨和千克之间的进率是 1000。 让学生实际操作一下，体验 1 吨有多重。 教师举例：假设一个人的体重是 25 千克，10 个这样的同学总重是多少？ 学生计算：25 × 10 = 250（千克）。 教师继续提问：如果 40 个同学站在一起，他们的总重量是多少？ 学生计算：25 × 40 = 1000（千克），这就是 1 吨。 教师总结：1 吨 = 1000 千克，1000 千克 = 1 吨。通过这种计算和实际操作，大家能够更直观地理解吨和千克之间的关系。 四、吨与千克之间的换算 1. 练习换算方法 （设计意图：通过练习，巩固吨和千克之间的换算方法） 教师提出练习题：请同学们完成下面的填空题。 4 吨 = () 千克 3000 千克 = () 吨 预设答案： 4 吨 = 4000 千克 3000 千克 = 3 吨 教师总结吨和千克之间的换算方法： 将吨换算成千克时，在吨数的末尾加上 3 个 0； 将千克换算成吨时，在千克数的末尾去掉 3 个 0。 五、达标练习 巩固成果 1. 练习题目 （设计意图：通过练习题巩固质量单位及它们之间的换算方法） 第一题：巩固质量单位以及它们之间的进率。 教师引导学生完成教材 P34 第 1~3 题。 第二至第五题：质量单位吨和千克间的换算。 教师布置例题，如根据吨和千克之间的进率关系进行推理，锻炼学生逻辑推理能力。 提示：现在请同学们独立完成这些练习题，看看大家是否掌握了吨和千克的换算方法。 学生完成练习，教师巡视指导，及时纠正错误，巩固学生对知识点的理解。 交流分享答案，教师点评并解答疑惑。 教师请几位同学分享他们的答案，全班一起验证正确性。 六、课堂小结 1. 本节课的小结 今天我们一起学习了 “吨” 这个质量单位，知道了 1 吨 = 1000 千克，并且能够进行吨和千克之间的简单换算。 希望通过这节课的学习，大家不仅能够理解 “吨” 这个概念，还能够在实际生活中灵活运用它。 课后作业布置 （1）回家后，选择一个重量大约为 1 吨的物品，记录下来，并尝试描述这个物品的重量给你带来的感受。 （2）完成下列换算练习： 将 4 吨换算为千克。 将 3000 千克换算为吨。 学科网（北京）股份有限公司 $$