精品解析：广东省韶关地区2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

2024-2025学年度第二学期期中学业水平监测 七年级语文 本试卷共6页，20小题，满分120分。考试用时120分钟。 一、积累运用（24分） 1. 默写古诗文。 （1）古人笔下有动人情思：王维《竹里馆》中明月也多情， “深林人不知，_________”；韩愈《晚春》中的花木同样有情， “__________，百般红紫斗芳菲”。 古人梦里是故土家园：岑参《逢入京使》中的 “马上相逢无纸笔，_________”；李白《春夜洛城闻笛》中的 “________， __________ ”都凝聚着对故土的万千思念。 古人心中有家国情怀：《木兰诗》中 “ ________，_________”讲述着战争的持久与激烈；即便面对 “_________，__________ ”般苦寒艰难的军营生活，他们依然勇敢顽强。 （2）脱我战时袍，______________。当窗理云鬓，______________。（《木兰诗》） （3）有人写了一副对联，请你用欧阳修《卖油翁》中适合做该对联横批的句子填入下面横线上。 上联：康肃公取矢出弓箭多中； 下联：卖油翁酌油入葫钱不湿。 横批：______________ 阅读下面的文字，完成下面小题。 中华大地从古至令不缺民族英雄、国之楷模。无名英雄邓稼先以殷红热血，精忠报国，jū gōng jìn cuì，死而后已，他是中国两弹的奠基者；民主英雄闻一多声震天地，气冲斗牛，lì jìn xīn xuè，只为给衰微的民族开一剂救济的文化药方；最可爱的志愿军战士意志jiān rèn和刚强，为和平奋不顾身，视死如归……他们的不畏艰辛 着每一个中国人。 和平年代，每一位坚守岗位，默默付出的平凡人都是 的英雄。他们的壮举不仅让世界变得五彩缤纷，还让中国走向繁荣。 今天，中国正在发生日新月异的变化，我们比历史上任何时期都更加接近实现中华民族伟大复兴。实现我们的目标，需要英雄，也需要英雄精神。英雄精神作为中国的民族精神，蕴含着巨大的精神价值，具有穿越时空的生命力，在任何时代都不过时。对于中华民族的英雄，我们要心怀 。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）jū gōng jìn cuì（ ） （2）lì jìn xīn xuè（ ） （3）jiān rèn（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 激励 可歌可泣 崇敬 B. 鼓励 当之无愧 尊敬 C. 激励  当之无愧 崇敬 D. 鼓励 可歌可泣 尊敬 4. 语段中画波浪线的句子有语病，请修改。 某班开展“街头巷尾学语文”的学习活动，让学生体会生活处处有语文，感受语文的独特魅力。请你参与活动，完成下面的学习任务。 5. 小华在街头收集了一些“好店名”，并制作了学习卡，请你补充学习卡的内容。 店 名 类 别 说 明 玉壶缘 茶叶店 该店名出自名句“一片冰心在玉壶”。 稻香村 （1）_______________ 该店名借用了辛弃疾名句“稻花香里说丰年”。 百草堂 （2）_______________ 该店名突出了中草药种类繁多。 好又多 超市 （3）_________________ 6. 小洪展示了他在街头收集到的一家书店对联的上联“书味无穷，大千世界皆藏纳”。你认为下面句子中最适合作为下联的一项是（ ） A. 店堂有境，百代春秋尽秉读 B. 翰墨无边，千秋文章尽彻读 C. 店堂有际，万卷诗书待客至 D. 锦绣满架，百家学识入此间 二、阅读（46分） （一） （14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 薛谭学①讴于秦青未穷青之技自谓尽之遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 （选自《列子•汤问》，有删节） 【注释】①讴：唱歌。 7. 解释下列加点的词。 （1）及鲁肃过寻阳___________ （2）蒙辞以军中多务___________ （3）未穷青之技___________ 8. 翻译下列句子。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 9. 请用三条“/”给文中画线的句子断句。 薛 谭 学 讴 于 秦 青 未 穷 青 之 技 自 谓 尽 之 遂 辞 归 10. 读了【甲】【乙】两文，你认为孙权和秦青在劝说艺术上有哪些高妙之处？吕蒙和薛谭的变化对你有什么启示？ （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 短视频与防沉迷 【材料一】 ①初中生丁煜城“放假期间平均每天要刷一到两个小时”。丁煜城感觉，身边的同学也都喜欢刷短视频。 ②北京初中生家长李南（化名）感觉，刷短视频很容易沉浸其中，时间不知不觉间就溜走了。未成年人在这方面的控制力尤其不够，她周围就有不少朋友的孩子沉迷短视频，甚至半夜偷偷躲在被窝里刷。而且，现在短视频的内容五花八门，什么都有，有一些并不适合未成年人。因此，她虽然不限制女儿刷，但会提前跟女儿约定好刷短视频的时间，也会对观看的内容有所限制。 ③中国社会科学院新闻与传播研究所副研究员杨斌艳认为，长时间沉迷短视频，会占用大量精力，甚至耽误学习、工作或睡眠，杨斌艳建议，青少年要为自己制定使用手机和刷短视频的规范，严格限制时间；要学会丰富自己的线下生活，通过真实世界的交往、运动、兴趣等，投入到更多的现实生活中；要关注和关心身边的人，多进行现实中的互动和交往。 【材料二】 ①青少年模式指的是国家互联网信息办公室牵头，主要短视频平台和直播平台试点上线的“青少年防沉迷系统”，该系统会在使用时段、时长、功能和浏览内容等方面对未成年人的上网行为进行规范。青少年模式不仅用于防沉迷，还要对青少年的网络行为和接触的网络内容进行管理，如禁止使用平台的打赏、充值、提现、直播、发布观点等功能。在内容方面，会给青少年用户提供更适合观看的学习课程、科普知识等。 ②青少年模式使用情况调查统计 未成年人对青少年模式的态度占比 青少年模式有用功能认同情况 很不赞同 不太赞同 比较赞同 非常赞同 限制使用时长 77.0% 软件都应匹配 10.5% 18.1% 350% 36.4% 限制充值打赏 46.5% 愿意主动使用 11.5% 16.0% 356% 36.9% 限制搜索某些内容 396% 未成年人使用青少年模式的人数占比 限制浏览评论 33.5% 用过 53.3% 限制发布某些内容 13.0% 没用过 46.7% 限制收发私信 6.3% ③《南方都市报》曾发布的报告，在被测试的20款APP中，仍有15%尚未上线青少年模式。建议各平台严格履行社会责任，主动上线青少年模式。也有一些小的短视频平台在青少年模式上存在漏洞，如诱导打赏、允许13岁以下未成年人直播等。建议国家尽快建立统一的行业标准，使青少年模式更好地发挥保护作用。 【材料三】 对未成年人进行网络安全教育，是更好地实现未成年人网络保护的重要基石。学校应加强师资培训，使教师能够胜任未成年人网络安全和网络素养教育工作。同时，家庭是未成年人网络安全的第一道防线，家长也应积极提升网络安全意识和网络监护能力，在生活细节、亲子陪伴中潜移默化地进行家庭教育，保护未成年人健康成长。对未成年人进行网络保护，辅助未成年人网络素养提升，除了发挥家庭、学校的主体作用，还需全社会形成合力，多方协同共治。 11. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 短视频的内容非常丰富，几乎涵盖了方方面面，有一些并不适合未成年人。 B. 杨斌艳副研究员指出了长时间沉迷短视频的危害，并对这一现象表示担忧。 C. 有一些短视频平台在青少年模式上存在漏洞，有诱导未成年人打赏的情形。 D. 学校和社会形成合力、协同共治，在提升未成年人网络素养中发挥主体作用。 12. 阅读材料二中的图表，写出两条你从图表中读出的信息。 13. 如何避免青少年沉迷于短视频？请结合阅读材料从两个不同角度简要说明。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 铁核桃 周华诚 ①巷子在老城的中心地段。乡下人到城里来卖一霎鱼，卖一筐菜，都喜欢聚在这条巷子里，远远望去，摆地摊的，做生意的，购物买货的……人间烟火沿着这巷子的台阶一层一层地铺陈开来。 ②喜风在巷子里有个摊儿。她从商场里下了班，就匆匆来到巷子。这里她可走过千儿八百回了。最近日头毒，连巷子的石阶都仿佛被日头蒸出水汽来，空气也摇摇晃晃的。她喘着气走到巷子的半道，汗水湿了一头。 ③巷子的中间有一排敲核桃的小摊位，坐着六七位老婆婆。这些老婆婆们似乎一直就在那里，坐在小板凳上忙碌。她们坐在这里多少年了？也没有人说得清。她们戴着老花镜，旋转着手中的核桃，找到一条微小的缝隙，然后用刀抵住，榔头敲击刀背，核桃应声而裂。然后用尖尖的钻头探入果壳内部，去掘取那深藏的果肉。 ④这不是一般的核桃啊。喜风说，这叫铁核桃。 ⑤她在其中一个小板凳上坐下来，一边跟旁边的老婆婆打招呼。老婆婆问她吃饭了没，她拍拍身边的布包，大声说，带了盒饭。她坐下来，打开袋子，摆出工具，摸出一把核桃，用刀抵住核桃的缝隙，榔头敲击之下，核桃开了。她的额上还有汗水，裹着几缕头发。 ⑥再硬的核桃，都是有缝隙的。这铁核桃跟新疆的纸核桃不同，跟临安的山核桃也完全不一样。这玩意儿壳又硬又厚，不用这个办法，根本砸不开。我们乡的核桃，你没听说过吧？我们乡全是山，山上全是核桃树。 ⑦我跟喜风买了一斤核桃肉。一斤核桃肉，得用六斤铁核桃才能剥出来。这铁核桃，壳重肉少，但是你吃吃看，多香呀，今天生意开张了，喜风很高兴，她说本来都是她妈妈在这里帮她摆摊，今天老人家回乡下去了，她就过来填个空儿。老人家一天只能剥两三斤核桃肉，她年轻，眼神好，手劲儿大，一天能剥五斤。铁核桃肉，炖鸡蛋吃，很补身体。 ⑧喜风说，这一排敲核桃的老婆婆，可“能”了，电视台还来采访过呢！喜风笑起来，一手核桃一手钻子，像不像武林高手？她手里的钻子，油光发亮，看就是用了几十年的老物件，有了岁月的包浆。 ⑨虽然是一边说着话，喜风手里的活儿一下也没停。她望了望巷子里白花花的日头，咔咔地敲打着核桃，说自己是见缝插针。“核桃虽小，也是肉啊！”家里有两个孩子，一个上职校，一个上幼儿园，开支挺大的。 ⑩不过，喜风笑了：我啊，每天讨得非常充实。送娃、做饭、上班、摆摊……每天从睁眼一直忙到半夜躺下睡觉，你说充不充实？我说，看得出来，你是会过日子的人。（A）喜凤眼里闪闪发光，说，好在我们现在不用再租房子了。我说，那你买了新房？喜风点点头，说很小的房子，房贷再还两年就还完了！我为喜风高兴：那太好了，你真能干啊！从乡下出来，能在县城买房，不容易的呢。喜风说，我大儿子上职校，快毕业了，学的是厨师，他自己喜欢，自己选的。暑假要去酒店实习啦。我说，厨师好啊，能烧一手好菜。喜风又笑了。 ⑪巷子里，日头还是白花花的。（B）喜风手脚麻利，一个铁核桃在手里三两下一转，总能找到一个合适的位置，用刀口轻轻一敲，咔的一声，铁核桃就裂开啦。我听着这清脆的声音，觉得还真是好听。喜风见我喜欢，送我两个铁核桃把玩。那核桃又小又硬，我仔细寻找核桃壳上的缝隙，似乎有光，那是万物发芽的地方。 选自《新民晚报》，有删改。 14. 电视台采访了老婆婆，根据文章内容推测，她们的回答最不可能的一项是（ ） A. 我们在这里摆摊多年了，每天挺忙的。过日子嘛，还不错的。 B. 找到核桃壳的缝隙，敲开，钻头深入果壳，果肉就弄出来啦。 C. 每天都要摆摊。有的老伙伴偶尔回乡下，都会叫人来填空呢。 D. 孩子们都在外面打工。忙的时候，就叫快餐店的老板送盒饭。 15. 文中写了喜凤三次“笑”，但“笑”的原因不同。结合文章内容，补充完成下表。 喜凤的“笑” 原因 喜凤笑起来 ①______ 喜凤笑了 每天从早忙到晚，她觉得充实 喜凤又笑了 ②______ 知识卡片：细节描写 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物、事件或场面描写之中。细节描写能起到烘托环境气氛、刻画人物性格、推进情节或突出主题的作用。 其中写人的常见方法有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写和神态描写。通过这些描写，可以穷形尽相，尽显人物之形；还可以以形写神，使人物之神跃然纸上。 16. 选文围绕喜凤，有许多生动传神的细节描写，请你在AB两个画线句中选择一句，结合上下文分析品味并进行点评。 （A）喜风眼里闪闪发光，说，好在我们现在不用再租房子了。 （B）喜风手脚麻利，一个铁核桃在手里三两下一转，总能找到一个合适的位置，用刀口轻轻一敲，咔的一声，铁核桃就裂开啦。 17. 文学作品往往把表达的意旨蕴含在关键词句中。文章结尾波浪线句子中“核桃壳上的缝隙”，除了指核桃壳裂开的地方，还蕴含怎样的深意？请联系全文简要分析。 （四）名著阅读。（7分） 某班开展“主题式”名著阅读活动，在阅读《骆驼祥子》时，选择主题是“苦难”，请你参与并完成下列任务。 18. 任务一：体会祥子的苦难。请用简洁的语言概括梳理祥子人生的“三起三落”。 ① ② 19. 任务二：感受他人的苦难。有同学认为“小福子虽善良，却也懦弱”，“虎妞虽泼辣，却也可怜”，“刘四爷为人精明，结局却凄凉”，你更赞同哪个呢？请结合作品内容说明理由。 我赞同： 理由是： 三、作文（50分） 20. 阅读下列文字，按要求作文。 每一颗星都能发出光亮，每一片海都有奔涌的浪花，每一个人都是最特别的存在。这些人或活泼，或安静，或细腻，或豪爽……这些人，可以是你的亲人、你的朋友、你的老师、你的同学……他们是你成长路上一道独特的风景线。 请以《致______的你》为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①请将题目补充完整，自选角度，确定立意； ②选取典型事例，写出人物特点，有真情实感； ③字迹工整、书面整洁，字数不少于600字； ④不得套作，不得抄袭，文中不得出现含有个人信息的地名、校名、人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度第二学期期中学业水平监测 七年级语文 本试卷共6页，20小题，满分120分。考试用时120分钟。 一、积累运用（24分） 1. 默写古诗文。 （1）古人笔下有动人情思：王维《竹里馆》中明月也多情， “深林人不知，_________”；韩愈《晚春》中的花木同样有情， “__________，百般红紫斗芳菲”。 古人梦里是故土家园：岑参《逢入京使》中的 “马上相逢无纸笔，_________”；李白《春夜洛城闻笛》中的 “________， __________ ”都凝聚着对故土的万千思念。 古人心中有家国情怀：《木兰诗》中 “ ________，_________”讲述着战争的持久与激烈；即便面对 “_________，__________ ”般苦寒艰难的军营生活，他们依然勇敢顽强。 （2）脱我战时袍，______________。当窗理云鬓，______________。（《木兰诗》） （3）有人写了一副对联，请你用欧阳修《卖油翁》中适合做该对联横批的句子填入下面横线上。 上联：康肃公取矢出弓箭多中； 下联：卖油翁酌油入葫钱不湿。 横批：______________ 【答案】 ①. 明月来相照 ②. 草树知春不久归 ③. 凭君传语报平安 ④. 此夜曲中闻折柳 ⑤. 何人不起故园情 ⑥. 将军百战死 ⑦. 壮士十年归 ⑧. 朔气传金柝 ⑨. 寒光照铁衣 ⑩. 著我旧时裳 ⑪. 对镜帖花黄 ⑫. 惟手熟尔（但手熟尔） 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“凭、柳、园、朔、柝、著、帖、惟”等字词容易写错。 （3）上联“康肃公取矢出弓箭多中”，描述的是《卖油翁》里的陈康肃公，他擅长射箭，取箭射出能多次射中目标 ，展现出其射箭技艺高超。 下联“卖油翁酌油入葫钱不湿”，说的是卖油翁把油通过铜钱的方孔注入葫芦中，而铜钱不被沾湿，体现卖油翁倒油技术娴熟。 “惟手熟尔”或“但手熟尔”，意思是“只是手法熟练罢了”。无论是陈康肃公的射箭，还是卖油翁的倒油，他们技艺精湛的背后，核心原因都是经过反复练习从而达到熟练的程度，这横批精准地概括了上下联所体现的通过反复练习获得高超技艺这一内涵。故横批选这两句中任意一个即可。 阅读下面的文字，完成下面小题。 中华大地从古至令不缺民族英雄、国之楷模。无名英雄邓稼先以殷红热血，精忠报国，jū gōng jìn cuì，死而后已，他是中国两弹的奠基者；民主英雄闻一多声震天地，气冲斗牛，lì jìn xīn xuè，只为给衰微的民族开一剂救济的文化药方；最可爱的志愿军战士意志jiān rèn和刚强，为和平奋不顾身，视死如归……他们的不畏艰辛 着每一个中国人。 和平年代，每一位坚守岗位，默默付出的平凡人都是 的英雄。他们的壮举不仅让世界变得五彩缤纷，还让中国走向繁荣。 今天，中国正在发生日新月异的变化，我们比历史上任何时期都更加接近实现中华民族伟大复兴。实现我们的目标，需要英雄，也需要英雄精神。英雄精神作为中国的民族精神，蕴含着巨大的精神价值，具有穿越时空的生命力，在任何时代都不过时。对于中华民族的英雄，我们要心怀 。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）jū gōng jìn cuì（ ） （2）lì jìn xīn xuè（ ） （3）jiān rèn（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 激励 可歌可泣 崇敬 B. 鼓励 当之无愧 尊敬 C 激励  当之无愧 崇敬 D. 鼓励 可歌可泣 尊敬 4. 语段中画波浪线的句子有语病，请修改。 【答案】2. ①. 鞠躬尽瘁 ②. 沥尽心血 ③. 坚韧 3. C 4. 他们的壮举不仅让中国走向繁荣，还让世界变得五彩缤纷。 【解析】 【2题详解】 本题考查字形。 （1）jū gōng jìn cuì，鞠躬尽瘁，形容恭敬谨慎，竭尽心力奉献自己。 （2）lì jìn xīn xuè，沥尽心血，意思是用尽了心血，付出了全部精力。 （3）jiān rèn，坚韧，指坚固有韧性，在文中形容志愿军战士意志坚定，不屈不挠。 【3题详解】 本题考查词语运用。 激励：着重指激发、刺激，使产生积极向上的精神状态，语义较重； 鼓励：侧重于给予精神上的支持、鼓舞，语义相对较轻。 这里说英雄的事迹对每一个中国人，用“激励”更能体现出强大的激发作用。 可歌可泣：形容英勇悲壮的事迹值得歌颂，并令人感动得流泪； 当之无愧：指当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。 文中说平凡人是英雄，强调他们担得起英雄这个称号，用“当之无愧”更合适。 崇敬：指推崇尊敬，比“尊敬”更强调敬重、仰慕的情感，对于英雄，用“崇敬”更能体现出敬重的程度。 故选C。 【4题详解】 本题考查修改病句。 原句存在语序不当的问题。应先强调对中国自身的影响，再扩展到对世界的影响。修改后的句子为：他们的壮举不仅让中国走向繁荣，还让世界变得五彩缤纷。 某班开展“街头巷尾学语文”的学习活动，让学生体会生活处处有语文，感受语文的独特魅力。请你参与活动，完成下面的学习任务。 5. 小华在街头收集了一些“好店名”，并制作了学习卡，请你补充学习卡的内容。 店 名 类 别 说 明 玉壶缘 茶叶店 该店名出自名句“一片冰心在玉壶”。 稻香村 （1）_______________ 该店名借用了辛弃疾名句“稻花香里说丰年”。 百草堂 （2）_______________ 该店名突出了中草药种类繁多 好又多 超市 （3）_________________。 6. 小洪展示了他在街头收集到的一家书店对联的上联“书味无穷，大千世界皆藏纳”。你认为下面句子中最适合作为下联的一项是（ ） A. 店堂有境，百代春秋尽秉读 B. 翰墨无边，千秋文章尽彻读 C. 店堂有际，万卷诗书待客至 D. 锦绣满架，百家学识入此间 【答案】5. ①. 米店（或粮店） ②. 中药店 ③. 表明这家超市货物品种多而且质量好。 6. A 【解析】 【5题详解】 本题考查语言表达。 （1）稻香村：从“稻花香里说丰年”这句诗可知，“稻”与粮食相关，所以该店名对应的类别是米店（或粮店 ），因为米是稻谷加工后的产物，与“稻”紧密关联，且“稻香村”这个名字能让人联想到丰收的粮食，符合米店或粮店的经营属性。 （2）百草堂：“百草”常用来指代各种草药，在传统文化中，中草药常以“百草”统称，所以该店名对应的类别是中药店 ，突出了店内中草药种类繁多的特点。 （3）好又多：“好”体现了商品质量好，“多”体现了商品种类多，所以说明为表明这家超市货物品种多而且质量好 。 【6题详解】 本题考查对联。 上联分析：“书味”是名词，“无穷”是形容词；“大千世界”是名词性短语，“皆”是副词，“藏纳”是动词。“书味无穷”为 “平仄平平”，“大千世界”为“仄平仄仄”，“皆藏纳”为“平平仄”。 A.“店堂”是名词，“有境”是动宾结构，可视为形容词性短语，与“无穷”相对；“百代春秋”是名词性短语，“尽”是副词，“秉读”是动词，与上联词性对应工整。“店堂有境”为“仄平平仄”，“百代春秋”为“仄仄平平”，“尽秉读”为“仄仄仄”。下联尾字“读”在古汉语中为入声字，属于仄音，平仄与上联相对，符合对联要求； B.“翰墨”是名词，与“书味”的对应不如“店堂”直接；“无边”是形容词，与上联词性对应尚可；“千秋文章”是名词性短语，“尽”是副词，“彻读”是动词。“翰墨无边”为“仄仄平平”，“千秋文章”为“平平平平”，“尽彻读”为“仄仄仄”。“千秋文章”的平仄与“大千世界”不太对仗； C.“店堂”是名词，“有际”是动宾结构，可视为形容词性短语，但“有际”与“无穷”的语义和词性搭配不如“有境”自然；“万卷诗书”是名词性短语，“待”是动词，“客至”主谓结构，与上联“皆藏纳”的词性结构不太一致。 D.“锦绣”是名词，与“书味”的词性对仗不工整；“满架”是动宾结构，“百家学识”是名词性短语，“入此间”是动宾结构，整体词性结构与上联的对应不够紧密； 故选A。 二、阅读（46分） （一） （14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 薛谭学①讴于秦青未穷青之技自谓尽之遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 （选自《列子•汤问》，有删节） 【注释】①讴：唱歌。 7. 解释下列加点的词。 （1）及鲁肃过寻阳___________ （2）蒙辞以军中多务___________ （3）未穷青之技___________ 8. 翻译下列句子。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 9. 请用三条“/”给文中画线的句子断句。 薛 谭 学 讴 于 秦 青 未 穷 青 之 技 自 谓 尽 之 遂 辞 归 10. 读了【甲】【乙】两文，你认为孙权和秦青在劝说艺术上有哪些高妙之处？吕蒙和薛谭的变化对你有什么启示？ 【答案】7. ①. 等到。 ②. 推托。 ③. 穷尽，指学完。 8. （1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 （2）薛谭于是（向秦青）道歉，想要回来继续学习，一生也不敢再说要回去。 9. 薛谭学讴于秦青/未穷青之技/自谓尽之/遂辞归 10. 二人都是以自己的实际行动来达到劝人的目的。孙权是现身说法，直言劝说，提出要求，易为人所接受。秦青则不说话，以自身的行动即演奏的高超技巧让薛谭折服，从而达到劝人的目的。启示：我们要善于听取别人的意见，不要满足于眼前所学，只有不断努力学习，才能达到更高的目标。 【解析】 【导语】两篇文言文阅读选材精当，通过【甲】文孙权劝学与【乙】文秦青教讴的对比，展现了古代教育智慧的双重镜像。两则故事均采用“劝学—质疑—感悟”的三段式结构，在简练的对话中完成人物形象塑造：孙权以王者气度循循善诱，秦青以艺术感染力现身说法。文本在差异中见统一，既彰显了儒家“学不可以已”的核心理念，又暗含道家“大音希声”的审美境界。 【7题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意：等到鲁肃经过寻阳。及：等到。 （2）句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托。 （3）句意：还没有学完秦青的技艺。穷：穷尽，指学完。 【8题详解】 本题考查文言文翻译。在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）但：只是；涉猎：粗略地阅读；往事：历史。 （2）乃：于是；谢：道歉；反：通“返”，返回。 【9题详解】 本题考查文言文断句。 句意：薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就自认为已经全部掌握了，于是告辞回家。 “薛谭学讴于秦青”为完整主谓结构，应断开。“未穷青之技”补充说明学习进度，应断开。“自谓尽之”是心理描写，是完整的表述，后断开。“遂辞归”为结果，单独成句。 故断句为：薛谭学讴于秦青/未穷青之技/自谓尽之/遂辞归。 【10题详解】 本题考查内容概括和阅读启示。 高妙之处：甲文第①段孙权以“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”对比吕蒙的“多务”与自己的忙碌，用自身经历证明学习可行，直陈学习的益处，态度亲切且有说服力。乙文秦青面对薛谭“遂辞归”，不直接劝阻，而是“饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云”，用高超的演奏技艺让薛谭自行领悟“未穷青之技”的不足，达到“不教而教”的效果。 阅读启示：甲文中，吕蒙接受孙权劝告，“乃始就学”，最终让鲁肃惊叹“非复吴下阿蒙”，表明虚心听取别人的建议是进步的前提；吕蒙从“吴下阿蒙”到“才略大进”是因为不断学习，薛谭从“自谓尽之”到“终身不敢言归”，均说明学习不能满足于现有水平，要不断学习才能不断突破自我，达到更高的水平。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不能不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自认为很有好处。”吕蒙于是开始学习。 等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的才干和谋略，不再是当年那个学识浅薄的吕蒙了！”吕蒙说：“与志士分别几日，就应当用新的眼光看待他，兄长你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 【乙】薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就自认为已经全部掌握了，于是告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外的大路旁为他送行。秦青打着节拍，高声歌唱，歌声使树林震动，音响止住了行云。薛谭于是向秦青道歉，请求返回继续学习，一生也不敢再说要回家。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 短视频与防沉迷 【材料一】 ①初中生丁煜城“放假期间平均每天要刷一到两个小时”。丁煜城感觉，身边的同学也都喜欢刷短视频。 ②北京初中生家长李南（化名）感觉，刷短视频很容易沉浸其中，时间不知不觉间就溜走了。未成年人在这方面的控制力尤其不够，她周围就有不少朋友的孩子沉迷短视频，甚至半夜偷偷躲在被窝里刷。而且，现在短视频的内容五花八门，什么都有，有一些并不适合未成年人。因此，她虽然不限制女儿刷，但会提前跟女儿约定好刷短视频的时间，也会对观看的内容有所限制。 ③中国社会科学院新闻与传播研究所副研究员杨斌艳认为，长时间沉迷短视频，会占用大量精力，甚至耽误学习、工作或睡眠，杨斌艳建议，青少年要为自己制定使用手机和刷短视频的规范，严格限制时间；要学会丰富自己的线下生活，通过真实世界的交往、运动、兴趣等，投入到更多的现实生活中；要关注和关心身边的人，多进行现实中的互动和交往。 【材料二】 ①青少年模式指的是国家互联网信息办公室牵头，主要短视频平台和直播平台试点上线的“青少年防沉迷系统”，该系统会在使用时段、时长、功能和浏览内容等方面对未成年人的上网行为进行规范。青少年模式不仅用于防沉迷，还要对青少年的网络行为和接触的网络内容进行管理，如禁止使用平台的打赏、充值、提现、直播、发布观点等功能。在内容方面，会给青少年用户提供更适合观看的学习课程、科普知识等。 ②青少年模式使用情况调查统计 未成年人对青少年模式的态度占比 青少年模式有用功能认同情况 很不赞同 不太赞同 比较赞同 非常赞同 限制使用时长 77.0% 软件都应匹配 105% 18.1% 35.0% 36.4% 限制充值打赏 46.5% 愿意主动使用 11.5% 16.0% 35.6% 36.9% 限制搜索某些内容 39.6% 未成年人使用青少年模式的人数占比 限制浏览评论 33.5% 用过 53.3% 限制发布某些内容 13.0% 没用过 46.7% 限制收发私信 6.3% ③《南方都市报》曾发布的报告，在被测试的20款APP中，仍有15%尚未上线青少年模式。建议各平台严格履行社会责任，主动上线青少年模式。也有一些小的短视频平台在青少年模式上存在漏洞，如诱导打赏、允许13岁以下未成年人直播等。建议国家尽快建立统一的行业标准，使青少年模式更好地发挥保护作用。 【材料三】 对未成年人进行网络安全教育，是更好地实现未成年人网络保护的重要基石。学校应加强师资培训，使教师能够胜任未成年人网络安全和网络素养教育工作。同时，家庭是未成年人网络安全的第一道防线，家长也应积极提升网络安全意识和网络监护能力，在生活细节、亲子陪伴中潜移默化地进行家庭教育，保护未成年人健康成长。对未成年人进行网络保护，辅助未成年人网络素养提升，除了发挥家庭、学校的主体作用，还需全社会形成合力，多方协同共治。 11. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 短视频的内容非常丰富，几乎涵盖了方方面面，有一些并不适合未成年人。 B. 杨斌艳副研究员指出了长时间沉迷短视频的危害，并对这一现象表示担忧。 C. 有一些短视频平台在青少年模式上存在漏洞，有诱导未成年人打赏的情形。 D. 学校和社会形成合力、协同共治，在提升未成年人网络素养中发挥主体作用。 12. 阅读材料二中的图表，写出两条你从图表中读出的信息。 13. 如何避免青少年沉迷于短视频？请结合阅读材料从两个不同角度简要说明。 【答案】11. D 12. 示例：青少年模式很受欢迎；该模式还需要进一步推广；青少年对此方面还不够理解。 13. 示例：学生应丰富线下生活，多进行现实中的与人互动和交往；学校要加强网络素养提升的教育，增加学生的课余活动时间，丰富学生课外生活方式；家庭要做好网络安全的第一道防线，不给孩子配备专门的手机等电子产品，并严格控制其使用时间；社会要把青少年防沉迷系统落到实处，担起应有的社会责任。 【解析】 【导语】这篇阅读材料聚焦青少年短视频沉迷问题，呈现了多维度的观察视角。材料一通过学生案例和家长访谈展现沉迷现状，学者建议强调自我管理与线下生活平衡；材料二系统介绍青少年模式的功能与实施现状，数据图表直观反映使用态度和功能认同；材料三则提出家校社协同治理的框架。三则材料形成“现象、对策、机制”的递进逻辑，既有微观个案，又有宏观数据，还有制度建议，体现了对网络时代青少年保护问题的立体思考。 【11题详解】 本题考查理解材料。 D.根据材料三“对未成年人进行网络保护，辅助未成年人网络素养提升，除了发挥家庭、学校的主体作用，还需全社会形成合力，多方协同共治”可知，在提升未成年人网络素养中发挥主体作用的是家庭和学校，并非学校和社会。 故选D。 【12题详解】 本题考查图文转换。 根据材料二可知，在“未成年人对青少年模式的态度占比”中，对“软件都应匹配”的态度，“比较赞同”占35.0%，“非常赞同”占36.4%，两者之和达到71.4%；在“愿意主动使用”的占比里，“比较赞同”占35.6%，“非常赞同”占36.9%，二者相加为72.5%。据此可知，大部分未成年人对青少年模式的态度较为积极，青少年模式很受欢迎。 根据材料二可知，“未成年人使用青少年模式的人数占比”中，“用过”的比例仅为53.3% ，“没用过”的占46.7%。据此可知，还有相当一部分未成年人没有使用过青少年模式，该模式的普及程度有待提高，还需要进一步推广。 根据材料二可知，在“青少年模式有用功能认同情况”中，“限制使用时长”的认同度为77.0%，而“限制充值打赏”认同度为46.5% ，“限制搜索某些内容”为39.6%，“限制浏览评论”为33.5% ，“限制发布某些内容”为13.0% ，“限制收发私信”仅6.3%。据此可知，青少年对青少年模式不同功能的认同度差异较大，对部分功能的认可度较低，说明青少年对此方面还不够理解。 【13题详解】 本题考查内容理解。 根据材料一第③段“中国社会科学院新闻与传播研究所副研究员杨斌艳认为……要学会丰富自己的线下生活，通过真实世界的交往、运动、兴趣等，投入到更多的现实生活中；要关注和关心身边的人，多进行现实中的互动和交往”可知，学生应丰富线下生活，多进行现实中的与人互动和交往； 根据材料三“学校应加强师资培训，使教师能够胜任未成年人网络安全和网络素养教育工作”可知，学校要加强网络素养提升的教育，增加学生的课余活动时间，丰富学生课外生活方式； 根据材料三“家庭是未成年人网络安全的第一道防线，家长也应积极提升网络安全意识和网络监护能力，在生活细节、亲子陪伴中潜移默化地进行家庭教育，保护未成年人健康成长”可知，家庭要做好网络安全的第一道防线，不给孩子配备专门的手机等电子产品，并严格控制其使用时间； 根据材料二第③段“建议各平台严格履行社会责任，主动上线青少年模式”“建议国家尽快建立统一的行业标准，使青少年模式更好地发挥保护作用”可知，社会要把青少年防沉迷系统落到实处，担起应有的社会责任。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 铁核桃 周华诚 ①巷子在老城的中心地段。乡下人到城里来卖一霎鱼，卖一筐菜，都喜欢聚在这条巷子里，远远望去，摆地摊的，做生意的，购物买货的……人间烟火沿着这巷子的台阶一层一层地铺陈开来。 ②喜风在巷子里有个摊儿。她从商场里下了班，就匆匆来到巷子。这里她可走过千儿八百回了。最近日头毒，连巷子的石阶都仿佛被日头蒸出水汽来，空气也摇摇晃晃的。她喘着气走到巷子的半道，汗水湿了一头。 ③巷子的中间有一排敲核桃的小摊位，坐着六七位老婆婆。这些老婆婆们似乎一直就在那里，坐在小板凳上忙碌。她们坐在这里多少年了？也没有人说得清。她们戴着老花镜，旋转着手中的核桃，找到一条微小的缝隙，然后用刀抵住，榔头敲击刀背，核桃应声而裂。然后用尖尖的钻头探入果壳内部，去掘取那深藏的果肉。 ④这不是一般的核桃啊。喜风说，这叫铁核桃。 ⑤她在其中一个小板凳上坐下来，一边跟旁边的老婆婆打招呼。老婆婆问她吃饭了没，她拍拍身边的布包，大声说，带了盒饭。她坐下来，打开袋子，摆出工具，摸出一把核桃，用刀抵住核桃的缝隙，榔头敲击之下，核桃开了。她的额上还有汗水，裹着几缕头发。 ⑥再硬的核桃，都是有缝隙的。这铁核桃跟新疆的纸核桃不同，跟临安的山核桃也完全不一样。这玩意儿壳又硬又厚，不用这个办法，根本砸不开。我们乡的核桃，你没听说过吧？我们乡全是山，山上全是核桃树。 ⑦我跟喜风买了一斤核桃肉。一斤核桃肉，得用六斤铁核桃才能剥出来。这铁核桃，壳重肉少，但是你吃吃看，多香呀，今天生意开张了，喜风很高兴，她说本来都是她妈妈在这里帮她摆摊，今天老人家回乡下去了，她就过来填个空儿。老人家一天只能剥两三斤核桃肉，她年轻，眼神好，手劲儿大，一天能剥五斤。铁核桃肉，炖鸡蛋吃，很补身体。 ⑧喜风说，这一排敲核桃的老婆婆，可“能”了，电视台还来采访过呢！喜风笑起来，一手核桃一手钻子，像不像武林高手？她手里的钻子，油光发亮，看就是用了几十年的老物件，有了岁月的包浆。 ⑨虽然是一边说着话，喜风手里的活儿一下也没停。她望了望巷子里白花花的日头，咔咔地敲打着核桃，说自己是见缝插针。“核桃虽小，也是肉啊！”家里有两个孩子，一个上职校，一个上幼儿园，开支挺大的。 ⑩不过，喜风笑了：我啊，每天讨得非常充实。送娃、做饭、上班、摆摊……每天从睁眼一直忙到半夜躺下睡觉，你说充不充实？我说，看得出来，你是会过日子的人。（A）喜凤眼里闪闪发光，说，好在我们现在不用再租房子了。我说，那你买了新房？喜风点点头，说很小的房子，房贷再还两年就还完了！我为喜风高兴：那太好了，你真能干啊！从乡下出来，能在县城买房，不容易的呢。喜风说，我大儿子上职校，快毕业了，学的是厨师，他自己喜欢，自己选的。暑假要去酒店实习啦。我说，厨师好啊，能烧一手好菜。喜风又笑了。 ⑪巷子里，日头还是白花花的。（B）喜风手脚麻利，一个铁核桃在手里三两下一转，总能找到一个合适的位置，用刀口轻轻一敲，咔的一声，铁核桃就裂开啦。我听着这清脆的声音，觉得还真是好听。喜风见我喜欢，送我两个铁核桃把玩。那核桃又小又硬，我仔细寻找核桃壳上的缝隙，似乎有光，那是万物发芽的地方。 选自《新民晚报》，有删改。 14. 电视台采访了老婆婆，根据文章内容推测，她们的回答最不可能的一项是（ ） A. 我们在这里摆摊多年了，每天挺忙的。过日子嘛，还不错的。 B. 找到核桃壳的缝隙，敲开，钻头深入果壳，果肉就弄出来啦。 C. 每天都要摆摊。有老伙伴偶尔回乡下，都会叫人来填空呢。 D. 孩子们都在外面打工。忙的时候，就叫快餐店的老板送盒饭。 15. 文中写了喜凤三次“笑”，但“笑”的原因不同。结合文章内容，补充完成下表。 喜凤的“笑” 原因 喜凤笑起来 ①______ 喜凤笑了 每天从早忙到晚，她觉得充实 喜凤又笑了 ②______ 知识卡片：细节描写 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物、事件或场面描写之中。细节描写能起到烘托环境气氛、刻画人物性格、推进情节或突出主题的作用。 其中写人的常见方法有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写和神态描写。通过这些描写，可以穷形尽相，尽显人物之形；还可以以形写神，使人物之神跃然纸上。 16. 选文围绕喜凤，有许多生动传神的细节描写，请你在AB两个画线句中选择一句，结合上下文分析品味并进行点评。 （A）喜风眼里闪闪发光，说，好在我们现在不用再租房子了。 （B）喜风手脚麻利，一个铁核桃在手里三两下一转，总能找到一个合适的位置，用刀口轻轻一敲，咔的一声，铁核桃就裂开啦。 17. 文学作品往往把表达的意旨蕴含在关键词句中。文章结尾波浪线句子中“核桃壳上的缝隙”，除了指核桃壳裂开的地方，还蕴含怎样的深意？请联系全文简要分析。 【答案】14. D 15. ①. 她对自己和其他老婆婆敲核桃的手艺感到得意 ②. 对孩子有好的前途感到满足 16. 示例：A句，神态描写，表现出喜凤对未来生活充满热爱和希望。 17. 示例：本文的主人公喜凤，是个普通的农村妇女，来自乡下，为了生活整天忙忙碌碌，在商场下班后还在到巷子里摆摊卖核桃肉。靠自己的劳动买了很小的房子，至今还在还着房贷。儿子上的是职校，学厨师。她对这平凡甚至有些艰辛的生活，非但绝不抱怨，还感到非常满足。可见她是热爱生活、勤劳能干、懂得知足的人。喜凤对生活的乐观态度，就像“核桃壳上的缝隙”，既透光又能让种子发芽，就像透进阴暗生活的阳光，给人以希望和信心。 【解析】 【14题详解】 本题考查文章内容的理解。 D.根据第⑤段中“她在其中一个小板凳上坐下来，一边跟旁边的老婆婆打招呼。老婆婆问她吃饭了没，她拍拍身边的布包，大声说，带了盒饭”，可知这些老婆婆都吃过饭了，只有喜凤从家里带来了盒饭准备吃。因此对记者的采访，她们最不可能回答“忙的时候，就叫快餐店的老板送盒饭”； 故选D。 【15题详解】 本题考查分析人物心理。 喜凤的第一次笑，在第⑧段“喜凤说，这一排敲核桃的老婆婆，可‘能’了，电视台还来采访过呢！喜凤笑起来，一手核桃一手钻子，像不像武林高手”，可知喜把她和其他敲核桃的老婆婆们比作“武林高手”，因为“能”，还被电视台采访过，她为此感到非常得意和自豪，不由地笑了。喜凤的第三次笑，在第⑩段“喜凤说，我大儿子上职校，快毕业了，学的是厨师，他自己喜欢，自己选的。暑假要去酒店实习啦。我说，厨师好啊，能烧一手好菜。喜凤又笑了”，可知是在谈到大儿子上职业就业的问题时，为儿子有自己喜欢的职业而高兴，情不自禁地笑了，这是满足而兴奋地笑。 【16题详解】 本题考查句子赏析。从A或B两句中任选其一，从描写角度加以赏析。 示例：B句，由“转”“找”“敲”可知，这句话运用动作描写，细致描写出喜凤敲核桃时的动作，表现出喜凤勤劳能干的形象特点。 【17题详解】 本题考查句子意蕴理解。 文章结尾，“那核桃又小又硬，我仔细寻找核桃壳上的缝隙，似乎有光，那是万物发芽的地方”，表面上看是写核桃壳上的裂缝，实际上有深刻的内涵。根据第②段“喜凤在巷子里有个摊儿。她从商场里下了班，就匆匆来到巷子”、第⑩段中“喜凤笑了：我啊，每天讨得非常充实。送娃、做饭、上班、摆摊……每天从睁眼一直忙到半夜躺下睡觉，你说充不充实”“好在我们现在不用再租房子了……很小的房子，房贷再还两年就还完了！我为喜凤高兴：那太好了，你真能干啊！从乡下出来，能在县城买房，不容易的呢”可知，喜凤来自乡下，每天在商场下班后还到巷子里敲核桃卖，最初是租的房子，后来买了很小的房子，至今还在还着房贷，她的生活可谓平凡，甚至能称得上艰辛，但谈到这些时，喜凤是由衷地“笑”着说的，可见她是个热爱生活、勤劳能干的人；根据第⑩段中“喜凤说，我大儿子上职校，快毕业了，学的是厨师，他自己喜欢，自己选的。暑假要去酒店实习啦。我说，厨师好啊，能烧一手好菜。喜凤又笑了”，儿子上的是职校，学厨师，这在一般人看来，无疑是不太理想的职业，但喜凤很满足，发自内容地感到高兴，可见她是个容易知足的人，对生活充满感激之情。喜凤对生活的乐观态度和勤劳朴实，就像“核桃壳上的缝隙”，能透过光，还是万物发芽的地方。“核桃上的缝隙”像阴暗生活中的阳光一样，令人对未来充满希望和信心。 （四）名著阅读。（7分） 某班开展“主题式”名著阅读活动，在阅读《骆驼祥子》时，选择的主题是“苦难”，请你参与并完成下列任务。 18. 任务一：体会祥子的苦难。请用简洁的语言概括梳理祥子人生的“三起三落”。 ① ② 19. 任务二：感受他人的苦难。有同学认为“小福子虽善良，却也懦弱”，“虎妞虽泼辣，却也可怜”，“刘四爷为人精明，结局却凄凉”，你更赞同哪个呢？请结合作品内容说明理由。 我赞同： 理由是： 【答案】18. ①攒钱买第一辆车；②钱被孙侦探敲诈 19. 我赞同：小福子虽善良，却也懦弱。 理由是：小福子是善良的，即使虎妞骂她欺负她，小福子依然在虎妞怀孕时帮助虎妞，她也曾热情帮助和关心祥子。可是小福子一次次被卖，却没有反抗。她为什么不可以像高妈一样学会在社会底层积极生活呢？所以说小福子虽善良，却也懦弱。 我赞同：虎妞虽泼辣，却也可怜。 理由是：虎妞是泼辣的，她生就一副男儿性格，将人和车场管理得井井有条，连父亲刘四爷都怕她三分。但是她也很可怜，虽然她强迫骗取祥子与她结婚，但祥子并不爱她，父亲又抛下她而去，最终她难产而死。所以说虎妞虽泼辣，却也很可怜。 我赞同：刘四爷为人精明，结局却凄凉。 理由是：刘四爷处事十分精明，不仅在外场从不失体面，而且对自己女儿的婚姻也是精打细算，绝不肯让家产随着女儿跟了别人。可他最后只落得孤身一人，无依无靠，被祥子赶下车时，连女儿的坟在哪儿都不知道。所以说刘四爷为人虽精明，结局却凄凉。 【解析】 【18题详解】 本题考查梳理和概括名著内容。 在《骆驼祥子》中，祥子经历了三起三落：一起：祥子来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，梦想是买一辆属于自己的新车。一落：有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁，理想第一次破灭。二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探骗去，第二次希望破灭。三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。 “一起”可概括为：攒钱买车（或赚钱买车）；“二落”可概括为：钱被孙抢（或钱被敲诈）。 【19题详解】 本题考查分析名著人物形象。结合人物的经历分析即可。 小福子：一个善良的、可悲的人物，先是被父亲卖给了一个军官，军官被调走后她又回到了娘家，母亲已被父亲打死，父亲又酗酒成性，家里没有经济来源，看着两个弟弟挨饿被迫走上了卖身的道路。最后被父亲卖到了窑子里，等不到祥子接她，不堪非人的待遇，自己上吊自杀了。 虎妞：车厂老板刘四爷的女儿，是一个流氓资本家的性格鲜明的女儿，她长得虎头虎脑，外表丑陋，小说中说她像一个大黑塔，不讲仁义，粗俗凶悍。她在书中是一个有些矛盾的人物，一方面她是一个财主的女儿，可是另一方面她又是一个车夫的妻子，待人泼辣，用祥子的话来说，她做哥们儿好，但难把她当作一个女人看待，对外人她不讲理，但是对祥子，她的确是真心爱他的。她想在祥子身上找回被自私父亲剥夺的青春。 刘四爷：人和车行的老板，为人苛刻，祥子的雇主。旧社会的袍哥人物，改良办起了车场，为人耿直，性格刚强，从不肯在外场失面子。因为愧于女儿虎妞，凡事都让她几分，可他实在不愿辛苦成果被祥子继承去，就跟女儿闹翻了，后来变卖了一些车享福去了。直到祥子偶然拉他才知道女儿死了，真正感到了孤独。 示例一：我赞同：小福子虽善良，却也懦弱。理由是：在《骆驼祥子》中，小福子是一个善良、温柔的女性形象，虎妞对她十分苛刻，但在虎妞怀孕时依然帮助她。然而，小福子的懦弱也表现得十分明显。她无法反抗父亲的安排，一次次被卖，最终在生活的压迫下选择了自杀。小福子的善良与懦弱形成了鲜明的对比，她的悲剧命运正是这种性格矛盾的结果。 示例二：我赞同：虎妞虽泼辣，却也可怜。理由是：虎妞虽然性格泼辣、强势，甚至有些霸道，但她的命运却充满了悲剧色彩。她出生在一个重男轻女的家庭，父亲刘四爷对她并不重视，导致她缺乏真正的关爱。虎妞对祥子的感情虽然带有控制欲，但她也渴望得到爱情和家庭的温暖。然而，她的婚姻并不幸福，祥子对她并没有真正的感情，甚至对她充满了厌恶。虎妞最终在难产中去世，她的生命短暂而凄凉。她的泼辣外表下，隐藏着对爱与关怀的渴望，但最终却未能得到真正的幸福，因此她也是一个可怜的人物。 示例三：我赞同：刘四爷为人精明，结局却凄凉。理由是：刘四爷在《骆驼祥子》中是一个精明、算计的人物，他通过经营车厂积累了财富，并且善于利用他人为自己谋利。然而，尽管他精明能干，最终的结局却十分凄凉。他失去了女儿虎妞，车厂也因时代变迁而衰落，最终孤独终老。这种结局反映了社会变革对个人命运的巨大影响，即使像刘四爷这样精明的人，也无法逃脱时代的洪流。他的凄凉结局不仅是个人的悲剧，也是那个时代社会动荡的缩影。 三、作文（50分） 20. 阅读下列文字，按要求作文。 每一颗星都能发出光亮，每一片海都有奔涌的浪花，每一个人都是最特别的存在。这些人或活泼，或安静，或细腻，或豪爽……这些人，可以是你的亲人、你的朋友、你的老师、你的同学……他们是你成长路上一道独特的风景线。 请以《致______的你》为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①请将题目补充完整，自选角度，确定立意； ②选取典型事例，写出人物特点，有真情实感； ③字迹工整、书面整洁，字数不少于600字； ④不得套作，不得抄袭，文中不得出现含有个人信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 致温柔的你 窗台上的风信子又开了，淡紫色的花瓣像你裙角的褶皱，轻轻颤动时，我总会想起那个飘着消毒水味道的午后。 你总说自己是“不合格”的妈妈，因为你总是轻声说话，连发火都像一片云飘过来——温柔地盖在我头顶。记得十二岁那年我住院，走廊里的白墙晃得人发慌，我攥着被角看吊瓶一滴一滴坠落，忽然听见病房外传来争执声。我费力地支起身子，看见你正拦在护士站旁，睫毛上沾着汗珠，指尖却轻轻按在护士的手臂上：“那孩子怕疼，能不能换个细一点的针头？”阳光从走廊尽头斜切进来，在你微驼的背上织出一片暖黄，我突然觉得，消毒水的气味里竟渗着蜂蜜般的甜。 你有个神奇的“百宝箱”，其实是个褪色的针线包。有次我摔破膝盖躲在房间哭，你推开门时，木梳齿间还沾着几根白发。你没说话，只是从针线包里掏出一枚小熊布贴，放在我红肿的膝盖上方比划：“伤口要是疼，就让小熊替你吃掉它好不好？”你指尖的温度透过纱布渗进来，我盯着你眯起的眼睛——那里盛着一汪春水，连岁月的褶皱都泛着柔光。后来我才知道，你是忍着腰伤蹲了一个小时，才把那只小熊缝得歪歪扭扭却格外生动。 去年冬天我备考失利，在阳台背书时忍不住掉眼泪。你端着热牛奶进来，玻璃上的雾气模糊了你的脸。“冷吗？”你忽然伸手替我把围巾又紧了紧，手指划过我耳尖时，我听见你袖口的毛线摩擦声。“妈妈小时候背书，总把生字写在手心里。”你忽然轻笑一声，摊开掌心给我看，那里果然有淡淡的铅笔印，“你看，‘坚持’两个字，我偷偷写了二十遍。”我望着你掌纹里的字迹，突然想起无数个清晨，你在厨房揉面时，手腕上的银镯子总会碰到瓷砖发出轻响——原来你早就把“坚持”二字，藏在了每一碗温热的粥里。 风信子的香气漫过来，我摸了摸校服袖口，那里还留着你缝的小月亮。妈妈，你从不是“不合格”的母亲，你是最温柔的星辰，用微光织成我生命的银河。当我在人海里害怕迷失方向时，只要想起你说话时轻颤的尾音，就知道——我永远拥有最温暖的港湾。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意：这是一道半命题作文，“致______的你”，关键词一是“你”，明确了写作对象是具体的某个人；关键词二是需要补充的修饰词，它限定了对“你”的描述方向。这个修饰词可以是体现人物性格、品质、状态等方面的词语，比如勇敢、乐观、努力、迷茫等。立意角度：从所给的引导语“每一个人都是最特别的存在……他们是你成长路上一道独特的风景线”可知，立意要围绕“你”的独特性以及“你”对“我”成长的影响展开。可以通过描述“你”的事迹、展现“你”的特质，来表达对“你”的赞美、感激、鼓励等情感，或者从“你”身上获得的启示、感悟，从而突出“你”在“我”生命中的重要意义。若补充“勇敢”，可立意通过讲述“你”在面对困难、挑战时勇敢应对的具体事例，表达对“你”勇敢精神的钦佩，以及这种精神对“我”产生的激励，让“我”在面对生活中的难题时也能鼓起勇气；若补充“迷茫”，则可立意展现“你”处于迷茫期的状态，以及“我”对“你”的关心、陪伴，最后从“你”的经历中引发对成长中迷茫现象的思考。 2.选材构思：首先在脑海中筛选出要写的那个人，可以是身边熟悉的亲人、朋友、老师，也可以是偶然遇到却给你留下深刻印象的陌生人。确定人物后，根据你们之间的故事，精准提炼出最能体现其特点的那个修饰词补充在题目上。比如，选择朋友作为写作对象，想起他在一次团队活动中积极组织、协调各方，展现出很强的领导力，就可将题目补充为“致有领导力的你”。开头采用直接点题或设置悬念、引用名言等方式引出写作对象“你”。比如直接点题“致有领导力的你，在我的记忆中，你总是那个在关键时刻挺身而出，引领大家前行的人”，简洁明了地表明写作对象和主题。或者设置悬念“在那次混乱的活动现场，是谁镇定自若，让一切步入正轨？致那个特别的你，答案即将揭晓”，引发读者的好奇心；中间部分选取典型事例来展现“你”的特质。每个事例后都要适时穿插对“你”的赞美、感慨等抒情性语句，将情感融入叙事之中。比如写“致努力的同桌”，讲述同桌每天早起背单词、晚上熬夜刷题，在一次考试中成绩大幅提升的事例。在描述事例过程中，可这样抒情“看着你那布满血丝却依然坚定的双眼，我深知你的努力定会换来丰硕的果实”。通过多事例多角度展现，让人物形象更丰满立体；结尾要对全文进行总结，再次强调“你”的特质对“我”的影响或意义，将主题升华到更高层次。如“致有领导力的你，你的存在不仅让那些活动顺利开展，更让我懂得了责任与担当的力量。未来的日子里，我也会以你为榜样，勇敢地站出来，引领自己的人生之路”，从对“你”的赞美上升到对自己的激励，使文章具有更深远的价值。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$