人教版八年级语文下册教案：比较探究6《唐睢不辱使命》

《唐睢不辱辱使命》教学设计 教学目标 知识目标： 1、 了解《战国策》 2、 积累一些重要的文言词语，积累一些精美的斗争性语言。 3、 体会不同的语气词的表达效果。 能力目标： 1、 把握故事情节，理解秦王、唐睢的形象。 2、 体会语言描写对刻画人物的作用。 德育目标： 1、 学习唐睢不畏强暴，敢于斗争、善于斗争的凛然正气。 2、 多角度理解课文，从中得到有益的启示。 教学重点 1、 学习用对话描写塑造人物形象的方法。 2、 体会故事对今天的启示。 教学难点 体会语言描写中表现的人物个性。 教学准备 1、 老师准备：有关《战国策》及生词、唐睢的多媒体图片。 2、 学生准备：自己查找资料了解战国形势图及“土”这个特殊阶层的资料。 第一课时 1、 教学内容：整体感知全文，能读出人物在对话中的语气。 2、 教学过程： 1、导入新课： 50年代初，周总理接受美国记者的采访，随手将一支美国派克钢笔放在桌上。美国记者问道：“总理阁下，你们中国人为什么还要用我们美国生产的的钢笔呢？”周总理回答道：“提起这支笔啊，说来话长，这不是一支普通的笔，它是一位朝鲜朋友在朝鲜战场上的战利品，作为礼物送给我的，我觉得有意义，就收下了贵国的这支笔。”请同学们想想，美国记者的言外之意是什么？周总理的言外之意又是什么？ 学生回答后继续引导：象周总理这样成功地的外交家你知道有哪些？ 学生回答后，展示唐睢的多媒体图片（板书课题） 2、学生快速读课文，思考：为什么说唐睢不辱使命？（因为他捍卫了国家的主权，出色地完成了出使任务。） 3、多媒体展示： 4、出示多媒体，让学生读准字音。 5、学生自由读课文，参照课后注解，分小组翻译全文 抽学生翻译句子： a.以君为长者，故不错意也。 b.安陵君因使唐睢使于秦。 c.亦免冠徒跣，以头抢地耳。 6、理清故事的情节结构。 引导学生归纳： 开端：秦王以易地为诱惑，遭拒绝，秦王不悦，安陵君派唐睢出使秦国。 发展：秦王责备安陵君，唐睢据理力争。 高潮：秦王威胁唐睢，唐睢奋起反击。 结局：奏王屈服，唐睢凭自己的胆识与谋略取得了胜利。 让学生利用查阅的资料谈谈秦王为什么对弹丸之地的安陵小国费那么多的神呢？（教师引导学生回忆美伊战争时，美国为什么要与土耳其谈判，战争中美伊为什么要反复争夺法奥半岛，明白秦灭韩亡魏以后，下一个目标