精品解析：天津市塘沽六中教育集团2024-2025学年八年级下学期期中语文试题

2024-2025学年天津市塘沽六中教育集团八年级（下）期中 语文试卷 一、基础知识（共27分） 1. 下面各组词语中加线字的注音，完全正确的一项是（ ） A. 凫水（fù） 糜子（méi） 戛然而止（jiá） B. 斡旋（wò） 褶皱（zhě） 大彻大悟（chè） C. 缄默（jiān） 狩猎（shǒu） 草长莺飞（zhǎng） D. 沟壑（hè） 龟裂（jūn） 销声匿迹（nǐ） 2. 依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 中国的散文，犹如文学园地里的一朵奇葩，在几千年的发展中，留下了许多脍炙人口的经典名作， 着一代代中华儿女，每一篇佳作都是历史的 ，记录着历史的沧桑。我们从中不仅能汲取文学的精髓，还能了解时代的 。 A. 滋养 照射 变动 B. 滋润 折射 变动 C. 滋养 折射 变迁 D. 滋润 照射 变迁 3. 下面一段文字中，有语病的一句是（ ） ①大众阅读作为社区文明程度的标志之一，一直受到各方的关注。②在推进“全民阅读”活动中，吉星社区居民的纸质阅读量和数字阅读量呈现双升趋势。③阅读的目的，不仅是长知识，增技能，而是让人成为更加完美的人。④一个人能否成为真正的读者，关键在于他是不是有浓厚的阅读兴趣和良好的读书习惯。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 4. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） 在□中华文化传承与发展□论坛上，有人质疑为什么还要阅读经典□我觉得这是一个很幼稚的问题。仰望星空，你吟出“露从今夜白，月是故乡明”，流淌着一份乡情□送别友人，你脱口而出“海内存知己，天涯若比邻”，传递出一份旷达。 这份对经典之美的体悟，将永久融入我们的基因里。 A. “ ” ， ； B. “ ” ？ 。 C. 《 》 ， 。 D. 《 》 ？ ； 5. 下列对《关雎》与《蒹葭》两首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 这两首诗都是《诗经》中的名篇。《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三个部分。常用赋、比、兴的手法。 B. 《关雎》中的“关关雎鸠，在河之洲”两句运用了比喻的修辞手法，诗歌写的是一个男子对一个女子的思念、追求的过程，写他求之不得的痛苦和梦中求而得之的喜悦。 C. 《蒹葭》选自《诗经•秦风》。这首诗没有直接诉说主人公的思念之情，但其思念之情却绵远悠长；没有直接描写“伊人”，但其身影却无处不在。 D. 在艺术手法上，《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。 阅读《森林为什么是“水库”》一文，完成下面小题。 森林为什么是“水库” 朱清科 ①农谚说：“山上多栽树，等于修水库，雨多它能吞，雨少它能吐。”可见，森林涵养水源的功能很早就被人们重视和利用了。实际上，森林的这一功能不仅指拦蓄降水、调节径流、拦洪补枯，还体现于森林各结构层次在产水、净水等方面的具体效应之中。因此，森林是另一种意义上的“水库”。 ②森林通过林冠层、林下灌草层、枯枝落叶层、林地土壤层来拦截、吸收、蓄积降水，从而改变降水的分配形式，使其具有涵养水源的生态服务功能。 ③那么，这座森林“水库”是如何自上而下调蓄水源的呢？ ④首先，林冠层就像一把大伞，能够对垂直降雨进行再分配。一部分降水被林冠截留，直接蒸发到大气中；一部分顺着枝叶、树干流到林地，形成树干径流。据统计，我国主要森林生态系统的林冠截留率平均值为11％～34％。 ⑤接着，林下灌木与草本也能截留降水，截留量与其覆盖度成正比。树叶等森林枯落物也有拦截雨水的作用，能提高林地土壤的渗透能力。 ⑥最后，“主角”林地土壤登场，它是森林涵养水源的主体。林地土壤多孔疏松，透水性强，能蓄积雨水；也能削减洪峰流量，推迟洪峰到来时间；还能增加枯水期流量，推迟枯水期到来时间，提高水资源的利用效率。 ⑦森林“水库”不仅能够自上而下调蓄水源，还能提高水分生产力。 ⑧林地土壤蒸发总量大于无林地土壤蒸发总量，增加的水分参与森林水分小循环，促进了降水的形成。森林植被的增加还影响到各种降水形态，比如霜、露、雾及雾凇等水平降水，雨、雪等垂直降水。 ⑨人们常说，“青山常在，绿水长流”。事实证明，树总是同水联系在一起，森林是不少水系的发源地。例如，塞罕坝的森林每年为滦河与辽河下游地区蓄积降水、净化水质大约1.37亿立方米。大量研究表明，增加森林植被可以涵养水源，是治理水土流失、助力防风固沙的有效举措，更是解决我国水资源问题的重要途径。 ⑩如此看来，森林真的是另一种意义上的“水库”。 （选自《人民日报》，有删改） 6. 下面的说法不符合原文意思的一项是（ ） A. 林冠层能够对垂直降雨进行再分配。 B. 林下灌木与草本能截留降水，截留量与其覆盖度成正比。 C. 林地土壤能削减洪峰流量，推迟洪峰到来时间。 D. 森林植被的增加能影响到霜、露、雾、雨、雪及雾凇等水平降水形态。 7. 下面对文中画线句子使用的说明方法及作用的分析，正确的一项是（ ） A. 使用打比方、列数字的说明方法，说明树总是同水联系在一起，森林是不少水系的发源地。 B. 使用打比方、举例子的说明方法，说明林地土壤蒸发总量小于无林地土壤蒸发总量。 C. 使用举例子、列数字的说明方法，说明树总是同水联系在一起，森林是不少水系的发源地。 D. 使用举例子、列数字的说明方法，说明林地土壤蒸发总量小于无林地土壤蒸发总量。 8. 下面对本文的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头引用农谚，引出说明内容，激发了读者的阅读兴趣。 B. 第④段中加点词“主要”，体现了说明文语言准确、严密的特点。 C. 第⑥段中的“主角”指的是森林涵养水源的主体——林地土壤。 D. 本文是总分结构，采用时间顺序进行说明，条理清晰，普及了科学知识。 9. 甲： 桃花源记 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林， 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 　　林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 　　见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 　　既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 　　南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 乙： 小石潭记 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 （1）下列各项中加线词的解释，不正确的一项是（ ） A. 才通人 才：仅仅、只 以其境过清 清：凄清 B. 桑竹之属 属：类 乃记之而去 去：离开 C. 具答之 具：详细 悄怆幽邃 邃：深 D. 便要还家 要：要求 犬牙差互 犬牙：狗的牙齿 （2）下列句子中加线词语的用法，不属于古今异义的一项是（ ） A. 土地平旷，屋舍俨然 B. 阡陌交通，鸡犬相闻 C. 率妻子邑人来此绝境 D. 乃不知有汉，无论魏晋 （3）下面对文章的分析，不正确的一项是（ ） A. 《桃花源记》中“渔人”行踪的概括：发现桃花源→进入桃花源→做客桃花源→离开桃花源→复寻桃花源。 B. 《小石潭记》中对潭中游鱼的描写动静结合，如“日光下澈，影布石上”是从静态上描写，而“俶尔远逝，往来翕忽”呈现的则是游鱼的动态美。 C. “桃花源”是作者心目中的理想社会，寄托了作者对美好生活、和平社会的向往之情，但在当时的条件下不可能成为现实。 D. 《小石潭记》是一篇描绘山水美景、借景抒情之作。作者以“发现小石潭→潭中景物→潭中气氛→小潭源流→交代同游人”为顺序来安排材料，移步换景，前后照应，结构紧凑。 二、默写（共8分） 10. 请将下面诗文语句补充完整。 （1）_________ ，君子好逑（《诗经•关雎》） （2）蒹葭萋萋，_________ 。（《诗经•蒹葭》） （3）青青子衿，_________ 。（《诗经•子衿》） （4）_________ ，胡为乎泥中？（《诗经•式微》） （5）海内存知己，__________ 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （6）__________ ，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （7）《小石潭记》中作者抓住景物的特点，运用形象的比喻，描写溪身、溪水的语句是：_________ ，_________ 。 三、课外文言文（共7分） 11. 阅读回答问题。 承宫，琅邪姑幕人。少孤①，年八岁，为人牧豕。乡里徐子盛明②《春秋》经，授诸生数百人。宫过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其豕而听经。豕主怪其不还，寻之。见而欲笞③之。门下生共禁，乃止，因留宫门下。樵薪执苦④，数十年间，遂通其经。 【注】①少孤：幼年丧父。②明：精通；懂得。③笞：用竹鞭打。④执苦：干苦活。 （1）解释下列句中加线词的意思。 ①好之 __________ ②遂通其经 _______ （2）请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 豕主怪其不还，寻之。 （3）结合文章内容，说说这个小故事赞扬了承宫什么品质？ 四、课外现代文阅读（共15分） 四、阅读《仙人掌花 》一文，回答下列小题。 仙人掌花 曹乾石 看见别人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起了我养花的兴致。我从花草市场陆续买了一些回家种养，海棠、月季、杜鹃、米兰、文竹……开始还能记着浇水、松土、施肥，但终究是很难坚持，结果一盆盆花草都枝枯叶落。我这才意识到，养花并非只是闲情逸致，那完全是精明勤快人的事儿，与我这个愚汉、懒汉无缘。 例外的是，只有一盆仙人掌活了下来。 不论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。 可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总那么娇弱，而不美的却总是那么倔犟呢?要是海棠、月季、杜鹃、米兰也这样易于生存该有多好啊。对于仙人掌的存在，我也不再关心。 许久后的一个黄昏，我倚着阳台观望，无意中又瞥见这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我却忍不住大笑起来。 不是么，且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，活像一张老人的脸。 我真不知道，它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着都困难。这可怕的东西! 我的养花历史就此告一段落，自然是没养出一朵花来。谁想夏天一到，奇迹竟发生了。一个雨后的清晨，我推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我发现那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗?是雨水折映的太阳吗?我定睛一看，什么?竟然是花。 是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。12个金黄色绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒…… 这是我看过的最美的花! 此刻，仙人掌正骄傲地高擎着它。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样震撼人心的金色花朵，能不倾注全部心血吗? 可以想象，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强。正是有了这冷峻和坚强，在沙漠吞噬掉无数娇美的花之后，我们还能欣赏到仙人掌神奇的金色花。 它绝非一朵仅仅使人赏心悦目的花，它的不甘泯灭的美，令弱者肃然起敬。 美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。 12. 选文中作者对仙人掌花的情感发生了翻天覆地的变化，请梳理出这条线索，在下面的空缺处填上恰当词语。 ____________ 嘲弄 ___________ ______________ 13. 请从修辞角度，第三段划线句子。 它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。 14. 下面对文章理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ） A. 第二段一句话单独成段，突出了仙人掌与众不同的生命特点，为下文赞美仙人掌的生命活力做了铺垫。 B. 第五段，“我”无意中瞥见仙人掌，“忍不住大笑起来”，是因为“我”预见到它将绽放出美丽的花朵。 C. 第八段中“奇迹竟发生了”，所发生的“奇迹”是指丑陋的仙人掌竟开出了异常漂亮的金色花。 D. 第十三段所谓“令弱者肃然起敬”的“不甘泯灭的美”，是指仙人掌曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。 E. 本文的主旨句是“美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的”。 15. 选文对比巧妙鲜明，结合你的理解，说说文章是从哪两个方面进行对比的，表现了作者怎样的思想感情。 五、综合学习（共13分） 综合性学习。（5分） 某班开展了“倡导低碳生活”综合性学习活动，下面是同学们搜集到的有关材料。请你按照要求，完成下面小题。 低碳生活就是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而减低碳的排放，达到减少大气污染、缓减生态恶化的目的。 【材料一】 我国是以火力发电为主的国家，火力发电厂是利用燃烧燃料（煤、石油及其制品、天然气等）所得到的热能发电的。 【材料二】 在经济较为发达的大城市，机动车排放的一氧化碳占平均比例达80%，已成为这些城市空气污染的第一大污染源。 【材料三】 我们每吃一公斤牛肉所排放的二氧化碳量约36千克，这其中包括屠宰、加工、运输等过程中众多的能源消耗。 16. 上面三则材料表明低碳生活可以从____________、____________、____________这三个方面进行。（每空四字） 17. 请你仿照加点部分的句式，将后面的句子补充完整。 倡导低碳生活，就是要把碧绿还给森林，把清澈还给溪流，_______________________，_________。这是梦开始的地方。美丽中国，起点就在我们脚下。 18. 根据你的阅读积累，在下面文段的空缺处填写相应的人物。 作品 文段 《经典常谈》 本书是（1）________ 为中学生撰写的一部介绍中国传统文化经典的著作。 《海底两万里》 作者（2）___________ 是19世纪法国作家，著名的科幻小说和冒险小说作家，被誉为“科学幻想小说之父”。 《红星照耀中国》 本书又名《西行漫记》，是美国著名记者（3）___________ 的不朽名著，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。 《骆驼祥子》 （4）_______ 可动了心。听到这个，她马上看清楚了自己将来——完了！什么全完了！自己只好做一辈子车夫的老婆了！她永远逃不出这个大杂院去！ 19. 请你仿照示例，结合《经典常谈》中《<诗经>第四》一章的内容以及语文素养积累，体会“诗言志”的育人作用。 《诗经》名句 句子大意 教育意义 他山之石，可以攻玉 别的山上的石头坚硬，可以用来琢磨玉器。 ①________ 靡不有初，鲜克有终。 人们大都有一个良好开端，但很少有人能有好的结局。 做事情要善始善终，坚持到底 投我以木瓜，报之以琼琚。 你将木瓜投赠我，我拿琼琚作回报。 ②________ 六、作文（共50分） 20. 作文。 一年多的初中学习生活，美丽就如路边的野花，在淅沥沥的春雨中摇曳，在轰隆隆的夏雷中绽放，在哗啦啦的秋叶中顽强盛开，在白皑皑的冬雪中傲立枝头。用心体味你的学习生活，在惊喜中你会发现——美丽就在生活的路上，美丽就在身旁…… 请以“收藏生活的美丽”为题目，写一篇不少于600字的作文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年天津市塘沽六中教育集团八年级（下）期中 语文试卷 一、基础知识（共27分） 1. 下面各组词语中加线字注音，完全正确的一项是（ ） A. 凫水（fù） 糜子（méi） 戛然而止（jiá） B. 斡旋（wò） 褶皱（zhě） 大彻大悟（chè） C. 缄默（jiān） 狩猎（shǒu） 草长莺飞（zhǎng） D. 沟壑（hè） 龟裂（jūn） 销声匿迹（nǐ） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查汉字字音 A.凫水（fù）——fú； C.狩猎（shǒu）——shòu； D.销声匿迹（nǐ）——nì； 故选B。 2. 依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 中国的散文，犹如文学园地里的一朵奇葩，在几千年的发展中，留下了许多脍炙人口的经典名作， 着一代代中华儿女，每一篇佳作都是历史的 ，记录着历史的沧桑。我们从中不仅能汲取文学的精髓，还能了解时代的 。 A. 滋养 照射 变动 B. 滋润 折射 变动 C. 滋养 折射 变迁 D. 滋润 照射 变迁 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语的理解使用。 第一空： 滋养：有供给养分、养料，使事物生长、发育的意思，更强调一种持续的、内在的供给和培育，常与精神、心灵、生命等抽象事物搭配，体现出一种深度的滋养和影响。 滋润：侧重于使物体湿润、不干燥，也可引申为使生活舒适、愉悦，多与具体的物质或较为浅层的感受相关。 在本句语境中，说的是经典名作对一代代中华儿女的作用，这种作用是深层次的精神层面的影响和培育，“滋养”更能准确地表达出经典名作给予中华儿女精神养分，促进其成长的意思，所以第一空填“滋养”更恰当。 第二空： 折射：原指光线、声波在传播过程中遇到物体表面而改变传播方向的现象，常被引申为通过某种事物反映出其他事物的本质、特点或情况，强调一种间接的反映和揭示。 照射：指光线直接照在物体上，是一种较为直接、表面的光线作用方式。 句子中说每一篇佳作都是历史的某种呈现方式，佳作并不是直接、简单地呈现历史，而是通过自身的创作和表达，间接地反映出历史的本质和特点，“折射”更符合这种语境，所以第二空填“折射”更合适。 第三空： 变迁：指情况或阶段的变化转移，通常用于描述较大的、具有历史性的变化，强调事物在时间维度上的演变和发展，常与“时代”“社会”等搭配。 变动：指变化（多指社会现象），更侧重于描述事物在数量、程度、状态等方面的改变，变化范围相对较窄，不一定具有历史性的深度和广度。 句子中说了解时代的某种情况，“变迁”更能体现出时代在长期发展过程中所经历的重大变化和演变，更符合语境，所以第三空填“变迁”更恰当。 故选C。 3. 下面一段文字中，有语病的一句是（ ） ①大众阅读作为社区文明程度的标志之一，一直受到各方的关注。②在推进“全民阅读”活动中，吉星社区居民的纸质阅读量和数字阅读量呈现双升趋势。③阅读的目的，不仅是长知识，增技能，而是让人成为更加完美的人。④一个人能否成为真正的读者，关键在于他是不是有浓厚的阅读兴趣和良好的读书习惯。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 C.第③句关联词使用不当，将“而是”改为“而且是”； 故选C。 4. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） 在□中华文化传承与发展□论坛上，有人质疑为什么还要阅读经典□我觉得这是一个很幼稚的问题。仰望星空，你吟出“露从今夜白，月是故乡明”，流淌着一份乡情□送别友人，你脱口而出“海内存知己，天涯若比邻”，传递出一份旷达。 这份对经典之美的体悟，将永久融入我们的基因里。 A. “ ” ， ； B. “ ” ？ 。 C. 《 》 ， 。 D. 《 》 ？ ； 【答案】A 【解析】 【详解】“中华文化传承与发展”是论坛名称，用引号；“有人质疑为什么还要阅读经典”一句虽有疑问词，但属于陈述句，其后用逗号；“仰望星空，你吟出‘露从今夜白，月是故乡明’，流淌着一份乡情”和“送别友人，你脱口而出‘海内存知己，天涯若比邻’，传递出一份旷达”是两个并列的分句，中间用分号。故选A。 5. 下列对《关雎》与《蒹葭》两首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 这两首诗都是《诗经》中的名篇。《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三个部分。常用赋、比、兴的手法。 B. 《关雎》中的“关关雎鸠，在河之洲”两句运用了比喻的修辞手法，诗歌写的是一个男子对一个女子的思念、追求的过程，写他求之不得的痛苦和梦中求而得之的喜悦。 C. 《蒹葭》选自《诗经•秦风》。这首诗没有直接诉说主人公的思念之情，但其思念之情却绵远悠长；没有直接描写“伊人”，但其身影却无处不在。 D. 在艺术手法上，《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对诗歌情感的理解感受能力。 B.有误，开头用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。故选B。 阅读《森林为什么是“水库”》一文，完成下面小题。 森林为什么是“水库” 朱清科 ①农谚说：“山上多栽树，等于修水库，雨多它能吞，雨少它能吐。”可见，森林涵养水源的功能很早就被人们重视和利用了。实际上，森林的这一功能不仅指拦蓄降水、调节径流、拦洪补枯，还体现于森林各结构层次在产水、净水等方面的具体效应之中。因此，森林是另一种意义上的“水库”。 ②森林通过林冠层、林下灌草层、枯枝落叶层、林地土壤层来拦截、吸收、蓄积降水，从而改变降水的分配形式，使其具有涵养水源的生态服务功能。 ③那么，这座森林“水库”是如何自上而下调蓄水源的呢？ ④首先，林冠层就像一把大伞，能够对垂直降雨进行再分配。一部分降水被林冠截留，直接蒸发到大气中；一部分顺着枝叶、树干流到林地，形成树干径流。据统计，我国主要森林生态系统的林冠截留率平均值为11％～34％。 ⑤接着，林下灌木与草本也能截留降水，截留量与其覆盖度成正比。树叶等森林枯落物也有拦截雨水的作用，能提高林地土壤的渗透能力。 ⑥最后，“主角”林地土壤登场，它是森林涵养水源的主体。林地土壤多孔疏松，透水性强，能蓄积雨水；也能削减洪峰流量，推迟洪峰到来时间；还能增加枯水期流量，推迟枯水期到来时间，提高水资源的利用效率。 ⑦森林“水库”不仅能够自上而下调蓄水源，还能提高水分生产力。 ⑧林地土壤蒸发总量大于无林地土壤蒸发总量，增加的水分参与森林水分小循环，促进了降水的形成。森林植被的增加还影响到各种降水形态，比如霜、露、雾及雾凇等水平降水，雨、雪等垂直降水。 ⑨人们常说，“青山常在，绿水长流”。事实证明，树总是同水联系在一起，森林是不少水系的发源地。例如，塞罕坝的森林每年为滦河与辽河下游地区蓄积降水、净化水质大约1.37亿立方米。大量研究表明，增加森林植被可以涵养水源，是治理水土流失、助力防风固沙的有效举措，更是解决我国水资源问题的重要途径。 ⑩如此看来，森林真的是另一种意义上的“水库”。 （选自《人民日报》，有删改） 6. 下面说法不符合原文意思的一项是（ ） A. 林冠层能够对垂直降雨进行再分配。 B. 林下灌木与草本能截留降水，截留量与其覆盖度成正比。 C. 林地土壤能削减洪峰流量，推迟洪峰到来时间。 D. 森林植被的增加能影响到霜、露、雾、雨、雪及雾凇等水平降水形态。 7. 下面对文中画线句子使用的说明方法及作用的分析，正确的一项是（ ） A. 使用打比方、列数字的说明方法，说明树总是同水联系在一起，森林是不少水系的发源地。 B. 使用打比方、举例子的说明方法，说明林地土壤蒸发总量小于无林地土壤蒸发总量。 C. 使用举例子、列数字的说明方法，说明树总是同水联系在一起，森林是不少水系的发源地。 D. 使用举例子、列数字的说明方法，说明林地土壤蒸发总量小于无林地土壤蒸发总量。 8. 下面对本文的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头引用农谚，引出说明内容，激发了读者的阅读兴趣。 B. 第④段中加点词“主要”，体现了说明文语言准确、严密的特点。 C. 第⑥段中的“主角”指的是森林涵养水源的主体——林地土壤。 D. 本文是总分结构，采用时间顺序进行说明，条理清晰，普及了科学知识。 【答案】6. D 7. C 8. D 【解析】 【6题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。 D.由第⑧段“森林植被的增加还影响到各种降水形态，比如霜、露、雾及雾凇等水平降水，雨、雪等垂直降水”可知，“雨、雪”是垂直降水形态，并非水平降水形态。 故选D。 【7题详解】 本题考查说明方法及作用分析。 A.“例如”运用举例子的说明方法，“1.37亿”运用列数字的说明方法，并没与打比方的说明方法； B.“例如”运用举例子的说明方法，“1.37亿”运用列数字的说明方法，并没与打比方的说明方法，且主要说明树总是同水联系在一起，森林是不少水系的发源地； D.由第⑨段“事实证明，树总是同水联系在一起，森林是不少水系的发源地”可知，画线句子主要说明树总是同水联系在一起，森林是不少水系的发源地； 故选C。 【8题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。 D.由第①段“因此，森林是另一种意义上的‘水库’”，第③段“那么，这座森林‘水库’是如何自上而下调蓄水源的呢”，第④段“首先，林冠层就像一把大伞，能够对垂直降雨进行再分配”，第⑤段“接着，林下灌木与草本也能截留降水，截留量与其覆盖度成正比”，第⑥段“最后，‘主角’林地土壤登场，它是森林涵养水源的主体”，尾段“如此看来，森林真的是另一种意义上的‘水库’”可知，文章是总分总的结构，采用的是逻辑顺序进行说明。 故选D。 9. 甲： 桃花源记 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林， 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 　　林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 　　见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 　　既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 　　南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 乙： 小石潭记 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 （1）下列各项中加线词的解释，不正确的一项是（ ） A. 才通人 才：仅仅、只 以其境过清 清：凄清 B. 桑竹之属 属：类 乃记之而去 去：离开 C. 具答之 具：详细 悄怆幽邃 邃：深 D. 便要还家 要：要求 犬牙差互 犬牙：狗的牙齿 （2）下列句子中加线词语的用法，不属于古今异义的一项是（ ） A. 土地平旷，屋舍俨然 B. 阡陌交通，鸡犬相闻 C. 率妻子邑人来此绝境 D. 乃不知有汉，无论魏晋 （3）下面对文章的分析，不正确的一项是（ ） A. 《桃花源记》中“渔人”行踪的概括：发现桃花源→进入桃花源→做客桃花源→离开桃花源→复寻桃花源。 B. 《小石潭记》中对潭中游鱼的描写动静结合，如“日光下澈，影布石上”是从静态上描写，而“俶尔远逝，往来翕忽”呈现的则是游鱼的动态美。 C. “桃花源”是作者心目中的理想社会，寄托了作者对美好生活、和平社会的向往之情，但在当时的条件下不可能成为现实。 D. 《小石潭记》是一篇描绘山水美景、借景抒情之作。作者以“发现小石潭→潭中景物→潭中气氛→小潭源流→交代同游人”为顺序来安排材料，移步换景，前后照应，结构紧凑。 【答案】（1）D （2）A （3）D 【解析】 【导语】这两篇经典游记散文展现了陶渊明和柳宗元截然不同的审美追求。《桃花源记》以浪漫笔触勾勒理想社会图景，虚实相生的叙事手法暗含对现实的批判；《小石潭记》则以工笔细描自然景物，"以我观物"的写实中渗透着贬谪文人的孤寂心境。二者都采用移步换景的游记体例，但前者重在寄托政治理想，后者侧重抒发个人情志，共同构成中国古代山水散文“景、情、理”交融的典范。 【小问1详解】 本题考查词语含义理解。 D．有误。要：同“邀”，邀请；犬牙：像狗的牙齿一样，名词作状语。 故选D。 【小问2详解】 本题考查古今异义词。 A.古今含义相同。屋舍：房屋。 B.古今含义不同。交通：古义，交错相通；今义，交通运输事业的总称。 C.古今含义不同。妻子：古义，妻子和儿女；今义，男子的配偶。 D.古今含义不同。无论：古义，不必说，更不必说；今义，连词，表示条件。 故选A。 【小问3详解】 本题考查内容理解和分析能力。 D．“……‘发现小石潭→潭中景物→潭中气氛→小潭源流→交代同游人’为顺序来安排材料”表述有误。作者以“发现小石潭→潭中景物→小潭源流→潭中气氛→交代同游人”为顺序来安排材料。 故选D。 【点睛】参考译文： 甲：东晋太元年间，有个武陵人靠捕鱼为生。（一次渔人）沿着小溪划船，往前行，忘记了路程多远。忽然遇到一片桃花林，溪水两岸几百步以内，中间没有别的树木，花和草鲜嫩美丽，地上的落花繁多。渔人对此感到非常惊异。(渔人)又向前划去，想走到那片林子的尽头。　　 桃花林在溪水发源的地方没有了，（在那里）便看到一座山，山边有个小洞，隐隐约约好像有光亮。渔人就舍弃船上岸，从小洞口进入。起初洞口很狭窄，仅能容一个人通过。渔人又向前走了几十步，一下子变得开阔敞亮了。只见土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，美好的池塘，桑树竹林之类。田间小路交错相通，（村落间）能互相听到鸡鸣狗叫的声音。村里面，来来往往的行人，耕种劳作的人，男男女女的衣着装束完全像桃花源外的世人，老人和小孩都高高兴兴，自得其乐。 （桃花源的人）一见渔人，竟然大为惊奇，问他是从哪里儿来的。（渔人）细致详尽地回答了他们，人们就把渔人请到自己家里，摆酒杀鸡做饭款待他。村里人听说来了这么一个客人，都来打听消息。（他们）自己说他们的祖先（为了）躲避秦时的战乱，率领妻子儿女和同乡人来到这个与外界隔绝的地方，不再出去了，于是就同外界的人隔绝了。他们问（渔人）现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。这个渔人一一的给（桃花源中的人）详细地诉说他知道的事情，（他们）听了都很惊叹惋惜。其余的人又各自邀请渔人到他们家里，都拿出酒菜饭食来款待他。渔人居住了几天，告辞离开。这里面的人告诉他说：“（这里的情况）不值得对外界的人说啊！”　 （渔人）出来后，找到了他的船，就沿着先前的路回去，（一路上）处处标上记号。渔人到了武陵郡，便去拜见太守，把这些情况作了禀报。太守立即派人随同他前往，寻找先前所做的记号，结果迷了路，再也找不到通向桃花源的路了。 南阳有个刘子骥，是位清高的隐士，听到这个消息，兴致勃勃地打算前往桃花源。没有实现，不久就病死了。以后就不再有探访的人了。 乙：从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，（我）心里感到高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。 二、默写（共8分） 10. 请将下面诗文语句补充完整。 （1）_________ ，君子好逑。（《诗经•关雎》） （2）蒹葭萋萋，_________ 。（《诗经•蒹葭》） （3）青青子衿，_________ 。（《诗经•子衿》） （4）_________ ，胡为乎泥中？（《诗经•式微》） （5）海内存知己，__________ 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （6）__________ ，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （7）《小石潭记》中作者抓住景物的特点，运用形象的比喻，描写溪身、溪水的语句是：_________ ，_________ 。 【答案】 ①. 窈窕淑女 ②. 白露未晞 ③. 悠悠我心 ④. 微君之躬 ⑤. 天涯若比邻 ⑥. 气蒸云梦泽 ⑦. 斗折蛇行 ⑧. 明灭可见 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中的“窈窕、淑、晞、悠、躬 、涯、蒸、折”等字词容易写错。 三、课外文言文（共7分） 11. 阅读回答问题。 承宫，琅邪姑幕人。少孤①，年八岁，为人牧豕。乡里徐子盛明②《春秋》经，授诸生数百人。宫过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其豕而听经。豕主怪其不还，寻之。见而欲笞③之。门下生共禁，乃止，因留宫门下。樵薪执苦④，数十年间，遂通其经。 【注】①少孤：幼年丧父。②明：精通；懂得。③笞：用竹鞭打。④执苦：干苦活。 （1）解释下列句中加线词的意思。 ①好之 __________ ②遂通其经 _______ （2）请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 豕主怪其不还，寻之。 （3）结合文章内容，说说这个小故事赞扬了承宫什么品质？ 【答案】（1） ①. 喜欢，爱好 ②. 精通。 （2）猪的主人对他不回来的事情感到奇怪，就去寻找他。 （3）承宫幼年丧父，八岁时为人放猪，路过徐子盛家时，因听经而忘记了猪，并且之后在门下干苦活数十年，最终精通了《春秋》经。这个故事赞扬了承宫热爱学习、勤奋刻苦、有毅力的品质。他虽然家境贫寒，却能克服困难，坚持学习，这种精神值得我们学习。 【解析】 【导语】这篇短文通过承宫牧豕听经的轶事，生动展现了古代寒门学子的求学精神。文本以白描手法勾勒出三个鲜明场景：庐下忘豕听经的专注、豕主寻人欲笞的冲突、门下苦读通经的坚持。作者巧妙运用“忘豕”这一细节，将物质生存与精神追求形成强烈反差。注解除词功能外，更暗含对“执苦”价值的肯定。叙事节奏张弛有度，由“怪其不还”的紧张到“遂通其经”的升华，完成对勤学品质的礼赞。 【小问1详解】 本题考查对文言实词的理解。 解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。 ①句意：非常喜欢。好：喜欢，爱好。 ②句意：终于精通了那部经书。通：精通。 【小问2详解】 本题考查文言文句子翻译。 翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 句中重点词语有：还，回来；寻，寻找。 【小问3详解】 本题考查对人物的理解和分析。 从“宫过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其豕而听经”可以看出，承宫对学习有着浓厚的兴趣和热爱。他在放猪的过程中，看到别人学习，就被吸引，甚至忘记了自己的本职工作，这充分体现了他对知识的渴望，这体现出他热爱学习的品质。 “樵薪执苦，数十年间，遂通其经”表明承宫具有勤奋刻苦和坚韧不拔的毅力。他为了学习，在徐子盛门下一边干苦活，一边坚持学习，数十年如一日，最终精通了《春秋》经。这种长期不懈的努力和坚持，是他能够取得成就的关键，这体现他是个勤奋刻苦，坚持学习的人。 【点睛】参考译文： 承宫是琅邪姑幕人。他幼年丧父，在八岁的时候，给别人放猪。乡里有个叫徐子盛的人，精通《春秋》这部经书，教授了几百名学生。承宫从徐子盛的屋舍前经过，看见那些学生在讲诵经书，非常喜欢，于是就忘记了自己的猪而留下来听经书讲解。猪的主人对他长时间不回来感到奇怪，便去寻找他。找到承宫后，想要用竹鞭打他。徐子盛门下的学生一起阻止，猪主人才没有打他，于是承宫就留在了徐子盛的门下（学习）。（承宫）砍柴挑水，干各种苦活，几十年的时间里，终于精通了那部经书。 四、课外现代文阅读（共15分） 四、阅读《仙人掌花 》一文，回答下列小题。 仙人掌花 曹乾石 看见别人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起了我养花的兴致。我从花草市场陆续买了一些回家种养，海棠、月季、杜鹃、米兰、文竹……开始还能记着浇水、松土、施肥，但终究是很难坚持，结果一盆盆花草都枝枯叶落。我这才意识到，养花并非只是闲情逸致，那完全是精明勤快人的事儿，与我这个愚汉、懒汉无缘。 例外的是，只有一盆仙人掌活了下来。 不论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。 可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总那么娇弱，而不美的却总是那么倔犟呢?要是海棠、月季、杜鹃、米兰也这样易于生存该有多好啊。对于仙人掌的存在，我也不再关心。 许久后的一个黄昏，我倚着阳台观望，无意中又瞥见这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我却忍不住大笑起来。 不是么，且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，活像一张老人的脸。 我真不知道，它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着都困难。这可怕的东西! 我的养花历史就此告一段落，自然是没养出一朵花来。谁想夏天一到，奇迹竟发生了。一个雨后的清晨，我推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我发现那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗?是雨水折映的太阳吗?我定睛一看，什么?竟然是花。 是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。12个金黄色绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒…… 这是我看过的最美的花! 此刻，仙人掌正骄傲地高擎着它。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样震撼人心的金色花朵，能不倾注全部心血吗? 可以想象，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强。正是有了这冷峻和坚强，在沙漠吞噬掉无数娇美的花之后，我们还能欣赏到仙人掌神奇的金色花。 它绝非一朵仅仅使人赏心悦目的花，它的不甘泯灭的美，令弱者肃然起敬。 美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。 12. 选文中作者对仙人掌花的情感发生了翻天覆地的变化，请梳理出这条线索，在下面的空缺处填上恰当词语。 ____________ 嘲弄 ___________ ______________ 13. 请从修辞角度，第三段划线句子。 它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。 14. 下面对文章的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ） A. 第二段一句话单独成段，突出了仙人掌与众不同的生命特点，为下文赞美仙人掌的生命活力做了铺垫。 B. 第五段，“我”无意中瞥见仙人掌，“忍不住大笑起来”，是因为“我”预见到它将绽放出美丽的花朵。 C. 第八段中“奇迹竟发生了”，所发生的“奇迹”是指丑陋的仙人掌竟开出了异常漂亮的金色花。 D. 第十三段所谓“令弱者肃然起敬”的“不甘泯灭的美”，是指仙人掌曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。 E. 本文的主旨句是“美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的”。 15. 选文对比巧妙鲜明，结合你的理解，说说文章是从哪两个方面进行对比的，表现了作者怎样的思想感情。 【答案】12. ①. 遗憾、冷漠、冷淡、冷落 ②. 惊奇、惊异 ③. 赞叹、赞颂、称赞 13. “啄食”一词照应了前面的“喙”，可见作者是将仙人掌比拟成了以啄食方式进食的鸟，运用拟人手法，形象生动地体现出毛刺汲取阳光和空气的过程和情态，在使描写富有韵味的同时，突出了仙人掌顽强的生命力。 14. BD 15. 一是以海棠、文竹、月季的娇弱和仙人掌的倔犟进行对比；二是由仙人掌的皱纹满面与金色花的美丽辉煌进行对比。由对仙人掌花赞美美丽的赞美，进而升华到对顽强生命力的赞美。 【解析】 【12题详解】 试题分析：考查对文章内容的梳理和分析能力。这是一篇抒情散文，所以梳理作者的情感变化要结合文章所写的内容进行分析。文章开篇写自己买花、养花，结果“只有一盆仙人掌活了下来”，由此而产生了“遗憾”；接下来写“它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，活像一张老人的脸”面对这难看的花便对其嘲笑；然而，“一个雨后的清晨”，仙人掌竟然开出了美丽的花，让“我”感到惊奇；由此而引发了作者对仙人掌的赞美之情。据此分析，结合语境，选择恰当的词语作答即可。 【13题详解】 试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，一般的答题格式是：运用了XX的修辞手法+表达效果。具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。（注意：在写其作用时，一定要结合文章的实质意义来写，否则就会很空）。 点睛：做赏析试题，要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。（注意作者的情感）。 【14题详解】 试题分析：考查对文章内容的理解。本题要结合上下文内容分析理解。第五段“我”无意中瞥见仙人掌，“忍不住大笑起来”是因为看到了仙人掌生长的丑态而嘲笑；第十三段所谓“令弱者肃然起敬”的“不甘泯灭的美”是因为作者感受到“美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的”。据此分析，本题答案应该为BD两项。故答案为BD。 【15题详解】 试题分析：考查对表现手法作用的分析。对比手法是文章中常用的一种写作手法，通常是把XX与XX进行鲜明地对比，突出人物（事物）的……特点,表达了作者……的情感。本题明显的对比有两处，一是文章的开头把“仙人掌”与“海棠、文竹、月季”等花卉进行对比；另一处是仙人掌的外形的“丑陋”与其开出的金色花的“美丽”进行对比。结合文章最后的议论抒情的句子（主旨句）“美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的”分析作答即可。 五、综合学习（共13分） 综合性学习。（5分） 某班开展了“倡导低碳生活”综合性学习活动，下面是同学们搜集到的有关材料。请你按照要求，完成下面小题。 低碳生活就是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而减低碳的排放，达到减少大气污染、缓减生态恶化的目的。 【材料一】 我国是以火力发电为主的国家，火力发电厂是利用燃烧燃料（煤、石油及其制品、天然气等）所得到的热能发电的。 【材料二】 在经济较为发达的大城市，机动车排放的一氧化碳占平均比例达80%，已成为这些城市空气污染的第一大污染源。 【材料三】 我们每吃一公斤牛肉所排放的二氧化碳量约36千克，这其中包括屠宰、加工、运输等过程中众多的能源消耗。 16. 上面三则材料表明低碳生活可以从____________、____________、____________这三个方面进行。（每空四字） 17. 请你仿照加点部分的句式，将后面的句子补充完整。 倡导低碳生活，就是要把碧绿还给森林，把清澈还给溪流，_______________________，_________。这是梦开始的地方。美丽中国，起点就在我们脚下。 【答案】16. ①. 节约能源 ②. 绿色出行 ③. 避免浪费 17. ①. 把湛蓝还给蓝天 ②. 把清新还给人间 【解析】 【16题详解】 本题考查材料内容概括。 根据材料一“我国是以火力发电为主的国家，火力发电厂是利用燃烧燃料（煤、石油及其制品、天然气等）所得到的热能发电的”，联系低碳生活的定义“尽量减少生活和工作中耗用的能量”可知，低碳生活可以从节约能源方面进行； 根据材料二“机动车排放的一氧化碳占平均比例达80%，已成为这些城市空气污染的第一大污染源”可知，低碳生活可以从绿色出行方面进行； 根据材料三“我们每吃一公斤牛肉所排放的二氧化碳量约36千克，这其中包括屠宰、加工、运输等过程中众多的能源消耗”可知，低碳生活可以从避免浪费方面进行。 【17题详解】 本题考查仿写。 联系“把碧绿还给森林，把清澈还给溪流”可知，仿写要符合“把……还给……”的形式，体现“低碳生活”；如：将芬芳还给花园，将绿意还给田野。 18. 根据你的阅读积累，在下面文段的空缺处填写相应的人物。 作品 文段 《经典常谈》 本书是（1）________ 为中学生撰写的一部介绍中国传统文化经典的著作。 《海底两万里》 作者（2）___________ 是19世纪法国作家，著名的科幻小说和冒险小说作家，被誉为“科学幻想小说之父”。 《红星照耀中国》 本书又名《西行漫记》，是美国著名记者（3）___________ 不朽名著，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。 《骆驼祥子》 （4）_______ 可动了心。听到这个，她马上看清楚了自己的将来——完了！什么全完了！自己只好做一辈子车夫的老婆了！她永远逃不出这个大杂院去！ 【答案】 ①. 朱自清 ②. 儒勒・凡尔纳 ③. 埃德加・斯诺 ④. 虎妞 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 （1）《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的一部介绍中国传统文化经典的著作。故填：朱自清； （2）《海底两万里》作者儒勒・凡尔纳是19世纪法国作家，著名的科幻小说和冒险小说作家，被誉为“科学幻想小说之父”。故填：儒勒・凡尔纳； （3）《红星照耀中国》本书又名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加・斯诺的不朽名著，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。故填：埃德加・斯诺； （4）《骆驼祥子》“ 可动了心。听到这个，她马上看清楚了自己的将来——完了！什么全完了！自己只好做一辈子车夫的老婆了！她永远逃不出这个大杂院去！”可知，这里“做一辈子车夫的老婆”是虎妞。虎妞得知刘四爷卖了一部分车，剩下的倒给了别人，自己拿着钱享福去了这件事后十分慌乱，她哭了一大阵后，拿出一百块钱让祥子买车，自己留着剩下的钱。故填：虎妞。 19. 请你仿照示例，结合《经典常谈》中《<诗经>第四》一章的内容以及语文素养积累，体会“诗言志”的育人作用。 《诗经》名句 句子大意 教育意义 他山之石，可以攻玉。 别的山上的石头坚硬，可以用来琢磨玉器。 ①________ 靡不有初，鲜克有终。 人们大都有一个良好开端，但很少有人能有好的结局。 做事情要善始善终，坚持到底。 投我以木瓜，报之以琼琚。 你将木瓜投赠我，我拿琼琚作回报。 ②________ 【答案】 ①. 借鉴他人的长处，为自己所用。 ②. 要礼尚往来，常怀感恩之心。 【解析】 【详解】本题考查诗句理解。 ①“他山之石，可以攻玉”，借助别的山上石头来打磨玉器，强调的是借助他人的力量，提高自己；可填写“借鉴别人的长处，提升自己”。 ②“投我以木瓜，报之以琼琚”，“投我”“报之”，一来一回，体现了不能一味接受，要懂得感恩，回报对方；可填写“要礼尚往来，要懂得感恩”。 六、作文（共50分） 20. 作文。 一年多的初中学习生活，美丽就如路边的野花，在淅沥沥的春雨中摇曳，在轰隆隆的夏雷中绽放，在哗啦啦的秋叶中顽强盛开，在白皑皑的冬雪中傲立枝头。用心体味你的学习生活，在惊喜中你会发现——美丽就在生活的路上，美丽就在身旁…… 请以“收藏生活的美丽”为题目，写一篇不少于600字的作文。 【答案】例文： 收藏生活的美丽 生活就好似一卷白纸，任你执笔点染。倘若你发现了生活之美，经过浓墨重彩的勾勒，那卷白纸必将为你呈现出一幅众彩纷呈的景象——那就是你的人生。 在那一年，我和妈妈上山去玩，忽然间我却发现旁边有一只小鸟紧张地望向我，便向远处的草丛跳去。我和妈妈相视一下，立刻意识到这只小鸟受了伤，于是把它抱起来便回家了。 这只小鸟毛茸茸的，右翅被折伤。本来就很疼痛又怕我伤害它，于是便一直无力地争扎在我的手心里。看着它痛苦的样子，我的心里也忽然变得哀伤起来。 回到家里，我和爸爸用木板为小鸟盖了一个新窝，而妈妈则是为小鸟包扎好翅膀上的伤口，便将它放入树上的新窝里面。我光荣地承担起每天为它送食物和水的任务来。于是一天又一天，那只小鸟也和我渐渐熟悉了起来。看着它的伤一天天痊愈，我的心里也变得暖乎乎的。尤其当它宠溺地啄着我的手时，一种甜蜜的幸福感顿时充满了心头。 它学习再次飞行--我伸出双手，小心翼翼地想帮助小鸟飞上蓝天。小鸟张开翅膀，虽然无数次摔落在地上，但是却一直没有停止练习。而每每看见它在天空中横冲直撞地飞翔，我就为它捏了一把汗。于是我为它擦干双翅沾落的泥水，看它重振双翅，争扎着、拼搏着，终于冲向天空！ 那一刻，我看到一缕震撼着我心灵的灼亮的美，一直围绕在身旁。小鸟感激似地回头看向我和爸爸妈妈，终于依依不舍的飞向更远的方向。我知道，那里才是属于它的地方。 在梦里，我再次梦见了那只小鸟，并将那美丽一幕收藏在心底。在人生的画卷上，勾勒出一只美丽的小鸟，奋发飞翔！ 【解析】 【详解】本题考查全命题作文，采用了“引导语＋全命题”的形式。引导语创设情境，激发写作欲望，引领学生关注自己的生活，从平凡的生活中发现美丽，找到美好。作文命题中有两个关键词语，一是“收藏”，二是“美丽”。“收藏”，不要写成一个完整的过程，不要追求面面俱到，而要截取社会生活或自然世界中某一个极具震撼力的特写镜头，运用各种表现手法，将其表现得活灵活现，栩栩如生，让人读了如见其人，如闻其声，如临其境。 “美丽”，既然是“美丽”，那就不能展现给人丑陋、阴暗的一些东西，这种“美丽”可以是人物美好的心灵、高尚的品德，可以是社会生活中固有的美感，可以是自然界中存有的令人心醉的审美情趣，等等。总之，应该是外在美与内在美的完美统一。可以写大自然绽放的美丽，但不能只停留在简单的景物的描摹上，应该进行联想升华，深刻感悟大自然中所蕴含的美丽如春天的希望、夏天的热情、秋天的包容、冬天的孕育等；可以写品质上所绽放的美丽，如坚强、乐观、宽容、善良、拼搏等，即表现出这美丽来自于上述品质。如霍金是美丽的，他的美丽绽放于不懈的追求与对生命的抗争；丛飞是美丽的，他的美丽绽放于博大宽容的爱心……可先叙述后议论，可以写亲情、写友情、写爱情，写人性，表现这些美好的情愫绽放出的美丽。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$