第十题-2025年上海市等地高考模拟考试作文题解读

（十） 【题目】 身处信息化时代，人们可以轻而易举获取大量信息。那么，获取更多的信息是否使人变得更聪明？请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。 要求：（1）自拟题目：（2）不少于800字。 一、审察题意 1、“身处信息化时代，人们可以轻而易举获取大量信息。这句话揭示了信息化时代提供给人们的个普遍现象；这是可喜的历史进步，对于学习者、应用者、研究者都是一件不可多得的好事，应该受到欢迎。 2、那么，获取更多的信息是否使人变得更聪明？”对于这一问题，应该辩证分析。既找到信息化带给人们的好处，也分析信息化对于有些人不当使用信息化工具对于人类智力带来的危害。 3、我们应该理直气壮地肯定信息化带来的社会进步，也应该看到对于有些人产生的危害。对于题目“获取更多的信息是否使人变得更聪明？的问题，不该做单方面的肯定，也不该做当方面的否定。 二、思维路径 第一种模式：关系面模式：论述信息与聪明的关系。 标题:信息‘聪明相辅，成们互相促进 中心论点：信息是人类智慧的结晶，信息推动聪明才智，聪明才智促进信息发展 关系面模式的基本含义 事物不是孤立存在的，而是与各种各样的事物存在着这样那样的联系。如何认识它们之间的关系，办法是将它们组织在一起，加以辨识，作出评述，以便明确它们相同之处、相异之处及各种联系方式，从而揭示出各方的本质，分清是非优劣，决定褒贬弃取，达到肯定与否定之目的。事物间的关系多种多样。 信息化与聪明存在什么关系，相互影响关系。一方面信息化是聪明人更加聪明起来，因为实际工作中，当他们需要某种材料时，本来需要查阅大量书籍，耗费大量时间，有了信息化，鼠标一点，需要的材料自己呈现，多么方便。本来难办的事项一下子办好了。削了提效率。花短时间办成大事，岂非聪明了？相反，信息渠道里的知识都是前人研究的成果，如果满足于伸手拿来就用没不思进取，不想研究新的成就，只能成为信息的搬运工，如此，则本来的聪明才智就窒息了，如果人人如此，社会就停滞了，还谈什么聪明。因此，要做充分的辩证分析。 关系面模式的基本结构 这个示意图反映了作者思维取向的模式，即作者直接“取”用作文论题两个关系项的素材，并各自抽象出分论点，朝“向”两个关系项各自的方向平行展开阐释。在阐释的基础上，深入一步，并列分析彼此关系。 在结构安排上，主体部分分为两个层次，前一个层次两个分论点横向摆开阐释；后一个层次横向分析彼此关系，甲乙双方相向而行，阐述甲对乙的关系，以及乙对甲的关系。两大层次的先后次序不可更易，全文主体加上开头结尾，组成全文结构。 第一部分：阐释相关对象 分论点一：信息化是对社会已经行成的相关信息的记录和各个环节业务的结果直接公布在信息网络中，供直接学习与选用；信息化将全人类历史以来凡是可以公开的知识直接公开化，无私地提供人们学习与利用，是极为方便的一种学习、应用与科学研究的工具。 分论点二：聪明通常指的是个体在认知能力上的优越性，包括记忆力、逻辑推理、学习速度等方面比一般人强。一个聪明的人能够迅速吸收新知识，高效解决问题，展现出思维的敏捷和灵活性。聪明往往与智商（IQ）关联，是大脑处理信息的能力体现。聪明人倾向于直接、快速地找到问题的表面答案，有时可能因过于自信而忽略问题的深层含义。智慧者则会深入分析问题背景，考虑长远影响，寻找最合适的解决方案，即使这需要更多时间和耐心。 第二部分 论述彼此关系 分论点一：信息化来自于人类的聪明才智。正应为历代先民富有聪明才智，留下许许多多很有价值的科学成就与思想成就，因此催生了信息化，也因此使信息化这个载体可以负载无穷无尽的知识技能，为后代的学习与研究提供了极大的方便。 分论点二：信息化推动力人类智慧的发展，促进了科学的进步。因为人类在研究事业中获取了不少信息。拓展了思维，启发了才智，使自己更加聪明起来，促进了智慧的开发。此外，人类固然从信息化中获取信息，但因为科学研究成果又大大丰富了信息化的内容。 分论点三：信息化斌不能保证每个人更加聪明起来。因为有些人就躺在信息化的载体上，躺在前辈成功人士的成就上，取而用之，不思进取成为科学进步的懒汉，这样的人就永远不会再聪明起来了 第二个模式：多要素模式：学习、应用、创新 标题：不要辜负信息化的现代化功能 开头：互联网的发展，信息化的建设是时代进步的重要凭借。连接世界：互联网打破了时间和空间的限制，使人们能够随时随地进行交流，促进了全球经济发展和文化交流。  信息获取与分享：互联网使人们能够方便地获取科技成果，分享经验和知识，并进行全球化的合作。  经济形态的变革：互联网催生了新的经济形态，推动了全球化进程，为个人提供了前所未有的发展机遇。  加速信息传递：互联网通过加速信息的传递、接收和处理，提高了各行各业的效率，促进了社会的进步。  推动数字化转型：互联网的应用使传统产业得以数字化转型和智能化升级，促进了经济的快速发展和就业的增加。  这些因素共同构成了互联网在现代社会中的重要价值和意义。 分论点一：互联网提供了海量的信息，推动了广大学习者聪明才智的发展 论述点之一；互联提供了海内外古代现代的知识，在中外高人的肩膀上学习，接受他们的启迪，聪明才智必然大有补益。 论述点之二：当代科技日新月异，时代高人如雨后春笋，他们的奇思妙想是时代的钥匙，一经开启，人民群众的聪明才智必然勃发 小结：古今贤人、内外达人的智慧汇集到一点，聪明的今人必然智慧勃发。 分论点二：我们正在民族复兴中，学习先辈、效仿当代‘追赶时代是当代中国人的任务，请看，近些年我国先进科技人物英雄辈出。 论述点之一；西电东输每日节省两亿元的科技达人出现了，ai领域震惊美国的领先人物出现了…… 论述点之二：军事上，高超音速飞机、歼20飞机、核动力航母、北斗卫星、航科母舰、无人驾驶飞机……都在我们的科技英雄们手中诞生了…… 小结：这一切有我们科技英雄的聪明才智，有他们的呕心沥血，也离不开互联万能信息的助力。 分论点三：我们正在超越世界，走在世界的最前沿 论述点之一；前人的智慧我们已充分吸收，创新使我们领先世界。 论述点之二：世界的科技我们不断吸取，创新使我们超越全球。 小结：信息技术十分宝贵，但我们永不止步，要不断创新，永立世界潮头。 总结全文：信息是我们垫脚的基石，我们一定要血头扎稳，并不断跨越出去，创造更加辉煌的成绩。 附录一题： 考虑到漫画经常是高考作文的考题，这里，我们附录一题，便考生们有所准备，不会不知所措； 阅读下面的漫画，根据要求写作。（60分） 画面中曹雪芹对着一个老学究抗议道：“你研究我有几根白头发干什么？” 漫画上文字：你研究我有几根白头发干什么？ 画面中曹雪芹对着一个老学究抗议道：“你研究我有几根白头发干什么？” 漫画上文字：你研究我有几根白头发干什么？ 以上漫画材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 一、审察题意： 《曹雪芹提抗议》是华君武创作的漫画，画面中曹雪芹对着一个老学究抗议道：“你研究我有几根白头发干什么？”这看似是一句简单的调侃，实则反映了文化研究与解读中一些值得思考的问题。漫画将古代人物曹雪芹与现代研究现象相结合，使漫画具有深厚的历史文化底蕴和强烈的现实意义，让读者在跨越时空的联想中，更好地理解和接受作者的观点，引发对当下类似问题的思考。 二、思维路径 写作模式： 如何思考这个问题：曹雪芹写作《红楼梦》是披阅十载，增删五次。真可谓黑发人写成白发人。因此，有人研究他的黑发变白发是有道理的。由此，联系古今，是可以有话可说的。 怎么说：可以采用多要素模式构思。 标题：伟大著作来自苦心写作。 开头，曹雪芹写作《红楼梦》，写作完成后，并未匆忙问世。而是披阅十载，增删五次。仅仅这一点，就够我们学习的了。 我们可以采用多要素模式写作，要素在哪里？可以是作家、我们、政府 分论点一：作家的苦心孤诣精神永远值得我们学习。 论述点之一；作者应该为自己负责，哪怕做不到披阅十载，增删五次，也应该为自己的行为负责每位读者对象负责。 论述点之二：那位老者为曹雪芹数白发，或许是敬佩曹雪芹的认真精神，或者是提醒曹雪芹应该适可而止，但无论如何，都说明曹雪芹一心泡在著作中，用心太过度了，应该懂得休息。其间，敬佩精神溢于言表。 小结：作者对自己的作品过于认真。不计时日，令人感佩。 分论点一：作者苦心写作，读者草草阅读，良心应该遭到谴责。 论述点之一；作为学生，我们阅读课文，那是重点阅读材料，应该苦心读懂读透。不可囫囵吞枣。 论述点之二：阅读其他材料，虽然受制于时间，也不能一目十行，一知半解，应该尽可能多多阅读，多多吸收。 小结：学习者应该想到写作者的艰难， 分论点一：作为政府，应该培养一批有作为的作家来反映我们这个有作为的时代。 论述点之一；民国时期，尚且涌现鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、叶圣陶、刘白羽、魏巍等一大批很有影响力的大作家，我们现在条件更好了，可可以与之比肩的作家在哪里。政府应该重视这一项工作。 论述点之二：不说历史上的名著，今天的社会上出现过，《鲁迅杂文》、《甲申三百年祭》、《青春之歌》《子夜》等传世之作；今天，我们的建设事业轰轰烈烈，成就非凡，为什么就不能出现轰动社会的名著？ 小结：非凡的时代应该有非凡的作品。 总结全文：学习名著、学习名家精神，创作时代伟大作品。 学科网（北京）股份有限公司 $$