第七题-2025年上海市等地高考模拟考试作文题解读

（七） 【题目】 如果我们一直接受实际的样子，那么它就会永远如此。——刘擎 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 一、审察题意： 1、“接受实际的样子”指的是接受事物原来固有的状貌，未加任何改变。这里的“实际”就是“事物”，外延很广，它既涵盖宏观层面，如社会的既定规则、制度、法律、纪律及运行模式等。当然也包括不足、缺点、存在的问题等。也包括微观层面，如个人的生活习惯、行为摸样、思维定式、学习规律等。 2、“一直”表示长期坚持、永远固守、从未改变。 3、“接受”表示承认它、保有它、默认它、继承它、沿用它。综上就是尊重客观状况，保留客观状况。 4、“永远如此”，就是自始至终持续不变，即主观上从未采取任何行动去改变事物的状态。 二、思维路径 本题题目内涵比较丰富，可以采取多种思维路径来构思写作。 第一种模式：多要素模式 多要素结构模式的基本思维路径如下： 如何分析这个模式？请看： 主体部分三大段，平行并列，横向摆开，齐头并进。 作者抓住题目一个核心概念，从中分解出三个概念，即三个要素，并为每一个要素提炼出一个分论点，一般就放在段首。之后对分论点作出简单阐释，就是深入阐述这个分论点的内容。然后分开两个或者三个侧面展开分析与论证。主体部分三个段落外部大致相同，内部却各有变化，没有雷同。最后全文总结，深化论点。 这个模式的最大特点是，题目 “取”用作文题目的一个部位，深入开掘进去，在里层发掘三项内在要素，各个要素各自抽象出分论点，朝“向”三个角度同时展开分析与论证。 多要素模式的基本内容 多要素——要素就是构成事物的因素、成分、原因与条件等内在事物。 要素是议论文写作第一重要的内容，分析事物的内在要素是议论文写作的第一基本功。无论是证明文还是阐明文，都离不开要素分析。 因此，同学们应该下大的决心，用大的气力，学好这一模式。最大的难点在于发掘要素。要素在哪里？要素无处不在，就是看不见。例如，“接受实际的样子”？有哪些样子？这需要我们深入一层，开掘出去，从中找到三个最重要的要素，思路就打开了，文章就好写了。可以找到许许多多要素，但我们的作文只要求800字，且考场时间有限，因此，除了特定的内容之外，我们一般只选择三个要素来论述，因为两个太少，四个则稍显过多，三个比较适当。请看我们下面的论述方向： 标题：正确对待“接受”二字 开头：刘擎说：“如果我们一直接受实际的样子，那么它就会永远如此。”这句话是对是错？不能一概而论。因为真理我们应该“一直接受”，但有些事物则不能“一直接受”。那么如何分析它呢？ 分论点一：接受应该永远接受的。 论述点之一：党的原则、国家的发展方向是正确，应该永远接受。 论述点之二：我国古代文化拥有许许多多精华，是我们的思想指引，永远值得我们学习。 分论点二：改革应该改革的社会制度与管理制度。 论述点之一：长期阶级斗争不利于社会发展，我们实行改革开放经济就大发展了，人民生活水平就大有提高了。 论述点之二：一味地强调自力更生，只能使我们坐井观天。因此，我们打开国门，引进来，走出去，学到了许多国家先进经验。 分论点三：人要创新，不能只是“接受” 论述点之一：人要成长，早期要接受教育，随着年龄增大，要独立思考，要为社会进步创新。 论述点之二：课本的知识要接受，但不能囿于教材的框框，而应该敢于质疑，敢于突破、敢于创新 总结全文：对于“接受”二字要辩证分析，不能一概否定，当然，也不能全然肯定。 第二种模式：正反面模式 这个示意图反映了作者思维取向的模式，即作者直接“取”用作文论题的正反两个侧面素材，并各自抽象出分论点，朝“向”正反两个角度同时展开分析与论述。 在结构安排上，两个分论点横向摆开，分论点之下都作出简要阐释，然后或者再列小论点，或者直接分角度展开分析与证明。两个大段平行展开，构成全文主体. 正反面模式的基本含义 正反面模式是横式结构议论文写作模式第5号。 世界上的万事万物，往往是相比较而存在的。“有比较才有鉴别”。真与假的对比，可以去伪存真；善与恶的对比，可以抑恶扬善；是与非的对比，可以拨乱反正。正反对比是一种常用的、有说服力的论证方法。这是把两种相反的事物加以对照、比较，从而推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法。正反相互矛盾的事物作比较，能给人留下深刻的印象。经过对比，正确的论点更加稳固。现在来总结一下此类文章的基本内容： 正反面 前面我们学习了多要件模式、多要素模式，二者属于分析什么的问题，所以我们称之为多视点分析。现在我们要学习正反面模式、对立面模式，二者属于往何方分析的问题，主体部分两大段，一段落在应该接受者一边，一段落在应该批判一边，全文的分析落在两个完全相反的位置上。 本题的核心概念是“接受”，对此，很多人一件题目就产生全盘否定的思想；我们我们则认为“接受”的东西并非全都没有意义。应该一分为二，思想才客观。过去，我们都是三个分论点，每个分论点展开两个角度，合起来3×2=6。六个层面构成一篇文章，很恰当。现在正反面模式只有两个分论点，为了保证还是6个角度，我们主张为每一个分论点设置三个论述点。这样，2×3=6.文章结构更加匀称。 标题：该舍则舍，该得则得。 分论点一（正）勇敢肯定历史上有益的精华 论述点之一：历代哲人留下的光辉思想是我们的民族精华、精神财富，我们应该永远接受。如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。 论述点之二：历代贤人创造的科技财富，永远值得我们光荣，永远发扬光大，如四大发明、黄帝内经、本草纲目。 论述点之三：历代文人为我们留下数不尽的光辉著作，值得我们永远诵读，如诗经离骚、唐诗宋词、古代散文、明清小说等。 分论点二（反）大胆批判错误不断创造革新 论述点之一：建国初期一些不合理的经济制度与管理制度制约了社会的进步，批判之后，实行改革开放复兴中华是救国之道。 论述点之二：思想过激毁坏山林，造成灾害、损害大自然，彻底批判这些错误政策，回到保护大自然的正确道路上来是利民之道。 论述点之三：极左思潮打击开国元勋，制造社会混乱大大危害国家，拨乱反正建设和谐社会，组成强大的建设大军，国家为之强大起来。 第三种模式：外三层模式 题目说，刘擎说“如果我们一直接受实际的样子，那么它就会永远如此。” 命题者的本意是让考生认识到不能“一直接受实际的样子”因为那会永远停滞不前。这特别不合我们这个时代，特别不合当代青年。反过来说，作者与命题者要强调的是，青年人要区分该直接接受的与应该改革的问题，对于需要革新创造的事物应该大步前进，因为那是十分有益的。 外三层模式思维特征 这个示意图反映了作者思维取向的模式，即作者选“取”一个论题内容，朝“向”其 外部的各个层级，逐层思考；思维的路线由低向高，逐级上升，属于纵的方向。即先分析底层意义，进而分析中层意义，最后分析高层意义。 在结构安排上，各个分论点纵向推进，一层比一层更加堆高。分论点之下，一般都采用事实论证、理论论证及类比论证、比喻论证。段末通常都作出小结。三个大段纵向推进，构成全文主体，加上开头结尾，组成全文结构。需要说明的是，从形式上看，文章结构与横式结构并无不同；但思维方向上看，从思想内容方面观察，则是明确的递进关系。 结构示意图只是示意而已，不是一成不变的，各分论点之内尽可以随机应 变。 外三层模式的基本内容 所谓外三层模式，就是“取”用作文试题提供或蕴含的某些素材，朝向外部存在的层级展开思维,并纵向朝上论述的议论文样式。其作用是论述事理，上纲上线,逐步提升思想认识水平。因为我们有时候要可以采用“内三层模式”。未区分二者，我们故分为内、外两种模式，以便于区别 什么是“三层” 事物存在纵向三层结构者很多，比如上中下、天空陆地海洋、初等教育中等教育高等教育等数不胜数。我们的《议论文写作教程》为了方便学习，只是特定三个内容，即：个人——社会（集体）——国家。这种模式在写作上十分方便，又十分有用。 外三层模式的主要特色: 其一，从思维上看，外部三层，由低到高 个人、集体、国家，这三个层次是“外三层”的典型代表，从小到大，有序排列，逐步扩大，步步提升说服力。这是一种纵向思维。纵向思维的次序是客观存在的，符合事物发展方向与人类认识规律的思维方式。纵向思维可以引导人们对事物的认识由低层次到中层次，由中层次到高层次，直至最高位次。 外三层纵式结构议论文的思维还有一个独到的特点，就是它直观外露性，外在性，有形性，是可以直接感受到的；它直线向上，逐层登高，使道理逐步升级，让读者在攀援中逐步领略到“欲穷千里目，更上一层楼”的景观。 其二，从结构上看，文章在整体上是纵式结构。 因为主体部分三大段是依照内容的层次性排列的。例如，《话说廉与贪》由个人——集体——国家三个层次构成，逐层推进；但是，文章的局部则是横式结构，因为主体部分三大段的每一段，在提出分论点之后，都是一正一反横向展开分析论述的。由此，可以说这篇文章的结构是纵横交错结构式。如此组合，纵有深度，横有广度，纵横结合，形成一条又长又宽的理群链条，很有说服力。 需要注意的是，三个分论点尽管均在段首出现，且句式相同，句意相关，构成排比，很有气势；而且三个段落形式上似乎是并列排比的，整齐推进的；但内容实质却是递进的，三者的次序是不可更易的，“身——民——国”是一个梯级结构，层次性很强，任何读者都能感受到内容逐层深入，步步推进。我们上面所举的各个例子，也是如此，次序一旦更易，逻辑上就要出问题。 其三，从论述上看，主体部分各段之间的内容在份量上是有差异的，要呈现出级差。例如《话说廉与贪》，主体部分第一层谈个人时说“对个人而言，廉洁自律并不是吃亏了，而是得益了。试想想，廉而不贪，绝非分之想，拒不义之财，心安、身安、家也安，那样的生活多么踏实。”这是很亲切的告诫，很友好地谈心，心平气合的。第二层谈到人民，语调就升高了，“共产党的官员是代表最广大人民利益的，只有为官清廉，身端影正，才能造福于民。”这里使用的就是政治语言了，严肃多了。第三层谈到国家，语调再次升高，“廉者一心为民谋利，一心为国效力，成为人民的福星，国家的栋梁。”“福星”、“栋梁”就不是一般人物所能适用的了。个人心安——群众榜样——国家栋梁，三者在语言上的层次性也是很分明的。 那么，本题如何构思呢？ 标题：抓住不该“一直接受”的事物，不断改进，不断发展，利国利民。 开头：对于“接受”我们应该分为两类看，革命真理、民族文明我们必须坚持，不能象当年“批林批孔”那样，不论是非，一概否定，该接受的还得接受。（注意，下文将集中论述改革的重要意义，这里得先将“接受”的内容一分为二，避免片面性，显示辩证性） 分论点一：大胆改革对于个人事业是很光荣的。改革，首先是思想的改革，思想理清了，事业才会大发展。 分论点之一：阶级斗争、无产阶级条件下继续革命的理论不利于我国的社会主义建设，邓小平坚决改革，停止阶级斗争，把全党的中作重心转移到经济建设上来。 论述点之二：一个思想路线的变革，中国面貌为之焕然一新，人民生活大为提高，中国国力大为增强。邓小平同志因此大受人民爱戴，被尊称为改革总设计师。尽管邓小平同志在革命时期也作出非凡的贡献，当时，他的一生，最光辉的亮点应该属于领导改革开放。这是他人生的光辉顶点。 分论点二：邓小平改革旧的社会制度、旧的管理制度，很多革命新人一批批涌现出来，社会各行各业面貌大改变，全国各民族人民生活水平空前提高，各族人民对他无比崇敬。这是中国全社会民族复兴的一大进步。 论述点一：人民公社制度的改变大大提高了农业生产力，大大改善了广大农民的生活水平。 论述点二：国有企业抓大放小既坚持了社会主义的集中力量办大事的优越性，也催生大批富有活力的民营企业，强大国家的工业力量。了 分论点三：邓小平改革人民军队，改革战争思想，中华人民共和国的国际地位空前提高。 论述点之一：首先，压缩人民军队的规模。挤出军费，推动科研，提高军队的现代化水平。 论述点之二：大力发展军事科学研究，大面积实现各类武器的科学突破，是我国军事力量已经可以比肩于美帝国主义，实现了国家的国际威望，阻遏了帝国主义的侵略野心。 最后总结全文，突出邓小平同志在改革中个人声望的记得提高，人民生活的空前改善，国家威信在世界上伟大勃兴。同时要强调一句，有些该继续接受的前人智慧不能抛弃。 学科网（北京）股份有限公司 $$