第九题-2025年上海市等地高考模拟考试作文题解读

（九） 【题目】 生活中，人们往往关注自己所追求的目标，而忽略了沿途的风景。其实，有时候，过程比结果更重要，沿途的风景也能给我们带来不一样的收获。 请结合材料内容，写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 一 、审察题意： 1、 题目指出，“过程比结果更重要，沿途的风景也能带来不一样的收获”， 这是材料的核心观点。它引导我们思考在追求目标的道路上，不应只将目光聚焦于最终结果，而要重视过程中的经历与沿途的风景。 2、 “风景”，这里并非单纯指自然景观，更象征着过程中自身的各种体验、 感悟、成长与收获。 3、这里的两个关键词是“过程”、“结果”。 二、思维路径： 第一种模式：关系面模式： 这个示意图反映了作者思维取向的模式，即作者直接“取”用作文论题两个关系项的素材，并各自抽象出分论点，朝“向”两个关系项各自的方向平行展开阐释。在阐释的基础上，深入一步，并列分析彼此关系。 在结构安排上，主体部分分为两个层次，前一个层次两个分论点横向摆开阐释；后一个层次横向分析彼此关系，甲乙双方相向而行，阐述甲对乙的关系，以及乙对甲的关系。两大层次的先后次序不可更易，全文主体加上开头结尾，组成全文结构。 关系面模式的基本含义 事物不是孤立存在的，而是与各种各样的事物存在着这样那样的联系。如何认识它们之间的关系，办法是将它们组织在一起，加以辨识，作出评述，以便明确它们相同之处、相异之处及各种联系方式，从而揭示出各方的本质，分清是非优劣，决定褒贬弃取，达到肯定与否定之目的。事物间的关系多种多样。 标题：珍视过程，于磨砺中成长 中心论点：若非紧急任务，应该重视过程，因为完成任务的过程正是成长的过程。 第一部分：阐释相关对象 分论点一：关于“过程”：过程是完成结果的一切经历、经过、历程。 论述点之一：追求目标过程中经历的自然风光。 论述点之二：追求目标过程中产生的内心体验、感悟、成长与收获。 分论点二：关于“结果”：结果是通过一定历程的努力而实现的目标。 论述点之一：所追求的工作任务或学习目标等收获。 论述点之二：追求目标中收获的思想觉悟与认识、知识技能的掌握与提高。 第二部分：分析彼此关系： 分论点一：过程是结果的基石‌：没有坚实的过程，就难以取得理想的结果。正如建筑师在设计高楼大厦时，必须注重每一个施工环节，确保地基稳固、结构合理，才能最终建成既美观又安全的建筑。在学习、工作乃至人生道路上，我们也需要脚踏实地，注重每一个细节和步骤，才能最终实现自己的目标。 分论点二：结果是过程的验证‌：结果虽然重要，但它并不是孤立存在的。它是过程的一种反映，是对我们努力程度的评价。一个积极、正面的结果往往能够激励我们继续前行，而一个不尽如人意的结果则能够促使我们反思过程，找出问题所在，从而不断改进和提高。 分论点三：过程与结果相互促进‌：在实际生活中，过程和结果往往是相互依存、相互促进的。一个良好的过程往往能够带来积极的结果，而一个积极的结果又能够激发我们更加努力地投入新的过程。这种良性循环是推动我们不断进步的重要动力。 总结全文：目标必须达到，任务必须完成，但应该把完成任务的过程当作学习的课堂，促使自己不断成长。 第二种模式：多要素模式 多要素结构模式的基本思维路径如下： 如何分析这个模式？请看： 主体部分三大段，平行并列，横向摆开，齐头并进。 作者抓住题目一个核心概念，从中分解出三个概念，即三个要素，并为每一个要素提炼出一个分论点，一般就放在段首。之后对分论点作出简单阐释，就是深入阐述这个分论点的内容。然后分开两个或者三个侧面展开分析与论证。主体部分三个段落外部大致相同，内部却各有变化，没有雷同。最后全文总结，深化论点。 这个模式的最大特点是，题目 “取”用作文题目的一个部位，深入开掘进去，在里层发掘三项内在要素，各个要素各自抽象出分论点，朝“向”三个角度同时展开分析与论证。 多要素模式的基本内容 多要素——要素就是构成事物的因素、成分、原因与条件等内在事物。 要素是议论文写作第一重要的内容，分析事物的内在要素是议论文写作的第一基本功。无论是证明文还是阐明文，都离不开要素分析。 因此，同学们应该下大的决心，用大的气力，学好这一模式。最大的难点在于发掘要素。要素在哪里？要素无处不在，就是看不见。例如，“接受实际的样子”？有哪些样子？这需要我们深入一层，开掘出去，从中找到三个最重要的要素，思路就打开了，文章就好写了。可以找到许许多多要素，但我们的作文只要求800字，且考场时间有限，因此，除了特定的内容之外，我们一般只选择三个要素来论述，因为两个太少，四个则稍显过多，三个比较适当。 本题可以抓住哪些要素呢？ 我们可以先确定中心思想，而后从中选择核心概念，进而分析基本要素。 中心思想：过程是人生前进的课堂。 由此抓住“过程”来分析基本要素；过程是实现目标的必要经历；过程是增长才干的重要课堂；过程是修改完善的提高。 如上三个分论点实际上就是我们要展开论述的三个分论点： 分论点一：过程是实现目标的必要经历。 论述点之一：结果是已经完成的目标，是实现人们既定的愿望，是工作人物的完成。 论述点之二：过程则是一路经历的风雨，是思想意志的成果，是聪明才智的发挥。 小结：所以，对于人的精神一直而言，过程比结果更加重要。 分论点二：过程是增长才干的重要课堂。 论述点之一：过程由理论到实践，由知识增长了才干，实现一大飞跃。 论述点之二：过程常对计划做出修正，或改错或优化，实现才能长进。 小结：所以，对于人的知识才能而言，过程比结果更为重要。 分论点三：过程是修改完善的提高。 论述点之一：在实践过程中，迎来并采用时新的知识技术，结果就更完善了。 论述点之二：在实践过程中，员工有所创新，目标有所改正，结果就更优化了。 总结全文：结果是最终得到的优质目标，当然是可贵的；但是，实现目标的过程是人员增长知识才能的过程；是目标不断优化的过程。由此可见，动态的过程比之静态的结果更加重要。 第三种模式：多要素模式（之二） 标题：过程是我们的收获，也让我们看到不足 中心论点：在追求目标的过程中，欣赏美景，也清除污秽 分论点一：在为结果而奋斗的过程中，既发挥自己的长处，也弥补自己的不足。 论述点之一：（正）充分发挥自己的优势。 论述点之二：（反）随时弥补自己的短处。 小结：在奋斗的过程中，让结果更加美好，可见，过程比结果更加重要。 分论点二：在为结果而奋斗的过程中，既忠实执行计划，也发现计划的不足。 论述点之一：（正）根据既定计划跨步前进。 论述点之二：（反）随时优化计划中的短板。 小结：在奋斗的过程中，紧跟时代科技，可见，过程比结果更加重要。 分论点三：在为结果而奋斗的过程中，既充分应用时代科技，也学习时新科技。 论述点之一：（正）让时代科技尽显风采。 论述点之二：（反）改变已遭淘汰的技艺。 小结：在奋斗的过程中，淘汰旧技艺引进新技术，可见，过程比结果更加重要。 总结全文：强调过程中的进步与改进对于结果的优化具有重要作用。 本例的结构模式是对前面模式的改造应用。这个模式使用很方便，大家随时可以采用。 学科网（北京）股份有限公司 $$