北师大版七年级语文下册教案：第8课《回忆鲁迅先生》

《回忆鲁迅先生》教案 一．教学目标： 1．沉浸品读文字，读出字里行间中鲁迅平凡的一面。 2．感悟鲁迅在平易温和的性格中蕴含的深厚的爱国情感，“孺子牛”般奉献精神。 3．体会作者多种描写手法的艺术效果，学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。 二．教学重点： 4．体会作者通过细节，日常生活点滴表现人物的写作方法。 三．教学难点： 5．感悟平凡生活中鲁迅之真实而又丰富细腻的心灵世界。 四．教学方法： 朗读品味，把握细节，沉浸感悟。 五．教学建议： 鲁迅这个名字对高一的学生来说似乎是遥远而模糊，概念而零散的，入学至今学过的些许篇章或许只能拼凑成“伟大”一词。因而建议如下： 1．在课前可推荐阅读《〈呐喊〉自序》，鲁迅散文集《野草》以及搜集一些关于鲁迅人生历程的资料。 2．力图通过文本的研读，对字词的感悟，挖掘文字背后的深刻含义。 六．教学过程： (一)导入： 请学生谈谈自己印象中的鲁迅。(学生可能因为阅读鲁迅的文章大都比较深刻，含蓄，因此感到鲁迅是深邃的，沉重的，严厉的。) 教师总结：的确，一旦提及鲁迅之文我们总会找到“匕首投枪”这个词，而谈及鲁迅其人，“我以我血荐轩辕”“俯首甘为孺子牛”的诗句便会立即涌上心头。然每一个人都是无法用简单的句子来概括的，更何况丰富之如鲁迅，伟人之成就并非一蹴而就，伟人正因平凡而更显非凡，一起走近萧红笔下真实的鲁迅。 (二)沉浸课文： 请同学在课前预习的基础上，迅速浏览课文，进行圈画(若加注则更佳)。 1．总结课文共写了几个有关鲁迅的片段并加以概括。 (学生回答，教师补充，完善，板书) 明确：笑声 步伐 品评衣着 真诚待友(四处) 与青年们交往 2．这些片段，生活场景，让你看到了一位怎样的鲁迅，作者是通过哪些细节，哪些字词来描写的让我们从先生的笑声开始吧。 (学生回答，师生共同品词识人，适时板书) 明确：笑声 明朗 “笑得连烟卷都拿不住” 豁达爽朗的形象跃然纸上 步伐 轻捷 “刚”“一”“同时” (行为描写) 品评衣着 细致 随和 善解人意 “你不穿我才说的，你穿的时候，一说，你该不穿了。” 真诚待友 体贴而真挚 之一：夜谈：“嘱咐”“一定”“一定嘱咐” 之二：吃韭菜合子： “笑”——冲 第43小节 “一提议”“必然”“还是”举着筷子问：“我再吃几个吗”以及第44小