2.1感受空气 教案-2024-2025学年科学三年级上册教科版

《感受空气》教学设计 指教者 张武 一、教学目标 科学概念目标 1、空气具有无色、透明、无味、会流动等特征。 2、空气总会充满各处。 科学探究目标 1、能运用多种感官和简单的方法观察空气。 2、能用讨论、绘画、文字、图表等形式进行描述和交流。 3、尝试以气泡图组织、整理信息。 科学态度目标 1、认同以图表形式组织和交流信息的重要性。 2、乐于小组合作探究，能主动参与合作学习活动。 3、愿意倾听他人的意见，积极分享自己的观点。 科学、技术、社会与环境目标 了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，意识到保护环境的重要性。 2、 教学重难点 教学重点：能运用多种感官和简单的方法感知空气的存在、观察空气的特征。 教学难点：尝试以气泡图组织、整理信息。 3、 教学准备 塑料袋、气球、水、橡皮、杯子、盘子 四、教学过程 （1） 聚焦：揭示课题 1. 提问： 将水瓶里的水倒掉，瓶子里还剩下什么？（预设：空气） 篮球怎么从瘪变鼓了呢？（预设：注入了空气） 2.出示课题：感受空气（板书课题） 问：通过感官回忆空气有哪些特征？ 请各位同学填写气泡图 3.小结：空气对于我们来说非常重要，前面我们了解一些空气的特征，空气还有什么典型的特征呢？（引入新课） （2） 探索：空气特征 探索活动一：感受空气 1、空气看不见摸不着，我们探索空气的特征呢？ （预设：学生：将空气装进塑料袋里观察。) 准备工具：塑料袋、气球。 2、活动过程一： 用塑料袋捕捉空气：准备大塑料袋，请学生装空气。 用塑料袋在空中抖一抖，抓紧袋口。 为什么随意就能装一大袋子空气呢？（空气总是充满各处） 动作：看一看、抱一抱、挤一挤装有空气的塑料袋，有什么发现？ 用下面句式汇报： 我通过（活动）发现空气（特征）。 3、活动过程二： (1）先拿起气球，给气球吹2--3口气，注意不要吹爆了。然后把气球口捏住，不要漏气。用另一手摸摸、捏捏、挤挤、气球。 (2）气球口对着自己的脸，先慢慢放气，再快速放气，你发现了什么？ (3）掂一掂气球；观察气球落在哪里？你有什么发现？ 用下面的句式汇报： 我通过（活动）发现空气（特征）。 活动完毕，器材放回原处。教师随时补充气泡图。 4、小结：我们通过各种感官，如眼看、耳听、鼻子闻、手摸、压、挤、掂、抛等感受到空气占据空间、到处充满空气，又轻又软，有弹性、会变形，更奇妙的是还能发出声音。 接下来我们玩一个传递游戏，在比较中感知空气的特征。 探索活动二：传递游戏 [材料：准备塑料袋、塑料透明杯子、小盘子、橡皮、水] 1、要求：将橡皮、水和空气分别进行传递。请大家想想怎么做？ 2、小组讨论可以选择哪些工具，并说一说为什么？ 每一组选择一样工具分别对橡皮、水和空气进行传递。 3、小组比赛传递物品，由每一组代表发言： 我们用什么容器（塑料袋、塑料透明杯子、盘子）来传递什么物质（橡皮、水、空气），传递的过程中感受到了什么？ 4、传递游戏小结： 通过传递游戏中的观察、比照，发现橡皮不管用什么容器都容易传递。水和空气容易溢出，都不容易传递。空气和橡皮、水比拟区别很大，不易被观察，易泄露，不太好密封等等。 5、 研讨： 1　 空气与橡皮有哪些相同的特点？ 都能被传递，都能够占据空间。 2　 空气与水有哪些相同的特点？ 无色、无味、会流动、无固定形状、占有一定空间能传递。（将空气的新特征填写在气泡图中） 三、拓展：认识物质的三种形态 物体分为固态、液态和气态三种形态。水是液态的，橡皮是固态的，空气是气态的。怎么区分他们呢，请大家课后查阅资料继续了解。 4、 课堂总结 本节课我们学到了很多有关空气的知识，探索了更多空气的特点，知道了空气对我们生活的重要性，空气是万物之源。清新的空气会使我们身体健康，这么清新空气是植物光合作用给我们的，我们要保护好我们赖以生存环境。 视频欣赏：10个简单空气科学小实验，感受神秘大气压！ 5、 板书设计 感受空气 学科网（北京）股份有限公司 $$