浙江省杭州市萧山区高桥初中教育集团2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

2024-2025学年浙江省杭州市高桥教育集团七年级（下）期中语文试卷 一、【阅•不朽诗篇】 1．（9分）阅读下面的短文，按要求答题。 伴着深xiāo（　　）的灯火，我捧起一本语文书，内心的烦躁顿时消失，仿佛在修葺我精神的屋宇。读光未然的《黄河颂》，我领略到黄河一泻千里、万丈狂澜的【甲】；读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，我感受到闻一多先生为创作《校补》时锲而不舍的【乙】；读杨振宁的《邓稼先》，我了解到邓稼先深入荒漠，为我国核武事业鞠躬尽cuì（　　）、鲜为人知的【丙】……在语文课本中，那些妇rú（　　）皆知的伟大人物为国家富强与民族昌盛而奋斗。他们以身报国，用他们A（气冲斗牛/可歌可泣）的光辉事迹，谱写了无数传颂千古的壮丽诗篇，令后来者只要念及于此，无不B（心潮澎湃/慷慨淋漓）。 （1）（2分）根据拼音写出相应的汉字。 深xiāo 　 　 鞠躬尽cuì 　 　 妇rú 　 　 皆知 （2）（3分）给加点字注上正确的拼音。 锲而不舍 　 　 鲜为人知 　 　 （3）（3分）选择合适的词语填空。 A处应填 　 　 B处应填 　 　 （4）（3分）在【甲】【乙】【丙】三处依次填入的名词最恰当的一项是 　 　 A.精神 气魄 情怀 B.情怀 气魄 事迹 C.事迹 情怀 气魄 D.气魄 精神 事迹 2．（9分）读古诗，学习抒情方式，完成表格。 抒情方式 诗句 情感 直接抒情 我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样伟大坚强！像你一样伟大坚强！ ——光未然《黄河颂》 【甲】　 　 间接抒情 借助联想、想象 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 ——朱自清《春》 向往美好 借助修辞 深林人不知，①　 　 。——王维《竹里馆》 【乙】　 　 ②　 　 ，散入春风满洛城。——李白《春夜洛城闻笛》 思念家乡 借助意象 ③　 　 ，④　 　 。（夸张）——岑参《逢入京使》 思亲怀人 ⑤　 　 ，⑥　 　 。（拟人）——韩愈《晚春》 似贬实褒 ⑦　 　 ，关山度若飞。（夸张）——《木兰诗》 赞美木兰 二、【品•名著意蕴】 3．（7分）老舍笔下的祥子是一位走不出黑夜的赶路人。请你完成相应任务。 黑夜里的祥子 第二章星夜，祥子牵着骆驼逃出军营。 第七章黑夜，祥子拉着曹先生飞跑，撞到补路石快，连人带车摔伤。 第九章黑夜，虎妞假怀孕要挟祥子娶她。 第十一章黑夜，祥子被孙侦敲诈走买车的所有积蓄。 第十九章黑夜，祥子等虎妞难产而死。 第二十一章黑夜，祥子怒赶刘四爷，找回自己的尊严。 第二十三章黑夜，祥子深爱着的小福子不堪屈辱上吊而死。 第二十四章黑夜，祥子彻底堕落，去“白房子”麻痹自我。 （1）（3分）结合笔记内容，请你推测老舍把很多故事情节的发生时间设置在“黑夜”的原因。 （2）（4分）祥子身处黑暗，但他为自己的梦想，奔跑在追寻光亮的路上。有人认为，祥子的追光行为是有意义和价值的，但也有人持否定观点。你怎么看？请结合祥子的经历陈述理由。 三、【感•凡人精神】 4．（16分）“不动笔墨不读书”，批注是一种很好的读书方法。请试用批注法阅读下面文章，完成阅读任务。 胡老师的木箱 陆天明 ①每当听到小雨滴答到院子里那棵海棠树上，客居北京已数十载的我总想在窗前呆站那么一会儿。这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨，也不仅是因为它总让我怀念起青涩岁月，更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度。 ②它总能让我想起十四五岁在乡中心小学任教时，跟我同宿舍的一个胡老师。胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他。经常拿他的一些生活琐事上的“陋习”开玩笑。他从不“反击”，甚至都不会立即转身离去。大概是因为我和他都教低年级，校领导把我俩分到一个宿舍里，方便我俩“切磋教艺”。 ③只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个肥皂箱里，也不许我们碰他这个箱子。时不时能看到他把一卷这样的纸片放进一个土布做的袋子里，带到镇街上的邮局去。过上一段时间，又能“感觉”到他从邮局把这些纸片又带回来，放进木箱里。应该是被人退了回未。 ④一次寒假后，他没能及时返回学校销假。随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺上出现空洞，不止一个。那时候，虽然已经有了治疗肺结核的特效药，但在这样贫困落后的地方，还是几乎没有治愈的可能。人们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的“遗物”了，他却突然出现在我俩的宿舍里。说话都带喘，瘦得没个人样。他嘶哑地告诉我，他活不到年底了，他是来料理自己的后事的。 ⑤他从床底下拽出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片。我以为他是彻底自暴自弃了，开始怜悯他，想劝慰他几句，却看到他眼睛发亮了。在火光的映照下，他脸上呈现出一种少见的欣慰。然后他就跪在泥泞中，默默祈祷。在我帮扶下，他踉踉跄跄地站起，说了声：“谢谢你，小陆，帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它。”“写完它？带到那边去？”我瞪大了眼睛问。“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了。”他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。然后我俩都不再作声，看着小雨把纸片里最后一点火星淹灭。他才说了句：“现在可以了。可以了……” ⑥后来他再也没回过乡中心小学。 ⑦那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的。它突然在我眼前推开了一扇窗。这是通向无数极平凡极普通的人的心灵的窗。我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他。那些灰暗的水泥和砖块虽无法让一座大厦呈现金碧辉煌，但正是这一块块灰暗的水泥和“丑陋”的砖块以它们的坚韧和执着，甚至是“牺牲”构筑起了金碧辉煌的底架。 ⑧我们看到“普通”的伟大了吗？ ⑨我们真心承认“普通”之不可或缺了吗？ ⑩我们愿意为无数个“普通”作出的牺牲、付出的代价做一点实实在在的弥补吗？ ⑪我问小雨。它依然悄悄地淅沥着，不声不响地滴答着…… （选自《文汇报》，有删改） 【概括式批注】 （1）（4分）默读选文，圈画重要信息，完成如图所示的思维导图。 ①　 　 ②　 　 ③　 　 【赏析式批注】 （2）（4分）试结合第③段的加点词语，对胡老师这个人物形象进行品析。 【评价式批注】 （3）（4分）根据文章内容，完成对话。 我发现在文章中多次出现“小雨”，读起来特别有味道。但我不知道作者这样写的意图，你能告诉我吗？ 我是这样理解的：　 　 【联想式批注】 （4）（4分）你如何理解第⑧段中的“‘普通”的“伟大”？请结合【链接材料】，联系全文，加以阐述。 【链接材料】 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 （鲁迅《阿长与（山海经》》） 四、【辨•多姿色彩】 5．（10分）色彩是沉默鲜活的语言，每一种色彩都是对生活的热爱。让我们凝视色彩，探索它的力量和意义。 【材料一】 在大自然中，我们可以看到各种不同的色彩，这些色彩的搭配与组合构成了独属于大自然的色彩美学。色彩美学属于美学范畴，主要研究不同色彩之间的和谐、平衡与美感的产生。 大自然中的色彩美学主要通过颜色的分布和变化，打造出不同的画面和景色。例如，春天，草木开始抽芽生长，绿色逐渐成为春季景色中主要的色调之一。然而，这种绿色并不是单一的，它包含了许多不同的色彩和色度。淡绿色代表新生的植物，浓绿色代表生机勃勃的生长，暗绿色代表葱郁的林荫和成熟的果实。这些“不同的绿色”混合在一起，形成了自然界中的绿色画面。这一画面出现在人们的视觉中会产生宁静、平和与舒适的感觉，进而产生美感。此外，在大自然中，色彩的运用可以使不同的景色更加丰富生动。例如，夏季的晴天，透明的天空以及清澈的湖水是蓝色的，阳光和沙滩是黄色的，蓝色和黄色的对比能够让人们更加感受到夏季的美好和丰富多彩。总之，大自然中色彩美学及美感的形成主要基于色彩的分布与组合，而这些分布与组合也正是大自然的可爱之处。 【材料二】 中国古代建筑的特点之一是最敢于使用色彩也最善于使用色彩。经过长期的实践，中国建筑在运用色彩方面积累了丰富的经验，并形成了南北不同的地域色彩风格。 北方的建筑善于运用色彩的对比与调和，往往具有鲜明活泼的特点。房屋的主体部分，即可以经常照到阳光的部分，一般用暖色，特别是朱红色；房檐下的阴影部分，则用蓝绿相配的冷色。这样就更强调了阳光的温暖和阴影的阴凉，形成一种悦目的对比。这种色彩风格的形成在很大程度上与北方的自然环境有关。在平坦广阔的华北平原地区，冬季景色的色彩是很单调的。在那样的自然环境中，这种色彩的对比就使建筑物变得活泼，富有生趣。例如北京的故宫、天坛等建筑，红色的门窗，蓝绿色的房檐，再配以黄色、绿色或蓝色的琉璃瓦，如同京剧舞台上的戏装，华丽而生动。而在山明水秀、四季常青的南方，建筑的色彩一方面为封建社会的建筑等级制度所局限，另一方面为了使建筑的色彩与南方的自然环境相调和，它使用的色彩就比较淡雅，多用白墙、灰瓦和栗、墨绿等色的梁柱，形成秀丽淡雅的格调。这种色调在比较炎热的南方夏天里常给人带来一种清凉感，令人不易烦躁。 【材料三】 于漪先生在《往事依依》中如此回忆，诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 其实中国传统色彩从自然万物和天地四时中应运而生，经过文化征途的书写，挥洒着中华风雅和中国意境。让我们一同去体味诗词里的色彩：“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟”。桃红色，又称“桃夭”，出自《诗经》中的“桃之夭夭”，指桃花盛开时的粉红色，古人常用“人面桃花”形容美人的面庞。到了宋代，又有“桃红又是一年春”的说法，桃红色也是春天即将到来的信号，代表了新生与希望。“缃叶隐朱实，累累楚江澨”。缃是古代浅黄色的代称，缃叶是桑叶初生的颜色，有时也用来指代荷叶的黄绿色。由于古人习惯用淡黄色的丝帛做书衣，所以缃也是读书人指代书卷的专用词。“如分雁荡群青过，忽挟龙湫万玉来”。群青是中国历史上最悠久的色彩之一，也是古画中常用的矿物色，呈深蓝色，色感庄严、尊贵。在中国文化长河里，青花瓷、印花刺绣上都能找到群青的身影。 （1）（3分）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 　 　 A.大自然中色彩美学及美感的形成，主要基于色彩的分布与组合。 B.最敢于使用色彩也最善于使用色彩是中国古代建筑的特点之一。 C.南北建筑的色彩都为封建社会的建筑等级制度所局限，且与自然环境相调和。 D.因为古人习惯用淡黄色的丝帛做书衣，所以缃成为了读书人指代书卷的专用词。 （2）（3分）阅读材料二，概括我国古代北方和南方建筑色彩存在的差异，并简要说明原因。 （3）（4分）杭州是水墨江南的典型代表，青瓦白墙与绿水青山相映成趣。请你结合三则材料，从色彩的角度，向北方游客阐述“杭州游人如织，广受赞誉”的原因。 五、【赏•人文情怀】 6．（14分）阅读下面两段文言文，完成各题。 【甲】 ①陈尧咨字嘉谟，举进士第一……旧格①，选人用举者数迁②官，而寒士③无以进，尧咨进其可擢④者，帝特迁之。长安地斥卤⑤，无甘泉，尧咨疏龙首渠注城中，民利之。 ②然豪侈不循法度……尝以气凌转运使乐黄目，黄目不能堪，求解去，遂徙尧咨知河南府。既而有发尧咨守长安不法者，帝不欲穷治，止削职徙邓州，才数月，复知制诰。 ③尧咨性刚戾，数被挫，忽忽不自乐。尧叟⑥进见，帝问之，对曰：“尧咨岂知上恩所以保佑者，自谓遭谗以至此尔！”帝赐诏条其事切责，乃皇恐称谢…… ④尧咨于兄弟中最为少文，然以气节自任。工隶书。善射，尝以钱为的。一发贯其中。 （节选自《宋史•陈尧咨传》） 【乙】 《归田录》者，朝廷之遗事，史官之所不记，与夫士大夫笑谈之馀而可录者，录之以备闲居之览也……余之所录……不书人之过恶，以谓职非史官，而掩恶扬善者，君子之志也。 （节选自欧阳修《归田录》） 【注】①格：规定。②迁：升官。③寒士：家境贫寒、身份卑微的人。④擢：提拔。⑤地斥卤：多盐碱地。⑥尧叟：指陈尧咨长兄，陈尧叟，北宋大臣。 （1）（3分）根据提示，完成表格填空。 文言词句 方法 解释 尝以气凌转运使乐黄目 课内迁移法：尝射于家圃 A 　 　 不书人之过恶 词语联想法：奋笔疾书 B 　 　 数被挫 语境推导法 C 　 　 乃皇恐称谢 查阅词典法：①感谢；②认错，道歉；③推辞，拒绝； ④致意，问候。 D 　 　 （填序号） （2）（3分）用现代汉语写出文中画线句的意思。 善射，尝以钱为的，一发贯其中。 （3）（4分）请用简洁的语言分别概括【甲】第①段记述的两件事。 ①　 　 ； ②　 　 。 （4）（4分）阅读下面两个句子，完成对话。 尧叟进见，帝问之，对曰：“尧咨岂知上恩所以保佑者，自谓遭谗以至此尔！” （选自《宋史•陈尧咨传》） 因曰：“我亦无他，惟手熟尔。” （选自《卖油翁》） 小稠：我发现两个句子中的“尔”意思和语气相同，但作用却有所不同。 小州：是的。卖油翁意在强调①　 　 的道理，表现了他的朴实谦逊。陈尧叟告诉皇帝，他弟弟陈尧咨不但不知道皇上是保护他的恩德，而且认为②　 　 ，这体现了陈尧咨③　 　 的特点。当然，跟吕蒙一样，后来的他能做到④　 　 ，还是值得肯定的。 7．（5分）阅读下面的古诗，完成题目。 山行留客 [唐]张旭 山光物态①弄春晖，莫为轻阴便拟归②。 纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。 【注】①物态：景物的样子，这里指（山中的）景色。②便拟归：就打算回去。 （1）诗中哪两个字说明客人要回去的原因？ （2）首句的“弄”字历来为人称道，请从修辞和表达效果上品味这个字。 六、【抒•生活感悟】 8．（50分）阅读下面的文字，按要求作文。 课本中，邓稼先始终站在研究第一线，昼夜忙碌计算的样子，很美；闻一多伏案于青灯之下，竹纸翻飞间目光如炬的身影，很美；花木兰横剑于黄河冰面，红缨枪挑破晨雾的身姿，很美；长征战士跋涉于高山险峰，绑腿缠着星火与野草的集体剪影，很美……生活中，一个坚守，一种努力，一次选择……都会让我们感受到一个人不同寻常的美丽。 请以“你_____的样子很美”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）把题目补充完整。 （2）感情真挚，书写工整，不少于600字。 （3）文中不出现真实的人名、校名和地名。 2024-2025学年浙江省杭州市高桥教育集团七年级（下）期中语文试卷 参考答案与试题解析 一、【阅•不朽诗篇】 1．（9分）阅读下面的短文，按要求答题。 伴着深xiāo（　　）的灯火，我捧起一本语文书，内心的烦躁顿时消失，仿佛在修葺我精神的屋宇。读光未然的《黄河颂》，我领略到黄河一泻千里、万丈狂澜的【甲】；读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，我感受到闻一多先生为创作《校补》时锲而不舍的【乙】；读杨振宁的《邓稼先》，我了解到邓稼先深入荒漠，为我国核武事业鞠躬尽cuì（　　）、鲜为人知的【丙】……在语文课本中，那些妇rú（　　）皆知的伟大人物为国家富强与民族昌盛而奋斗。他们以身报国，用他们A（气冲斗牛/可歌可泣）的光辉事迹，谱写了无数传颂千古的壮丽诗篇，令后来者只要念及于此，无不B（心潮澎湃/慷慨淋漓）。 （1）根据拼音写出相应的汉字。 深xiāo 　宵　 鞠躬尽cuì 　瘁　 妇rú 　孺　 皆知 （2）给加点字注上正确的拼音。 锲而不舍 　qiè　 鲜为人知 　xiǎn　 （3）选择合适的词语填空。 A处应填 　可歌可泣　 B处应填 　心潮澎湃　 （4）在【甲】【乙】【丙】三处依次填入的名词最恰当的一项是 　D　 A.精神 气魄 情怀 B.情怀 气魄 事迹 C.事迹 情怀 气魄 D.气魄 精神 事迹 【分析】（1）本题考查字形。 “深xiāo”写作“深宵”，“鞠躬尽cuì”写作“鞠躬尽瘁”，“妇rú皆知”写作“妇孺皆知”。 （2）本题考查字音。 “锲而不舍”读作qiè ér bù shě，“鲜为人知”读作xiǎn wéi rén zhī。 （3）本题考查词语运用。 A处，气冲斗牛：形容怒气冲天或气势很盛。可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪。它用来形容英勇悲壮的感人事迹。结合“光辉事迹”的内容可知，应使用“可歌可泣”。 B处，心潮澎湃：形容心情激动，不能平静。慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。结合“令后来者只要念及于此”的内容可知，可知此处指的是“心情激动，不能平静”，应使用“心潮澎湃”。 （4）本题考查词语运用。 精神：指人的意识、思维和一般心理状态。气魄：指某人身上或行动上被激发出来的做事的魄力；想象力或看法的大胆；气势。情怀：充满着某种感情的心境。事迹：过去做过的较重要的事情。 甲处，结合“我领略到黄河一泻千里、万丈狂澜的……”的内容可知，此处指的是“气势”，应使用“气魄”。 乙处，结合“我感受到闻一多先生为创作《校补》时锲而不舍的……”的内容可知，此处指的是“人的意识、思维和一般心理状态”，应使用“精神”。 丙处，结合“我了解到邓稼先深入荒漠，为我国核武事业鞠躬尽瘁、鲜为人知的……”的内容可知，此处指的是“做过的较重要的事情”，应使用“事迹”。 故选：D。 【解答】答案： （1）宵 瘁 孺 （2）qiè xiǎn （3）A处：可歌可泣 B处：心潮澎湃 （4）D 【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。 2．（9分）读古诗，学习抒情方式，完成表格。 抒情方式 诗句 情感 直接抒情 我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样伟大坚强！像你一样伟大坚强！ ——光未然《黄河颂》 【甲】　赞美黄河　 间接抒情 借助联想、想象 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 ——朱自清《春》 向往美好 借助修辞 深林人不知，①　明月来相照　 。——王维《竹里馆》 【乙】　悠然淡泊　 ②　谁家玉笛暗飞声　 ，散入春风满洛城。——李白《春夜洛城闻笛》 思念家乡 借助意象 ③　故园东望路漫漫　 ，④　双袖龙钟泪不干　 。（夸张）——岑参《逢入京使》 思亲怀人 ⑤　杨花榆荚无才思　 ，⑥　惟解漫天作雪飞　 。（拟人）——韩愈《晚春》 似贬实褒 ⑦　万里赴戎机　 ，关山度若飞。（夸张）——《木兰诗》 赞美木兰 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】答案： 【甲】赞美黄河【乙】悠然淡泊 ①明月来相照 ②谁家玉笛暗飞声 ③故园东望路漫漫（重点字：漫） ④双袖龙钟泪不干 ⑤杨花榆荚无才思（重点字：荚） ⑥惟解漫天作雪飞 ⑦万里赴戎机（重点字：戎） 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。 二、【品•名著意蕴】 3．（7分）老舍笔下的祥子是一位走不出黑夜的赶路人。请你完成相应任务。 黑夜里的祥子 第二章星夜，祥子牵着骆驼逃出军营。 第七章黑夜，祥子拉着曹先生飞跑，撞到补路石快，连人带车摔伤。 第九章黑夜，虎妞假怀孕要挟祥子娶她。 第十一章黑夜，祥子被孙侦敲诈走买车的所有积蓄。 第十九章黑夜，祥子等虎妞难产而死。 第二十一章黑夜，祥子怒赶刘四爷，找回自己的尊严。 第二十三章黑夜，祥子深爱着的小福子不堪屈辱上吊而死。 第二十四章黑夜，祥子彻底堕落，去“白房子”麻痹自我。 （1）结合笔记内容，请你推测老舍把很多故事情节的发生时间设置在“黑夜”的原因。 （2）祥子身处黑暗，但他为自己的梦想，奔跑在追寻光亮的路上。有人认为，祥子的追光行为是有意义和价值的，但也有人持否定观点。你怎么看？请结合祥子的经历陈述理由。 【分析】《骆驼祥子》讲述普通人力车夫祥子，为实现能拥有一辆自己的车的梦想，经历三起三落，最终失去生活的信心，自暴自弃、堕落沉沦的故事。揭示了二三十年代战乱频繁、黑暗混乱的社会对底层劳动人民的摧残与迫害，告诉人们：单靠个人的力量奋斗是没有出路的，从而表现了作者对当时社会的痛恨和对底层劳动人民的同情，同时批判了二十世纪二三十年代中国人民愚昧、保守、落后的国民性。 【解答】（1）本题考查名著情节。老舍在《骆驼祥子》中将许多重要情节的发生时间设置在“黑夜”，不仅为故事提供了具体的场景，还具有深刻的象征意义。黑夜为祥子的活动提供了一个特殊的背景。例如，第二章中，祥子在星夜牵着骆驼逃出军营，黑夜不仅为他的逃亡提供了掩护，也烘托出他内心的恐惧与无助。第七章中，祥子在黑夜中拉着曹先生飞跑，最终连人带车摔伤，这种黑暗的环境加剧了事故的突发性。黑夜的场景让读者感受到祥子生活的艰辛与不安定，同时也为他的命运蒙上了一层阴影。 黑夜在小说中象征着祥子命运的黑暗与无助。例如，第十一章中，祥子在黑夜中被孙侦探敲诈走所有积蓄，这一情节不仅表现了祥子的经济困境，也象征着他梦想的破灭和命运的残酷。第十九章中，虎妞在黑夜中难产而死，这一场景象征着祥子生活的又一次重大打击，他的希望被彻底碾碎。黑夜的反复出现，暗示了祥子无法摆脱的命运悲剧。 黑夜还隐喻了人性的败落与阴暗。例如，第九章中，虎妞在黑夜中假怀孕要挟祥子娶她，这一情节揭示了虎妞的算计与自私，也反映出祥子在面对命运时的无奈与妥协。第二十四章中，祥子在黑夜中彻底堕落，前往“白房子”麻痹自我，这一场景象征着他精神世界的崩塌和人性的堕落。黑夜的隐喻意义让读者深刻感受到祥子在旧社会中的挣扎与沉沦。黑夜的设置增强了小说主题的深刻性。例如，第二十一章中，祥子在黑夜中怒赶刘四爷，找回自己的尊严，这一情节虽然短暂地展现了祥子的反抗精神，但黑夜的背景却让人感到这种反抗的无力与短暂。第二十三章中，小福子在黑夜中不堪屈辱上吊而死，这一场景不仅表现了小福子的悲剧，也象征了祥子最后一丝希望的破灭。黑夜的反复出现，让读者更加深刻地感受到旧社会对底层人民的压迫与摧残。 总之，老舍将许多情节设置在“黑夜”，不仅为故事提供了具体的场景，还通过黑夜的象征意义，深刻表现了祥子命运的黑暗与无助，以及人性的败落与阴暗。这种设置增强了小说的艺术感染力，也让读者更加深刻地体会到旧社会中底层人民的苦难与挣扎。 （2）本题考查对名著人物的把握。祥子身处黑暗，但他始终为自己的梦想奔跑在追寻光亮的路上。对于祥子的追光行为，我认为它既有意义，也有其局限性。 追光行为的意义：祥子的追光行为体现了他对美好生活的执着追求。尽管生活充满了苦难，祥子始终没有放弃对买车的梦想。例如，祥子勤勤恳恳干了三年终于买到了属于自己的车，然而却被大兵抢走。后来买车的积蓄又被孙侦敲诈走，但他并没有放弃买车的梦想。这种追光的行为展示了他的坚韧和毅力。这种坚持不懈的精神是值得肯定的，它展示了祥子作为一个底层人民的尊严和勇气。祥子的追光行为象征着他对自己命运的掌控，尽管最终他未能实现梦想，但这种追光的行为本身是一种对命运的反抗，体现了人性的光辉。追光行为的局限性：祥子的追光行为也存在一定的局限性。他过于执着于买车的梦想，忽视了生活中其他可能的机会和选择。例如，他拒绝了曹先生提供的稳定工作，坚持要靠拉车实现梦想。这种单一的追求让祥子在面对生活的打击时显得更加脆弱。此外，祥子的追光行为缺乏对社会的深刻认识，他未能意识到自己命运的悲剧是社会制度和个人性格的共同结果。 总之，祥子的追光行为既有其积极的一面，也存在着一定的局限性。它展示了祥子对美好生活的执着追求，但也反映了他在面对社会现实时的无力感。祥子的追光行为是值得尊敬的，但也提醒我们，在追求梦想的同时，需要更加全面地认识自己和社会的复杂性。 答案： （1）黑夜不仅为人物的活动提供了场景；表现了旧社会像祥子这样的北京人力车夫生活的辛酸、凄苦；还具有隐喻、象征意义，象征着命运的无助，人性的败落阴暗。 （2）示例：我认为祥子的追光有意义。祥子为了买车，勤勤恳恳干了三年。凭着辛勤与节俭，好不容易买到了新车，又被大兵抢走，后又遇上了孙侦探的诈骗，钱也没了。那时的他，哪怕遇到诸多困境，也从未放弃过买车的梦想。“人生就像一头骆驼，只有背上承载着沉重的包袱，我们才能感受到真正的力量。”正是在这种困境中，祥子展现出了自己的价值和潜力。 【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 三、【感•凡人精神】 4．（16分）“不动笔墨不读书”，批注是一种很好的读书方法。请试用批注法阅读下面文章，完成阅读任务。 胡老师的木箱 陆天明 ①每当听到小雨滴答到院子里那棵海棠树上，客居北京已数十载的我总想在窗前呆站那么一会儿。这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨，也不仅是因为它总让我怀念起青涩岁月，更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度。 ②它总能让我想起十四五岁在乡中心小学任教时，跟我同宿舍的一个胡老师。胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他。经常拿他的一些生活琐事上的“陋习”开玩笑。他从不“反击”，甚至都不会立即转身离去。大概是因为我和他都教低年级，校领导把我俩分到一个宿舍里，方便我俩“切磋教艺”。 ③只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个肥皂箱里，也不许我们碰他这个箱子。时不时能看到他把一卷这样的纸片放进一个土布做的袋子里，带到镇街上的邮局去。过上一段时间，又能“感觉”到他从邮局把这些纸片又带回来，放进木箱里。应该是被人退了回未。 ④一次寒假后，他没能及时返回学校销假。随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺上出现空洞，不止一个。那时候，虽然已经有了治疗肺结核的特效药，但在这样贫困落后的地方，还是几乎没有治愈的可能。人们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的“遗物”了，他却突然出现在我俩的宿舍里。说话都带喘，瘦得没个人样。他嘶哑地告诉我，他活不到年底了，他是来料理自己的后事的。 ⑤他从床底下拽出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片。我以为他是彻底自暴自弃了，开始怜悯他，想劝慰他几句，却看到他眼睛发亮了。在火光的映照下，他脸上呈现出一种少见的欣慰。然后他就跪在泥泞中，默默祈祷。在我帮扶下，他踉踉跄跄地站起，说了声：“谢谢你，小陆，帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它。”“写完它？带到那边去？”我瞪大了眼睛问。“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了。”他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。然后我俩都不再作声，看着小雨把纸片里最后一点火星淹灭。他才说了句：“现在可以了。可以了……” ⑥后来他再也没回过乡中心小学。 ⑦那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的。它突然在我眼前推开了一扇窗。这是通向无数极平凡极普通的人的心灵的窗。我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他。那些灰暗的水泥和砖块虽无法让一座大厦呈现金碧辉煌，但正是这一块块灰暗的水泥和“丑陋”的砖块以它们的坚韧和执着，甚至是“牺牲”构筑起了金碧辉煌的底架。 ⑧我们看到“普通”的伟大了吗？ ⑨我们真心承认“普通”之不可或缺了吗？ ⑩我们愿意为无数个“普通”作出的牺牲、付出的代价做一点实实在在的弥补吗？ ⑪我问小雨。它依然悄悄地淅沥着，不声不响地滴答着…… （选自《文汇报》，有删改） 【概括式批注】 （1）默读选文，圈画重要信息，完成如图所示的思维导图。 ①　胡老师料理后事，焚烧纸片　 ②　怜悯　 ③　愧疚　 【赏析式批注】 （2）试结合第③段的加点词语，对胡老师这个人物形象进行品析。 【评价式批注】 （3）根据文章内容，完成对话。 我发现在文章中多次出现“小雨”，读起来特别有味道。但我不知道作者这样写的意图，你能告诉我吗？ 我是这样理解的：　①“小雨”营造出恬静、谦和的氛围，奠定了文章的情感基调；②“小雨”触发作者对胡老师的回忆，是文章的线索；③用“小雨”的含蓄、执着来象征胡老师默默坚守、不张扬的人生态度；④结尾处的“小雨”以景结情，引发读者思考，余味悠长。　 【联想式批注】 （4）你如何理解第⑧段中的“‘普通”的“伟大”？请结合【链接材料】，联系全文，加以阐述。 【链接材料】 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 （鲁迅《阿长与（山海经》》） 【分析】客居北京的“我”，由小雨忆起曾同宿舍的胡老师。胡老师长相普通，常遭同事轻视，却执着于在纸片上记录教学想法并投稿。他患肺结核后自知将不久于人世，回校让“我”帮忙把装满纸片底稿的木箱扛到后山焚烧，“我”由此被他的精神所震撼，愧疚曾轻视他，进而思考普通人的价值。 【解答】（1）本题考查对文章的理解和概括。 ①胡老师料理后事，焚烧纸片：文章第⑤段详细描述了胡老师患病后自知时日无多，回到学校从床底下拽出木箱，让“我”帮他搬到后山，然后点燃箱子里纸片这一情节，这是他在料理自己的后事，所以此处应概括为胡老师料理后事，焚烧纸片。②怜悯：在看到胡老师点燃纸片时，“我以为他是彻底自暴自弃了”，此时“我”对他产生了怜悯之情，想劝慰他几句，所以这里填怜悯。③愧疚：从“我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他”这句话可知，在经历了胡老师这件事后，“我”内心充满了愧疚，所以此处填愧疚。 （2）本题考查对人物的理解和分析。 “只要……就……”：这组关联词强调了条件关系。在文中表明只要胡老师一有空闲时间，他就会在油灯下进行写作。这充分体现出他对写作这件事的极度投入和执着。写作已经成为他在闲暇时光的首要选择，几乎占据了他所有的空余时间，突出了他对写作的热爱已经深入骨髓，成为一种本能的行为习惯。“锁”“碰”：“锁”这个动作，表明胡老师对木箱里的纸片进行了妥善的保管，不让它们轻易被他人看到或触碰。“不许”则更加强硬地传达出他对这些纸片的重视程度。这些纸片里记录着他的教学体会和想法，是他内心世界的重要体现。尽管外界不理解他，甚至嘲笑他，但他依然小心翼翼地守护着自己的这份精神追求，这一系列动作反映出他内敛的性格，不轻易向他人展示自己的内心，同时也展现出他对自己所坚持事情的专注和坚定，不受外界干扰，默默守护着自己的精神家园。 （3）本题考查综合应用的能力。营造氛围，奠定基调：文章开头就提到“每当听到小雨滴答到院子里那棵海棠树上……它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度”。“小雨”的滴答声营造出一种静谧、柔和、含蓄的氛围，这种氛围与文章想要表达的情感相契合，为全文奠定了一种恬静、内敛、略带深沉的情感基调，让读者在阅读之初就能感受到一种淡淡的、耐人寻味的情绪。作为线索：文章开篇由小雨引发对胡老师的回忆，中间回忆过程中也多次提及小雨（如扛木箱到后山时的小雨），结尾又以对小雨的描写结束。“小雨”贯穿文章始终，将作者的回忆以及对胡老师的情感串联起来，使得文章结构更加完整、紧凑，是文章的一条重要线索。象征意义：文中描述小雨“恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着”，这些特点与胡老师的人生态度极为相似。胡老师长相普通，不被人重视，但他在自己的精神追求上默默坚守，不张扬，不放弃，如同小雨一样，悄无声息却又持久坚定，所以“小雨”象征着胡老师的这种人生态度。以景结情，引发思考：结尾处“我问小雨。它依然悄悄地淅沥着，不声不响地滴答着……”，作者没有直接表明自己的观点和情感，而是借小雨的景象结束全文。这种以景结情的方式，给读者留下了广阔的思考空间，让读者去思考像胡老师这样的普通人的价值和意义，使文章的主题得到了进一步的深化和升华。 （4）本题考查对文章的理解和分析。 胡老师的“普通”与“伟大”：胡老师在外表上，长相普通甚至有些“丑陋”，身材偏矮偏瘦，背略有些罗锅，厚嘴唇，大脑袋；在生活中，他也不被同事重视，经常被人拿生活琐事开玩笑，是一个极为平凡、普通的人。然而，他的伟大之处在于，尽管身处这样不被重视、艰苦的环境中，他依然有着自己的精神追求。他利用闲暇时间，执着地整理自己教低年级的体会和想法，哪怕多次投稿被退回，哪怕身患重病生命垂危，他都没有放弃。他对自己追求的这份坚持和执着，在平凡的生活中展现出了不平凡的精神力量，这就是他“普通”中的“伟大”。阿长的“普通”与“伟大”：阿长在鲁迅笔下，是一个身份卑微、没什么文化的普通劳动妇女，她有着许多小毛病，比如喜欢切切察察、睡觉摆成“大”字等。但是，她却能为鲁迅买来别人不肯做或不能做的《山海经》。在当时的情况下，为鲁迅找书这件事对阿长来说并不容易，可她却做到了，这体现出她对鲁迅的关爱以及她身上那种朴实、善良且执着的品质，这种在平凡身份下做出不普通事情的特质，就是阿长的“伟大”之处。两者共性与总结：胡老师和阿长都是生活中极其普通的人，他们没有耀眼的光环，没有出众的才能或地位。但他们都在自己的生活中，凭借着自己的执着、善良、坚持等美好品质，做出了一些令人敬佩的事情，展现出人性中光辉的一面，让我们看到了平凡人身上所蕴含的伟大力量，这种力量虽不张扬，却能深深打动人心，让我们重新审视和尊重每一个普通个体所具有的价值。 答案： （1）①胡老师料理后事，焚烧纸片 ②怜悯 ③愧疚 （2）“只要……就……”表明胡老师只要有空闲时间就进行写作，突出他对写作的执着和热爱；“锁”“碰”体现他对这些纸片的珍视，反映出他内心对自己所做事情的重视，虽不被他人理解，但依然坚守自己的追求，展现出他内敛、专注且坚定的形象。 （3）①“小雨”营造出恬静、谦和的氛围，奠定了文章的情感基调；②“小雨”触发作者对胡老师的回忆，是文章的线索；③用“小雨”的含蓄、执着来象征胡老师默默坚守、不张扬的人生态度；④结尾处的“小雨”以景结情，引发读者思考，余味悠长。 （4）文中胡老师长相普通，生活中也不被人重视，但他在艰苦的环境下，执着于整理教学体会和想法，即便身患重病，依然坚守自己的追求，直至生命的最后，这种对事业的坚守和执着体现了他的伟大。就像阿长，她身份普通，却能为鲁迅买来别人不肯做或不能做的《山海经》，看似平凡却有着令人敬佩的伟大之处。他们都在平凡普通的身份下，做出了不普通的事，展现出人性的光辉和伟大。 【点评】理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。 四、【辨•多姿色彩】 5．（10分）色彩是沉默鲜活的语言，每一种色彩都是对生活的热爱。让我们凝视色彩，探索它的力量和意义。 【材料一】 在大自然中，我们可以看到各种不同的色彩，这些色彩的搭配与组合构成了独属于大自然的色彩美学。色彩美学属于美学范畴，主要研究不同色彩之间的和谐、平衡与美感的产生。 大自然中的色彩美学主要通过颜色的分布和变化，打造出不同的画面和景色。例如，春天，草木开始抽芽生长，绿色逐渐成为春季景色中主要的色调之一。然而，这种绿色并不是单一的，它包含了许多不同的色彩和色度。淡绿色代表新生的植物，浓绿色代表生机勃勃的生长，暗绿色代表葱郁的林荫和成熟的果实。这些“不同的绿色”混合在一起，形成了自然界中的绿色画面。这一画面出现在人们的视觉中会产生宁静、平和与舒适的感觉，进而产生美感。此外，在大自然中，色彩的运用可以使不同的景色更加丰富生动。例如，夏季的晴天，透明的天空以及清澈的湖水是蓝色的，阳光和沙滩是黄色的，蓝色和黄色的对比能够让人们更加感受到夏季的美好和丰富多彩。总之，大自然中色彩美学及美感的形成主要基于色彩的分布与组合，而这些分布与组合也正是大自然的可爱之处。 【材料二】 中国古代建筑的特点之一是最敢于使用色彩也最善于使用色彩。经过长期的实践，中国建筑在运用色彩方面积累了丰富的经验，并形成了南北不同的地域色彩风格。 北方的建筑善于运用色彩的对比与调和，往往具有鲜明活泼的特点。房屋的主体部分，即可以经常照到阳光的部分，一般用暖色，特别是朱红色；房檐下的阴影部分，则用蓝绿相配的冷色。这样就更强调了阳光的温暖和阴影的阴凉，形成一种悦目的对比。这种色彩风格的形成在很大程度上与北方的自然环境有关。在平坦广阔的华北平原地区，冬季景色的色彩是很单调的。在那样的自然环境中，这种色彩的对比就使建筑物变得活泼，富有生趣。例如北京的故宫、天坛等建筑，红色的门窗，蓝绿色的房檐，再配以黄色、绿色或蓝色的琉璃瓦，如同京剧舞台上的戏装，华丽而生动。而在山明水秀、四季常青的南方，建筑的色彩一方面为封建社会的建筑等级制度所局限，另一方面为了使建筑的色彩与南方的自然环境相调和，它使用的色彩就比较淡雅，多用白墙、灰瓦和栗、墨绿等色的梁柱，形成秀丽淡雅的格调。这种色调在比较炎热的南方夏天里常给人带来一种清凉感，令人不易烦躁。 【材料三】 于漪先生在《往事依依》中如此回忆，诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 其实中国传统色彩从自然万物和天地四时中应运而生，经过文化征途的书写，挥洒着中华风雅和中国意境。让我们一同去体味诗词里的色彩：“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟”。桃红色，又称“桃夭”，出自《诗经》中的“桃之夭夭”，指桃花盛开时的粉红色，古人常用“人面桃花”形容美人的面庞。到了宋代，又有“桃红又是一年春”的说法，桃红色也是春天即将到来的信号，代表了新生与希望。“缃叶隐朱实，累累楚江澨”。缃是古代浅黄色的代称，缃叶是桑叶初生的颜色，有时也用来指代荷叶的黄绿色。由于古人习惯用淡黄色的丝帛做书衣，所以缃也是读书人指代书卷的专用词。“如分雁荡群青过，忽挟龙湫万玉来”。群青是中国历史上最悠久的色彩之一，也是古画中常用的矿物色，呈深蓝色，色感庄严、尊贵。在中国文化长河里，青花瓷、印花刺绣上都能找到群青的身影。 （1）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 　C　 A.大自然中色彩美学及美感的形成，主要基于色彩的分布与组合。 B.最敢于使用色彩也最善于使用色彩是中国古代建筑的特点之一。 C.南北建筑的色彩都为封建社会的建筑等级制度所局限，且与自然环境相调和。 D.因为古人习惯用淡黄色的丝帛做书衣，所以缃成为了读书人指代书卷的专用词。 （2）阅读材料二，概括我国古代北方和南方建筑色彩存在的差异，并简要说明原因。 （3）杭州是水墨江南的典型代表，青瓦白墙与绿水青山相映成趣。请你结合三则材料，从色彩的角度，向北方游客阐述“杭州游人如织，广受赞誉”的原因。 【分析】本文是以“色彩”为主题的材料阅读。第一题考查材料内容理解分析，第二题考查材料内容分析，第三题考查材料内容分析。 【解答】（1）ABD.正确； C.有误，根据材料二“而在山明水秀、四季常青的南方，建筑的色彩一方面为封建社会的建筑等级制度所局限……”可知，是“南方建筑的色彩”受封建社会的建筑等级制度所局限，并非“南北建筑的色彩”都受限制，该选项表述错误。 故选：C。 （2）根据材料二“北方的建筑善于运用色彩的对比与调和，往往具有鲜明活泼的特点”“而在山明水秀、四季常青的南方……它使用的色彩就比较淡雅”可概括出：北方建筑色彩鲜明活泼，南方建筑色彩淡雅。根据材料二“这种色彩风格的形成在很大程度上与北方的自然环境有关……在那样的自然环境中，这种色彩的对比就使建筑物变得活泼，富有生趣”“这种色调在比较炎热的南方夏天里常给人带来一种清凉感，令人不易烦躁”可分析出原因：北方建筑色彩风格的形成与北方的自然环境有关，在冬季色彩单调的华北平原，色彩的对比使建筑活泼富有生趣；南方建筑色彩的运用为了使建筑的色彩与南方的自然环境相调和，在比较炎热的南方夏天里给人带来清凉感。 （3）结合材料一“在大自然中，我们可以看到各种不同的色彩，这些色彩的搭配与组合构成了独属于大自然的色彩美学”和材料三“其实中国传统色彩从自然万物和天地四时中应运而生”可知，杭州的色彩美学源自自然，青瓦白墙与周围的绿水青山相映成趣，体现了大自然的色彩和谐之美；结合材料二“经过长期的实践，中国建筑在运用色彩方面积累了丰富的经验，并形成了南北不同的地域色彩风格”可知，杭州作为江南水乡的代表，其建筑色彩淡雅，与北方的鲜明活泼形成对比，为游客带来了不同的视觉体验；结合材料三“中国传统色彩从自然万物和天地四时中应运而生，经过文化征途的书写，挥洒着中华风雅和中国意境”可知，杭州的色彩不仅体现了自然之美，还蕴含着深厚的文化底蕴，如青瓦白墙代表着江南的古朴与典雅，让游客在欣赏美景的同时也能感受到中国传统文化的魅力。因此，杭州之所以游人如织、广受赞誉，从色彩的角度来看，主要是因为其色彩美学源自自然且蕴含文化，建筑色彩淡雅与北方形成对比，为游客带来了独特的视觉和文化体验。 答案： （1）C （2）北方建筑色彩鲜明活泼，南方建筑色彩淡雅。北方和南方建筑色彩存在差异与自然环境有关。北方冬季色彩单调，运用色彩的对比，可以使建筑变得活泼富有生趣；南方四季常青，为了与自然环境相调和，建筑色彩比较淡雅。 （3）从色彩的角度来看，主要是因为其色彩美学源自自然且蕴含文化，建筑色彩淡雅与北方形成对比，为游客带来了独特的视觉和文化体验。 【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。 五、【赏•人文情怀】 6．（14分）阅读下面两段文言文，完成各题。 【甲】 ①陈尧咨字嘉谟，举进士第一……旧格①，选人用举者数迁②官，而寒士③无以进，尧咨进其可擢④者，帝特迁之。长安地斥卤⑤，无甘泉，尧咨疏龙首渠注城中，民利之。 ②然豪侈不循法度……尝以气凌转运使乐黄目，黄目不能堪，求解去，遂徙尧咨知河南府。既而有发尧咨守长安不法者，帝不欲穷治，止削职徙邓州，才数月，复知制诰。 ③尧咨性刚戾，数被挫，忽忽不自乐。尧叟⑥进见，帝问之，对曰：“尧咨岂知上恩所以保佑者，自谓遭谗以至此尔！”帝赐诏条其事切责，乃皇恐称谢…… ④尧咨于兄弟中最为少文，然以气节自任。工隶书。善射，尝以钱为的。一发贯其中。 （节选自《宋史•陈尧咨传》） 【乙】 《归田录》者，朝廷之遗事，史官之所不记，与夫士大夫笑谈之馀而可录者，录之以备闲居之览也……余之所录……不书人之过恶，以谓职非史官，而掩恶扬善者，君子之志也。 （节选自欧阳修《归田录》） 【注】①格：规定。②迁：升官。③寒士：家境贫寒、身份卑微的人。④擢：提拔。⑤地斥卤：多盐碱地。⑥尧叟：指陈尧咨长兄，陈尧叟，北宋大臣。 （1）根据提示，完成表格填空。 文言词句 方法 解释 尝以气凌转运使乐黄目 课内迁移法：尝射于家圃 A 　曾经。　 不书人之过恶 词语联想法：奋笔疾书 B 　写。　 数被挫 语境推导法 C 　多次，屡次。　 乃皇恐称谢 查阅词典法：①感谢；②认错，道歉；③推辞，拒绝； ④致意，问候。 D 　②　 （填序号） （2）用现代汉语写出文中画线句的意思。 善射，尝以钱为的，一发贯其中。 （3）请用简洁的语言分别概括【甲】第①段记述的两件事。 ①　陈尧咨举荐寒士的做法得到皇帝认可　 ； ②　陈尧咨引渠入城解决百姓饮水问题　 。 （4）阅读下面两个句子，完成对话。 尧叟进见，帝问之，对曰：“尧咨岂知上恩所以保佑者，自谓遭谗以至此尔！” （选自《宋史•陈尧咨传》） 因曰：“我亦无他，惟手熟尔。” （选自《卖油翁》） 小稠：我发现两个句子中的“尔”意思和语气相同，但作用却有所不同。 小州：是的。卖油翁意在强调①　熟能生巧　 的道理，表现了他的朴实谦逊。陈尧叟告诉皇帝，他弟弟陈尧咨不但不知道皇上是保护他的恩德，而且认为②　有人进谗言　 ，这体现了陈尧咨③　多疑　 的特点。当然，跟吕蒙一样，后来的他能做到④　知错就改　 ，还是值得肯定的。 【分析】参考译文： 【甲】 ①陈尧咨字嘉谟，科举考试中状元……旧有条文规定，被举荐选拔的人才可以屡次得到升迁。但寒门素士却没有进阶的途径，尧咨提拔了那些可以提拔的人，真宗为此嘉奖他特别升了他的官。长安多盐碱地，没有甘泉水，陈尧咨引龙首渠入城，惠利于民。 ②但是尧咨不守法度……曾经以势压人，欺凌转运使乐黄目，黄目无法忍受，向皇帝请求解职离开，于是皇帝调尧咨去河南做知府。不久又有人揭发尧咨在守长安时有不法行为，皇帝不想追根究底，只是降他的职调往邓州，短短几个月，又官复知制诰。 ③尧咨性情刚烈暴戾，仕途上屡屡受挫，于是一直闷闷不乐。他的哥哥尧叟拜见皇帝，皇帝问什么事，尧叟说：“尧咨哪里知道皇帝是为了保护他的恩德呢，他自己以为是遭受谗言才到这个地步呢！”皇帝于是下诏一条条列举他做的事来责备他，他才诚惶诚恐地谢罪。 ④陈尧咨在兄弟当中最少文才，但以气节自居。工于隶书，善于射箭，曾经用一枚铜钱为靶子，一箭穿孔而过。 【乙】 《归田录》这书，是史官不记载的朝廷中的轶事，与夫士大夫笑谈之余而纪录的，把它记录下来以供闲暇的时候看的书。……我的记录……不记录别人的过错，因为我不是史官，况且隐恶扬善是君子的处世原则。 【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 A句意为：曾经有一次他在家里射箭的场地射箭。尝：曾经。 B奋笔疾书：指精神昂扬地挥笔快速书写。书：写。 C根据“尧咨性刚戾”“帝赐诏条其事切责”可知，陈尧咨性情刚烈暴戾，后来，皇帝下诏一条条列举他做的事来责备他，据此推断“数被挫”意思是多次遇到挫折。即仕途不顺，数：多次，屡次。 D句意为：他才诚惶诚恐地谢罪。谢：认错，道歉。故选：②。 （2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 句中重点词语有：善，擅长；的，靶子。句意为：（陈尧咨）善于射箭，曾经用一枚铜钱为靶子，一箭穿孔而过。 （3）本题考查内容理解和概括。 ①从“选人用举者数迁官，而寒士无以进，尧咨进其可擢者，帝特迁之”可以概括出：陈尧咨举荐寒士的做法得到皇帝认可；从“长安地斥卤，无甘泉，尧咨疏龙首渠注城中，民利之”可以概括出：陈尧咨引渠入城解决百姓饮水问题。 （4）本题考查内容理解和分析。 从“我亦无他，惟手熟尔”可知，卖油翁意在强调熟能生巧的道理。从“自谓遭谗以至此尔”可知，这句话是陈尧叟担心弟弟不但不知道皇上是保护他的恩德，而且认为是因为遭受谗言才屡次被贬官。这表现了陈尧咨多疑的性格特点。从“乃皇恐称谢”能看出，陈尧咨能知错就改，这是值得肯定的。 答案： （1）A曾经。 B写。 C屡次。 D② （2）（陈尧咨）善于射箭，曾经用一枚铜钱为靶子，一箭穿孔而过。 （3）示例：①陈尧咨举荐寒士的做法得到皇帝认可 ②陈尧咨引渠入城解决百姓饮水问题 （4）①熟能生巧 ②有人进谗言 ③多疑 ④知错就改 【点评】文言文翻译“六字诀” 1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等； 2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词； 3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来； 4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去； 5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯； 6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。 7．（5分）阅读下面的古诗，完成题目。 山行留客 [唐]张旭 山光物态①弄春晖，莫为轻阴便拟归②。 纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。 【注】①物态：景物的样子，这里指（山中的）景色。②便拟归：就打算回去。 （1）诗中哪两个字说明客人要回去的原因？ （2）首句的“弄”字历来为人称道，请从修辞和表达效果上品味这个字。 【分析】《山中留客》通过对春山美景的整体描绘和对客人欲离去想法的否定及劝说，表达了作者对自然美好景色的喜爱之情与希望同友人共赏美景的愿望，并蕴含着要欣赏最美景致就不能浅尝辄止的哲理。篇幅虽短，却景、情、理水乳交融，浑然一体。全诗语言质朴，虚实相间，跌宕自如，词浅意深，耐人寻味。 【解答】（1）本题考查学生对炼字及对诗句的理解与掌握。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。“轻阴”两个字说明客人要回去的原因，“入云深处亦沾衣”以退为进，表达了作者对自然景色的喜爱与希望同友人共赏美景的愿望。 （2）本题考查诗歌主旨。本诗题目“山中留客”的重点当然是留客。但是，因为这不是家中留客，而是“山中留客”，留的目的无疑是欣赏山中景色。联系“莫为轻阴便拟归”可知，这是对客人想要离去的想法的否定。“纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣”是对友人的劝说，即使天气晴朗没有阴雨迷蒙，去到山中云雾深处衣服也会沾湿。作者热情留客，不仅表达对自然美景的喜爱之情，也表达了作者想要和友人一起欣赏自然美景的心愿。 答案： （1）轻阴。 （2）“弄”这里运用拟人的修辞手法，赋予山中景物人的性格；生动地写出了山林春光明媚、生机勃勃的美好景象。译文：春光幻照之下，山景气象万千。何必初见阴云，就要匆匆回家？就算天气晴朗，没有一丝雨意，走入云山深处，也会沾湿衣裳。 译文： 春光幻照之下，山景气象万千。何必初见阴云，就要匆匆回家？就算天气晴朗，没有一丝雨意，走入云山深处，也会沾湿衣裳。 【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。 六、【抒•生活感悟】 8．（50分）阅读下面的文字，按要求作文。 课本中，邓稼先始终站在研究第一线，昼夜忙碌计算的样子，很美；闻一多伏案于青灯之下，竹纸翻飞间目光如炬的身影，很美；花木兰横剑于黄河冰面，红缨枪挑破晨雾的身姿，很美；长征战士跋涉于高山险峰，绑腿缠着星火与野草的集体剪影，很美……生活中，一个坚守，一种努力，一次选择……都会让我们感受到一个人不同寻常的美丽。 请以“你_____的样子很美”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）把题目补充完整。 （2）感情真挚，书写工整，不少于600字。 （3）文中不出现真实的人名、校名和地名。 【分析】本题考查半命题作文。审题立意：本题为半命题作文，关键在于补全题目，明确“你”所指对象以及“什么样子”很美。“你”可以是身边人，如亲人、朋友、老师；也可以是社会中的陌生人，如环卫工人、志愿者等。“样子”涵盖行为、神态、姿态等，“很美”强调其积极、动人、令人敬佩之处。立意上，要挖掘“美”的内涵，如坚守岗位的敬业之美、克服困难的坚强之美、无私奉献的善良之美等，表达对“你”的赞美与敬意。 选材构思：若写“你专注的样子很美”，可选取同学参加竞赛，在备考期间日夜钻研难题，沉浸其中忘却周围一切的事例，通过对其专注神态、动作的描写，展现专注之美。若写“你乐观的样子很美”，可写邻居遭遇重大挫折，如生意失败、亲人离世，但依然积极面对生活，笑着安慰他人的场景，突出乐观之美。构思时，开头可通过环境描写或引用名言引出“你”；中间详细叙述事件，突出“样子”的美；结尾总结感受，升华主题，再次强调“你”的美。 【解答】例文： 你坚持的样子很美 在我的记忆深处，有一幅画面始终熠熠生辉，那是你在琴房坚持练琴的样子，美得动人心弦。 那是一个闷热的夏日，蝉鸣声声，仿佛在诉说着无尽的燥热。我因为好奇，跟着你来到琴房。刚一进门，一股热浪便扑面而来，狭小的房间里，只有一架钢琴和一把风扇在孤独地运转着。你坐在琴凳上，汗水湿透了你的后背，可你的眼神却无比专注，紧紧地盯着琴谱。 你开始弹奏一首高难度的曲子，手指在琴键上快速地跳跃着，如同灵动的精灵。然而，弹到一半，一个复杂的和弦让你卡住了。你的眉头微微皱起，手指在空中停顿了一下，随后又坚定地落回琴键上，一次又一次地尝试着。那一个个不和谐的音符，仿佛是你前进道路上的绊脚石，但你没有丝毫退缩。 我实在受不了这燥热的环境，对你说：“咱们出去凉快凉快吧，这鬼天气，练琴也太受罪了。”你却摇了摇头，坚定地说：“不行，这首曲子我还没练熟，我不能放弃。”说完，你又沉浸在了自己的世界里，继续与那一个个音符较劲。 时间一分一秒地过去，汗水顺着你的脸颊不停地流淌，滴落在琴键上，溅起小小的水花。可你仿佛感觉不到炎热和疲惫，依然全神贯注地弹奏着。终于，在你的坚持下，那一个个原本不和谐的音符变得流畅起来，一首美妙的曲子在琴房里回荡。 那一刻，我看着你，心中涌起一股敬佩之情。你坚持的样子，在闷热的琴房里，如同一朵盛开的花朵，散发着迷人的芬芳。你用自己的行动告诉我，只要有坚持，就没有克服不了的困难。 如今，每当我遇到困难想要放弃的时候，我都会想起你在琴房坚持练琴的样子。那画面，如同明亮的灯塔，照亮我前行的道路，让我明白，坚持，是最美的姿态。 【点评】文章紧扣“你坚持的样子很美”展开，以夏日琴房练琴之事凸显主题。环境描写烘托出坚持之难，人物神态、动作等细节生动，如“眉头微微皱起”“手指快速跳跃”。情感真挚，结尾升华，借“我”的感受深化坚持之美，是一篇优秀的记叙文。 声明：试题解析著作权属所有，未经书面同意，不得复制发布日期：2025/4/30 9:07:23；用户：鲍莲；邮箱：18796017075；学号：44952669 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $$