内蒙古巴彦淖尔市乌拉特前旗五校期中联考2024-2025学年八年级下学期期中考试语文试题

2024-2025第二学年期中检测联考 13.(3分) (八)年级（语文）答题卡 注意事项： 1考试时间(120)分钟，卷面分数(100)分， 14(4分) 2答，将密封线内相关内容填写清楚。 3.不要在密封线内答愿。 15.(5分) 一，积累与运用(20分) 1.(2分)写汉字 加拼音 2.(2分) 16.(3分) 3.(2分) 4(2分) 5.(2分) 17.(4分)】 10 8.(3分) 18.(4分) 7.(2分) 8.(6分)(1) (2)」 (3) (4) (6) 19.(1)(3分) 二。阅读(40分) 9.(2分)(1) (2) 10.(2分) (2)(3分) ..0 11.(3分) 12.(4分) 三、写作(40分) 答题非卡第(1)可 容图求第红)可 0 容思卡弟(3)双 经程卡第《4)贝 姓名 考号 年级 班期中联考语文答案 1.示例：礴；sù 2.示例：端午临中夏，时清日复长 3.示例：写出任意一个习俗即可得分。 挂菖蒲、艾草（叶）。人们在端午节这天将菖蒲、艾叶挂在门口，其意蕴是驱 邪祛病。 佩香囊。其意蕴有驱虫辟邪、保佑平安之意，同时五彩丝线也象征着吉祥如意。 喝雄黄酒。其意蕴以驱邪解毒，保佑人们身体健康。 4.(2 分)示例：A 5.（2 分）示例：A “代代相传” 6.（3 分）共 3分，描摹画面 2分，写出与语段内容的关联 1分。语意表达相近 即可。 示例一：选图一更合适。 理由：图一描绘了一家人围坐在庭院中，一边赏月一边品尝月饼的场景。这个画 面很好地契合了语段中 “在这一天，无论多远，人们都渴望回到家中，与亲人 围坐在一起，分享生活的点滴，感受团圆的温馨” 以及 “赏月、吃月饼…… 每 一项习俗都寄托着浓浓的亲情与思念” 的描述，能直观地体现出中秋团圆、温 馨的氛围和人们团聚的情景，与语段表达的主题紧密相关。 示例二：选图二更合适。 理由：图二展示了一轮圆月挂在夜空，旁边有一只玉兔的剪影。圆月是中秋的典 型象征，玉兔是与中秋相关的传统意象，能代表中秋这一节日。它营造出了一种 静谧、美好的中秋氛围，虽然没有直接体现出团圆的场景，但通过圆月和玉兔的 形象，引发人们对中秋佳节的联想和对团圆的向往，与 “但愿人长久，千里共 婵娟” 所表达的情感有相通之处，也符合 “中秋，话团圆” 的主题。 7.（2 分）示例：民俗之光，如灯璀璨映岁月；民俗之光，似水流长润心田。 8.（5 分）示例：①白水绕东城②山光悦鸟性③佁然不动④俶尔远逝⑤海内存知 己 9.（2 分）示例： （1）拜访（1分） （2）更换（1分） 10.（2 分） 示例： 陈后山沉吟了很久，说：“‘归’字与‘休’字相互呼应，好像能看见云散雨 停的姿态，妙啊！”（“沉吟久之”“相应”译出 1分，句意通顺 1分） 11.（3 分）示例 ： “休”字既写出雨止云收的景象，又暗含超然淡泊的意趣，比“愁”字更含蓄委 婉，以景语传情，让读者于留白中品味余韵，符合诗歌含蓄之美。（从景象、情 感、表达特点角度分析，答出两点即可，每点 1分，语言通顺 1分） 12.（4 分）示例： 通过“蒹葭苍苍，白露为霜”的萧瑟秋景，营造出清冷孤寂的氛围，烘托出主人 公对“伊人”可望不可即的怅惘与执着追寻的深情；重复描写蒹葭、白露的变化， 以季节推移暗示追寻之久、思念之深，使情感表达层层递进。 （环境氛围分析 2分，情感与结构分析 2分，言之成理即可） 13.（3 分））示例： ①马灯陪伴陈德贵经历长征、转战陕北等战斗历程，如同并肩作战的伙伴； ②夜行军中马灯为队伍照明、指引方向，是战斗中的实用工具； ③马灯象征革命信念，与陈德贵相互支撑，承载共同的革命记忆。 14.（4 分））示例： 运用比喻与对比： 将“灯罩裂痕”比作“闪电”，“弹痕”比作“勋章”， 形象展现马灯历经的战火洗礼，突出其象征的革命精神的庄严与伟大； “不再发光”与“更明亮”形成对比，强调马灯的物理光芒虽灭，但先辈信念的 精神光芒永恒，深化主题，引发读者对革命精神传承的思考。 15.（5 分））示例： ①文本层面： 马灯的“光”是革命年代先辈们穿越生死、坚守理想的信念象 征（如陈德贵护灯前行、身体挡光等细节）； 信念让他们在绝境中保持希望（如 过草地护灯、突围时守护灯光），最终迎来胜利。 ②现实层面： 和平年代，先辈的信念转化为家国情怀、奋斗精神等精神财富， 如脱贫攻坚中党员的担当、科研工作者的攻坚突破； 马灯所代表的信念之光， 提醒我们铭记历史，以坚定的理想信念面对时代挑战，让精神力量代代传承。 16.（3 分） 示例：①少年对传统戏曲了解程度低，知晓率和深入了解者比例均不高； ②专业院团演出场次减少，年轻观众流失严重； ③从业人员收入低，后备人才培养困难； ④缺乏资金支持，宣传推广力度小。（答出任意三点即可得 3 分）​ 17.（4 分） 示例：①创新发展形式，将传统文化与现代元素结合，非遗剪纸结合现代设计 理念创作新作品，福建土楼打造特色旅游项目（2 分）；②拓宽传播渠道，非遗 剪纸利用电商平台、直播带货销售，福建土楼建立数字化保护平台进行展示（2 分）。 18.（4 分） 示例:①加强宣传推广，让文化遗产贴近生活，如通过开发文创产品、开展特色旅游项 目等方式，展现文化遗产的实用价值，改变网友 A 的看法（1 分）； ②开展多样化的文化遗产体验活动，如举办读书分享会、非遗课程进课堂等，让普通人 有机会亲身感受文化遗产的魅力，回应网友 C 的建议（1 分）； ③利用数字化等创新技术手段，全方位记录和展示文化遗产，让更多人能够便捷地了解 文化遗产，解决网友 B 提到的普通人不了解的问题（1 分）； ④加大资金投入和政策支持，保障文化遗产传承工作的开展，解决传承过程中资金不足 等问题（1 分）。 19. （6 分）示例： (1)（3 分）例如保尔在修筑铁路时，遭遇了恶劣的环境和疾病的折磨。在 冰天雪地中，保尔和战友们缺衣少食，还要忍受着寒冷和疲惫坚持工作。保尔染 上了伤寒，差点失去生命。但这次挫折让保尔更加坚定了自己的信念，他意识到 自己所从事的事业是伟大而有意义的，即使面对再大的困难，也不能放弃。他在 病愈后，以更顽强的精神投入到革命工作中，成长为一名更加成熟、坚强的共产 主义战士。 • (2)（3 分）根据《〈论语〉〈孟子〉第五》和《〈中庸〉第十一》的内容， 古人理想人格的内涵包括：有仁爱之心，遵循道德规范，追求中庸之道，注重个 人修养的提升，具备 “仁、义、礼、智、信” 等品德。这对当代中学生塑造自 身品格的启示是：要培养自己的善良和同情心，关爱他人；在生活中遵循道德准 则，做到言行一致；做事要把握适度的原则，不偏激；要不断学习和反思，提升 自己的道德修养和知识水平，努力成为一个有道德、有智慧、有担当的人。 … … … … ○ … … … … 密 … … ○ … … 封 … … ○ … 线 … … ○ … … 内 … … ○ … … 不 … … ○ … … 要 … … ○ … 答 … … ○ … 题 … … … … ○ … … … … 姓 名 考 号 年 级 班 级 试题 第（ 5 ）页 试题 第（ 6 ）页 2024-2025 第二学年期中检测联考 （ 八 ）年级（ 语文 ）试题 注意事项： 1. 考试时间（ 120 ）分钟，卷面分数（100）分。 2. 答卷前，将密封线内相关内容填写清楚。 3. 不要在密封线内答题。 一、积累与运用 (20 分) 学校八年级开展 “民俗之光” 主题学习活动。请阅读下面语段，探寻民俗文 化的魅力，感受传统习俗的深厚内涵。 端午，忆先贤 端午，是中华民族古老的传统节日之一。它宛如一颗璀璨的明珠，镶嵌在华夏 文明的历史长河中。“端午临中夏，时清日复长”，在这个特殊的日子里，人们追 溯．历史，追思屈原的高尚品格与爱国情怀。赛龙舟是端午节极具特色的活动，只见 江面上龙舟飞驰，桨橹翻飞，健儿们齐心协力，喊着响亮的号子奋勇争先，那激烈 的场面，磅 bó的气势，展现出人们团结拼搏的精神；包粽子更是端午不可或缺的 习俗，青青的粽叶包裹着白白的糯米，再加上香甜的红枣或鲜美的肉馅，清香四溢。 这一个个粽子，饱含着人们对美好生活的向往，也传承着千年的文化记忆。 1.根据拼音写出汉字，给加点字注音。(2 分) 2.用正楷准确、规范抄写语段中画波浪线的句子。(2 分) 3.除了赛龙舟、包粽子，再介绍一种端午节的民俗并阐明其意蕴。（2 分) 中秋，话团圆 ①中秋之夜，明月高悬，清辉洒遍大地。②“但愿人长久，千里共婵娟”，这句经 典诗词道出了中秋佳节人们对团圆的殷切期盼。③中秋节的传统习俗丰富多样，赏 月、吃月饼、饮桂花酒等，每一项习俗都寄托着浓浓的亲情与思念。④在这一天， 无论多远，人们都渴望回到家中，与亲人围坐在一起，分享生活的点滴，感受团圆 的温馨。中秋，就像一根无形的丝线，将中华儿女的心紧紧相连。中秋的民俗文化， 不仅是一种传统，更是流淌在血脉中的文化基因，甲（A. 代代相传 / B. 世世相 守），绵延不绝 。 4. 语段画横线的句子排序最恰当的一项 (2 分) A. ①②③④ B. ②①④③ C. ①④②③ D. ②③①④ 5. 从语段括号内为甲处选择适合语境的词语。(2 分) 6. 同学们要为 “中秋，话团圆” 语段配图，你认为哪一幅更合适，请简述理由。 (3 分) 结语 同学们，“民俗之光” 主题学习活动，让我们走进了丰富多彩的民俗世界。 民俗之光，_______________ ；民俗之光，似水流长润心田。 7. 结合语境，仿照画波浪线句子在语段横线处写一句话。(2 分) 诗词，传文化 读诗文，就是读美景，读自然。李白《送友人》中“青山横北郭，（1） ______”的诗句，让我们读到青山的静默、白水的流转，悟出明丽的环境，暗 示的是离别；《题破山寺后禅院》中“（2）____，潭影空人心”的诗句，让 我们读到鸟与人的感受，悟出了山光、潭影空寂中的禅意；《小石潭记》中“（3） ____，（4）____”的句子，让我们读到鱼儿忽动忽静的活泼，体会到了潭水 清澈。王勃《送杜少府之任蜀州》中“（5）____，天涯若比邻”的句子通过 诗人对友人的劝慰，展示了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊。 8. 将语段中的古诗文补充完整。(5 分) 二、阅读（40 分） （一）阅读下面古诗文，完成 9-12 题。（11 分） 【甲】 陈后山①携诗诣黄山谷②，首篇《春怀示邻里》有“雨断云归各自愁”句。山谷 曰：“‘愁’字稍显直露，若易‘休’字，更得余韵。”后山沉吟久之，曰：“‘归’ 与‘休’相应，似见云散雨收之态，妙哉！”遂改定。 （据《冷斋夜话》改编） 图一 图二 … … … … ○ … … … … 密 … … … … 封 … … … … 线 … … … … 内 … … … … 不 … … … … 要 … … … … 答 … … … … 题 … … … … ○ … … … … 试题 第（ 7 ）页 试题 第（ 8）页 【乙】 蒹葭 《诗经·秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 9. 根据提示解释加点词语。（2分） 10. 将下面选自【甲】文段的句子翻译成现代汉语。（2分） 后山沉吟久之，曰：“‘归’与‘休’相应，似见云散雨收之态，妙哉！” 11. 黄山谷为何建议将“愁”改为“休”？结合【甲】文段，从表达效果角度分析。 （3分） 12. 古诗文常通过环境描写烘托情感。分析【乙】诗中画波浪线句子，说说其作用。 （4分） （二）阅读下文，完成 13--15 题。（12 分） 一盏马灯 ①走进陕西延安的革命纪念馆，众多文物中，一盏锈迹斑斑的马灯格外醒目。玻 璃灯罩边缘布满裂痕，金属灯架凹凸着弹片划过的痕迹，灯芯早已碳化，却依然保 持着向上舒展的姿态，仿佛随时能重新点燃。 ②这盏马灯属于老红军陈德贵。1935 年，红一方面军抵达陕北吴起镇时，15 岁的 陈德贵刚从战火中捡回一条命。班长把这盏在突破封锁线时缴获的马灯塞给他：“以 后夜里行军，你就负责给咱班掌灯。”从此，这盏灯成了他最珍贵的“战友”。 ③夜行军时，马灯是队伍的眼睛。陡峭的山路上，陈德贵一手护着灯，一手抓着 岩石，跌跌撞撞地走在排头。豆大的火苗在风中忽明忽暗，却始终没熄灭——就像 他心里的念头：“只要灯还亮着，路就不会断。”过草地时，暴雨冲散了队伍，他 蜷缩在泥水里，把马灯藏在衣襟下。天亮后，战友们发现他怀里的灯芯还在微微冒 烟，而他的胸口已烫起了水泡。 ④1947 年转战陕北时，陈德贵已是连长。一次突围中，他背着受伤的通讯员爬了 整夜山路。黎明前最黑暗的时刻，通讯员摸了摸他腰间的马灯：“连长，把灯点上 吧，我想看看路。”陈德贵喉头一紧，划亮火柴的瞬间，子弹擦着耳边飞过。他用 身体挡住灯光，轻声说：“等天亮了，咱们有的是亮堂路走。” ⑤新中国成立后，马灯被挂在陈德贵家的窑洞门口。每当村里的孩子围过来，他就 会摘下灯，轻轻擦拭灯罩：“这灯照过雪山，照过草地，照过咱穷人翻身的路。” 1985 年，他病重住院，临终前叮嘱儿子：“把灯送到纪念馆去，让后人知道，咱的 好日子是从哪来的。” ⑥如今，这盏马灯静静地立在展柜里，灯罩上的裂痕像一道道闪电，灯架上的弹痕 似一枚枚勋章。它不再发光，却比任何时候都更明亮——那是无数革命先辈用信念 点燃的光，穿越岁月，至今仍在人们心里燃烧。 13. 作者为何称马灯为“战友”？请结合文本分析。（3分） 14. 从修辞角度赏析文中画横线句子的表达效果。（4分） 它不再发光，却比任何时候都更明亮——那是无数革命先辈用信念点燃的光， 穿越岁月，至今仍在人们心里燃烧。 15. 结合文本与现实，谈谈你对“信念之光永不熄灭”的理解。（5分） （三）阅读下文，完成 16-18 题。（11 分） 班级开展 “文化遗产保护与传承” 主题学习活动，以下是同学们搜集的材料， 提示 解释词语 “携诗诣黄山谷”中的“诣”与“及 郡下，诣太守”中“诣”词义相同。 （1）携诗诣．黄山谷________ “若易‘休’字”中的“易”与“易 如反掌”中“易”词义不同，结合语 境推断其义。 （2）若易．‘休’字_________ … … … … ○ … … … … 密 … … ○ … … 封 … … ○ … 线 … … ○ … … 内 … … ○ … … 不 … … ○ … … 要 … … ○ … 答 … … ○ … 题 … … … … ○ … … … … 姓 名 考 号 年 级 班 级 试题 第（ 5 ）页 试题 第（ 6 ）页 请完成相关任务。 【材料一】传统戏曲传承现状调查数据​ 【材料二】非遗剪纸的创新发展 剪纸作为国家级非物质文化遗产，近年来不断探索创新。一些剪纸艺人将传统剪 纸技艺与现代设计理念相结合，创作了一系列以动漫角色、流行文化为主题的剪纸 作品，深受年轻人喜爱。在销售模式上，除了传统的线下售卖，还通过电商平台、 直播带货等方式拓宽销售渠道。部分剪纸艺人走进校园，开展剪纸课程和讲座，让 更多学生了解和学习剪纸技艺，培养非遗传承的新生力量。 【材料三】福建土楼保护实践 福建土楼是世界文化遗产，当地政府出台多项政策加强保护。一方面，投入专 项资金对土楼进行修缮，保持其建筑风貌和结构安全；另一方面，打造 “土楼文 化旅游” 品牌，推出土楼民俗体验、非遗文化展示等特色旅游项目，吸引大量游 客。同时，建立数字化保护平台，运用 3D 扫描、虚拟现实等技术对土楼进行全方 位记录和展示，让无法亲临现场的人也能领略土楼的魅力。 【材料四】关于文化遗产传承的网友讨论 网友 A：文化遗产离我们生活太远，感觉没什么实用价值。 网友 B：很多文化遗产只有少数专家关注，普通人根本不了解，也不知道怎么参与 保护。 网友 C：应该多举办一些有趣的文化遗产体验活动，让大家亲身感受它们的魅力， 这样才能更好地传承。 问题： 16.结合材料一，概括传统戏曲在传承过程中面临的主要困境。（3 分） 17，料二和材料三中，非遗剪纸和福建土楼在保护与传承方面有哪些相同的做法？ 请分点概括。（4 分） 18.对网友对文化遗产传承的看法，结合上述材料，谈谈如何让文化遗产更好地传 承下去。（4分） （四）名著阅读（6 分） 19. 经典名著蕴含着丰富的思想与智慧，阅读它们能让我们获得深刻启迪。 (1) 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔经历了多次重大挫折，比如伤病、感情波折等。 请选取其中一个具体挫折，分析它对保尔成长的影响。（3 分） (2) 《经典常谈》中介绍的多部经典作品都体现了古人对理想人格的追求。请结合 《〈论语〉〈孟子〉第五》和《〈中庸〉第十一》的相关内容，谈谈古人理想人格 的内涵，并说说这对当代中学生塑造自身品格有何启示。（3 分） 三、写作（40 分） 20. 阅读下面材料，按要求完成作文。（40 分） 八年级语文的学习中，我们领略了多种“美”的模样：《社戏》里孩童的纯真之美， 《灯笼》中民俗的温情之美，《大自然的语言》展现的自然节律之美，《蒹葭》传 递的古典诗意之美……这些“美”或藏于文字间，或流于生活中，等待我们去发现、 感悟。 请以“发现________之美”为题，写一篇文章。 要求： 1. 先将题目补充完整（可结合教材内容，如“民俗”“自然”“文字”“青春” 等），文体不限，诗歌除外； 2. 不少于 500 字； 3. 不得抄袭、套作； 4. 不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 调查项目​ 青少年了解程度​ 传承面临问题​ 京剧​ 仅 25% 能说出 3 个以上 经典剧目​ 专业院团演出场次减少， 年轻观众流失严重​ 昆曲​ 18% 能准确描述昆曲唱腔 特点​ 从业人员收入低，后备人 才培养困难​ 地方戏曲（如黄梅戏等） ​ 平均知晓率 30%，但深入 了解者不足 15%​ 缺乏资金支持，宣传推广 力度小​ … … … … ○ … … … … 密 … … … … 封 … … … … 线 … … … … 内 … … … … 不 … … … … 要 … … … … 答 … … … … 题 … … … … ○ … … … … 试题 第（ 7 ）页 试题 第（ 8）页 … … … … ○ … … … … 密 … … ○ … … 封 … … ○ … 线 … … ○ … … 内 … … ○ … … 不 … … ○ … … 要 … … ○ … 答 … … ○ … 题 … … … … ○ … … … … 姓 名 考 号 年 级 班 级 试题 第（ 5 ）页 试题 第（ 6 ）页 … … … … ○ … … … … 密 … … … … 封 … … … … 线 … … … … 内 … … … … 不 … … … … 要 … … … … 答 … … … … 题 … … … … ○ … … … … 试题 第（ 7 ）页 试题 第（ 8）页 … … … … ○ … … … … 密 … … ○ … … 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