专题04 选择性必修三册 开放题精编20题（湖南专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年高二历史下学期期末真题分类汇编

选择性必修三册 开放题精编20题 期末真题汇编（湖南通用） 1．（23-24高二下·湖南部分学校·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一 北宋初年，随着社会经济的发展，租佃制生产关系在全国的主要地区已占统治地位。宋代的户籍制度与唐代相比，发生了重大变化。唐代的普通民户，原来不分城乡，实行统一的九等户籍制，也称“税户”。“客户”指离开原来居住地、迁居于他乡的客籍户。此外，还有“杂户”（工匠等）、“官户”（赦免后的奴婢等）、“奴婢户”（被籍没的罪犯家属），都属于“贱民”，不能与普通民户通婚。 宋代户籍分为主户与客户。主户指拥有土地、缴纳赋税的税户，客户指没有土地的佃户（他们身份相对自由，可以自由迁徙）。同时，宋政府还单独设立了多种特殊户籍，诸如“形势户”（地方上的豪富之家）、“女户”（没有丈夫和儿子的女子，死后户籍注销）、“杂户”（如手工业从业人员）等。宋朝还出现了城镇“坊郭户”与乡村“乡村户”分开的行政管理制度。 ——摘编自陈震《宋史》等 材料二 中华人民共和国户籍制度发展历程 阶段 内容 过渡时期 1951年，公安部公布《城乡户口管理条例》，规定了对人口出生、死亡、迁入、迁出、社会变动等事项的管理办法，基本统一了全国城市的户口登记制度。 1955年，发布《国务院关于建立经常户口登记制度的指示》，统一全国城乡的户口登记工作。 探索的十年 1958年1月，以《中华人民共和国户口登记条例》为标志，中国政府开始对人口自由流动实行严格限制和政府管制。第一次明确将城乡居民区分为“农业户口”和“非农业户口”两种不同户籍。 改革开放以来 1984年10月，国务院发布《关于农民进入集镇落户问题的通知》，允许农民自理口粮进集镇落户，户籍严控制度开始松动。 1985年7月，公安部又颁布了《关于城镇人口管理的暂行规定》，“农转非”内部指标定在每年万分之二。同时，作为人口管理现代化基础的居民身份证制度也在同样的背景下由全国人大常委会于1985年9月宣布实施。 2001年3月颁布的《国务院批转公安部关于推进小城镇户籍管理制度改革意见的通知》，标志着小城镇户籍制度改革全面推进。通知规定，对办理小城镇常住户口的人员不再实行计划指标管理。 2012年2月，《国务院办公厅关于积极稳妥推进户籍管理制度改革的通知》指出，要引导非农产业和农村人口有序向中小城市和建制镇转移，逐步满足符合条件的农村人口落户需求，逐步实现城乡基本公共服务均等化。 （1）根据材料一，结合所学知识，分析宋代户籍制度产生的背景。 （2）根据材料二，结合所学知识，任意选择一个角度或阶段，结合中国现代史有关内容，对户籍制度发展进行说明。（要求：角度具体明确，逻辑严密，表达清晰） 2．（23-24高二下·湖南益阳安化县·期末）阅读下列材料，回答问题。 材料一 与唐、宋相比，那些鞭长莫及、只能设立羁縻州郡的地区，元时都悉数置于中央政府有效的管辖之下，设立的行政机构，与内地无异。元代的疆域大体上包括了清朝全盛时的疆域。由于疆域广袤、交通发达，元政府又鼓励商人四海经商，外国商人来中国者极多。再加上元政府对各种宗教、文化采取兼收并蓄政策，这给东西方的文化交流打开了方便之门。 ——任崇岳《元朝的统一及其意义》 材料二 著作 内容摘要 《春秋公羊传》 “何言乎玉正月？大一统也。” 《孟子》 “天下恶乎定？”吾对曰：“定于一。” 《韩非子》 “事在四方，要在中央。圣人执要，四方来效。” 《荀子》 “天下为一、诸侯为臣，通达之属莫不从服”“四海之内若一家。” 《史记·秦始皇本纪》 “海内为郡县，法令由一统。” 《汉书·董仲舒传》 “《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。” 《汉书·王吉传》 “六合同风，九州共贯。” （1）根据材料和所学知识，指出元朝设置的中央行政机构，并概括元朝实现统一的历史意义。 （2）根据材料二和所学知识，以‘大一统”为主题，写一篇小论文。（要求：史实准确，史论结合，逻辑严密，表述清晰） 3．（23-24高二下·湖南张家界·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一 在清朝统治近300年中，中国各地灾荒频繁发生，为了应对这些灾荒，清王朝制定了许多政策和措施，集以往历代救灾政策之大成，嘉庆时期颁布的《钦定大清会典事例》对清代的备荒、救灾措施做了一个总的归纳：“凡荒政十有二：一曰备祲；二曰除孽；三曰救荒；四曰发赈；五曰减粜；六曰出贷；七曰蠲赋；八曰缓征；九曰通商；十曰劝输；十有一曰兴工筑；十有二曰集流亡。”这十二个方面基本上囊括了历代相沿而成的各项备荒、救灾措施，且又有新的发展。 ——摘编自岑大利《清代的救灾政策述论》 材料二 2013年11月3日，习近平在湖南省湘西十八洞村提出了“实事求是、因地制宜、分类指导、精准扶贫”十六字方针，吹响了“精准扶贫”的号角。2017年2月，湖南省扶贫办宣布该村脱贫摘帽。短短六年间，十八洞村发生了翻天覆地的变化，如今早已摘下了“贫困帽子”，建成了“精准扶贫”示范村，形成可复制、可推广的“精准扶贫”模式。以十八洞村为代表的减贫和乡村振兴经验根植于中国，正在走向世界。湘西大山里的小小苗寨，在与世界的交流互鉴中，将各国人民的美好梦想紧紧连接在一起。 ——摘编自陈俊、柳王敏等《“洞见”乡村振兴路——湘西十八洞村的十年变迁》等 （1）根据材料一并结合所学知识，概括清代荒政十二条的特点并简析其实施原因。 （2）根据材料二并结合所学知识，围绕社会扶贫的历史提炼一个论题，加以阐述。（要求：写明论题，史论结合，表述清晰） 4．（23-24高二下·湖南湖南部分学校·期末）一代伟人毛泽东主席称赞模范人物“是推动各方面人民事业胜利前进的骨干，是联系广大群众的桥梁”。阅读材料，完成下列要求。 材料一 土地革命时期，在党的领导下，苏区开展革命运动和生产竞赛，第一批劳模诞生。抗日战争时期，面临敌人的封锁，党中央号召“自力更生，艰苦奋斗”，开展了轰轰烈烈的大生产运动，涌现出大批劳动模范。解放战争时期，各地群众积极支援前线作战，涌现出“支前劳模”，在新解放城市出现大批“工业劳模”。 ——摘编自田鹏颖、姜耀东《劳模文化哲学论纲》 材料二 新中国成立初期的 4次劳模表彰会议，在会议名称、评选条件及表彰对象等方面差异明显，表彰重点从工农兵转移到工业战线先进人物。改革开放后，中国出现了劳模表彰第二次高潮，“生产力”标准成为当时劳模评选主要标准，以“杂交水稻之父”袁隆平、数学家陈景润等为代表的知识分子和科研人员占劳模队伍比例不断扩大。2015年以来全国劳模评选中，本科及以上学历劳模占比达到75．8%，知识型、技能型、创新型人才受到关注，理财规划师、农艺师等新职业、新称谓越来越多。 ——摘编自姚启荣《中国劳模史》 根据材料，自拟论题，并结合所学知识进行阐述。（要求：观点明确，史论结合，史实准确，表述清晰。） 5．（22-23高二下·湖南名校联盟·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料 中国历朝地方政府层级体制情况统计表 （1）根据材料并结合所学知识，指出中国古代地方政府层级体制演变的特征，并分析其影响因素。 （2）根据材料并结合所学知识，任选图中某一时段，围绕“地方行政区划与社会发展”展开论述。（要求：史论结合，论证充分，表述清晰） 6．（22-23高二下·湖南彬州·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料：在总结前代或历代中央地方关系的得失时，中国史学家常用轻重、干枝、首尾等关系作比喻。所谓“内”，指的是中央政府或中央政权。所谓“外”指的是地方政府或者地方分权。在中央集权削弱、地方分权偏重的时候，就被称为“内轻外重”，反之则为“内重外轻”。内轻外重可能引发割据分裂局面，促使统一王朝走向瓦解。这是汉、唐两代的教训。内重外轻虽无割据之忧，却使地方失去绥靖御侮的能力，在内忧外患交加的情况下，就要导致灭国的危险，这是宋、明王朝的结果。因此，古代政治家所追求的理想目标是轻重相维，也就是在中央集权的前提下，使地方有适度的分权。 ——摘自周振鹤《中国历史政治地理十六讲》 根据材料并结合中国古代中央与地方关系的相关史实，自拟论题并进行阐述。（要求：论题明确，阐述充分，论据准确，逻辑清晰） 7．（22-23高二下·湖南邵阳·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料 课吏馆原本是各省为候补官员设立的学习机构。湖南巡抚陈宝箴于1897年将课吏馆纳入湖南维新大业，他认为，外患日亟、国运不昌之际，要想有所作为，“其要者，在懂吏治、辟利源，其大者在变士习、开民智、敕军政、公官权”。同年十二月，梁启超上书陈宝箴，将“开民智”、“开绅智”、“开官智”视为“一切之根本”，而“开官智又为万事之起点”。 1898年，由署按察使黄遵宪拟定的《会筹课吏馆详文》刊发。改造后的课吏馆，最高负责人为“总理”，实质性的下设机构称为“问治堂”。……馆中各课分为六类：一是“学校”，凡兴学育才、移风易俗、开启民智等等。二是“农工”，包括农桑、种植、工艺、制作，希以此养育民众、丰富物产，借此收复利权，提高与日见增多的洋货的竞争能力。三是“工程”，四是“刑名”，五是“缉捕”，六是“交涉”，“凡通商、游历、传教一切保护之法，均归此类。”课吏馆另有“馆规”，有学习制度等。……考核采用积分制，共分三类：“勤业”“善问”“进益”。每人均按上述三类计分，列入表格，每月以90分为合格。 课吏馆新定的章程，既有对旧有制度的合理吸收，更多的是结合维新需求而作的改弦更张。……可惜事与愿违，“办理不善”“未闻实效”八字几乎成了戊戌维新时期湖南课吏馆的定评。随着梁启超、谭嗣同、黄遵宪的辞别，湖南维新事业很快跌入谷底，紧随其后的便是政变发作，各项新政摧毁殆尽，课吏馆也因早产而夭折。 ——改编自张求会《近代湖南课吏馆初论》 根据材料，结合所学知识，对近代湖南课吏馆进行评析。（要求：史实准确，符合逻辑，表述清晰。） 8．（22-23高二下·湖南长沙长郡中学·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料 帝王 重要活动 所属政权 拓跋焘 于是除禁锢，释嫌怨，开仓库，赈穷乏，河南流民相率内属者甚众。二月，起太学于城东，祀孔子，以颜渊配。先是，辟召贤良，而州郡多逼遣之 北魏 石勒 遣使循行州郡，劝课农桑。勒亲临大小学，考诸学生经义，尤高者赏帛有差。又下书令公卿百僚岁荐贤良、方正、直言、秀异、至孝、廉清各一人其举人得递相荐引，广招贤之路 后赵 苻坚 坚广修学官，召郡国学生通一经以上充之其有学为通儒、才堪干事、清修廉直、孝悌力田者，皆旌表之。于是人思劝励，号称多士，盗贼止息，请托路绝，田畴修辟，帑藏充盈，典章法物靡不悉备 前秦 慕容皝 皝躬巡郡县，劝课农桑皝亲临东庠考试学生，其经通秀异者，擢充近侍。以久旱，丐百姓田租 前燕 ——据《晋书》《魏书》 （1）根据材料并结合所学知识，概括魏晋南北朝时期北方少数民族统治者治国措施的特点，并简析其原因。 （2）魏晋南北朝时期少数民族统治者的治国措施影响重大，根据材料并结合所学知识，从政治、经济、文化等方面任选一个角度予以说明。（要求：史论结合，论证充分，表述清晰）。 9．（23-24高二下·湖南郴州嘉禾县第一中学·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一 近代部分铁路基本情况 铁路 建成日期（年） 所用轨距（毫米） 里程（千米） 建造国 中东铁路 1902 1524 1560 俄国 胶济铁路 1904 1435 395 德国 安奉铁路 1905 762 302 日本 正太铁路 1907 1000 243 中国（清政府） 京奉铁路 1912 1435 840 中国（清政府） 沪宁铁路 1908 1435 307 英国 津浦铁路 1912 1485 1013 英国、德国 浙赣铁路 1933 1435 1008 中国（民国政府） 同蒲铁路 1939 1000 865 中国（民国政府） 台湾铁路 1938 1067 478 日本 材料二 中国近代铁路地理分布图 （1）根据材料并结合所学知识，概括近代铁路建设的基本特征，并分析其原因。 （2）据材料并结合所学，任选材料中某一条铁路或某一地区，围绕“近代铁路建设”提炼一个论题，加以阐述。（要求：写明论题，史论结合，表述清晰） 10．（23-24高二下·湖南湘西州·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一 史料一 在伊朗考古遗址中发现8000年前的炭化苜蓿种子。 史料二 据考古发现的距今3300年前的意大利的砖头写字板上，记录苜蓿当时已经作为家畜饲草被利用。 史料三 古希腊喜剧大师阿里斯托芬（约前446年—前385年）在《骑士》一剧里，记述苜蓿被当作幸运的象征：向战场前进的骑士军团按原定计划稍事停留，临行前精灵们采集了一些四叶苜蓿送给他们，精灵们相信这会给他们带来好运。 材料二 目前学术界普遍认为苜蓿起源于古波斯。 大约在公元前700年，苜蓿被列入犹太王国园林植物的清单中。 约公元前490年，波斯及米底人侵略希腊时，苜蓿输入希腊并在欧洲开始种植。 公元前126年，张骞从西域带回苜蓿种子，苜蓿开始在中原地区种植。 16世纪中叶，苜蓿逐渐在欧洲种植开来。 16世纪中叶，西班牙和葡萄牙人将苜蓿种子带入南美洲，并由此逐渐向北美传播。 到1800年，苜蓿已蔓延到六大洲，并且得到广泛种植。 20世纪以来，苜蓿因其具有丰富的蛋白质和营养元素且种植过程相对环保，被世界各国广泛用于牧场和养殖场的种植。苜蓿草行业发展迅速。据统计，目前中国是全球苜蓿种植面积最大的国家，种植面积占全球总种植面积的30%以上。 ——以上材料摘编自孙启忠等《苜蓿的起源与传播考述》 （1）根据材料一的三则史料探究苜蓿的历史，指出其史料价值，并作出合理推断。 （2）根据材料二，结合所学知识，围绕苜蓿的历史提炼一个论题，加以阐述。（要求：写明论题，史论结合，表述清晰。） 11．（23-24高二下·湖南郴州·期末）阅读材料，完成下列要求。 城镇化是现代化的必由之路。城镇人口数的变化反映了城市化的进程。下图是1949-2001年我国城镇人口占比曲线图。 （1）根据材料并结合所学知识，指出中国现代城市化进程的阶段性发展趋势，并概括其影响因素。 （2）根据材料并结合所学知识，围绕“城市化与国家”拟定一个论题，加以阐述。（要求：论题明确，史论结合，表述清晰） 12．（23-24高二下·湖南长沙平高教育集团六校·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一 中世纪欧洲，妇女社会地位低下，被认为是“罪恶之源和男性之附庸”。近代早期，英国社会仍然盛行女人从属男人的观念，女性成为男性社会的牺牲品。 ——摘编自《西方文明简史》 材料二 工业扩大了女工的活动范围与社会圈子，锻炼了她们各方面的能力。工厂“使年轻妇女走出狭小的‘家’，这种家在场地、光线、空气、思想和同伴方面都非常有限，工厂则培养她形成准时、守纪、敏捷、能干、注意力集中与保持效率的习惯，鞭策她努力工作，表现自己的交友和社会活动方面的才干，训练她具备自尊、自立和勇气”。研究工业革命时期英国妇女状况的权威人士艾维·平奇贝克则认为工厂劳动使女工获得了丰富的人生体验，增加了他们的阅历，从而使她们大有收益。19世纪北方工业区的妇女，“在40年代与别处同一阶级的女性相比，要聪明敏锐得多”。 ——摘编自马孆《工业革命对英国工厂女工的影响》 材料三 （两次工业革命）为妇女工作开辟了一个新时代，但妇女的待遇很差，往往只能从事又苦又累薪水又少的工作。在1808年，土木工程师罗伯特·鲍尔德调查了苏格兰女矿工工作状况后描述到：“一位妇女每次至少得背170磅煤，沿着地下斜井走150码再爬117英尺长的梯子后出矿坑，最后她们顺山坡要走20码，才能将煤卸下，她一天要干活8至10小时，往返24趟。” ——摘编自《工业化与英国中下层妇女就业问题》 材料四 二战后，法国妇女虽获得法律上的选举权和被选举权，但由于女议员为数甚少，她们被排斥在至关重要的财政委员会或外交委员会之外。20世纪60年代，法国妇女的处境有了很大的改善。如妇女不必经过丈夫的首肯便可从事任何一种职业，举凡买卖、典押或分期付款购物等事项均需经过夫妻双方同意。但是对女子的歧视在许多方面依然存在。在普通教育方面女童不再受到歧视，但在职业教育方面，对女子的歧视却是惊人的。在社会压力下，女青年继续转向人数过多、收入微薄的行业。 ——摘编自王尔庆《法国战后女权运动》 （1）根据材料一、二、三并结合所学知识，以“工业革命与妇女解放”为主题写一则历史短文。（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰） （2）根据材料四并结合所学知识，概述二战后初期法国妇女的处境。 13．（23-24高二下·湖南张家界·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料 洋人绝不会因为我们割去发辫、穿上西服，就会对我们稍加尊敬的。我完全可以肯定，当我们都由中国人变成西化者洋鬼子时，欧美人只能对我们更加蔑视。事实上，只有欧美人了解到真正的中国人——一种有着与他们截然不同，却毫不逊色于他们文明的人民时，他们才会对我们有所尊重。 ——据辜鸿铭《在德不在辫》 根据材料并结合所学知识，对辜鸿铭的观点进行评析。（要求：史实准确，符合逻辑，表述清晰） 14．（23-24高二下·湖南邵阳·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料 韩非出身于韩国贵族家庭，同李斯一起做过荀况的学生。他有些口吃，不大善于讲话，却很能写文章。韩非见韩国日趋削弱，曾上书韩王，主张变法图强，韩王不能用。他的《孤愤》《五蠹》等著作被秦王政看到了，却大为赞赏，感叹说：“嗟乎，寡人得见此人与之游，死不恨矣!”秦王政派兵进攻韩国，韩非被派出使秦国。韩非到了秦国，秦王政很高兴。 韩非主张：“事因于世，而备适于事”“世异则事异”“事异则备变”“古今异俗，新故异备”。他批判“仁义道德”，反对复古主义，主张向前看。他注意从经济生活条件中去找寻历史变化、进化的根源。韩非在《五蠹》篇中说：“夫古今异俗，新故异备，如欲以宽缓之政，治急世之民，犹无辔策而御马，此不知之患也。”因此，韩非主张用暴力去镇压一切反抗者，建立君主专制的政权。 韩非法治思想一是源于荀子，荀子隆礼重法，韩非丢掉了隆礼，而大大地发展了重法。二是源于商鞅、申不害和慎到，韩非把商鞅论法、申不害论术、慎到论势，加以分析扬弃，发展成为法家的新的思想体系，使他成为法家学说集大成的人物。 韩非是战国末年法家思想的集大成者，也是我国古代一个卓越的思想家，他积极倡导的专制主义理论，为秦的统一提供了理论基础，对以后两千多年的政治，也产生了深远的影响。 ——改编自白寿彝《中国通史》 （1）根据材料并结合所学知识，概括韩非思想主张的特点。 （2）根据材料并结合所学知识，围绕“人物·思想·社会”写一则历史短文。（要求：自拟标题;表述成文，叙述完整;立论正确，史论结合;逻辑严密，条理清晰。） 15．（22-23高二下·湖南彬州·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料 西方近代思想启蒙 17、18世纪欧洲思想领域出现启蒙运动，涌现出一大批著名的启蒙思想家，他们提倡科学，否定封建专制，提出了系统的资产阶级政治理论。 中国近代思想启蒙 鸦片战争后，中华民族出现民族危机和传统文化危机，知识分子将目光转向世界，向西方文化学习，引发了一场由外而内的思想启蒙和制度改革。 ——摘编自郭成伟、马志刚《近代中西文化启蒙及法制建设之比较》 （1）根据材料并结合所学知识，比较中西近代启蒙思想的异同 （2）根据材料并结合所学知识，围绕“西方思想启蒙与近代中国”自拟论题，展开论述。（要求：论题明确，史论结合，论证充分，表述清晰） 16．（22-23高二下·湖南长沙长郡中学·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料 有位学者在总结世界近代文化发展的特征时，使用了如下标题 文化的碰撞与交融 根据材料，结合世界近代历史上文化发展的相关史实，展开论述。（要求：观点明确，史论结合，论证充分，表述清晰）。 17．（22-23高二下·湖南五十校暨湖湘名校教育联合体·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一《黑奴吁天录》是美国斯托夫人所写的小说，讲述了黑人奴隶汤姆最初的主人因欠下债务，便将他以及女黑奴伊丽莎的儿子出卖抵债。伊丽莎携子出逃，最终辗转至加拿大；汤姆后来多次被卖，最后因拒绝说出逃亡女奴的下落，被奴隶主鞭打致死。 材料二 材料三 （1）根据材料一和材料二，指出两则材料的史料价值，并结合所学知识对相关历史进行推断。 （2）根据所学知识，在材料三所给的地图上绘制两条移民迁徙的路线，并简要评析。（要求：不得使用材料一和材料二所给的信息） 18．（22-23高二下·湖南怀化·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一2023年国家文物局利用“深海勇士”号载人潜水器对南海西北陆坡沉船进行了第一次考古调查，随后发布消息：我国南海发现两处明代沉船，分别被定名为南海西北陆坡一号沉船和南海西北陆坡二号沉船，保存相对完好，时代比较明确。其中，一号沉船文物以陶瓷器为主，散落范围达上万平方米，推测数量超过十万件；二号沉船则发现大量原木（初步判断是从海外装载货物使往中国）。 南海西北陆坡一号沉船影像 南海西北陆坡二号沉船影像 材料二下表是《中华文明史普及读本》丛书（2009年）关于中华文明的阶段划分与阶段特征： 时期 政治文明 物质文明 精神文明 先秦 从“协和万邦”到“海内一统” 黄土与青铜 奠基与经典 秦汉魏晋南北朝 波峰与波谷 恢宏与古朴 经世与玄思 隋唐至明中叶 创新与再造 辉煌与成熟 鼎盛与革新 明中叶至辛亥革命 倾覆与再建 传承与新变 集成与转型 （1）提取材料一相关信息，说明南海西北陆坡一号二号沉船遗址对研究明朝有哪些史料价值？ （2）选择材料中任意一个时期的任意一个维度的阶段特征，运用所学知识进行阐释。（要求：标题表述简练，如“先秦·物质文明·黄土与青铜”；逻辑清晰，史实准确，形成结论。） 材料信息 史料价值 材料 来源 材料选自国家文物局考古调查的明代南海沉船遗址 沉船位于南海，遗址有瓷器、木材等文物，属于实物史料，是研究明朝的一手史料。 材料 内容 一号沉船以瓷器为主，数量超过十万件，反映了明朝制瓷技术与瓷器种类的情况 可用于研究明朝的制瓷业； 二号沉船以木材为主，是从海外装载货物使，反映了明代与海外进行原木贸易的情况 可用于研究明朝的原木需求及海外木材贸易； 一号二号沉船位于南海西北陆坡，反映了中国古代海上丝绸之路贸易规模、商品种类等情况 可用于研究明朝海上丝绸之路、海外贸易、海洋利用； 南海两处明代沉船，保存相对完好，反映了明代造船技术水平等情况 可用于研究明代造船业； 总结 南海沉船遗址从制瓷业、原木需求、造船技术、对外贸易、海洋利用等方面反映了明朝社会的情况，是明朝社会经济发展的一个缩影； 19．（21-22高二下·湖南长沙雅礼教育集团·期末）阅读材料，回答问题。 材料 “西方”到底指哪里？ 《史记·大宛列传》 “是岁汉遣骠骑破匈奴西域数万人，至祁连山。”“西域”初义指西部化外之域。 《后汉书·西域传》 “西域内属诸国，东西六千余里，南北千余里，东极玉门、阳关，西至葱岭。”所载范围包括罗马、印度、波斯等国。 《大唐西域记》玄奘 记载了玄奘亲身经历和传闻得知的一百三十八个国家和地区、城邦，包括中亚、西亚、印度等地的情况。 《西洋番国志》（1434年） 记录郑和下西洋所经过的二十国，“西洋”一词狭义包括今东南亚、印度洋至波斯湾、北非红海一带；广义引申为海外诸国。 《泰西水法》徐光启（1612年） 以“泰西”“太西”“极西”“远西”称“欧罗巴”。 《西方要纪》南怀仁，清初来华传教士（1669年） “西洋总名为欧罗巴，在中国最西，故谓之大西。以海而名，则又谓之大西洋。距中国计程九万里云。”“西洋之可传者有三：一曰机器，一曰历法，一曰天文。” 《海国图志》魏源、其他介绍西方的书籍 “海国”的地理范围由欧洲扩展到美洲。“西学”“西儒”“西医”“西历”等词语出现在书籍里。 ——据欧阳哲生《中西交通史上的“西方”概念之探源》整理 根据材料，提炼观点（任意一点或整体）并结合中国历史知识（最少两例）加以评析，得出结论。（要求：结论不能重复材料中观点，持论有据，论证充分，表述清晰） 20．（21-22高二下·湖南衡阳部分校·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料 以大宋史视野来看，在宋朝立国三百余年间，中国绝不仅仅指宋朝，还应包括辽、夏、金、蒙等民族政权在内。当时，宋、辽、夏、金与蒙古政权，无不视对方为外国，但又无不主张“天下一家”而自称“中国”。宋朝先与辽、夏，后与金、夏形成鼎足之势。宋不仅在疆域一统方面，前不能比汉、唐，后不能比明、清，在军事角逐中也基本上没占过上风，故将这一时段称为所谓“后三国”或“后南北朝”的分裂时期，也自有其理由。 ——摘编自虞云国《大宋史视野下的民族关系》 解读材料，提炼出个论点，并结合中国古代史的相关中实加以阐述。（要求：明确写出论点，阐述须史论结合，） 试卷第2页，共15页 2 / 33 学科网（北京）股份有限公司 $$ 选择性必修三册 开放题精编20题 期末真题汇编（湖南通用） 1．（23-24高二下·湖南部分学校·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一 北宋初年，随着社会经济的发展，租佃制生产关系在全国的主要地区已占统治地位。宋代的户籍制度与唐代相比，发生了重大变化。唐代的普通民户，原来不分城乡，实行统一的九等户籍制，也称“税户”。“客户”指离开原来居住地、迁居于他乡的客籍户。此外，还有“杂户”（工匠等）、“官户”（赦免后的奴婢等）、“奴婢户”（被籍没的罪犯家属），都属于“贱民”，不能与普通民户通婚。 宋代户籍分为主户与客户。主户指拥有土地、缴纳赋税的税户，客户指没有土地的佃户（他们身份相对自由，可以自由迁徙）。同时，宋政府还单独设立了多种特殊户籍，诸如“形势户”（地方上的豪富之家）、“女户”（没有丈夫和儿子的女子，死后户籍注销）、“杂户”（如手工业从业人员）等。宋朝还出现了城镇“坊郭户”与乡村“乡村户”分开的行政管理制度。 ——摘编自陈震《宋史》等 材料二 中华人民共和国户籍制度发展历程 阶段 内容 过渡时期 1951年，公安部公布《城乡户口管理条例》，规定了对人口出生、死亡、迁入、迁出、社会变动等事项的管理办法，基本统一了全国城市的户口登记制度。 1955年，发布《国务院关于建立经常户口登记制度的指示》，统一全国城乡的户口登记工作。 探索的十年 1958年1月，以《中华人民共和国户口登记条例》为标志，中国政府开始对人口自由流动实行严格限制和政府管制。第一次明确将城乡居民区分为“农业户口”和“非农业户口”两种不同户籍。 改革开放以来 1984年10月，国务院发布《关于农民进入集镇落户问题的通知》，允许农民自理口粮进集镇落户，户籍严控制度开始松动。 1985年7月，公安部又颁布了《关于城镇人口管理的暂行规定》，“农转非”内部指标定在每年万分之二。同时，作为人口管理现代化基础的居民身份证制度也在同样的背景下由全国人大常委会于1985年9月宣布实施。 2001年3月颁布的《国务院批转公安部关于推进小城镇户籍管理制度改革意见的通知》，标志着小城镇户籍制度改革全面推进。通知规定，对办理小城镇常住户口的人员不再实行计划指标管理。 2012年2月，《国务院办公厅关于积极稳妥推进户籍管理制度改革的通知》指出，要引导非农产业和农村人口有序向中小城市和建制镇转移，逐步满足符合条件的农村人口落户需求，逐步实现城乡基本公共服务均等化。 （1）根据材料一，结合所学知识，分析宋代户籍制度产生的背景。 （2）根据材料二，结合所学知识，任意选择一个角度或阶段，结合中国现代史有关内容，对户籍制度发展进行说明。（要求：角度具体明确，逻辑严密，表达清晰） 【答案】（1）背景：五代十国分裂局面的结束；社会经济的发展；城市和镇市的繁荣；土地兼并的加剧；租佃制的普遍存在；社会成员身份趋于平等；原有户籍制度的弊端。 （2）示例： 角度：1958年的户籍制度管理与当时经济发展密切相关。 说明：1958年的户籍制度，严控城乡间人口的自由流动，这与当时的经济发展密切相关。新中国成立初期，社会生产力十分落后且处于帝国主义的封锁包围中，在短暂的经济恢复后，我们选择了优先发展重工业的经济战略，并在之后很长时期贯彻。重工业属于资本密集型，其发展需要大量的资金支持，需要农业为工业发展提供积累。在此基础上，国家制定相应的户籍制度，以稳定农村形势，防止农业劳动力流失。总之，1958年户籍制度的制定服务于当时社会现代化建设的需要，具有一定的合理性。 【来源】湖南省部分学校2023-2024学年高二下学期期末联考历史试卷 【解析】（1）本题是背景类材料分析题。时空是宋代中国。背景：据材料“随着社会经济的发展”得出社会经济的发展；据材料“租佃制生产关系在全国的主要地区已占统治地位”得出租佃制的普遍存在； 据材料“宋代户籍分为主户与客户。……客户指没有土地的佃户”得出宋代没有土地的客户的大量存在与土地兼并的加剧有关； 据材料“宋朝还出现了城镇‘坊郭户’”并结合所学可知，坊郭户是宋代居住在都城、府州县城以及市镇的居民，与城市和镇市的繁荣有关；据材料“唐代的普通民户，……不分城乡，实行统一的九等户籍制，……‘贱民’……不能与普通民户通婚”得出原有户籍制度的弊端。结合所学从政治、社会等方面分析，可得出五代十国分裂局面的结束，社会成员身份趋于平等。 （2）本题为论述题之历史事物阐释题，时空是现代中国。材料二反映中华人民共和国户籍制度发展历程，可从“过渡时期”“探索的十年”“改革开放以来”三个时期中任选其一，从背景、内容、影响等方面论述不同时期户籍制度发展的阶段特点。比如选择“探索的十年”，可以“1958年的户籍制度管理与当时经济发展密切相关”为题目，分析这一时期户籍制度的经济背景：新中国成立初期，国家工业落后且处于帝国主义的封锁包围中，我们选择了优先发展重工业的经济战略，需要农业为工业发展提供积累。1958年的户籍制度，严控城乡间人口的自由流动，目的是稳定农村形势，防止农业劳动力流失。也可从三个时期整体出发，论述新中国户籍制度的发展历程，分析户籍制度与经济社会背景和国家政策的关系，以及对经济社会和百姓生活的影响等。 2．（23-24高二下·湖南益阳安化县·期末）阅读下列材料，回答问题。 材料一 与唐、宋相比，那些鞭长莫及、只能设立羁縻州郡的地区，元时都悉数置于中央政府有效的管辖之下，设立的行政机构，与内地无异。元代的疆域大体上包括了清朝全盛时的疆域。由于疆域广袤、交通发达，元政府又鼓励商人四海经商，外国商人来中国者极多。再加上元政府对各种宗教、文化采取兼收并蓄政策，这给东西方的文化交流打开了方便之门。 ——任崇岳《元朝的统一及其意义》 材料二 著作 内容摘要 《春秋公羊传》 “何言乎玉正月？大一统也。” 《孟子》 “天下恶乎定？”吾对曰：“定于一。” 《韩非子》 “事在四方，要在中央。圣人执要，四方来效。” 《荀子》 “天下为一、诸侯为臣，通达之属莫不从服”“四海之内若一家。” 《史记·秦始皇本纪》 “海内为郡县，法令由一统。” 《汉书·董仲舒传》 “《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。” 《汉书·王吉传》 “六合同风，九州共贯。” （1）根据材料和所学知识，指出元朝设置的中央行政机构，并概括元朝实现统一的历史意义。 （2）根据材料二和所学知识，以‘大一统”为主题，写一篇小论文。（要求：史实准确，史论结合，逻辑严密，表述清晰） 【答案】（1）中央行政机构：中书省。 历史意义：元朝的统一，促使各民族之间交流更加密切，民族交融大大加强;同时，元朝统治者在统一之后还加强了对外的经济文化交流，推动了世界各地文化技术的进一步发展。 （2）儒家提倡的“大一统”观念推动了中国统一多民族国家的发展。 “大一统”是儒家提倡的政治观念，尤其是在汉代，董仲舒系统提出了“大一统”理论，提倡国家统一，加强中央权威。自秦汉以后，中国统一多民族国家得到迅速发展。秦汉以来，郡县制一直沿用下来，在一定程度上维护了社会稳定、推动了经济发展，推动了统一多民族国家的发展。明清时期对少数民族地区“因俗而治”，一定程度上加强了中央集权。由此可知，儒家提倡的“大一统”观念有利于加强中央集权推动了中国统一多民族国家的发展。 【来源】湖南省益阳市安化县2023-2024学年高二下学期期末考试历史试题 【解析】（1）本题是特点类、影响类材料分析题，主要时空是元朝时期中国。第一小问，关于元朝设置的中央行政机构，据所学可知，元朝时期设置中书省作为中央最高行政机构。 第二小问，关于元朝实现统一的历史意义，据材料“元政府又鼓励商人四海经商，外国商人来中国者极多。再加上元政府对各种宗教、文化采取兼收并蓄政策，这给东西方的文化交流打开了方便之门。”可知，元朝统治者在统一之后还加强了对外的经济文化交流，推动了世界各地文化技术的进一步发展；据所学可知，元朝统一后境内民族众多，不同民族间的交流频繁，民族融合趋势进一步加强。 （2）本题是论述题之历史事物阐释题，时空是古代中国。首先，阅读材料，材料涉及不同时期古代作品中关于对统一的认识，其中《孟子》、《汉书·董仲舒传》均是儒家作品，题干要求以‘大一统”为主题，写一篇小论文，这里不妨选择材料中儒家关于大一统的看法，拟定论题，据所学可知，秦汉以来我国统一的多民族国家得以形成发展，可以拟定论题：儒家提倡的“大一统”观念推动了中国统一多民族国家的发展。 其次，结合史实阐述。据所学可知，儒家学派很早就提出“大一统”的观念，汉武帝时期，国家处在大一统时代，董仲舒为迎合大一统需要，提出“春秋大一统”思想，主张统治者加强中央权威。秦朝我国统一多民族国家开始形成，汉朝时期统一多民族国家得到发展。为了加强中央集权，巩固统一多民族国家，地方管理体制上，秦朝的郡县制基本上被沿袭下来。明清时期，为了正视多民族国家的现状，某些少数民族集中的地区统治者实行“因俗而治”，西南地区实行土司制度，这些做法一定层度加强了中央集权。 最后，强调儒家提倡的“大一统”观念有利于加强中央集权推动了中国统一多民族国家的发展。 3．（23-24高二下·湖南张家界·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一 在清朝统治近300年中，中国各地灾荒频繁发生，为了应对这些灾荒，清王朝制定了许多政策和措施，集以往历代救灾政策之大成，嘉庆时期颁布的《钦定大清会典事例》对清代的备荒、救灾措施做了一个总的归纳：“凡荒政十有二：一曰备祲；二曰除孽；三曰救荒；四曰发赈；五曰减粜；六曰出贷；七曰蠲赋；八曰缓征；九曰通商；十曰劝输；十有一曰兴工筑；十有二曰集流亡。”这十二个方面基本上囊括了历代相沿而成的各项备荒、救灾措施，且又有新的发展。 ——摘编自岑大利《清代的救灾政策述论》 材料二 2013年11月3日，习近平在湖南省湘西十八洞村提出了“实事求是、因地制宜、分类指导、精准扶贫”十六字方针，吹响了“精准扶贫”的号角。2017年2月，湖南省扶贫办宣布该村脱贫摘帽。短短六年间，十八洞村发生了翻天覆地的变化，如今早已摘下了“贫困帽子”，建成了“精准扶贫”示范村，形成可复制、可推广的“精准扶贫”模式。以十八洞村为代表的减贫和乡村振兴经验根植于中国，正在走向世界。湘西大山里的小小苗寨，在与世界的交流互鉴中，将各国人民的美好梦想紧紧连接在一起。 ——摘编自陈俊、柳王敏等《“洞见”乡村振兴路——湘西十八洞村的十年变迁》等 （1）根据材料一并结合所学知识，概括清代荒政十二条的特点并简析其实施原因。 （2）根据材料二并结合所学知识，围绕社会扶贫的历史提炼一个论题，加以阐述。（要求：写明论题，史论结合，表述清晰） 【答案】（1）特点：涵盖面广，包括备荒、救灾等多个方面；继承并发展了历代救灾措施。 原因：维护统治秩序的需要，灾荒可能引发社会动荡，危及政权稳定；传统儒家仁政思想的影响，统治者重视民生；农业在经济中占主导地位，灾荒对农业生产影响大。 （2）论题：中国扶贫事业的发展彰显了制度优势 阐述：2013年习近平提出“精准扶贫”方针后，十八洞村在短短六年间发生了巨大变化，成功脱贫摘帽，并形成了可复制、可推广的模式。这一成就的取得，离不开中国特色社会主义制度的优势。 中国共产党的坚强领导是扶贫成功的关键。党始终把人民利益放在首位，制定了科学的扶贫政策和战略，统筹各方力量，集中资源解决贫困问题。 社会主义制度能够集中力量办大事。政府可以调动大量的人力、物力和财力，投入到扶贫工作中，实施大规模的扶贫项目和工程。 此外，中国的扶贫事业注重激发贫困地区和贫困人口的内生动力，通过教育、培训等方式提高他们的自我发展能力。 总之，中国扶贫事业的成功是中国特色社会主义制度优势的生动体现，为全球减贫事业做出了重要贡献。 【来源】湖南省张家界市2023-2024学年高二下学期期末考试历史试题 【解析】（1）本题是特点类、背景类材料分析题。时空是清代（中国）。第一小问特点：据材料一“凡荒政十有二：一曰备祲；二曰除孽；三曰救荒；四曰发赈；五曰减粜；六曰出贷；七曰蠲赋；八曰缓征；九曰通商；十曰劝输；十有一曰兴工筑；十有二曰集流亡”并结合所学可知，涵盖面广，包括备荒、救灾等多个方面；据材料二“集以往历代救灾政策之大成”“这十二个方面基本上囊括了历代相沿而成的各项备荒、救灾措施，且又有新的发展”可知，继承并发展了历代救灾措施。第二小问原因：据材料一“在清朝统治近300年中，中国各地灾荒频繁发生，为了应对这些灾荒，清王朝制定了许多政策和措施”并结合所学可知，维护统治秩序的需要，灾荒可能引发社会动荡，危及政权稳定；传统儒家仁政思想的影响，统治者重视民生；据材料一“凡荒政十有二：一曰备祲；二曰除孽；三曰救荒；四曰发赈；五曰减粜；六曰出贷；七曰蠲赋；八曰缓征；九曰通商；十曰劝输；十有一曰兴工筑；十有二曰集流亡”并结合所学可知，农业在经济中占主导地位，灾荒对农业生产影响大。 （2）本题是论述题之历史事物阐释题。时空是现代（中国）。首先确定论题，据材料二“习近平在湖南省湘西十八洞村提出了‘实事求是、因地制宜、分类指导、精准扶贫’十六字方针”并结合所学可知，十八洞村的扶贫坚持实事求是，因地制宜和分类指导，精准扶贫的方针，使得十八洞村最终脱贫致富，取得巨大成就，成为脱贫摘帽的典范，这离不开中国特色社会主义的制度优势，因此可以确定论题：如中国扶贫事业的发展彰显了制度优势。然后阐述，阐述强调中国特色社会主义的制度优势在扶贫中的作用，通过制定科学的扶贫政策和战略，统筹各方力量，集中资源解决贫困问题，这就是制度优势，如2013年习近平提出“精准扶贫”方针后，十八洞村在短短六年间发生了巨大变化，成功脱贫摘帽，并形成了可复制、可推广的模式。这一成就的取得，离不开中国特色社会主义制度的优势。中国共产党的坚强领导是扶贫成功的关键。党始终把人民利益放在首位，制定了科学的扶贫政策和战略，统筹各方力量，集中资源解决贫困问题。社会主义制度能够集中力量办大事。政府可以调动大量的人力、物力和财力，投入到扶贫工作中，实施大规模的扶贫项目和工程。此外，中国的扶贫事业注重激发贫困地区和贫困人口的内生动力，通过教育、培训等方式提高他们的自我发展能力。最后总结升华，强调中国扶贫事业的成就是中国特色社会主义制度优势的生动体现，如中国扶贫事业的成功是中国特色社会主义制度优势的生动体现，为全球减贫事业做出了重要贡献。 4．（23-24高二下·湖南湖南部分学校·期末）一代伟人毛泽东主席称赞模范人物“是推动各方面人民事业胜利前进的骨干，是联系广大群众的桥梁”。阅读材料，完成下列要求。 材料一 土地革命时期，在党的领导下，苏区开展革命运动和生产竞赛，第一批劳模诞生。抗日战争时期，面临敌人的封锁，党中央号召“自力更生，艰苦奋斗”，开展了轰轰烈烈的大生产运动，涌现出大批劳动模范。解放战争时期，各地群众积极支援前线作战，涌现出“支前劳模”，在新解放城市出现大批“工业劳模”。 ——摘编自田鹏颖、姜耀东《劳模文化哲学论纲》 材料二 新中国成立初期的 4次劳模表彰会议，在会议名称、评选条件及表彰对象等方面差异明显，表彰重点从工农兵转移到工业战线先进人物。改革开放后，中国出现了劳模表彰第二次高潮，“生产力”标准成为当时劳模评选主要标准，以“杂交水稻之父”袁隆平、数学家陈景润等为代表的知识分子和科研人员占劳模队伍比例不断扩大。2015年以来全国劳模评选中，本科及以上学历劳模占比达到75．8%，知识型、技能型、创新型人才受到关注，理财规划师、农艺师等新职业、新称谓越来越多。 ——摘编自姚启荣《中国劳模史》 根据材料，自拟论题，并结合所学知识进行阐述。（要求：观点明确，史论结合，史实准确，表述清晰。） 【答案】【示例】论题：我国劳模的评选反映了时代的变迁。 阐述：我国劳模的评选开启于土地革命时期，为打破国民党反动派的经济封锁，巩固革命根据地，苏区开展生产竞赛，第一批劳模诞生；抗日战争时期，为打破日伪的经济封锁，巩固抗日根据地，开展大生产运动，涌现出大批劳动模范；解放战争时期，为争取战争的胜利和建设好解放区政权，涌现出“支前劳模”和“工业劳模”。 建国初期为巩固政权和推动国民经济的恢复和发展，涌现出大批工农兵劳模；国民经济恢复后，为适应工业化建设的需要，劳模评选重点转移到工业战线；改革开放新时期，在推动我国社会主义现代化建设中充分认识到了“科学技术是第一生产力”，知识分子和科研人员占劳模队伍比例不断扩大；进入新时代，我国经济、社会发生巨大变化，新行业、新业态不断出现，知识型、技能型、创新型人才在劳模评选中备受关注。 结论：综上所述，劳模的评选深受当时社会发展要求的影响，也深刻反映时代政治经济的变迁。 【来源】湖南省湖南省部分学校2023-2024学年高二下学期7月期末历史试题 【解析】本题是论述题之历史事物阐释题，时空是近现代中国。首先，阅读材料，确定论题，如我国劳模的评选反映了时代的变迁。 其次，结合所学，分析革命时期我国劳模的评选情况，如土地革命时期，为巩固革命根据地，苏区开展生产竞赛，第一批劳模诞生；抗日战争时期，为巩固抗日根据地，开展大生产运动，涌现出大批劳动模范；解放战争时期，涌现出“支前劳模”和“工业劳模”。 再次，结合所学，分析建国后我国劳模评选情况，建国初期，涌现出大批工农兵劳模；国民经济恢复后，劳模评选重点转移到工业战线；改革开放新时期，知识分子和科研人员占劳模队伍比例不断扩大；进入新时代，知识型、技能型、创新型人才在劳模评选中备受关注。 最后，总结得出结论，如劳模的评选深受当时社会发展要求的影响，也深刻反映时代政治经济的变迁。 5．（22-23高二下·湖南名校联盟·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料 中国历朝地方政府层级体制情况统计表 （1）根据材料并结合所学知识，指出中国古代地方政府层级体制演变的特征，并分析其影响因素。 （2）根据材料并结合所学知识，任选图中某一时段，围绕“地方行政区划与社会发展”展开论述。（要求：史论结合，论证充分，表述清晰） 【答案】（1）特征：层级日益细密；省级行政区的设置逐渐成为常态；地方治理方式多样化；县级政区始终是最稳定的层级。 因素：中央集权的加强；政府治理理念的发展；国家疆域的扩展。 （2）示例：宋初加强中央集权有利有弊。 论述：宋初吸收唐末藩镇割据和五代更替频繁的教训，实施崇文抑武强干弱枝守内虚外、分化事权等政策，加强了君主专制和中央集权；有效防止了地方割据的重演；有利于经济发展和社会稳定；但也造成了“冗官、冗兵、冗费”和“积贫积弱”的局面。 【来源】湖南省名校联盟2022-2023学年高二下学期期末联考历史试题 【解析】（1）本题是特点类和背景类材料分析题。时空是古代中国。从政府层级分析，得出层级日益细密；从一级政区的设置分析，得出省级行政区的设置逐渐成为常态；从地方行政区划分析，得出地方治理方式多样化；从县级行政区分析，得出县级政区始终是最稳定的层级。 因素：从中央集权分析，得出中央集权的加强；从治理方式分析，得出政府治理理念的发展；从国家疆域分析，得出国家疆域的扩展。 （2）本题是论述题之探究结论论证题。时空是古代中国。从宋朝强化中央集权分析，得出宋初加强中央集权有利有弊。 论述：首先，分析宋朝强化中央集权的原因和措施即可。其次，分析强化中央集权带来的积极和消极作用，如：有效防止了地方割据的重演；有利于经济发展和社会稳定；但也造成了“冗官、冗兵、冗费”和“积贫积弱”的局面。 6．（22-23高二下·湖南彬州·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料：在总结前代或历代中央地方关系的得失时，中国史学家常用轻重、干枝、首尾等关系作比喻。所谓“内”，指的是中央政府或中央政权。所谓“外”指的是地方政府或者地方分权。在中央集权削弱、地方分权偏重的时候，就被称为“内轻外重”，反之则为“内重外轻”。内轻外重可能引发割据分裂局面，促使统一王朝走向瓦解。这是汉、唐两代的教训。内重外轻虽无割据之忧，却使地方失去绥靖御侮的能力，在内忧外患交加的情况下，就要导致灭国的危险，这是宋、明王朝的结果。因此，古代政治家所追求的理想目标是轻重相维，也就是在中央集权的前提下，使地方有适度的分权。 ——摘自周振鹤《中国历史政治地理十六讲》 根据材料并结合中国古代中央与地方关系的相关史实，自拟论题并进行阐述。（要求：论题明确，阐述充分，论据准确，逻辑清晰） 【答案】示例： 论题：如何处理好中央与地方的关系一直是中国古代统治者重要的实践内容。 阐述：中央与地方关系处理得是否得当关系到中国封建社会的长治久安。两者关系处理得当则既有利于维护国家统一，又可以充分发挥地方的积极性，促进社会发展。因而古代中国的统治者一直在积极探索着。 秦始皇吸取周朝分封制不利于加强统治的教训，在地方全面推行郡县制。这极大加强了对地方的控制，巩固了统一的多民族封建国家。汉初统治者吸取秦亡教训并借鉴秦朝有益经验在地方实行郡国并行以期达到内外相维，但实践证明无法成功。为挽救统治，汉武帝不得不通过“推恩令”来化解矛盾。唐中期，面对日益紧张的边疆形势，唐玄宗企图通过在边境设立军镇来维护统治，但随着其长官节度使的权力的膨胀使得中央与地方的矛盾不可调和，最终导致“安史之乱"并形成藩镇割据局面。宋太祖鉴于藩镇割据造成地方尾大不吊的弊端，积极采取通过削弱地方行政，财政、军政权力的方式来维护国家稳定，但形成“内重外轻”的局面，抹杀了地方的主动性与积极性。最终宋政权也在少数民族的进攻中消亡。元朝建立后，为治理空前辽阔的疆域，元统治者采用行省制，这既有利于中央加强对地方的控制，又调动了地方的积极性，达到了内外相维的目的，巩固了统治。行省的创立是中国古代地方制度的重大变革，对明清等后世都产生了重大影响。 综上所述，古代统治者为维护统治，一直在不断实践如何处理好中央与地方的关系，以期达到内外相维的理想状态。 “示例”只做阅卷参考，不作为唯一标准答案，其他观点如：轻重相维是古代政治家追求的理想目标也可酌情给分。 【来源】湖南省彬州市2022-2023学年高二下学期期末考试历史试题 【解析】本题为论述题之历史事物阐释题，时空是古代中国。本题较开放，言之有理即可。根据材料要求“结合中国古代中央与地方关系”“内轻外重可能引发割据分裂局面”“内重外轻虽无割据之忧，却使地方失去绥靖御侮的能力”可知，中央和地方的权力要结合好，中央不能太集权，地方也不能太专权，因此可拟论题为如何处理好中央与地方的关系一直是中国古代统治者重要的实践内容。阐述首先要强调中央与地方关系处理的是否得当，关系到国家的安定，然后分别从秦朝、汉朝、唐朝、宋元时期正反两方面的例证进行阐述，阐述要有具体的史实，逻辑思维一定要严密，不能空洞无物，最后进行总结即可。 7．（22-23高二下·湖南邵阳·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料 课吏馆原本是各省为候补官员设立的学习机构。湖南巡抚陈宝箴于1897年将课吏馆纳入湖南维新大业，他认为，外患日亟、国运不昌之际，要想有所作为，“其要者，在懂吏治、辟利源，其大者在变士习、开民智、敕军政、公官权”。同年十二月，梁启超上书陈宝箴，将“开民智”、“开绅智”、“开官智”视为“一切之根本”，而“开官智又为万事之起点”。 1898年，由署按察使黄遵宪拟定的《会筹课吏馆详文》刊发。改造后的课吏馆，最高负责人为“总理”，实质性的下设机构称为“问治堂”。……馆中各课分为六类：一是“学校”，凡兴学育才、移风易俗、开启民智等等。二是“农工”，包括农桑、种植、工艺、制作，希以此养育民众、丰富物产，借此收复利权，提高与日见增多的洋货的竞争能力。三是“工程”，四是“刑名”，五是“缉捕”，六是“交涉”，“凡通商、游历、传教一切保护之法，均归此类。”课吏馆另有“馆规”，有学习制度等。……考核采用积分制，共分三类：“勤业”“善问”“进益”。每人均按上述三类计分，列入表格，每月以90分为合格。 课吏馆新定的章程，既有对旧有制度的合理吸收，更多的是结合维新需求而作的改弦更张。……可惜事与愿违，“办理不善”“未闻实效”八字几乎成了戊戌维新时期湖南课吏馆的定评。随着梁启超、谭嗣同、黄遵宪的辞别，湖南维新事业很快跌入谷底，紧随其后的便是政变发作，各项新政摧毁殆尽，课吏馆也因早产而夭折。 ——改编自张求会《近代湖南课吏馆初论》 根据材料，结合所学知识，对近代湖南课吏馆进行评析。（要求：史实准确，符合逻辑，表述清晰。） 【答案】评析：近代史上湖南课吏馆的设立，是湖南戊戌维新的组成部分之一。19世纪末陈宝箴等鉴于民族危机严重、社会吏治腐败、湖南维新变法运动发展需要，对将入仕途的人员进行培训。湖南课吏馆组织架构清晰，职责明确，课目设置符合国情与实际需要，规章制度、学习制度严明，考核制度明确，侧重日常养成教育等。湖南课吏馆，既是湖南维新运动在社会政治方面的重要组成部分，也承担了救亡图存、变法维新的历史重任。以维护封建统治为根本目的，自身存在着许多问题，现实大背景的制约等因素，导致课吏馆没有发挥预期的效用。但课吏馆凸显了对官员教育与培训功能的重视，一定程度开官智，开民智，改革时弊，推动湖南维新变法运动发展，符合当时历史发展的趋势，其自身的组织架构与制度建设，对于今天干部培训仍有借鉴意义。 【来源】湖南省邵阳市2022-2023学年高二下学期期末考试历史试题 【解析】这是论述题之历史事物阐释题，这一题所涉及的最大范围的时空近代中国。据设问对近代湖南课吏馆进行“评析”，结合所学可知，应该对近代湖南课吏馆先展开分析，再评价。分析可从其建立的背景、教授的内容、办学的特点等角度展开。评价需一分为二辩证评价，可从结果成功与否、积极作用、局限性等方面展开。据材料“湖南巡抚陈宝箴于1897年将课吏馆纳入湖南维新大业，他认为，外患日亟、国运不昌之际，要想有所作为，‘其要者，在懂吏治、辟利源，其大者在变士习、开民智、敕军政、公官权’”并结合所学可得出，湖南课吏馆建立的背景是19世纪末陈宝箴等鉴于民族危机严重、社会吏治腐败、湖南维新变法运动发展需要，对将入仕途的人员进行培训，可以说湖南课吏馆的设立，是湖南戊戌维新的组成部分之一；据材料“最高负责人、机构设置、馆中各课分为六类即课程内容、每人均按上述三类计分、列入表格、每月以90分为合格即考核办法”等信息可得出，湖南课吏馆的教学内容和特点，即湖南课吏馆组织架构清晰，职责明确，课目设置符合国情与实际需要，规章制度、学习制度严明，考核制度明确，侧重日常养成教育等；然后展开评价，据材料“课吏馆新定的章程，既有对旧有制度的合理吸收，更多的是结合维新需求而作的改弦更张”并结合其设立的背景、课程内容、作为学校教育本身的开创性等可得出，湖南课吏馆既是湖南维新运动在社会政治方面的重要组成部分，也承担了救亡图存、变法维新的历史重任。课吏馆凸显了对官员教育与培训功能的重视，一定程度开官智，开民智，改革时弊，推动湖南维新变法运动发展，符合当时历史发展的趋势，其自身的组织架构与制度建设，对于今天干部培训仍有借鉴意义。据材料“可惜事与愿违，‘办理不善’‘未闻实效’八字几乎成了戊戌维新时期湖南课吏馆的定评”并结合所学可得出，其以维护封建统治为根本目的，自身存在着许多问题，现实大背景的制约等因素，导致课吏馆没有发挥预期的效用。 8．（22-23高二下·湖南长沙长郡中学·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料 帝王 重要活动 所属政权 拓跋焘 于是除禁锢，释嫌怨，开仓库，赈穷乏，河南流民相率内属者甚众。二月，起太学于城东，祀孔子，以颜渊配。先是，辟召贤良，而州郡多逼遣之 北魏 石勒 遣使循行州郡，劝课农桑。勒亲临大小学，考诸学生经义，尤高者赏帛有差。又下书令公卿百僚岁荐贤良、方正、直言、秀异、至孝、廉清各一人其举人得递相荐引，广招贤之路 后赵 苻坚 坚广修学官，召郡国学生通一经以上充之其有学为通儒、才堪干事、清修廉直、孝悌力田者，皆旌表之。于是人思劝励，号称多士，盗贼止息，请托路绝，田畴修辟，帑藏充盈，典章法物靡不悉备 前秦 慕容皝 皝躬巡郡县，劝课农桑皝亲临东庠考试学生，其经通秀异者，擢充近侍。以久旱，丐百姓田租 前燕 ——据《晋书》《魏书》 （1）根据材料并结合所学知识，概括魏晋南北朝时期北方少数民族统治者治国措施的特点，并简析其原因。 （2）魏晋南北朝时期少数民族统治者的治国措施影响重大，根据材料并结合所学知识，从政治、经济、文化等方面任选一个角度予以说明。（要求：史论结合，论证充分，表述清晰）。 【答案】（1）特点：采用汉族政治制度；沿袭汉代选官制度；重用汉人为官；提倡农耕；安抚百姓；推崇儒学；大兴文教。 原因：汉族制度文化的先进；民族之间长期经济文化交流；汉族与少数民族的杂居相处；战争的客观影响；少数民族统治者巩固政权的需要。 （2）示例：魏晋南北朝时期少数民族统治者的治国措施促进了北方经济的恢复发展。统治者重视农业发展，减轻百姓负担，救济灾民等为北方农业发展创造相对稳定的社会环境，有利于调动农民生产积极性，从而促进北方经济的恢复发展。总之，这一时期北方经济的恢复发展与统治者的治国措施密不可分。 【来源】湖南省长沙市长郡中学2022-2023学年高二下学期期末考试历史试题 【解析】（1）特点：本题是特点类材料分析题。时空是魏晋南北朝时期（中国北方少数民族地区）。根据材料“开仓库、赈穷乏，劝课农桑、表彰力田者”，并结合所学知识可知，魏晋南北朝时期北方少数民族统治者治国措施的特点有，提倡农耕，安抚百姓。政治上，据本题材料“辟召贤良，而州郡多逼遣之”“循行州郡”“召郡国学生通一经以上充之”“皝躬巡郡县”等信息，可概括为：沿袭汉代选官制度，采用汉族政治制度，重用汉人为官；文化上，据本题材料“起太学于城东，祀孔子，以颜渊配”“勒亲临大小学，考诸学生经义”“表彰”其有学为通儒”“皝亲临东庠考试学生，其经通秀异者，擢充近侍”等信息可概括为：推崇儒学，大兴文教。 原因：本题是背景类材料分析题。时空是魏晋南北朝时期（中国北方少数民族地区）。紧扣材料和第一小问，并结合所学知识，可从汉族制度文化的优势、少数民族统治者的需要、民族间长期的经济文化交流等角度分析，即汉族制度文化的先进，因此采用汉族政治制度；民族之间长期经济文化交流，促进少数民族项中原地区学习；汉族与少数民族的杂居相处。联系该时期战争的客观影响，可知少数民族统治者巩固政权的需要。 （2）本题是论述题之历史事物阐释题。时空是魏晋南北朝时期（中国北方少数民族地区）。注意紧扣设问围绕魏晋南北朝时期北方统治者治国措施对政治、经济或文化的影响，选好角度，先确立观点，比如魏晋南北朝时期少数民族统治者的治国措施促进了北方经济的恢复发展，然后具体分析这些措施对北方经济恢复发展所起的作用，最后进行总结即可；也可以选择文化角度，魏晋南北朝时期少数民族统治者的治国措施促进了中原汉族与少数民族之间的文化交流，促进了民族交融。要求：史论结合，论证充分，表述清晰。 9．（23-24高二下·湖南郴州嘉禾县第一中学·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一 近代部分铁路基本情况 铁路 建成日期（年） 所用轨距（毫米） 里程（千米） 建造国 中东铁路 1902 1524 1560 俄国 胶济铁路 1904 1435 395 德国 安奉铁路 1905 762 302 日本 正太铁路 1907 1000 243 中国（清政府） 京奉铁路 1912 1435 840 中国（清政府） 沪宁铁路 1908 1435 307 英国 津浦铁路 1912 1485 1013 英国、德国 浙赣铁路 1933 1435 1008 中国（民国政府） 同蒲铁路 1939 1000 865 中国（民国政府） 台湾铁路 1938 1067 478 日本 材料二 中国近代铁路地理分布图 （1）根据材料并结合所学知识，概括近代铁路建设的基本特征，并分析其原因。 （2）据材料并结合所学，任选材料中某一条铁路或某一地区，围绕“近代铁路建设”提炼一个论题，加以阐述。（要求：写明论题，史论结合，表述清晰） 【答案】（1）特征：铁路建设由列强主导，服务于列强侵略；铁路建设缺乏统一标准；铁路总里程较短；铁路空间分布不均衡（或具体描述空间分布特点也可给分，如“由中部经济发达地区向外发散的分布特征”）。原因：西方列强的侵略与政府更迭带来社会动荡；民族工业在近代艰难发展；铁路修筑技术限制了大规模铁路建设的开展。 （2）示例：选取：中东铁路论题：中国近代的铁路建设，反映了西方列强对华侵略的深入。阐述：由于中国的国力衰微，中国在近代失去了铁路建设上的主导权，近代铁路大多由列强修筑，这反映了西方列强对华侵略的深入。甲午战争以后，列强掀起了瓜分中国的狂潮。西方国家在中国领土上划分势力范围，不允许其他国家染指，这严重侵犯了中国主权。中东铁路位于中国的东北地区，东北地区在甲午战争之后，逐渐沦为了俄国的势力范围。1902年，俄国修筑了中东铁路，加强了俄国对东北地区的控制。同时，通过修筑中东铁路，俄国还攫取了铁路沿线的矿产资源，为本国资本主义发展提供了大量的原材料。综上所述，中国近代的铁路建设，是西方列强侵华的结果，同时也便利了西方列强进一步扩大对华侵略。 【来源】湖南省郴州市嘉禾县第一中学2023-2024学年高二下学期期末模拟历史试题 【解析】（1）本题是特点类、背景类材料分析题，时空是近代（中国）。第一问概括近代铁路建设的基本特征，根据表格数据可知，近代铁路多由列强建设，反映了铁路建设由列强主导，服务于列强侵略；铁路轨距不同，反映铁路建设缺乏统一标准；铁路里程多为短线，反映铁路总里程较短。从图片可看出，铁路空间分布不均衡，东部地区多，西部地区少。第二小问分析其原因，由材料及所学可知，分别从西方列强的侵略与政府更迭带来社会动荡；近代中国民族工业发展举步维艰；铁路修筑技术限制了大规模铁路建设的开展等方面说明。 （2）本题是论述题之历史事物阐释题，时空是近代（中国）。提炼论题，首先，根据材料信息，可选取：中东铁路，结合所学可得出论题：中国近代的铁路建设，反映了西方列强对华侵略的深入。然后展开论述步伐，可围绕中国近代铁路建设的时代背景和历史意义等角度展开论述。分别从西方列强对华侵略的深入；甲午战败的影响；俄国修筑中东铁路加强对中国东北地区的控制等方面说明，例如：由于中国的国力衰微，中国在近代失去了铁路建设上的主导权，近代铁路大多由列强修筑，这反映了西方列强对华侵略的深入。甲午战争以后，列强掀起了瓜分中国的狂潮。西方国家在中国领土上划分势力范围，不允许其他国家染指，这严重侵犯了中国主权。中东铁路位于中国的东北地区，东北地区在甲午战争之后，逐渐沦为了俄国的势力范围。1902年，俄国修筑了中东铁路，加强了俄国对东北地区的控制。同时，通过修筑中东铁路，俄国还攫取了铁路沿线的矿产资源，为本国资本主义发展提供了大量的原材料。最后，总结升华，明确主旨，中国近代的铁路建设，是西方列强侵华的结果，同时也便利了西方列强进一步扩大对华侵略。 10．（23-24高二下·湖南湘西州·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一 史料一 在伊朗考古遗址中发现8000年前的炭化苜蓿种子。 史料二 据考古发现的距今3300年前的意大利的砖头写字板上，记录苜蓿当时已经作为家畜饲草被利用。 史料三 古希腊喜剧大师阿里斯托芬（约前446年—前385年）在《骑士》一剧里，记述苜蓿被当作幸运的象征：向战场前进的骑士军团按原定计划稍事停留，临行前精灵们采集了一些四叶苜蓿送给他们，精灵们相信这会给他们带来好运。 材料二 目前学术界普遍认为苜蓿起源于古波斯。 大约在公元前700年，苜蓿被列入犹太王国园林植物的清单中。 约公元前490年，波斯及米底人侵略希腊时，苜蓿输入希腊并在欧洲开始种植。 公元前126年，张骞从西域带回苜蓿种子，苜蓿开始在中原地区种植。 16世纪中叶，苜蓿逐渐在欧洲种植开来。 16世纪中叶，西班牙和葡萄牙人将苜蓿种子带入南美洲，并由此逐渐向北美传播。 到1800年，苜蓿已蔓延到六大洲，并且得到广泛种植。 20世纪以来，苜蓿因其具有丰富的蛋白质和营养元素且种植过程相对环保，被世界各国广泛用于牧场和养殖场的种植。苜蓿草行业发展迅速。据统计，目前中国是全球苜蓿种植面积最大的国家，种植面积占全球总种植面积的30%以上。 ——以上材料摘编自孙启忠等《苜蓿的起源与传播考述》 （1）根据材料一的三则史料探究苜蓿的历史，指出其史料价值，并作出合理推断。 （2）根据材料二，结合所学知识，围绕苜蓿的历史提炼一个论题，加以阐述。（要求：写明论题，史论结合，表述清晰。） 【答案】（1）史料价值及推断：史料一有助于探讨苜蓿的起源地和起源时间，有助于研究伊朗高原苜蓿驯化历史。可以推断伊朗高原是苜蓿的起源地，伊朗高原原始农业起源较早，伊朗高原种植苜蓿历史悠久。史料二有助于探讨苜蓿的传播历史，有助于研究苜蓿对古代意大利农业生产的影响，有助于研究苜蓿对古代意大利畜牧业的影响。可以推断苜蓿在新石器时代就已经传入古代意大利，当时苜蓿对古代意大利的经济和文化有一定影响。史料三有助于探讨苜蓿的传播，有助于探讨苜蓿与古希腊军事的关系，有助于探讨苜蓿与古希腊文学的关系。可以推断苜蓿在希腊古典时代（或此前）就已经传入，并对古希腊文化产生一定影响，古希腊奴隶社会的农业和畜牧业有了一定发展。 （2）论题：苜蓿的传播历史体现了人类交往的不断扩大。 阐述：在新石器时代早期人类就学会并掌握了苜蓿种植技术。古代西亚栽培苜蓿历史悠久。公元前8世纪初期至公元前6世纪末，苜蓿已经传入地中海沿岸多地，对那里的生产产生一定影响。张骞通西域后，苜蓿从中亚等地传入中原地区。16世纪，苜蓿种植在欧洲传播开来。随着新航路的开辟，各大洲联系日益密切，世界各地物种和技术频繁交流，苜蓿栽培技术也传到美洲、大洋洲和非洲等五大洲，促进了全球农牧业生产的交流和发展。工业革命以来，尤其是二战后，随着经济全球化的发展，苜蓿在全球广泛种植，且对人们的生产和生活产生重要影响。 总之，苜蓿的发展历程，体现了人类交往范围的不断扩大，反映了全球经济联系的日益密切，在交往和联系中，人类的生产和生活水平不断提高。 【来源】湖南省湘西州2023-2024学年高二下学期期末考试历史试题 【解析】（1）本题是特点类、影响类材料分析题。时空是古代世界。史料价值及推断：据史料一“在伊朗考古遗址中发现8000年前的炭化苜蓿种子”表明伊朗高原可能在新石器时代就种植苜蓿。有助于探讨苜蓿的起源地和起源时间，有助于研究伊朗高原苜蓿驯化历史。可以推断伊朗高原是苜蓿的起源地，伊朗高原原始农业起源较早，伊朗高原种植苜蓿历史悠久。据史料二“距今3300年前的意大利的砖头写字板上，记录苜蓿当时已经作为家畜饲草被利用”可知古代意大利种植苜蓿作为家畜饲草，表明当时苜蓿已经传播到意大利，成为畜牧业需要的重要作物。有助于探讨苜蓿的传播历史，有助于研究苜蓿对古代意大利农业生产的影响，有助于研究苜蓿对古代意大利畜牧业的影响。可以推断苜蓿在新石器时代就已经传入古代意大利，当时苜蓿对古代意大利的经济和文化有一定影响。据史料三“古希腊喜剧大师阿里斯托芬（约前446年—前385年）在《骑士》一剧里，记述苜蓿被当作幸运的象征”可知苜蓿传播到古希腊，具有特殊象征意义。有助于探讨苜蓿的传播，有助于探讨苜蓿与古希腊军事的关系，有助于探讨苜蓿与古希腊文学的关系。可以推断苜蓿在希腊古典时代（或此前）就已经传入，并对古希腊文化产生一定影响，古希腊奴隶社会的农业和畜牧业有了一定发展。 （2）本题为论述题之探究结论论证题，时空是古代、近代、现代世界。材料二记述了苜蓿起源并传播到世界各地的历程，苜蓿的传播历程与丝绸之路、新航路开辟、世界市场形成相关，反映人类交往的不断扩大。故可以得出论题：苜蓿的传播历史体现了人类交往的不断扩大。从苜蓿起源、传播的历程、背景、影响等方面分析论述。据材料“在伊朗考古遗址中发现8000年前的炭化苜蓿种子”可知在新石器时代早期人类就学会并掌握了苜蓿种植技术。据材料“苜蓿被列入犹太王国园林植物的清单”可知古代西亚栽培苜蓿历史悠久。据材料“约公元前490年，……苜蓿输入希腊并在欧洲开始种植”并结合所学可知公元前8世纪初期至公元前6世纪末，苜蓿已经传入地中海沿岸多地，对那里的生产产生一定影响。据材料“张骞从西域带回苜蓿种子，苜蓿开始在中原地区种植”可知张骞通西域后，苜蓿从中亚等地传入中原地区。据材料“16世纪中叶，苜蓿逐渐在欧洲种植开来”并结合所学可知16世纪，随着新航路的开辟，各大洲联系日益密切，苜蓿栽培技术也传到美洲、大洋洲和非洲等，促进了全球农牧业生产的交流和发展。据材料“到1800年，苜蓿已蔓延到六大洲”“20世纪以来，苜蓿……被世界各国广泛用于牧场和养殖场的种植”并结合所学可知工业革命以来，尤其是二战后，随着经济全球化的发展，苜蓿在全球广泛种植，且对人们的生产和生活产生重要影响。最后作总结：苜蓿的发展历程，体现了人类交往范围的不断扩大，反映了全球经济联系的日益密切。 11．（23-24高二下·湖南郴州·期末）阅读材料，完成下列要求。 城镇化是现代化的必由之路。城镇人口数的变化反映了城市化的进程。下图是1949-2001年我国城镇人口占比曲线图。 （1）根据材料并结合所学知识，指出中国现代城市化进程的阶段性发展趋势，并概括其影响因素。 （2）根据材料并结合所学知识，围绕“城市化与国家”拟定一个论题，加以阐述。（要求：论题明确，史论结合，表述清晰） 【答案】（1）阶段性发展趋势： 建国初期~20世纪60年代初（1961年），我国城市化进程加快；20世纪60年代初~70年代末（1977年），城市化趋缓甚至倒退（答逆城市化也可）；20世纪70年代末（1978年）~21世纪初（2001年），城市化发展迅速。 影响因素：人口增长、国家政策、乡土观念等。 （2）示例：城市化与国家政策息息相关。 城市化是我国实现现代化的重要途径，受到国家的高度重视。国家通过调整政治、经济政策影响城市化发展速度。 建国初期~20世纪60年代初，“一五”计划期间，国家制定了优先发展重工业的方针；三大改造的推进和完成，调动了人民生产的积极性，推动了经济的发展和城市化进程；“大跃进”运动兴起，也加速了城市化速度。20世纪60年代~70年代末，“文化大革命”导致国民经济濒临崩溃；大批干部和知识青年“上山下乡”，导致城市化趋缓甚至倒退。20世纪70年代末后，随着国家改革开放的推进与国家积极稳妥推进城镇化，着力提高城镇化质量，使城市化发展迅速，2001年后更是高速发展。 综上，国家的经济或政治政策的调整会影响城市化的发展速度。 【来源】湖南省郴州市2023-2024学年高二下学期期末考试历史试题 【解析】（1）本题是特点类和背景类材料分析题。时空是1949-2001年（中国）。第一小问阶段性发展趋势，据材料 1949-2001年我国城镇人口占比曲线图和所学可得出，建国初期~20世纪60年代初（1961年），我国城市化进程加快；20世纪60年代初~70年代末（1977年），城市化趋缓甚至倒退（答逆城市化也可）；20世纪70年代末（1978年）~21世纪初（2001年），城市化发展迅速。第二小问影响因素，据所学可知，人口增长、国家政策、乡土观念等。 （2）本题是论述题之历史事物阐释题。时空是1949-2001年（中国）。首先，围绕“城市化与国家”拟定一个论题为：城市化与国家政策息息相关。然后，概述论题的内涵，城市化是我国实现现代化的重要途径，受到国家的高度重视。国家通过调整政治、经济政策影响城市化发展速度。其次，组织相关史实分阶段进行阐述为：建国初期~20世纪60年代初，“一五”计划期间，国家制定了优先发展重工业的方针；三大改造的推进和完成，调动了人民生产的积极性，推动了经济的发展和城市化进程；“大跃进”运动兴起，也加速了城市化速度。20世纪60年代~70年代末，“文化大革命”导致国民经济濒临崩溃；大批干部和知识青年“上山下乡”，导致城市化趋缓甚至倒退。20世纪70年代末后，随着国家改革开放的推进与国家积极稳妥推进城镇化，着力提高城镇化质量，使城市化发展迅速，2001年后更是高速发展。最后，总结升华论题为：综上，国家的经济或政治政策的调整会影响城市化的发展速度。本题为开放性试题，言之有理即可。 12．（23-24高二下·湖南长沙平高教育集团六校·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一 中世纪欧洲，妇女社会地位低下，被认为是“罪恶之源和男性之附庸”。近代早期，英国社会仍然盛行女人从属男人的观念，女性成为男性社会的牺牲品。 ——摘编自《西方文明简史》 材料二 工业扩大了女工的活动范围与社会圈子，锻炼了她们各方面的能力。工厂“使年轻妇女走出狭小的‘家’，这种家在场地、光线、空气、思想和同伴方面都非常有限，工厂则培养她形成准时、守纪、敏捷、能干、注意力集中与保持效率的习惯，鞭策她努力工作，表现自己的交友和社会活动方面的才干，训练她具备自尊、自立和勇气”。研究工业革命时期英国妇女状况的权威人士艾维·平奇贝克则认为工厂劳动使女工获得了丰富的人生体验，增加了他们的阅历，从而使她们大有收益。19世纪北方工业区的妇女，“在40年代与别处同一阶级的女性相比，要聪明敏锐得多”。 ——摘编自马孆《工业革命对英国工厂女工的影响》 材料三 （两次工业革命）为妇女工作开辟了一个新时代，但妇女的待遇很差，往往只能从事又苦又累薪水又少的工作。在1808年，土木工程师罗伯特·鲍尔德调查了苏格兰女矿工工作状况后描述到：“一位妇女每次至少得背170磅煤，沿着地下斜井走150码再爬117英尺长的梯子后出矿坑，最后她们顺山坡要走20码，才能将煤卸下，她一天要干活8至10小时，往返24趟。” ——摘编自《工业化与英国中下层妇女就业问题》 材料四 二战后，法国妇女虽获得法律上的选举权和被选举权，但由于女议员为数甚少，她们被排斥在至关重要的财政委员会或外交委员会之外。20世纪60年代，法国妇女的处境有了很大的改善。如妇女不必经过丈夫的首肯便可从事任何一种职业，举凡买卖、典押或分期付款购物等事项均需经过夫妻双方同意。但是对女子的歧视在许多方面依然存在。在普通教育方面女童不再受到歧视，但在职业教育方面，对女子的歧视却是惊人的。在社会压力下，女青年继续转向人数过多、收入微薄的行业。 ——摘编自王尔庆《法国战后女权运动》 （1）根据材料一、二、三并结合所学知识，以“工业革命与妇女解放”为主题写一则历史短文。（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰） （2）根据材料四并结合所学知识，概述二战后初期法国妇女的处境。 【答案】（1）论题：工业革命推动了妇女解放。 论述：中世纪及近代早期，受自然经济的制约，传统男尊女卑观念的影响，英国等西方国家的女性绝大多数在家庭中处于从属地位，社会地位低下。伴随工业革命的开展，劳动力需求大增，许多妇女开始从传统家庭走向社会，走向生产领域，成为工厂女工。这使女性从繁重的家务劳动中解放出来，提升了妇女的受教育机会和知识文化水平，推动了妇女经济和精神上的独立，提高了妇女的社会地位，为日后妇女追求政治权利蔈定基础。但是，妇女解放是一个漫长的过程，工业革命虽然提高了妇女地位，但工作环境恶劣，工厂制度不健全，工厂主的盘剥等不公正现象仍然是妇女面临的问题，妇女解放任重道远。 （2）处境：总体处境有改善；政治权利得到一定保障；经济方面的独立性增强；具有基本的受教育权利；但是对女性的歧视仍然普遍存在。 【来源】湖南省长沙市平高教育集团六校2023-2024学年高二下学期期末联考历史试卷 【解析】（1）本题是论述题之历史短文撰写类。时空是近代世界。首先确定论题，据材料“近代早期，英国社会仍然盛行女人从属男人的观念，女性成为男性社会的牺牲品”“工业扩大了女工的活动范围与社会圈子，锻炼了她们各方面的能力”并结合所学可以确定论题，如工业革命推动了妇女解放。然后论述，据材料“近代早期，英国社会仍然盛行女人从属男人的观念，女性成为男性社会的牺牲品”可知，中世纪及近代早期，受自然经济的制约，传统男尊女卑观念的影响，英国等西方国家的女性绝大多数在家庭中处于从属地位，社会地位低下；据材料“工业扩大了女工的活动范围与社会圈子，锻炼了她们各方面的能力”“（两次工业革命）为妇女工作开辟了一个新时代，但妇女的待遇很差，往往只能从事又苦又累薪水又少的工作”可知，伴随工业革命的开展，劳动力需求大增，许多妇女开始从传统家庭走向社会，走向生产领域，成为工厂女工。这使女性从繁重的家务劳动中解放出来，提升了妇女的受教育机会和知识文化水平，推动了妇女经济和精神上的独立，提高了妇女的社会地位，为日后妇女追求政治权利蔈定基础。最后总结，据材料“（两次工业革命）为妇女工作开辟了一个新时代，但妇女的待遇很差，往往只能从事又苦又累薪水又少的工作”并结合所学可知，妇女解放是一个漫长的过程，工业革命虽然提高了妇女地位，但工作环境恶劣，工厂制度不健全，工厂主的盘剥等不公正现象仍然是妇女面临的问题，妇女解放任重道远。 （2）本题是特点类材料分析题，时空是二战后法国。二战后法国妇女的处境根据“20世纪60年代，法国妇女的处境有了很大的改善”“法国妇女虽获得法律上的选举权和被选举权”得出总体处境有改善；政治权利得到一定保障；根据“如妇女不必经过丈夫的首肯便可从事任何一种职业”得出经济方面的独立性增强；根据“在普通教育方面女童不再受到歧视，但在职业教育方面，对女子的歧视却是惊人的”得出具有基本的受教育权利，但是对女性的歧视仍然普遍存在。 13．（23-24高二下·湖南张家界·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料 洋人绝不会因为我们割去发辫、穿上西服，就会对我们稍加尊敬的。我完全可以肯定，当我们都由中国人变成西化者洋鬼子时，欧美人只能对我们更加蔑视。事实上，只有欧美人了解到真正的中国人——一种有着与他们截然不同，却毫不逊色于他们文明的人民时，他们才会对我们有所尊重。 ——据辜鸿铭《在德不在辫》 根据材料并结合所学知识，对辜鸿铭的观点进行评析。（要求：史实准确，符合逻辑，表述清晰） 【答案】论题：坚定文化自信，将学习其他文明与发扬本国优秀文化相结合。 论述：近代前期，先进的中国人先后学习西方的器物、制度和文化，甚至一度在新文化运动中全盘否定中国传统文化，但这并没有使中国实现现代化；近代后期，中共将马克思主义与中国国情相结合，开创出具有中国特色的革命道路，取得新民主主义革命随胜利，为中国实现现代化准备了条件；新中国成立初期，中国在经济、教育等领域一度照搬苏联模式，一定程度上影响了中国的现代化进程；改革开放以来，我们在坚持文化自信的基础上，把发扬中国传统文化与学习他国文明有机结合起来，使中国的社会主义现代化建设取得了举世瞩目的成就。总之，中国现代化的实践证明，只有将学习其他文明与本国优秀传统文化相结合，才能更好地实现现代化。 【来源】湖南省张家界市2023-2024学年高二下学期期末考试历史试题 【解析】本题是论述题之历史事物阐释题，时空是近现代中国。首先，根据材料“当我们都由中国人变成西化者洋鬼子时，欧美人只能对我们更加蔑视。事实上，只有欧美人了解到真正的中国人——一种有着与他们截然不同，却毫不逊色于他们文明的人民时，他们才会对我们有所尊重”，对辜鸿铭的观点进行评析，可拟定论题：坚定文化自信，将学习其他文明与发扬本国优秀文化相结合。其次，结合近现代中国史等内容，可从近代先进中国人先后学习西方的器物、制度和文化，最后将外来先进文化与中国国情相结合，最后逐渐发扬中国传统文化，并与学习他国文明有机结合起来，从而坚定文化自信等方面分析阐述。最后，概括总结即可。 14．（23-24高二下·湖南邵阳·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料 韩非出身于韩国贵族家庭，同李斯一起做过荀况的学生。他有些口吃，不大善于讲话，却很能写文章。韩非见韩国日趋削弱，曾上书韩王，主张变法图强，韩王不能用。他的《孤愤》《五蠹》等著作被秦王政看到了，却大为赞赏，感叹说：“嗟乎，寡人得见此人与之游，死不恨矣!”秦王政派兵进攻韩国，韩非被派出使秦国。韩非到了秦国，秦王政很高兴。 韩非主张：“事因于世，而备适于事”“世异则事异”“事异则备变”“古今异俗，新故异备”。他批判“仁义道德”，反对复古主义，主张向前看。他注意从经济生活条件中去找寻历史变化、进化的根源。韩非在《五蠹》篇中说：“夫古今异俗，新故异备，如欲以宽缓之政，治急世之民，犹无辔策而御马，此不知之患也。”因此，韩非主张用暴力去镇压一切反抗者，建立君主专制的政权。 韩非法治思想一是源于荀子，荀子隆礼重法，韩非丢掉了隆礼，而大大地发展了重法。二是源于商鞅、申不害和慎到，韩非把商鞅论法、申不害论术、慎到论势，加以分析扬弃，发展成为法家的新的思想体系，使他成为法家学说集大成的人物。 韩非是战国末年法家思想的集大成者，也是我国古代一个卓越的思想家，他积极倡导的专制主义理论，为秦的统一提供了理论基础，对以后两千多年的政治，也产生了深远的影响。 ——改编自白寿彝《中国通史》 （1）根据材料并结合所学知识，概括韩非思想主张的特点。 （2）根据材料并结合所学知识，围绕“人物·思想·社会”写一则历史短文。（要求：自拟标题;表述成文，叙述完整;立论正确，史论结合;逻辑严密，条理清晰。） 【答案】（1）特点：因时而变（历史进化观）；体现新兴地主阶级进取精神；以法为本（去礼重法）；法家学说集大成（法、术、势结合）；影响深远；具有进步性与反人民性等。 （2）示例： 标题：社会大变革时代的韩非思想刍议 春秋战国时期是社会大变革时期。社会经济的发展，促使阶级关系出现新变化，旧的贵族等级体系开始瓦解，新兴的士阶层崛起。他们提出了自己的政治社会主张和要求，试图影响现实政治，彼此论战辩驳，形成百家争鸣局面。 韩非是法家学说集大成者，他从社会历史进化的观点出发，论证“世异则事异”“事异则备变”，主张历史向前看；提出用暴力去镇压一切反抗者，主张法、术、势三者结合；君主应赏罚分明，建立君主专制的政权。在韩国日趋削弱的情况下，韩非曾上书韩王，主张变法图强，但不能为韩王所用。但其《孤愤》《五蠹》等著作被秦王政看到了，却大为赞赏，韩非到了秦国，秦王政很高兴。韩非倡导的专制主义思想理论，适应了春秋战国时期封建制确立、国家统一的时代需要，为秦的统一提供了理论基础，对以后两千多年的政治产生了深远的影响。 总之，人物是社会历史中的人物，其思想是一定历史时期和历史时代产物，能否及时、有效地转化成现实，推动社会的进步，又受到具体的社会环境制约和影响。 【来源】湖南省邵阳市2023-2024学年高二下学期期末考试历史试题 【解析】（1）本题是特点类材料解析题。时空是：古代中国。据材料“事因于世，而备适于事”“世异则事异”“事异则备变”“古今异俗， 新故异备”结合所学知识可知，韩非思想主张的特点是：因时而变（历史进化观），体现新兴地主阶级进取精神；据材料“韩非丢掉了隆礼，而大大地发展了重法”“韩非把商鞅论法、申不害论术、慎到论势，加以分析扬弃，发展成为法家的新的思想体系，使他成为法家学说集大成的人物”结合所学知识可知，韩非子的思想主张的特点是：以法为本（去礼重法），法家学说集大成（法、术、势结合）。据材料“为秦的统一提供了理论基础，对以后两千多年的政治，也产生了深远的影响”可得出，韩非子思想主张的特点是：影响深远；据材料“韩非主张用暴力去镇压一切反抗者，建立君主专制的政权”结合所学知识可知，韩非子思想主张的特点是：具有进步性与反人民性。 （2）本题是论述题之历史事物阐释题。时空是：古代的中国。本题为开放性试题，解答本题必须要理清思路。首先，审设问，明方向。本题设问为根据材料并结合所学知识，围绕“人物·思想·社会”写一则历史短文。 其次，读材料，拟标题。依据材料可知，韩非子的思想来自于那个大变革时代，又推动了使得的变革，因而可以拟定这样的标题：社会大变革时代的韩非思想刍议。 再次，引用史实，进行叙述。围绕“人物·思想·社会”有关的历史现象或事件进行论述，表述成文，注意史论结合，史实准确。可以从社会经济的发展、阶级关系的变化等角度来阐释韩非子与大变革的关系，具体可以这样叙述：春秋战国时期是社会大变革时期。社会经济的发展，促使阶级关系出现新变化，旧的贵族等级体系开始瓦解，新兴的士阶层崛起。他们提出了自己的政治社会主张和要求，试图影响现实政治，彼此论战辩驳，形成百家争鸣局面。韩非是法家学说集大成者，他从社会历史进化的观点出发，论证“世异则事异”“事异则备变”，主张历史向前看;提出用暴力去镇压一切反抗者，主张法、术、势三者结合;君主应赏罚分明，建立君主专制的政权。在韩国日趋削弱的情况下，韩非曾上书韩王，主张变法图强，但不能为韩王所用。但其《孤愤》《五蠹》等著作被秦王政看到了，却大为赞赏，韩非到了秦国，秦王政很高兴。韩非倡导的专制主义思想理论，适应了春秋战国时期封建制确立、国家统一的时代需要，为秦的统一提供了理论基础，对以后两千多年的政治产生了深远的影响。 最后，总结论，拔高度。对论述部分进行总结，注意呼应观点，对主题进行一定的升华。依据叙述可以这样总结，总之，人物是社会历史中的人物，其思想是一定历史时期和历史时代产物，能否及时、有效地转化成现实，推动社会的进步，又受到具体的社会环境制约和影响。 15．（22-23高二下·湖南彬州·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料 西方近代思想启蒙 17、18世纪欧洲思想领域出现启蒙运动，涌现出一大批著名的启蒙思想家，他们提倡科学，否定封建专制，提出了系统的资产阶级政治理论。 中国近代思想启蒙 鸦片战争后，中华民族出现民族危机和传统文化危机，知识分子将目光转向世界，向西方文化学习，引发了一场由外而内的思想启蒙和制度改革。 ——摘编自郭成伟、马志刚《近代中西文化启蒙及法制建设之比较》 （1）根据材料并结合所学知识，比较中西近代启蒙思想的异同 （2）根据材料并结合所学知识，围绕“西方思想启蒙与近代中国”自拟论题，展开论述。（要求：论题明确，史论结合，论证充分，表述清晰） 【答案】（1）同：内容：都否定封建专制，主张制度变革； 意义：都起到思想启蒙的作用 异：背景：西方是封建专制统治阻碍了资本主义的发展；中国更多是民族危机加深而引发；内容：西方提出了系统的资产阶级政治理论；中国偏重于向西方学习； 结果；西方启蒙思想冲击欧洲封建秩序，推动法国大革命及北美独立战争，有利于资本主义的发展；中国未能挽救民族危机和传统文化危机。 （2）示例： 论题：西方启蒙思想文化的传播推动近代中国救亡图存运动的兴起与发展。 阐述：随着西方殖民主义的入侵，西方启蒙思想也随之传入中国，先进的中国人也开始向西方学习。魏源撰写《海国图志》，提出了“师夷长技以制夷”的思想；洋务派提出“中体西用”，开展洋务运动，引进西方先进军事与科技；资产阶级维新派和革命派分别主张在中国实行君主立宪制和民主共和制；资产阶级激进派高举民主与科学的旗帜，掀起新文化运动。这些思想都推动了近代中国的救亡图存运动的兴起和发展。 综上所述，西方启蒙思想推动了近代中国的救亡图存运动，而中国近代的救亡图存运动又进一步推动了启蒙思想在中国的传播。 “示例”只做阅卷参考，不作为唯一标准答案，其他观点言之有理也可酌情给分。 【来源】湖南省彬州市2022-2023学年高二下学期期末考试历史试题 【解析】（1）本题是对比类材料分析题。时空是近代中国和西方。 同：据材料“启蒙运动．．．．．．否定封建专制”据材料“引发了一场由外而内的思想启蒙和制度改革”并结合所学维新变法思想、辛亥革命三民主义思想等知识可得出内容上都否定封建专制，主张制度变革；意义方面都起到思想启蒙的作用。 异：结合所学可知，可从背景、内容、结果方面具体展开作答。背景方面，西方资本主义发展比较充分，经济基础决定上层建筑，作为上层建筑的封建专制统治阻碍了资本主义发展，资产阶级主张推翻封建君主专制，而中国当时更多是民族危机加深而引发的；内容方面，西方提出了系统的资产阶级政治理论，中国偏重于向西方学习；结果方面西方启蒙思想冲击欧洲封建秩序，推动法国大革命及北美独立战争，促进了资本主义的发展，产生了重大影响；中国近代的思想启蒙启发了民智，一定程度上推动了中国近代化，但未能挽救民族危机和传统文化危机。 （2）这是论述题之历史事物阐释题，这一题所涉及的最大范围的时空近代中国和世界。 论题：据材料“鸦片战争后，中华民族出现民族危机和传统文化危机，知识分子将目光转向世界，向西方文化学习，引发了一场由外而内的思想启蒙和制度改革。”可得出论题是西方启蒙思想文化的传播推动近代中国救亡图存运动的兴起与发展。 阐述：可从背景、经过和内容、结果或意义等角度展开阐述，可做到逻辑清晰。需先阐述近代中国民族危机的基本情况，结合所学可得出，随着西方殖民主义的入侵，西方启蒙思想也随之传入中国，先进的中国人也开始向西方学习。接着阐述清楚近代先进中国人如何学习西方思想文化的，按时间顺序阐述，可做到条理清晰，史实丰富，如魏源撰写《海国图志》，提出了“师夷长技以制夷”的思想；洋务派提出“中体西用”，开展洋务运动，引进西方先进军事与科技；资产阶级维新派和革命派分别主张在中国实行君主立宪制和民主共和制；资产阶级激进派高举民主与科学的旗帜，掀起新文化运动。然后阐述清楚西方思想文化传播的积极作用，如这些思想都推动了近代中国的救亡图存运动的兴起和发展。最后归纳总结，升华主题，完成阐述，即综上所述，西方启蒙思想推动了近代中国的救亡图存运动，而中国近代的救亡图存运动又进一步推动了启蒙思想在中国的传播。注意要表述成文。 16．（22-23高二下·湖南长沙长郡中学·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料 有位学者在总结世界近代文化发展的特征时，使用了如下标题 文化的碰撞与交融 根据材料，结合世界近代历史上文化发展的相关史实，展开论述。（要求：观点明确，史论结合，论证充分，表述清晰）。 【答案】论题：近代殖民战争给亚非美地区带来了文化的碰撞与交融。 欧洲殖民者在北美屠杀印第安人，欧洲文化与印第安文化产生了激烈冲突，但是在欧洲人排斥有色人种的基础上，在人们开拓殖民地的过程中，各种文化相互融合与混合，英语发展为美式英语，北美居民的饮食文化和艺术生活也融入印第安人和黑人的因素。英国在将印度变为殖民地的过程中，把英语和英国法律、政府体制、文官制度等移植到印度。但是受过英式教育的印度上层精英却运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治，并提出“印度人的印度”这一口号。另外，印度的传统文化仍顽强地保留下来。埃及长期受到法国与英国的殖民统治，与西方文化既有碰撞又有交融，独立后虽实行君主立宪制，但是在社会生活中，伊斯兰教仍是主要宗教，阿拉伯民族的传统生活方式也得以保留。总之，近代史上欧洲殖民者发动的侵略战争，与殖民地或半殖民地国家之间，经历了激烈的文化冲突与文化的交融的过程。 【来源】湖南省长沙市长郡中学2022-2023学年高二下学期期末考试历史试题 【解析】本题是论述题之历史事物阐释题，时空是近代世界。根据题干可知，本题主要考查世界近代史上文化的碰撞与交融。首先，据设问要求“结合世界近代历史上文化发展的相关史实”和材料“有位学者在总结世界近代文化发展的特征时，使用了如下标题文化的碰撞与交融”及所学可拟定观点：近代殖民战争给亚非美地区带来了文化的碰撞与交融。其次，注意围绕拟定观点，结合选择性必修3世界近代史上欧洲殖民者入侵对美洲、亚洲和非洲文化的影响进行阐述，例如：欧洲殖民者在北美屠杀印第安人，欧洲文化与印第安文化产生了激烈冲突，但是在欧洲人排斥有色人种的基础上，在人们开拓殖民地的过程中，各种文化相互融合与混合，英语发展为美式英语，北美居民的饮食文化和艺术生活也融入印第安人和黑人的因素。英国在将印度变为殖民地的过程中，把英语和英国法律、政府体制、文官制度等移植到印度。但是受过英式教育的印度上层精英却运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治，并提出“印度人的印度”这一口号。另外，印度的传统文化仍顽强地保留下来。埃及长期受到法国与英国的殖民统治，与西方文化既有碰撞又有交融，独立后虽实行君主立宪制，但是在社会生活中，伊斯兰教仍是主要宗教，阿拉伯民族的传统生活方式也得以保留。最后，总结升华，明确主题，近代史上欧洲殖民者发动的侵略战争，与殖民地或半殖民地国家之间，经历了激烈的文化冲突与文化的交融的过程。 17．（22-23高二下·湖南五十校暨湖湘名校教育联合体·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一《黑奴吁天录》是美国斯托夫人所写的小说，讲述了黑人奴隶汤姆最初的主人因欠下债务，便将他以及女黑奴伊丽莎的儿子出卖抵债。伊丽莎携子出逃，最终辗转至加拿大；汤姆后来多次被卖，最后因拒绝说出逃亡女奴的下落，被奴隶主鞭打致死。 材料二 材料三 （1）根据材料一和材料二，指出两则材料的史料价值，并结合所学知识对相关历史进行推断。 （2）根据所学知识，在材料三所给的地图上绘制两条移民迁徙的路线，并简要评析。（要求：不得使用材料一和材料二所给的信息） 【答案】（1）材料一是文学作品，属于文献史料，具有一定价值，但需要细致甄别其中的真实与虚构。推断：美国奴隶制度下，黑奴生活悲惨（其他推断言之有理亦可）。 材料二是照片，属于影像史料（实物史料亦可），具有较高价值。推断：赴美的中国铁路工人有一定的组织性（其他推断言之有理亦可）。 （2）路线一：19世纪移民从欧洲向美洲迁徙。19世纪中后期，美国工业革命迅速发展，需要大量劳动力，同时相对宽松的社会环境，也吸引了欧洲的精英阶层。大量欧洲移民迁徙至美国，为美国经济发展提供了重要助力，也使美国社会文化更加丰富多元。路线二：19世纪中后期移民从中国向东南亚迁徙。鸦片战争后，中国国门被打开，东南沿海地区的商人同世界市场的联系越发紧密，为了更好地从事商贸活动，大量中国人向东南亚迁徙并定居。中国移民在东南亚的商业活动中积累了财富，深刻影响了东南亚社会风貌。 （两条路线，其中每条移民迁徙的路线，评析。其他路线如古代印欧民族大迁徙，希腊人对外迁徙，中国北方少数民族南迁；现代拉丁美洲向北美移民，南亚、东南亚向中东地区迁移，非洲向欧洲移民等都符合题意。） 【来源】湖南省五市十校暨湖湘名校教育联合体2022-2023学年高二下学期期末考试历史试题 【解析】（1）本题是对比、特点类材料分析题，时空近代美国。由材料一“《黑奴吁天录》是美国斯托夫人所写的小说”可知，这是是文学作品，属于文献史料，掺杂着作者的主观意识形态的影响，虽具有一定价值，但需要细致甄别其中的真实与虚构；由材料一“讲述了黑人奴隶汤姆最初的主人因欠下债务，便将他以及女黑奴伊丽莎的儿子出卖抵债。伊丽莎携子出逃，最终辗转至加拿大；汤姆后来多次被卖，最后因拒绝说出逃亡女奴的下落，被奴隶主鞭打致死”可得出美国奴隶制度下，黑奴没有人身自由，随意被卖，说明黑奴生活悲惨。由材料二可知这是照片，属于影像史料，即实物史料，能够直接反映当时的真实历史情况，具有较高价值。结合所学可知，该照片反映出赴美的中国铁路工人有一定的组织性。 （2）本题是特点类、影响类材料分析题，时空是19世纪的世界。第一问路线，由图示及所学可知，路线一：19世纪移民从欧洲向美洲迁徙。结合所学可知，19世纪中后期，美国工业革命迅速发展，资本主义经济进一步发展，国内经济的发展需要大量劳动力，同时相对宽松的社会环境，也吸引了欧洲的精英阶层。大量欧洲移民迁徙至美国，为美国经济发展提供了重要助力，也使美国社会文化更加丰富多元，促进了美国的发展。路线二：19世纪中后期移民从中国向东南亚迁徙。结合所学可知，1840年英国发动侵略中国的鸦片战争，鸦片战争使得中国国门被打开，东南沿海地区的商人同世界市场的联系越发紧密，为了更好地从事商贸活动，大量中国人向东南亚迁徙并定居。中国移民在东南亚的商业活动中积累了财富，深刻影响了东南亚社会风貌。 18．（22-23高二下·湖南怀化·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一2023年国家文物局利用“深海勇士”号载人潜水器对南海西北陆坡沉船进行了第一次考古调查，随后发布消息：我国南海发现两处明代沉船，分别被定名为南海西北陆坡一号沉船和南海西北陆坡二号沉船，保存相对完好，时代比较明确。其中，一号沉船文物以陶瓷器为主，散落范围达上万平方米，推测数量超过十万件；二号沉船则发现大量原木（初步判断是从海外装载货物使往中国）。 南海西北陆坡一号沉船影像 南海西北陆坡二号沉船影像 材料二下表是《中华文明史普及读本》丛书（2009年）关于中华文明的阶段划分与阶段特征： 时期 政治文明 物质文明 精神文明 先秦 从“协和万邦”到“海内一统” 黄土与青铜 奠基与经典 秦汉魏晋南北朝 波峰与波谷 恢宏与古朴 经世与玄思 隋唐至明中叶 创新与再造 辉煌与成熟 鼎盛与革新 明中叶至辛亥革命 倾覆与再建 传承与新变 集成与转型 （1）提取材料一相关信息，说明南海西北陆坡一号二号沉船遗址对研究明朝有哪些史料价值？ （2）选择材料中任意一个时期的任意一个维度的阶段特征，运用所学知识进行阐释。（要求：标题表述简练，如“先秦·物质文明·黄土与青铜”；逻辑清晰，史实准确，形成结论。） 【答案】（1） 材料信息 史料价值 材料 来源 材料选自国家文物局考古调查的明代南海沉船遗址 沉船位于南海，遗址有瓷器、木材等文物，属于实物史料，是研究明朝的一手史料。 材料 内容 一号沉船以瓷器为主，数量超过十万件，反映了明朝制瓷技术与瓷器种类的情况 可用于研究明朝的制瓷业； 二号沉船以木材为主，是从海外装载货物使，反映了明代与海外进行原木贸易的情况 可用于研究明朝的原木需求及海外木材贸易； 一号二号沉船位于南海西北陆坡，反映了中国古代海上丝绸之路贸易规模、商品种类等情况 可用于研究明朝海上丝绸之路、海外贸易、海洋利用； 南海两处明代沉船，保存相对完好，反映了明代造船技术水平等情况 可用于研究明代造船业； 总结 南海沉船遗址从制瓷业、原木需求、造船技术、对外贸易、海洋利用等方面反映了明朝社会的情况，是明朝社会经济发展的一个缩影； （任答3点，言之有理，酌情给分） （2）参考答案：（标题，阐述，结论） 秦汉魏晋南北朝·精神文明·经世与玄思 阐释：秦朝推崇法家思想，焚书坑儒。汉初统治者吸取道家“无为而治”思想，采取休养生息政策，经济逐渐恢复，国力日益强盛，同时也潜伏着诸多危机，积极有为的思想成为时代需求。董仲舒把道家、法家、阴阳五行家思想糅合到儒学中，提出“”罢黜百家，独尊儒术，春秋大一统，君权神授，天人感应、三纲五常”等主张，迎合了汉武帝扭转内外松弛局势、巩固大一统的需要。汉武帝接受董仲舒的建议，推崇儒学，儒家经典成为国家规定的教科书，儒家经学从此成为汉朝的官方学术。魏晋南北朝时期统治阶级内部残杀频繁，社会动荡，佛教、道教盛行，儒学受到冲击。社会上出现了逃避现实政治斗争、崇尚老庄的玄学。玄学家用老庄思想解释儒家经典，主张政治上“无为”，生活作风上任其自然，形成寄情山水、纵酒清谈的社会风气。 综上所述，随着政权更替、社会变化，秦汉魏晋南北朝治国思想与社会思潮也在发生相应的变化，但汉武帝以后儒家思想的正统地位未曾改变，“经世与玄思”是这一时期精神文明的典型代表。 【来源】湖南省怀化市2022-2023学年高二下学期期末考试历史试题 【解析】（1）本题是特点类材料分析题，时空是明朝时期。由材料“我国南海发现两处明代沉船，分别被定名为南海西北陆坡一号沉船和南海西北陆坡二号沉船，保存相对完好，时代比较明确。其中，一号沉船文物以陶瓷器为主，散落范围达上万平方米，推测数量超过十万件；二号沉船则发现大量原木（初步判断是从海外装载货物使往中国）。”可知，沉船位于南海，遗址有瓷器、木材等文物，属于实物史料，是研究明朝的一手史料。由材料“一号沉船文物以陶瓷器为主，散落范围达上万平方米，推测数量超过十万件”可知，一号沉船以瓷器为主，数量超过十万件，反映了明朝制瓷技术与瓷器种类的情况，可用于研究明朝的制瓷业；由材料“二号沉船则发现大量原木（初步判断是从海外装载货物使往中国）”可知，二号沉船以木材为主，是从海外装载货物使，反映了明代与海外进行原木贸易的情况，可用于研究明朝的原木需求及海外木材贸易；由材料“我国南海发现两处明代沉船，分别被定名为南海西北陆坡一号沉船和南海西北陆坡二号沉船，保存相对完好，时代比较明确”及所学可知，一号二号沉船位于南海西北陆坡，反映了中国古代海上丝绸之路贸易规模、商品种类等情况，可用于研究明朝海上丝绸之路、海外贸易、海洋利用；由材料“保存相对完好，时代比较明确”及所学可知，南海两处明代沉船，保存相对完好，反映了明代造船技术水平等情况，可用于研究明代造船业；综上分析可知，南海沉船遗址从制瓷业、原木需求、造船技术、对外贸易、海洋利用等方面反映了明朝社会的情况，是明朝社会经济发展的一个缩影。 （2）本题是论述题之历史事物阐释题，时空是先秦至辛亥革命时期。根据材料“《中华文明史普及读本》丛书（2009年）关于中华文明的阶段划分与阶段特征”及提示可选择秦汉魏晋南北朝，据材料“经世与玄思”可得出论题：秦汉魏晋南北朝·精神文明·经世与玄思。据材料及所学知识，分别从秦朝焚书坑儒、汉初的休养生息政策、董仲舒新儒学的主张及其影响、魏晋玄学的兴起等方面分析说明，例如：秦朝推崇法家思想，焚书坑儒。汉初统治者吸取道家“无为而治”思想，采取休养生息政策，经济逐渐恢复，国力日益强盛，同时也潜伏着诸多危机，积极有为的思想成为时代需求。董仲舒把道家、法家、阴阳五行家思想糅合到儒学中，提出“”罢黜百家，独尊儒术，春秋大一统，君权神授，天人感应、三纲五常”等主张，迎合了汉武帝扭转内外松弛局势、巩固大一统的需要。汉武帝接受董仲舒的建议，推崇儒学，儒家经典成为国家规定的教科书，儒家经学从此成为汉朝的官方学术。魏晋南北朝时期统治阶级内部残杀频繁，社会动荡，佛教、道教盛行，儒学受到冲击。社会上出现了逃避现实政治斗争、崇尚老庄的玄学。玄学家用老庄思想解释儒家经典，主张政治上“无为”，生活作风上任其自然，形成寄情山水、纵酒清谈的社会风气。注意史实正确，史论结合，逻辑清晰，最后总结升华，明确主旨，随着政权更替、社会变化，秦汉魏晋南北朝治国思想与社会思潮也在发生相应的变化，但汉武帝以后儒家思想的正统地位未曾改变，“经世与玄思”是这一时期精神文明的典型代表。 19．（21-22高二下·湖南长沙雅礼教育集团·期末）阅读材料，回答问题。 材料 “西方”到底指哪里？ 《史记·大宛列传》 “是岁汉遣骠骑破匈奴西域数万人，至祁连山。”“西域”初义指西部化外之域。 《后汉书·西域传》 “西域内属诸国，东西六千余里，南北千余里，东极玉门、阳关，西至葱岭。”所载范围包括罗马、印度、波斯等国。 《大唐西域记》玄奘 记载了玄奘亲身经历和传闻得知的一百三十八个国家和地区、城邦，包括中亚、西亚、印度等地的情况。 《西洋番国志》（1434年） 记录郑和下西洋所经过的二十国，“西洋”一词狭义包括今东南亚、印度洋至波斯湾、北非红海一带；广义引申为海外诸国。 《泰西水法》徐光启（1612年） 以“泰西”“太西”“极西”“远西”称“欧罗巴”。 《西方要纪》南怀仁，清初来华传教士（1669年） “西洋总名为欧罗巴，在中国最西，故谓之大西。以海而名，则又谓之大西洋。距中国计程九万里云。”“西洋之可传者有三：一曰机器，一曰历法，一曰天文。” 《海国图志》魏源、其他介绍西方的书籍 “海国”的地理范围由欧洲扩展到美洲。“西学”“西儒”“西医”“西历”等词语出现在书籍里。 ——据欧阳哲生《中西交通史上的“西方”概念之探源》整理 根据材料，提炼观点（任意一点或整体）并结合中国历史知识（最少两例）加以评析，得出结论。（要求：结论不能重复材料中观点，持论有据，论证充分，表述清晰） 【答案】中国人“西方”观念的变迁与中西交通发展密切相关。 汉唐时期，中国人认为的西域最初指西部化外之域。随着中央王朝与民族政权的冲突与交融，丝绸之路的开通，中国对西域地区的认识更加清晰，西域分为中央实行有效行政管辖的地区和更为广阔的中亚、西亚、南亚、欧洲等地。 明朝时期，郑和下西洋开拓了视野，中国人以“西洋”代指今东南亚、印度洋至波斯湾、北非红海一带，泛指海外诸国，体现了当时海路交通的突出地位。明末清初，新航路开辟、传教士来华，利玛窦等人向中国介绍了西方水利、天文、数学等知识，形成西学东渐。中国人加深了对欧洲的了解，西洋逐渐专指欧洲诸国，这一观念一直延续到鸦片战争以后。 鸦片战争后，伴随欧美列强的殖民侵略和新一轮的西学东渐，中国人对西方的地理范围的认识也由欧洲扩展到美洲。西方对中国的影响扩大到军事、经济、政治、文化诸方面。“西方”成为欧美先进文明的代名词。 综上所述，中国人“西方”观念的变迁与中西交通发展密切相关。“西方”这一名称即为华夏文明之外的不同种族、人群的文化。中国人对“西方”文明的认知，经历了一个从异域文明到强势文明的演变过程。西方文化既受到了中国文化的排拒，又常常通过交流、融会，为华夏文明所吸收。 【来源】湖南省长沙市雅礼教育集团2021-2022学年高二下学期期末考试历史试题 【解析】首先对材料分段进行解读：汉唐时期，据材料“‘西域’初义指西部化外之域”得出中国人认为的西域最初指西部化外之域；据材料“‘西域内属诸国，东西六千余里，南北千余里，东极玉门、阳关，西至葱岭。’所载范围包括罗马、印度、波斯等国”“包括中亚、西亚、印度等地的情况”结合所学得出随着中央王朝与民族政权的冲突与交融，丝绸之路的开通，中国对西域地区的认识更加清晰，西域分为中央实行有效行政管辖的地区和更为广阔的中亚、西亚、南亚、欧洲等地。明清时期，据材料“记录郑和下西洋所经过的二十国……广义引申为海外诸国”结合所学得出明朝时期，郑和下西洋开拓了视野，中国人以“西洋”代指今东南亚、印度洋至波斯湾、北非红海一带，泛指海外诸国，体现了当时海路交通的突出地位；据材料“以‘泰西’‘太西’‘极西’‘远西’称‘欧罗巴’——《泰西水法》徐光启”“西洋总名为欧罗巴……距中国计程九万里云——《西方要纪》南怀仁，清初来华传教士（1669年）”结合所学得出明末清初，新航路开辟、传教士来华，利玛窦等人向中国介绍了西方水利、天文、数学等知识，形成西学东渐。中国人加深了对欧洲的了解，西洋逐渐专指欧洲诸国，这一观念一直延续到鸦片战争以后；据材料“‘海国’的地理范围由欧洲扩展到美洲——《海国图志》魏源、其他介绍西方的书籍”结合所学得出鸦片战争后，伴随欧美列强的殖民侵略和新一轮的西学东渐，中国人对西方的地理范围的认识也由欧洲扩展到美洲；据材料“西洋之可传者有三：一曰机器，一曰历法，一曰天文”“‘西学’‘西儒’‘西医’‘西历’等词语出现在书籍里”结合所学得出西方对中国的影响扩大到军事、经济、政治、文化诸方面，“西方”成为欧美先进文明的代名词。最后，总结升华，据材料结合所学指出中国人“西方”所指范围与中西交通发展密切相关。“西方”这一名称即为华夏文明之外的不同种族、人群的文化；中国人对“西方”文明的认知，经历了一个从异域文明到强势文明的演变过程；西方文化既受到了中国文化的排拒，又常常通过交流、融会，为华夏文明所吸收。 20．（21-22高二下·湖南衡阳部分校·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料 以大宋史视野来看，在宋朝立国三百余年间，中国绝不仅仅指宋朝，还应包括辽、夏、金、蒙等民族政权在内。当时，宋、辽、夏、金与蒙古政权，无不视对方为外国，但又无不主张“天下一家”而自称“中国”。宋朝先与辽、夏，后与金、夏形成鼎足之势。宋不仅在疆域一统方面，前不能比汉、唐，后不能比明、清，在军事角逐中也基本上没占过上风，故将这一时段称为所谓“后三国”或“后南北朝”的分裂时期，也自有其理由。 ——摘编自虞云国《大宋史视野下的民族关系》 解读材料，提炼出个论点，并结合中国古代史的相关中实加以阐述。（要求：明确写出论点，阐述须史论结合，） 【答案】示例 论点：强大的国家实力是维系民族和平的保障。 阐述：西汉建立初期，人口锐减，国库空虚，经济凋敝，统治者只能用和亲的政策来维持北方的和平。汉武帝时期，派兵击败匈奴，派张骞出使西域，在西南地区建立郡县，加强了民族交流，促进了各民族的和睦相处。唐朝前期国力强盛，统治者实行开明的民族政策，通过设置州府管辖、和亲、册封等措施，促进了不同民族间的经济文化交流，维护了民族之间的长期和平。宋朝建立后，由于军事实力不占优势，且在国防方针上守内虚外，面对少数民族政权的进犯，总是以屈辱的岁币换取和平，所以两宋政权先后亡于金和元。 由此可见，强大的经济、政治、军事实力是中原王朝与周边民族政权维持民族和平交往的前提，有助于避免陷入民族纷争，实现国家的统一与和平。 （“示例”仅供参考，不作为评卷唯一标准答案） 【来源】湖南省衡阳市部分校2021-2022学年高二下学期期末考试历史试题 【解析】依据材料“宋朝先与辽、夏，后与金、夏形成鼎足之势。宋不仅在疆域一统方面，前不能比汉、唐，后不能比明、清，在军事角逐中也基本上没占过上风”，可以得出强大的国家实力是维系民族和平的保障。论述的过程中，列举汉武帝加强中央集权的措施，唐朝的民族政策以及宋朝时的民族关系，做到史论结合，有理有据，论述清晰即可。 试卷第2页，共15页 2 / 33 学科网（北京）股份有限公司 $$