9.1 压强(教学课件）——2024-2025学年初中物理教科版（2024）八年级下册

9.1 压强 教科版（2024）物理八年级下册 第九章 压强 1 目录 素养目标 01 课程导入 02 新课讲解 03 总结归纳 04 课堂练习 05 正确教育 2 素养目标 1.理解压力和受力面积的概念 2.通过观察和实验，知道压力的作用效果跟哪些因素有关 3.理解压强的概念，能用压强公式进行简单的计算 4.知道增大和减小压强的方法，并能运用压强只是解释生产生活中的相关应用 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 在厚厚的积雪中行走，会陷到雪里，这是小聪的烦恼。但是，如果穿上一副滑雪板，即便总重力变大了，也不会陷下去。为什么穿上滑雪板后结果不同呢？ 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 认识压强 5 雪地里的两个人对雪地的压力虽然差不多，但受力面积不同，可见受力面积是影响压力作用效果的一个重要因素。 不同滑雪装备接触雪地的面积也不同，想一想这是为什么 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 控制变量法 【实验探究】压力的作用效果 实验方法： 实验器材： 矩形金属块 海绵 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 海绵块的形变可以显示压力的作用效果。如下图所示，把一个长方体金属块分别竖直、水平放置在海绵块上，观察海绵块的形变； 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 换一个同样大小的木块分别竖直、水平放置在海绵块上，观察海绵块的形变。 压力的作用效果与哪些因素有关 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 相同S，比较F压 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 相同F压，比较S 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 （1）由A、B（或C、D）可得，压力大小相同时，压力作用效果与受力面积大小有关，受力面积越大，压力作用效果越小； （2）由A、C（或B、D）可得，受力面积大小相同时，压力作用效果与压力大小有关，压力越大，压力作用效果越大。 A B C D 实验结论： 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 压强——表示压力作用效果的物理量。 定义： 公式： p = F S 专用名称叫帕斯卡（pascal）简称帕，符号为Pa 牛顿（N） 平方米（m2） 压强的单位 N/m2 读作 牛每平方米 压力 受力面积 压强 = 物体所受压力的大小与受力面积之比。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 　1 Pa = 1 N / m2 “1帕”的含义: 1平方米的面积上受到的压力是1牛。 压强单位： 一颗西瓜子平放在桌面上，对桌面的压强约20 Pa 一张报纸平放时对桌面的压强约0.5 Pa 成年人站立时对地面的压强约为1.5×104 Pa 常识小数据 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 【典例】水平桌面上放一本书，书所受的重力为3 N，与桌面的接触面积为5 × 10-2 m2，计算书对桌面的压强。 即： 解：书对桌面的压力等于它的重力， F＝G＝3 N 桌面的受力面积 S＝5 × 10-2 m2 所以压强 答：书对桌面的压强为60 Pa。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 1.关于压力、压强，下列说法正确的是( ) A.压强越大，压力的作用效果越明显 B.压力的方向总是竖直向下的，并且和接触面是垂直的 C.物体自由静止放在水平地面上时，压力就是物体重力 D.物体的底面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显 A 经典例题 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 答案：A 解析：压强是表示压力作用效果的物理量，压强越大，表示压力的作用效果越明显，故A正确； 压力是垂直作用于物体表面的力，压力总是和受力面垂直，但压力的方向并不固定，比如斜面上物体对斜面的压力就不是竖直向下，故B错误； 只有在水平面上静止的物体对水平面的压力大小才等于物体的重力，其他情况并不相等，有时和重力无关，故C错误； 根据公式 可知：压强的大小与压力和受力面积两个因素有关，应该说：在受力面积一定时，物体对支撑面的压力越大，压强越大，故D错误。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 2.黄海海平面是中国高程系统唯一的基准面.在青岛的黄海海滨矗立着一座“中华人民共和国水准零点”雕塑，标志着“高度从这里开始”.如图所示，这座雕塑高6 m，质量约为10 t，它的四个支脚处在同一水平面上，每个支脚与地面的接触面积约为 ，它对地面的压强大约是( ) A. B. C. D. B 经典例题 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 答案：B 解析：雕塑对水平地面的压力约为 ，雕塑对地面的压强约为 .故B符合题意. 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 流体的压强 20 流体： 流动性的液体和气体 不论是固体、液体还是气体，由于重力其他力的作用，或发生碰撞，只要有相互挤压，就会产生压力和压强 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 容器中的水受重力作用，会相互挤压，对容器也产生挤压。所以，不仅水的内部存在压强，水对容器壁和容器底也有压强 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 气球内的气体分子之间相互碰撞，使气体内部存在压强。此外，气体分子对气球壁的碰撞也使气体对气球壁产生压强 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 控制压强的大小 24 菜刀磨得很锋利 铁轨下铺上石枕 书包带做的很宽 图中的例子，都是我们生活中常见的现象，为什么会是这样？ 1.菜刀磨得很锋利，切菜省力、切菜很容易； 2.铁轨铺在石枕上，铁轨就不会陷下去； 3.书包带很宽，学生背书包不勒肩膀。 请同学们再想想，我们周围还有哪些与上述图片相似的例子？ 观察生活 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 一名儿童在冰面上玩耍时，不慎落入水中。如果你是专业救援人员，在没有任何工具的情况下，应怎样避免压破冰层，靠近并就出儿童？ 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 压的我受不了，救救我; 这舒服多了; 这更舒服了。 减小压强 减小压强 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 【增大压强的方法】 受力面积 S一定时，增大压力 F 压力 F一定时， 减小受力面积 S 增大压力 F ， 减小受力面积 S 如：细线切割皮蛋 如：压路机的磙子是重质实心的 如：木桩底部削尖并加大力气更容易打入地里 根据 怎样减小或增大压强 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 【减小压强的方法】 受力面积 S一定时，减小压力 F 压力 F一定时， 增大受力面积 S 增大受力面积 S ， 减小压力 F 如：书包带宽，背起来舒服 如：从书包中取出一些书背起来舒服 如：高层建筑地基宽厚，且用空心砖代替实心砖 根据 怎样减小或增大压强 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 气球滚钉板 用气球、钉子板、木板、木锤做一个实验：如图所示，把气球放在钉子板上，再把木板放在气球上，用木锤砸木板，气球会被扎破吗？这个实验能帮我们认识杂技中滚钉板表演的原理。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 3.小小卷笔刀，处处皆学问.对如图所示卷笔刀的分析，正确的是( ) A.摇柄的粗糙条纹是为了减小压力 B.底部的橡胶软垫是为了减小摩擦 C.刀片薄薄的刀刃是为了增大压强 D.透明储屑仓设在下方与惯性有关 C 经典例题 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 答案：C 解析： 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 认识压强 影响压力作用效果的因素: 压强 压力的大小和受力面积 物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强 p = F S 增大压强 F一定时，减 小 S F一定时，增大S S一定时，增大F 同时减小S和增大F S一定时，减小F 同时增大S和减小F 减小压强 控制压强的大小 压强 公式 流体的压强 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 1.体积相同的两个物体，密度之比为3:2，与水平桌面的接触面积之比为2:1，对桌面产生的压强之比是( ) A.3:4 B.4:3 C.3:1 D.1:3 A 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 答案：A 解析：两物体对桌面产生的压强之比是 故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 B 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 答案：B 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 C 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 答案：C 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 D 4.如图所示的实例中，属于减小压强的是( ) A.锋利的篆刻刀 B.注射器的针头 C.切菜的菜刀 D.骆驼宽大的脚掌 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 答案：C 解析：篆刻刀很锋利，是在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强，故A不符合题意； 注射器的针头很尖，是在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强，故B不符合题意； 切菜的菜刀，是在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强，故C不符合题意； 骆驼宽大的脚掌，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强，故D符合题意。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$