1.2 治国安邦的总章程 教案-2024-2025学年统编版道德与法治八年级下册

《治国安邦的总章程》教学设计 一、教材分析 本框内容是道德与法治八年级下册第二课第一框。“治国安邦的总章程” 是对宪法在组织国家机构和规范权力运行方面作用的阐述。宪法作为国家的根本大法，通过设置国家机构，授予国家机构特定职权，明确国家机构的组成、任期、工作方式等内容，使得国家权力的运行稳定有序。同时，规范权力运行是为了保障公民权利，这是宪法的核心价值追求。本框内容对于学生理解宪法如何组织国家机构以及权力如何规范运行具有重要意义，是学生树立宪法意识、理解宪法精神的重要内容，也为后续学习公民权利和义务等知识奠定基础。 二、教学目标 政治认同：通过学习，学生能够认同宪法是治国安邦的总章程，坚定对宪法的信仰，树立正确的国家观，增强对国家制度和国家治理体系的自信。 科学精神：培养学生运用辩证思维分析宪法规定国家机构设置和规范权力运行的合理性，理解权力运行的规律和要求，提高理性思维能力。 法治意识：使学生明确宪法在国家治理中的重要地位，理解权力必须在宪法和法律的范围内运行，增强法治意识和规则意识，自觉遵守宪法和法律。 公共参与：引导学生积极参与社会公共事务，认识到自己作为公民在监督权力运行方面的责任和作用，提高参与公共事务的能力和积极性。 三、教学重难点 教学重点：宪法如何设置国家机构；规范权力运行的原因和要求。 教学难点：理解宪法设置国家机构背后的原理；如何在实际生活中切实做到规范权力运行。 四、教学方法 讲授法：通过清晰的讲解，向学生传授宪法关于国家机构设置和权力运行规范的基本知识。 案例分析法：选取典型的案例，引导学生分析讨论，加深对知识的理解和运用。 小组合作探究法：组织学生分组进行探究活动，培养学生的合作能力和探究精神。 情境教学法：创设相关情境，让学生在情境中感受和体验，增强学习的趣味性和实效性。 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示课本 “运用你的经验” 中小周的日记，提问：从小周的日记中，你能看出我国有哪些国家机关？这些国家机关是如何产生的？引导学生思考并回答问题。 阅读小周的日记，思考问题，积极回答教师的提问。 通过熟悉的情境导入，引起学生的兴趣，引导学生关注国家机构，为新课的学习做铺垫。 新授：宪法如何设置国家机构（国家机构的产生） 1. 展示相关图片和资料，讲解国家权力机关的产生。提问：人民是如何通过选举产生国家权力机关的？国家权力机关与其他国家机关的关系是怎样的？ 2. 组织学生阅读教材相关内容，思考并回答问题。 3. 总结学生的回答，讲解国家机构的产生过程，强调人民当家作主的地位。 1. 认真观察图片和资料，思考教师提出的问题。 2. 阅读教材，寻找答案，积极参与课堂讨论。 3. 认真听取教师的讲解，理解国家机构的产生过程。 通过图片、资料和问题引导，帮助学生理解国家机构的产生过程，明确人民当家作主的地位，培养学生的观察能力和分析问题的能力。 新授：宪法如何设置国家机构（国家机构的组成） 1. 展示我国国家机构的组成示意图，讲解国家机构的组成部分，包括国家权力机关、国家主席、行政机关、监察机关、审判机关和检察机关。 2. 引导学生阅读教材中的 “相关链接”，了解各国家机关的性质和职权。 3. 提问：这些国家机关之间是如何分工合作的？ 1. 观察国家机构的组成示意图，了解国家机构的组成部分。 2. 阅读 “相关链接”，了解各国家机关的性质和职权。 3. 思考教师的问题，积极回答。 通过示意图和 “相关链接”，帮助学生直观地了解国家机构的组成和各机关的性质、职权，培养学生的自主学习能力和知识整合能力。 新授：宪法如何设置国家机构（国家机构的职责） 1. 展示具体案例，如某行政机关依法行政的案例，某审判机关公正审判的案例等，引导学生分析各国家机关在履行职责时应遵循的原则。 2. 组织学生分组讨论：国家机构履行职责的重要性是什么？ 3. 每组选派代表发言，教师总结并强调国家机构依法履行职责的重要性。 1. 认真分析案例，思考各国家机关履行职责的原则。 2. 分组讨论，积极参与交流，发表自己的观点。 3. 认真听取其他小组的发言，学习不同的观点。 通过案例分析和小组讨论，帮助学生理解国家机构履行职责的原则和重要性，培养学生的分析能力和合作学习能力。 新授：规范权力运行（民主集中制） 1. 展示教材中的 “探究与分享”，提问：从这些材料中，你能看出民主集中制原则在国家机构运行中有哪些体现？ 2. 组织学生分组讨论，引导学生从国家机构与人民的关系、中央与地方国家机构的关系等方面进行分析。 3. 每组选派代表发言，教师总结并讲解民主集中制原则的内涵和体现。 1. 阅读 “探究与分享” 的材料，思考问题。 2. 分组讨论，积极参与交流，从不同角度分析民主集中制原则的体现。 3. 认真听取其他小组的发言，完善自己的观点。 通过 “探究与分享” 和小组讨论，帮助学生理解民主集中制原则在国家机构运行中的体现，培养学生的分析能力和辩证思维能力。 新授：为什么要规范权力 1. 展示一些权力滥用的案例，如官员贪污腐败的案例，提问：这些案例说明了什么？权力滥用会带来哪些危害？ 2. 引导学生思考并回答问题，总结规范权力运行的必要性。 3. 讲解规范权力运行对于保障公民权利、维护社会公平正义、建设法治国家的重要意义。 1. 认真分析案例，思考权力滥用的危害。 2. 积极回答教师的问题，发表自己的观点。 3. 认真听取教师的讲解，理解规范权力运行的重要意义。 通过案例分析，引导学生认识到权力滥用的危害，理解规范权力运行的必要性，培养学生的法治意识和批判性思维能力。 新授：如何规范权力 1. 引导学生阅读教材相关内容，思考：如何规范权力运行？ 2. 组织学生分组讨论，从国家机关及其工作人员、公民等角度进行分析。 3. 每组选派代表发言，教师总结并讲解规范权力运行的具体要求，如权力必须在宪法和法律的范围内行使、依法行使权力、履行职责等。 1. 阅读教材，寻找答案。 2. 分组讨论，积极参与交流，从不同角度分析如何规范权力运行。 3. 认真听取其他小组的发言，完善自己的观点。 通过阅读教材和小组讨论，帮助学生理解规范权力运行的具体要求，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。 课堂小结 1. 引导学生回顾本节课的主要内容，提问：通过本节课的学习，你有哪些收获？ 2. 总结本节课的重点知识，强调宪法是治国安邦的总章程，规范权力运行的重要性。 1. 认真回顾本节课的内容，思考自己的收获。 2. 积极回答教师的问题，分享自己的学习体会。 通过回顾和总结，帮助学生巩固所学知识，加深对重点知识的理解和记忆。 六、板书设计 治国安邦的总章程 宪法如何设置国家机构： 国家机构的产生 国家机构的组成 国家机构的职责 规范权力运行：权力是把双刃剑 宪法的核心价值追求：依法行使权力、权力的制约和监督 七、教学反思 优点：在教学过程中，采用了多种教学方法，如讲授法、案例分析法、小组合作探究法等，充分调动了学生的学习积极性和主动性。通过案例分析和小组讨论，培养了学生的分析问题能力和合作探究能力。教学过程紧密围绕教材内容，结合 “探究与分享” 和 “相关链接” 等内容，使学生能够深入理解知识。 不足：在教学过程中，对学生的引导还不够充分，部分学生在小组讨论中参与度不高。在讲解规范权力运行的要求时，理论性较强，学生理解起来有一定的难度，没有更好地结合实际生活进行深入分析。在课堂练习环节，留给学生思考和答题的时间不够充足，导致部分学生答题不够认真。在今后的教学中，需要加强对学生的引导，提高学生的参与度，更好地结合实际生活进行教学，合理安排教学时间，提高教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$