专项10 记叙文阅读-统编版四年级下册期末专项（小学语文）

1 / 9 专项 10 记叙文阅读 阅读文章，回答问题 【答案】1．我一向讨厌母鸡。 我不敢再讨厌母鸡了。 2．可是，现在我改变了心思， 我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。 3． 母鸡没完没了且毫无理由地乱叫 没完 没了 4．C 5． 文中是怎样体现母鸡的勇敢的？ 当有鸟儿飞过或有响声时， 母鸡立刻警戒，挺着身儿预备作战，表现出了它的勇敢。 【解析】1．本题考查找关键句子。 首先，需要通读整个文段，理解每句话的含义。 然后，重点关注表达作者对母鸡态度的语句。 文段开头作者明确表示 “我一向讨厌母鸡”，这直接表明了作者最初的态度。而文段结尾 “我 不敢再讨厌母鸡了” 则与开头形成鲜明对比，清晰地展现出作者态度的转变。通过这两句话， 能够直观地看出作者对母鸡前后态度的变化。 故需要画横线的句子就是：“我一向讨厌母鸡。” 和 “我不敢再讨厌母鸡了。” 2．本题考查过渡作用的段落。 过渡段落通常起着承上启下的作用，即承接上文的内容，同时引出下文的新话题或新观点。在 这篇文章中，需要寻找从 “讨厌母鸡” 到 “不再讨厌母鸡” 的转变段落。 第①段主要写 “我一向讨厌母鸡”，第④⑤段开始描述母鸡的负责、慈爱等优点，第③段则是 从讨厌到不讨厌的过渡，衔接了上下文。 故第③段 “可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。”画上波浪线。 3．本题考查对段落内容的理解。 第 1 自然段中，作者描述了母鸡的叫声，“它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完 没了，并且没有什么理由，讨厌！” 这写出了作者讨厌母鸡的第一个原因是母鸡没完没了且毫 无理由地乱叫。 能体现母鸡这一特点的词语是 “没完没了”。 4．本题考查文章表达的思想感情。 课内阅读 课外阅读 模块一 课内阅读 模块导航 2 / 9 文章开篇作者说 “我一向讨厌母鸡”，描述了母鸡无理由乱叫等令人讨厌的行为。 但随着叙 述的推进，尤其是当作者看到母鸡孵出一群小雏鸡后的种种表现，如 “它总是挺着脖儿，表 示出世界上并没有可怕的东西”“它立刻警戒起来…… 咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来” “它负责、慈爱、勇敢、辛苦” 等，这些描写展现了母鸡作为母亲的伟大品质。 文章最后作 者说 “我不敢再讨厌母鸡了”，表明作者态度的转变，即表达对母爱的赞颂，故选 C。 5．本题考查提问的能力。 首先，仔细阅读选文，理解每段话的主要内容和作者想要表达的情感。 然后，从对母鸡态度 的转变、母鸡的行为特点、作者表达的主旨等方面去思考可以提出的问题。 示例： 问题：作者一开始讨厌母鸡，后来为什么不敢再讨厌母鸡了？ 解答：作者一开始讨厌母鸡是因为它没完没了地乱叫，声音如怨如诉。后来不敢再讨厌母鸡是 因为它负责、慈爱、勇敢、辛苦，保护鸡雏，表现出了作为母亲的伟大，所以作者改变了态度。 请认真阅读选段，然后完成下面小题。 【答案】6．飘 映 7．只要有志向，成就不可限量，不在于年纪大小 8．太阳已经落 下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。 苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。 B 9．悲痛 10．雨来被人们称为小 英雄，是因为他为了掩护交通员李大叔，同鬼子进行了顽强的斗争，不管鬼子如何哄骗、威吓 甚至毒打，他始终不动摇，他是一位真正的小英雄。 【解析】6．本题考查的是选字填空。 “漂”通常指浮在液体表面顺着液体流动或风吹动的方向移动。 “飘”主要指随风摇动或飞扬，更侧重于在空中随风的动态。 文中第①自然段说“浮云像一块一块红绸子”在空中移动，用“飘”能生动地展现浮云的动态 美。 “印”的意思主要有：图章，戳记：如印章、印玺；痕迹：手印、指印；留下痕迹：印脚印； 印刷：印书、排印。 “映”的意思主要有：照射：映射、映照。反照，照射而显示：反映、映衬。 文中第①自然段说浮云的影像在还乡河上，像开了花，用“映”更能准确地表达出这种景象。 7．本题考查的是句子的意思。 结合文章内容来看，雨来年纪虽小，但他勇敢无畏、坚贞不屈，面对敌人的威胁毫不退缩，为 了保护交通员李大叔与敌人顽强斗争，最终凭借自己的机智和勇敢逃脱了敌人的魔掌。人们用 3 / 9 “有志不在年高” 这句话来称赞雨来，说明虽然他年龄小，但志存高远，做出了英勇的事迹。 8．本题考查的是句子的理解。 选文中描写环境的句子是文章的第①自然段：“太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一 块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面 飘飘悠悠地飞着。”这段环境描写展现了一幅美丽而宁静的乡村傍晚景象。 这段环境描写景色优美，但在这样美好的环境中，人们却为雨来的 “牺牲” 而悲痛，美好的 环境与人们悲伤的心情形成鲜明的对比，更突出了人们内心的痛苦，强化了悲剧氛围。 故选 B。 9．本题考查的是文章内容的理解。 文章第③自然段中老人们说 “雨来是个好孩子！死得可惜！”文章第④自然段提到“有志不在 年高。” 他们对雨来的遭遇感到痛心和不舍，认为雨来年纪虽小却如此英勇，这样的损失令人 悲痛，所以语气应是沉重、悲痛和惋惜的。 10．本题考查的是文章内容的理解。 在鬼子扫荡时，交通员李大叔被鬼子追捕，雨来机智地把李大叔藏好，面对鬼子的威逼利诱和 毒打，他毫不屈服，坚决不透露李大叔的藏身之处，展现出了非凡的勇气和坚定的意志。后来 鬼子要把他拉出去枪毙，乡亲们都以为雨来牺牲了，从这些经历可以看出雨来勇敢无畏、坚贞 不屈，小小年纪就有如此的胆量和爱国情怀，所以说他是个小英雄。 课内阅读。 【答案】11．外洞 孔隙 12．B 13．窄小 我又感觉要是把头稍微抬起一点儿， 准会撞破额角，擦伤鼻子。 14．不能去掉。“稍微”表示程度轻微，准确地写出了孔隙的 狭小，作者即使稍微抬起头也会撞破额角、擦伤鼻子，突出了孔隙的特点。如果去掉，就不能 体现出孔隙的狭小程度，表达不够准确。 【导语】这篇文章节选自《记金华的双龙洞》，主要描述了作者游览双龙洞时从外洞进入内洞 的过程。文中通过详细描写小船进入内洞的情景，表现出洞口孔隙的狭小和进入过程的惊险。 作者在乘坐小船时，描写了自己在船内的姿势及感受，生动地表现了孔隙的窄小和神秘。 11．本题考查游览顺序。 根据“在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。”“大约行了两三丈的水程 吧，就登陆了。这就到了内洞。”可知，作者的游览顺序是：外洞→孔隙→内洞。 12．本题考查短文内容的理解与概括。 根据“船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人 4 / 9 拉另一头的绳子，船就出来。”可知，船是靠内洞外洞的工人拉绳子进出孔隙。 故选 B。 13．本题考查对文中内容的理解与概括。 （1）根据“虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？ 两个人并排仰卧，刚 合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。”可知，孔隙非常狭窄。 （2）根据“可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。”这句话通过作者的直观 感受，突出了孔隙的狭窄和压抑感。 14．本题考查对文章内容的理解。 “我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。”这里的“稍微”一词不能 去掉， “稍微”非常准确地表现了孔隙的小和窄的特点。如果去掉“稍微”，就变成了只要抬 头就会撞破额角、擦伤鼻子，这过于绝对，与实际情况不符。因此，“稍微”一词在这里起到 了准确表达作者感受的作用，体现了说明文语言的准确性和严谨性，所以不能去掉。 阅读文章，回答问题 【答案】15． 16． Z zhì 罒 8 ① ③ 17．D 18．D 【解析】15．本题考查内容理解和概括。 结合短文内容可知，记叙了孩子下到大坑玩耍后发现上来难、求助父亲却置之不理、借助小树 爬上来的过程。 在求助父亲却置之不理环节，结合第②段“不得不大声呼喊：‘爸爸，帮帮我，我上不去了’ 但他没得到回应。其实，他的父亲正在距离他不远的地方钓鱼，他没有想到，父亲会对他的求 助置之不理。”可知想到的第一个办法是向父亲求救，但是父亲置之不理；接着开始尝试大声 呼叫父亲名字，但是父亲依旧置之不理。面对父亲的不理睬，孩子边哭边喊，依旧没有得到回 音。 模块二 课外阅读 5 / 9 16．本题考查查字典。 “置”使用音序查字法，应该先查大写字母“Z”，再查音节“zhì”； 观察题干可知“置”是上下结构，部首是“罒”（网字头）；使用部首查字法先查“罒”，再查 剩下的部分“直”有 8画。在文中“置之不理”是父亲面对孩子的呼喊放在一边，没有任何反 应，“置”的意思是“放”，故选①；“置办”是指购置或筹办某物，“置”的意思是：购置、筹 办。故选③。 17．本题考查内容理解。 结合短文内容可知，父亲虽然听到儿子的呼喊，但故意没有回应，目的是想让儿子自己解决问 题。这可以从儿子自己努力爬上来后，父亲仍然在那里悠闲地钓鱼，并且儿子没有抱怨或愤怒， 而是自豪地说“是我自己上来的！”这一情节推断出来。这表明父亲的行为是出于教育的目的， 即培养儿子独立解决问题的能力。而其他三个选项都没有在文章中明确体现或不符合文章的主 旨。 故选 D。 18．本题考查理解关键词句。 从第④段划线句子“儿子没有抱怨，更没有愤怒，而是径直走到父亲身边，说：‘爸爸，是我 自己上来的’”中“没有抱怨，更没有愤怒”，可知孩子内心此刻是平静的，这句话不仅体现了 儿子的成就感，更重要的是，它表明了儿子已经领悟到了父亲之前不给予帮助的原因——父亲 是在培养他独立解决问题的能力。 故选 D。 阅读短文，完成习题 【答案】19． 看 买 吃 20． 急切，兴奋 好奇，想探个究竟 不舍得， 很珍惜 21．不矛盾。第①句说的是糖人慢慢融化和被孩子们吃掉了，第②句说的是作者对 糖人的回忆和对童年伙伴的怀念这份感情深藏在心里。 【解析】19．本题考查文章内容理解与概括。 结合第 2段内容“糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡； 一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……一小块糖稀，他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这 些生灵。‘糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？’孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨 不得撬开他的嘴看个明白。”可知，这段话写了糖人师傅捏糖人很传神，小孩子都围着看捏糖 人，故可以概括为：看糖人。 结合第 3段内容“一会儿几个孩子掏出母亲给的钢镚儿，买了自己最喜欢的一个糖人，高高兴 6 / 9 兴地举着跑回家去。没买糖人的孩子，羡慕地跟随在后边，说说笑笑地走出老远，老远。”可 知，这段话写了小孩子买糖人，故可以概括为：买糖人。 结合第 4段内容“猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。 大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。推让好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩 子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁 也不想咬碎这个糖人。”可知，这段话写了小孩子分享吃糖人，故可以概括为：吃糖人。 20．本题考查句子理解。 （1）“脚板下生风”形容人走得很快，表现了孩子看糖人的急迫心情。 （2）“伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴”是对孩子们的神态描写，“恨不得撬开他的嘴” 表现了孩子们的好奇，这句反映了孩子们想弄个明白，很好奇。 （3）“端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想” 是对孩子的动作与神态描写，说明孩子们都舍不得吃糖人，很珍惜糖人。 21．本题考查文章内容理解。 结合第 4段内容“糖人就这样渐渐地融化了，消失了。”可知，糖人是被孩子们分享慢慢吃掉 了。 结合第 5段内容“原来糖人在我的心中还没有融化呢。”可知，这句话其实是作者对童年生活 的怀念，对童年伙伴的怀念，糖人是作者情感的寄托，这份情感一直埋藏在心里。故两句话不 矛盾。 课外阅读 【答案】22． 冥思苦想 欣喜若狂 大彻大悟 23．为什么命运要这样对我？ 失去了手臂，我还怎么跳舞？舞蹈是我生命中最重要的一部分，没有了它，我感觉自己像失去 了灵魂。朋友们在舞台上翩翩起舞的画面，现在对我来说，都像是遥不可及的梦。每当夜深人 静，我都会忍不住流泪，问自己还能否找到属于我的舞台。 24． 舞蹈梦碎，陷入低 谷 半截萝卜，奇迹生长 重拾信心，绽放光彩 25．只要不放弃，我们都能开出美 丽的花朵！ 理解：只要努力拼搏，每个人都会取得成功。 【解析】22．本题考查词语解释。 从“母亲为了帮助女儿走出阴影，冥思苦想出一个办法。”可知，“苦思冥想”的意思是“苦苦 地思索”。 从“一个星期之后，这个萝卜竟然长出了一片新叶，她欣喜若狂，赶紧把母亲拉过来观看。” 7 / 9 可知，“欣喜若狂”的意思是“高兴到极点”。 从“此刻，她终于大彻大悟。”可知，“大彻大悟”的意思是“彻底醒悟”。 23．本题考查体会人物内心活动。 本文讲述了一个女孩因为意外失去了左臂，变得自卑和封闭，后来在母亲的帮助下，通过种植 残缺的萝卜重拾信心和热情，最终成为“爱荷华小姐”的故事。这个故事告诉我们，即使面对 残缺和挫折，只要我们不放弃，依然可以开出美丽的花朵。在第②自然段横线上填写的心理活 动，应该能够体现出妮可·凯利的痛苦和困惑，以及她对未来的担忧和恐惧，从而突出她后来 的转变和成长。 示例：我再也不能跳舞了，我的人生就这样完了。 24．本题考查概括主要内容。 提炼主要事件、找中心句是概括主要内容的重要方法。 （1）第①②自然段的主要事件是“意外截止，梦想破碎”。 （2）第③④自然段的主要事件是“半截萝卜，长出新叶”。 （3）第⑤自然段的中心句是“在人们的质疑和嘲笑中，她开始重新走上了舞台。”，故可概括 为“大彻大悟，重返舞台。” 25．本题考查体会文章主旨。 本文通过讲述妮可·凯利的故事，告诉我们即使面对残缺和挫折，只要不放弃，依然可以开出 美丽的花朵。这句话是本文的主题，也是作者想要传达的核心思想。在生活中，我们也会遇到 各种各样的挑战和困难，但是只要我们坚持不懈，不放弃，最终我们一定能够战胜困难，实现 自己的梦想和目标。故文章的中心句是“只要不放弃，我们都能开出美丽的花朵！”。这句话告 诉我们，即使面对困难和挫折，只要我们不放弃，坚持努力，就一定能够克服困难，取得成功。 在生活中，我们也会遇到各种各样的挑战和困难，但是只要我们坚持不懈，不放弃，最终我们 一定能够战胜困难，实现自己的梦想和目标。 现代文阅读。 【答案】26．简直 白熊先生像一匹马似的冲了出去。 27． B A 痛 苦的烦恼 A 28．①香水 ②鞋 29．A 30．吓得不知逃到哪里去了。 31．他的儿子堆雪人，把父亲的眼镜给雪人戴上了。 【导语】《白熊先生的苦恼》通过一系列生动幽默的情节，刻画了一个深度近视的白熊先生在 找不到眼镜时所经历的窘迫场景。文章以白熊误将瓷盘当帽子、将墨水当香水等生活小事写出， 让人发笑的同时也感受到戴眼镜的必要性。通过这些夸张的表现，故事结束时意味深长地劝诫 8 / 9 读者注意保护好眼睛。作者通过轻松诙谐的风格和夸张的手法，使文章既有趣味性，又富有教 育意义。 26．本题考查阅读方法和找关键词句。 读完故事，我积累了一个有新鲜感的词语：深度、漂亮、苦恼等，在文中找出一个即可。 从第⑤自然段“白熊先生像一匹马似的冲了出去。”可知，把白熊先生比喻成一匹马。这个比 喻是为了强调白熊先生冲出去的速度之快和力量之大。 27．本题考查理解词语。 （1）结合标题“白熊先生的苦恼”可知白熊先生有一些烦恼。 结合第①段句子“白熊先生是《北极趣味画报》的主编，是个深度近视眼，离开眼镜简直没法 生活。今早，眼镜意外不见了。”可知白熊先生的“苦恼”是白熊先生因为找不到眼镜而遇到 的一系列麻烦和困扰，以及由此产生的烦恼和焦虑情绪。 通过联系上下文，我知道了“苦恼”的意思是：指白熊先生因为找不到眼镜而遇到的一系列麻 烦和困扰，以及由此产生的恼怒和焦虑情绪。苦恼：常用来表示痛苦烦恼。“苦”意思是痛苦， “恼”意思是烦恼。 故①处选 B；②处选 A，③处填写痛苦烦恼。 （2）结合第①段句子“白熊先生是《北极趣味画报》的主编，是个深度近视眼，离开眼镜简 直没法生活。今早，眼镜意外不见了。”“我”知道了“白熊先生的苦恼”是：他的眼镜不见了， 导致他无法清楚地看到周围的事物，进而引发了一系列令人啼笑皆非的误会和事故。 故选 A。 28．本题考查短文内容理解。 结合文章第②自然段句子“出门前，他先找帽子，只见帽子挂在墙上，他随手摘下就扣在头上 了。可是这是朋友送给他的一个漂亮的瓷盘，盘子在他头上转了两圈，滚下来，砸在他的脚上 摔成了碎片。”可知，白熊先生将瓷盘看成了帽子。 从第④自然段句子“他往自己头上淋些香水，其实，这是他儿子的蓝墨水瓶。”可知，白熊先 生将蓝墨水瓶看成了香水。 从第⑤自然段句子“他见门外放着一双鞋就把脚伸进去，谁知这是他儿子的两辆电动玩具车， 他还没站稳，车子就发动了”可知，白熊先生将电动玩具车看成了鞋子。 29．本题考查内容理解。 结合文章第②自然段句子“出门前，他先找帽子，只见帽子挂在墙上，他随手摘下就扣在头上 了。可是这是朋友送给他的一个漂亮的瓷盘，盘子在他头上转了两圈，滚下来，砸在他的脚上 9 / 9 摔成了碎片。”结合文章第③自然段句子“他找袜子，他左脚穿上黑袜子，是他夫人的。右脚 穿的红袜子，是他女儿的。”结合文章第④自然段句子“他往自己头上淋些香水，其实，这是 他儿子的蓝墨水瓶。他变成了一个可怕的蓝脸熊。”结合文章第⑤自然段句子“他儿子正在院 子里玩，随手把两辆电动玩具车放在家门口，白熊先生以为是一双鞋，刚把脚伸进去，还没等 他站稳，电动玩具车就开动了。白熊先生像一匹马似的冲了出去。” 结合上述句子可知第②到⑤自然段写了白熊先生丢了眼镜后遇到的麻烦，这些麻烦被作者写得 生动有趣，充满了幽默和轻松的氛围。白熊先生因为找不到眼镜而做出了一系列令人啼笑皆非 的事情，如把瓷盘当帽子戴、穿错鞋子和用蓝墨水瓶当香水等，这些情节都充满了喜剧色彩。 这些情节轻松和幽默，朗读时应该选择“欢快”的配乐，能够营造出轻松愉快的氛围，有助于 读者更好地理解和感受故事中白熊先生的有趣经历。 故选 A。 30．本题考查开放性作答。 解答本题，需结合短文内容来完成。 结合文章第④自然段句子“他往自己头上淋些香水，其实，这是他儿子的蓝墨水瓶。他变成了 一个可怕的蓝脸熊。”结合文章第⑤自然段句子“他儿子正在院子里玩，随手把两辆电动玩具 车放在家门口，白熊先生以为是一双鞋，刚把脚伸进去，还没等他站稳，电动玩具车就开动了。 白熊先生像一匹马似的冲了出去。”可知白熊先生发生意外这件事情会让天真的孩子放声大笑， 在此基础上展开预测即可。 如：他儿子会大叫一声，然后笑得前仰后合。 31．本题考查文章内容理解。 结合文章第⑥段句子“他赶忙抱住先生，连连说对不起，可是，再一瞧，那位先生戴的不正是 他的眼镜吗？他一把夺过眼镜戴上，这才看清：这是他儿子堆的雪人，这个调皮鬼把父亲的眼 镜给雪人戴上了。”可知，白熊先生找不到眼镜的原因是：白熊先生的眼镜被儿子拿去给雪人 戴上了。 1 / 7 专项 10 记叙文阅读 阅读文章，回答问题 我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没 有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍 的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。 …… 可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。 不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个 鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前、 看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母 亲必定就是一位英雄。 …… 2我不敢再讨厌母鸡了。 1．请用“_______”画出“我”对母鸡的前后态度变化的句子。 2．请用“ ”画出起过渡作用的段落。 3．第 1自然段写出了作者讨厌母鸡的第 1个原因，是 ，请写出 能体现母鸡这一特点的 1个词语： 。 4．你认为《母鸡》这篇文章表达的情感是（ ）。 A．表达对母鸡的讨厌 B．表达对母鸡的夸赞 C．表达对母爱的赞颂 5．请你根据选文内容提出一个问题，并解答。 问题： 解答： 课内阅读 课外阅读 模块一 课内阅读 模块导航 2 / 7 请认真阅读选段，然后完成下面小题。 小英雄雨来（节选） ①太阳已经落下去。蓝蓝的天上（漂 飘）着的浮云像一块一块红绸子，（印 映） 在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。 ②芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说： ③“雨来是个好孩子！死得可惜！” ④“有志不在年高。” ⑤芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人，听到枪声都呜呜地哭了。 6．用“√”选出括号里合适的字。 7．“有志不在年高”这句话的意思是： 。 8．用“________”画出选文中描写环境的句子。环境描写的主要作用是（ ） A．反映了家乡的可爱 B．衬托出人们以为雨来牺牲时的悲痛心情 C．交代了时间 D．使文章更生动 9．朗读选文中老人们说的话时，语气应该是 的。 10．为什么说雨来是个小英雄？结合课文内容说一说。 课内阅读。 记金华的双龙洞 （节选） ①在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得 下一只小船进出。怎样小的小船呢？ 两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样 小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的 工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩 背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗 了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微．．抬起一点 儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。 11．选文中， 作者的游览顺序是： ( )→( )→内洞 12．小船是怎样进出孔隙的呢？ （ ） A．用桨划行 B．内洞外洞的工人拉绳子 C．顺着水流漂行 D．船上的人自己拉绳子 13．根据内容填一填。 3 / 7 （1） 这段话写出了孔隙 的特点。 （2）作者用直观描写和真实感受相结合的写法，突出了孔隙的特点。请你找出一个能表达作 者感受的句子，写在下面的横线上。 14．文中带点词“稍微”能去掉吗？ 为什么？ 阅读文章，回答问题 是我自己上来的 ①一位父亲带着 6岁的儿子郊游，父亲钓鱼，儿子在一旁玩耍。离湖边不远处，有一个 大坑。孩子好奇，自己摸索着下到坑里。玩了一会儿后，儿子想回到父亲的身边，可是他突然 发现坑底离地面很高，下来容易上去难。 ②儿子很着急，不得不大声呼喊：“爸爸，帮帮我，我上不去了！”但他没得到回应。其 实，他的父亲正在距离他不远的地方钓鱼，他没有想到，父亲会对他的求助置之不理。于是， 儿子的第一个反应就是愤怒。他开始不停地大声呼叫着父亲的名字，可父亲还是置之不理。这 时，天渐渐暗了下来，儿子又急又怕，他的第二个反应是哭泣，儿子一边哭一边喊，可仍然没 有等来回音。 ③不知过了多久，儿子不得不自己想办法了。他在坑里转来转去，寻找可以爬上去的地 方。终于，儿子发现在坑的另一面壁上有几棵小树。他努力接近小树，终于艰难地爬了上来。 ④此时此刻，他发现父亲还在那里叼着烟卷，悠闲地一动不动地钓着他的鱼，仿佛什么 事情也没发生。儿子没有抱怨，更没有愤怒，而是径直走到父亲身边，说：“爸爸，是我自己 上来的！” 15．【填写题】根据短文内容，完成下面表格。 16．【填写题】“置”字用音序查字法，应先查音序 ，再查音节 ；用部首 模块二 课外阅读 4 / 7 查字法，应先查 部，再查 画。文中“置之不理”应选第 种解 释，“置办”应选第 种解释。 17．【单选题】关于课文内容的理解，正确的一项是（ ）。 A．父亲是个聋人，没听到儿子的呼喊。 B．父亲专心钓鱼，顾不上儿子。 C．儿子没指望父亲帮忙。 D．父亲想趁此机会培养儿子独立解决问题的能力。 18．【单选题】对第④自然段中画波浪线句子的理解，最恰当的一项是（ ）。 A．儿子“没有抱怨，更没有愤怒”是因为他已经爬出大坑了。 B．儿子的话表明了不需要父亲的帮助。 C．儿子不抱怨也不愤怒是因为他终于明白了父亲不喜欢自己。 D．儿子的话说了他明白父亲的用意，学会依靠自己的力量解决问题。 阅读短文，完成习题 童年里的糖人 ①几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。乡下的孩子一听到 这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。孩子们睁大双眼，眼珠儿随着 糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生。 ②糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡；一会儿是 小兔子，一会儿又是老母猪……一小块糖稀，他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。 “糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？”孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开 他的嘴看个明白。 ③一会儿几个孩子掏出母亲给的钢镚儿，买了自己最喜欢的一个糖人，高高兴兴地举着 跑回家去。没买糖人的孩子，羡慕地跟随在后边，说说笑笑地走出老远，老远。 ④一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的故事，这个这么讲，那个那么编， 嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难 5 / 7 题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。推让好久定不下来，只好猜拳。猜胜 的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔， 谁也不想咬碎这个糖人。①糖人就这样渐渐地融化了，消失了。 ⑤我的童年早就过去了，可是这些事情却经常想起。每当想起这些，我就自然想起那些 小伙伴。②原来糖人在我的心中还没有融化呢。 19．短文第 2—4自然段围绕“糖人”写了三件事，请补充完整。 ( )糖人→( )糖人→( )糖人 20．下面加点的内容反映了孩子们怎样的心情？请写在括号里。 （1）乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风．．．．．，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。( ) （2）孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴．．．．．．．．．．．．．．．．．看个明白。 ( ) （3）猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔．．．．．．．．．．，然后郑重地让给别人．．．．．．．，别人依然用舌尖．．．．． 小心地舔舔，谁也不想．．．．．．．．．．咬碎这个糖人。( ) 21．文中划线句①和②是否矛盾？为什么？请把你的理解写下来。 课外阅读 半截萝卜也能开花 ①出生在爱荷华州的她从小就是个“舞迷”。五岁的时候，父母把她送进了当地的一所舞 蹈学校，进行专门的舞蹈学习。在校学习期间，她获得了不少重量级的奖项。 ②就在大家以为她的前途一片辉煌的时候，噩梦出现了。十岁那年，她不小心被一条短 尾鳄咬伤了左臂。为了保住生命，只能截肢。从此她变得封闭自卑起来。她每天都会想： ________ ‖ ③母亲为了帮助女儿走出阴影，冥思苦想出一个办法。有一天，母亲拿着一个刚从地里 拔出来的萝卜，微笑着走到她的身边，轻轻地问：“孩子，如果把一个萝卜切下上半截泡在水 里，你觉得会怎样？开花还是腐烂？”女儿不假思索地答道：“腐烂。”母亲微笑着说：“好， 那我们就一起把它种在水里来验证一下。” ④她并不相信残缺的萝卜泡在水里还能开花，也不抱着一点儿希望。因为她觉得那个残 缺的萝卜就像残缺的自己。一个星期之后，这个萝卜竟然长出了一片新叶，她欣喜若狂，赶紧 把母亲拉过来观看。一个月后，萝卜叶中间的花蕾已经清晰可见。‖ ⑤此刻，她终于大彻大悟。在人们的质疑和嘲笑中，她开始重新走上了舞台。她奋力拼 6 / 7 搏，终于又找回了当初的热情和自信。这个半臂女孩就是 2013 年 6 月 8 日成为新一届的“爱 荷华小姐”的妮可·凯利。当人们问她是什么精神鼓励她走到今天时，她微笑着说：“是那半 截开花的萝卜。我想告诉每一个人，只要不放弃，我们都能开出美丽的花朵！”‖ 22．根据意思写出文中的四字词语。 （1）深沉地思考，苦苦地思索( ) （2）形容高兴到极点( ) （3）指彻底醒悟或领悟( ) 23．请联系上下文，在第二自然段的横线上填写妮可·凯利的心理活动。 24．短文用“‖”分成了三部分，请给每个部分列出小标题。 (1) (2) (3) 25．请用“ ”画出本文的中心句，并结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。 现代文阅读。 白熊先生的苦恼 ①白熊先生是《北极趣味画报》的主编，是个深度近视眼，离开眼镜简直没法生活。今早， 眼镜意外不见了。 ②出门前，他先找帽子，只见帽子挂在墙上，他随手摘下就扣在头上了。可是这是朋友送 给他的一个漂亮的瓷盘，盘子在他头上转了两圈，滚下来，砸在他的脚上摔成了碎片。 ③他找袜子，他左脚穿上黑袜子，是他夫人的。右脚穿的红袜子，是他女儿的。 ④他往自己头上淋些香水，其实，这是他儿子的蓝墨水瓶。他变成了一个可怕的蓝脸熊。 ⑤他儿子正在院子里玩，随手把两辆电动玩具车放在家门口，白熊先生以为是一双鞋，刚 把脚伸进去，还没等他站稳，电动玩具车就开动了。白熊先生像一匹马似的冲了出去。 读到这里，我预测：他儿子看见屋里冲出一个“蓝脸怪物”， _____________________（会有什么反应？） ⑥白熊先生撞在一位先生身上。他赶忙抱住先生，连连说对不起，可是，再一瞧，那位先 生戴的不正是他的眼镜吗？他一把夺过眼镜戴上，这才看清：这是他儿子堆的雪人，这个调皮 鬼把父亲的眼镜给雪人戴上了。 ⑦白熊先生叹了一口气，走进办公室。他要写一篇文章，刊登在他的《北极趣味画报》上。 题目是：白熊先生的苦恼。第一句话是：注意，请保护好自己的眼睛…… 7 / 7 26．读完故事，我积累了一个有新鲜感的词语：__________。另外，第⑤自然段中有一个比喻 句，很有新鲜感，找一找，用“_____”画出来。 27．运用多种方法理解难懂的词语。 （1）“苦恼”可以用拆字组词法来理解，“苦”的意思是 （写序号：A．辛苦 B．痛苦）， “恼”的意思是 （写序号：A．烦恼 B．恼怒），“苦恼”合起来的意思是 （横线上填文字）。 （2）通过联系上下文，我还知道白熊先生的“苦恼”具体是指( ) A．他是个深度近视眼，离开眼镜简直没法生活。 B．白熊先生想写一篇文章，不知道怎么写。 28．深度近视的白熊先生没戴眼镜，把“盘子”看成了“帽子”，因此闹出了笑话。他还把“蓝 墨水瓶”和“电动玩具车”分别看成了什么呢？请你照样子，完成下面的思维导图。 29．第②到⑤自然段写了白熊先生丢了眼镜后遇到的麻烦。作者把这些麻烦写得生动有趣。朗 读时，我想选一段_____的配乐。（填序号） A．欢快 B．沉重 C．悲痛 30．读到第⑤自然段时，白熊先生的儿子看见屋里冲出一个“蓝脸怪物”，会有什么反应呢？ 在文中的横线上把你的预测写下来。 31．读完故事，你知道白熊先生的眼镜为什么不见了吗？