精品解析：山西省阳泉地区2024-2025学年九年级上学期期中语文试题

双新研讨卷九年级语文 见字如面，写一笔好字，赏心悦目，让我们一起在文字中徜徉…… 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题答题卡相应的位置。 2．答案写在答题卡上，答在本试题上无效。考试结束后，将答题卡交回。 3．本试题满分120分，考试时间150分钟。 一、“感受古典诗歌”意境表达之美（22分） 【尽书大美诗词】 1. 请完成古诗文整理单。 论“愁”的多种打开方式 序号 类别 古诗文名句 出处 ① 无所适从 _____________，将登太行雪满山。 李白《行路难》 ② 去国怀乡 露从今夜白，_____________。 杜甫《月夜忆舍弟》 因思杜陵梦，_____________。 温庭筠《商山早行》 ③ 命运之悲 汉文有道恩犹薄，_____________？ 刘长卿《长沙过贾谊宅》 ④ 英雄失路 云横秦岭家何在？_____________。 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 ⑤ 历史沧桑 _____________，_____________。 许浑《咸阳城东楼》 ⑥ 相思无奈 _____________，夜吟应觉月光寒。 李商隐《无题》 ⑦ 人生况味 欲说还休，_____________。 辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》 ⑧ 忧乐之心 _____________，_____________。 范仲淹《岳阳楼记》 【答案】 ①. 欲渡黄河冰塞川 ②. 月是故乡明 ③. 凫雁满回塘 ④. 湘水无情吊岂知 ⑤. 雪拥蓝关马不前 ⑥. 鸟下绿芜秦苑夕 ⑦. 蝉鸣黄叶汉宫秋 ⑧. 晓镜但愁云鬓改 ⑨. 却道天凉好个秋 ⑩. 先天下之忧而忧 ⑪. 后天下之乐而乐 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“渡、凫、湘、绿芜、蝉、鬓、忧”等字词容易写错。 【品悟诗中意蕴】 大美中国色，穿越千年，展现了中华文化的雅致气韵。让我们一起漫步诗林文苑，纵览色彩之美。请按要求完成小题。 满庭芳·国色 作词 梁芒 我骑良马过世间 （A）liū达市井和大川 眼中颜色翻波（B）斓 天地呈现出五官 青白黄赤黑东西中南北 五色的经纬织出山与水 千红万紫顺东风 雨过千峰泼黛浓 情深镀金风玉露 志坚胜霜雪满天 …… （歌词节选，有改动） 2. 小深在听歌记词时，有两个字没有把握写对，A处用了拼音，B处用了同音字，请你根据语境帮他写出正确的汉字。 liū______________ “斓”改成______________ 3. 同学们分享了对歌词的理解，以下表述正确的一项是（ ） A. 歌词感情基调低沉悲壮，表达了对“国色”的热爱和赞美。 B. “泼”为动词，传神地写出雨洗千山、春色盎然的特点。 C. 歌词中“天地呈现出五官”是用比喻手法描绘“国色”。 D. 这也是一首现代诗，完全不讲究押韵，行文自由奔放。 4. 同学们由“霜雪满天”联想到了《沁园春·雪》和《行路难（其一）》，围绕“雪”展开讨论。 小深：《沁园春·雪》中“千里冰封，万里雪飘”由眼前所见的雪景引发了联想和想象，写出了广袤无垠的银色世界，表达了作者的旷达豪迈之情。 小圳：可《行路难（其一）》中李白并没有见到“雪”，为什么会写“将登太行雪满山”呢？ 小深：我来说下，____________________________________________________ 【答案】2. ①. 溜 ②. 澜 3. B 4. 示例：诗中的“雪”是诗人想象的，诗人用“雪满山”来象征人生道路上的艰难险阻，形象地写出了他仕途的艰难，寓含着无限的悲慨。 【解析】 【导语】这首《满庭芳·国色》以色彩为经纬，巧妙编织出中华美学的精神图谱。开篇“骑良马”的意象构建了流动的观照视角，“五色经纬”的隐喻将天地化作文人画卷。全词通过青白黄赤黑的传统色谱与“泼黛”“镀金”等动态笔触，在虚实相生中完成对东方审美的诗意重构，既承续“随类赋彩”的古典传统，又赋予色彩以“情深志坚”的人格化表达，堪称当代词作中诠释传统美学的典范。 【2题详解】 本题考查字音、字形。 溜达liū da：人闲来无事四处闲逛，到处走； 波斓——波澜：大的波浪。 【3题详解】 本题考查赏析歌词。 A.“歌词感情基调低沉悲壮”理解不正确。结合歌词内容可知，歌词感情基调欢快深情； C.“用比喻手法”理解不正确。歌词中“天地呈现出五官”是用拟人手法描绘“国色”。 D.“完全不讲究押韵”理解不正确。结合歌词内容可知，“间”“澜”“官”“天”都押“an”韵； 故选B。 【4题详解】 本题考查理解赏析诗句。 结合“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”可知，诗句的意思是想渡黄河，冰雪却冻封了河川；要登太行山，但风雪堆满了山，把山给封住了。冥冥中，诗人深感到前途的难测，道路的艰险。想横渡黄河，却又不可避免地遭遇“冰塞川”的险阻；想登上太行山，却又要面临“雪满山”的考验和危险。在人生的道路上，诗人进退不得，层层的考验，重重的险阻，让诗人心感无奈而又彷徨。所以“将登太行雪满山”中的“雪”是作者的想象，用“雪满山”来象征人生路上的层层的考验与重重的险阻，形象生动地写出了诗人面对仕途的艰难感到无奈又彷徨。 示例：李白以“雪满山”虚写登山艰险，象征人生道路的阻碍，表达他怀才不遇、壮志难酬的苦闷。 【寻味诗意名著】 5. 诗与名著的语言各具特色但又相互关联。共同构成了文学宝库中的瑰宝，让读者在品味中感受到语言的魅力和文学的力量。【诗与名著】周周在阅读名著的过程中，发现许多名著都喜欢原创或者引用一些诗歌，但他不明白这有何作用。请根据下表，从三部名著中各提炼出一点作用并联系原著做简要分析。 《水浒传》 赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇。 说明：“智取生辰纲”情节中，白胜扮作挑酒汉子出场时所唱。 《西游记》 去时凡骨凡胎重，得道身轻体亦轻。举世无人肯立志，立志修玄玄自明。当时过海波难进，今日回来甚易行。别语叮咛还在耳，何期顷刻见东溟。 说明：孙悟空拜别菩提祖师，返回花果山时出现。 《红星照耀中国》 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 说明：作者记述完长征的故事后，附上此诗作为尾声。 【答案】①暗示作品主题。《水浒传》中的诗歌通过描写“农夫”和“王孙”在炎热天气下截然不同的状态，突出表现了底层百姓的苦难不为上层人士所理解，预示着北宋王朝阶级矛盾正在日益激化，暗示了“官逼民反”的主题。（或：为下文情节做铺垫。《水浒传》中的诗歌极写天气之炎热，为下文杨志一行人因口渴难耐，买酒喝被药倒，导致生辰纲被劫的情节做铺垫。） ②收束前文情节。《西游记》中的诗歌概括了孙悟空离开花果山出海拜师并学有所成的内容，对前一阶段的故事情节进行了收束。 ③塑造人物形象。《红星照耀中国》中引用了毛泽东所写的《七律•长征》，以这首诗歌作为长征故事的尾声，既是对二万五千里长征的艰难历程做了一个概括，也突出表现了红军战士不畏艰难的英勇形象和革命乐观主义精神。 【解析】 【详解】本题考查名著与诗歌拓展运用。 《水浒传》：根据表格中“说明”的内容可知，此诗词出现在“智取生辰纲”的故事情节中，杨志等人押送生辰纲，为避免不测，他处处小心，天热行路，此举遭到了军汉们的不满，于是军汉们便不听场志打骂，坚持在树林里休息，杨志无奈，只能随他们休息，这时白胜扮演酒贩过来卖酒，“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇”的意思是：烈日当空好似天在下火，烤焦了田野中的稻禾，农夫心中急得犹如汤煮，公子王孙摇着扇子还喊热。联系原文背景，北宋末年，官僚腐败，阶级矛盾激化，百姓有苦无处伸张，所以天气的炎热也暗示社会环境不太平；因为天气炎热，军汉们口渴难耐，这时酒贩出场，自然而然地引出主要人物——白胜，推动情节发展。“农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇”运用对比，天气炎热，农夫们只能忍受酷暑，而王孙们却在楼上悠闲地摇扇子，表现出当时社会矛盾尖锐，揭露了农夫与王孙这两个对立阶级的矛盾，暗示了“官逼民反”的主题。 《西游记》：诗歌内容为：离别之时，我尚是凡尘俗骨，身躯沉重，但自得道之后，身心轻盈，仿佛超脱尘嚣。世间之人，少有人愿立下修行之志，唯有立志求道，玄妙之境方能自然显现。想当年渡海之时，波涛汹涌，难以前行，而今归来，却觉道路顺畅，轻而易举。临别时你的叮咛嘱咐仍回响在耳边，未曾想转眼间，我已望见东方的浩瀚大海。这首诗高度概括了孙悟空离开花果山、出海寻仙、拜菩提祖师为师、学艺有成并最终返回花果山的整个过程。在孙悟空这一角色的成长历程中，这一段落是一个重要的转折点，标志着他从一个普通的猴子转变为拥有强大法力的神猴。因此，这首诗的出现，是对这一情节阶段的总结。 《红星照耀中国》：诗歌内容为：红军不畏惧远征的艰难险阻，将万水千山都视作寻常之事。他们翻越连绵不绝的五岭山脉，那蜿蜒起伏的山岭在红军眼中只不过如同细小的波浪在翻腾；穿越气势磅礴的乌蒙山，那巍峨的大山也只被看作是在脚下滚动的泥丸。红军渡过金沙江时，江水拍打着高耸入云的悬崖峭壁，让人感到温暖；而在强渡大渡河时，面对着横跨河面的铁索桥，寒气逼人，更凸显了战斗的艰险。最让人欣喜的是，当红军翻越岷山时，尽管那里千里雪封，但胜利在望，全军上下都充满了喜悦之情。待三军将士全部翻越过这座雪山之后，他们脸上都绽放出了灿烂的笑容，庆祝着这一伟大胜利的到来。诗歌生动地描绘了红军翻越雪山、跨过草地、渡过江河等艰难困苦的情景，使读者能够迅速了解长征的整体面貌和艰巨性。诗歌不仅是对长征历程的总结，更是对参与长征的红军战士的颂歌。通过“红军不怕远征难”这样的诗句，作者塑造了一群不畏艰难险阻、勇往直前的红军战士形象。这些战士在恶劣的自然条件和敌人的围追堵截下，依然能够保持乐观主义精神，坚定革命信念，最终取得了长征的伟大胜利。据此作答即可。 二、“传承优秀文化”古诗文品鉴活动。（15分） 下面是文文搜集的“在贬谪路上”的文言文，请完成下面小题。 醉翁亭记 欧阳修 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 黄冈竹楼记①（节选） 王禹偁 黄冈之地多竹。大者如椽，竹工破之，刳去其节，用代陶瓦，比屋皆然，以其价廉而工省也。 子城②西北隅，雉堞③圮毁，蓁莽荒秽。因作小楼二间，与月波楼通。远吞山光，平挹江濑，幽阒辽敻，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调和畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然；宜投壶，矢声铮铮然。皆竹楼之所助也。 公退之暇，被鹤氅衣，戴华阳巾，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑。江山之外，第见风帆、沙鸟、烟云、竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概④也。 吾闻竹工云：“竹之为瓦仅十稔若重覆之得二十稔。”噫！吾以至道乙未岁，自翰林出滁上；丙申，移广陵；丁酉，又入西掖；戊戌岁除日，有齐安之命；己亥闰三月，到郡。四年之间，奔走不暇，未知明年又在何处，岂惧竹楼之易朽乎？幸后之人与我同志，嗣⑤而葺之，庶斯楼之不朽也。 【注释】①这篇文章是王禹偁被贬为黄州刺史的第二年写的。黄冈：县名。在今湖北省。②子城：城门外的套域，也称“月城”。③雉堞：城上矮墙。④胜概：佳境。⑤嗣（sì）：继续。 6. 根据语境，请解释“文言语句”中加点的词。 （1）杂然而前陈者__________________ （2）宴酣之乐__________________ （3）奔走不暇__________________ 7. 用“/”给下面句子断句。（限断三处） 竹之为瓦仅十稔若重覆之得二十稔。 8. 用现代汉语写出下面句子的意思。 （1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （2）因作小楼二间，与月波楼通。 9. 文文记录了文人遭遇贬谪时的心境。下面是她整理的学习单，请结合具体内容写出探究结果。 探究任务 具体内容 探究结果 [关注虚词]体会“也”字表达的语气和情感。 【甲】醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 【甲】中“也”字表示判断，暗含着欧阳修与民同乐、提笔为文的愉悦自得之情。 【乙】幸后之人与我同志，嗣而葺之，庶斯楼之不朽也。 【乙】中“也”字_______。 10. 两文作者都在贬谪之地寻找到了“谪居之胜概”。请结合两文内容，说说“胜概”的具体内涵。 【答案】6 ①. 陈列，摆开 ②. 尽兴地喝酒 ③. 空闲 7. 竹之为瓦/仅十稔/若重覆之/得二十稔。 8. （1）脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了。 （2）于是建了两间小楼，和月波楼相通。 9. 文中的“也”字表示陈述语气，暗含着作者希望志同道合之人来修葺竹楼的愿望。 10. “胜概”指“佳境”。欧阳修和王禹偁遭遇贬谪，两人寄情山水，在大自然朝暮四季之景中寻找心灵的慰藉；两人不沉溺于逆境，在谪居生活中自娱自乐，保持高雅的情操和高洁的志趣。 【解析】 【导语】这篇阅读材料选取了欧阳修《醉翁亭记》和王禹偁《黄冈竹楼记》两篇贬谪文学代表作，通过对比阅读展现了中国古代文人在政治失意时的精神世界。两文均以细腻笔触描绘谪居生活：欧阳修通过滁州山水宴游之乐，体现“与民同乐”的豁达；王禹偁则借竹楼雅趣，在简朴生活中寻求超脱。材料设计巧妙，通过字词解释、断句翻译、虚词分析等题型，引导学生深入理解贬谪文学中“穷而后工”的特质，以及文人将政治挫折转化为审美体验的独特智慧。 【6题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意为：杂七杂八摆放在面前的。陈：陈列，摆开。 （2）句意为：酒宴上的乐趣。酣：尽兴地喝酒。 （3）句意为：奔波不息。暇：空闲。 【7题详解】 本题考查文言文的断句。 文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句意：竹制的瓦，只能用十年，如果铺两层，能用二十年。句子结构：“竹之为瓦”意思是竹子作为瓦片，表意完整，可独立成句。“仅十稔”意思是只能使用十年，说明了竹子作为瓦片使用的寿命。语义完整，可在其后断开。“若重覆之”表示如果重新覆盖，这是一个条件状语，语言完整，可在其后断句。“得二十稔”意思是能得到二十年的使用寿命，这是在上述假设条件下的结果描述。根据以上分析，可推知：竹之为瓦/仅十稔/若重覆之/得二十稔。 【8题详解】 本题考查文言语句的翻译。 （1）重点字词：苍颜，苍老的容颜。白发：白色的头发。颓然：形容人精神不振的样子。其间：指宾客们中间。 （2）重点字词：因，于是，就。作：建造。与：和。 【9题详解】 本题考查文言虚词理解。 在文言文中，“也”字常用来表示判断、陈述、疑问等语气。 甲文中的“也”字，用在了“太守也”这个判断句的末尾，表示对前面所述内容的确认和肯定，即“能够醉了与大家同乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守啊”。这里的“也”字不仅表示判断，还暗含着欧阳修身为太守，与民同乐、提笔为文的愉悦自得之情。 而对于乙文“后之人与我同志，嗣而葺之，庶斯楼之不朽也”中的“也”字，则用在了作者表达愿望的语句末尾，即“希望后来的人与我志趣相同，继续修葺它，或许这座竹楼就不会朽坏了”。这里的“也”字表示陈述语气，是对前面所述内容的进一步说明和补充。同时，通过“也”字的使用，我们可以感受到作者对于竹楼的深厚情感，以及他对于后来人能够继续修葺竹楼、传承其志趣的殷切期望。 【10题详解】 本题考查内容理解和情感主旨把握。 根据《醉翁亭记》“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”以及《黄冈竹楼记》“待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也”等句子可知，两文作者都在贬谪之地寻找到了心灵的慰藉和高雅的情趣，这便是他们口中的“谪居之胜概”。具体来说，欧阳修在滁州通过与民同乐、醉游山水，找到了心灵的寄托，体现了其乐观豁达的人生态度；而王禹偁则在黄冈通过建造竹楼、欣赏自然美景、读书焚香等方式，抒发了其不屈于逆境、保持高洁志趣的情怀。因此，“胜概”的内涵包括在山水自然中寻找心灵的慰藉，以及在谪居生活中保持高雅的情操和高洁的志趣。 【点睛】参考译文： 《醉翁亭记》至于背着东西人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着腰，小孩由大人抱着领着，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，杂七杂八摆放在面前的，这是太守的酒宴啊。酒宴上的乐趣，没有管弦乐器（助兴），投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹杂乱交错，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了。 不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客跟从啊。树林茂密荫蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿（只）知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章记述这事的，是太守啊。太守是谁？就是庐陵人欧阳修啊。 《黄冈竹楼记》（节选）黄冈地方盛产竹子，大的粗如椽子。竹匠剖开它，削去竹节，用来代替陶瓦。家家房屋都是这样，因为竹瓦价格便宜而且又省工。 子城的西北角上，矮墙毁坏，长着茂密的野草，一片荒秽，我于是就地建造小竹楼两间，与月波楼相接连。登上竹楼，远眺可以尽览山色，平视可以将江滩、碧波尽收眼底。那清幽静谧、辽阔绵远的景象，实在无法一一描述出来。夏天宜有急雨，人在楼中如听到瀑布声；冬天遇到大雪飘零也很相宜，好像碎琼乱玉的敲击声；这里适宜弹琴，琴声清虚和畅；这里适宜吟诗，诗的韵味清雅绝妙；这里适宜下棋，棋子声丁丁动听，这里适宜投壶，箭声铮铮悦耳。这些都是竹楼所促成的。 公务办完后的空闲时间，披着鹤氅，戴着华阳巾，手执一卷《周易》，焚香默坐于楼中，能排除世俗杂念。这里江山形胜之外，只见轻风扬帆，沙上禽鸟，云烟竹树一片而已。等到酒醒之后，茶炉的烟火已经熄灭，送走落日，迎来皓月，这也是谪居生活中的一大乐事。 我听竹匠说：“竹制的瓦只能用十年，如果铺两层，能用二十年。”唉，我在至道元年，由翰林学士被贬到滁州，至道二年调到扬州，至道三年重返中书省，咸平元年除夕又接到贬往齐安的调令，今年闰三月来到齐安郡。四年当中，奔波不息，不知道明年又在何处，我难道还怕竹楼容易败坏吗？希望接任我的人与我志趣相同，继我爱楼之意而常常修缮它，那么这座竹楼就不会朽烂了。 三、“彰显素养能力”文学阅读活动（25分） 11. 永远的先生（苗理洁） ①潼湖镇黄屋村口的大榕树旁，有座清代的古建筑——敦伦书室。黄自权是村干部，乡亲们都亲切叫他“权叔”。 ②权叔平日喜欢来书室周围逛逛。这座本将倒塌的古建筑，近年经过镇政府采取抢救性的保护措施，修缮得焕然一新。如今这里是红色教育基地，权叔满心欢喜。没人知其缘由，只有老人深知，自己是怀念曾在书室度过那短暂而又愉悦的时光。 ③每当望着书室门前那被无数人踩出凹凸脚印的麻石石阶，权叔眼前总是浮现一张清秀的面庞，心里泛起丝丝的暖意。多少年了，这张脸庞的五官一点都没有模糊，依然是那么清晰，那是他敬爱的先生黄卓如。 ④权叔打开记忆的闸门，任凭思绪如潮水般涌来。 ⑤1943年，黄自权9岁，早该上学的年龄，但贫困的家境令他无法进入学堂读书。日本侵华战争，带给中国人民深重的灾难，加之地主的剥削，黄自权家与广大劳苦大众一样，过着水深火热的生活，他哪敢奢望读书？ ⑥书室朗朗的读书声吸引着劳动回来的小自权，他情不自禁停下脚步听一会读书声，上不了学，哪怕听一会也是好的。书室先生注意到这个每日在书室外听课的孩子，他详细询问小自权家里情况，然后和蔼告诉他，可以来读书，并且不收学费。 ⑦小自权兴奋地跑回家告诉母亲上学之事，母亲欢喜地流下眼泪：“阿仔，你遇见贵人啦！”母亲反复叮嘱他要乖乖听话，好好读书。他牢记母亲的话，珍惜先生对他的心意，每天一早到书室，帮先生打扫房间卫生和课堂卫生，还清理厕所。先生教他识字，学会写自己的名字，家人的名字，教他简单的计算。他记住先生谆谆教诲：做人要勤劳，要善良，要诚实。人生路上，勇往直前，不要怕困难。尤其记住“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的人生信条。 ⑧多么好的先生！他的话总是给人温暖的鼓舞的力量。先生动听的语音，仿佛一盏明灯照进心间，顿觉亮亮堂堂。都说孩子最直观，他们眼中的先生就是一个大好人，但也感觉先生好像在防备着什么。有次，有个同学恶作剧大喊：“警察来了！”先生听闻立即离开书室躲避。事后他严肃批评这个孩子，以后不可随便开玩笑。孩子们哪知道，此时的敦伦书室是中共一个秘密联络点，黄卓如先生是中共秘密联络员。他的任务，就是以教书、办夜校为掩护，秘密发展党员，组建中共潼湖区委。 ⑨一天，先生没有来上课，他卧室的行李也不见了，先生突然不知所踪，小自权顿时感到心里空空荡荡，不觉悲从中来。失去先生的呵护，他读不成书，又随母亲从早到晚在菜地劳动。但先生教导他做人要诚实、要勤奋、要“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理铭刻在心，努力践行，他是村民眼中的乖巧孩子和诚实少年。 ⑩失去先生的日子，他数次在书室徘徊，寻找先生的踪影。 ⑪转眼到了1949年秋，惠州解放，小自权也从瘦弱少年长成英俊小伙。由于自权在村民心中的良好口碑，他被推荐为生产队长。一日，他接到通知到公社集合，没想到，见到日思夜想的先生！此时，黄卓如受命调回潼湖，担任潼湖区区委书记。分别数年再相逢，先生成了他的领导，黄自权喜悦之情溢于言表，紧握先生的手久久没有松开。黄卓如说：“我们共产党人的宗旨就是全心全意为人民服务。群众选你们当村干部，就是把心交给你们，信任你们，大家团结一心向前走。任何时候都要以身作则，大公无私，带领群众创造美好生活。” ⑫几十年过去，那次相聚的欢欣深深镌刻在黄自权脑海。他记得自己激动地表示：“我一定好好干！”群众有困难找他，他总是想办法解决。群众信任他，拥戴他，生产队长一干就将近30年。上级领导来检查或者公社开表彰会，请黄自权谈体会时，他总是把先生放在嘴边：“先生教导我要做好人，要好好为人民服务。”黄自权在敦伦书室只读了一年书，但他这辈子都认定，黄卓如永远是他最崇敬的先生。 散文赏析课上，老师要求同学们运用批注式阅读方法完成自主式阅读。请你帮小文完成以下任务。 （1）挑战【赏析式批注】请你从修辞角度赏析第⑧段画横线的句子。 （2）共鸣【补充式批注】时隔多年再次与先生重逢，当时的黄自权心里会想些什么？请结合第⑪段画横线的句子用第一人称的口吻补写黄自权当时的心理。 （3）探究【感想式批注】读完这篇文章，也许你会联想到下面的这些词语：求知、育人、奉献……请结合全文，在给出的词组中或自己联想的词中任选两个词，谈谈你对该词语的理解和获得的启示（150左右）。 【答案】（1）示例：运用了生动的比喻手法，将“先生动听的语言”比作“一盏明灯”，将抽象的语言转化为具体的明灯，使得读者能够直观地感受到先生话语的力量和温暖。形象地表达了先生的话语给人带来的明亮和启迪。 （2）时隔多年再次与先生重逢，黄自权心里可能会想：“多年未见，先生依然那么睿智和慈祥。回想起当年先生对我的教诲和鼓励，我深感感激。正是先生的指引，让我在人生的道路上更加坚定和自信。如今，我要继续沿着先生的道路前行，不断追求自己的梦想和目标。” （3）我选择“求知”和“奉献”这两个词语来谈感想。求知是人生的永恒主题，它让我们不断学习和成长，拓宽视野，提升自我。而奉献则是对社会的回馈和贡献，它让我们到生活的意义和价值。这两个词语相互关联，共同构成了我们人生的重要部分。通过阅读这篇文章，我更加深刻地理解了这两个词语的重要性，也激励我在未来的道路上不断求知、勇于奉献。 【解析】 【导语】这篇散文以敦伦书室为叙事空间，通过权叔的回忆展现了一段跨越时空的师生情谊。作者巧妙运用双线叙事：现实中的红色教育基地与1940年代的革命岁月相互映照，将个人记忆融入宏大历史背景。黄卓如先生既是启蒙教师又是地下党员的双重身份，凸显了特殊年代知识分子的使命担当。文中“明灯”“脚印”等意象富有象征性，既表现教育的精神传承，又暗喻革命火种的传递。质朴的语言风格与真挚的情感表达相得益彰，成功塑造了“永远的先生”这一动人形象。 【小问1详解】 本题考查词句的赏析。 比喻：结合“先生动听的语音，仿佛一盏明灯照进心间，顿觉亮亮堂堂”中“仿佛一盏明灯照进心间”可知，此句使用了比喻的修辞，将“先生的语音”比作“一盏明灯”，这里“先生的语音”是比较抽象的事物。而“一盏明灯”属于具体可感的形象。此句以“明灯”喻“先生的语音”，再结合“照进心间，顿觉亮亮堂堂”可知，此句化抽象为具体，生动地表现出先生的教导充满温暖，对黄自权产生了深远影响。 “亮亮堂堂”进一步强化了这种豁然开朗的心理感受。通过比喻，传达出黄自权对先生的感激和敬仰之情。 【小问2详解】 本题考查内容的理解和语言表达。结合题干要求，可知应当结合第⑪段画横线的句子，且以第一人称补写黄自权与先生重逢时的心理活动。 画横线“分别数年再相逢，先生成了他的领导，黄自权喜悦之情溢于言表，紧握先生的手久久没有松开”。结合⑪段“由于自权在村民心中的良好口碑，他被推荐为生产队长……此时，黄卓如受命调回潼湖，担任潼湖区区委书记”可知，黄自权多年后重逢恩师，先生已成为区委书记，而自己也被推荐为生产队长。“喜悦之情溢于言表，紧握先生的手久久没有松开”可见，重逢时，他内心充满喜悦和激动，“久久没有松开”更饱含了感恩、敬仰和重逢的激动，可能还包含对过去师生情的回忆和对未来的期待。结合这些情绪，以“第一人称”进行表述，符合人物身份即可。 示例：多年未见，先生依然那么和蔼可亲，仿佛时间在他身上并没有留下太多的痕迹。我紧紧握住先生的手，久久不愿松开，仿佛这样就能把失去的时光都补回来。我感激地看着先生，心中充满了敬意。是他，在我最无助的时候给了我读书的机会；是他，用知识的光芒照亮了我前行的道路；更是他，教会了我做人的道理，让我懂得了要勤劳、善良、诚实，要勇往直前，不怕困难。如今，先生不仅是我的恩师，更是我的领导，在未来的日子里，我一定要更加努力，不辜负先生的期望，为乡亲们谋福利，为家乡的发展贡献自己的力量。 【小问3详解】 本题考查主旨的理解和阅读感悟。 本文通过回忆黄自权与黄卓如先生的师生情谊，展现黄卓如先生不仅教书育人，而且以教书为掩护秘密从事革命工作，表现了他对学生的关爱和全心全意为人民服务的共产党人精神，表达了对黄卓如先生的崇敬和感激之情。三个词语都契合本文的主题，任意选择两个结合文章内容进行解读即可。 求知：指的是学习知识，探求学问。从文中第⑦段“他牢记母亲的话，珍惜先生对他的心意，每天一早到书室，帮先生打扫房间卫生和课堂卫生，还清理厕所。先生教他识字，学会写自己的名字，家人的名字，教他简单的计算”可知，黄自权珍惜来之不易的学习机会，认真努力的学习。启示：我们要珍惜现在的学习机会，努力学习，掌握更多的科学文化知识，用知识武装自己，用知识改变命运。 育人：指的是教育人。从文中第⑦段“先生教他识字，学会写自己的名字，家人的名字，教他简单的计算。他记住先生谆谆教诲：做人要勤劳，要善良，要诚实。人生路上，勇往直前，不要怕困难。尤其记住‘勿以善小而不为，勿以恶小而为之’的人生信条”，第⑪段“黄卓如说：‘我们共产党人的宗旨就是全心全意为人民服务。群众选你们当村干部，就是信任你们，大家团结一心向前走。任何时候都要以身作则，大公无私，带领群众创造美好生活’”可知，黄卓如先生不仅教黄自权学习知识，还教他做人的道理，教他要勤劳、善良、诚实，要有担当，有责任感，做一个对社会有用的人。启示：老师不仅要教授学生知识，还要教学生做人的道理，做学生的榜样，做学生的引路人。 奉献：指恭敬地交付，呈献，不求回报。从文中第⑧段“有次，有个同学恶作剧大喊：‘警察来了！’先生听闻立即离开书室躲避。事后他严肃批评这个孩子，以后不可随便开玩笑。孩子们哪知道，此时的敦伦书室是中共一个秘密联络点，黄卓如先生是中共秘密联络员。他的任务，就是以教书、办夜校为掩护，秘密发展党员，组建中共潼湖区委”第⑪段“此时，黄卓如受命调回潼湖，担任潼湖区区委书记”可知，黄卓如先生以教书为掩护，秘密发展党员，组建区委，为革命事业奉献了自己的一切。启示：我们要像黄卓如先生一样，树立无私奉献的意识，用自己的实际行动为社会做贡献，为人民做贡献。 示例：我选择“育人”和“奉献”两个词。“育人”指的是教育人。黄卓如先生不仅教黄自权学习知识，还教他做人的道理，教他要勤劳、善良、诚实，要有担当，有责任感，做一个对社会有用的人。启示：老师不仅要教授学生知识，还要教学生做人的道理，做学生的榜样，做学生的引路人。“奉献”指恭敬地交付，呈献，不求回报。黄卓如先生以教书为掩护，秘密发展党员，组建区委，为革命事业奉献了自己的一切。启示：我们要像黄卓如先生一样，树立无私奉献的意识，用自己的实际行动为社会做贡献，为人民做贡献。 （二） 为参与文学社组织的主题活动，同学们前期搜集了资料，以下是两个小组的汇报。 【甲组汇报】 ①我们小组重点研读了中国科学院院士严加安《数学如诗》等文章，围绕“数学与诗歌的共性”搜集了如下材料： ②首先，数学与诗歌的源泉都是自然与社会。宋代大诗人陆游告诫儿子说：“汝果欲学诗，功夫在诗外”。这个诗外就是诗人对日常生活和大自然细致的观察、体验、感知，这是诗歌创作的源泉。做数学研究也与诗歌创作类似，数学史家克莱因认为：“对自然的深入研究是数学发现最丰富的源泉。” ③第二，数学和诗歌都追求和谐与简洁。诗歌是力图通过简洁的语言和韵律，抒发诗人的情怀，表达深邃的哲理。数学的和谐是不言而喻的。至于数学的简洁，一方面数学结果是通过简明的命题或定理的形式来表述的；另一方面，在研究过程中，数学家追求在较少条件下推出尽可能广泛而深刻的结论，或者力图简化已有结果的证明。 ④第三，数学中的“对偶”与诗歌中的“对偶”异曲同工。诗歌中的“对偶”能使意境更加深远，抒情更加感人。数学中的“对偶”使得数学理论变得更加深刻，更加优美。数学中的“对偶”不只是数学的结构和框架，而且是一种思维方式，也是重要的证明工具和技巧。 ⑤第四，数学和诗歌的创作都需要直觉和想象力。如李白《望庐山瀑布》中诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”就极富直觉和想象，这种直觉和想象是源于诗人的形象思维。数学家维尔说：“一个数学家必须要具有诗人的气质。”一个数学家不一定要写诗，但是气质要像诗人，即要有丰富的直觉和想象，这样才能做好数学研究。 【乙组汇报】 ⑥我们小组阅读了刘福智教授的《数学与诗》，他强调：数学的特点决定了数学形式的简洁，简洁性是美的特性。大千世界纷繁富丽，气象万千，在庞杂无序的自然现象中抽象出数学概念，凝结为数学形式，反过来解释并统摄更多的现象，这正是数学的功能和威力所在，也是简洁之美的体现。世界上恐怕存在着无数个三角形，千状万汇，难以想象。当初人们在获得长方形面积的计算方法而还不知道三角形的面积如何计算的时候，大概谁也不会想到方法是如此简单：S=½ah（a为三角形的底边，h为底边上的高）。这个公式适用于任何三角形，并能据此推出所有多边形的面积公式。形式是那么简单，而应用又是如此广泛。可以说，所有的数学公式、物理学公式、化学公式都是无数科学现象的高度凝聚，都是简洁之美的结晶。 ⑦而在文学领域中，诗歌堪称简洁美的典范。为了简洁，有的科学家手里捏着一把剃刀，而有的文学家，甚至是拿着“一把斧”。美国著名作家海明威就是这样。海明威作品的简洁风格对于20世纪文学产生过重要影响。有人说，他是一位手里“拿着一把斧”的作家，他“斩伐了整座森林的冗言赘语，还原了基本枝干的清爽面目”，“删节了解释、探讨、甚至于议论；砍掉了一切花花绿绿的比喻，清除了古老神圣、毫无生气的文章俗套”。海明威主张，要依照所谓“冰山原理”去写作。轮船在高纬度海面上会遇到巨大的冰山，而冰山在海面下的部分更为巨大，是整座冰山的十分之九。所谓冰山原理，就是作家要借助于能见到的十分之一暗示见不到的十分之九。冰山原理在诗歌创作中也同样适用。诗歌通过跳跃，精选尽可能少的文字表现尽可能多的内涵。这就是古人所说的“言简而意丰”和“言有尽而意无穷”。 12. 【甲组汇报】中多引用诗句作为材料证明观点，请选择九上所学过的诗词，为文中划线句提供合适的论据，并加以简要分析，论证它的观点。 13. 从【乙组汇报】中，结合“论证要合理”的评价量表，任选两个角度，对所搜集的材料进行评价。 “论证要合理”评价量表 ◆论证观点是否明确 ★★★★★ ◆论证方法是否恰当 ★★★★★ ◆论证思路是否清晰 ★★★★★ 【答案】12. 示例：“槲叶落山路，枳花明驿墙”这两句对偶诗，通过对仗工整的句式和鲜明的意象对比，描绘了旅途中寒冷凄清的早行景色，营造出凄清冷寂的意境，进一步表达了游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意。使诗歌的抒情效果更加感人。 13. 示例：【乙组汇报】中紧扣“数学与诗歌的简洁美”这一主题，从数学公式的高度凝练谈及诗歌语言的简练风格，再深入到二者共同体现的简洁之美。论证过程中，乙组巧妙地结合了具体的数学公式，如三角形面积公式“S=½ah”，以及海明威的“冰山原理”，通过这些实例生动地展现了简洁美在不同领域的体现。这种明确的论证观点，加上清晰的论证思路和恰当的论证方法，使得乙组的汇报在“论证要合理”的评价标准下显得尤为出色。他们不仅展示了数学与诗歌之间的内在联系，也凸显了简洁美在两者中的重要地位。 【解析】 【导语】本文以跨学科视角探讨数学与诗歌的共性，双组汇报结构形成互补：甲组从源泉、和谐、对偶、直觉四维度展开，引用陆游、克莱因等权威论述，结合李白诗句，体现思辨深度；乙组聚焦“简洁美”，通过数学公式与海明威“冰山原理”的类比，强化论证张力。两组均采用“观点+例证+分析”的论证链，但甲组偏重理论架构，乙组侧重美学实践，共同揭示抽象思维与形象艺术的同构性。 【12题详解】 本题考查论据补充及作用分析。 根据第④段“诗歌中的‘对偶’能使意境更加优美，抒情更加感人”可知，对偶的修辞手法在诗歌中起到了美化意境和增强抒情效果的作用。通过对仗工整的句式和和谐的音韵，对偶句能够营造出更加优美的意境，使读者更能感受到作者的情感表达。因此，在诗歌创作中，运用对偶的修辞手法是一种提升作品艺术效果的有效手段。 示例：杜甫《月夜忆舍弟》中的“露从今夜白，月是故乡明”。这两句运用对偶手法，“露”与“月”、“白”与“明”形成工整的意象对比，既描绘了秋夜清冷的自然景象，又通过“故乡明”的联想，含蓄地抒发了诗人对家乡的深切思念。对偶使诗句意境更加深远，情感表达更加凝练感人，恰能印证甲组关于“对偶增强意境和抒情”的观点。 【13题详解】 本题考查论点及论证思路。结合“论证要合理”的评价量表，任选两个角度，对所搜集的材料进行评价即可。 论证观点明确：开篇便借助刘福智教授《数学与诗》中的观点，明确指出“数学的特点决定了数学形式的简洁，简洁性是美的特性”，随后围绕这一观点，分别从数学和文学（诗歌）两个领域展开论述。在数学领域，以三角形面积公式：S=½ah（a为三角形的底边，h为底边上的高）为例阐述数学形式的简洁及其广泛应用；在文学领域，以海明威的简洁风格及冰山原理说明诗歌的简洁美。整个汇报始终围绕“简洁性是美的特性”这一核心观点进行论证，观点明确，一目了然。 论证方法恰当：在阐述数学形式的简洁性时，以三角形面积公式S = ½ah为例，说明这个公式适用于任何三角形，并能据此推出所有多边形的面积公式，通过举例论证有力地论证了数学形式简洁且应用广泛的特点；在论述文学领域诗歌的简洁美时，以海明威为例，介绍其作品的简洁风格以及冰山原理，用典型事例支撑了诗歌堪称简洁美典范的观点，使论证更具说服力。此外，将科学家手里捏着剃刀与文学家拿着“一把斧”进行类比，运用类比论证形象地说明了文学家在追求简洁方面更为大胆、彻底，使读者更容易理解文学领域对简洁的追求程度，增强了论证的效果。 论证思路清晰：首先提出核心观点“数学的特点决定了数学形式的简洁，简洁性是美的特性”，接着从数学和文学两个维度展开论证。在数学部分，先阐述数学从自然现象中抽象出概念和形式，再以三角形面积公式为例说明数学形式的简洁与广泛应用；在文学部分，先指出诗歌是简洁美的典范，然后以海明威为例，介绍其简洁风格和冰山原理，最后说明诗歌通过跳跃和精选文字表现丰富内涵。各部分之间层次分明，逻辑连贯，论证思路清晰易懂。 综上，【乙组汇报】在论证观点明确性、论证方法恰当性以及论证思路清晰性方面都表现出色，论证合理有效。 四、“拥抱运动时代”阅读实践活动（18分） 14. 根据《山西省初中学业水平体育考试指导方案》的要求：2025年中考体育考试分值由50分增至60分。即在原来项目基础上添加篮球、足球、排球（学生自选一项）项目，分值为10分。为了提高同学们对篮球运动的认识，班级开展了“小篮球·大学问”的主题活动，请你参与并完成小题。 【材料一】 篮球运动之精神 在篮球比赛中，一个人的力量是有限的，只有依靠团队的力量，才能实现最终的胜利。这种团队精神对于个人的成长和社会的发展都具有重要的指导作用。 在篮球比赛中，球员需要进行快速的判断和决策，提高反应能力和思维敏捷性。同时，篮球运动也可以提升人们的空间意识和身体协调能力，培养平衡感和灵活性。 （选自“搜狐网”） 多年前我参与报道伦敦奥运会，有记者问伦敦奥组委负责人：“你们理解的体育是怎样激励一代人的？”伦敦奥组委负责人说了两句话，对我影响巨大。他说：“体育首先救会孩子们如何在规则的约束下去赢，接下来救会孩子们如何体面并且有尊严地输。” ——央视主持人白岩松 【材料二】 篮球运动之必要 早在1954年，周恩来就提出：“健康的身体是建设和保卫祖国的一个重要条件。”他深知，文弱的身体不能担负起救国救民的重任，必须有意识地强健体魄，才能更好地肩负“国家将来艰巨之责任”。于是无论酷暑严寒，周恩来都坚持跑步、踢球、做操、爬山等各项户外活动，体质逐渐得到增强。 然而，从戎马倥偬的战争年代，到紧张奋进的建设时期，忙碌的周恩来可以自由支配的时间越来越少，继续早年钟爱的多项体育运动也逐渐成为一种奢望。尽管如此，为了使身体能更好地适应超负荷的工作，周恩来始终坚持几项简单易行的体育锻炼。周恩来还针对自己长期伏案工作的特点自编了一套保健操，每天坚持一两次，只要没有急事，起床后就先在盥洗室做。 【材料三】 篮球运动之规则 小强在篮球场投篮示意图 篮球知识小卡片 【三分线】呈半圆形，在线外投进球得3分。 【罚球线】罚球时的边界线，不能踩到或越过。 【三分球】在三分线以外命中的球。起跳时脚要在三分线外面且不可踩三分线，落地时脚可在三分线以内。 【两分球】在三分线内（含踩线）出手命中的球均为两分球。 【一分球】由于犯规或违例，由裁判判定的罚球，罚进一球得1分。 【材料四】 篮球运动之宣传 （1）关于投篮的规则，老师请小强进行示范。同学们对老师的判定产生疑问：小强明明投的是三分球，老师却判定为两分。请你结合材料三为大家解惑。 （2）为了激发同学们的训练热情，小语搜集并在训练场地张贴了一张宣传海报。请你仔细阅读材料四，向同学们介绍海报画面的主要内容及内涵。不少于80字。 （3）活动结束后，同学们推荐你写一份发言稿，分享本次活动的收获与思考，展现新时代青少年的风采。 写作提示：①结合材料内容，符合活动主题；②不少于100字。 【答案】（1）示例：同学们，从示意图来看，小强起跳投篮时，一只脚踩在三分线上：根据“篮球知识小卡片”可知，投篮起跳时脚踩三分线，进球按两分计。所以老师的判定是正确的。 （2）示例：这张海报的核心是一个身穿运动装的男子，右臂自由伸展，左臂向上呈90度弯曲，左手抓起一个篮球；左上角分别是醒目的“篮球”中英文字样及“青春有梦放肆飞翔”的宣传语。整幅海报富有青春活力，表现了为梦想而奋力拼搏的内涵。 （3）示例：同学们，篮球运动不仅是体育考试的要求项目之一，而且还有益于身心健康。周总理曾说：“健康的身体是建设和保卫祖国的一个重要条件。”同时，篮球运动有利于培养我们的平衡感和灵活性、提高反应能力和思维敏捷性、树立团队意识：更重要的是，篮球运动可以教会我们如何在规则的约束下去赢，如何体面且有尊严地输。让我们在篮球运动中强健体魄，为梦想奋力拼搏吧！ 【解析】 【导语】这篇文章通过四个材料全面探讨了篮球运动的精神、必要性、规则以及宣传。材料一着重强调篮球对个人成长与社会发展的团队合作价值；材料二提到篮球对强健体魄的重要性，结合历史人物周恩来的例子使论述更具说服力；材料三则简明介绍了篮球的得分规则，通过示意图增强理解；材料四以海报展示运动的宣传效果，激励学生参与。整体结构清晰，层层递进，激发读者对篮球运动的热情与思考。 【小问1详解】 本题考查材料内容理解。 根据【材料三】“小强在篮球场投篮起跳的位置”可知，小强起跳位置的右脚在三分线外。左脚在三分线上；结合“篮球知识小卡片”中“【两分球】在三分线内（含踩线）出手命中的球，均为两分球”可知，小强起跳时脚踩在三分线上，其出手命中的球，均为两分球，因此老师判定为两分有道理。 【小问2详解】 本题考查图文转换。首先描述画面的主要内容，然后结合画面内容分析其内涵即可。描述画面的时候，首先要写出画面的主体部分，然后再写画面的背景和细节，画面中的文字和字母也不能忽视。 示例：画面的主体部分是一个左手高举篮球、右手向前自由伸展的青年男子，他穿着一身运动装，右臂上还缠着一个腕带。他的身下是鳞次栉比的城市楼群。画面的左上角有中文“篮球”和英文BASKETBALL字样，下面还有一行小字，写着“青春有梦放肆飞翔”的宣传语。这幅海报传达了篮球运动不仅能增强体质，还能展现个人的青春活力，激励同学们积极参与篮球训练，享受运动带来的乐趣和成长。 【小问3详解】 本题考查发言稿拟写。 根据题干要求“分享本次活动的收获与思考”可知，在拟写发言稿的时候要能够对本次“小篮球·大学问”的主题活动的积极影响进行总结概括，最后要能够对大家进行呼吁号召同学们要热爱篮球运动，呼吁大家积极参与体育活动，另外，拟写发言稿时要注意拟写称呼。注意字数不少于100字。 示例：亲爱的同学们：在这次“小篮球·大学问”活动中，我们不仅提高了对篮球运动的认识，更深刻体会到团队合作的重要性。在篮球场上快速决策和应对，让我们变得更加敏捷和沉着。这次活动也使我们明白了体育精神：在规则下赢得比赛，在失败中保持尊严。我们要将这种精神带入学习和生活，积极向上，为实现理想奋斗。希望大家能继续热爱体育，以强健的体魄迎接未来的挑战。 五、“书写青春风采”表达交流活动（40分，含书写3分） 15. 大作文。 参加了“走进小说天地”综合性学习活动，你一定有很多收获。请以“遇见”为题，从下列任务中任选一项，写一篇不少于600字的文章。 （1）叙述你参加此次综合性学习活动的经历。 （2）就你读过的一篇或一部小说，撰写读后感。 （3）发挥联想与想象，创作一篇小说。 要求：（1）不得抄袭、套作；（2）文中不得出现真实的校名和师生姓名。 【答案】例文一： 遇见 我一直对小说抱有浓厚的兴趣，那些充满想象力的故事和生动的人物让我着迷。当我得知学校举办“走进小说天地”综合性学习活动时，我毫不犹豫地报了名。这次活动，对我来说，不仅是一次学习的机会，更是一次与小说世界的“遇见”。 活动开始的第一天，我们首先进行了一场关于小说的讲座。讲座中，老师讲述了小说的起源、发展和不同流派的特点。我第一次了解到小说背后深厚的文化底蕴和历史背景，对小说有了更深入的认识。 接下来，我们开始阅读不同类型的小说。我选择了一本悬疑小说，它讲述了一个扣人心弦的侦探故事。在阅读过程中，我仿佛置身于小说中的世界，与主人公一同经历着冒险。通过阅读，我对小说的情节设置、人物塑造和语言运用有了更深刻的理解。 在小组讨论环节，我和同学们分享了自己的阅读心得，交流了对小说的看法。大家各抒己见，讨论热烈。在这个过程中，我学到了从不同角度解读小说的方法，也锻炼了自己的表达和交流能力。 除了阅读和讨论，我们还进行了小说创作练习。我选择了短篇小说作为尝试，根据自己的想象和情感体验构思了一个故事。在创作过程中，我感受到了小说创作的乐趣和挑战。虽然我的作品还不成熟，但这次尝试让我对小说创作有了更具体的认识。 这次“走进小说天地”综合性学习活动让我收获颇丰。我不仅深入了解了小说的特点和魅力，还通过亲身参与和实践，锻炼了自己的阅读、思考和创作能力。这次活动让我意识到，小说不仅仅是一种娱乐方式，更是一种充满想象力和创造力的艺术形式。它能够让我们走进不同的世界，体验各种情感和人生。 在未来的日子里，我计划继续深入阅读和欣赏小说，并尝试进行更多的创作实践。我相信，通过不断地学习和努力，我将能够更好地领略小说的魅力，并在创作中展现出自己的个性和才华。 此次“走进小说天地”综合性学习活动对我来说是一次宝贵的经历。我会珍惜这次与小说世界的“遇见”，带着对小说的热爱和收获，继续探索这个充满无限可能的艺术领域。 例文二： 遇见 ——《活着》的沉重与坚韧 在众多的文学作品中，余华的《活着》以其独特的叙述方式和深刻的人生哲理深深打动了我。读完这部小说，我仿佛经历了人生的起起落落，与主人公富贵一同经历了生活的苦难与坚韧。 《活着》讲述了一个普通农民富贵一家在中国历史变迁中所经历的苦难与坎坷。富贵的人生充满了不幸和痛苦，亲人相继离世，生活困苦不堪。然而，面对生活的重重打击，富贵始终保持着坚韧不拔的精神，坚持活下去。他的人生不仅仅是个人的命运，更是无数中国人在历史变迁中所经历的缩影。 余华先生用平实、简洁的语言，将富贵的故事娓娓道来，让我感受到了他对生活的深刻洞察和思考。富贵的人生经历让我明白了生活的真谛：生活是充满挑战和坎坷的，但只要我们保持坚韧不拔的精神，就能够克服一切困难，活出自己的价值。 在阅读过程中，我被富贵的故事深深吸引。他的人生虽然充满了不幸，但他从未放弃对生活的希望和追求。即使在困苦的环境中，他也始终保持着乐观的心态，努力生活下去。富贵的故事让我认识到，生活不是一帆风顺的，而是充满了挑战和坎坷。但正是这些挑战和坎坷，让我们更加珍惜生命，更加坚定地活下去。 同时，《活着》也让我认识到历史对个人命运的影响。在中国历史的巨大变革中，富贵一家只是其中的一个小小的缩影。他们的命运与历史的发展紧密相连，历史的变迁对他们的生活产生了深远的影响。从富贵的身上，我看到了一个普通人在历史进程中所经历的苦难和坎坷。这也让我思考了个人与时代的关系，我们无法改变时代，但我们可以选择如何面对生活。 除了对生活的感悟和对历史的思考，《活着》还让我体会到了人性的美好与善良。在富贵的人生中，虽然经历了无数的苦难和不幸，但他始终保持着对人的信任和善良。他与家人、朋友之间的情感纽带让我感受到了人性的温暖和美好。即使在困境中，富贵也始终保持着对他人的关爱和支持，这让我深感敬佩。 总之，《活着》是一部感人至深的小说。它让我感受到了生活的沉重与坚韧，让我更加珍惜眼前的生活。通过富贵的故事，我明白了生活的真谛：生活是充满挑战和坎坷的，但只要我们保持坚韧不拔的精神，就能够克服一切困难，活出自己的价值。在未来的日子里，《活着》将一直陪伴着我，激励我勇往直前，迎接生活中的挑战和坎坷。 例文三： 遇见 春日的午后，阳光洒满了小镇的每一个角落。街道两旁的花儿竞相开放，微风拂过，带来阵阵芬芳。在这个充满生机和希望的时刻，一场奇妙的“遇见”正在上演。 在小镇的一角，住着一个名叫小艾的女孩。小艾热爱生活，对未知的世界充满了好奇心。她总是怀揣着梦想，渴望能将生活中的美好和情感表达出来。 一天，当小艾漫步在街头时，她偶然发现了一个神秘的店铺。店铺的橱窗里摆放着一些充满奇幻色彩的物品，引起了她的好奇心。 小艾走进店铺，一个和蔼店主迎接了她。店主告诉她，这些物品都是来自未来的纪念品，每一个都有着自己的故事。小艾听后非常感兴趣，她决定买下其中一个纪念品——一个来自2033年的时光瓶。 小艾回到家后，她打开时光瓶，里面有一张纸条和一个来自未来的电话号码。纸条上写着：“打开电话，遇见未来的自己。”小艾怀着激动的心情拨打了电话。 电话接通后，一个熟悉的声音传来：“你好，我是来自2033年的你。”小艾惊讶地发现，这个声音竟然和自己一模一样。未来的她告诉小艾，她在未来成为了一名成功的作家，用文字编织着自己的梦想。 通过电话交谈，小艾和未来的她分享了许多关于生活和创作的经验。未来的她鼓励小艾勇敢追求自己的梦想，不要放弃。她们还约定在未来某个时刻再次相见。 放下电话后，小艾感慨万分。她意识到这次奇妙的“遇见”不仅是一次与未来自己的交流，更是一次心灵的成长和蜕变。她开始更加努力地写作，并勇敢地投身于各种文学活动中。 经过一段时间的努力，小艾的作品被出版社看中，她的第一本小说终于出版了。小艾激动地拿着一本自己的书，心中充满了感激和喜悦。她明白这次“遇见”的意义：只要勇敢追求梦想，付出努力，终有一天会实现自己的理想。 多年以后，当小艾再次回到那个神秘的小镇时，她决定去寻找那个奇妙的店铺和那位和蔼的店主。然而，当她来到那个曾经熟悉的地方时，却发现店铺已经消失不见。 虽然小艾再也没有找到那个神秘的店铺和那位店主，但她始终相信那次奇妙的“遇见”是命运的安排。她将这段经历视为生命中的一份珍贵礼物，激励着她不断前行，追寻梦想的光芒。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意。"遇见"是一个富有深意的题目，它涵盖了生活中的无数可能性和情感。在解析这个题目时，我们可以理解为"遭遇"或"相逢"，它既可以是偶然的，也可以是刻意的。主题可以从人与人之间的相遇，人与自然、与知识、与历史的相遇，以及技术与未来的相遇等多个角度展开。无论选择哪个角度，"遇见"都应强调情感和感悟，展现出人与世界之间的互动和影响。例如，我们可以写一次与陌生人的偶然相遇，这次相遇让我们产生了深深的共鸣，从此改变了我们的生活；或者我们可以写与一本书的相遇，这本书带我们走进了另一个世界，让我们对生活有了新的理解。在写作时，我们要注重细节描写，让读者能够感受到"遇见"的瞬间和之后的情感变化，同时也要深入挖掘"遇见"背后的意义，让读者能够从中得到启示和感悟。"遇见"是一个富有哲理的题目，它让我们思考生活的意义和人与世界的关系。 二、选材构思。 （1）首先，要明确“走进小说天地”综合性学习活动的核心内容，即涉及到小说的各个方面，如阅读、创作、人物分析等。为了从这次活动中有所收获，可以围绕这些方面进行选材。其次，对于“叙述你参加此次综合性学习活动的经历”这一任务，可以从以下几个方面进行选材：活动筹备：你可以描述活动筹备的过程，如组织者如何策划、通知的发布、活动的宣传等。通过这些细节，读者可以感受到活动的组织严密和你的参与热情。活动过程：这是文章的重点部分，可以详细叙述你在活动中的所见所闻。例如，你如何与其他参与者交流、听到了哪些精彩的讲座、参加了哪些有趣的活动等。此外，还可以讲述你如何从活动中受益，例如，对小说的理解更加深入，或是对某个小说人物有了新的认识等。个人感悟：这部分可以表达你通过这次活动获得的启示和感悟。例如，你可以谈论小说如何反映人性和社会现实，或是对小说创作有了新的想法等。最后，为了使文章更加生动有趣，可以选择一些具体的例子或细节来描述。例如，你可以讲述与某个同学深入讨论某部小说的情景，或是受到某位专家关于小说创作的启发等。 （2）首先，要选择你真正深入阅读过，有深刻感悟的小说作为写作的对象。这样，你的读后感才会有真情实感，有深度。其次，在选材时，你可以考虑以下几个方面：情节与人物：选择小说中特别打动你的情节或人物，思考它们为什么能够触动你的内心。是因为情节的转折，还是人物的塑造？是因为情感的真实，还是思想的深度？主题与思想：深入挖掘小说的主题和思想，思考作者想要传达的信息。是小说的主题引发了你的共鸣，还是其中的思想给你带来了新的启示？艺术手法：分析小说的写作技巧和手法，如叙述方式、语言风格、象征、隐喻等。这些技巧是如何服务于整体情节和人物的塑造的？个人感悟：思考小说与你自身的关系，它如何触动你的情感或启发你的思考。你从中学到了什么？它如何影响了你的世界观或人生观？例如，如果你选择《红楼梦》作为写作对象，你可以从宝黛的爱情故事中挖掘出人性的复杂与真实；或者从贾宝玉的视角出发，探讨封建社会的衰败与人性的沉沦；或者从大观园中的女性形象出发，探讨女性在封建社会中的命运与地位。最后，别忘了在写作时注重结构的清晰和语言的流畅。你可以先简要介绍小说的内容，再重点阐述你被触动的情节或人物，接着深入分析它们为什么能打动你，最后结合自己的感悟和思考进行总结。这样的结构既能保证文章的深度，又能让读者容易理解你的观点和情感。 （3）在“走进小说天地”综合性学习活动中，我们可以通过“遇见”这一主题，发挥联想与想象，创作一篇充满故事性和情感深度的小说。在选材方面，可以从以下几个方面入手：选择合适的题材：首先，选择一个感兴趣的题材是至关重要的。你可以选择与现实生活相关的题材，如人与人的相遇、人与自然的相遇等。也可以选择具有奇幻元素、科幻元素或超现实主义元素的题材，以更自由地发挥联想和想象。确定主题和情感：在选择题材的同时，也要明确文章的主题和情感基调。例如，描绘一段与自我成长有关的冒险旅程。确定主题和情感可以帮助你更好地塑造人物和情节。同时，也要根据主题和情感基调选择合适的语言风格，让文章更加具有表现力和感染力。通过以上几个方面选材和创作，你可以写出一篇丰富、生动的小说。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 双新研讨卷九年级语文 见字如面，写一笔好字，赏心悦目，让我们一起在文字中徜徉…… 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题答题卡相应的位置。 2．答案写在答题卡上，答在本试题上无效。考试结束后，将答题卡交回。 3．本试题满分120分，考试时间150分钟。 一、“感受古典诗歌”意境表达之美（22分） 【尽书大美诗词】 1. 请完成古诗文整理单。 论“愁”的多种打开方式 序号 类别 古诗文名句 出处 ① 无所适从 _____________，将登太行雪满山。 李白《行路难》 ② 去国怀乡 露从今夜白，_____________。 杜甫《月夜忆舍弟》 因思杜陵梦，_____________。 温庭筠《商山早行》 ③ 命运之悲 汉文有道恩犹薄，_____________？ 刘长卿《长沙过贾谊宅》 ④ 英雄失路 云横秦岭家何在？_____________。 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 ⑤ 历史沧桑 _____________，_____________。 许浑《咸阳城东楼》 ⑥ 相思无奈 _____________，夜吟应觉月光寒。 李商隐《无题》 ⑦ 人生况味 欲说还休，_____________。 辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》 ⑧ 忧乐之心 _____________，_____________。 范仲淹《岳阳楼记》 【品悟诗中意蕴】 大美中国色，穿越千年，展现了中华文化的雅致气韵。让我们一起漫步诗林文苑，纵览色彩之美。请按要求完成小题。 满庭芳·国色 作词 梁芒 我骑良马过世间 （A）liū达市井和大川 眼中颜色翻波（B）斓 天地呈现出五官 青白黄赤黑东西中南北 五色的经纬织出山与水 千红万紫顺东风 雨过千峰泼黛浓 情深镀金风玉露 志坚胜霜雪满天 …… （歌词节选，有改动） 2. 小深在听歌记词时，有两个字没有把握写对，A处用了拼音，B处用了同音字，请你根据语境帮他写出正确的汉字。 liū______________ “斓”改成______________ 3. 同学们分享了对歌词理解，以下表述正确的一项是（ ） A. 歌词感情基调低沉悲壮，表达了对“国色”的热爱和赞美。 B. “泼”为动词，传神地写出雨洗千山、春色盎然的特点。 C. 歌词中“天地呈现出五官”是用比喻手法描绘“国色”。 D. 这也是一首现代诗，完全不讲究押韵，行文自由奔放。 4. 同学们由“霜雪满天”联想到了《沁园春·雪》和《行路难（其一）》，围绕“雪”展开讨论。 小深：《沁园春·雪》中“千里冰封，万里雪飘”由眼前所见的雪景引发了联想和想象，写出了广袤无垠的银色世界，表达了作者的旷达豪迈之情。 小圳：可《行路难（其一）》中李白并没有见到“雪”，为什么会写“将登太行雪满山”呢？ 小深：我来说下，____________________________________________________ 【寻味诗意名著】 5. 诗与名著的语言各具特色但又相互关联。共同构成了文学宝库中的瑰宝，让读者在品味中感受到语言的魅力和文学的力量。【诗与名著】周周在阅读名著的过程中，发现许多名著都喜欢原创或者引用一些诗歌，但他不明白这有何作用。请根据下表，从三部名著中各提炼出一点作用并联系原著做简要分析。 《水浒传》 赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇。 说明：“智取生辰纲”情节中，白胜扮作挑酒汉子出场时所唱。 《西游记》 去时凡骨凡胎重，得道身轻体亦轻。举世无人肯立志，立志修玄玄自明。当时过海波难进，今日回来甚易行。别语叮咛还在耳，何期顷刻见东溟。 说明：孙悟空拜别菩提祖师，返回花果山时出现 《红星照耀中国》 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 说明：作者记述完长征的故事后，附上此诗作为尾声。 二、“传承优秀文化”古诗文品鉴活动。（15分） 下面是文文搜集的“在贬谪路上”的文言文，请完成下面小题。 醉翁亭记 欧阳修 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 黄冈竹楼记①（节选） 王禹偁 黄冈之地多竹。大者如椽，竹工破之，刳去其节，用代陶瓦，比屋皆然，以其价廉而工省也。 子城②西北隅，雉堞③圮毁，蓁莽荒秽。因作小楼二间，与月波楼通。远吞山光，平挹江濑，幽阒辽敻，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调和畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然；宜投壶，矢声铮铮然。皆竹楼之所助也。 公退之暇，被鹤氅衣，戴华阳巾，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑。江山之外，第见风帆、沙鸟、烟云、竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概④也。 吾闻竹工云：“竹之为瓦仅十稔若重覆之得二十稔。”噫！吾以至道乙未岁，自翰林出滁上；丙申，移广陵；丁酉，又入西掖；戊戌岁除日，有齐安之命；己亥闰三月，到郡。四年之间，奔走不暇，未知明年又在何处，岂惧竹楼之易朽乎？幸后之人与我同志，嗣⑤而葺之，庶斯楼之不朽也。 【注释】①这篇文章是王禹偁被贬为黄州刺史的第二年写的。黄冈：县名。在今湖北省。②子城：城门外的套域，也称“月城”。③雉堞：城上矮墙。④胜概：佳境。⑤嗣（sì）：继续。 6. 根据语境，请解释“文言语句”中加点的词。 （1）杂然而前陈者__________________ （2）宴酣之乐__________________ （3）奔走不暇__________________ 7. 用“/”给下面句子断句。（限断三处） 竹之为瓦仅十稔若重覆之得二十稔。 8. 用现代汉语写出下面句子的意思。 （1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （2）因作小楼二间，与月波楼通。 9. 文文记录了文人遭遇贬谪时的心境。下面是她整理的学习单，请结合具体内容写出探究结果。 探究任务 具体内容 探究结果 [关注虚词]体会“也”字表达的语气和情感。 【甲】醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 【甲】中“也”字表示判断，暗含着欧阳修与民同乐、提笔为文的愉悦自得之情。 【乙】幸后之人与我同志，嗣而葺之，庶斯楼之不朽也。 【乙】中“也”字_______。 10. 两文作者都在贬谪之地寻找到了“谪居之胜概”。请结合两文内容，说说“胜概”的具体内涵。 三、“彰显素养能力”文学阅读活动（25分） 11. 永远的先生（苗理洁） ①潼湖镇黄屋村口的大榕树旁，有座清代的古建筑——敦伦书室。黄自权是村干部，乡亲们都亲切叫他“权叔”。 ②权叔平日喜欢来书室周围逛逛。这座本将倒塌的古建筑，近年经过镇政府采取抢救性的保护措施，修缮得焕然一新。如今这里是红色教育基地，权叔满心欢喜。没人知其缘由，只有老人深知，自己是怀念曾在书室度过那短暂而又愉悦的时光。 ③每当望着书室门前那被无数人踩出凹凸脚印的麻石石阶，权叔眼前总是浮现一张清秀的面庞，心里泛起丝丝的暖意。多少年了，这张脸庞的五官一点都没有模糊，依然是那么清晰，那是他敬爱的先生黄卓如。 ④权叔打开记忆的闸门，任凭思绪如潮水般涌来。 ⑤1943年，黄自权9岁，早该上学的年龄，但贫困的家境令他无法进入学堂读书。日本侵华战争，带给中国人民深重的灾难，加之地主的剥削，黄自权家与广大劳苦大众一样，过着水深火热的生活，他哪敢奢望读书？ ⑥书室朗朗的读书声吸引着劳动回来的小自权，他情不自禁停下脚步听一会读书声，上不了学，哪怕听一会也是好的。书室先生注意到这个每日在书室外听课的孩子，他详细询问小自权家里情况，然后和蔼告诉他，可以来读书，并且不收学费。 ⑦小自权兴奋地跑回家告诉母亲上学之事，母亲欢喜地流下眼泪：“阿仔，你遇见贵人啦！”母亲反复叮嘱他要乖乖听话，好好读书。他牢记母亲的话，珍惜先生对他的心意，每天一早到书室，帮先生打扫房间卫生和课堂卫生，还清理厕所。先生教他识字，学会写自己的名字，家人的名字，教他简单的计算。他记住先生谆谆教诲：做人要勤劳，要善良，要诚实。人生路上，勇往直前，不要怕困难。尤其记住“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的人生信条。 ⑧多么好的先生！他的话总是给人温暖的鼓舞的力量。先生动听的语音，仿佛一盏明灯照进心间，顿觉亮亮堂堂。都说孩子最直观，他们眼中的先生就是一个大好人，但也感觉先生好像在防备着什么。有次，有个同学恶作剧大喊：“警察来了！”先生听闻立即离开书室躲避。事后他严肃批评这个孩子，以后不可随便开玩笑。孩子们哪知道，此时的敦伦书室是中共一个秘密联络点，黄卓如先生是中共秘密联络员。他的任务，就是以教书、办夜校为掩护，秘密发展党员，组建中共潼湖区委。 ⑨一天，先生没有来上课，他卧室的行李也不见了，先生突然不知所踪，小自权顿时感到心里空空荡荡，不觉悲从中来。失去先生的呵护，他读不成书，又随母亲从早到晚在菜地劳动。但先生教导他做人要诚实、要勤奋、要“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理铭刻在心，努力践行，他是村民眼中的乖巧孩子和诚实少年。 ⑩失去先生的日子，他数次在书室徘徊，寻找先生的踪影。 ⑪转眼到了1949年秋，惠州解放，小自权也从瘦弱少年长成英俊小伙。由于自权在村民心中的良好口碑，他被推荐为生产队长。一日，他接到通知到公社集合，没想到，见到日思夜想的先生！此时，黄卓如受命调回潼湖，担任潼湖区区委书记。分别数年再相逢，先生成了他的领导，黄自权喜悦之情溢于言表，紧握先生的手久久没有松开。黄卓如说：“我们共产党人的宗旨就是全心全意为人民服务。群众选你们当村干部，就是把心交给你们，信任你们，大家团结一心向前走。任何时候都要以身作则，大公无私，带领群众创造美好生活。” ⑫几十年过去，那次相聚的欢欣深深镌刻在黄自权脑海。他记得自己激动地表示：“我一定好好干！”群众有困难找他，他总是想办法解决。群众信任他，拥戴他，生产队长一干就将近30年。上级领导来检查或者公社开表彰会，请黄自权谈体会时，他总是把先生放在嘴边：“先生教导我要做好人，要好好为人民服务。”黄自权在敦伦书室只读了一年书，但他这辈子都认定，黄卓如永远是他最崇敬的先生。 散文赏析课上，老师要求同学们运用批注式阅读方法完成自主式阅读。请你帮小文完成以下任务。 （1）挑战【赏析式批注】请你从修辞角度赏析第⑧段画横线的句子。 （2）共鸣【补充式批注】时隔多年再次与先生重逢，当时的黄自权心里会想些什么？请结合第⑪段画横线的句子用第一人称的口吻补写黄自权当时的心理。 （3）探究【感想式批注】读完这篇文章，也许你会联想到下面的这些词语：求知、育人、奉献……请结合全文，在给出的词组中或自己联想的词中任选两个词，谈谈你对该词语的理解和获得的启示（150左右）。 （二） 为参与文学社组织的主题活动，同学们前期搜集了资料，以下是两个小组的汇报。 【甲组汇报】 ①我们小组重点研读了中国科学院院士严加安《数学如诗》等文章，围绕“数学与诗歌的共性”搜集了如下材料： ②首先，数学与诗歌的源泉都是自然与社会。宋代大诗人陆游告诫儿子说：“汝果欲学诗，功夫在诗外”。这个诗外就是诗人对日常生活和大自然细致的观察、体验、感知，这是诗歌创作的源泉。做数学研究也与诗歌创作类似，数学史家克莱因认为：“对自然的深入研究是数学发现最丰富的源泉。” ③第二，数学和诗歌都追求和谐与简洁。诗歌是力图通过简洁的语言和韵律，抒发诗人的情怀，表达深邃的哲理。数学的和谐是不言而喻的。至于数学的简洁，一方面数学结果是通过简明的命题或定理的形式来表述的；另一方面，在研究过程中，数学家追求在较少条件下推出尽可能广泛而深刻的结论，或者力图简化已有结果的证明。 ④第三，数学中的“对偶”与诗歌中的“对偶”异曲同工。诗歌中的“对偶”能使意境更加深远，抒情更加感人。数学中的“对偶”使得数学理论变得更加深刻，更加优美。数学中的“对偶”不只是数学的结构和框架，而且是一种思维方式，也是重要的证明工具和技巧。 ⑤第四，数学和诗歌的创作都需要直觉和想象力。如李白《望庐山瀑布》中诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”就极富直觉和想象，这种直觉和想象是源于诗人的形象思维。数学家维尔说：“一个数学家必须要具有诗人的气质。”一个数学家不一定要写诗，但是气质要像诗人，即要有丰富的直觉和想象，这样才能做好数学研究。 【乙组汇报】 ⑥我们小组阅读了刘福智教授的《数学与诗》，他强调：数学的特点决定了数学形式的简洁，简洁性是美的特性。大千世界纷繁富丽，气象万千，在庞杂无序的自然现象中抽象出数学概念，凝结为数学形式，反过来解释并统摄更多的现象，这正是数学的功能和威力所在，也是简洁之美的体现。世界上恐怕存在着无数个三角形，千状万汇，难以想象。当初人们在获得长方形面积的计算方法而还不知道三角形的面积如何计算的时候，大概谁也不会想到方法是如此简单：S=½ah（a为三角形的底边，h为底边上的高）。这个公式适用于任何三角形，并能据此推出所有多边形的面积公式。形式是那么简单，而应用又是如此广泛。可以说，所有的数学公式、物理学公式、化学公式都是无数科学现象的高度凝聚，都是简洁之美的结晶。 ⑦而在文学领域中，诗歌堪称简洁美的典范。为了简洁，有的科学家手里捏着一把剃刀，而有的文学家，甚至是拿着“一把斧”。美国著名作家海明威就是这样。海明威作品的简洁风格对于20世纪文学产生过重要影响。有人说，他是一位手里“拿着一把斧”的作家，他“斩伐了整座森林的冗言赘语，还原了基本枝干的清爽面目”，“删节了解释、探讨、甚至于议论；砍掉了一切花花绿绿的比喻，清除了古老神圣、毫无生气的文章俗套”。海明威主张，要依照所谓“冰山原理”去写作。轮船在高纬度海面上会遇到巨大的冰山，而冰山在海面下的部分更为巨大，是整座冰山的十分之九。所谓冰山原理，就是作家要借助于能见到的十分之一暗示见不到的十分之九。冰山原理在诗歌创作中也同样适用。诗歌通过跳跃，精选尽可能少的文字表现尽可能多的内涵。这就是古人所说的“言简而意丰”和“言有尽而意无穷”。 12. 【甲组汇报】中多引用诗句作为材料证明观点，请选择九上所学过的诗词，为文中划线句提供合适的论据，并加以简要分析，论证它的观点。 13. 从【乙组汇报】中，结合“论证要合理”的评价量表，任选两个角度，对所搜集的材料进行评价。 “论证要合理”评价量表 ◆论证观点是否明确 ★★★★★ ◆论证方法是否恰当 ★★★★★ ◆论证思路是否清晰 ★★★★★ 四、“拥抱运动时代”阅读实践活动（18分） 14. 根据《山西省初中学业水平体育考试指导方案》的要求：2025年中考体育考试分值由50分增至60分。即在原来项目基础上添加篮球、足球、排球（学生自选一项）项目，分值为10分。为了提高同学们对篮球运动的认识，班级开展了“小篮球·大学问”的主题活动，请你参与并完成小题。 【材料一】 篮球运动之精神 在篮球比赛中，一个人的力量是有限的，只有依靠团队的力量，才能实现最终的胜利。这种团队精神对于个人的成长和社会的发展都具有重要的指导作用。 在篮球比赛中，球员需要进行快速的判断和决策，提高反应能力和思维敏捷性。同时，篮球运动也可以提升人们的空间意识和身体协调能力，培养平衡感和灵活性。 （选自“搜狐网”） 多年前我参与报道伦敦奥运会，有记者问伦敦奥组委负责人：“你们理解的体育是怎样激励一代人的？”伦敦奥组委负责人说了两句话，对我影响巨大。他说：“体育首先救会孩子们如何在规则的约束下去赢，接下来救会孩子们如何体面并且有尊严地输。” ——央视主持人白岩松 【材料二】 篮球运动之必要 早在1954年，周恩来就提出：“健康的身体是建设和保卫祖国的一个重要条件。”他深知，文弱的身体不能担负起救国救民的重任，必须有意识地强健体魄，才能更好地肩负“国家将来艰巨之责任”。于是无论酷暑严寒，周恩来都坚持跑步、踢球、做操、爬山等各项户外活动，体质逐渐得到增强。 然而，从戎马倥偬的战争年代，到紧张奋进的建设时期，忙碌的周恩来可以自由支配的时间越来越少，继续早年钟爱的多项体育运动也逐渐成为一种奢望。尽管如此，为了使身体能更好地适应超负荷的工作，周恩来始终坚持几项简单易行的体育锻炼。周恩来还针对自己长期伏案工作的特点自编了一套保健操，每天坚持一两次，只要没有急事，起床后就先在盥洗室做。 【材料三】 篮球运动之规则 小强在篮球场投篮示意图 篮球知识小卡片 【三分线】呈半圆形，在线外投进球得3分。 【罚球线】罚球时的边界线，不能踩到或越过。 【三分球】在三分线以外命中的球。起跳时脚要在三分线外面且不可踩三分线，落地时脚可在三分线以内。 【两分球】在三分线内（含踩线）出手命中的球均为两分球。 【一分球】由于犯规或违例，由裁判判定的罚球，罚进一球得1分。 【材料四】 篮球运动之宣传 （1）关于投篮的规则，老师请小强进行示范。同学们对老师的判定产生疑问：小强明明投的是三分球，老师却判定为两分。请你结合材料三为大家解惑。 （2）为了激发同学们训练热情，小语搜集并在训练场地张贴了一张宣传海报。请你仔细阅读材料四，向同学们介绍海报画面的主要内容及内涵。不少于80字。 （3）活动结束后，同学们推荐你写一份发言稿，分享本次活动的收获与思考，展现新时代青少年的风采。 写作提示：①结合材料内容，符合活动主题；②不少于100字。 五、“书写青春风采”表达交流活动（40分，含书写3分） 15. 大作文 参加了“走进小说天地”综合性学习活动，你一定有很多收获。请以“遇见”为题，从下列任务中任选一项，写一篇不少于600字的文章。 （1）叙述你参加此次综合性学习活动的经历。 （2）就你读过的一篇或一部小说，撰写读后感。 （3）发挥联想与想象，创作一篇小说。 要求：（1）不得抄袭、套作；（2）文中不得出现真实的校名和师生姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$