上海市华东师范大学第二附属中学2024—2025学年高一下学期期中考试语文试卷

华东师大二附中2024学年第二学期期中考试卷 高一语文 (考试时间:150分钟 试卷满分:150分) 命题人:肖可 审题人:薛警斋 一、积累运用(10分) 1. 按要求填空。(5分) (1)__,乾坤日夜浮。(杜甫《登岳阳楼》) (2)彩舟云淡,,画图难足。(王安石《桂枝香·金陵怀古》) (3)原来蛇紫红开遍, (汤显祖《游园》) (4)词人张孝祥因谗言而被免职北归,路过洞庭,在《念奴娇·过洞庭》中,以洞庭 月色的“_ _”与内心的“ ”遥相呼应,情景 交融,表达了词人的光明磊落 2. 按要求选择。(5分) (1)阅读长篇章回体小说,可以借助回目“回目对称,一回两事”的叙事和评价功能 来概括情节、品评人物。这种阅读方法最不适用的章回是( )。(1分) A. 第四十一回:校翠庵茶品梅花雪 怡红院劫遇母煌虫 B. 第四十二回:芜君兰言解疑瓣 潇湘子雅滤补余香 C. 第五十三回:宁国府除夕祭宗祠 荣国府元宵开夜宴 D. 第五十五回:辱亲女愚妾争闲气欺幼主刁奴蓄险心 (2)《呆霸王调情遭苦打》一回反映的主要情节是( )。 A. 贾连打平儿 B. 柳湘莲打薛幡 C. 贾政打贾宝玉 D. 贾珍打焦大 (3)愿意承担起指导香菱作诗责任的是( B. 史湘云 A. 薛宝钗 C.贾探春 D.林黛玉 (4)以下情节中,最能深刻体现晴雯的“忠勇”的是( A. 晴雯见靡月出去看月亮,就偷偷出去吓唬她。 B. 当面训斥偷子的坠儿,维护宝玉房内秩序。 C. 抱病熬夜挣命修补价值连城的罗斯雀金裘。 D. 修补的雀金裘得到了腐月和宝玉的一致称赞。 (5)以下不属于探春在理家期间推行的改革措施的是 )。 A. 免除贾环与贾兰在家学里的银子。 B. 在脂粉用品采购上去除“重复拨款”。 C. 将花园花木和种植事务承包给婆子管理。 D. 让得利的婆子们拿出钱来分给园子里当差的妈妈们 高一语文期中考试卷 1/8 二、阅读(70分) (一)阅读下文,完成第3一7题(16分) ①对于小说来说,“细节”不仅塑造栩栩如生的虚构世界,且保证对世界的真实性 理解,强化作品与世界的联系。细节以具体写抽象,以琐细经验写精神形状。它弥散在 小说中,附着于人物、情节、场景等作品的组成部分,能够引发悬念,深化主题,真实 再现生活逻辑,并以高度浓缩的艺术虚构,获得神般的叙述魅力。 ②明晰性细节是小说的关键处,作者的意图在于准确与读者共振,传达主题,产生 现实影响。鲁迅《药》在烈士坟头出现的花圈使读者深入思考小说主题,混池性细节。 则由世界复杂性所致,水银泻地,散漫四溢,读者浸润其中而不觉。《水浒》里张顺眼 中油晃晃的厨刀,武松血溅驾鹜楼后瘪带走的银酒器,细节与主题无深刻关联,将读 者带入“混池”世界。真实世界里,有清晰的东西,也有“无法言说”的东西。好的细 节,将真实性发挥到“相栩如生”的地步,也让人触摸到理实“不可言说”的部分,理 解人类生存的复杂性。 ③当然,无论是明晰性细节还是混池性细节,都不仅是技巧问题,而且是鲜活的生 活体验经过提炼,在人物和主题逻辑范围内自然结晶的“宝石”。细节能力,考验着作 家对生活的敏锐洞察力,以及提炼艺术凝视点的准确性。这关乎作家的艺术态度,也反 映作家与现实如血肉般的联系。在思格斯看来,现实主义有两条衡量标准,其一是“真 实地再现典型环境中的典型人物”,其二是“细节真实”。他将细节放置在典型论的平 等地位,由此可见细节与现实主义艺术的关系。 ④然而,源自古老叙事艺术、在现代小说中大放异彩的细节写作能力,却在当下中 国小说创作之中,遭遇了危机。 具体而言,有两种创作倾向。一是以叙述代替描写,淡化情节与细节。叙述语言 华丽精致,或绵密堆积,创造出整体氛围感,但缺乏清晰指向性与层次性,故事、人物 和情节都较弱,细节更是匮乏,读后如观镜花水月,晦涩难明,小说只是零散思绪的集 合。叙述对描写的侵蚀,在海明威、福克纳等现代作家那里,表现为扩大创作主体对时 空和感官维度的介入,拓展叙事信息含量,增加叙事速度和密度。然而,这不等于放弃 小说细节。相反,经典细节,往往成为复杂小说世界的“停顿点”,引发“有距离”的 审美共鸣。比如,海明威《乞力马扎罗山上的雪》中冻毙在雪山上的。二是盲目追求 故事性和情节性。所谓故事性,常局限于都市情感生活与日常叙事,情节性则满足于反 转的利激与新奇怪异。对故事性和情节性的追求,容易忽视细节的重要作用,反而与真 实生活日益隔闯。 新媒体时代对小说的冲击,导致纸媒经典标准遭到挑战,这可能是细节写作能力 衰退的一个重要原因。如今,艺术从凝视膜拜转向为浏览性展示。网络时代,人类感官 能力开发,进一步削弱凝视艺术的膜拜力,将“展示”变为碎片化“虚拟”感受,丧失 细节审美距离延宕感。由此而言,纸媒经典的“细节至上”趣味,似乎正在成为“过时” 的概念。 新媒介小说,面临感官开发和时空拓展。在更复杂与快速的信息交互中,只有形 式更多样、更丰富的细节,才能抵御新媒介带来的眨晕感和虚无感,更好地在虚拟与现 实之间建立联系。 高一语文期中考试卷 2/8 重建细节写作能力,需要破除媒介鸿沟./拓展细节表现力、无论传统纸媒细节塑 造经验,还是网媒小说细节建构,都必须互相沟通,互相学习。有的现实题材网络小说, 打着现实旗号,各类情节拼凑杂糅,读完犹如超长故事梗概,这就是细节能力缺失的表 现. 重建细节写作能力,需要破除_。就小说而言,拓展人类对虚拟性 的开发,不能切助与现实的联系。细节能力建构,让我们保持一定审美距离,加强文本 理性能力,对过度临场感保持反思性。同时,必须重视现实题材类型创作,细节能力强 则故事真实性强,人物得以成功塑造,现实与文本的联系才能真五血肉相融。 追求“人的真实”依然是小说拥有持久魅力和现实影响力的必由之路。一切人的 体验,哪怕是虚拟体验,必须经由真实加以萃取,才能找到艺术有效性的证明。无论小 说以何种形式出现,“细节信任”依然是小说基本原则之一,也是小说和读者“真实” 的心灵契约”细节能力的丧失,导致情节畸形扩张,同质化增加,独创性降低。新媒体 时代,重建小说细节能力,关乎“中国故事”的叙事魅力、民族文化的辨识度和情感的 共鸣,也关乎中国未来小说的艺术根基。 (选自《光明日报》2024年6月12日,有删改) 3. 将以下小标题分别插入文中,正确的一项是( )。(2分) 【甲】明晰的细节和混池的细节,同时存在于伟大的小说作品中 【乙】叙事代替描写、盲目追求故事性和情节性是细节写作能力退化的表现 【丙】新媒介语境下,“细节信任”依然是小说基本原则之一 # 【甲】①②段之间【乙】③④段之间【丙】段之间 【乙】④段之间 【甲】①②段之间 1【丙】段之间 ,_{ 【甲】第①段之前【乙】③④段之间【丙】段之间 【甲】第①段之前【乙】③④段之间【丙】段之间 4. 依据文意,作者最不可能认同的观点是()。(3分) 《祝福》中,鲁四老爷案头上的《康熙字典》是混饨的细节。 B. 《林教头风雪山神庙》中,林冲给李小二银两是明晰的细节。 《促织》中,成名家用来词养促织的繁黄栗白是混饨的细节 2 《促织》中,县宰嘱咐主考官让成名进入邑摩是明晰的细节 5. 能依据文意做出推断的一项是()。(3分) A. 恩格斯认为,浪漫主义作品不需要作家的细节写作能力。 B. 对故事性和情节性的追求会使得作家失去细节写作能力。 C 新媒体时代现实题材作品比虚拟题材作品细节表现力强。 D. 重建小说细节能力,读者会更容易与作品达成心灵契约 6. 根据文意,在第段划线处填入合适的内容。(3分) 7. 校文学社正在筹备“新媒体时代如何讲好中国故事”主题研讨会,请你结合本文 为主讲人晨晨拟一份发言提纲。(5分) 高一 语文期中考试卷 3/8 (二)阅读下文,完成第8-11题。 (16分) 欢乐行程 阿来 ①阳光照亮格拉的脸。格拉是个很野的孩子,村里人说是没有父亲调教的缘故。次 多则是有父亲而且调教很好的典范。可是次多不快乐,格拉快乐。格拉那张脸平常污垢 很多,十天半月才会洗上一次。遇到前来背水的母亲,她放下水桶,说:“格拉,看你 那张狗一样的脸。”顺手一下,就把儿子的头摆进那一&洁净的水中。又搓,又揉,最 后用十指做梳子,清除头发中的草屑与松罗。格拉吱哇乱叫,母亲就会开心地格格笑出 声来。 ②满屋子的亮光使格拉醒来,立即他就听到了鸽子飞翔的声音。他一醒母亲就知道 他醒过来了,不是相依为命的人不会有这样的感觉。“你不能穿新鞋上路了,”她的声 音从外屋传来,“下雪了。”她的声音显得那么兴高采烈,“你就系一条新腰带吧,红 色的那条。”母亲又喊:“快点啊,次多都来了。”声音圆润清脆,像是姑娘的嗓音。 这嗓音常常招人议论。但是依然是母亲的声音,像把阴暗的废子和时日照亮,仿佛镰上 一层白银的雪光一样。 ③次;多像平时一样拉着架子车来了,那样忧郁,那样沉默。车上装一袋胡豆,胶皮 轮子压过积雪咕咕作响。等格拉吃完东西,次多已经把他那一袋胡豆弄上车了。于是, 两人上路了。 ④鸽群仍在天上飞舞,要等阳光融化了积雪,它们才能降落到翻耕过的土地里找寻 食物。但它们好像不为积雪是否来临所焦虑,那样子奋力地凌空飞舞,在天地间抛擞欢 乐的音符。 本地产的胡豆煮过,加上盐、油、辣椒面可以送饭;干炒可以佐酒。机村邻近的 村子每年都有人去换些大米,给病人吃,或是节假日期间一家人一起享用这种精细的食 物。机村却没人去换。次多的爷爷是一个自尊的人。近来却被越来越坏的胃所折磨,几 乎不能进食了。格拉母亲说:“去给你爷爷换点来,不然他要饿死了。我们也换一点过 年。”次多回去说时,他们不答应。他是晚饭时说的。他爷爷后来就哼吟了两个夜晚。 他们就同意了。 一只野兔从路中间跑过。看到人来就躲进了柳丛。它拼命把脑袋往雪里钻,柳树 落尽了叶子,变得那么稀疏,它高高撅起的屁股就暴露无遗了。 “它以为它藏好了呢?”次多从腰带上拔出弹弓,攘紧一团雪。雪团准确地弹射 在它的屁股上。 ⑧“吱哇!”兔子叫了,往柳林更深处窜去。格拉用手罩住嘴,立即,猎狗清脆的 吠声响起来了。兔子无法在冬天的柳丝中掩藏行踪。它窜到哪里,哪里枝条上的雪就 获下落,纷纷扬扬。 次多笑了。 “你笑了。”格拉说。 次多又笑了一下,脸上肉又僵住了。 高一语文期中考试卷 4/8 山谷越来越宽阔,山变得更加低矮。退到离大路和河流更为遥远的地方。四野寂 静无声。格拉大声呼喊自己:“嗨-一,格拉!”声音传开,没有回来。却听到次多说: “天天下雪就好了。”“你说话了,次多,”格拉高兴地说,“你还笑了。”次多想: 是啊,我笑了,我说话了。而在那个大家庭里,长孙也和长子一样处于一种隐忍的地位。 次多把糖给央宗妹妹。次多给弟弟西拉叠个小飞机。次多给加央妹妹......次多!说几句 话,逗逗他们,叫他们不要哭了。怎么你也哭丧着脸,总不说话。脸上肉像死了一样 连笑也不会。你......你看......来了亲戚什么你也喊个人.笑一笑啊。 次多心里山清水碧,但确实不容易说笑出来了。 “次多,嘿!”“嗯。”“晚上我想你不会来呢?”“你叫我是要来的。”“真 的?”“真的。”“你不嫌我和阿妈是人人都看不起的?”“不。我还怕你恨我们家呢。” 前面是一段陵峭的上坡路。车子上去,又后退;上去,又后退。最后是格拉用肩膀顶一 只轮子往前一圈半圈,用石头支住,再去顶另外一只轮子。 终于上了坡。两个孩子在雪地上仰天躺下了。 喘过气来后,格拉说:“我们真行。”次多又笑了。 0路上经过几个村子。遇到的成人都给他们以很高的礼遇,那就是和他们像面对大 人一样地交谈、问候。只有一些和他俩年纪相差无几的孩子们向他们投掷雪团,高声叫 骂来使嘴巴舒服。他们还峻使狗,跟在后面凶狠地唁唁吠叫。 起先,雪地里没有石头,他们就拉着车飞跑。跑啊,跑啊。狗却越追越凶,吠叫 得更加疯狂。突然,格拉停住了,转身也愤怒地对着狗凶狠地吠叫起来。车子仍然带着 次多前冲,听见原先三只狗的叫声变成了四只,四只狗的叫声混合在一起,然后就悄没 声息了。 等他停往脚回头,却看到三只狗在雪地上欢瑞跳跃,绕着躺在地上的格拉。格拉 对天汪汪吠叫,它们也一样汪汪地吠叫。格拉腾身而起,随便把一大捧雪擞向天空。狗 们就趴下了,对他晃动尾巴,格拉含住手指。打一个长的嗯哨,狗们就掉转头奔回它们 的村子去了。 又是一段陵峭的上坡路。这次,挣扎许久,把好大一片雪踏成了泥泞,他们还是 在原来的地方。后来是分成两次才把胡豆拖上坡去,擦去满脸汗水,才问:“先就怎么 没有想到呢?”然后就放声大笑了。 这次,两人是同时开始笑的。只是次多笑得很沉静,格拉笑着笑着就躺在了地上。 (原文有删减) 8. 赏析第②段中画线句在语言上的表达效果。(3分) 9. 文中野兔与狗的情节看似闲笔,实则匠心独运。请结合全文分析其作用。(4分) 10.文中多次描写次多的“笑”,请分析其背后的情感变化。(4分) 11.有人说这篇文章的主人公是格拉,有人说次多才是主人公。请结合标题,就此谈谈 你的看法。(5分) 高一语文期中考试卷 5/8 (三)阅读下面的诗歌,完成12-14题。(8分) 送前氏韦明府南游^{①} 唐·许浑 酒阁横剑歌,日暮望关河。 道直去官早,家贫为客多。 山昏函谷雨,木洞庭波。 莫尽远游兴,故园荒薛萝。 【注】①此诗为许浑送友人韦明府辞官南游而作。 12. 根据文学常识,最适合填入方框处的字是( )(1分) A.泛 B.落 C.摇 D.暗 13. 下列对于文本的理解,不恰当的一项是( ).(2分) A. “酒阐横剑歌”描绘酒宴将近、拔剑而歌的场面,起句慷慨 B. “道直去官早”叙写为官清正而失去官职的境遇,暗含感慨。 C. “山昏函谷雨”描绘眼前所见的雨雾迷蒙的景象,借景抒情。 D. “故园荒薛萝”虚写友人离开后家里荒芜的景象,以示期盼。 14. 结合全诗,分析尾联所蕴含的复杂情感。(5分) (四)阅读下文,完成第15-20题。(19分) 材料一: ①公输盘为楚造云梯之械,成,将以攻宋。子墨子闻之起于齐行十日十夜面至于 郢见公输盘。 ②公输盘曰:“夫子何命焉为?”子墨子曰:“北方有侮臣,愿藉子杀之!”公输盘 不说。子墨子曰:“请献十金。”公输盘曰:“吾义固不杀人。”子墨子起,再拜日: “请说之。吾从北方闻子为梯,将以攻宋。宋何罪之有?荆国有余于地,口不足于民。 杀所不足,而争所有余,不可谓智;宋无罪而攻之,不可谓仁:知而不争,不可谓忠;争 而不得,不可谓强;义不杀少而杀众,不可谓知类”。公输盘服。子墨子曰:“然,胡 不已乎?”公输盘曰:“不可,吾既已言之王矣。”子墨子曰:“胡不见我于王?”公输 盘曰:“诺!” ③子墨子见王,曰:“今有人于此,舍其文轩,邻有敞舆而欲窃之;舍其锦绣,邻 有短褐而欲窃之;舍其梁肉,邻有椽糟而欲窃之,此为何若人?”王曰:“必为窃疾矣。” 子墨子曰:“荆之地方五千里,宋之地方五百里,此犹文轩之与敞舆也:荆有云梦,犀 兄廉鹿满之,江汉之鱼鳌飞,为天下富,宋所为无雉兔狐狸者也,此犹梁肉之与糖糟 也:荆有长松文梓,豫章,宋无长木,此犹锦绣之与短褐也。臣以三事之攻宋也, 为与此同类。臣见大王之必伤义而不得。” 《墨子·公输》 高一 语文期中考试卷 6/8 材料二: 夜而出,见秦伯,曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦 执事。越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东 道主,行李之往来,共其乏围,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而 夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉 取之?阙秦以利晋,唯君图之。”秦伯说,与郑人盟。 (选自《左传》) 15.写出下列加点词在句中的意思。(2分) (1)吾义固不杀人( (2)舍其文轩( _ 16. 为下列句中加点词选择释义最合适的一项。(2分) (1)愿藉子杀之( - A. 凭借 B. 借助 C. 假托 D. 请求 (2)不可谓知类( ) C. 类推 A. 同类 B.相似 D. 条例 17. 可填入第②段方框处的虚词是( )(2分) “荆国有余于地,□不足于民。” A. 且 B. 而 c. 乃D.则 18. 下列选项中对第①段画线部分断句正确的一项是(3分) A.子墨子闻之/起于齐行/十日十夜而至/于郢/见公输盘 B.子墨子闻之/起/于齐行十日十夜而至/于郢/见公输盘 C.子墨子闻之起/于齐行/十日十夜/而至于郢/见公输盘 D.子墨子闻之/起于齐/行十日十夜/而至于郢/见公输盘 19. 把第②段画线句译成现代汉语。(5分) 子墨子起,再拜曰:“请说之。吾从北方闻子为梯,将以攻宋。宋何罪之有? 20. 晨晨认为墨子和烛之武都是出色的外交家,但分析二者与君王的对话,能看出 两者的形象同中有异。对此,你是否认同,并说明理由。(5分) 五、阅读下文,完成第21-24题。(11分) 野潜稿序 明·高启 ①余客江上,得晋陵徐君友焉,尝出其诗曰野潜稿者,属余序之。余以君诗之工, 览者宜自得之,不待余赞也。若其名稿之意,则请推言焉。 ②夫鱼潜于渊,兽潜于蔡,常也,士而潜于野,岂常也哉?盖潜非君子之所欲也 不得已焉尔。当时泰则行其道,以青泽于人民,端冕委佩,立于庙朝之上,光宠短赤, 为众之所具仰,而潜云乎哉?时否,故全其道以自乐,耦来之夫,谢干之使{”,匿 耀伏迹于吠亩之间,唯恐世之知己也,而显云乎哉!故君子之潜于野者,时也,非常也。 ③且雷鸣于夏,收于冬,亦时也。方阴气凝泛,百鳌未启,而雷发焉,则妖矣。天 地闭塞,纲纪沦致”,而士出焉,则谓之何哉?《传》目:“君子在野。”《书》目: “野无遗贤。是时不同,而君子之有潜显也。然时可潜矣,而欲求乎显,则将枉道以 高一语文期中考试卷 7/8 徇物:时可显矣,而欲事夫潜,则将洁身而乱伦,故君子不必于潜,亦不必于显,惟其 时而已尔。凡知潜显之时者,可以语夫道,不然,难乎其免矣。 ④当张氏擅命东南,士之枢裳而趋,灌冠而见者相属也,君独屏居田间,不应其辟, 可谓知潜之时矣。及张氏既败,向之冒进者,诛夷窜斥,颠踏道路,君乃偃然于庐,不 失其旧,兹非贤?然今乱极将治,君怀负所学,可终潜于野哉?闻君素善《易》,于 “随时潜显”之义,必自有以审之矣。 (选自《高太史藻集卷》之二) 注: 【1】高启,“吴中四杰”之一。元末隐居吴凇青丘,自号青丘子。 【2】干施之使:指达官显贵。【3】沦:败落。 21. 根据文意,下列说法不正确的一项是()。(3分) A. 第②段借助日常生活中的常见现象说理,论证了时势对君子潜显的重要影响v B.由第③段可知,应当隐居时“求显”比应当显达时“求潜”所造成的危害更大。 C.作者在第④段委婉地劝告徐君应当审时度势,顺应当下的时局之变出来做官/ D. 本文多次使用对比、类比的论证方法,逻辑严密,紧密呼应了作者所处的时化 22. 请分析第③段划线句的论证效果。(4分) 23. 有人说,“潜于野”是元末文人自保的方式,并非他们的目标。你是否认同这一 观点?请结合本文,说明理由。(4分) 三、写作70分 24. 按要求写作。(70分) 很多时候,事情的成功不过是因为多想了一点,而失败不过是因为想多了一点。这 引起了你怎样的认识和思考。请写一篇文章,谈谈你的看法。 要求:(1)自拟题目;(2)不少于800字。 高一语文期中考试卷 8/8