第六单元阅读主题讲义-2024-2025学年四年级下册语文统编版

（四下）第六单元阅读主题：成长故事 本单元围绕“成长故事” 这一主题，结合阅读要素“学习把握长文章的主要内容” 和习作要素“按一定顺序把事情的过程写清楚” 编排了四篇课文，包含《文言文二则》《小英雄雨来（节选）》《我们家的男子汉》《芦花鞋》。 《文言文二则》中的《囊萤夜读》讲述了车胤借助萤火虫的光夜以继日地读书，最终有所成就的故事，体现了他勤奋好学的品质；《铁杵成针》写李白在山中遇到一位老妇人坚持磨铁杵，受其启发而勤奋学习的经历，传达出只要有毅力、肯下苦功，事情就能成功的道理。阅读时，要借助注释和插图理解文言文的意思，感受古人的学习精神。 《小英雄雨来（节选）》描绘了雨来在抗日战争时期，为掩护交通员李大叔，勇敢地与鬼子展开斗争，最后成功脱险的事迹，塑造了一个机智勇敢、热爱祖国的小英雄形象。学习时，通过梳理情节来把握长文章的主要内容。 《我们家的男子汉》以细腻的笔触，通过描写“小男子汉”成长过程中的一些琐事，如他对食物的兴趣、对独立的追求、面对生活挑战的沉着，展现了我家小男子汉逐渐成熟、独立、勇敢的性格特点。阅读中，要体会作者通过细节描写展现人物形象的方法。 《芦花鞋》主要围绕“芦花鞋”展开故事情节，通过青铜一家采摘芦花、制作芦花鞋、青铜卖鞋几个场景的描写，以及最后青铜把自己脚上的鞋也卖出去的故事，突出了青铜勤劳、善良、坚韧的品质和一家人之间彼此关爱、幸福和谐。阅读时，理解环境描写的作用，把握故事的主要情节。 【本单元通过这些不同形式的成长故事，让我们领略到成长路上的多样经历和宝贵品质。在阅读中掌握把握长文章主要内容的方法，感受成长的魅力；在写作中学会按顺序写清事情过程，记录自己的成长足迹。】 本单元的阅读要素：“学习把握长文章的主要内容” 要素的前后勾连 （四上）了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。 （本单元）学习把握长文章的主要内容。 “把握长文章的主要内容”要了解故事的起因、经过、结果,要关注主要人物和事件。通过提取文中的关键信息概括出小标题,运用小标题大致了解每一部分的主要内容,进而把握全文的主要内容。四年级上册的学习已经为我们这个单元的学习打下了基础。 一、阅读方法 （一）给文章标好自然段，梳理段落层次。 面对篇幅较长的文章，先为其标好自然段，再依据文章的结构和内容划分段落层次。 例如《小英雄雨来（节选）》，可按照游泳本领高、上夜校读书、掩护交通员、智斗鬼子、怀念雨来、枪口脱险等情节，将文章分成六个部分，这样有助于更清晰地梳理文章脉络。对于《芦花鞋》，可以按照制作芦花鞋、青铜卖鞋、卖鞋后的情况等方面来划分层次。 （二）概括好每个部分的主要内容。 ①要素串联法：找出每个部分中的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）等要素，然后将它们串联起来。 例如《小英雄雨来（节选）》中雨来上夜校读书这部分，时间是秋天，地点是豆腐房里，人物有雨来、女老师，起因是雨来父母认为孩子不上学念书不行，经过是雨来在夜校接受到了爱国主义教育，结果是为后来雨来在敌人的强逼利诱下不妥协提供了力量的源泉。 ②标题扩展法：有些文章的题目能提示文章的主要内容，围绕题目，把文章中与之相关的内容进行扩展。 比如《我们家的男子汉》，围绕“男子汉”，思考他在哪些方面表现出了男子汉的特点，像他对食物的兴趣、对独立的要求、面对生活挑战的沉着，将这些内容整合起来就是文章主要内容。 ③关键语句提炼法：文中的总起句、总结句、过渡句等关键语句能帮助概括内容。 比如《我们家的男子汉》中的小标题“他对食物的兴趣”“他对独立的要求”“他面对生活挑战的沉着”，直接概括了每个部分的主要内容； 对于文言文，要抓住文中的关键实词、虚词以及特殊句式，借助注释理解大意，进而概括主要内容。比如《囊萤夜读》，抓住“囊萤”“夜读”等关键信息，可概括为车胤用袋子装萤火虫来照明，夜晚坚持读书。 （三）合并各部分主要内容 运用好小标题的作用：把每个部分概括好的主要内容进行合并，去除重复的信息，让内容更加简洁明了。 比如在合并《小英雄雨来（节选）》各部分内容时，保留雨来与鬼子斗争的关键情节，去掉一些不必要的细节描写，就可以概括出文章主要内容：讲了在抗日战争时期，晋察冀边区的雨来为掩护交通员李大叔，勇敢地与鬼子展开斗争，最后成功脱险的故事，展现了他热爱祖国、机智勇敢的品质。 《我们家的男子汉》讲述了我们家的“小男子汉”在成长过程中，对食物充满热爱，有着强烈的独立意识，面对生活中的挑战能保持沉着冷静的态度，展现出逐渐成熟、独立、勇敢的性格特点。 二、阅读中常见的题型及应对技巧 ★常见题型一：（1）照样子，给文章其他部分内容起一个小标题 （2)文章通过几件事情描写了……，请你根据这几件事情分别拟小标题。 答题思路：①先在文章中找到对应的段落。②从段落内容里提炼出具有代表性、能体现核心意思的词语或短语。（可以用“谁+干什么”“事物+怎么样”“事情的起因、经过、结果”来概括）。③将概括的主要内容，在形式上与已知标题保持一致。例如：用词概括（看字数）、用短语概括、用完整句概括等。 【例题1】《小英雄雨来》一文写了6件事，请你仿照例子，给其它五件事列出小标题。 游泳本领高； ； ； ； ； 。 【例题2】《芦花鞋》一文围绕“芦花鞋”展开描写故事情节，请你根据故事的几件事情分别拟小标题。 ； ； ； 。 ★常见题型二：（1）结合文中的小标题，说说故事的主要内容。 （2）请简要概述文章的主要内容。 答题思路：1、小标题扩充法：运用好文章的小标题，将小标题进行扩充，再用通顺的话语将扩充的内容连接起来。 2、要素串联法：也可以通过寻找基本要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，更有条理地梳理文章的主要内容。 答题模板：“文章主要写了……（时间、地点）+ 人物 + 事件（起因、经过、结果）的故事。” 【例题1】阅读《我们家的男子汉》，用小标题串联法概括文章的主要内容。 ★常见题型三：体会文章中一些关键语句描写的作用。 问法：（1）这句话运用了什么描写方法，有怎样的表达效果？ （2）说一说“……”这句话在文章中起着什么样的作用？ 答题思路：1、判断描写方法：仔细分析关键语句，确定其运用的描写方法，如人物描写（语言、动作、神态、心理、外貌描写）、环境描写、细节描写等。例如“他皱着眉头，紧咬嘴唇，双手紧紧握拳”，通过 “皱着眉头”“紧咬嘴唇”“紧紧握拳” 这些身体部位的动作和状态，可判断为动作描写和神态描写。 2、分析结构作用：从文章结构角度考虑，看语句是否有开篇点题、承上启下、总结全文、前后呼应等作用。若在文章中间，可能是承上启下，承接上文的某个情节，引出下文的新内容；若在结尾，可能是总结全文，升华主题。 答题模板：1、针对描写方法类：“这句话运用了（具体描写方法，如动作描写、环境描写等）的描写方法，生动形象地写出了（人物/事物）的特点或状态，突出了（人物的性格品质/事物的特征），表达了（作者/人物的情感）。” 2、针对语句结构作用类：“‘……’这句话在文章中起到了……的作用。在内容上，（结合内容说明其效果，如概括了前文关于……的内容，或引出了下文对……的描写）；在结构上，（具体阐述结构关系，如承接了上文……的情节，为下文……做铺垫），使文章结构更加（严谨/完整/连贯等）。如果涉及主题，还需补充‘同时，进一步深化了文章的主题’。 【例题1】《小英雄雨来》节选文段 晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开 的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮 就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。 问：这句话运用了什么描写方法，有怎样的表达效果？ 补充环境描写的作用：（1）背：背景。交代故事发生的背景，如时间、地点、人物等。 （2）气：气氛。渲染了......气氛。 （3）人：人物。烘托了人物的......心情，衬托了人物......的性格或品质。 （4）情：情节。推动故事情节的发展，为下文做铺垫。（如：发现环境描写之后， 故事有了新的进展，情节顺着环境描写发生了变化。） （5）主：主题。表达主旨，深化主题。（对表达文章的主旨有帮助） 【例题2】《小英雄雨来》节选文段里，“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话在文中出现了多少次，有什么作用？ 【例题3】《小英雄雨来》课文第45段中的“有志不在年高”这句话是什么意思？有什么作用？ 【例题4】《芦花鞋》中第10自然段“天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下”。这句话运用了什么描写方法，有怎样的表达效果？ 答案及解析 常见题型一 例题1 答案：上夜校读书；掩护交通员；智斗鬼子；怀念雨来；枪口脱险 解析：首先明确要给《小英雄雨来》除 “游泳本领高” 外的其他事件起小标题。接着在文中找到对应段落，如“上夜校读书”部分，抓住雨来上学及接受教育这一核心事件，用 “谁 + 干什么”的形式概括。“掩护交通员”“智斗鬼子” 等也是同理，依据事件核心内容进行概括，且在形式上与“游泳本领高”保持一致，均为三字短语。 例题2 答案：采摘芦花；制作芦花鞋；青铜卖鞋；卖鞋后送鞋（青铜送鞋） 解析：对于《芦花鞋》，先确定故事围绕芦花鞋展开的几件主要事情。从文中找到相关段落，“采摘芦花”是制作芦花鞋的前期准备，用 “事物 + 怎么样” 概括；“制作芦花鞋” 直接点明核心事件；“青铜卖鞋”突出人物和主要行为；“卖鞋后送鞋”则涵盖了卖鞋后续青铜把自己的鞋送人的情节，形式上也尽量保持一致，简洁概括故事主要情节。 常见题型二 例题1 答案：文章主要写了“我们家”的“小男子汉” 在成长过程中，对食物充满兴趣，有着强烈的独立意识，面对生活中的挑战能保持沉着冷静的态度，展现出逐渐成熟、独立、勇敢的性格特点。 解析：运用小标题串联法，先明确文章小标题为 “他对食物的兴趣”“他对独立的要求”“他面对生活挑战的沉着”。然后分别对每个小标题进行扩充，将“小男子汉” 在各方面的具体表现融入其中，最后用通顺的语言连接起来，就概括出了文章主要内容。 常见题型三 例题1 答案：这句话运用了环境描写的方法。交代了故事发生的地点，为下文做铺垫。，同时宁静的环境与后文鬼子进村扫荡的紧张、残酷形成鲜明对比。 解析：先判断是环境描写。接着从内容上描述画面，结构上看为故事提供场景且有对比效果，表达效果上分析气氛和人物情感，最后从主题方面考虑其深层意义。 例题2 答案：这句话在文中出现了三次。在内容上，强调了雨来对祖国的热爱，这是他在面对鬼子威逼利诱时坚决不屈的精神支柱；在结构上，前后呼应，深化了文章的主题；在表达效果上，反复出现起到了强化情感的作用，让读者深刻感受到雨来坚定的爱国信念；从主题角度，深化了文章热爱祖国的主题，突出雨来作为小英雄的爱国品质。 解析：先明确出现次数，再从内容、结构、表达效果和主题方面分析，内容上强调情感，结构上看呼应关系，表达效果上突出情感强化，主题上深化爱国主题。 例题3 答案：“有志不在年高” 意思是人有志气不在于年纪大小，只要有志气，年轻的人也能做出壮烈的令人钦佩的事情 。在文中，这句话是人们对雨来的赞扬。在内容上，高度概括了雨来虽然年纪小，但在面对鬼子时勇敢无畏、坚守底线，有着坚定的爱国志向；在结构上，总结了前文雨来与鬼子斗争的情节，升华了雨来的英雄形象；从主题角度，深化了文章主题，突出了少年儿童在国家危难时同样能展现出伟大的志向和勇敢的精神。 解析：先解释句子意思，再从内容上分析对雨来形象的体现，结构上看对前文的总结和形象升华，主题上突出少年志向的意义。 例题 4 答案：这句话运用了环境描写的方法。在内容上，生动地写出了雪下得大且持续时间长的特点；在结构上，为下文青铜卖芦花鞋的艰难过程做铺垫，因为雪厚天气冷，人们更需要芦花鞋保暖，所以青铜才会坚持卖鞋；在表达效果上，渲染了寒冷、艰难的氛围，烘托出青铜为家庭付出的坚韧和勤劳；从主题角度，通过恶劣环境下青铜的行为，深化了文章中青铜勤劳、善良、坚韧的人物品质和一家人相互关爱的主题。 解析：先判断描写方法，然后从内容描述雪的特点，结构上看对下文的铺垫，表达效果上分析气氛和人物情感，主题上突出人物品质和文章主旨。 学科网（北京）股份有限公司 $$