第六单元（知识点+易错点+真题提升）-2025-2026学年度四年级下册语文备考提分手册（统编版）

**基本信息** 四年级下册语文第六单元“成长故事”复习卷，系统梳理文言文、长文阅读、口语交际及习作等核心知识，通过易错精讲与真题演练，强化文化自信与语言运用能力，适配单元复习巩固需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础题|约40%|多音字（如“囊”“扒”）、形近字、重点词语|结合《小英雄雨来》等课文实例，强化语境运用| |阅读题|约30%|文言文理解（《囊萤夜读》）、人物分析（青铜、雨来）|分层设问，如《我们家的男子汉》成长细节赏析| |习作题|约30%|“我学会了______”叙事写作|要求动作/心理描写，体现思维能力与审美创造|

2025-2026学年度四年级下册语文单元复习备考提分手册 第六单元 单元分析： 本单元围绕“成长故事”展开，童年的种种经历，如同一个个跳动的音符，奏响成长的乐章。这里有《囊萤夜读》《铁杵成针》中古人勤学向善的故事，让我们感受刻苦坚持的可贵品质；有《小英雄雨来（节选）》里少年面对危难的勇敢坚毅，藏着爱国情怀与少年风骨；《我们家的男子汉》中孩童慢慢蜕变的模样，展现独有的童真与担当；《芦花鞋》里青铜的淳朴善良与执着坚守，让我们读懂平凡人心底的美好。口语交际“朋友相处的秘诀”教会我们真诚待人、和睦相伴；习作“我学会了____”则引导我们记录成长收获，分享历练中的感悟。这些童年故事，承载着成长中的思考与蜕变。通过学习本单元课文，我们深入体会童年经历中蕴含的情感，学会梳理长文内容，理清事情发展顺序，从一个个成长故事中汲取前行的力量。此刻，让我们走进这个单元，梳理知识脉络，回味成长滋味，为语文学习之路增添新的感悟。 根据知识要点对本单元做如下复习： 复 习 导 航 知 识 梳 理 一、字词积累 1.会认字(蓝色为多音字) 文言文二则：恭(gōng) 勤(qín) 焉(yān) 卒(zú) 小英雄雨来（节选）：晋(jìn) 絮(xù) 扭(niǔ) 姥(lǎo) 吧(ba) 塞(sāi) 呜(wū) 哇(wā) 糠(kāng) 栓(shuān) 捆(kǔn) 绑(bǎng) 劫(jié) 毙(bì) 扒(bā) 尸(shī) 20.我们家的男子汉 徽(huī) 谜(mí) 唇(chún) 尚(shàng) 拌(bàn) 倔(jué) 强(jiàng) 嘱(zhǔ) 咐(fù) 忍(rěn) 沮(jǔ) 吭(kēng) 仪(yí) 蹬(dēng) 妨(fáng) 21.芦花鞋 搓(cuō) 葵(kuí) 祈(qí) 遗(yí) 憾(hàn) 污(wū) 屑(xiè) 语文园地六 胤(yìn) 恭(gōng) 勤(qín) 焉(yān) 卒(zú) 2.会写字 18.文言文二则：囊 萤 恭 勤 博 贫 逢 19.小英雄雨来（节选）：晋 扭 炕 铅 兵 晃 哩 胳 膊 劫 绸 扒 敌 尸 慌 20.我们家的男子汉：徽 谜 尚 沮 吭 倔 强 嘱 咐 妨 21.芦花鞋：搓 葵 祈 污 屑 遗 憾 ★多音字 囊náng（囊萤） nāng（软鼓囊囊） 磨mó（磨杵） mò（石磨） 还huán（还业） hái（还有） 弹dàn（子弹） tán（弹琴） 倒dǎo（摔倒） dào（倒车） 着zhe（看着） zháo（着急） zhuó（穿着） 行xíng（行走） háng（一行） 落luò（飘落） là（落下） 扒bā（扒开） pá（扒土） 咽yè（哽咽） yàn（吞咽） 运用： ①车胤用绢袋囊(náng)装萤火虫夜读，雨来的课本软鼓囊(nāng)囊的。 ②老妇人日日磨(mó)铁杵立志，豆腐房里的石磨(mò)转个不停。 ③李白被感动后还(huán)山完成学业，屋外还(hái)飘着片片雪花。 ④爸爸身上挂着弹(dàn)药袋，闲暇时也会坐下来弹(tán)一曲小曲。 ⑤雨来被敌人推倒(dǎo)在地，路人纷纷倒(dào)回头望向河边。 ⑥女老师身着(zhuó)青布衣衫，看着(zhe)学生，心里格外着(zháo)急。 ⑦一行(háng)路人踏雪行(xíng)走，被精致的芦花鞋吸引住了。 ⑧雪花纷纷落(luò)向大地，杂物不小心落(là)在了雪地之中。 ⑨大家扒(bā)开芦苇寻找，老农弯腰在田间扒(pá)土劳作。 ⑩乡亲们望着河面低声哽咽(yè)，雨来强忍伤痛慢慢吞咽(yàn)口水。 ★形近字 囊(行囊) 萤(萤火) 恭(恭敬) 贫(贫穷) 嚷(叫嚷) 荧(荧幕) 拱(拱桥) 贪(贪心) 炕(火炕) 拴(拴住) 晌(半晌) 趴(趴下) 坑(土坑) 栓(枪栓) 响(响声) 扒(扒开) 徽(安徽) 沮(沮丧) 吭(吭声) 嘱(叮嘱) 微(微小) 阻(阻挡) 抗(反抗) 瞩(瞩目) 搓(搓手) 葵(葵花) 祈(祈祷) 屑(纸屑) 磋(切磋) 魁(魁梧) 析(分析) 宵(元宵) ★重点词语 文言文二则：恭勤不倦 博学多通 囊萤夜读 以夜继日 铁杵成针 弃去 感其意 还卒业 小英雄雨来（节选）：还乡河 芦花 发愣 铅笔 摇晃 胳膊 劫难 鬼脸 戒指 敌人 尸首 防备 慌忙 嘟嘟囔囔 推推搡搡 暴跳起来 我们家的男子汉：风靡 爽气 谜语 倔强 沮丧 坦然 拘束 不约而同 无微不至 芦花鞋：倾覆 空寂 祈求 遗憾 污迹 雪屑 咯吱咯吱 啧啧感叹 语文园地六：囊萤夜读 悬梁刺股 凿壁偷光 手不释卷 铁杵成针 程门立雪 ★近义词 恭勤～勤勉 通晓～明白 放弃～舍弃 感动～触动 慌忙～慌张 防备～防范 劫难～灾难 凶恶～凶狠 坦然～安然 拘束～拘谨 倔强～刚强 熟练～娴熟 空寂～空旷 祈求～恳求 遗憾～惋惜 特别～格外 博学多通～学识渊博 以夜继日～夜以继日 不约而同～不谋而合 ★反义词 恭勤～懒惰 通晓～无知 放弃～坚持 贫穷～富裕 慌忙～镇定 凶恶～善良 慌张～从容 劫难～安宁 坦然～忐忑 拘束～大方 熟练～生疏 空寂～热闹 遗憾～圆满 特别～普通 坚持不懈～半途而废 ★词语解释 恭勤不倦：肃敬勤勉，从不疲倦。 博学多通：学识渊博，通晓很多事理。 以夜继日：日夜不停，形容勤奋刻苦。 铁杵成针：比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。 推推搡搡：形容粗暴地、接连不断地推人。 暴跳起来：形容大怒、大发脾气的样子。 不约而同：事先没有约定，彼此的言论或行动却完全一致。 ★词语积累 ①ABB式词语：光溜溜 软鼓囊囊 类似的词语：白茫茫 红彤彤 绿油油 沉甸甸 轻飘飘 ②AABC式词语：啧啧感叹 类似的词语：彬彬有礼 欣欣向荣 历历在目 滔滔不绝 ③AABB式词语：歪歪斜斜 类似的词语：干干净净 整整齐齐 隐隐约约 浩浩荡荡 ④ABCC式词语：无 类似的词语：热气腾腾 秋风习习 星光闪闪 春雨绵绵 ⑤形容刻苦求学的词语：囊萤夜读 铁杵成针 类似的词语：悬梁刺股 凿壁偷光 手不释卷 程门立雪 ⑥形容勇敢无畏的词语：临危不惧 坚贞不屈 类似的词语：挺身而出 无所畏惧 大义凛然 百折不挠 ⑦描写人物神态的词语：垂头丧气 镇定自若 类似的词语：怒目圆睁 神色坦然 大惊失色 悠然自得 ⑧描写动作的四字词语：推推搡搡 扎进河里 类似的词语：左冲右突 健步如飞 辗转腾挪 快步如飞 ⑨描写环境的词语：漫天大雪 空寂无人 类似的词语：冰天雪地 银装素裹 万籁俱寂 风雪交加 ⑩量词：一袋子弹 一杆步枪 一口水缸 一双芦花鞋 ⑪修饰词：(恭勤)的车胤 (勇敢)的雨来 (倔强)的小男子汉 (雪白)的糖块 (漫天)的大雪 (空旷)的街道 (坚定)的坚守 (默默)的等待 (用力)的捆绑 (由衷)的感叹 二、佳句积累 1.比喻句 （1）可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。 将雨来比作小泥鳅，生动贴切地写出雨来身体光滑、灵活机敏的特点，凸显他水性极好、身手矫健，充满童真童趣。 （2）雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。 把戏水的雨来比作小鸭子，鲜活刻画雨来落水后轻松自在、活泼可爱的模样，表现出雨来游泳本领高强、天真乐观的性格。 （3）那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 将鬼子的手比作鹰的爪子，极具画面感地写出鬼子凶狠、粗暴、残忍的模样，饱含憎恶之情，反衬雨来英勇无畏的品质。 （4）蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。 把浮云比作红绸子、河面云影比作鸡冠花，描绘出黄昏还乡河绚丽静谧的美景，以优美的景色反衬乡亲们误以为雨来牺牲的悲痛心情。 （5）两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。 将芦花鞋比作鸟窝和小鸟，生动写出芦花鞋蓬松柔软、精致好看、灵动温柔的样子，体现青铜一家心灵手巧、质朴纯粹。 2.拟人句 他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终变成了一种可怕的狂热。 运用拟人化的情态描写，将孩子对买橘子水的执着写得鲜活生动，生动展现小男子汉独立做事、慢慢成长的可爱模样。 3.夸张句​ 雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。 运用夸张手法，极力突出雨来奔跑速度极快，生动表现雨来反应迅速、机智灵敏，危急时刻沉着冷静、果断逃生。 4.动作描写句​ （1）十二岁的雨来使尽气力，才把缸挪回到原地。 “使尽气力、挪”精准的动作描写，写出水缸沉重、雨来年纪小却拼尽全力，体现雨来临危不乱、严守秘密、懂事勇敢的可贵品质。 （2）他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢，淹没在拥挤的人群里了。 “推开、抓住、蹿进”一连串动词，生动刻画了小男子汉面对困境时的果敢镇定，展现他独立、勇敢、敢于直面挑战的成长模样。 （3）他弯下腰，捡起了那双芦花鞋，放到眼前看着。 细腻的动作描写，刻画青铜爱惜芦花鞋、内心纠结善良的状态，为后文他赤脚送鞋、无私奉献的情节做铺垫。​ 5.对话描写句​ （1）爸爸对妈妈说：“鬼子又‘扫荡’了，民兵都到区上集合，要一两个月才能回来。” 简短朴实的对话，交代战争背景，渲染紧张危急的氛围，引出后续故事情节，体现抗战时期百姓的警惕与担当。 （2）老师斜着身子，用手指点着黑板上的字，念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。” 经典课堂对话，点明课文核心主旨，这句话深深烙印在雨来心中，是雨来坚守气节、英勇爱国的精神源泉。 6.场景描写句​ （1）夜校就在三钻儿家的豆腐房里，房子很破。教夜课的是东庄学堂里的女老师，穿着青布裤褂，胖胖的，剪着短发。 细致描写夜校简陋的学习环境，反衬出孩子们不畏艰苦、认真求学、热爱祖国的美好品质。 （2）太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。 优美的环境场景描写，勾勒出乡村黄昏静谧凄美的画面，烘托出乡亲们悲伤惋惜的心情，推动情节发展。 7.心理描写 雨来心里想：“掏什么呢？找刀子？鬼子生了气要挖小孩眼睛的！” 真实细腻的心理描写，写出雨来面对鬼子时的紧张与害怕，贴合孩童心理，反衬雨来即便恐惧也绝不泄密的坚定与勇敢。 8.含有关联词语的句子 （1）夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。（承接关系） 写出车胤家境贫寒却刻苦求学，日夜勤学不辍，赞美勤奋刻苦的求学精神。 （2）虽然鬼子凶狠残暴，但是雨来始终咬紧牙关，不肯吐露秘密。 转折句式，突出雨来不畏强权、坚贞不屈的爱国英雄本色。 9.仿写句子 （1）写害怕：我紧紧攥住衣角，屏住呼吸，一动不动，连大气都不敢出。 （2）写快乐：他眉眼弯弯，蹦蹦跳跳地奔跑着，心底满是欢喜。 （3）写着急：他来回踱步，频频张望，心里焦灼不安，迟迟不肯离开。 （4）拟人句仿写：秋风轻轻拂过枝头，树叶摇晃着身子，悄悄和大树告别。 （5）连动句仿写：我放下书包，拿出课本，翻开书页，认真朗读起来。 10.精彩句 （1）我们是中国人，我们爱自己的祖国。 全文中心句，反复出现、层层递进，既是雨来的学习内容，也是他的信仰支撑，深刻体现雨来赤诚的爱国情怀，点明文章主旨。 （2）有志不在年高。 经典俗语，赞美雨来年纪虽小、志气高远，拥有勇敢坚毅、爱国担当的美好品质，点明少年英雄的深刻内涵。 （3）胤恭勤不倦，博学多通。 开篇点题，简洁概括车胤肃敬勤勉、学识渊博的特点，告诉我们勤奋刻苦是学有所成的必备品质。 （4）太白感其意，还卒业。 简洁叙事，写李白被老妇人持之以恒的毅力打动，终有所成，揭示“坚持到底、终能成功”的人生哲理。 （5）他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。 直抒胸臆，表达作者对小男子汉慢慢成长的欣慰与赞美，赞美孩童独立、坚强、勇敢的成长蜕变。 三、课文内容精析。 18.《文言文二则》 文学常识 本文是文言文，选自《晋书·车胤传》，是一则经典的古人勤学小故事。《晋书》为唐代官修史书，主要记载晋代的历史人物与事迹，文中多收录名人勤学、修身、励志的典故。 课文大意 车胤为人肃敬勤勉，学习从不疲倦，学识渊博、通晓事理。他家境贫寒，平日里常常没有油灯点灯读书。夏天的夜晚，车胤就用白色薄绢做成的口袋，装几十只萤火虫来照亮书本，凭借微光日夜读书，夜以继日地刻苦学习。 重点语句理解 ①胤恭勤不倦，博学多通。 这句话开门见山，总领全文，直接点明车胤的品性与学识。“恭勤不倦”写出他勤勉自律、持之以恒的学习态度，“博学多通”体现他学有所成，为后文囊萤夜读的勤学事例做铺垫，奠定全文赞美勤学的基调。 ②家贫不常得油。 简洁交代车胤刻苦求学的困境，点明他囊萤夜读的缘由。家境贫寒、缺乏读书条件，与他坚持苦读的行为形成对比，更能凸显车胤不畏艰难、热爱读书的品质。 ③夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。 这是全文的核心叙事句，详细描写车胤克服困境、深夜苦读的具体做法。在无灯照明的困境下，巧用萤火虫微光读书，日夜勤学不辍，生动体现出车胤善于动脑、刻苦勤奋、坚持不懈的求学精神。 中心寓意 本文通过记叙车胤家境贫寒，却借助萤火虫微光日夜苦读的故事，赞美了车胤勤勉好学、不畏艰苦、持之以恒的优秀品质。告诉我们学习不在于优越的条件，而在于勤奋刻苦、坚持不懈，只要心怀求知之志、勤学不倦，终能学有所成。 《铁杵成针》 文学常识 本文是文言文，选自宋代祝穆的《方舆胜览·眉州》，是一则流传千古的励志小故事。这则典故依托李白求学轶事创作，广为流传，多用于劝导世人坚持求学、持之以恒。 课文大意 磨针溪，坐落在象耳山脚下。世间相传李白年少时在山中读书，学业未成就心生懈怠、放弃学业离开了。路过这条小溪时，他看见一位老妇人正在打磨一根粗大的铁棒。李白询问缘由，老妇人说想要把铁棒磨成绣花针。李白被老妇人持之以恒的意志深深打动，于是返回山中，完成了自己的学业。 重点语句理解 ①世传李太白读书山中，未成，弃去。 开篇交代故事背景与起因，简要介绍李白年少求学的经历，写出他中途弃学的懈怠状态，为后文受到感化、发奋求学的转变做铺垫，形成情节与心态的对比。 ②过是溪，逢老妇方磨铁杵。 精准交代故事关键场景与情节，“是溪”点明地点，“方磨铁杵”刻画老妇人的行为，看似不可能完成的事，引出后文的对话与感悟，推动故事发展。 ③太白感其意，还卒业。 这是全文的点睛之笔，是故事的结局与核心主旨句。李白被老妇人持之以恒、坚持不懈的毅力所触动，幡然醒悟、知错能改，回去潜心完成学业。简洁的语句写出李白的心态转变，凸显坚持的力量。 中心寓意 本文通过李白目睹老妇磨铁成针、幡然醒悟发奋求学的故事，赞美了持之以恒、锲而不舍的精神。告诉我们只要有恒心、有毅力，坚持不懈地努力，再难的事情也能成功；同时启示世人求学做事不可半途而废，贵在坚持、贵在专一。 19.《小英雄雨来（节选）》 文学常识： 本文是红色记叙文，节选自管桦的长篇小说《雨来没有死》。文章以抗日战争为时代背景，描写了芦花村少年雨来的成长故事。原文篇幅较长，教材采用序号分章节的方式编排，是把握长文章主要内容的经典范文。 课文大意 抗日战争时期，芦花村的少年雨来从小水性极好、游泳本领高强。他在夜校认真读书，牢牢记住了“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话。一天，交通员李大叔为躲避鬼子搜查藏进地洞，雨来帮忙掩护。鬼子进村搜查，抓住雨来，用糖果、金戒指利诱，又对他严刑拷打、凶狠折磨，逼他说出八路军下落。雨来宁死不屈、严守秘密，始终没有吐露半个字。鬼子气急败坏，将雨来拉到河边准备枪毙。乡亲们都以为雨来牺牲了，悲痛不已，没想到机智的雨来趁枪响前跳入河中，凭借高超的游泳技术从水底逃生，安然无恙。 重点语句理解 ①我们是中国人，我们爱自己的祖国。 这是全文的中心主旨句，在文中反复出现。既是雨来在夜校学到的真理，也是他坚守气节、不畏强敌的精神支柱。这句话深刻点明了雨来勇敢不屈、爱国坚贞的力量来源，升华全文主题。 ②那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 运用比喻的修辞手法，将鬼子的手比作鹰的爪子，生动刻画了敌人凶狠残暴、面目狰狞的样子，饱含憎恶之情。通过敌人的残暴，反衬出雨来小小年纪却顽强不屈、坚贞爱国的可贵品质。 ③有志不在年高。 这是乡亲们对雨来的高度评价，是全文的点睛之笔。意思是有志向、有气节的人，不在于年龄大小。高度赞美了雨来年纪虽小、胆识过人、心怀家国、勇敢无畏的少年英雄形象。 中心寓意 本文通过记叙抗日战争时期，少年雨来面对鬼子的威逼利诱、严刑拷打，始终严守秘密、宁死不屈，最终机智逃生的故事，塑造了热爱祖国、机智勇敢、顽强不屈的少年英雄形象。赞美了抗战时期少年儿童赤诚的爱国情怀和无畏的斗争精神，告诉我们无论身处何种困境，都要坚守本心、心怀家国、勇敢坚毅。 20.《我们家的男子汉》 文学常识： 本文是一篇抒情记叙文，作者是王安忆。文章语言朴实细腻、生动风趣，教材采用小标题分段的方式梳理长文内容，清晰展现人物成长变化。文章以童真视角记录孩童成长点滴，赞美平凡成长中蕴含的勇敢、独立与担当。 课文大意： 本文作者以长辈的视角，记录了姐姐的孩子成长过程中的点滴小事，将这个稚气可爱的孩童称作“我们家的男子汉”。文章分为三个部分：一是他对食物充满兴趣，吃饭爽快、不挑食，天真可爱，透着孩童的纯粹；二是他渐渐学会独立，坚持自己出门买橘子水，慢慢摆脱依赖；三是他面对生活的挑战十分沉着，坦然接受托儿所生活，离别之时勇敢果断、从容镇定。一件件小事，展现出孩童从稚嫩懵懂，慢慢变得独立、坚强、有担当的成长过程。 重点语句理解： ①他吃饭很爽气。什么都要吃，而且吃得极有滋味。 简洁朴实的细节描写，刻画了孩童天真烂漫、不挑剔、接地气的可爱模样，写出小男孩随性纯粹的性格特点，为全文轻松温情的文风奠定基调。 ②假如我不放心，跟在他后面，他便停下脚步不走了：“你回去，回去嘛！” 通过语言和动作细节描写，生动展现小男孩渴望独立、不愿依赖他人的心理，体现他慢慢长大、想要自主的小小男子汉特质。 ③他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢。 一连串精准的动作描写，刻画小男孩面对离别困境时的勇敢、果断与镇定，褪去孩童的娇气，尽显沉着坚韧的男子汉风采，是成长蜕变的集中体现。 ④实在是一件最最奇妙的事情。 结尾直抒胸臆，表达作者看着孩子一点点长大、褪去稚气、拥有担当的欣慰与赞叹，饱含对孩子的喜爱、欣赏与期许。 中心寓意： 本文通过记叙小男孩对食物的热爱、对独立的追求、面对困境的沉着等成长小事，细致展现了孩童的成长蜕变。赞美了小男孩独立、勇敢、坦然、坚韧的小小男子汉品质，表达了作者对孩子成长的欣喜、喜爱与赞美，告诉我们成长就是慢慢独立、学会担当、直面生活挑战的过程。 21.《芦花鞋》 文学常识： 本文是一篇温情记叙文，节选自曹文轩的《青铜葵花》。文章篇幅较长，教材采用空行分段的方式划分段落层次，脉络清晰。全文语言优美、意境悠远，以平凡的乡村小事，展现人性的善良与纯粹，充满温情与诗意。 课文大意： 青铜一家心灵手巧，全家齐心协力编织了一百零一双芦花鞋，其中最后一双是专门为青铜编织的。寒冬时节，青铜每天背着芦花鞋到镇上售卖，鞋子精致好看，很快售卖大半。一天夜里天降大雪，积雪深厚，家人都劝说青铜不要出门卖鞋，但他坚持冒雪前往镇上。他在空旷寒冷的街边耐心守候，不肯进屋避雪，默默等待顾客。后来一群城里人被精致好看的芦花鞋吸引，纷纷购买，最后十双鞋子全部售空。回家路上，青铜看到自己脚上崭新干净的芦花鞋，为了满足顾客的心愿，毅然脱下自己的芦花鞋，赤脚行走在漫天风雪之中，默默成全他人。 重点语句理解： ①两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。 运用比喻的修辞手法，生动形象地写出芦花鞋蓬松柔软、精致美观、温暖灵动的样子，体现青铜一家心灵手巧，也为后文鞋子深受大家喜爱做铺垫。 ②青铜摇了摇手，坚持守在芦花鞋旁。 简单的动作细节，刻画青铜诚实守信、执着坚韧的性格。大雪严寒之中，他坚守岗位、认真做事，尽显淳朴踏实、吃苦耐劳的美好品质。 ③他笑了笑，掉头朝那个人追了过去。他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑…… 结尾细节描写极具画面感，青铜宁愿自己赤脚受冻，也要把崭新的芦花鞋让给顾客。一个微笑、一个追逐的动作，淋漓尽致地展现出青铜善良无私、淳朴纯粹、舍己为人的美好心灵，意境悠远，令人动容。 中心寓意： 本文通过记叙青铜寒冬冒雪卖芦花鞋、最后舍弃自己的鞋子成全他人的故事，刻画了青铜淳朴善良、诚实守信、吃苦耐劳、无私奉献的美好形象。赞美了乡村孩童纯粹美好的人性与坚韧执着的品格，告诉我们平凡的小事中藏着最动人的善良，真诚与坚守是最可贵的品质。 四、口语交际：朋友相处的秘诀 1.要求 围绕“朋友相处的秘诀”展开小组讨论，能结合生活实际发表自己的看法。学会记录、整合、分类小组意见，梳理出多条核心秘诀，能清晰、有条理地代表小组汇报，懂得真诚友好地与朋友相处。 2.交际指导​ （1）明确讨论主题：聚焦朋友相处的方法，结合自身交友经历发言，不偏离主题，大胆分享真实想法。 （2）学会记录整理：逐一记录组员观点，将相近意见整合归纳，筛选出大家普遍认同的核心秘诀，剔除不合理观点。 （3）核心相处秘诀：①彼此信任，真诚相待，不欺骗、不猜疑；②懂得分享，有福同享，不自私自利；③互帮互助，朋友遇到困难主动伸出援手；④互相尊重、包容差异，学会换位思考；⑤坦诚相待，委婉指出朋友的不足，共同进步。 （4）汇报要求：条理清晰、语言简洁，分点汇报小组意见，组员可适时补充，完整呈现小组讨论成果。 3.交际范文 我们小组总结出三条朋友相处的秘诀。第一，真诚信任。朋友之间最珍贵的就是真心相待，不隐瞒、不欺骗，彼此信任才能长久相处。第二，乐于分享。不管是开心的事还是好看的文具、有趣的故事，主动和朋友分享，能拉近彼此的距离。第三，互帮互助、互相包容。朋友遇到困难主动帮忙，和朋友有分歧时，多换位思考，包容彼此的小缺点。只有这样，友谊才能越来越深厚。 五、习作：我学会了______。 1.要求 补全题目，写一件自己成长中学会的事情。按照一定顺序把学习做事的完整过程写清楚、写具体，运用动作、神态、心理等细节描写，真实记录学习过程中的困难、收获与心情变化，写出自己的成长感悟与成就感。 2.习作指导 （1）选材立意： 选材贴近生活，可选择做饭、洗碗、骑车、包饺子、洗衣服、游泳等亲身经历的小事。立意围绕成长、坚持、耐心、克服困难、独立自主等，突出成长收获。 （2）构思情节：①起因：简单交代自己想学这件事的原因、时间、地点、人物；②经过：重点写作，详细描写学习的完整步骤，写出遇到的困难、如何克服、心情的起伏变化，加入细节描写，丰富内容；③结果：写清楚最终是否学会，收获成果；④感悟：结合整件事，写出自己的成长体会与明白的道理。 （3）写法技巧：运用动作、神态、心理、语言描写，贴合人物状态；按照事情发展顺序行文，条理清晰；重点突出学习过程，详略得当，不流水账。 （4）注意事项：内容真实，情感真挚；语句通顺，用词准确；段落清晰，层次分明，突出成长主题。 3.习作范文：我学会了包饺子 成长路上，我学会了许多本领，最让我有成就感的，就是学会了包饺子。 除夕那天，家里准备包饺子，看着妈妈灵巧的双手捏出一个个圆润饱满的饺子，我心里羡慕极了，主动央求妈妈教我包饺子。妈妈笑着答应了。 我学着妈妈的样子，先拿起一张圆圆的饺子皮，平铺在手心，用勺子舀了一勺馅料放在中间。可我刚放下勺子，饺子馅就调皮地鼓了起来，我赶紧捏紧面皮，可馅料太多，两边的皮怎么也合不拢。我急得手心冒汗，小心翼翼地挤出多余的馅料，好不容易才把面皮捏紧。可捏好的饺子歪歪扭扭、扁扁塌塌，和妈妈包的精致饺子比起来，难看极了。看着自己的“成果”，我有点泄气，想要放弃。 妈妈看出了我的失落，温柔地安慰我：“做事不能半途而废，包饺子讲究耐心和力度，慢慢来，多练几次就会了。”听了妈妈的话，我重新鼓起勇气，认真观察妈妈的手法。原来馅料要适量，先捏紧中间，再从两边依次捏出褶皱，力度要轻柔均匀。 我再次尝试，严格按照妈妈教的方法操作。放馅、对皮、捏边，一步一步慢慢来。一次、两次、三次……慢慢地，我的动作越来越熟练，包出的饺子越来越工整，一个个挺立在案板上，可爱极了。 水开后，饺子下入锅中，白白胖胖的饺子在水里翻滚跳跃，香气满满。吃着自己亲手包的饺子，我心里甜滋滋的。 这次包饺子的经历，不仅让我学会了一项新本领，更让我明白：做任何事情都没有捷径，只要坚持不懈、耐心认真，勇于克服困难，就一定能收获成功。 六、语文园地 1.交流平台： 核心知识点：本单元课文均为长文章，采用不同方式划分段落，《小英雄雨来》用序号分段、《我们家的男子汉》用小标题分段、《芦花鞋》用空行分段。阅读长文章时，可以先梳理每个部分的主要内容，再串联起来，就能快速把握全文主旨。同时可以边读边思考、忘记内容时及时回读，提升长文阅读效率。 2.词句段运用​ （1）勤学成语：​ 囊萤夜读：形容家境贫寒却刻苦勤学，坚持不懈读书。 铁杵成针：比喻只要有恒心、有毅力，持之以恒，事情终会成功。 悬梁刺股：形容学习刻苦勤奋，废寝忘食。 凿壁偷光：形容家境贫寒，依然刻苦求学、热爱读书。 手不释卷：手里总拿着书本，形容十分热爱读书、勤学不倦。 程门立雪：比喻尊师重道、虚心求学的态度。​ （2）比喻感情辨析与仿写：​ 规律：同样是比喻，褒义比喻凸显喜爱、亲切、可爱；贬义比喻凸显凶狠、可恶、令人厌恶，通过喻体的感情色彩体现作者态度。 例句仿写： （1）她跳着轻快的舞蹈。→她像一只翩翩起舞的蝴蝶，跳着轻快优美的舞蹈。 （2）那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。→那个小偷像一只贪婪的老鼠，死死盯着柜台里的珠宝。 3.日积月累​ 独坐敬亭山【唐】李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 诗意：山中所有的鸟儿都高飞远去，天上的孤云也悠然飘走。世间万物都已散去，只有我和敬亭山静静相对，彼此相伴、互不厌烦。全诗借景抒情，抒发了诗人孤独寂寞、超然淡泊的心境。 七、高频考点 1.长文章阅读考点：掌握本单元长文分段方法（序号、小标题、空行），学会分部分概括主要内容，串联全文主旨，是单元核心考点。 2.文言文考点：熟记《囊萤夜读》《铁杵成针》重点字词释义、句子翻译，理解两篇文言文的勤学、坚持的道理，默写重点名句。 3.人物形象分析：能够结合动作、语言、神态、环境描写，分析雨来、小男子汉、青铜的人物品质，体会人物的成长与美好品性。 4.修辞手法考点：重点考查文中比喻、拟人、夸张的判断与赏析，区分褒贬比喻的不同表达效果，熟练完成句式仿写。 5.口语交际考点：考查“朋友相处的秘诀”，能条理清晰地说出多条相处方法，学会真诚交友、包容互助。 6.习作考点：考查记事类成长作文，重点考查能否按顺序写清事件过程、运用细节描写、写出真实成长感悟。 7.积累运用考点：熟记六则勤学成语、《独坐敬亭山》，掌握成语含义与适用场景，能灵活运用。 八、阅读推荐 推荐篇目：《青铜葵花》（曹文轩） 推荐理由：本书是课文《芦花鞋》的原著全书，讲述了青铜、葵花兄妹二人在苦难中相伴成长、彼此守护的动人故事。书中人物善良纯粹、坚韧勇敢，贴合本单元“成长故事”的主题，文字优美、意境深远，能让读者感受成长的力量与人性的美好。 阅读方法：阅读时梳理人物成长事件，关注人物的动作、神态与心理变化，体会苦难中坚守善良、勇敢成长的可贵品质，积累优美语句，提升读写能力。 易 错 精 讲 一、易读错的字 18.《文言文二则》​ 胤（yìn）：易误读为“rén”，韵母为“ìn”，如“车胤”。 恭（gōng）：易误读为“gēng”，声母是“g”，后鼻音，如“恭勤”。 勤（qín）：易误读为“qíng”，前鼻音，如“勤奋”。 贫（pín）：易误读为“píng”，前鼻音，如“家贫”。 焉（yān）：易误读为“yānɡ”，无后鼻音，如“心不在焉”。 卒（zú）：易误读为“cù”，声母是“z”，如“卒业”。 杵（chǔ）：易误读为“wǔ”，声母是“ch”，三声，如“铁杵”。 19.《小英雄雨来（节选）》 晋（jìn）：易误读为“jìng”，前鼻音，如“晋察冀”。 炕（kàng）：易误读为“kàn”，后鼻音，四声，如“火炕、炕沿”。 栓（shuān）：易误读为“suān”，翘舌音，如“枪栓”。 劫（jié）：易误读为“qié”，声母是“j”，如“劫难”。 扒（bā）：易误读为“pá”，在“扒开”中读“bā”。 绸（chóu）：易误读为“cóu”，翘舌音，如“红绸子”。 尸（shī）：易误读为“sī”，翘舌音，如“尸首”。 趁（chèn）：易误读为“chèng”，前鼻音、四声，如“趁机”。 20.《我们家的男子汉》 沮（jǔ）：易误读为“zǔ”，声母是“j”，三声，如“沮丧”。 嘱（zhǔ）：易误读为“zǔ”，翘舌音，如“叮嘱”。 腆（tiǎn）：易误读为“diǎn”，声母是“t”，三声，如“腼腆”。 嘹（liáo）：易误读为“liào”，二声，如“嘹亮”。 21.《芦花鞋》 搓（cuō）：易误读为“chuō”，平舌音，如“搓手、搓绳”。 葵（kuí）：易误读为“kuǐ”，二声，如“葵花”。 覆（fù）：易误读为“fú”，四声，如“覆盖”。 屑（xiè）：易误读为“xuè”，韵母为“iè”，如“雪屑、纸屑”。 簇（cù）：易误读为“zú”，平舌音，如“一簇”。 语文园地六 蒜（suàn）：易误读为“shuàn”，平舌音，如“大蒜、青蒜”。 韭（jiǔ）：易误读为“fēi”，韵母为“iǔ”，如“韭菜”。 芥（jiè）：易误读为“jì”，四声，如“芥菜”。 芹（qín）：易误读为“jīn”，声母是“q”，前鼻音，如“芹菜”。 椒（jiāo）：易误读为“shū”，如“辣椒”。 藕（ǒu）：易误读为“yù”，三声，如“莲藕”。 薯（shǔ）：易误读为“zhǔ”，翘舌音，如“红薯”。 芋（yù）：易误读为“yú”，四声，如“芋头”。 二、易错多音字。 济：正确读音及示例：jì（救济、经济）、jǐ（济济、晋察冀） 易错点：地名“晋察冀”中读jǐ，常误读为jì；表示救助、补益时读jì。 扒：正确读音及示例：bā（扒开、扒皮）、pá（扒草、扒手） 易错点：表示拨开、拆开动作时读bā；表示用手抓取、偷窃时读pá，课文中“扒开”读bā。 盛：正确读音及示例：shèng（盛开、茂盛）、chéng（盛饭、盛水） 易错点：表示兴旺、盛大读shèng；表示盛放物品读chéng，极易混淆。 折：正确读音及示例：zhé（折断、折磨）、shé（折本、枝折花落）、zhē（折腾） 易错点：表示亏损、断裂（自然断）读shé；表示弯曲、挫败读zhé；表示翻转、捣鼓读zhē。 单：正确读音及示例：dān（单独、简单）、shàn（单姓、单家） 易错点：用作姓氏、地名时读shàn，常误读为dān。 燕：正确读音及示例：yàn（燕子、飞燕）、yān（燕山、燕国） 易错点：表示地名、古国名读yān，鸟类读yàn。 载：正确读音及示例：zǎi（记载、三年五载）、zài（载重、装载） 易错点：表示年份、记录读zǎi；表示承载、运送读zài。 三、写字易错点精讲 恭：上部是“共”，不要少写中间两横，下部是“心”，不要写成“必”。整体上宽下窄，书写端正，切忌缺笔少画。 勤：左边不要少写中间横画，右部是“力”不是“刀”。左右结构紧凑，左长右短。 贫：上部“分”不要写成“八”，下部“贝”不要少写最后一点。 焉：上部结构紧凑，下部四点底均匀排布，不要写成“马”字底。 卒：上部不要多点，下部“十”端正平稳，不要多写一撇。 炕：左边是“火”，不要写成“扌”；右边“亢”不要写成“冗”。 栓：左边“木”字旁捺变点，右边“全”不要少写中间横画。 劫：右边是“力”，不要写成“刀”，整体左右对称。 绸：左为“纟”，右边“周”内部是“吉”，不要写错笔顺、少画横。 搓：左为“扌”，右边“差”不要多写或少写笔画，结构左窄右宽。 屑：上部“尸”不要加点，下部“肖”笔顺正确，不要写成“小”。 簇：竹字头不要写成草字头，下部结构复杂，笔画紧凑，不要漏笔。 葵：草字头宽大，下部结构紧凑，不要随意简写、错写部件。 四、形近字、同音字易错点精讲 1.形近字易错 胤（yìn）与孕（yùn） 区别：“胤”多用于人名，结构特殊；“孕”指怀胎、孕育。例：车胤、怀孕。 恭（gōng）与供（gòng/gōng） 区别：“恭”表恭敬、谦逊；“供”表供给、供奉。例：恭勤、提供。 勤（qín）与谨（jǐn） 区别：“勤”侧重劳作、努力；“谨”侧重慎重、小心。例：勤奋、谨慎。 炕（kàng）与坑（kēng） 区别：“炕”左为火，指土炕；“坑”左为土，指土坑。例：火炕、水坑。 栓（shuān）与拴（shuān） 区别：“栓”木字旁，指器物零件；“拴”提手旁，指系、绑的动作。例：枪栓、拴住。 劫（jié）与却（què） 区别：“劫”指灾难、抢夺；“却”表转折。例：劫难、退却。 搓（cuō）与磋（cuō） 区别：“搓”提手旁，手部动作；“磋”石字旁，指商讨、打磨。例：搓手、切磋。 屑（xiè）与宵（xiāo） 区别：“屑”指碎末、轻视；“宵”指夜晚。例：雪屑、元宵。 2.同音字易错 jì：济、纪、技、际 济：帮扶（救济）；纪：年代、记录（纪念）；技：本领（技术）；际：边界、时候（实际）。 chóu：绸、酬、愁 绸：丝织品（红绸）；酬：报答（酬劳）；愁：忧伤（忧愁）。 cuō：搓、磋 搓：手部动作（搓洗）；磋：交流打磨（切磋）。 xiè：屑、卸、谢 屑：碎末（木屑）；卸：取下（卸载）；谢：感激（感谢）。 五、词语易错理解与运用。 1.恭勤不倦理解： 这个词指肃敬勤勉，从不倦怠。出自《囊萤夜读》，专门用来形容人学习、做事勤恳自律、持之以恒。不能笼统理解为“很努力”，特指长久坚持、不懈怠的求学态度。 2.博学多通运用： 形容人学识渊博、通晓事理、知识面广。多用于形容勤学成才的人，只能用来夸赞学识，不能用来形容动作、性格。 3.锲而不舍理解： 比喻有恒心、有毅力，坚持不懈。对应《铁杵成针》主旨，侧重做事持之以恒、不半途而废，多用于学习、做事、追梦等场景。 4.近义词、反义词混淆： “勤奋”和“刻苦”：二者都有努力的意思，“勤奋”侧重主动坚持、不偷懒；“刻苦”侧重不怕吃苦、迎难而上。 “勇敢”和“勇猛”：“勇敢”侧重不怕困难、有胆识（褒义）；“勇猛”侧重气势强悍、敢冲锋，多形容动作、气势。 “顽强”和“坚强”：“顽强”侧重对抗困境、不服输；“坚强”侧重内心沉稳、不脆弱。 5.词语搭配错误： “坚守”和“坚持”：“坚守”搭配信念、秘密、阵地，如坚守秘密；“坚持”搭配学习、做事、锻炼，如坚持读书。不可混用为“坚持秘密”。 “遭遇”和“遭受”：“遭遇”搭配困境、劫难；“遭受”搭配折磨、打击、伤害。课文中“遭受拷打”不可写“遭遇拷打”。 “浓密”和“浓厚”：“浓密”搭配毛发、枝叶；“浓厚”搭配兴趣、氛围、情意，不可说“浓密的兴趣”。 六、语句理解易错点。 1.《小英雄雨来（节选）》核心句理解：1.《小英雄雨来（节选）》核心句理解：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话是全文中心主旨句，反复出现。很多同学仅简单理解为一句爱国口号，忽略其深层作用。这句话是雨来坚守气节、宁死不屈的精神根源，是他面对敌人威逼利诱绝不泄密的信念支撑，既点明课文主题，也铺垫了人物英雄品质。 2.《小英雄雨来（节选）》比喻句易错理解：“那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。”部分同学只看出句子运用比喻修辞，却忽略感情色彩。本句是贬义比喻，将鬼子的手比作鹰爪，极力凸显敌人凶狠残暴、面目狰狞，饱含憎恶之情，侧面反衬雨来的勇敢坚毅，不可单纯赏析句式优美。 3.《我们家的男子汉》成长语句理解：“他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹……实在是一件最最奇妙的事情。”多数同学仅理解为作者夸赞孩子可爱，忽略核心内涵。这句话直抒胸臆，赞美孩童从稚嫩懵懂到独立坚强的成长蜕变，表达作者对成长的赞叹与欣慰，凸显“小小男子汉”不断成长、拥有担当的单元主题。 4.《芦花鞋》结尾句易错理解：“他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑……”很多同学只读懂青铜赤脚走路的画面，忽略深层情感与人物品质。这句细节描写意境悠远，以雪景烘托人物形象，体现青铜善良无私、淳朴纯粹、舍己为人的美好品质，留白式结尾耐人寻味，升华文章主旨。 5.文言文主旨句易错理解：“胤恭勤不倦，博学多通。”部分同学仅直译句子意思，忽略开篇总起作用。这句话开门见山概括车胤勤勉博学的品性，为后文囊萤夜读的勤学事例做铺垫，点明全文勤学励志的核心，不能只简单翻译字义。 6.修辞手法判断易错：“苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”部分同学误判为拟人句，句子仅为景物动态描写，无拟人化动作与情感；需区分单纯动态描写和赋予事物人的神态、动作的拟人句式，避免判断失误。 7.反问俗语理解易错：“有志不在年高。”不少同学仅记住字面意思，不会结合语境赏析。这句话是乡亲们对雨来的高度赞誉，核心是赞美少年虽年纪幼小，却心怀大志、胆识过人、爱国担当，是全文点睛之笔。 七、课文内容易错点精讲 1.《小英雄雨来（节选）》情节顺序混淆： 易错点：课文完整情节为“游泳本领高→夜校学爱国知识→掩护李大叔→遭鬼子严刑拷打→宁死不屈机智逃生”。很多同学容易打乱顺序，遗漏“夜校学习铺垫信念”这一关键环节，错误认为雨来勇敢是天性，忽略思想启蒙的作用。同时易混淆鬼子“利诱”与“严刑拷打”的情节顺序。 2.《我们家的男子汉》人物特点概括片面： 易错点：课文从三个维度刻画人物，分别是“对食物的纯粹热爱”“逐步独立自主”“直面困境的沉着勇敢”。多数同学只记住“勇敢独立”一个特点，忽略孩童天真可爱、真实纯粹的一面，导致人物形象概括不完整、片面单一。 3.《芦花鞋》主题理解偏差： 易错点：本文核心是赞美青铜吃苦耐劳、诚实守信、善良无私、淳朴纯粹的美好品质。很多同学仅理解为“青铜卖鞋很辛苦”，只看到表层故事，忽略人物身上的人性光辉与平凡质朴的美好，无法体会文章温情励志的主旨。 4.《囊萤夜读》道理理解肤浅： 易错点：多数同学只记住“车胤刻苦读书”，片面认为“学习必须熬夜苦读、条件越差越努力”。真正主旨是：学习成败不在于外在物质条件，而在于自身勤勉自律、持之以恒、热爱求知的态度。 5.《铁杵成针》核心启示混淆： 易错点：部分同学误将主旨理解为“只要努力就能成功”，过于绝对。课文精准主旨是：做事求学要有恒心、有毅力，坚持不懈、持之以恒，杜绝半途而废，坚持积累终能突破困境、有所成就。 6.单元语文要素掌握不牢： 易错点：本单元核心要素是学习把握长文章主要内容，三篇长文分别用“序号、小标题、空行”划分段落。很多同学不会分段梳理内容，只会通读全文，无法分层概括段意、串联全文主旨，答题容易内容混乱、要点缺失。 7.单元主题把握不准确：本单元主题是“成长的故事，成长的感悟”，通过少年、孩童的成长小事，感悟勇敢、担当、善良、坚持的成长道理。部分同学只梳理故事情节，忽略文本蕴含的成长启示与人生道理。 八、写作易错点 1.叙事过程笼统，缺少细节：​ 写成长记事作文时，很多同学只简单交代“我学会了做饭、骑车、包饺子”，一笔带过学习过程，没有按“初学—遇困—克服—成功”的顺序展开，过程空洞，没有层次感，沦为流水账。 2.描写方法运用缺失： 不会运用本单元重点的动作、神态、心理描写。遇到困难时，只写“我很着急、我想放弃”，没有具体动作、神态、心理细节，无法体现学习过程的艰辛与坚持，文章缺乏画面感。 3.心情变化梳理不清晰： 优秀习作需体现完整心理变化：期待→笨拙→受挫失落→坚持努力→成功喜悦→感悟成长。很多同学全程心情单一，没有起伏变化，无法凸显“成长”核心，偏离习作主题。 4.结尾感悟空洞，主题不突出： 多数同学结尾只写“我很开心、我学会了本领”，没有提炼成长道理，不会升华主题。缺少“坚持就是胜利、做事要有耐心、克服困难才能成长”等贴合事件的真实感悟，文章深度不足。 5.选材陈旧、详略不当： 选材千篇一律，且重点错位，大量笔墨铺垫起因、背景，快速带过核心学习过程，主次颠倒。需重点详写“克服困难、反复练习”的关键环节，凸显成长过程。 通过对以上易错点的梳理，希望能帮助同学们系统掌握四年级下册第六单元全部字词、语句、课文主旨、答题与习作要点，精准规避考试高频易错题型，夯实长文阅读、人物赏析、成长习作的核心能力，加深对“成长与感悟”单元主题的理解与运用。 易 错e 精 练 一、基础检测 1.字音综合训练。 夕阳沉入山的另一边，深蓝色的天幕中①shǎnshuò着几点疏星。②篱笆下，母鸡正“咕咕”地③ānwèi着被冷不丁的几声狗叫吓到的鸡雏。小河边，一群小鸭子在草丛中④mi shi，正⑤dūn 在自己家门口唱歌的蟋蟀吓得赶紧钻进洞里。过了一会儿，小鸭子们排成一列，依次下河，远远看上去，真是一道独特的风景。 （1）根据语境，看拼音写出正确的词语。 ① ② ③ ④ ⑤ （2）在字典中查找“疏”字，用部首查字法应先查 部，再查 画；用音序查字法应先查 ，再查 。 （3）文段中加点的“dú tè ”可以用 来代替。 （4）文段中画“ ”的部分让我想到一个和乡村有关的四字词语： 。（用拼音来写） 2.选择正确的答案。 （1）下面句子中加点的词运用不恰当的一项是( )。 A.我国政府发表声明，对某国政府干涉我国内政的行为表示强烈抗议。 B.妈妈郑重申明：不再参与群内讨论。 C.每天都有欢庆活动，舞会和宴会一个接着一个，可是公主还没有谋面。 D.苹苹在电视台歌唱节目上露面了，她感到很高兴。 （2）下面对成语典故的描述有错误的一项是（ ）。 A.凿壁借光：说的是汉朝的匡衡，形容人刻苦好学。 B.程门立雪：说的是晋朝的杨时，比喻尊师重道。 C.手不释卷：说的是三国时期吴国的吕蒙，形容一个人勤奋学习、刻苦读书。 D.悬梁刺股：“悬梁”指的是东汉的孙敬，“刺骨”指的是战国时期苏秦，描写刻苦练习武功的人。 （3）下列加点词语运用不正确的一项是（ ）。 A.他们手挽着手，走进了那华丽的帐篷。 B.小人鱼向东方凝望,等待着晨曦的出现。 C.平静的海面上,船在温柔地航行着。 D.浪花迸发出一道耀眼的红光。 3.补充词语，在括号内填上动物名称，再选词填空。 千里（ ） 老黄（ ） 百灵（ ） 领头（ ） 小蜜（ ） 纸老（ ） 变色（ ） 铁公（ ） 哈巴（ ） （1）（ ）比喻勤劳工作的人。 （2）（ ）比喻一毛不拔非常吝啬的人。 （3）（ ）比喻驯顺的奴才。 （4）（ ）比喻有才干的人。 （5）如果孩子成长在无知的世界里,他便成了目光短浅的( )；如果孩子生活在专制的环境里,他便成了唯唯诺诺的( );如果孩子没有主见,他就会成为左右摇摆的( ):如果孩子扬起了自信的风帆,他将成为有才干的( );如果孩子沐浴着歌声与微笑,他会成为爱唱歌的( )。 4.按要求解释下面的词语。 （1）随着社会的发展，有些词语被人们赋予了新的含义，如“放水”，原指把水放出去，而现在常指体育比赛中串通作弊，一方故意输给另一方。请你写出下面词语的新词义。 窗口： 登陆： （2）随着科技的发展，人们又新创造出来一批词语。如“高铁”指的是设计开行时速250公里以上，并且初期运营时速200公里以上的客运列车专线铁路。请你写出下面词语的含义。 克隆： 互联网： 5.给下列句子填上合适的关联词语。 （1）（ ）是在院里，（ ）是在院外，它（ ）是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。 （2）（ ）它所必须的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它（ ）是要走远去的。（ ）鹅吃饭时，非有一个人侍候不可。 （3）（ ）天山这时并不是春天，（ ）有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？ （4）这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，（ ）不比做什么，（ ）很值得观赏。 二、积累运用 1.按要求写句子。 （1）雨来摇摇头,说:“我在屋里,什么也没看见。”(改为转述句) ______________________________________________________________ （2）那鞋的制作工序是：先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地搓进草绳里，再编织成鞋。（用加点词语写连续动作） （3）“阳光下，冰凌璀璨夺目，犹如一盘钻石在散射着亮光。”运用 的手法，说明冰项链的 。也是青铜对葵花 的赞美。我还会仿写一个这样的句子： （4）“青铜家只有天，只有地，只有清清的河水，只有一番从心到肉的干净。”这句话运用了 手法，表现青铜葵花家的 ，我还会仿写一个这样的句子： （5）用学过的修改符号修改下面这段话。(一处标点,两个别字,四处语病) “中国诗词大会”是中央电视台播出的文化益智类项目。节目播出时,人们守在电视机前享受精神的“胜宴”。选手们精采的表现,张扬了个人古典文化的修养,也彰显了古诗词的魅力。通过这样的节目,使我们更加热爱自己的祖国了,在今后的学习中一定要传扬和继承优秀传统文化。 2.选择正确的答案。 （1）下列句子中，与“他的脸蛋像红苹果似的”所用修辞方法不同的是（ ）。 A．春姑娘翩翩起舞来到了人间。 B．那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 C．雪沫儿像玉屑似的随风飘扬。 D．我家的男子汉像一只馋嘴的猫。 （2）下列句子中，（ ）属于神态描写。 A．他勇敢地抓住窗框,两只脚有力地蹬着车厢,攀上了窗口。 B．他突然望着雨来的胸脯,张着嘴,眼睛睁得圆圆的。 C．望着漫天大雪,青铜在心里不住地说着:“买鞋的,快来吧!买鞋的,快来吧!……” D．到了中午，雪大起来，成团成团地往下抛落。 （3）对下列句子中运用的描写手法判断不正确的一项是( )。 A.青铜摇摇头，依旧蹲在街边守候芦花鞋。(动作描写) B.雨来瞪大眼睛，一脸坚定，丝毫不怕凶狠的鬼子。(神态描写) C.“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”雨来认真地念着。(语言描写) D.我看着小男孩独立的样子，心里暗暗佩服他的勇敢。(动作描写、心理描写) （4）下列关于本单元课文内容说法不对应的一项是（ ）。 A.《囊萤夜读》——车胤勤学苦读 B.《铁杵成针》——坚持不懈终有所成 C.《小英雄雨来》——机智勇敢、热爱祖国 D.《芦花鞋》——自私自利、贪图利益 3.按照课文内容，完成练习。 （1）写出你对“铁杵成针”的理解。 （2）《芦花鞋》选自曹文轩的《青铜葵花》，文中的主人公______是一个____________的男孩。他凭着自己的坚持卖掉了家人织的________双芦花鞋。 （3）《小英雄雨来》课文每部分的小标题可以拟为：①游泳本领高；② ；③ ；④ ；⑤ ；⑥ 。右图描述的是第 部分的内容，我想用四字词语“ 、 ”来赞美图中的孩子；我想用四字词语“ 、 ”来形容图中的鬼子。 （4）《囊萤夜读》一文告诉我们的道理是（ ）。 A.夜晚读书必须借助光亮 B.家境贫寒的人都很聪明 C.求学贵在勤勉坚持，环境艰苦也能勤学成才 D.读书可以改变一切 （5）通过本单元的学习，我认识了 的小英雄雨来，还认识了 的小男子汉，还认识了 的葵花和 ，因 而失语的青铜。 4.口语交流台。 班级同学各有优缺点，没有人十全十美。结合本单元“尺有所短，寸有所长”的道理，请你说说我们应该怎样和同学相处、看待同学的优缺点。 三、课内阅读 （一）《我家的男子汉》课文片段阅读。 我家的男子汉（节选） 这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大,他的脸盘的轮廓,他的手掌上的细纹,他的身体,他的力气,他的智慧,他的性格,还有他的性别,那样神秘地一点儿一点儿鲜明,突出,扩大,再扩大,实在是一件最最奇妙的事情。 1.“这就是我们家的男子汉。”这句话在文中起的作用是_________________ 2.文中画线的句子运用了______修辞方法，这样的好处是______________ 3.“最奇妙的事情”指的是______________________________________ 4.说说为什么称这个孩子为“男子汉”？ （二）《小英雄雨来》课文片段阅读。 小英雄雨来（节选） 扁鼻子军官压住肚子里的火气，用手轻轻地拍着雨来的肩膀，说：“我最喜欢小孩。那个人，你看见没有？说啊！” 雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。” 扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉掀起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。 雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金星，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上： “我们是中国人， 我们爱自己的祖国。” 鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！” 1.文段中画“ ”部分把________比作____，流露出对鬼子的______。 2.文段中，雨来两次说“没看见”：第一次，面对敌人的（ ），雨来表现得（ ）；第二次，面对敌人的（ ），雨来表现得（ ）。 A.威胁与毒打 B.哄骗与利诱 C.沉着冷静 D.坚强不屈 3.画“﹏﹏”的部分是在课文中第三次出现，前两次出现在雨来上夜校部分，对此理解不正确的一项是（ ）。 A.这句话三次出现都属于语言描写。 B.女老师领着学生读这句话，在雨来心中种下了爱国的种子。 C.这句话点出了：雨来之所以能在敌人面前如此英勇，是因为他对祖国的热爱。 4.为什么说雨来是个小英雄？带着这个问题再快速默读一遍文段，写出你的答案。 5.我想用一句俗语来赞美雨来，恰当的有（ ）。（多选） A.英雄惜英雄 B.自古英雄出少年 C.有志不在年高 D.人无两度再少年 真 题e 演 练 一、(2025·郑州 荥阳市·四年级专题练习)字音综合训练。 车胤为人①gōng qín自律、②bó xué多识，纵使家境极度③pín qióng，无油灯照明，仍夏夜囊萤照书、日夜苦读。李白山中读书未竟便弃学离去，偶遇老妇磨铁杵欲作针，被其恒心深深④gǎn dòng，当即折返学堂，潜心苦读、⑤zú yè成才，二人勤学励志的故事代代相传。 1.根据语境,看拼音写出对应的词语。 ① ② ③ ④ ⑤ 2.在文段中括号里给加点的字注音。铁杵（ ） 弃学（ ） 3.用一个四字词语概括车胤、李白的求学品质：__________。（用拼音书写） 二、(2025·昆明市 官渡区·四年级期末)查字典，选字义。 1.“漫”字用音序查字法先查大写字母 ,再查音节 。“漫”在字典里的解释有:①水过满，四外流出，漾出来；②淹没；③满，遍，到处都是；④没有限制，没有约束，随意；⑤磨灭，模糊不清。下面的词语应该选择哪一种解释？ （1）永不漫灭（ ） （2）漫山遍野（ ） （3）漫不经心（ ） （4）大水漫过桥面（ ） （5）河水漫出河床（ ） 2.“伏”在词典中有多种意思:A.身体向前靠在物体上;B.低下去;C.隐藏;D.使屈服,降伏。下面词语中的“伏”字各是什么意思? 降龙伏虎( ) 昼伏夜出( ) 伏案疾书( ) 此起彼伏( ) 三、(2025·湖南省 怀化市 通道县·四年级期末)积累表现古人勤奋好学的成语 “囊萤夜读”“铁杵成针”等成语故事中,古人勤奋好学的品质让我们感动,读一读下面的成语,你知道它们分别与哪个古代名人有关吗?请选出他们的名字。 A.孔子 B.匡衡 C.欧阳修 D.李密 E.苏秦 F.杨时 G.孙敬 牛角挂书( ) 程门立雪( ) 韦编三绝( ) 悬梁刺股( ) 凿壁借光( ) 以获画地( ) 四、(2025·昆明市 官渡区·四年级期末)按照要求，写词语。 1.写出加点词语的反义词。 （1）哥哥纵身一跃, 像敏捷的猴子的一样,迅速地爬了上去，而我却像一只（ ）的狗熊跟在后面。 （2）夏草是朝气的青少年,生气勃勃，从来看不见它们的（ ）。 （3）父母的爱像一片天空,我们在它的庇护下无忧无虑的成长，那些（ ）的日子从来不属于我们。 2.按要求完成词语练习。 嫦娥( )( ) 鲲鹏( )( ) ( )( )揽月 炎黄( )( ) 勃勃( )( ) ( )( )流转 （1）把词语补充完整。 （2）神话故事的词语是___________，像这样的词语还有__________、__________。 （3）题中属于AABC式的词语是__________，一般用来描写_____________的，像这样的词语还有___________、____________。 五、(2025·郑州 荥阳市期·四年级专题练习)按要求写句子。 1.句子改写。 （1）那毛茸茸、蓬松松的芦花,看着就暖和。(改为比喻句) （2）鬼子捆绑住了雨来。（改为“把”字句和“被”字句） 2.雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。(仿写句子) 3.修辞手法判断。 （1）雨来像小鸭子一样抖着头上的水。（ ） （2）芦花在风中轻轻飘荡，悠闲自在。（ ） 4.给下列句中的破折号选择正确的作用。 A.标示解释或说明 B.标示意思递进或转折 C.标示声音的延长 ①他们忘记了它们的用途,只是觉得它们好看——不是一般地好看,而是特别地好看。（ ） ②原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类。（ ） ③我们是中国人,我们——爱自己的——祖国。（ ） 六、(2025·浙江 丽水市 莲都区·四年级专题练习)综合性学习活动。 百草园小学开展了“我爱阅读”的综合性学习活动，请按要求完成练习。 1.下面是轩轩搜集到的某平台在世界读书日发布的《2021全民阅读报告》中的统计数据。妈妈看过后打算发布到朋友圈，不适合作为配文的一项是( )。​ A.虽然说“一日之计在于晨”，但更多人还是喜欢晚上读书呀！ B.“宅”时代，对于大多数人来说，比起书店、图书馆，还是在家读书更舒服！ C.科技改变生活，在阅读方式上，电子阅读器的受欢迎程度已经超过纸质书籍啦！ D.都说年龄越大，越觉得读书有味道，从数据来看，果然如此！ 2.古往今来，许多名人都把自己读书的志向或感受写成对联，以鞭策自己，激励别人。请你为所给上联选出对应的下联，写在横线上。（填序号） ①此墨足支三十年 ②甘面壁读十年书 ③是好子弟，耕田读书 ④立志读尽人间书​ （1）苏轼：发愤识遍天下字， 。 （2）孙中山：愿乘风破万里浪， 。 （3）袁枚：读书已过五千卷， 。 （4）左宗棠：要大门闾，积德累善； 。 七、(2025·辽宁 大连 中山区·四年级专题练习)课文内容背诵与理解。 1.看图默写古诗，再说说这首诗的意思。 ， 。 ， 。 这首诗的意思是： 2.根据本单元学过的内容填空。 （1）《铁杵成针》中，李白最初读书__________、__________，偶遇老妇磨铁杵后，被其心志打动，最终__________。 （2）面对鬼子的__________和严刑拷打，十二岁的雨来始终守口如瓶，誓死掩护交通员李大叔，体现了他__________的美好品质。 （3）《我们家的男子汉》一文中，作者从__________、__________、__________三个方面，刻画了小小男子汉的成长模样，字里行间满是喜爱与赞叹。 （4）本单元三篇长课文各有分段方式，《小英雄雨来》用__________分段，《我们家的男子汉》用__________分段，《芦花鞋》用__________分段，帮助我们快速把握长文内容。 3.判断对错 （1）《囊萤夜读》中的车胤因为家境贫穷，夜晚没有油灯照明，只能借助萤火虫的光亮读书。（ ） （2）《铁杵成针》中李白看到老妇人磨铁杵，不以为然，依旧放弃求学四处游玩。（ ） （3）《小英雄雨来》多次描写还乡河的景色，仅仅是为了赞美家乡的美丽风光。（ ） （4）《我们家的男子汉》中的小男孩独立自主，面对生活挑战十分沉着勇敢。（ ） （5）《芦花鞋》中大雪纷飞的天气描写，反衬出青铜吃苦耐劳、真诚善良的品质。（ ） 4.简答题 （1）读了《囊萤夜读》，你觉得车胤身上最可贵的品质是什么？结合短文说一说。 （2）《小英雄雨来》中，敌人用尽办法逼迫雨来，雨来始终不肯开口，为什么说雨来是真正的小英雄？ （3）读了《芦花鞋》，从青铜冒雪卖鞋、赤脚送人芦花鞋的行为中，你读懂了什么？ 八、(2025·四川省 成都市 青羊区·四年级专题练习)阅读《陀螺》对比阅读。 囊萤夜读 胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。 凿壁偷光 匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。 【注释】 ①囊：____________。 ②倦：____________。 ③通：____________。 ④匡衡：西汉大臣。 ⑤ 不逮：不及，指烛光照不到。 ⑥ 穿壁：在墙上打孔。 1.把注释补充完整。 2.读文言文要注意正确停顿，下列朗读节奏划分正确的有（ ）。（多选） A.夏月/则练/囊盛数十/萤火/以/照书 B.衡/乃/穿壁/引其光 C.夏月/则/练囊/盛数十萤火/以照书 D.衡/乃/穿壁引/其光 3.借助注释理解两篇小古文的大意，用自己的话填写下面的思维导图。 九、(2025·浙江 丽水市 莲都区·四年级专题练习)阅读短文，完成练习。 杨利伟的成长故事 姐姐说，弟弟有股韧性。 刻苦学习，生活俭朴，这是杨利伟留给姐姐杨利君的整体印象。 说起弟弟，杨利君侃侃而谈：“利伟上学时肯学习，很有韧性，小时候深得爸妈的喜欢，邻居们也常常夸他。”她记得最清楚的是杨利伟上初三那年发生的一件事。一天放学回家，杨利伟手里拿着几张卷子，一声不吭地径直进了自己的小屋。杨利君见了，觉得弟弟不对劲，便追进屋里问其原因。原来，杨利伟在数学考试中有一道几何难题没做出来，丢了12分，心里很不好受。于是，杨利君劝道：“不就一道题嘛，下次认真就行了，先吃饭吧。”①杨利伟却说：“这次难题没做出来，下次再有难题咋办呢？”说完，饭也不吃，就伏在桌上演算起来。一个多小时后，杨利伟终于把这道几何题解出来了，仿佛打了一场胜仗，脸上一扫刚才的愁容，露出了笑意。姐姐看到杨利伟在纸上写下一句话：“攻克难题是我最大的快乐。”// 弟弟说，哥哥是生活中的老师。 杨俊伟看起来比哥哥杨利伟瘦弱。说起哥哥，杨俊伟很激动。他说哥哥是他生活中的老师，总是以行动教育他，他很敬佩哥哥。其中，儿时的一件小事，杨俊伟至今记忆犹新。那时杨俊伟上小学一年级，刚刚加入少年先锋队不久，崭新的红领巾系在脖子上。一天，正在操场玩耍的杨俊伟不慎摔倒，膝盖处流了很多血，他不知怎么办才好，就随手扯下红领巾，包住伤口。晚上放学回家，红领巾仍然绑在他的腿上。②杨利伟看见了，忙帮弟弟把红领巾解开，拿出药品敷在弟弟的伤口上。他一边敷一边对弟弟说：“你能系上红领巾，多光荣啊！红领巾是国旗的一角，我们应该爱护它才对！”随后，他又和杨俊伟一起把红领巾洗得干干净净。 杨俊伟说，哥哥教给了自己很多做人的道理，这让他受益匪浅。 1.短文已经用“//”划分成了两部分，请给这两部分分别起个小标题。 ①________________________ ②________________________ 2.请从两处画线句子中任选一处，根据提示做批注。 第______处画线句是对杨利伟的________________描写，从中可以感受到他________________________。 3.请用一句话描述小时候的杨利伟是一个怎样的人。 4.短文通过写姐姐、弟弟的回忆，介绍杨利伟的成长故事，这样写的好处是( )。 A.借他人的叙述，证明事情是真实的。 B.侧面烘托，使杨利伟的形象更加鲜活。 C.说明杨利伟在家中的地位很高。 D.增加文章趣味，激发读者的阅读兴趣。 十、(2025·郑州 荥阳市·四年级专题练习)非连续性文本阅读。 材料一：右图是根据《中国青少年互联网使用及网络安全情况调研报告》制作的图表，反映了青少年“几乎总是”在进行的娱乐生活占比。 材料二：快手、抖音、西瓜、全民小视频…… 当下短视频软件正风靡社交网络。相较于一般视频，短视频创作较为容易，制作时间少，精彩片段、生活技能等都能上传，近乎零门槛。短视频内容贴近草根生活，让普通大众感同身受，愿意用零碎时间随意观看。短视频时长一般在 15 秒左右，不会让浏览者产生视觉疲劳。在快节奏阅读的时代里，这种形式更受到大众的欢迎。 材料三：经常有家长控诉自己的孩子迷上短视频后，每天花费在刷短视频上的时长远远超过了学习、休息时长。2019 年 6 月，全国主要网络短视频平台全面推广“青少年防沉迷系统”。该系统内置于短视频应用中，用户每日首次登录时，系统将进行弹窗提示，引导家长及青少年选择“青少年模式”。进入“青少年模式”后，用户使用时段受限，服务功能受限，在线时长受限，且只能访问青少年专属内容池。但经网友测评，该系统也存在一定的缺陷。 1.根据以上材料内容，下列理解或推断错误的一项是( )。 A.当下青少年群体对短视频的热衷度更甚于游戏。 B.青少年可以通过短视频认知世界，也可以成为短视频的创作者。 C.“青少年防沉迷系统”能有效防止青少年沉迷短视频，家长再也不用担心了。 2.如果要把材料二发表在微信公众号上，下面哪个最适合做标题？请说明理由。 ①“短视频”为什么这么火？ ②“草根”视频的传播 ③“短视频”百家争鸣 3.结合材料，说说青少年沉迷短视频有哪些危害？ 十一、习作真题拓展(任选一题) 真题一 (山西省 太原市 晋源区) 课余生活中，我们总会不断学习新本领、掌握新技能。回想一下，你学会的哪一件事让你印象深刻、收获满满？请把这件事写下来，题目自拟。 写作提示 ①按照事情发展顺序，用“先、然后、接着、最后”等词语梳理学习过程，把步骤写清楚。 ②写出学习中遇到的困难、克服困难的经过，刻画自己的动作、心情，表达真实感受，字数400字左右。 真题二 (广东省 深圳市 龙岗区) 在我们成长的过程中，总免不了会有一些失败的经历。失败让我们沮丧，却也教会我们许多道理，它能为未来的成功奠定基础。你印象最深的失败是哪一次？请认真回忆一下，并把它写下来。注意把事情的过程和自己的感受写清楚，题目自拟，不少于400字。 写作提示 ①按一定顺序记叙完整事件，做到详略得当，重点突出。 ②抓住人物神态、动作、语言等细节描写，抒发内心真情，语句通顺，400字左右。 答案 易错精练 一、基础检测 1.（1）①闪烁 ②篱笆 ③安慰 ④觅食 ⑤蹲 （2）疋，7；S，shu （3）独特示例：特别、奇特 （4）niǎo yǔ huā xiāng（鸡鸣犬吠、鸡犬相闻也可） 2.（1）C （2）D （3）C 3.千里马 老黄牛 百灵鸟 领头羊 小蜜蜂 纸老虎 变色龙 铁公鸡 哈巴狗 （1）老黄牛 （2）铁公鸡 （3）哈巴狗 （4）千里马 （5）井底蛙、应声虫、变色龙、千里马、百灵鸟 4.（1）窗口：喻指渠道、途径、展示平台；登陆：进入网站、平台 （2）克隆：无性繁殖，也指复制、模仿；互联网：由众多网络相互连接而成的全球性网络 5.（1）不论……不论……都…… （2）因为……所以…… （3）虽然……但是…… （4）即使……也…… 二、积累运用 1.（1）雨来摇摇头，说他在屋里，什么也没看见。 （2）示例：我先拿出脸盆，然后接上清水，再把抹布放进去搓洗。 （3）比喻；晶莹美丽；喜爱；示例：树上的柿子犹如一个个红灯笼。 （4）排比；清贫、淳朴；示例：公园里只有花，只有草，只有小鸟，只有满满的生机。 （5）修改后： 《中国诗词大会》是中央电视台播出的文化益智类节目。节目播出时，人们守在电视机前享受精神的“盛宴”。选手们精彩的表现，体现了个人古典文化的修养，也彰显了古诗词的魅力。这样的节目，使我们更加热爱自己的祖国。在今后的学习中，我们一定要继承和传扬优秀传统文化。 （修改点：项目→节目；胜→盛；采→彩；删去“通过”或“使”；语序：传扬和继承→继承和传扬；补充主语） 2.（1）A （2）B （3）D （4）D 3.（1）比喻只要有恒心、有毅力，坚持不懈，再难的事也能做成。 （2）青铜；淳朴善良、吃苦耐劳、诚实守信；一百零一 （3）②夜校读书 ③掩护李大叔 ④遭受拷打 ⑤宁死不屈 ⑥机智逃生；四；示例：坚贞不屈、勇敢无畏；凶狠残暴、穷凶极恶 （4）C （5）机智勇敢、热爱祖国；独立坚强、沉着坦然；善良纯真；淳朴善良 示例：我们要看到同学的长处，包容他人的缺点；真诚相待，取长补短，互相帮助，友善相处。 三、课内阅读 （一）《我家的男子汉》 1.总结全文，点题 2.排比；增强语言气势，层层递进写出孩子全方位的成长变化 3.小男孩从稚嫩慢慢成长，身形、心智、性格等一点点变得成熟完整 4.他逐渐独立、勇敢、沉着，有担当，褪去稚气，拥有男子汉的特质。 （二）《小英雄雨来》 1.鬼子的手；鹰的爪子；憎恨、厌恶 2.B、C；A、D 3.A 4.雨来年纪虽小，面对敌人的哄骗、毒打，始终坚守秘密，誓死保护交通员，心怀爱国之心，勇敢不屈，所以说他是小英雄。 5.BC 真题演练 一、字音综合训练 1.①恭勤 ②博学 ③贫穷 ④感动 ⑤卒业 2.chǔ；qì 3.qín fèn kè xué（持之以恒、勤学不倦均可） 二、查字典，选字义 1.M；man （1）⑤ （2）③ （3）④ （4）② （5）① 2.D；C；A；B 三、成语连线 D；F；A；GE；B；C 四、词语练习 1.（1）笨拙 （2）死气沉沉 （3）忧心忡忡 2.（1）奔月、展翅、九天、子孙、生机、岁月 （2）嫦娥奔月；示例：夸父逐日、精卫填海 （3）勃勃生机；生命力、精神面貌；示例：津津有味、彬彬有礼 五、按要求写句子 1.（1）示例：那毛茸茸、蓬松松的芦花像一朵朵白云，看着就暖和。 （2）把字句：鬼子把雨来捆绑住了。 被字句：雨来被鬼子捆绑住了。 2.示例：小妹妹像小兔子一样蹦蹦跳跳，拍拍小手，咯咯地笑个不停。 3.（1）比喻 （2）拟人 4.①B ②A ③C 六、综合性学习 1.C 2.（1）④ （2）② （3）① （4）③ 七、课文背诵与理解 1.独坐敬亭山 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 诗意：群鸟都飞向远方，孤云也悠闲飘走。我和敬亭山默默相对，彼此都不觉得厌烦。 2.（1）未成、弃去；还卒业 （2）威逼利诱；热爱祖国、坚贞不屈 （3）吃食物、独立自主、直面挑战 （4）序号；小标题；空行 3.（1）√ （2）× （3）× （4）√ （5）√ 4.（1）车胤家境贫寒，没有油灯，就用萤火虫照明读书，他勤学不倦、不畏艰苦、持之以恒，这是最可贵的品质。 （2）雨来牢记爱国信念，面对敌人的威逼和毒打，宁死也不泄露秘密，小小年纪就有崇高的爱国情怀与不屈的骨气，因此是小英雄。 （3）青铜吃苦耐劳、诚实守信，心地善良、无私淳朴，甘愿自己受冻也要成全别人，平凡人身上有着最珍贵的美好品格。 八、文言文对比阅读 1.①用口袋装 ②疲倦 ③通晓，明白 2.BC 3.遇到的困难：车胤——家贫无灯油；匡衡——家贫无烛，邻家烛光照不到 克服困难的方法：车胤——练囊盛萤火照书；匡衡——凿壁引邻舍之光读书 相同点：勤学刻苦、热爱读书 九、课外阅读《杨利伟的成长故事》 1.①勤学有韧性 ②爱护红领巾 2.示例一：①；语言、神态；好强、执着、爱钻研 示例二：②；动作、语言；善良、懂事、懂得珍惜和爱护红领巾 3.杨利伟刻苦好学、坚韧执着，懂事明理、品德高尚。 4.B 十、非连续性文本阅读 1.C 2.选①；理由：材料二主要讲解短视频流行的原因，标题①直接点明内容，贴合文段。 3.会占用大量学习、休息时间，影响正常学习与身心健康。 十一、习作 真题一：我学会了骑自行车 在我的课余生活里，学会骑自行车这件事，至今让我记忆犹新，也让我收获了满满的成长与快乐。 上个周末，爸爸推着崭新的自行车，打算教我骑车。一开始我既兴奋又紧张，紧紧攥着车把手，双腿瑟瑟发抖，总担心会摔倒。爸爸耐心地在一旁指导我，告诉我骑车首先要保持身体平衡，眼睛看向前方。 我按照爸爸说的尝试起来。先双手牢牢握住车把，左脚踩住脚踏，右脚用力蹬地向前滑行。可车子像个调皮的小醉汉，左右摇晃个不停，没滑出几米，我就失去重心摔在了地上。膝盖传来一阵酸痛，我垂头丧气地坐在地上，心里打起了退堂鼓，不想再学了。 爸爸走过来扶起我，温柔地鼓励我：“做事情不能半途而废，多练习几次就熟练了。”听了爸爸的话，我重新鼓起勇气，再次跨上自行车。然后我慢慢蹬动脚踏，努力稳住摇晃的车身，一点点寻找平衡的感觉。一开始还是频频歪向两边，我不断调整坐姿和手上的力度，一遍又一遍地练习滑行。 接着我尝试双脚交替蹬踏，让车子向前行驶。我屏住呼吸，目光直视前方，手脚慢慢配合起来。不知不觉中，车子竟然稳稳地向前走了！风从耳边吹过，我心里又惊喜又激动，紧张感一扫而空。我试着加快速度，车子依旧平稳前行。 最后我绕着小区骑了整整两圈，顺利掌握了骑车的技巧。我开心地停下车，脸上满是笑容。爸爸也为我竖起了大拇指。 如今我已经能自如地骑自行车了。这次学骑车的经历，不仅让我掌握了一项新本领，更让我明白了一个道理：世上无难事，只怕有心人。遇到困难不要害怕退缩，只要坚持努力、不断尝试，就一定能战胜困难，收获成功的喜悦。 真题二：那次失败让我成长 人生就像一条蜿蜒的小路，有鲜花盛开的坦途，也有布满荆棘的陡坡。成功的喜悦令人难忘，而一次失败的经历，却深深烙印在我的心底，时刻提醒着我脚踏实地、戒骄戒躁。 记得上学期的校园跳绳比赛，至今想起来，我心里依旧五味杂陈。在此之前，我是班级里公认的跳绳小能手，一分钟轻松跳一百五十多个。得知要举办跳绳比赛，我信心满满，觉得冠军非我莫属。每天课间，看着同学们加紧练习，我却不以为然，总凭着自己底子好，敷衍地跳几下就跑去玩耍。小伙伴提醒我认真备战，我摆摆手，骄傲地说：“不用练，冠军肯定是我的。” 比赛那天，操场上人声鼎沸，各班选手摩拳擦掌。站在比赛场地中央，我依旧一脸轻松，甚至还有些沾沾自喜。随着裁判一声哨响，比赛正式开始。我双脚快速交替，绳子在身前呼呼作响。起初我状态不错，可没过半分钟，我就开始心浮气躁，故意放慢速度，想着保留体力。 没想到，这一松懈，失误接踵而至。绳子突然缠住了我的双脚，我猛地踉跄了一下，节奏彻底被打乱。我慌忙解开绳子，重新起跳，可紧张和慌乱让我频频踩绳。耳边传来周围选手快速跳绳的声响，我心里又急又慌，手心冒出冷汗，双腿也渐渐发软。我越着急，失误就越多，原本熟练的动作变得笨拙不堪。 哨声再次响起，比赛结束。我垂头丧气地走到一旁，最终成绩远远落后于其他选手，连优秀奖都没有拿到。看着身边取得好成绩的同学，我脸颊发烫，心里满是沮丧和懊悔。我万万没想到，因为自己的骄傲自大，居然输掉了比赛。回到教室，我低着头，不敢面对老师和同学们的目光，眼泪在眼眶里不停打转。 放学后，我独自走在回家的路上，夕阳把我的影子拉得长长的。回想起赛前的自负、比赛中的失误，我终于明白：骄傲使人落后，天赋永远抵不过勤奋。一时的优势不能代表永远的成功，轻视对手、偷懒懈怠，注定会迎来失败。 这次失败，没有击垮我，反而点醒了我。从那以后，我改掉了骄傲的毛病，无论做什么事都认认真真、脚踏实地。如今再提起这件事，我不再难过，反而十分感激。正是这次难忘的失败，让我褪去浮躁，学会谦逊与坚持，一步步成为更好的自己。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $