精品解析：2025年河南省开封市中考一模语文试题

2025年中招第一次模拟考试语文试题 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 在纪念世界反法西斯战争胜利80周年之际，我市筹建以“铭记历史，开创未来”为主题的革命纪念馆，纪念馆负责人请你参与相关工作。 一、积累与运用（共23分） 1. 撰写纪念馆序言。 一个伟大的国家，一个伟大的民族，总是在对历史的一次次回望中不断jí A 取前行的力量。1931年9月18日，“九·一八事变”爆发，日本帝国主义侵略者发动侵华战争，制造多起灭绝人寰的惨案。中华儿女不屈不挠。浴血奋战。进行了历时十四年铿锵有力的斗争，迎来抗日战争的胜利，开辟 ① 了中华民族伟大复兴的光明前景。为了铭记那段波澜壮阔的历史，为了传承这份英勇无畏的精神，让我们一同走进那段zhèn B 撼人心的烽火篇章，感受那股炽 ② 热的革命力量。 （1）语段中两个加点的字应该怎么读？请在标有①②的横线上写出正确的拼音。 ①______ ②______ （2）语段中标有A、B的两个横线处应分别填写哪个字？请工整书写。 A B. （3）语段中画波浪线的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 灭绝人寰 B. 不屈不挠 C. 铿锵有力 D. 英勇无畏 【答案】（1） ①. pì ②. chì （2）A.汲 B.震 （3）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 开辟：kāi pì，打开通路或创建新事物；开创、创立。 炽热：chì rè，形容温度极高、极热；形容感情或情绪热烈。 【小问2详解】 本题考查字形。 汲取：jí qǔ，像吸取水分一样吸收、摄取，常用于抽象事物（如经验、知识、养分等）。 震撼：zhèn hàn，指内心受到强烈冲击或震动，情绪上产生极大触动。 【小问3详解】 本题考查词语运用。 A.灭绝人寰：意思是世上绝没有，人世间再没有，形容残忍到极点。日本帝国主义侵略者在侵华战争中制造的惨案极其残忍，用“灭绝人寰”来形容这些惨案的惨烈程度是恰当的； B.不屈不挠：指在压力、困难、威胁面前不屈服，表现十分顽强。中华儿女在面对日本侵略者的残酷暴行时，没有丝毫退缩，始终顽强抵抗，用“不屈不挠”来形容他们的精神非常合适； C.铿锵有力：形容声音响亮而有劲。而此处描述的是中华儿女历时十四年的斗争，用“铿锵有力”来形容斗争不恰当，可改为“艰苦卓绝”，突出斗争的艰难和顽强； D.英勇无畏：意思是非常勇敢，不畏艰险。中华儿女在抗日战争中表现出了勇敢无畏、敢于牺牲的精神，用“英勇无畏”来形容这种精神是准确的； 故选C。 2. 帮助讲解员答疑。如果游客在“讲解员联系处”询问路线，说他想先到第二展厅，再到第四展厅，请你根据下面的导览图，以讲解员的身份为他指明路线。 【答案】示例：游客，您好！欢迎您来到以“铭记历史，开创未来”为主题的革命纪念馆，由您所在的“讲解员联系处”向东北出发，第一展厅的北面，就是您要前往的第二展厅；从第二展厅出来后，请您向西走，经过第三展厅，即可到达整个展馆西北角处的第四展厅。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。根据导览图右上角的方位标识“北”，确定图中的方向，即上北下南，左西右东。结合导览图的方向和展厅布局，确定具体的行走路线。以讲解员的身份，用清晰、礼貌的语言将上述路线信息完整、准确地传达给游客。开放性试题，答案不唯一。 示例：游客，您好！欢迎您来到以“铭记历史，开创未来”为主题的革命纪念馆。您目前的位置在“讲解员联系处”，由此向东北方向出发，在第一展厅的北面，就是您要前往的第二展厅；从第二展厅出来后，请您向西行走，经过第三展厅，就能到达整个展馆西北角处的第四展厅了。 3. 补充展厅序言。第一展厅的序言板上有以下一段介绍词，请你将其中空缺的古诗词名句补充在横线上。 自古而今，家国情怀早已成为中华民族的文化基因和精神财富。李贺借用典故，“_______，_______”（《雁门太守行》），诠释誓死报国的忠诚之心；辛弃疾梦回沙场，“_______，_______。可怜白发生”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），抒发收复失地的豪情壮志；文天祥发出感慨，“_______？______”（《过零丁洋》），表明舍生取义的坚定决心；龚自珍以落花自喻，“_______，_______”（《己亥杂诗（其五）》），表现无私奉献的崇高精神。传承家国情怀，在我国近现代历史上有无数英雄投身于革命浪潮中，欢迎大家走进第一展厅，感受革命风云的激荡变化。 【答案】 ①. 报君黄金台上意 ②. 提携玉龙为君死 ③. 了却君王天下事 ④. 赢得生前身后名 ⑤. 人生自古谁无死 ⑥. 留取丹心照汗青 ⑦. 落红不是无情物 ⑧. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：携、赢、留。 4. 拟定结束语。第一展厅出口处设立结语板，应张贴的选段中有部分句子句序混乱，请你重新排列出最恰当的顺序。______ “天地英雄气，千秋尚凛然”。______，______。______；______。我们要努力创造出不负革命先辈期望、无愧国家和人民的新业绩。 ①我们在昂首向前时，必须不忘初心，牢记使命，方能继往开来 ②英雄们在革命斗争中展现出坚贞不屈的浩然正气和百折不挠的凛然斗志 ③我们在回望过往历程时，应展望前方的征途 ④这是他们为我们留下的宝贵精神财富 【答案】②④③① 【解析】 【详解】本题考查句子衔接。 ②句紧承引言：“天地英雄气，千秋尚凛然”引出对英雄精神的颂扬，②句具体描述英雄在革命斗争中展现的浩然正气和凛然斗志，与引言紧密衔接。 ④句承接②句：以“这是”指代②句中英雄的精神品质，点明其为“宝贵精神财富”，逻辑连贯。 ③句过渡到现实行动：从回顾英雄精神（②④）转向当下行动，提出“回望过往”与“展望征途”的辩证关系，自然引出下一步行动方向。 ①句收束升华：以“昂首向前”呼应③句“展望征途”，强调“不忘初心、牢记使命”的行动准则，最终落脚于“创造新业绩”，与结尾句形成完整闭环。 最终顺序：②④③①。此排列既符合时间逻辑（从历史到现实），又体现行动逻辑（从精神传承到实践要求），层次清晰，情感递进。 据此作答即可。 5. 选词抒情怀。第一展厅的留言板上，需提供游客书写观展感受的样稿，请你拟写。要求：①使用以下推荐词语中的任意两个；②运用比喻或对偶的修辞手法；③30字左右。 信念 奋斗 奉献 担当 【答案】示例一：革命者拥有坚定的信念，这种信念如同永不干涸的源泉，激励他们奋斗向前。示例二：全力奋斗有信念，无私奉献敢担当 【解析】 【详解】本题考查语言表达。需从“信念”“奋斗”“奉献”“担当”这四个推荐词语中任意选取两个。这是内容选取的基础，要确保所选词语能贴合“革命风云，英魂永驻”的主题，准确表达出对革命先烈精神的感悟。要运用比喻或对偶的修辞手法。比喻可以使表达更生动形象，让抽象的情感或精神具象化；对偶则能增强语句的节奏感和表现力，使语言更加整齐、凝练。控制在30字左右，这就要求语言简洁明了，在有限的字数内精准地传达出核心感受。结合“革命风云，英魂永驻”的展厅主题，留言应围绕对革命先烈精神的敬仰、赞美以及传承等方面展开。所选词语要能体现先烈们在革命过程中所展现出的优秀品质，修辞手法要为这一主题服务，增强情感表达的力度。 示例一：信念如磐，撑起民族脊梁；奋斗似火，点燃复兴梦想。 示例二：奉献似甘霖，润泽华夏大地；担当如巨擘，托起国家希望。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 第二展厅“扎根戈壁 坚守岗位”的展板中刊载以下选篇。请阅读文章，完成下面小题。 老兵的树 ①清风徐来，白云在天空中无拘无束地游走。老兵满子坐在台阶上，目光望向餐厅侧面的树林，最边上的一排树长得最高、最茂盛。满子得意地笑笑，这一排树是他初到这里时种下的。 ②当满子还是小满的时候，这里是一片荒漠，在遮天蔽日的风沙中，种下的树很难存活。心高气傲的城市兵小满刚来到这里时感到十分委屈，他觉得自己阔别家乡，奔赴祖国边陲，可不是为了来种树的。小满三天两头地忘记给树浇水，他分管的那些小树隔三差五地都因干枯而死亡。他的脑子里装的满是“逃离”二字。 ③那时的小满目光游移，只想看向军营之外，看向回不去的地方，他根本顾不得欣赏大漠的风景。血色的夕阳缓缓下沉，将大漠的半边天空染红，浩瀚的黄沙漫天飞舞，泛着点点金光，壮丽而雄浑。在广袤的大漠中，难觅一丝绿意，沙丘如波涛般起伏，绵延至视野的极限，展现出一种苍凉的美，而关心小战士的刘班长却把这风景尽收眼底。 ④小满的一系列反常自然逃不过刘班长的眼睛。几天后，刘班长就种树这件事和小满谈话。谈话结束时，小满问道：“班长，我该怎么办？”刘班长想了想，说：“先把树种好吧。”刘班长看小满，仿佛是看自己的儿子，他要一点一点地教小满下地走路。 ⑤在刘班长的鼓励下，小满在五月的一个早晨又种下一批新树苗。刘班长边拿过小满手里的铁锹给小满示范，边说：“每一个新兵，在种树这方面的经验，都是慢慢摸索出来的，我也一样。你看，树坑中间，你要挖得深一些，咱这儿风大，新苗细，风一吹，树苗来回摇动，树根就会漏气……”小满看在眼里，听到耳中，认认真真挖深坑，种了一些树。说来也怪，自从小满在树坑种上那些新树，他像是突然有了精神支柱，每天训练后的第一件事就是去看自己种的树，认真给树浇水。几周过去了，一场大风刮倒了几十棵树，刮倒的树里，小满种的树占了近一半。扒开树坑一看，这些树已经死了。刚刚鼓起一点斗志的小满又满脑子都是逃离的念头。 ⑥刘班长带着心情沮丧的小满再次来到树坑旁，俯下身去，熟练地抓起一把混杂着砂石的贫瘠沙土，仔细观察着，随即说道：“这样的土质可不行，把它换成细土，咱再试一次。你看，这树，根没咬住土，跟你一样。”小满听后，垂头丧气地坐在地上。刘班长见状，轻轻拍了拍小满的肩膀，用带着力量的眼神对小满说：“别灰心，男子汉大丈夫，哪能这么轻易被打败。来，咱们一起把这堆沙土里的石子都挑出来，树坑里的土必须又细又软……” ⑦就这样，小满又一次扛起小树苗，而且他明白了，帮树扎根，用心培土，一切才能更长久。几周后，树果真有了存活的迹象，小满好像在营院里突然有了亲人，一有时间就来看自己种的树。日头太晒，小满就“少食多餐”地给树苗浇水，别人一天浇两次，一次浇一盆水，小满就一天浇四次，一次浇半盆水。这些树长势良好，竟慢慢地成了最高大的一排，小满也慢慢地变得开朗起来，逢人便笑。他不知道，身后的刘班长比他笑得更灿烂。 ⑧一年又一年，小满坚持着在这军营里种树，种下的树在大漠戈壁的烈风里一天天变得粗壮，树长成了森林。小满，那个白净瘦弱的城市男孩，也在这西北风沙里把自己淘洗成了另外一番模样。 ⑨刘班长要退伍了，这官兵二人手把铁锹远望大漠。又是夕阳西下，在浩瀚无垠的大漠中，竟奇迹般涌现出一片翠绿盎然的绿洲，这绿洲宛如上天遗落的翡翠，熠熠生辉。目光所及处，已是绿树成荫，枝叶轻摇，它们与周围沉寂的黄沙形成鲜明的对比，为大漠添上一抹生机与灵动。 ⑩小满的目光越过重重树林收回眼前，身边的战友们早已换了好几批，小满却始终是连队里的压舱石。他愈发觉得自己这棵当初被强行移植到天边的树，在热风炙烤的荒原上、在大漠广阔的天地里，反而活得愈发舒展了。 ⑪当了班长的小满走向自己的班，他已经记不清这是他带的第几茬新兵，这是他第多少次手把手教新兵种树。他在带兵笔记中写道：新兵第一课，挖深深的树坑，清除树坑里的杂质，换上柔软的细沙，种上树苗，埋紧，埋密实，每天浇水，定期修剪。新兵第一课，把自己的心掏出来，清除乱七八糟的念头，一心一意地在大漠戈壁开始新生活，每天成长，每天进步，定期总结反思。 （作者：时晓博。有删改） 6. 阅读全文，参照示例，将小满种树的故事情节补充完整。 7. 阅读文章第⑥段，说说该段是如何刻画刘班长这一人物形象的？ 8. 文中多次写“目光”，作者这样写的用意有哪些？请结合具体内容，分析两点即可。 9. 文章结尾段意蕴丰富，请品析它在文章结构及表达主题方面所起的作用。 【答案】6. 示例：①小满挖深坑种树②小满帮树扎根（细心浇水）③小满坚持种树④小满教新兵种树 7. 示例：第⑥段运用动作描写和语言描写来刻画刘班长这一人物形象。通过描写刘班长“俯下身去”“抓起一把混杂着砂石的贫瘠沙土”“仔细观察”等动作，刻画刘班长细致、认真、帮助年轻战士克服困难的形象；又通过描写刘班长的语言“这样的土质可不行……”“别灰心……”等，刻画刘班长既能发现问题，找到解决问题的方法，还善于做思想工作，鼓励士兵的形象。 8. 示例一：第①段和第⑩段的“目光”，交代了文章写作顺序的变化，由眼前到回忆，再回到眼前，文章叙述层次丰富；第③段和第⑨段的“目光”，是为了展现小满眼中的大漠风光，让读者由他的眼睛看到环境的变化，了解战士们种树的成绩。示例二：文章第①③⑨⑩段借小满的“目光”交代了客观环境的变化，黄沙漫天、沙丘荒凉的景象变为黄沙沉寂、绿树成荫，让读者感受到种树的成效；这些“目光”又表现小满的心情，他从初到军营的烦闷，变为看到绿洲的愉悦和坚守戈壁的决心，体现小满由浮躁到沉稳的成长。 9. 示例：文章结尾段写了成为班长的小满帮助更多新兵种树，扎根戈壁的故事结局。在结构方面，呼应前文，有力地收束了全文，还留下了余音。在表达主题方面，升华文章主旨，由小满的变化体现军队代代相传的坚韧意志和奉献精神；也告诉读者遇到困难应不折不挠，执着坚守，扎根贫瘠之处，才能开创新成绩。 【解析】 【导语】这篇文章通过小满种树的经历，展现了他在戈壁荒漠中的成长与蜕变。文章以“树”为象征，既描绘了自然环境的艰苦，也隐喻了小满从迷茫到坚定的心路历程。刘班长的耐心指导与鼓励，成为小满转变的关键，体现了传承与责任的主题。文章结构紧凑，情节层层递进，结尾通过小满成为班长并教导新兵，呼应了开篇，形成完整的叙事闭环。全文语言质朴，情感真挚，既赞美了坚守岗位的精神，也传递了扎根戈壁、奉献青春的价值理念。 【6题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合⑤段中“刘班长边拿过小满手里的铁锹给小满示范，边说：‘每一个新兵，在种树这方面的经验，都是慢慢摸索出来的，我也一样。你看，树坑中间，你要挖得深一些，咱这儿风大，新苗细，风一吹，树苗来回摇动，树根就会漏气……’小满看在眼里，听到耳中，认认真真挖深坑，种了一些树”可知，刘班长给小满示范，强调树坑中间要挖得深一些，因为当地风大，新苗细，风一吹树苗来回摇动，树根就会漏气。小满认真听从，挖深坑种树。可概括为：小满挖深坑种树； 第二空，结合⑦段中“就这样，小满又一次扛起小树苗，而且他明白了，帮树扎根，用心培土，一切才能更长久……小满就‘少食多餐’地给树苗浇水，别人一天浇两次，一次浇一盆水，小满就一天浇四次，一次浇半盆水”可知，小满明白帮树扎根、用心培土的重要性，开始细心浇水。可概括为：小满帮树扎根（细心浇水）； 第三空，结合⑧段中“一年又一年，小满坚持着在这军营里种树，种下的树在大漠戈壁的烈风里一天天变得粗壮，树长成了森林。小满，那个白净瘦弱的城市男孩，也在这西北风沙里把自己淘洗成了另外一番模样”可知，一年又一年，小满坚持在军营里种树，种下的树在大漠戈壁的烈风里一天天变得粗壮，树长成了森林。可概括为：小满坚持种树； 第四空，结合⑪段中“当了班长的小满走向自己的班，他已经记不清这是他带的第几茬新兵，这是他第多少次手把手教新兵种树”可概括为：小满教新兵种树。 【7题详解】 本题考查描写方法。 结合⑥段中“刘班长带着心情沮丧小满再次来到树坑旁，俯下身去，熟练地抓起一把混杂着砂石的贫瘠沙土，仔细观察着，随即说道：‘这样的土质可不行，把它换成细土，咱再试一次。你看，这树，根没咬住土，跟你一样。’小满听后，垂头丧气地坐在地上。刘班长见状，轻轻拍了拍小满的肩膀，用带着力量的眼神对小满说：‘别灰心，男子汉大丈夫，哪能这么轻易被打败。来，咱们一起把这堆沙土里的石子都挑出来，树坑里的土必须又细又软……’”可知，本段运用动作描写和语言描写来刻画刘班长这一人物形象。 动作描写方面，“俯下身去”“抓起一把混杂着砂石的贫瘠沙土”“仔细观察”等一系列动作，生动且细致地展现出刘班长做事的细致与认真，他亲自查看树坑土质，一心想要帮助年轻战士小满找出种树失败的原因，凸显出他热心帮助年轻战士克服困难的形象。 语言描写上，“这样的土质可不行，把它换成细土，咱再试一次。你看，这树，根没咬住土，跟你一样”，寥寥数语便体现出刘班长经验丰富，能敏锐地发现问题并找到解决办法；“别灰心，男子汉大丈夫，哪能这么轻易被打败。来，咱们一起把这堆沙土里的石子都挑出来，树坑里的土必须又细又软……”这段话语重心长，既给予小满鼓励，又为小满指明方向，体现出他善于做思想工作、鼓励士兵积极面对困难的形象。 【8题详解】 本题考查文章内容理解和句段作用。 从叙事结构与展现环境变化角度来看： 第①段和第⑩段的“目光”：第①段中“老兵满子坐在台阶上，目光望向餐厅侧面的树林”，此处的“目光”将读者带入当下的场景，展现出老兵满子对眼前树林的关注。第⑩段“小满的目光越过重重树林收回眼前”，从回忆种树的经历回到现实。这两处“目光”的描写，使文章的写作顺序在眼前与回忆之间自然转换，丰富了文章的叙述层次，让读者清晰地感受到时间的流转和故事的推进。 第③段和第⑨段的“目光”：第③段“在广袤的大漠中，难觅一丝绿意，沙丘如波涛般起伏，绵延至视野的极限，展现出一种苍凉的美，而关心小战士的刘班长却把这风景尽收眼底”，刘班长看到的是荒凉的大漠，这既体现了当时环境的恶劣，也为后文种树改变环境做铺垫。第⑨段“又是夕阳西下，在浩瀚无垠的大漠中，竟奇迹般涌现出一片翠绿盎然的绿洲，这绿洲宛如上天遗落的翡翠，熠熠生辉。目光所及处，已是绿树成荫，枝叶轻摇”，此时小满看到的则是经过多年努力后种出的绿洲。通过这两处“目光”所展现的不同环境，让读者能够直观地看到战士们种树的成绩，感受到环境发生的巨大变化。 从展现环境变化与体现人物成长角度来看： 交代客观环境变化：第③段小满初到军营，看到的“广袤的大漠中，难觅一丝绿意，沙丘如波涛般起伏，绵延至视野的极限”，是一片黄沙漫天、沙丘荒凉的景象，反映出当时环境的恶劣。而第⑨段“目光所及处，已是绿树成荫，枝叶轻摇，它们与周围沉寂的黄沙形成鲜明的对比，为大漠添上一抹生机与灵动”，此时大漠已出现绿洲，环境变得生机勃勃。第⑩段虽然没有直接描写“目光”所及的具体环境细节，但结合前文可知，此时的大漠环境已因种树而得到极大改善。这些“目光”的描写，清晰地展现了客观环境从荒凉到绿意盎然的变化，让读者深刻感受到种树的成效。 表现人物心情与成长：第③段小满初到军营，看到荒凉的大漠，心中满是委屈和“逃离”的念头，此时的“目光”反映出他内心的烦闷与不安。而第⑨段看到绿洲时，小满心中应是充满喜悦和自豪的，这是他和战友们多年努力的结果。第⑩段“小满却始终是连队里的压舱石。他愈发觉得自己这棵当初被强行移植到天边的树，在热风炙烤的荒原上、在大漠广阔的天地里，反而活得愈发舒展了”，此时的小满已经扎根军营，他的“目光”中透露出的是对这片土地的认同和坚守戈壁的决心。通过这些“目光”的描写，生动地展现了小满从初到军营时的浮躁、烦闷，到看到绿洲时的愉悦，再到最终坚守戈壁的沉稳，体现了小满由浮躁到沉稳的成长历程。 据此概括作答即可。 【9题详解】 本题考查内容理解和句段作用。本文讲述了城市兵小满在军营的成长故事。初到边陲，面对荒漠环境和种树难题，小满满心委屈，种树屡屡失败，满脑子都是“逃离”。在刘班长耐心教导下，小满逐渐掌握种树技巧，从挖深坑种树，到帮树扎根、细心浇水，最终种下的树茁壮成长，他自己也变得开朗沉稳。多年后，小满成了老兵，刘班长退伍，他接过重任，带领新兵种树，将种树与新兵成长相联系，传承着军队坚韧奉献的精神，扎根戈壁，创造新成绩。 结合⑪段中“当了班长的小满走向自己的班，他已经记不清这是他带的第几茬新兵，这是他第多少次手把手教新兵种树。他在带兵笔记中写道：新兵第一课，挖深深的树坑，清除树坑里的杂质，换上柔软的细沙，种上树苗，埋紧，埋密实，每天浇水，定期修剪。新兵第一课，把自己的心掏出来，清除乱七八糟的念头，一心一意地在大漠戈壁开始新生活，每天成长，每天进步，定期总结反思”可知，结构上，它写小满成为班长后教新兵种树、扎根戈壁，与前文小满在刘班长帮助下种树成长等内容相呼应，使文章结构严谨，完整收束全文，且余音袅袅，引发读者对军队传承的遐想。主题上，升华主旨，小满从受助者变为助人者，体现出军队坚韧意志和奉献精神的代代相传。同时，也启示读者，面对如荒漠般的困难环境，要不折不挠、执着坚守，只有像树一样扎根贫瘠之处，才能开创新成绩，深化了文章积极向上的精神内涵。 （二）（共11分） 第三展厅“思想引领情怀深厚”的展板中刊载以下选篇。请阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 厚植爱国主义情怀 ①爱国主义是中华民族精神的核心，是中华民族团结奋斗、自强不息的精神纽带。 ②爱国主义是中华文明赋予青少年的历史底蕴。在中华民族绵延发展的历史长河中，爱国主义始终是激昂的主旋律，是激励人们自强不息的强大力量。自古至今，中华文明的史册上记录了无数具有家国情怀的经典篇章。“屈原投江”“苏武牧羊”“岳母刺字”等故事脍炙人口，陆游、文天祥、林则徐等人物正气浩然，这些故事和人物体现出中华民族崇尚爱国的鲜明特质。同时，中华民族有着“自古英雄出少年”的传统，坚守“少年强则国强，少年进步则国进步”的信念。可以说，一部中华五千年文明史，书写着不同时代青少年的爱国之举。爱国主义成为亿万青少年与生俱来的精神基因，积淀出最深厚、最持久的情感。 ③爱国主义是党领导青年运动的一面光辉旗帜。在近代以来，爱国主义精神激励着无数中华儿女，他们为救亡图存进行了艰苦卓绝的斗争。正是在党的领导下，包括广大青年在内的全国人民浴血奋战、百折不挠，才实现了民族独立、民族解放。新中国成立以来，广大青年以“敢教日月换新天”的豪情，喊出“把青春献给祖国”的响亮口号，以爱国热情积极参与社会建设。 A 。广大青年积极投身社会实践，为党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革贡献了青春。 ④爱国主义是青年成长成才的必然要求。青年人只有热爱祖国，青春的光谱才会更加广阔，人生的奋斗才能更有价值。无数的爱国青年们，不断地奔赴祖国需要的地方。在脱贫攻坚战中，青年扶贫干部黄文秀扎根广西百色，带领村民脱贫致富，她的无私奉献精神激励了更多青年投身乡村振兴事业。在祖国边防哨位，青年官兵们常年坚守在海拔5000多米的喀喇昆仑山脉，用青春和热血捍卫国家主权和领土完整。爱国主义不仅是青年成长的精神支柱，更是他们实现人生价值的重要保障。 ⑤爱国主义富含深刻历史底蕴，激励青年紧随党的脚步，是青年的强大精神动力。只有厚植爱国主义情怀，广大青年才能在投身强国建设、民族复兴伟业的新征程中奋力实现人生价值、书写无悔青春。 （选自《求是》。有删改） 【文本二】 爱国情 报国行 ①“你是中国人吗？”“你爱中国吗？”“你愿意中国好吗？”这是著名教育家张伯苓1935年在南开大学开学典礼上发出的“爱国三问”。爱国，是人世间最深厚、最持久的情感之一，是一个人的立德之源、立身之本。 ②爱国是具体的、现实的，这要求每个人不仅要有对祖国的深厚情感，更要有为祖国发展贡献力量的实际行动。对于青年来说，就要把自己的理想同祖国的前途、民族的命运紧密联系在一起，扎根人民，奉献国家。 B 。中国青年在科研一线奋力攀登，助力“中国制造”迈向“中国智造”；在田间地头强农兴农，把论文写在祖国大地上；在运动赛场奋勇争先，让五星红旗高高飘扬……近年来，广大青年勇于到艰苦环境吃苦担重，在祖国最需要的时刻冲得出、顶得上，在成长成才中建功立业，闪耀动人的青春光芒。 ③心存爱国情，实践报国行。一代代中国青年满怀对祖国的赤子之心，谱写了为实现中华民族伟大复兴接续奋斗的壮美篇章。 （选自《求是》。有删改） 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 文本一第①段提出中心论点，强调厚植爱国主义情怀的重要性。 B. 文本二第①段引用“爱国三问”，以此引出中心论点“爱国，是人世间最深厚、最持久的情感之一”。 C. 文本一主要运用道理论证，文本二主要运用举例论证和道理论证。 D. 文本一第⑤段与文本二第③段都起到收束全篇的作用，鼓励青年爱国奉献，书写美好的青春。 11. 请简要分析文本一第④段的论证思路。 12. 以下材料，将其放回文本一的A处还是放回文本二的B处更合适？请说明理由。 青年突击队的队员们在党的领导下，将爱国主义贯穿于各项建设任务中。他们到北大荒开垦荒地，用铁锹一寸一寸地开垦出万亩良田，将“北大荒”变成“北大仓”；他们到戈壁滩建设油田，克服烈日酷暑和漫天黄沙带来的重重困难，为祖国的工业化发展注入强劲动力。 【答案】10. D 11. 示例：首先提出本段论点“爱国主义是青年成长成才的必然要求”；然后解说青年人只有热爱祖国，才能实现人生价值；接着列举青年扶贫干部黄文秀带领村民脱贫致富，以及青年官兵们坚守喀喇昆仑山脉等事例进行论证；最后再次强调本段论点。 12. 示例一：放回文本一A处更合适，因为该材料列举的“青年突击队的队员们在党的领导下”到北大荒开垦荒地、到戈壁滩建设油田的事例，能强调党对青年的引导作用，能够论证文本一第③段的论点“爱国主义是党领导青年运动的一面光辉旗帜”。 示例二：放回文本二的B处更合适，因为该材料列举青年突击队的队员们到北大荒开垦荒地、到戈壁滩建设油田的事例，强调他们有为祖国发展贡献力量的实际行动，能够论证文本二第②段“爱国要付诸行动”的论题。 【解析】 【导语】这两篇文本以爱国主义为主题，展现了不同维度的论述风格。文本一采用总分总结构，从历史底蕴、党的领导和青年成长三个层面系统论证爱国主义的重要性，论证严谨，事例典型。文本二则以“爱国三问”切入，更注重情感共鸣和实践导向，语言更具感染力。两文都体现了议论文的典型特征，但文本一偏重理性分析，文本二侧重情感激励，形成互补关系。在写作手法上，两文都善用历史典故和当代事例，使抽象的民族精神具象化，增强了说服力和时代感。 【10题详解】 本题考查内容理解和辨析。 A.文本一第①段提出“爱国主义是中华民族精神的核心，是中华民族团结奋斗、自强不息的精神纽带”，此句只是提出了“爱国主义”这一话题，并没有提出“厚植爱国主义情怀”这一中心论点。中心论点一般出现在文章的开头或结尾，本文的中心论点为“只有厚植爱国主义情怀，广大青年才能在投身强国建设、民族复兴伟业的新征程中奋力实现人生价值、书写无悔青春”，在文本一的第⑤段； B.文本二第①段引用“爱国三问”，以此引出中心论点“爱国，是人世间最深厚、最持久的情感之一，是一个人的立德之源、立身之本”，而不是“爱国，是人世间最深厚、最持久的情感之一”； C.文本一主要运用了举例论证，如“自古至今，中华文明的史册上记录了无数具有家国情怀的经典篇章。‘屈原投江’‘苏武牧羊’‘岳母刺字’等故事脍炙人口，陆游、文天祥、林则徐等人物正气浩然，这些故事和人物体现出中华民族崇尚爱国的鲜明特质”；文本二主要运用举例论证，如“中国青年在科研一线奋力攀登，助力‘中国制造’迈向‘中国智造’；在田间地头强农兴农，把论文写在祖国大地上；在运动赛场奋勇争先，让五星红旗高高飘扬……”，并没有运用道理论证； D.文本一第⑤段“爱国主义富含深刻历史底蕴，激励青年紧随党的脚步，是青年的强大精神动力。只有厚植爱国主义情怀，广大青年才能在投身强国建设、民族复兴伟业的新征程中奋力实现人生价值、书写无悔青春”，与文本二第③段“心存爱国情，实践报国行。一代代中国青年满怀对祖国的赤子之心，谱写了为实现中华民族伟大复兴接续奋斗的壮美篇章”都起到收束全篇的作用，鼓励青年爱国奉献，书写美好的青春，正确； 故选D。 【11题详解】 本题考查论证思路。 文本一第④段的论证思路可以简要分析如下： 首先，本段开篇即明确提出论点：“爱国主义是青年成长成才的必然要求”。这一论点直接点明了本段的核心议题，即爱国主义对于青年成长的重要性。 接着，文章对这一论点进行了解说，指出“青年人只有热爱祖国，青春的光谱才会更加广阔，人生的奋斗才能更有价值”。这里通过逻辑推理，阐述了爱国主义与青年人生价值实现之间的内在联系，为后文的论证提供了理论基础。 然后，文章通过列举具体事例来进一步论证这一论点。先是提到“在脱贫攻坚战中，青年扶贫干部黄文秀扎根广西百色，带领村民脱贫致富”，这一事例展示了青年在爱国情怀的驱动下，如何通过实际行动为社会做出贡献。接着又提到“在祖国边防哨位，青年官兵们常年坚守在海拔5000多米的喀喇昆仑山脉，用青春和热血捍卫国家主权和领土完整”，这一事例则彰显了青年在保卫祖国方面的英勇与担当。这两个事例都生动地体现了爱国主义精神在青年成长成才过程中的重要作用。 最后，文章再次强调本段论点：“爱国主义不仅是青年成长的精神支柱，更是他们实现人生价值的重要保障”。这一总结不仅呼应了开篇的论点，也进一步深化了读者对于爱国主义与青年成长成才之间关系的理解。 据此概括作答即可。 【12题详解】 本题考查论据补充。首先，需要仔细阅读并理解文本一和文本二的内容，包括它们的主题、论点以及各段落的详细论述。其次，认真阅读提供的材料，明确材料所描述的具体事件、行动以及它们所体现的精神或意义。接着，分析文本段落论点。对于文本一和文本二中的每个段落，需要分析并明确其论点或主要论述内容。特别关注与材料内容可能相关的段落，如文本一中关于党领导青年运动的段落，或文本二中关于爱国实际行动的段落。最后，对比材料与段落论点，将材料的内容与文本一和文本二中各段落的论点进行对比。判断材料所描述的事件或行动是否能够支持或论证某个段落的论点。 该材料具体描述了“青年突击队的队员们在党的领导下”所进行的一系列爱国行动，如到北大荒开垦荒地、到戈壁滩建设油田等。这些行动不仅体现了青年对祖国的深厚情感，更重要的是，它们是在党的领导和指引下进行的，这直接呼应了文本一第③段的论点：“爱国主义是党领导青年运动的一面光辉旗帜”。通过这一材料，可以更加具体和生动地展示党如何引导青年将爱国主义情怀转化为实际行动，从而有力地论证了该段的论点。 同时，材料中青年突击队队员们的实际行动也完全符合文本二第②段所强调的“爱国是具体的、现实的，这要求每个人不仅要有对祖国的深厚情感，更要有为祖国发展贡献力量的实际行动”这一论题。材料中的事例生动地展现了青年如何将自己的理想与祖国的前途、民族的命运紧密联系在一起，通过实际行动为祖国的发展做出贡献。因此，从这一角度来看，将材料放回文本二的B处也是合适的，它能够为该段的论题提供有力的例证。 据此概括作答即可。 三、古诗文阅读（共15分） 第四展厅“先贤永在信仰长存”的展板上准备刻印以下古诗文。 （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 ②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （《岳阳楼记》） 【乙】 信臣为人勤力①有方略，好为民兴利，务在富之。行视郡中水泉，开通沟渎②，起水门提阚③凡数十处，以广溉灌，岁岁增加，多至三万顷。民得其利，蓄积有余。府县吏家子弟好游敖④，不以田作为事，辄斥罢之，以视好恶。其化大行，郡中莫不耕稼力田，百姓归之，户口增倍，盗贼狱讼衰止。吏民亲爱信臣，号之曰召父。 （摘选自《汉书》） 【注释】①勤力：勤勤恳恳。②沟渎（dú）：沟渠。③水门提阏（è）：水闸堤堰。④游敖：游手好闲。 13. 下列对【甲】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “此则岳阳楼之大观也”中“观”是“景象”的意思，与“余因得遍观群书”（《送东阳马生序》）中的“观”意思不同。 B. “备”有“准备”“充数”“详尽”等义项，根据语境推测，“前人之述备矣”中的“备”是“详尽”的意思。 C. “极”有“顶点”“到达”“竭尽”等义项，根据语境推测，“南极潇湘”中的“极”是“到达”的意思。 D. “薄暮冥冥”中的“薄”是“迫近”的意思，与“不宜妄自菲薄”（《出师表》）中的“薄”意思相同。 14. 把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ 15. 【甲】文第④段是如何描写景物的？请结合相关内容进行分析，不少于两点。 16. 【乙】文召信臣与【甲】文范仲淹的政治情怀有何相似之处？请结合两文内容简要分析。 【答案】13. D 14. 我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于以上这两种表现，为什么呢？ 15. 示例：该段抓住了景物的特点进行描写，如“春和景明，波澜不惊”抓住春风和煦、日光明媚、湖面平静的特点来描写景物；该段还运用丰富的修辞手法来描写景物，如“浮光跃金，静影沉璧”，运用比喻、对偶的修辞手法来突出月光皎洁、月影明亮的特点。 16. 示例：乙文召信臣与甲文范仲淹在政治情怀上的相似之处是两人都心系民生。乙文召信臣修渠灌溉，惩治不认真务农的人，体现他关注民生的政治思想。甲文范仲淹认为在朝廷做官的人要为百姓忧虑，体现他对人民的关怀。 【解析】 【导语】这两篇文言文展现了古代士大夫的政治理想与民生关怀。《岳阳楼记》以恢弘的写景开篇，通过“阴晴双景”的对比，引出“不以物喜，不以己悲”的胸襟，最终升华至“先忧后乐”的崇高境界，体现了儒家知识分子的家国情怀。《汉书》选段则通过召信臣兴修水利、整顿吏治等务实举措，展现其“为民兴利”的施政理念。两文一重精神境界，一重具体实践，但都彰显了古代优秀官吏心系苍生、勤政为民的共同追求，具有深刻的教育意义。 【13题详解】 本题考查文言实词。 D.有误，“不宜妄自菲薄”中的“薄”意思是：微薄、浅薄； 故选D。 【14题详解】 本题考查文言句子翻译。注意重点词语： 尝：曾经；求：探求；古仁人：古时品德高尚的人。心：思想感情（心思）。或：近于“或许”“也许”的意思，表委婉口气；异：不同于；为：这里指心理活动；二者：这里指前两段的“悲”与“喜”。 【15题详解】 本题考查内容理解。 甲文第④段在描写景物时运用了多种手法，具体分析如下： 1.抓住景物特点进行描写。 “春和景明，波澜不惊”：描绘出春风和暖、阳光明媚的春日景象，此时洞庭湖湖水平静，没有一丝波澜，生动地展现了春日洞庭湖的宁静与祥和，让读者仿佛身临其境，感受到那份温暖与惬意。 “上下天光，一碧万顷”：从上下两个维度进行描写，天空与湖面的光色相接，形成一片碧绿的广阔空间，突出了洞庭湖在晴朗天气下，水天一色、浩瀚无垠的特点，给人以开阔、宏大的视觉感受。 “沙鸥翔集，锦鳞游泳”：“沙鸥翔集”写出了沙鸥时而飞翔、时而停歇的灵动姿态，“锦鳞游泳”则描绘出色彩斑斓的鱼儿在水中自由自在地游动，展现出洞庭湖生机勃勃、充满活力的景象，动静结合，富有情趣。 “岸芷汀兰，郁郁青青”：细致地刻画了湖岸和沙洲上的花草，芷草和兰花生长得十分茂盛，一片翠绿，从嗅觉和视觉的角度，为画面增添了一抹清新与芬芳，进一步渲染了春日洞庭湖的美好氛围。 2.运用丰富的修辞手法描写景物。 “浮光跃金，静影沉璧”：运用比喻的修辞手法，将湖面上闪烁的波光比作跳跃的金色，把湖水中静静的月影比作沉入水中的玉璧。生动形象地写出了月光照耀下，湖面波光粼粼、月影皎洁明亮的美丽景色，富有画面感和艺术感染力。同时，这两句还运用了对偶的修辞手法，“浮光”对“静影”，“跃金”对“沉璧”，句式整齐，节奏明快，音韵和谐，增强了语言的表现力和美感。 “渔歌互答，此乐何极”：运用拟人的修辞手法，赋予渔歌以人的情感和行为，仿佛渔歌也在相互回应，增添了画面的生活气息和欢乐氛围，表现出人们在这样美好的景色中悠然自得、其乐融融的情景，也从侧面烘托出洞庭湖春日景色的迷人。 据此概括作答即可。 【16题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合甲文中第⑤段“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’”，乙文中“信臣为人勤力有方略，好为民兴利，务在富之。行视郡中水泉，开通沟渎，起水门提阚凡数十处，以广溉灌，岁岁增加，多至三万顷。民得其利，蓄积有余。府县吏家子弟好游敖，不以田作为事，辄斥罢之，以视好恶。其化大行，郡中莫不耕稼力田，百姓归之，户口增倍，盗贼狱讼衰止”可知，召信臣与甲文范仲淹的政治情怀相似之处在于二人都心系民生，以百姓福祉为执政根本。 召信臣“好为民兴利，务在富之”，他亲自考察郡中水泉，修建大量沟渠水闸，使灌溉面积扩大至三万顷，百姓“蓄积有余”，直接改善了农业生产条件，体现了其“富民”的务实举措。面对“不以田作为事”的官吏子弟，他果断斥罢，以端正民风，推动全民务农，最终实现“郡中莫不耕稼力田，百姓归之，户口增倍”，展现出通过整顿吏治促进民生的政治智慧。 范仲淹则提出“居庙堂之高则忧其民”，主张官员无论身处何位都应心怀百姓。他以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为准则，将个人荣辱与民生疾苦紧密相连。这种思想与召信臣“好为民兴利”的实践精神高度契合，均体现出儒家“仁政”思想中“民本”的核心。二者虽一为实干，一为理念，但均以“富民”“安民”为执政追求，通过兴修水利、整肃吏治等具体措施，将“以民为本”的政治情怀转化为造福百姓的实际行动。 据此概括作答。 【点睛】参考译文； 甲 庆历四年的春天，滕子京被贬职到岳州做知州。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代和当代名人的诗赋刻在上面。他嘱托我写一篇文章来记述这件事情。 我观看那巴陵郡的胜景，全在洞庭湖上。衔着远山，吞没了长河，水流浩荡，宽阔无边，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的壮丽景象。前人的记述已经很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，被降职到外地的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？ 像那连绵不断的雨，接连几个月不放晴，寒风呼啸，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，老虎在长啸，猿在悲啼，这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。 至于春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉，岸上与小洲上的花草，香气馥郁，青葱繁茂。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光照耀千里，浮动的波光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔人唱着歌互相应答，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，荣耀和屈辱一并都忘了，在清风吹拂中端起酒来喝，那真是快乐高兴极了。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。在朝中做官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖间也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？那一定要说：“在天下人担忧之前先担忧，在天下人享乐之后才享乐”。唉！如果没有这样的人，那我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 乙 召信臣为人勤勉尽责且富有谋略，喜爱为百姓兴办有益之事，致力于让百姓富裕起来。他亲自巡察郡中水泉，主持开通沟渠，修筑水闸堤堰等水利设施数十处，以此扩大灌溉面积，灌溉的农田逐年增加，最终达到三万顷。百姓因此受益，家中粮食积蓄充裕。郡中官吏家的子弟喜好游手好闲，不把耕种田地当作要事，召信臣便斥责并罢免他们，以此表明自己崇尚勤勉、厌恶懒惰的态度。在他的治理下，教化深入人心，郡中百姓无不辛勤耕作。百姓纷纷归附于他，人口数量成倍增长，盗贼案件与诉讼纷争大幅减少。官吏与百姓都由衷爱戴召信臣，尊称他为“召父”。 （二）（4分） 17. 阅读下面一首词，回答问题。 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 苏轼名垂青史，身上有一种“狂气”，这首词是如何表现他的“狂气”的？请结合相关的词语和句子进行分析。 【答案】示例：这首词通过使用恰切的动词和引用典故来表现作者的“狂气”。如用“牵”“擎”“卷”等动词，生动描绘出作者外出打猎时的豪迈场面，表现作者的动作之“狂气”。再如该词使用“亲射虎，看孙郎”“持节云中，何日遣冯唐”“西北望，射天狼”等典故，表现作者想要打败西夏军队、为国立功的志向，表现作者的志向之“狂气”。 【解析】 【导语】《江城子·密州出猎》是宋代文学家苏轼的词作。此词创作于作者知密州任上，表达了强国抗敌的政治主张，抒写了渴望报效朝廷的慷慨意气和壮志豪情。上片开头直出会猎题意；次写围猎时的装束和盛况；然后转写自己的感想：决心亲自射杀猛虎，答谢全城军民的深情厚意。下片叙述猎后的开怀畅饮，并以魏尚自比，希望能够承担卫国守边的重任；结尾直抒胸臆，抒发杀敌报国的豪迈气概。全词“狂”态毕露，虽不乏慷慨激愤之情，但气象恢弘，一反词作柔弱的格调，充满阳刚之美。 【详解】本题考查诗歌内容理解。 这首《江城子·密州出猎》通过多维度手法淋漓尽致地展现了苏轼的“狂气”。 从外在行为看，动词运用尽显豪迈。开篇“左牵黄，右擎苍”，一“牵”一“擎”，精准勾勒出苏轼左手牵黄犬、右手擎苍鹰的飒爽英姿，尽显其打猎时的潇洒不羁。“千骑卷平冈”中，“卷”字极具表现力，将千骑奔腾而过、席卷山冈的宏大场面生动呈现，凸显出出猎队伍的浩大声势，也侧面反映出苏轼作为太守带领众人出猎时的意气风发，尽显行为之“狂”。 从内在情感与志向而言，典故运用尽显壮志豪情。“亲射虎，看孙郎”，苏轼以孙权自比，孙权曾骑马射虎，苏轼也想像他一样亲赴猎场射虎，尽显其不服老、勇往直前的少年意气，此为志向之“狂”的初步体现。“持节云中，何日遣冯唐”，借用冯唐持节赦免魏尚的典故，苏轼以魏尚自比，渴望朝廷能像汉文帝派遣冯唐赦免魏尚那样，重新任用自己，表达了他渴望得到朝廷重用、再展抱负的急切心情。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，“天狼”指侵扰西北边境的西夏军队，苏轼表示自己要拉满雕弓，向西北方向射杀天狼，直抒胸臆地表达了他想要奔赴边疆、抗击外敌、为国立功的雄心壮志，将“狂气”推向了高潮。整首词，苏轼以豪迈的举止、壮志凌云的典故运用，将“狂气”展现得淋漓尽致。 据此概括作答即可。 四、整本书阅读（5分） 18. 第五展厅“红色名著 滋养心智”旨在勉励参观者继承革命精神，你要以小小解说员的身份宣传革命文化。请你从以下四个选项中任选其一，拟写要宣讲的革命故事，并评论其中的革命精神。 ①周恩来领导上海工人武装起义（《红星照耀中国》第二篇 去红都的道路） ②贺龙袭击收税人员（《红星照耀中国》第二篇 去红都的道路） ③成岗高声朗诵诗歌（《红岩》第九章） ④许云峰挖通石壁（《红岩》第二十四章） 【答案】①示例：周恩来和一些著名的上海工人领袖组织了五万名工人纠察队，在法租界为进行秘密军事训练的两千名干部提供场所，将武器运到市里，训练了两百名枪手，组织起了上海工人唯一的武装力量，成功领导了上海工人武装起义。我们要学习周恩来身上的反抗精神。 ②示例：贺龙躲在村子里，同哥老会的人员策划起义，遇到国民党收税人员。贺龙率领人袭击成功，解除了他们的卫队的武装，缴获了足够的手枪和步枪，武装起第一支农民军。我们要学习贺龙勇于战斗、善于战斗的精神品质。 ③示例：成岗在印刷《挺进报》时被捕，还被国民党特务折磨到血肉模糊，但面对敌人让他写“自白书”换取自由的诱惑时，却坚决地拒绝泄露党的秘密，并向敌人高声朗诵表达对党忠诚之心的诗歌。我们要学习成岗坚定顽强的革命精神。 ④示例：许云峰被国民党特务关押在集中营的地窖中，他发现石墙上有一处条石接缝，从拾得的铁镣上取下半截铁箍当做挖掘工具，终于挖掘出一条留给战友们使用的逃生通道。我们要学习许云峰克服困难、顽强坚定又无私奉献的革命精神。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解和情节识记。 首先，明确题目要求，以小小解说员身份，从给定四个革命故事选项中任选其一，宣讲故事并评论其中革命精神。既要清晰讲述故事内容，又要准确提炼并评论革命精神，实现故事与精神的有机结合，达到宣传革命文化的目的。接着，选取合适故事，优先选择自己熟悉、感兴趣的故事，这样在讲述时能更生动、流畅，也便于深入挖掘其中蕴含的革命精神。然后，讲述故事内容，对故事进行简要而准确的概括，抓住关键情节和主要人物行为。避免冗长叙述，突出核心内容。运用恰当语言和表达方式，使故事更具吸引力。可适当使用描述性语言，让听众能在脑海中形成画面。最后，提炼革命精神，结合故事中人物的具体行为、语言和事件发展，深入分析其中体现的革命精神。将革命精神与现实生活、个人成长联系起来，说明其在当代社会的价值和意义。开放性试题，答案不唯一。 示例一：选①周恩来领导上海工人武装起义（《红星照耀中国》第二篇 去红都的道路）。 1927年，上海笼罩在白色恐怖中，周恩来挺身而出。他与上海工人领袖精心组织，五万名工人纠察队迅速集结。他们秘密训练干部，给两千人提供军事训练场地，还偷偷将武器运进城里，训练出两百名枪手。起义爆发，工人武装如汹涌浪潮，冲向敌人。周恩来指挥若定，工人战士们奋勇拼杀，最终成功领导起义。周恩来身上展现的反抗精神熠熠生辉，面对反动统治，他毫不畏惧，带领工人以血肉之躯抗争。这种精神激励我们，面对不公与压迫，要勇敢站出，为正义而战。 示例二：选③成岗高声朗诵诗歌（《红岩》第九章）。 成岗在印刷《挺进报》时被捕，国民党特务对他严刑拷打，他血肉模糊却紧咬牙关。敌人妄图用“自白书”换他自由，他断然拒绝。随后，他强忍剧痛，高声朗诵起对党忠诚的诗歌，声音铿锵有力，回荡在阴森牢房。成岗坚定顽强的革命精神令人动容，在敌人残酷折磨下，他信念如磐，绝不泄露党的秘密。这让我们懂得，革命信仰无比珍贵，无论遭遇何种困境，都要坚守初心，不被诱惑和困难打倒，为理想信念奋斗到底。 五、作文（50分） 19. 随着筹备纪念馆工作的深入，你对“铭记历史，开创未来”这一主题有了更新的认识，特别是参与筹备组工作人员们的交流讨论后，你准备写一篇作文。 你对青春的价值有了新的理解，请以“青春，更是______的样子”为题目，写一篇记叙文。 要求：①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 青春，更是突破自我的样子 刚上初中时，我是个性格内向、胆小怯懦的女孩。课堂上，即使心中有答案，我也总是畏畏缩缩，不敢举手发言，害怕自己答错被同学嘲笑。学校组织的活动，我更是能躲就躲，觉得自己毫无特长，去了也是“陪衬”。 然而，一次班级演讲活动，彻底改变了我。那天，老师走进教室，宣布一周后每个同学都要进行一次主题演讲。听到这个消息，我的心瞬间沉入谷底，紧张和恐惧如潮水般将我淹没。接下来的几天，我食不知味，夜不能寐，演讲稿改了又改，可一想到要站在讲台上，面对全班同学的目光，我的手脚就忍不住发凉。 终于，到了演讲那天。看着同学们一个接一个自信地走上讲台，流畅地表达，我心中的压力越来越大。“下一位，林悦。”老师点到了我的名字。我深吸一口气，双腿像灌了铅似的，一步步挪向讲台。站定后，我抬眼望去，只见台下几十双眼睛齐刷刷地盯着我，原本背得滚瓜烂熟的稿子，瞬间在脑海中变得模糊不清。我张了张嘴，喉咙却像被堵住了一样，发不出一点声音，脸也涨得通红。教室里安静极了，我甚至能听到自己急促的心跳声。 就在我不知所措时，我看到了老师鼓励的眼神，那目光仿佛在说：“别害怕，勇敢尝试，你可以的。”再看看周围的同学，他们的眼神中也没有我想象中的嘲笑，而是满满的期待。那一刻，一股莫名的勇气从心底涌起。我努力让自己镇定下来，开始结结巴巴地演讲。渐渐地，我找回了一些状态，声音也越来越洪亮，演讲也越来越流畅。当我最后说出“谢谢大家”时，教室里响起了热烈的掌声。我成功了，我突破了自己内心的恐惧！ 从那以后，我仿佛变了一个人。课堂上，我积极参与讨论，主动发言；学校的社团活动，我也踊跃报名，加入了自己喜欢的朗诵社团。在社团里，我不断挑战更高的难度，从校内表演，到参加区里的朗诵比赛。每一次挑战，都是一次突破自我的过程，虽然中间也遇到过很多困难，比如稿件理解不深刻、发音不准确，但我不再逃避，而是努力克服。 如今，我站在学校的舞台上，面对全校师生进行演讲，已然能够从容自若。回顾往昔，我无比庆幸自己在那次班级演讲活动中勇敢迈出的那一步。青春，于我而言，更是突破自我的样子。它让我在不断挑战中，遇见了更好的自己，绽放出属于自己的光彩。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意：这道半命题作文“青春，更是______的样子”，核心在于引导我们挖掘青春的深层意义。“青春”是大家熟悉的成长阶段，而“更是”意味着要突破常规认知，找到青春更具价值的一面。我们可以从自身经历出发，比如在参与集体活动、面对困难挑战、追求兴趣爱好时，感受到的坚持、勇敢、担当等品质，这些都能用来补充题目。立意时，要通过具体事件体现出这些品质如何让青春变得更有意义，传递出积极向上的价值观，展现初中生眼中青春独特的模样与价值。例如，可以写青春是勇敢追梦的样子，讲述自己克服重重困难坚持学习舞蹈的故事，表达青春因追梦而精彩的主题。 二、选材构思：在选材构思上，以贴近初中生生活的经历为宜。比如，选择“青春，更是团结奋斗的样子”，可以这样构思：学校举办运动会，班级在拔河项目上一直成绩不佳，大家都有些灰心。但班主任鼓励我们，只要团结一心，就有机会创造奇迹。训练过程中，有的同学手掌磨破了皮，有的同学嗓子喊哑了，可没有一个人抱怨、放弃。比赛那天，赛场上，我们紧紧握住绳子，听着统一的口号，齐心协力往后拉。当绳子中间的红线一点点向我们这边移动，最终我们赢得比赛时，每个人脸上都洋溢着喜悦的泪水。通过这次运动会，我们明白了团结的力量，也体会到大家为了同一个目标奋斗时，青春充满了激情与活力。再如，以“青春，更是突破自我的样子”为题，讲述自己原本胆小内向，不敢在众人面前发言，在老师的鼓励下，参加了学校的演讲比赛。从写演讲稿、反复练习，到最终站在舞台上克服紧张，成功完成演讲，这一过程展现了青春就是不断挑战自我、突破自我的过程，使文章内容真实具体，情感真挚动人。 20. 筹备组的工作人员在讨论的过程中纷纷表达自己的看法：有些人认为青春是用来奋斗的，只有努力拼搏的青春，才能为未来实现理想打下坚实的基础；有些人认为青春是可以探索和尝试的，不必急于追求结果，应该多体验不同种类的可能性，这样才能为实现理想做充分的准备；还有些人认为青春的意义在于培养独立思考的能力，形成健全的人格，这样才能帮助我们在未来的人生道路上做出正确的选择，实现人生价值。 大家的发言引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 绘就多彩青春，绽放人生华光 青春，是人生画卷中最绚丽的篇章。有人视青春为奋斗的战场，有人将其当作探索的乐园，亦有人把它当作人格塑造的熔炉。而我以为，青春应是奋斗、探索与人格培养的交织，如此方能绘就多彩画卷，绽放人生华光。 青春需以奋斗为笔，勾勒梦想轮廓。“自信人生二百年，会当水击三千里。”奋斗是青春最亮丽的底色。古有祖逖闻鸡起舞，勤学苦练，终成一代名将，为收复失地贡献力量；今有黄大年放弃国外优厚条件，毅然回国投身科研，带领团队日夜奋战，为我国科技事业发展立下汗马功劳。他们在青春岁月里，以奋斗为笔，在历史长卷上留下了浓墨重彩的一笔。青春短暂，若不奋斗，便会如流星般转瞬即逝，只留下遗憾与叹息。 青春当以探索为墨，晕染无限可能。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”探索是青春最美的姿态。哥白尼冲破“地心说”的束缚，大胆探索，提出“日心说”，为天文学发展开辟新道路；屠呦呦在艰苦条件下，不断探索，历经无数次失败，终于发现青蒿素，为全球疟疾防治做出巨大贡献。青春的我们，不应畏惧未知，而应勇敢迈出探索的步伐，去尝试不同领域，体验多样人生，在探索中拓宽视野，丰富阅历。 青春更应以人格培养为纸，承载生命重量。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”健全的人格是青春最坚实的支撑。苏轼一生坎坷，却始终保持乐观豁达，在困境中坚守自我，其高尚人格为后人敬仰；张桂梅扎根贫困山区四十余载，用爱与责任培养出一批又一批优秀学生，展现出无私奉献的高尚人格。拥有健全人格，我们才能在人生道路上保持清醒，做出正确选择，实现人生价值。 奋斗铸就梦想，探索拓展边界，人格决定高度。让我们以奋斗、探索与人格培养为笔墨纸张，绘就多彩青春，绽放人生华光！ 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料围绕“青春的意义”展开，给出了三种不同观点。一是认为青春要奋斗拼搏，为未来实现理想打基础；二是觉得青春应多探索尝试，体验不同可能性，为理想做准备；三是强调青春要培养独立思考能力、形成健全人格，助力未来人生选择与价值实现。这三种观点从不同角度对青春意义进行阐释，没有绝对的对错之分，为考生提供了多元思考空间。写作时，考生需明确自己支持或认同的观点，也可综合多个观点进行阐述，但不能脱离“青春的意义”这一核心话题。单一角度立意：若选择“青春是用来奋斗的”，可立意“以奋斗之姿，绘就青春华章”，强调奋斗在青春中的重要性，通过列举奋斗成就梦想的事例，阐述奋斗对个人成长、实现理想的价值。若选“青春是探索和尝试的”，可立意“在探索尝试中，绽放青春光彩”，突出青春时期探索未知、体验多样生活对丰富人生阅历、为理想蓄力的意义。若选“青春的意义在于培养独立思考能力”，可立意“独立思考，点亮青春智慧之光”，论述独立思考能力在青春时期塑造人格、指导人生选择、实现人生价值方面的关键作用。综合角度立意：可立意“多元青春，共筑理想之基”，将奋斗、探索尝试、独立思考等多种元素融合，说明青春应是多维度发展的，通过不同方式共同为实现理想助力，展现青春的丰富内涵与价值。 第二，构思选材。要求写议论文。单一角度构思：以“以奋斗之姿，绘就青春华章”为例，开头可引用名人名言或讲述一个因奋斗而成功青春故事，引出“青春是用来奋斗的”这一观点。中间部分，可列举不同领域人物在青春时期奋斗的事例，如科学家屠呦呦在青春年华投入科研，历经无数次失败仍坚持奋斗，最终发现青蒿素；运动员苏炳添在青春赛道上不断挑战自我，刻苦训练，突破极限等，阐述奋斗对实现理想的重要作用。结尾总结全文，呼吁青少年在青春时期积极奋斗，创造美好未来。综合角度构思：以“多元青春，共筑理想之基”为例，开头提出青春应是奋斗、探索、思考等多元素融合的观点。中间分别论述奋斗、探索尝试、独立思考在青春中的意义及相互关系，如奋斗是青春的底色，探索尝试为奋斗提供方向，独立思考则是奋斗与探索的指引。可结合具体事例，如青年创业者既要有奋斗的决心，又要勇于探索新商业模式，还需具备独立思考能力以应对市场变化。结尾总结升华，强调多元青春共同为实现理想奠定基础，鼓励青少年在青春时光全面发展。选材上，人物事例：古今中外名人、身边普通人的青春奋斗故事均可作为素材。如马克思在青春时期就立志为人类解放事业奋斗，深入研究哲学、政治经济学等，为共产主义理论奠定基础；身边同学积极参加社会实践、科研项目，在探索尝试中提升能力、明确目标等。名言警句：引用与青春、奋斗、探索、思考相关的名言，如“青春须早为，岂能长少年”“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”“学而不思则罔，思而不学则殆”等，增强文章说服力。生活实例：结合自身或身边同龄人在青春时期的选择与经历，如选择不同兴趣爱好、参与社团活动等，体现青春的多元探索与成长，使文章更具真实感和感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年中招第一次模拟考试语文试题 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 在纪念世界反法西斯战争胜利80周年之际，我市筹建以“铭记历史，开创未来”为主题的革命纪念馆，纪念馆负责人请你参与相关工作。 一、积累与运用（共23分） 1. 撰写纪念馆序言。 一个伟大的国家，一个伟大的民族，总是在对历史的一次次回望中不断jí A 取前行的力量。1931年9月18日，“九·一八事变”爆发，日本帝国主义侵略者发动侵华战争，制造多起灭绝人寰的惨案。中华儿女不屈不挠。浴血奋战。进行了历时十四年铿锵有力的斗争，迎来抗日战争的胜利，开辟 ① 了中华民族伟大复兴的光明前景。为了铭记那段波澜壮阔的历史，为了传承这份英勇无畏的精神，让我们一同走进那段zhèn B 撼人心的烽火篇章，感受那股炽 ② 热的革命力量。 （1）语段中两个加点的字应该怎么读？请在标有①②的横线上写出正确的拼音。 ①______ ②______ （2）语段中标有A、B的两个横线处应分别填写哪个字？请工整书写。 A. B. （3）语段中画波浪线成语使用不恰当的一项是（ ） A. 灭绝人寰 B. 不屈不挠 C. 铿锵有力 D. 英勇无畏 2. 帮助讲解员答疑。如果游客在“讲解员联系处”询问路线，说他想先到第二展厅，再到第四展厅，请你根据下面的导览图，以讲解员的身份为他指明路线。 3. 补充展厅序言。第一展厅的序言板上有以下一段介绍词，请你将其中空缺的古诗词名句补充在横线上。 自古而今，家国情怀早已成为中华民族文化基因和精神财富。李贺借用典故，“_______，_______”（《雁门太守行》），诠释誓死报国的忠诚之心；辛弃疾梦回沙场，“_______，_______。可怜白发生”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），抒发收复失地的豪情壮志；文天祥发出感慨，“_______？______”（《过零丁洋》），表明舍生取义的坚定决心；龚自珍以落花自喻，“_______，_______”（《己亥杂诗（其五）》），表现无私奉献的崇高精神。传承家国情怀，在我国近现代历史上有无数英雄投身于革命浪潮中，欢迎大家走进第一展厅，感受革命风云的激荡变化。 4. 拟定结束语。第一展厅出口处设立结语板，应张贴的选段中有部分句子句序混乱，请你重新排列出最恰当的顺序。______ “天地英雄气，千秋尚凛然”。______，______。______；______。我们要努力创造出不负革命先辈期望、无愧国家和人民的新业绩。 ①我们在昂首向前时，必须不忘初心，牢记使命，方能继往开来 ②英雄们在革命斗争中展现出坚贞不屈的浩然正气和百折不挠的凛然斗志 ③我们在回望过往历程时，应展望前方的征途 ④这是他们为我们留下的宝贵精神财富 5. 选词抒情怀。第一展厅的留言板上，需提供游客书写观展感受的样稿，请你拟写。要求：①使用以下推荐词语中的任意两个；②运用比喻或对偶的修辞手法；③30字左右。 信念 奋斗 奉献 担当 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 第二展厅“扎根戈壁 坚守岗位”的展板中刊载以下选篇。请阅读文章，完成下面小题。 老兵的树 ①清风徐来，白云在天空中无拘无束地游走。老兵满子坐在台阶上，目光望向餐厅侧面的树林，最边上的一排树长得最高、最茂盛。满子得意地笑笑，这一排树是他初到这里时种下的。 ②当满子还是小满的时候，这里是一片荒漠，在遮天蔽日的风沙中，种下的树很难存活。心高气傲的城市兵小满刚来到这里时感到十分委屈，他觉得自己阔别家乡，奔赴祖国边陲，可不是为了来种树的。小满三天两头地忘记给树浇水，他分管的那些小树隔三差五地都因干枯而死亡。他的脑子里装的满是“逃离”二字。 ③那时的小满目光游移，只想看向军营之外，看向回不去的地方，他根本顾不得欣赏大漠的风景。血色的夕阳缓缓下沉，将大漠的半边天空染红，浩瀚的黄沙漫天飞舞，泛着点点金光，壮丽而雄浑。在广袤的大漠中，难觅一丝绿意，沙丘如波涛般起伏，绵延至视野的极限，展现出一种苍凉的美，而关心小战士的刘班长却把这风景尽收眼底。 ④小满的一系列反常自然逃不过刘班长的眼睛。几天后，刘班长就种树这件事和小满谈话。谈话结束时，小满问道：“班长，我该怎么办？”刘班长想了想，说：“先把树种好吧。”刘班长看小满，仿佛是看自己的儿子，他要一点一点地教小满下地走路。 ⑤在刘班长的鼓励下，小满在五月的一个早晨又种下一批新树苗。刘班长边拿过小满手里的铁锹给小满示范，边说：“每一个新兵，在种树这方面的经验，都是慢慢摸索出来的，我也一样。你看，树坑中间，你要挖得深一些，咱这儿风大，新苗细，风一吹，树苗来回摇动，树根就会漏气……”小满看在眼里，听到耳中，认认真真挖深坑，种了一些树。说来也怪，自从小满在树坑种上那些新树，他像是突然有了精神支柱，每天训练后的第一件事就是去看自己种的树，认真给树浇水。几周过去了，一场大风刮倒了几十棵树，刮倒的树里，小满种的树占了近一半。扒开树坑一看，这些树已经死了。刚刚鼓起一点斗志的小满又满脑子都是逃离的念头。 ⑥刘班长带着心情沮丧的小满再次来到树坑旁，俯下身去，熟练地抓起一把混杂着砂石的贫瘠沙土，仔细观察着，随即说道：“这样的土质可不行，把它换成细土，咱再试一次。你看，这树，根没咬住土，跟你一样。”小满听后，垂头丧气地坐在地上。刘班长见状，轻轻拍了拍小满的肩膀，用带着力量的眼神对小满说：“别灰心，男子汉大丈夫，哪能这么轻易被打败。来，咱们一起把这堆沙土里的石子都挑出来，树坑里的土必须又细又软……” ⑦就这样，小满又一次扛起小树苗，而且他明白了，帮树扎根，用心培土，一切才能更长久。几周后，树果真有了存活的迹象，小满好像在营院里突然有了亲人，一有时间就来看自己种的树。日头太晒，小满就“少食多餐”地给树苗浇水，别人一天浇两次，一次浇一盆水，小满就一天浇四次，一次浇半盆水。这些树长势良好，竟慢慢地成了最高大的一排，小满也慢慢地变得开朗起来，逢人便笑。他不知道，身后的刘班长比他笑得更灿烂。 ⑧一年又一年，小满坚持着在这军营里种树，种下的树在大漠戈壁的烈风里一天天变得粗壮，树长成了森林。小满，那个白净瘦弱的城市男孩，也在这西北风沙里把自己淘洗成了另外一番模样。 ⑨刘班长要退伍了，这官兵二人手把铁锹远望大漠。又是夕阳西下，在浩瀚无垠的大漠中，竟奇迹般涌现出一片翠绿盎然的绿洲，这绿洲宛如上天遗落的翡翠，熠熠生辉。目光所及处，已是绿树成荫，枝叶轻摇，它们与周围沉寂的黄沙形成鲜明的对比，为大漠添上一抹生机与灵动。 ⑩小满的目光越过重重树林收回眼前，身边的战友们早已换了好几批，小满却始终是连队里的压舱石。他愈发觉得自己这棵当初被强行移植到天边的树，在热风炙烤的荒原上、在大漠广阔的天地里，反而活得愈发舒展了。 ⑪当了班长的小满走向自己的班，他已经记不清这是他带的第几茬新兵，这是他第多少次手把手教新兵种树。他在带兵笔记中写道：新兵第一课，挖深深的树坑，清除树坑里的杂质，换上柔软的细沙，种上树苗，埋紧，埋密实，每天浇水，定期修剪。新兵第一课，把自己的心掏出来，清除乱七八糟的念头，一心一意地在大漠戈壁开始新生活，每天成长，每天进步，定期总结反思。 （作者：时晓博。有删改） 6. 阅读全文，参照示例，将小满种树的故事情节补充完整。 7. 阅读文章第⑥段，说说该段是如何刻画刘班长这一人物形象的？ 8. 文中多次写“目光”，作者这样写的用意有哪些？请结合具体内容，分析两点即可。 9. 文章结尾段意蕴丰富，请品析它在文章结构及表达主题方面所起的作用。 （二）（共11分） 第三展厅“思想引领情怀深厚”的展板中刊载以下选篇。请阅读下面两个文本，完成下面小题。 文本一】 厚植爱国主义情怀 ①爱国主义是中华民族精神的核心，是中华民族团结奋斗、自强不息的精神纽带。 ②爱国主义是中华文明赋予青少年的历史底蕴。在中华民族绵延发展的历史长河中，爱国主义始终是激昂的主旋律，是激励人们自强不息的强大力量。自古至今，中华文明的史册上记录了无数具有家国情怀的经典篇章。“屈原投江”“苏武牧羊”“岳母刺字”等故事脍炙人口，陆游、文天祥、林则徐等人物正气浩然，这些故事和人物体现出中华民族崇尚爱国的鲜明特质。同时，中华民族有着“自古英雄出少年”的传统，坚守“少年强则国强，少年进步则国进步”的信念。可以说，一部中华五千年文明史，书写着不同时代青少年的爱国之举。爱国主义成为亿万青少年与生俱来的精神基因，积淀出最深厚、最持久的情感。 ③爱国主义是党领导青年运动的一面光辉旗帜。在近代以来，爱国主义精神激励着无数中华儿女，他们为救亡图存进行了艰苦卓绝的斗争。正是在党的领导下，包括广大青年在内的全国人民浴血奋战、百折不挠，才实现了民族独立、民族解放。新中国成立以来，广大青年以“敢教日月换新天”的豪情，喊出“把青春献给祖国”的响亮口号，以爱国热情积极参与社会建设。 A 。广大青年积极投身社会实践，为党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革贡献了青春。 ④爱国主义是青年成长成才的必然要求。青年人只有热爱祖国，青春的光谱才会更加广阔，人生的奋斗才能更有价值。无数的爱国青年们，不断地奔赴祖国需要的地方。在脱贫攻坚战中，青年扶贫干部黄文秀扎根广西百色，带领村民脱贫致富，她的无私奉献精神激励了更多青年投身乡村振兴事业。在祖国边防哨位，青年官兵们常年坚守在海拔5000多米的喀喇昆仑山脉，用青春和热血捍卫国家主权和领土完整。爱国主义不仅是青年成长的精神支柱，更是他们实现人生价值的重要保障。 ⑤爱国主义富含深刻历史底蕴，激励青年紧随党的脚步，是青年的强大精神动力。只有厚植爱国主义情怀，广大青年才能在投身强国建设、民族复兴伟业的新征程中奋力实现人生价值、书写无悔青春。 （选自《求是》。有删改） 文本二】 爱国情 报国行 ①“你是中国人吗？”“你爱中国吗？”“你愿意中国好吗？”这是著名教育家张伯苓1935年在南开大学开学典礼上发出的“爱国三问”。爱国，是人世间最深厚、最持久的情感之一，是一个人的立德之源、立身之本。 ②爱国是具体的、现实的，这要求每个人不仅要有对祖国的深厚情感，更要有为祖国发展贡献力量的实际行动。对于青年来说，就要把自己的理想同祖国的前途、民族的命运紧密联系在一起，扎根人民，奉献国家。 B 。中国青年在科研一线奋力攀登，助力“中国制造”迈向“中国智造”；在田间地头强农兴农，把论文写在祖国大地上；在运动赛场奋勇争先，让五星红旗高高飘扬……近年来，广大青年勇于到艰苦环境吃苦担重，在祖国最需要的时刻冲得出、顶得上，在成长成才中建功立业，闪耀动人的青春光芒。 ③心存爱国情，实践报国行。一代代中国青年满怀对祖国的赤子之心，谱写了为实现中华民族伟大复兴接续奋斗的壮美篇章。 （选自《求是》。有删改） 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 文本一第①段提出中心论点，强调厚植爱国主义情怀的重要性。 B. 文本二第①段引用“爱国三问”，以此引出中心论点“爱国，是人世间最深厚、最持久的情感之一”。 C. 文本一主要运用道理论证，文本二主要运用举例论证和道理论证。 D. 文本一第⑤段与文本二第③段都起到收束全篇的作用，鼓励青年爱国奉献，书写美好的青春。 11. 请简要分析文本一第④段的论证思路。 12. 以下材料，将其放回文本一的A处还是放回文本二的B处更合适？请说明理由。 青年突击队的队员们在党的领导下，将爱国主义贯穿于各项建设任务中。他们到北大荒开垦荒地，用铁锹一寸一寸地开垦出万亩良田，将“北大荒”变成“北大仓”；他们到戈壁滩建设油田，克服烈日酷暑和漫天黄沙带来的重重困难，为祖国的工业化发展注入强劲动力。 三、古诗文阅读（共15分） 第四展厅“先贤永在信仰长存”的展板上准备刻印以下古诗文。 （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 ②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （《岳阳楼记》） 【乙】 信臣为人勤力①有方略，好为民兴利，务在富之。行视郡中水泉，开通沟渎②，起水门提阚③凡数十处，以广溉灌，岁岁增加，多至三万顷。民得其利，蓄积有余。府县吏家子弟好游敖④，不以田作为事，辄斥罢之，以视好恶。其化大行，郡中莫不耕稼力田，百姓归之，户口增倍，盗贼狱讼衰止。吏民亲爱信臣，号之曰召父。 （摘选自《汉书》） 【注释】①勤力：勤勤恳恳。②沟渎（dú）：沟渠。③水门提阏（è）：水闸堤堰。④游敖：游手好闲。 13. 下列对【甲】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “此则岳阳楼之大观也”中的“观”是“景象”的意思，与“余因得遍观群书”（《送东阳马生序》）中的“观”意思不同。 B. “备”有“准备”“充数”“详尽”等义项，根据语境推测，“前人之述备矣”中的“备”是“详尽”的意思。 C. “极”有“顶点”“到达”“竭尽”等义项，根据语境推测，“南极潇湘”中的“极”是“到达”的意思。 D. “薄暮冥冥”中的“薄”是“迫近”的意思，与“不宜妄自菲薄”（《出师表》）中的“薄”意思相同。 14. 把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ 15. 【甲】文第④段是如何描写景物的？请结合相关内容进行分析，不少于两点。 16. 【乙】文召信臣与【甲】文范仲淹的政治情怀有何相似之处？请结合两文内容简要分析。 （二）（4分） 17. 阅读下面一首词，回答问题 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 苏轼名垂青史，身上有一种“狂气”，这首词是如何表现他的“狂气”的？请结合相关的词语和句子进行分析。 四、整本书阅读（5分） 18. 第五展厅“红色名著 滋养心智”旨在勉励参观者继承革命精神，你要以小小解说员的身份宣传革命文化。请你从以下四个选项中任选其一，拟写要宣讲的革命故事，并评论其中的革命精神。 ①周恩来领导上海工人武装起义（《红星照耀中国》第二篇 去红都的道路） ②贺龙袭击收税人员（《红星照耀中国》第二篇 去红都的道路） ③成岗高声朗诵诗歌（《红岩》第九章） ④许云峰挖通石壁（《红岩》第二十四章） 五、作文（50分） 19. 随着筹备纪念馆工作的深入，你对“铭记历史，开创未来”这一主题有了更新的认识，特别是参与筹备组工作人员们的交流讨论后，你准备写一篇作文。 你对青春的价值有了新的理解，请以“青春，更是______的样子”为题目，写一篇记叙文。 要求：①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 20. 筹备组的工作人员在讨论的过程中纷纷表达自己的看法：有些人认为青春是用来奋斗的，只有努力拼搏的青春，才能为未来实现理想打下坚实的基础；有些人认为青春是可以探索和尝试的，不必急于追求结果，应该多体验不同种类的可能性，这样才能为实现理想做充分的准备；还有些人认为青春的意义在于培养独立思考的能力，形成健全的人格，这样才能帮助我们在未来的人生道路上做出正确的选择，实现人生价值。 大家的发言引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$