猜押 基础题整本书名著（浙江专用）-2025年中考语文冲刺抢押秘籍

猜押 基础题整本书名著 本大题聚焦整本书名著阅读能力综合考查，涵盖人物成长历程、主题思想探究、环境描写作用、跨文本关联等题型，注重对经典文学作品的深度理解与批判性思维。试题紧扣“成长蜕变”“社会批判”“理想信仰”等核心主题，呈现情境化与思辨性融合趋势。例如：2024年保尔成长历程填空结合思维导图，考查关键情节串联；2025年“青春代言人”推荐任务融合名著人物精神与时代价值，强化文化传承与现实意义。 命题趋势与分值特点 人物成长分析：占比40%，如梳理保尔从革命启蒙到瘫痪写作的蜕变，要求精准定位情节并提炼精神内核。 主题深度探究：占比30%，如《儒林外史》通过王冕与周进对比，揭示科举制度对知识分子的异化。 跨文本关联：占比20%，如结合鲁迅名言与江姐事迹，分析青春内涵的普世价值。 创意表达：占比10%，如续写“火把”意象与名著人物的关联，需兼顾文学性与创新性。 备考建议 精读关键情节，构建人物档案： 保尔·柯察金：聚焦“解救朱赫来”“头部重伤”“瘫痪写作”等节点，提炼“坚韧”“理想主义”等关键词。 简·爱：梳理“反抗舅妈”“离开罗切斯特”“重返桑菲尔德”等情节，分析其“尊严”“独立”的人格成长。 孙悟空：从“大闹天宫”到“取经成佛”，对比其从“叛逆”到“责任担当”的转变。 掌握环境描写作用： 社会批判：《骆驼祥子》大杂院展现底层困苦，暗示祥子悲剧的必然性。 隐喻象征：《简·爱》婚礼前的“灰色教堂”渲染压抑氛围，预示婚姻波折。 主题对比与关联： 理想信仰：保尔的“为人类解放而斗争”与江姐的“狱中抗争”对比，揭示不同时代的信仰坚守。 社会批判：《儒林外史》中王冕的“淡泊名利”与匡超人的“堕落”形成讽刺，关联科举制度对人性扭曲。 答题规范与术语运用： 人物形象：采用“事迹+品质+主题”结构，如“保尔在瘫痪后坚持写作，体现钢铁意志，诠释生命价值”。 环境作用：从“渲染氛围”“暗示命运”“推动情节”三角度切入，避免泛泛而谈。 示例题型解析 题型：人物成长历程填空（保尔·柯察金） 题目：填入保尔成长的关键情节。 答案： ① 结识朱赫来，接受革命启蒙（思想蜕变）； ② 战场重伤，头部中弹（肉体磨难）； ③ 瘫痪失明后创作《暴风雨所诞生的》（精神重生）。 解析：保尔的成长是“肉体受难—精神觉醒—价值实现”的闭环，需紧扣“革命信仰”与“个人意志”的交织。 题型：推荐“青春代言人”（江姐） 题目：结合《红岩》分析江姐为何适合作为青春代言人。 答案： 事迹：忍受酷刑不屈、狱中领导抗争、为信仰牺牲。 精神：“深沉的意志”（面对拷打坚贞）、“炙热的感情”（心系革命）、“生命的涌流”（以死明志）。 主题关联：契合鲁迅“有一分热，发一分光”的青春宣言，彰显“信仰照亮黑暗”的时代价值。 高频考点归纳 名著人物对比： 保尔 vs 孙少安：前者为革命理想献身，后者在改革浪潮中实现平凡超越，体现中西方“奋斗”内涵差异。 王冕 vs 周进：一为淡泊名利的楷模，一为科举制度的牺牲品，凸显《儒林外史》的讽刺艺术。 环境描写精析： 《骆驼祥子》大杂院：破败环境暗示祥子无法逃脱的阶层固化，批判社会结构性压迫。 《简·爱》桑菲尔德庄园：哥特式建筑烘托神秘压抑，隐喻罗切斯特的秘密与简·爱的心理挣扎。 跨时代青春价值： 传统与现代：保尔的“钢铁意志”与当代“躺平”思潮对比，引发对青春责任的思考。 中西方碰撞：简·爱的“人格独立”与林黛玉的“诗意反抗”，探讨女性觉醒的不同路径。 总结 名著阅读需打破“情节记忆”的浅层学习，转向“人物—主题—时代”的深度关联。备考时，以人物成长为主线，以社会批判为视角，以现实意义为落脚点，方能在“整本书阅读”中实现素养提升与价值共鸣。 题型一 成长主题 一、名著阅读 1．名著中的很多人物以自己的蜕变，谱写着一首首生命的赞歌。这让你想到了名著中的哪个人物？请结合具体内容，阐述理由。 2．请从下列名著人物中任选其一，简述他（他们）的青春故事并说说从他（他们）身上汲取到了怎样的精神力量。 A．红小鬼（《红星照耀中国》）    B．保尔（《钢铁是怎样炼成的》）    C．鲁迅（《朝花夕拾》） 根据名著阅读积累与体验，完成下面小题。 3．下图概括了保尔的成长历程，请根据小说内容填入相应的情节。 ① ② ③ 4．小文在分享会上总结道：“保尔的成长是他个人漫长而坚毅的跋涉之旅，也是众人陪伴和助力的托举之路。”请从以下人物中任选一个，结合小说内容说说其对保尔的影响。 A．母亲             B .冬妮娅              C． 丽达             D．达雅 5．【分享时光】在岁月的长河里，我们不断地成长着，每一次的成长意味着改变。请任选一则名著的相关人物，简述他的成长史，并思考他的成长给你带来的人生启示。 A．《西游记》孙悟空    B．《钢铁是怎样炼成的》保尔    C．《平凡的世界》孙少安 6．环境是人物活动的土壤，请你完成下表。 篇目 环境 作用 《骆驼祥子》 “大杂院里有七八户人家，多数的都住着一间房；一间房里有的住着老少七八户。这些人有的拉车，有的作小买卖，有的当巡警，有的当仆人。各人有各人的事，谁也没个空闲，连小孩子们也都提着小筐，早晨去打粥，下午去拾煤核。只有那顶小的孩子才把屁股冻得通红的在院里玩耍或打架。” 这是祥子和虎妞婚后生活的大杂院的环境。A． 《简爱》 时至今日我仍能回想起当时的情景。那座灰色的古老教堂静穆地耸立在我的面前，一只白嘴鸦正绕着教堂的尖顶盘旋，背后是一片朝價映红的天空。我还依稀记得那些绿色的坟茔。我也没有忘记有两个陌生人的身影在那些坟茔间徘徊，读着零零落落几块长满青苔的墓碑上的碑文。 这是简·爱与罗切斯特步入教堂时映入简爱眼帘的景色。B． 7．小启读《儒林外史》的故事后整理了以下表格，根据你的阅读经验，帮助她完善笔记。 《儒林外史》阅读笔记 回目 人物 第1回 说楔子敷陈大义 借名流隐括全文 正面人物：王冕 第2-54回 王孝廉村学识同科 周蒙师暮年登上第 …… （1）__________： 周进、严监生、匡超人…… (1)根据人物分类填写表格空白处。 (2)小启读《儒林外史》的故事后，发现第一章故事介绍了王冕其人。这样安排的用意是什么？ 8．《过年的断想》中回忆了童年诸多苦难，文学名著中也常写苦难。 (1)请从下列选项中任选一个，简述人物与苦难抗争的情节，并分析人物形象。 A．《西游记》孙悟空        B．《钢铁是怎样炼成的》保尔        C．《红星照耀中国》彭德怀 (2)《骆驼祥子》中祥子因买车梦想破灭而无望，造成他人生苦难的原因有哪些？ 题型二、基础综合 展馆需要摘录几则古诗文制作青春寄语系列明信片，请你完成相应任务。 青春寄语合集 明信片一 出处 名句 青春寄语 王湾《次北固山下》 潮平两岸阔，①__________。 少年啊，你当乐赏风景。 欧阳修《醉翁亭记》 野芳发而幽香，②__________。 明信片二 诸葛亮（诫子书） 非学无以广才，③__________。 少年啊，你当⑧__________。 曹操《龟虽寿》 ④__________，⑤____________；烈士暮年，壮心不已。 明信片三 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 ⑥__________，大庇天下寒士俱欢颜！ 少年啊、你当心系家国。 苏轼《江城子·密州出猎》 ⑦__________，西北望，射天狼。 9．在①～⑦处填写恰当的古诗文名句。 10．在⑧处填写恰当的青春寄语。 11．你打算将下面这张明信片送给谁？请从备选人物中任选一位，并结合名著内容简述理由。 #青春寄语# 请他们用虔诚的眼睛凝视天边， 我将给所有期待我的以最慈惠的光辉。 趁这夜已快完了， 请告诉他们， 说他们所等待的就要来了。 ——艾青〈黎明的通知〉 A．颓废时的祥子（《骆驼祥子》） B．堕落时的匡超人（《儒林外史》） C．消沉时的保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 请完成展馆大门的正前方电子屏方案设计。 展馆大门的正前方电子屏设计 愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自bào自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声，有一份光，发一份热。就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等待炬火。 ——鲁迅《热风·四十一》（节选） 青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志、恢宏的想象、炙热的感情；青春是生命的深泉在yǒng流。 ——塞缪尔·厄尔曼《青春》（节选） 12．请根据拼音写出汉字。 ①自bào 自弃        ②yǒng 流 13．请选择加点字的正确读音。 柔膝 （A．xī    B．qī） 14．结合电子屏对青春内涵的诠释，从下列候选人中推荐一位作为青春代言人，并结合名著内容说明理由。 青春代言人候选人： A．武松（《水浒传》）        B．周恩来（《红星照耀中国》） C．江姐（《红岩》）        D．简·爱（《简·爱》） 15．同学看到海报上的“火把”图案，生发联想。根据积累，完成任务。 (1)根据拼音，补全联想生发的“火”字旁汉字。 (2)“火把”让你联想到了哪位名著人物？联系“火把”特点，结合名著内容，简述原因。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 猜押 基础题整本书名著 本大题聚焦整本书名著阅读能力综合考查，涵盖人物成长历程、主题思想探究、环境描写作用、跨文本关联等题型，注重对经典文学作品的深度理解与批判性思维。试题紧扣“成长蜕变”“社会批判”“理想信仰”等核心主题，呈现情境化与思辨性融合趋势。例如：2024年保尔成长历程填空结合思维导图，考查关键情节串联；2025年“青春代言人”推荐任务融合名著人物精神与时代价值，强化文化传承与现实意义。 命题趋势与分值特点 人物成长分析：占比40%，如梳理保尔从革命启蒙到瘫痪写作的蜕变，要求精准定位情节并提炼精神内核。 主题深度探究：占比30%，如《儒林外史》通过王冕与周进对比，揭示科举制度对知识分子的异化。 跨文本关联：占比20%，如结合鲁迅名言与江姐事迹，分析青春内涵的普世价值。 创意表达：占比10%，如续写“火把”意象与名著人物的关联，需兼顾文学性与创新性。 备考建议 精读关键情节，构建人物档案： 保尔·柯察金：聚焦“解救朱赫来”“头部重伤”“瘫痪写作”等节点，提炼“坚韧”“理想主义”等关键词。 简·爱：梳理“反抗舅妈”“离开罗切斯特”“重返桑菲尔德”等情节，分析其“尊严”“独立”的人格成长。 孙悟空：从“大闹天宫”到“取经成佛”，对比其从“叛逆”到“责任担当”的转变。 掌握环境描写作用： 社会批判：《骆驼祥子》大杂院展现底层困苦，暗示祥子悲剧的必然性。 隐喻象征：《简·爱》婚礼前的“灰色教堂”渲染压抑氛围，预示婚姻波折。 主题对比与关联： 理想信仰：保尔的“为人类解放而斗争”与江姐的“狱中抗争”对比，揭示不同时代的信仰坚守。 社会批判：《儒林外史》中王冕的“淡泊名利”与匡超人的“堕落”形成讽刺，关联科举制度对人性扭曲。 答题规范与术语运用： 人物形象：采用“事迹+品质+主题”结构，如“保尔在瘫痪后坚持写作，体现钢铁意志，诠释生命价值”。 环境作用：从“渲染氛围”“暗示命运”“推动情节”三角度切入，避免泛泛而谈。 示例题型解析 题型：人物成长历程填空（保尔·柯察金） 题目：填入保尔成长的关键情节。 答案： ① 结识朱赫来，接受革命启蒙（思想蜕变）； ② 战场重伤，头部中弹（肉体磨难）； ③ 瘫痪失明后创作《暴风雨所诞生的》（精神重生）。 解析：保尔的成长是“肉体受难—精神觉醒—价值实现”的闭环，需紧扣“革命信仰”与“个人意志”的交织。 题型：推荐“青春代言人”（江姐） 题目：结合《红岩》分析江姐为何适合作为青春代言人。 答案： 事迹：忍受酷刑不屈、狱中领导抗争、为信仰牺牲。 精神：“深沉的意志”（面对拷打坚贞）、“炙热的感情”（心系革命）、“生命的涌流”（以死明志）。 主题关联：契合鲁迅“有一分热，发一分光”的青春宣言，彰显“信仰照亮黑暗”的时代价值。 高频考点归纳 名著人物对比： 保尔 vs 孙少安：前者为革命理想献身，后者在改革浪潮中实现平凡超越，体现中西方“奋斗”内涵差异。 王冕 vs 周进：一为淡泊名利的楷模，一为科举制度的牺牲品，凸显《儒林外史》的讽刺艺术。 环境描写精析： 《骆驼祥子》大杂院：破败环境暗示祥子无法逃脱的阶层固化，批判社会结构性压迫。 《简·爱》桑菲尔德庄园：哥特式建筑烘托神秘压抑，隐喻罗切斯特的秘密与简·爱的心理挣扎。 跨时代青春价值： 传统与现代：保尔的“钢铁意志”与当代“躺平”思潮对比，引发对青春责任的思考。 中西方碰撞：简·爱的“人格独立”与林黛玉的“诗意反抗”，探讨女性觉醒的不同路径。 总结 名著阅读需打破“情节记忆”的浅层学习，转向“人物—主题—时代”的深度关联。备考时，以人物成长为主线，以社会批判为视角，以现实意义为落脚点，方能在“整本书阅读”中实现素养提升与价值共鸣。 题型一 成长主题 一、名著阅读 1．名著中的很多人物以自己的蜕变，谱写着一首首生命的赞歌。这让你想到了名著中的哪个人物？请结合具体内容，阐述理由。 【答案】示例：保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）。他从顽劣少年成长为坚韧的革命战士，历经战场重伤、工地磨练、瘫痪失明等磨难，始终以“为人类解放而斗争”为信念，体现了生命的蜕变与升华。 【详解】本题考查名著内容分析。 名著人物众多，符合“人物蜕变”“生命赞歌”的角色也不止一个，如孙悟空、简·爱、保尔·柯察金等等。任选其一，结合名著内容分析即可。 示例：简·爱（《简·爱》）。简·爱自幼父母双亡，寄住在舅妈家，受尽舅妈和表兄的冷眼与欺辱，但她没有因此而变得懦弱或自卑。在寄宿学校，她遭受了校长的体罚和精神虐待，却依然努力学习，不断成长。长大后，她成为一名家庭教师，在与罗切斯特的爱情中，尽管面临种种磨难和阻碍，她始终坚持自己的尊严和原则。最终，简·爱经历种种波折，实现了经济和精神上的独立，从一个寄人篱下的孤女成长为一个勇敢、坚强、独立的女性，完成了自我的蜕变，奏响了一曲动人的生命之歌。 2．请从下列名著人物中任选其一，简述他（他们）的青春故事并说说从他（他们）身上汲取到了怎样的精神力量。 A．红小鬼（《红星照耀中国》）    B．保尔（《钢铁是怎样炼成的》）    C．鲁迅（《朝花夕拾》） 【答案】示例：保尔（《钢铁是怎样炼成的》）。 保尔的青春在革命烈火中淬炼：他在战场上重伤仍坚持战斗，在铁路工地上带病劳动，最终瘫痪失明仍以笔为武器。他的故事传递了坚韧不拔、为理想献身的精神力量。 【详解】本题考查名著人物和情节以及阅读启发。结合题干“青春故事”和“汲取到了怎样的精神力量”可知，拟写答案应该包含人物的青春故事以及其精神力量。开放性试题，答案不唯一。 红小鬼：在埃德加·斯诺的《红星照耀中国》中，“红小鬼”是对红军中少年战士的亲切称呼。这些孩子大多只有12-15岁，却已跟随部队翻雪山、过草地，经历了长征的艰难岁月。他们中有的是孤儿，有的是自愿参军，虽然年纪小，但承担着站岗、送信、宣传等任务。斯诺记录了一个典型故事：一个小红军发高烧仍坚持行军，被战友用担架抬着时，却因为“不想给部队添麻烦”而偷偷流泪。汲取的精神力量：坚定的革命信仰——这些少年在最该撒娇的年纪，却把“跟着红军走”当作毕生信念。面对围剿、饥饿和死亡，他们用稚嫩的肩膀扛起了理想旗帜。超越年龄的责任感——当同龄人还在懵懂玩耍时，红小鬼们已经懂得“每个人都是革命螺丝钉”。有个孩子为保护机密文件，在敌人搜查时装哑巴三天三夜。苦难中的乐观精神——斯诺特别描写了红小鬼们唱歌、学文化的场景。在草地行军时，他们甚至会用绑腿布拉着体弱的战友前进，笑称这是“革命小火车”。   保尔：青春故事：保尔·柯察金是苏联作家奥斯特洛夫斯基笔下的人物。他的青春充满苦难与奋斗。少年时期，家境贫寒，当过童工，饱受剥削，但培养了坚韧性格。后来参加红军，在战场上英勇作战，即使负伤仍坚持战斗。转业后参与铁路修建，在严寒中带头劳动，患上重病仍不退缩。后来双目失明、全身瘫痪后，通过文学创作继续“战斗”，完成小说《暴风雨所诞生的》。汲取的精神力量：坚韧不拔——保尔面对身体残疾和极端环境时，始终以“不向命运屈服”的信念抗争。理想主义——他将个人命运与国家革命紧密结合，展现了为集体奉献的崇高精神。生命价值——他践行了“人最宝贵的是生命……为人类解放而斗争”的格言，激励人们珍惜青春、追求意义。 鲁迅：在《朝花夕拾》中，鲁迅通过回忆性散文展现了自己的青春岁月。其中几个关键片段尤为动人：《从百草园到三味书屋》描写了童年时在百草园自由探索自然的快乐，与后来进入私塾接受传统教育的对比，体现了他对封建教育制度的反思。《藤野先生》记录了他留学日本学医期间，面对民族歧视仍坚持追求真理，最终因“幻灯片事件”毅然弃医从文的心路历程。《范爱农》通过回忆革命友人范爱农的悲剧命运，折射出辛亥革命前后知识青年的理想与幻灭。汲取的精神力量： 批判精神——从“铁屋子”的觉醒到“横眉冷对千夫指”，教会我们保持独立思考，敢于质疑不合理现象。家国情怀——“寄意寒星荃不察”的担当，展现知识青年应将个人命运与国家前途紧密结合。韧性品格——从南京求学时啃辣椒驱寒苦读，到后期坚持“韧的战斗”，彰显了面对困境的顽强意志。 根据名著阅读积累与体验，完成下面小题。 3．下图概括了保尔的成长历程，请根据小说内容填入相应的情节。 ① ② ③ 4．小文在分享会上总结道：“保尔的成长是他个人漫长而坚毅的跋涉之旅，也是众人陪伴和助力的托举之路。”请从以下人物中任选一个，结合小说内容说说其对保尔的影响。 A．母亲             B .冬妮娅              C． 丽达             D．达雅 【答案】3． 结识朱赫来，并解救朱赫来，接受革命思想 一颗炸弹在身边爆炸，头部受重伤 全身瘫痪，双目失明后写作《暴风雨所诞生的》 4．示例一：保尔的母亲是一位勤劳善良、坚韧顽强的女性。在保尔遭遇挫折和困难时，母亲始终是他温暖的港湾。保尔在神父家的面团里撒烟末被学校开除后，母亲没有责备他，而是为他四处奔波寻找工作，让保尔感受到了来自亲人的爱和支持，这为保尔在艰难的人生道路上提供了继续前行的精神动力。（也可以写母亲常年为富人做佣人，承受生活的重压，但从不抱怨，坚强地支撑着家庭，这种面对苦难的坚韧让保尔学会了在困境中不屈不挠。） 示例二：冬妮娅出身于富贵家庭，有良好的教育和文化素养，她喜欢读浪漫主义小说，对美好事物有着独特的见解。在与她相处的过程中，保尔开始阅读更多的书籍，拓宽了视野，对文学艺术等有了新的认识，这一定程度上丰富了保尔的内心世界，激发了他对知识和美好事物的追求。（与冬妮娅在阶级上的差异和生活方式、思想认识的不同，促使保尔思考自己的身份、未来以及自己所追求的生活道路，从而更加坚定了保尔为无产阶级革命事业奋斗的决心，冬妮娅成为保尔自我成长和思想转变的一个重要推力。）    示例三：丽达是一名优秀的共产党员，有着坚定的革命信仰和丰富的理论知识。她常给保尔讲解马克思主义的理论和革命道理，使保尔从一个单纯凭借热情和勇气投身革命的青年，成长为有深刻思想和理论素养的革命者。她教会保尔如何冷静地处理问题，以更成熟的方式投身革命，对保尔的成长起到了重要的引领作用。 示例四：在保尔后期的人生中，达雅起到了至关重要的陪伴和激励作用。达雅在保尔最艰难的时候出现，她不但无微不至地照顾保尔，为他洗衣做饭、料理生活起居。她深知保尔的理想与抱负，即使在保尔因双腿瘫痪、双目失明陷入痛苦和绝望时，她始终给予保尔精神支持，不断地鼓励保尔不要放弃，让保尔振作起来，坚持与命运抗争，最终写出《暴风雨所诞生的》，重燃对生活的信心。 【解析】3．本题考查了解情节。 第一空，革命启蒙：保尔所在的小镇谢佩托夫卡，来了一支红军游击队。红军把沙皇打仗时留下来的两万支枪分发给群众后部队便撤退了，只将朱赫来留在镇上工作。朱赫来来到保尔工作的工厂做电工。保尔和朱赫来已经成了好朋友，朱赫来教会保尔一套英式拳击，还时常给保尔讲一些革命道理。保尔从老布尔什维克的代表朱赫来那里接受革命知识的熏陶，革命的种子已悄悄在他心中生根发芽。当他看到朱赫来被一个士兵押解着，等他们从他身边走过的时候，他果断地把押送兵扑倒，救了朱赫来。故可概括为：结识朱赫来，并解救朱赫来，接受革命思想。 第二空，参加战斗：参加红军的保尔在与波兰白军的战斗中，腿负伤了，并发起了高烧，被送往医院接受治疗。后来，保尔加入了骑兵部队，在一次与波兰白军战斗中，师长牺牲的消息传来，保尔与战友们燃起复仇的怒火，消灭了一个排的波军，但一颗炸弹在保尔身边爆炸，一块烧红的弹片射进了保尔的头颅。故可概括为：一颗炸弹在身边爆炸，头部受重伤。 第三空，焕发新生：保尔的病情继续恶化，他不仅全身瘫痪，并且双目失明了。在做过一次手术后，他决定通过文学重新参加战斗。保尔写信给中央委员会，请求帮助他在莫斯科找个住处。这是保尔第一次向党请求帮助。达雅这时已成了正式党员。在妻子和母亲的支持下，保尔开始了小说《暴风雨所诞生的》的创作。故可概括为：全身瘫痪，双目失明后写作《暴风雨所诞生的》。 4．本题考查情节及人物理解。 从题干中的四个人物中任选一个即可，但要扣住“伴保尔成长为钢铁战士”和相关情节分析。 母亲：保尔的母亲在家庭中承担了重要的角色，尤其是在保尔父亲去世后，她独自抚养保尔和他的兄弟姐妹。她的坚强和无私给了保尔情感上的支持，让他在面对困难时能够坚持下去。母亲通过自己的言行，教导保尔要诚实、勤劳、善良。这些品质在保尔后来的革命生涯中起到了重要作用，帮助他成为一个有责任感和正义感的人。在保尔参加革命后，母亲虽然担心他的安全，但始终支持他的选择。她的理解和鼓励成为保尔在革命道路上不断前行的精神支柱。由此可见，保尔的母亲不仅是他生活中的依靠，更是他精神上的支柱。她的影响贯穿了保尔的整个成长历程，帮助他成为了一个坚强、勇敢、有责任感的人。 冬妮娅：冬妮娅是保尔少年时期的初恋对象，冬妮亚带保尔来到她家，参观了她家的藏书室，和保尔约定让他以后常来借书。保尔在与冬妮娅相处的过程中，保尔开始阅读更多的书籍，拓宽了视野，对文学艺术等有了新的认识，这一定程度上丰富了保尔的内心世界，激发了他对知识和美好事物的追求。但由于冬妮娅出身于资产阶级家庭，而保尔则是工人阶级的代表。两人之间的阶级差异让保尔逐渐意识到社会的不平等，并促使他更加坚定地投身于革命事业。冬妮娅的存在让保尔更加清晰地认识到自己的阶级立场和奋斗目标。冬妮娅与保尔的关系从最初的甜蜜到后来的疏远，这一过程让保尔经历了情感上的挫折和成长。他逐渐明白，个人的幸福与社会的解放是密不可分的，这也促使他更加坚定地投身于革命事业。 丽达：丽达是保尔的政治指导员，是保尔在革命道路上的引路人之一。她通过自己的言行和思想，帮助保尔逐渐认识到革命的真正意义，引导他走向无产阶级革命的道路。丽达的思想启蒙对保尔的世界观和人生观产生了深远的影响。在革命斗争中，丽达与保尔并肩作战，共同面对困难和挑战。她的坚定信念和勇敢行动激励着保尔，使他在革命道路上更加坚定和勇敢。丽达的存在让保尔在革命斗争中不再孤单，他们相互支持，共同成长。丽达不仅是保尔的革命伙伴，也是他情感上的支持者。在保尔面临困境和挫折时，丽达给予了他情感上的安慰和鼓励，帮助他重新振作，继续前行。丽达的情感支持对保尔在革命道路上的坚持起到了重要作用。 达雅：达雅是保尔在革命后期的重要伴侣，在保尔身体残疾后，达雅成为他生活中的重要支持者。她的照顾和陪伴让保尔在身体和精神上都得到了极大的安慰。达雅的乐观和坚强给了保尔继续生活的勇气和力量。她的存在让保尔在困境中依然能够保持积极的心态。达雅和保尔一起面对生活的挑战，他们相互扶持，共同奋斗。在达雅和母亲的支持下，身体残废的保尔开始了小说《暴风雨所诞生的》的创作。他以新的形式，拿起新的武器，重新回到战斗的行列，开始了新的生活。结合以上分析组织答案即可。 示例： 选择母亲：保尔的父亲很早去世了，家庭的重担全压在母亲身上，虽然生活拮据，但母亲对保尔的爱却从未改变，从小顽皮的保尔让母亲操碎了心，比如保尔在学校犯错了，母亲去说情；保尔受伤之际，母亲来到他身边，对病痛中的保尔关怀备至，细心照顾，保尔能战胜病魔跟母亲的照顾鼓励分不开。可以说，在保尔的成长旅途中，从未缺少母亲的爱与温暖，正是由于在爱的环境中成长，才铸造了保尔坚强、不屈不挠，奉献，宽容的道德品质。 5．【分享时光】在岁月的长河里，我们不断地成长着，每一次的成长意味着改变。请任选一则名著的相关人物，简述他的成长史，并思考他的成长给你带来的人生启示。 A．《西游记》孙悟空    B．《钢铁是怎样炼成的》保尔    C．《平凡的世界》孙少安 【答案】示例一：A《西游记》的孙悟空。石猴问世至大闹天宫，这一阶段孙悟空从一个无知无畏的石猴，通过学习和历练成为了拥有强大法力的齐天大圣。保护唐僧西天取经，是悟空成长的关键时期。在取经过程中，孙悟空不仅要面对各种妖魔鬼怪的挑战，还要学会与团队成员的合作，共同克服困难，从而完成了自我成长。孙悟空的成长经历告诉我：要想成功，勇敢、坚持必不可少，还要有团结协作的精神。 示例二：B《钢铁是怎样炼成的》的保尔。保尔出生贫困，从小表现出顽皮和叛逆的性格。后在朱赫来的影响下，认识到革命的意义，加入共青团，踏上了革命道路。参加红军，又经历了多次生死考验，逐渐成为了一名优秀的革命战士。在战斗中多次负伤，甚至一度面临瘫痪的危险，但凭借顽强的意志力战胜了病痛。他的成长告诉我：人的一生在成长的过程中，需要树立正确的人生目标，并为之而奋斗。即使遇见困难，也不能被打到，要有勇气、乐观和自信的态度。 示例三：C《平凡的世界》的孙少安。孙少安出生贫困农民家庭，6岁开始干农活，13岁辍学帮助父亲支撑起风雨飘摇的家，18岁凭借着“精明强悍和不怕吃苦的精神”被推选为生产队长，成为双水村的“能人”。责任制实行后，号召分组种田，并在村里盖起了烧砖窑，在多次亏本、失败后，少安终于成功致富，最终为双水村盖了一座学校。他的成长告诉我：人在任何时候，都不能被困难打败。要勇于担当，要有善良的心，更要能追逐时代潮流，做“时代的弄潮儿”。 【详解】本题考查名著人物形象及启示。 这是一道关于名著人物成长史分析及人生启示探讨的题目，破题点在于熟悉所选名著中人物的经历，并从中提炼出成长的脉络和对自身的启示。 孙悟空：孙悟空最初是花果山的石猴，因敢于跳入瀑布源头而成为美猴王。之后他到菩提祖师处学艺，学会了七十二变和筋斗云等本领。他因不满天庭的安排，大闹天宫，被如来佛祖压在五行山下五百年。后经观音菩萨点化，保护唐僧西天取经。在取经途中，他降妖除魔，历经九九八十一难，逐渐从一个桀骜不驯的妖猴成长为有责任感、有担当、懂得佛法的斗战胜佛。    保尔：保尔出身贫苦，早年丧父，当过童工，饱受折磨和侮辱。后来他在朱赫来的影响下走上革命道路。他经历了无数的艰难困苦，如战场上的枪林弹雨、工地上的恶劣环境、病痛的折磨等，但他始终没有放弃自己的理想和信念，最终成长为一名坚强的无产阶级革命战士。      孙少安：孙少安出生在一个贫困的农民家庭，他从小就承担起家庭的重担。他努力劳作，供弟弟妹妹上学。他开办砖厂，经历了失败和挫折，但他没有气馁，重新崛起，成为村里的“冒尖户”。他在追求个人幸福和家庭责任之间不断挣扎和成长，最终实现了自我价值。 根据所选人物的成长经历，从勇气、信念、责任、面对挫折等方面思考并阐述对自己人生的启示，要结合人物的具体经历进行分析，使启示具有说服力和实际意义。   示例一：A《西游记》的孙悟空。起初孙悟空是花果山肆意生长的石猴，习得本领后大闹天宫，尽显不羁。踏上取经路，一路降妖除魔，在与唐僧、八戒、沙僧的磨合协作中，从冲动易怒变得沉稳有担当。其成长让我懂得，成功需自身本领过硬，更要在团队中学会收敛个性，为共同目标奋进。 示例二：B《钢铁是怎样炼成的》的保尔。保尔出身底层，生活困苦，在朱赫来引领下投身革命。战争中他多次受伤，疾病缠身，却从未放弃。他从懵懂少年成长为钢铁般的战士。保尔的经历启示我，树立坚定理想，凭借顽强意志，无论遭遇多少艰难险阻，都能在人生路上勇往直前。 示例三：C《平凡的世界》的孙少安。孙少安生于贫困农家，小小年纪扛起家庭重担。从带领村民分组种田，到开办砖厂历经挫折终致富。他始终心系家庭与乡亲。他的成长表明，面对困境不低头，勇挑责任，顺应时代发展，平凡人也能创造不凡。 6．环境是人物活动的土壤，请你完成下表。 篇目 环境 作用 《骆驼祥子》 “大杂院里有七八户人家，多数的都住着一间房；一间房里有的住着老少七八户。这些人有的拉车，有的作小买卖，有的当巡警，有的当仆人。各人有各人的事，谁也没个空闲，连小孩子们也都提着小筐，早晨去打粥，下午去拾煤核。只有那顶小的孩子才把屁股冻得通红的在院里玩耍或打架。” 这是祥子和虎妞婚后生活的大杂院的环境。A． 《简爱》 时至今日我仍能回想起当时的情景。那座灰色的古老教堂静穆地耸立在我的面前，一只白嘴鸦正绕着教堂的尖顶盘旋，背后是一片朝價映红的天空。我还依稀记得那些绿色的坟茔。我也没有忘记有两个陌生人的身影在那些坟茔间徘徊，读着零零落落几块长满青苔的墓碑上的碑文。 这是简·爱与罗切斯特步入教堂时映入简爱眼帘的景色。B． 【答案】 A.写出了环境破败杂乱，展现了底层劳动人民艰难的生活状态，预示着祥子的艰难生存，很难实现自己的人生理想。 B.渲染了当时压抑、苍凉的氛围特点，预示着婚礼将以失败告终。（或为婚礼的失败埋下伏笔） 【详解】本题考查赏析小说中环境描写的作用。 （1）所给语段描写的是《骆驼祥子》中的社会环境，这一场景是祥子和虎妞婚后生活的大杂院。“大杂院里有七八户人家，多数的都住着一间房；一间房里有的住着老少七八口”，可见祥子和虎妞生活在一个破败、杂乱的环境中；“一间房里有的住着老少七八口”“有的拉车，有的作小买卖，有的当巡警，有的当仆人”“连小孩子们也都提着小筐，早晨去打粥，下午去拾煤核”“那顶小的孩子才把屁股冻得通红”展现底层劳动人们艰难的生活状态，这就预示着祥子的生存也是非常艰难的。如此贫穷和艰难的生存状态，暗示了祥子很难实现自己的人生理想。 （2）表格中的环境描写出自原著中简·爱与罗切斯特婚礼被打断的情节，当简·爱与罗切斯特先生走进教堂准备举行婚礼时，简·爱发现罗切斯特已有妻子，虽然简·爱深爱着罗切斯特，但她还是选择了离开。结合“那座灰色的古老教堂静穆地耸立在我的面前，一只白嘴鸦正绕着教堂的尖顶盘旋，背后是一片朝價映红的天空。我还依稀记得那些绿色的坟茔。我也没有忘记有两个陌生人的身影在那些坟茔间徘徊，读着零零落落几块长满青苔的墓碑上的碑文”可知，这段景色描写渲染了一种寂静、荒凉的氛围，暗示了接下来故事发展的不幸和波折，也烘托了简·爱得知真相后内心的复杂和痛苦。简·爱看到这样的景色，也许预感到接下来会发生不好的事情，而两个陌生人在坟茔间徘徊、读着墓碑上的碑文，更增添了一种神秘和不安的气息，为下文罗切斯特先生已有妻子的真相被揭露埋下了伏笔。 7．小启读《儒林外史》的故事后整理了以下表格，根据你的阅读经验，帮助她完善笔记。 《儒林外史》阅读笔记 回目 人物 第1回 说楔子敷陈大义 借名流隐括全文 正面人物：王冕 第2-54回 王孝廉村学识同科 周蒙师暮年登上第 …… （1）__________： 周进、严监生、匡超人…… (1)根据人物分类填写表格空白处。 (2)小启读《儒林外史》的故事后，发现第一章故事介绍了王冕其人。这样安排的用意是什么？ 【答案】(1)反面人物 (2)《儒林外史》是一部讽刺小说，描述了古代知识分子的形象，揭露了当时的社会现状。 第一回“说楔子敷陈大义 借名流隐括全文”，用一个小故事说明全书的大义，用一个知名人物树立知识分子的楷模，这个名流就是王冕。 王冕的行为举止是作者所崇尚的知识分子应该具有的，他与下文儒生周进、严监生、匡超人等形成鲜明的对比。作者这样安排的用意是批判丑态，弘扬楷模形象。 【详解】（1）本题考查对名著人物的把握。 表格中第一回明确指出王冕是正面人物，从第2-54回列举的周进、严监生、匡超人等人物来看，他们都存在不同程度的负面行为或性格缺陷，所以（1）处应填负面人物。 （2）本题考查段落的作用。 分析王冕在第一章出现的用意，首先要深入剖析王冕的人物形象特点，看其具有哪些独特品质。接着，思考全书的主题，诸如对科举制度的批判、对世风日下的揭露等，探究王冕形象与主题之间的联系。最后，观察王冕的故事对后续情节发展起到怎样的铺垫、对比或引领作用。 树立正面形象典范：王冕出身贫寒，靠放牛为生，但他勤奋好学，自学成才，尤其擅长画荷花。“王冕放牛倦了，在绿草地上坐着。须臾，浓云密布，一阵大雨过了。那黑云边上镶着白云，渐渐散去，透出一派日光来，照耀得满湖通红。湖边山上，青一块，紫一块，绿一块。树枝上都像水洗过一番的，尤其绿得可爱。湖里有十来枝荷花，苞子上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。王冕看了一回，心里想道：‘古人说：“人在画图中”，其实不错。可惜我这里没有一个画工，把这荷花画他几枝，也觉有趣。’又心里想道：‘天下那有个学不会的事，我何不自画他几枝？’”这段对王冕观荷及萌生学画念头的描写，展现出他对生活的热爱、对美的敏锐感知以及积极进取的精神。他淡泊名利，拒绝知县邀请，远离官场。“时知县倚着危素的势，要在这里酷虐小民，无所不为。一日，发牌下乡，来召王冕。王冕笑道：‘却是起动头翁，上复县主老爷，说王冕乃一介农夫，不敢求见，这尊帖也不敢领。’”王冕的这种行为与书中众多为科举、名利趋之若鹜的士人形成鲜明对比，为全书树立起一个坚守自我、不随波逐流的正面形象典范。 揭示主题：《儒林外史》主要批判科举制度对读书人的毒害以及社会风气的腐朽。王冕身处科举盛行的时代，却能看透科举本质，不被功名利禄诱惑。他深知“这个法却定的不好！将来读书人既有此一条荣身之路，把那文行出处都看得轻了”，这一观点直接点明了科举制度的弊端，与全书批判科举的主题相契合，从开篇就为读者揭示了全书批判科举及不良世风的核心主题。 为后文铺垫：王冕的故事为后文众多士人的行为提供了参照系。在他之后，周进、范进等为科举癫狂，匡超人从善良青年堕落为追名逐利之徒，这些人物的种种表现与王冕形成强烈反差。通过这种对比，更有力地凸显出科举制度对人性的扭曲、对社会风气的败坏，推动了情节发展，使读者更深刻地感受到全书对社会现实批判的力度。 8．《过年的断想》中回忆了童年诸多苦难，文学名著中也常写苦难。 (1)请从下列选项中任选一个，简述人物与苦难抗争的情节，并分析人物形象。 A．《西游记》孙悟空        B．《钢铁是怎样炼成的》保尔        C．《红星照耀中国》彭德怀 (2)《骆驼祥子》中祥子因买车梦想破灭而无望，造成他人生苦难的原因有哪些？ 【答案】(1)A.孙悟空随唐僧西天取经，被火所困，三借芭蕉扇，过火焰山，可见他的机智与勇敢。 B．保尔在修路时得了伤寒和肺炎，差点要了他的命，但是仍不屈服，可见他的顽强乐观。 C．彭德怀幼年丧母，被继母赶出家门，成年后参加革命，带领士兵在艰苦的环境下作战，可见他信念坚定，意志顽强。 (2)造成祥子人生苦难的原因：①社会因素：他所处的是军阀混战、社会动荡的旧中国，底层人民受尽剥削和压迫，祥子不管如何努力拉车，都难以逃脱被压榨的命运；②个人性格和认知局限的因素：他有着狭隘的农民意识，只想着靠个人力气拉车买车改变命运，缺乏对复杂社会和人性的清醒认识，比如面对虎妞的欺骗和孙侦探的敲诈毫无办法，最终在一次次打击下走向堕落；③他人因素：军阀抢劫、孙侦探敲诈、虎妞强占以及小福子的死亡共同影响了祥子的命运。 【详解】（1）本题考查名著情节和人物形象分析。 A.《西游记》孙悟空：西天取经时戴紧箍咒仍坚持降妖除魔（如三打白骨精时忍受唐僧误解），车迟国斗法时以智慧对抗虎力大仙等妖道，火焰山三借芭蕉扇体现百折不挠。可见他从石猴出世到成佛，始终坚持斗争，从蛮勇（龙宫夺宝）到智勇双全（辨真假唐僧），从苦难磨砺中完成从妖到圣的蜕变。 B.《钢铁是怎样炼成的》保尔：保尔自幼饱受贫困与压迫，后参加革命屡遭重伤（头部中弹、伤寒、脊柱重伤），最终双目失明、全身瘫痪。但他通过文学创作重新找到人生价值，历时三年完成小说《暴风雨所诞生的》，以笔为武器继续战斗。足见其坚韧不屈，乐观向上，身体残疾后仍以惊人毅力写作，体现“钢铁般意志”。 C.《红星照耀中国》彭德怀：彭德怀出身贫苦农民家庭，童年饱受饥寒压迫。参加革命后，他在长征中带领红三军团强渡湘江、四渡赤水，面对敌军围追堵截和极端自然环境（雪山草地），始终身先士卒。抗战时期指挥百团大战时，曾连续三天三夜未眠指挥作战。从反抗封建压迫到抗击外敌，始终保持着“为穷人争口气”的斗志，他是一个坚韧顽强的反抗者，坚定革命信念不动摇。 （2）本题考查名著内容理解。 祥子苦难的根源分析： 1.社会环境的压迫。祥子所处的时代是军阀混战、社会动荡的旧中国，底层劳动者缺乏保障（生病即陷入绝境），阶级剥削严重，祥子第一次买车后被大兵连人带车掳走，车厂主刘四爷的压榨、孙侦探的敲诈，反映动荡社会中底层人民的无力反抗，祥子不管如何努力都难以改变被压迫和剥削的命运。 2.个人性格和认知的局限性：单打独斗的个人奋斗方式，对时局缺乏清醒认识，如轻信曹先生承诺、虎妞控制他、孙侦探的敲诈，对此，他毫无办法，多次挫折后的心理崩溃（从“体面的、要强的”到彻底堕落）。 3.他人因素：车厂主刘四爷的压榨、孙侦探的敲诈、被迫与虎妞的结合、小福子的死彻底击垮他的希望，多次打击后，祥子从勤劳坚韧变为麻木颓废，最终被社会“吃掉”。 老舍通过祥子的悲剧，揭示了在半殖民地半封建社会，个人奋斗无法突破结构性压迫的残酷现实。祥子三起三落的买车经历，实质是底层劳动者被系统性吞噬的过程。 题型二、基础综合 展馆需要摘录几则古诗文制作青春寄语系列明信片，请你完成相应任务。 青春寄语合集 明信片一 出处 名句 青春寄语 王湾《次北固山下》 潮平两岸阔，①__________。 少年啊，你当乐赏风景。 欧阳修《醉翁亭记》 野芳发而幽香，②__________。 明信片二 诸葛亮（诫子书） 非学无以广才，③__________。 少年啊，你当⑧__________。 曹操《龟虽寿》 ④__________，⑤____________；烈士暮年，壮心不已。 明信片三 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 ⑥__________，大庇天下寒士俱欢颜！ 少年啊、你当心系家国。 苏轼《江城子·密州出猎》 ⑦__________，西北望，射天狼。 9．在①～⑦处填写恰当的古诗文名句。 10．在⑧处填写恰当的青春寄语。 11．你打算将下面这张明信片送给谁？请从备选人物中任选一位，并结合名著内容简述理由。 #青春寄语# 请他们用虔诚的眼睛凝视天边， 我将给所有期待我的以最慈惠的光辉。 趁这夜已快完了， 请告诉他们， 说他们所等待的就要来了。 ——艾青〈黎明的通知〉 A．颓废时的祥子（《骆驼祥子》） B．堕落时的匡超人（《儒林外史》） C．消沉时的保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 【答案】9．①风正一帆悬  ②佳木秀而繁阴  ③非志无以成学  ④老骥伏枥  ⑤志在千里⑥安得广厦千万间  ⑦会挽雕弓如满月 10．志存高远（体现“立志”“修身”等主题即可） 11．示例：选C。寄语中“凝视天边”象征不要失去希望；“黎明”象征绝境中的希望。保尔失明瘫痪后一度绝望。这个寄语送给他可以激励他不要放弃希望。 【解析】9．本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“阴、骥、枥、挽”等字词容易写错。 10．本题考查诗句理解。 诸葛亮在《诫子书》中说“非学无以广才，非志无以成学”，强调了学习对于增长才干的重要性，以及志向对于成就学业的关键作用。曹操在《龟虽寿》里提到“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”，以老骥自比，展现出虽年老但仍有远大志向。综合这两句诗文所传达的内涵，其共同指向都是鼓励人们要勤奋学习、树立远大志向。 示例：修身立志。 11．本题考查内容理解。 解题关键在于准确把握所给明信片内容的情感主旨，并结合备选名著人物在特定状态下的经历、性格等，分析该明信片对其的适用性。 《黎明的通知》中“请他们用虔诚的眼睛凝视天边，我将给所有期待我的以最慈惠的光辉”以及“说他们所等待的就要来了”，传达出对希望的期待、对未来的信心，鼓励人们不要放弃，等待光明的到来。 祥子：在《骆驼祥子》中，颓废时的祥子经历了三起三落，被生活的苦难逐渐磨灭了斗志，变得自私、懒惰、狡猾，对生活失去了希望。但他曾经也是一个怀揣梦想、努力奋斗的青年，若能收到这张明信片，或许能让他回忆起曾经的自己，重新唤起对生活的希望和期待。    匡超人：在《儒林外史》中，堕落时的匡超人变得虚伪、自私、忘恩负义，完全丧失了自己的原则和道德底线，他的堕落是主动追求名利的结果，其内心更多的是对功名利禄的渴望，而不是对生活的迷茫和期待，所以这张明信片不太适合他。     保尔：在《钢铁是怎样炼成的》中，消沉时的保尔可能是因为身体上的伤病或生活中的挫折而感到沮丧，但他本身是一个有着坚定信仰和顽强意志的人，只是暂时陷入了困境。这张明信片所传达的希望和对未来的期待，能够激励他重新振作起来，继续为自己的理想而奋斗。 在阐述将明信片送给某一人物的理由时，需要结合该人物在特定状态下的具体情节和心理变化，说明明信片的内容如何与人物的处境和需求相契合，从而达到鼓励和激励人物的目的。 示例：选A。寄语中“虔诚的眼睛凝视天边”代表着对美好未来的坚守与期待，“黎明”象征着黑暗过后的希望曙光。祥子在经历三起三落后，从勤劳正直的青年逐渐走向颓废，在他堕落成麻木潦倒的行尸走肉时，正处于人生的至暗时刻。将这张明信片送给他，希望能唤醒他心底残存的对生活的期待，让他明白即使身处黑暗，只要心怀希望，等待他的“黎明”终将到来。 请完成展馆大门的正前方电子屏方案设计。 展馆大门的正前方电子屏设计 愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自bào自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声，有一份光，发一份热。就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等待炬火。 ——鲁迅《热风·四十一》（节选） 青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志、恢宏的想象、炙热的感情；青春是生命的深泉在yǒng流。 ——塞缪尔·厄尔曼《青春》（节选） 12．请根据拼音写出汉字。 ①自bào 自弃        ②yǒng 流 13．请选择加点字的正确读音。 柔膝 （A．xī    B．qī） 14．结合电子屏对青春内涵的诠释，从下列候选人中推荐一位作为青春代言人，并结合名著内容说明理由。 青春代言人候选人： A．武松（《水浒传》）        B．周恩来（《红星照耀中国》） C．江姐（《红岩》）        D．简·爱（《简·爱》） 【答案】12． 暴 涌 13．A 14．示例：选择C。江姐。青春是青年向上、主动、热情，有社会责任感，是生命勃发的状态。江姐有信仰，有担当，有行动，她受尽折磨仍坚守信仰，展现了深沉的意志。她将个人生命融入革命洪流、在狱中领导难友抗争，以行动践行“能做事的做事”，她为了民族解放英勇牺牲，绽放青春生命。因此，选江姐作为代言人更合适。 【解析】12．本题考查字形。 自暴自弃（zì bào zì qì）：意思是自己甘心落后，不求上进。 涌流（yǒng liú）：指液体迅速地流淌。 13．本题考查字音。 柔膝（róu xī）：柔软的膝盖，常用来形容姿态柔美或身体柔软。故选A。 14．本题考查内容理解及推荐词。 本题要求结合电子屏上两段文字对青春内涵的诠释，从给定的名著人物中选择一位作为青春代言人并阐述理由。需要准确理解鲁迅、塞缪尔·厄尔曼文字中青春的内涵，再结合名著人物的经历、性格等进行分析。 鲁迅观点：鼓励青年摆脱消极情绪，积极向上，主动做事发声，发挥自身价值，哪怕力量微小，也能在黑暗中发光。 塞缪尔·厄尔曼观点：指出青春不是外在的美丽，而是内在深沉的意志、宏大的想象、炽热的感情，是生命活力的涌动。 解读青春内涵：鲁迅强调青春的积极行动与奉献精神，不消极、不退缩，主动为社会发光发热。塞缪尔·厄尔曼强调青春的内在精神品质，如坚定意志、丰富想象、热烈情感，以及生命的蓬勃活力。 武松：分析其在《水浒传》中的主要事迹，如景阳冈打虎、斗杀西门庆等，思考是否契合青春内涵，重点看是否有积极向上的行动和内在精神体现。   周恩来：依据《红星照耀中国》，回顾他为革命事业不懈奋斗的经历，看如何体现青春的积极行动和内在精神。    江姐：从《红岩》中江姐的革命事迹入手，如面对敌人的坚贞不屈，分析与青春内涵的关联。      简·爱：结合《简·爱》中简·爱的成长经历，如追求平等、自尊自爱等，判断是否符合青春内涵。 示例1：选择A。武松。青春是积极向上、勇敢无畏，敢于直面困难与挑战的状态。武松在《水浒传》中，景阳冈上赤手空拳勇斗猛虎，面对凶猛的老虎，他毫无惧色，凭借着自身的勇气和力量，成功将其制服，这展现了他非凡的胆量和勇猛的气魄，体现出青春应有的无畏精神。在得知兄长被害后，他不畏惧西门庆的权势，毅然决然地展开复仇行动，斗杀西门庆，彰显出他的果敢与担当。这种面对困境和不公时的勇敢抗争，主动为正义发声、做事，符合鲁迅所倡导的青年精神，也体现了青春生命的蓬勃力量，所以武松可作为青春代言人。 示例2：选择B。周恩来。青春是充满理想、意志坚定且积极奉献的状态。在《红星照耀中国》中，周恩来青年时期就立下“为中华之崛起而读书”的宏伟志向，他积极投身革命事业，为实现民族独立和人民解放不懈奋斗。他参与领导多次重要革命活动，面对艰难险阻从不退缩，展现出深沉而坚定的意志。在复杂的革命斗争中，他以恢宏的想象规划革命道路，凭借着对革命事业炙热的感情，不辞辛劳地奉献自己的全部精力。他用行动诠释了“能做事的做事，能发声的发声”，将青春融入到为国家和民族的奉献之中，生命的深泉始终在涌流，因此周恩来是青春代言人的合适人选。   示例3：选择C。江姐。青春是青年向上、主动、热情，有社会责任感，是生命勃发的状态。江姐有坚定的信仰，面对国民党反动派的残酷迫害，她受尽折磨仍坚守信仰，展现了深沉的意志。她积极投身革命事业，将个人生命融入革命洪流，在狱中还领导难友抗争，以实际行动践行“能做事的做事”。她为了民族解放事业英勇牺牲，用自己的生命诠释了对国家和人民炙热的感情，绽放出了青春生命的光彩，完美契合对青春内涵的诠释，所以江姐可作为青春代言人。    示例4：选择D。简·爱。青春是自尊自爱、敢于追求平等与自由，拥有坚定信念的状态。简·爱在《简·爱》中，自幼经历诸多磨难，但始终保持着自尊自爱的品质。面对罗切斯特，她不卑不亢，追求灵魂的平等，当得知罗切斯特已有妻子后，毅然选择离开，坚守自己的原则和底线，展现出深沉的意志。她敢于大胆想象并追求属于自己的幸福生活，即便在困境中也从未放弃对美好生活的向往，体现出恢宏的想象。她对爱情和生活充满炙热的感情，积极主动地去争取自己应得的幸福，生命的深泉在她身上不断涌流，所以简·爱可作为青春代言人。 15．同学看到海报上的“火把”图案，生发联想。根据积累，完成任务。 (1)根据拼音，补全联想生发的“火”字旁汉字。 (2)“火把”让你联想到了哪位名著人物？联系“火把”特点，结合名著内容，简述原因。 【答案】(1)①燃 ②炽 ③炬 ④烽 (2)示例：联想到《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。“火把”象征着光明、希望与指引，保尔在革命道路上，就如同一把燃烧的“火把”。他经历了无数艰难险阻，却始终怀揣着对共产主义事业的坚定信念，这种信念如同火把的光芒，照亮了他前行的道路，也激励着身边的人。他在战场上英勇作战，在建设中无私奉献，即便身体遭受病痛折磨，也从未放弃，就像火把永不熄灭，为实现理想不断散发着光和热。 【详解】（1）本题考查看拼音写汉字 燃烧（rán shāo）：物质剧烈氧化而发光、发热。比喻像火焰那样发光、发热或某种感情、欲望高涨。 炽热（chì rè）：形容温度极高；极热；（情绪等）热烈。 火炬（huǒ jù）：火把。 烽火（fēng huǒ）：古时边防报警点燃的烟火。借指战火、战乱。 （2）本题考查名著人物。 “火把”，是一种用来照明和传送火的工具。一般为木棒一端绑上易燃的物品（如浸有油脂或沥青等的破布）制成。火把象征着光明、启蒙。 要求写出名著中一位具有“火把”特点的人物，结合人物形象，合理即可。 示例：“火把”让我联想到了《西游记》中的孙悟空。原因如下：火把象征着光明、力量和指引。在《西游记》中，孙悟空作为唐僧的徒弟，多次在黑暗中为团队提供光明和指引，帮助团队克服困难。孙悟空拥有火眼金睛，能够看穿妖魔鬼怪的伪装，例如，在“三打白骨精”中，孙悟空通过火眼金睛识破了白骨精的伪装，保护了唐僧。孙悟空的火眼金睛与火把照亮黑暗、揭示真相的功能相似。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$