精品解析：甘肃省白银市靖远县一中2024-2025学年高三下学期模拟检测（二）语文试题

2025年普通高等学校招生全国统一考试模拟试题 语 文 本试卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 人体拥有一台奇妙的“照相机”——眼球，其主要“零件”有：晶状体，相当于照相机的“镜头”；视网膜，相当于“胶卷底片”；虹膜，可以调整“光圈”；睫状肌、悬韧带，可以调整“焦距”。眼球中的“镜头”是双面凸形的扁圆体，作用与凸透镜相似。睫状肌收缩或舒张，可以调节悬韧带，改变“镜头”的曲度，将光线聚焦在“胶卷底片”上。“胶卷底片”通过视神经将接收到的影像传递给大脑，经过复杂的处理过程，我们脑中便会形成对应的影像。 若长时间近距离用眼，再加上环境照明不佳、所阅读的字迹过小等因素，睫状肌只能拼尽全力收缩以调整悬韧带，往往会因过于疲乏而痉挛“罢工”。长此以往，再看向远处时，“镜头”和眼轴很难恢复原状，光线聚焦后落在“胶卷底片”的前方，造成视物不清，这就是近视的由来。 与近视不同的是，远视（老花眼）是一种生理现象：随着年龄增长，晶状体逐渐硬化，弹性减弱，睫状肌功能逐渐下降，影响眼的调节能力，平行光束经过眼球的屈光系统折射后成像于视网膜之后，致使40～45岁开始出现近距离阅读困难。因此，无论是否近视，到了一定年纪都会老花，只不过近视的人老花后，看近物时可将眼镜摘掉，给人造成近视、老花抵消的错觉。还有一种生理现象是散光，当角膜形状不是球形而是橄榄球型时，光线从不同的方向通过眼球的屈光系统后不能落在同一个焦点上，只能形成模糊的影像。 眼球比照相机精密得多，也娇贵得多，需要悉心呵护。例如：养成良好的用眼习惯，避免近距离用眼过久，减少电子产品的使用，避免在较暗的光线下学习工作，增加户外活动的时间，不随意揉眼，多吃新鲜果蔬，不抽烟酗酒；18岁前，眼睛尚未发育成熟，应每半年做一次眼科检查，包括视力、眼压、视野、眼轴等，发现问题及时医治；18～45岁视力通常比较稳定，但如果近视，至少每两年进行一次验光配镜；45岁以上人群，应每年查一次眼部，有助于明确视力情况、早期识别白内障等。 （摘编自徐文婷《眼睛是怎么近视的？》） 材料二： 随机试验表明，每天约一小时的户外活动可以显著降低儿童和青少年的近视发病率。但事实证明，这个措施很难坚持。这促使许多眼科专家积极寻找将室外环境引入室内的方法。一项新的研究发现，为教室配备更亮的天花板灯具，再加上更亮的黑板灯，可以将中小学生的年近视发病率从10%降至4%。有科学家另辟蹊径，在教室创造能促进视网膜聚焦的自然视觉环境。在中国丽江市的九间教室里，一个医生团队在教室贴上了户外场景壁纸。教室天花板被漆成蓝天，其上海鸥翱翔，气球和风筝随风飘动。团队发现，在这些教室里学习的孩子，其眼轴伸长程度远低于一般教室里的孩子。 科学家也在尝试将不同波长的光直接输送到眼内，以预防和抑制近视。澳大利亚研究人员使用专门的光疗眼镜开展了试点研究，这种眼镜会发出蓝绿光，在解决近视方面显现潜力。美国阿拉巴马大学生物工程师格瑞特兹指出，紫外线可能是预防和治疗近视问题的关键。而辛辛那提儿童医院生物学家理查德及其同事也在测试类似照明系统的效果。还有一种红光疗法，用一种类似显微镜的桌面设备，直接向用户眼睛发射低强度红光，这一方法被认为可以通过增强眼球中的血液流动来发挥作用。在一项为期一年的研究中，中国香港理工大学眼科医生团队发现，每天两次、每周五天接受三分钟红光治疗的儿童患近视的可能性，是未接受治疗儿童的一半。但美国休斯敦大学视觉科学家奥斯特林发布了一份报告，认为这种疗法可能会对眼睛造成热损伤。 尽管近视干预和治疗措施越来越多，走到户外仍是一种极佳的选择。研究人员和公共卫生官员应找到更多方法，让孩子们到户外去。 （摘编自刘霞《拿什么来“拯救”视力？》） 材料三： 目前电子屏幕已经无处不在，一些屏幕厂商采用了护眼屏幕技术，比如低蓝光、柔性调光、类纸护眼、远像显示等。专家强调：屏幕光线不要太刺激眼睛，但是临床上以距离来判断对视力的影响，距离越远屏幕越大越好。 如果近视，就需要佩戴眼镜，一些控制近视发展的眼镜得以出现。比如离焦型眼镜、降低周围敏感度眼镜等。在2024年眼科眼视光学术大会上，对一种离焦眼镜的临床研究显示，其最近12个月延缓近视有效率已达72%。目前，离焦镜片日益成为重要的近视干预手段。 缓解近视的另一个有效手段是做准分子激光手术。专家建议，为了减少复发风险，近视度数稳定两年以上再做。 （摘编自项铮《科技手段预防近视》） 1. 下列对材料一中画横线语句的图解，排序恰当的一项是（ ） A ③④②① B. ④②③① C. ④③②① D. ②③④① 2. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 人的眼球依靠虹膜调节进光量，依靠睫状肌、悬韧带调整焦点的前后变化，把透过晶状体的外界光线聚焦到视网膜上。 B. 近视是一种眼病，远视是一种生理现象；近视是由长时间近距离用眼而引发的，远视是由眼睛机能随年龄增长老化造成的。 C. 近视的人眼睛也会老花，虽然他们看近物时需要摘掉眼镜，但近视还是近视，老花还是老花，两者是不能相互冲抵的。 D. 要想养护好眼睛，一定要有充分的休息与充足的营养，不使其长时间过度疲劳和受到损害，发现问题，及时检查诊治。 3. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一辅以醒目的图片，使对眼球构造的介绍更为直观、明晰；在比较中说明了近视和远视的成因；并举例介绍了爱护眼睛应注意的问题。 B. 材料二举例介绍了目前科研人员在预防和治疗近视方面的研究状况及采取的措施，运用数字准确介绍了某些举措所产生的效果。 C. 材料三举例介绍了目前在预防和缓解近视方面研发的一些产品和技术；并且引用专家的意见，来纠正大众的认知偏差。 D. 从三则材料所介绍的有关预防和治疗近视的内容来看，科研人员进行了不懈的努力和探索，令人欣喜的是终于取得了一些关键性的突破。 4. 近年来，科研人员为解决近视问题进行了哪些方面的探索？请根据材料简要概括。 5. 请结合材料，谈谈优秀的科普文章应具有怎样的特点。 【答案】1 C 2. B 3. D 4. ①改善环境方面：积极寻找将室外环境引入室内的方法，降低中小学生的近视发病率。②治疗技术方面：尝试将不同波长的光直接输送到眼内预防和抑制近视，通过准分子激光手术缓解近视。③护眼技术方面：研发护眼屏幕技术，研发干预近视的眼镜控制近视发展。 5. ①内容的思想性：要宣传科学的世界观和方法论，如介绍眼睛构造、用眼知识等，增强人们爱护眼睛的意识。②说明的科学性：介绍专业知识要严谨，注重逻辑性和准确性，如介绍眼球的构造、眼病的成因、最新的预防和治疗近视的方法等，主次分明，有条有理，用词及引用数据精准。③表达的普及性：要便于读者理解，表达要深入浅出，通俗易懂，生动形象。如用比喻，把眼球比作照相机，易于理解；用拟人，说睫状肌“拼尽全力”“疲乏”“罢工”，生动活泼，富于情味。 【解析】 【导语】这三篇阅读文章围绕“近视”这一主题，从不同角度进行了深入浅出的科普。材料一通过类比照相机的结构，详细介绍了眼球的构造及其功能，并解释了近视、远视和散光的成因，最后提出了保护眼睛的建议。材料二则侧重于科研人员在预防近视方面的探索，介绍了户外活动、光照疗法等创新措施。材料三则聚焦于科技手段，介绍了护眼屏幕、离焦眼镜等新技术。 【1题详解】 本题考查学生分析理解图表的能力。 C.原文画横线语句是按照正常、近视、远视、散光的顺序进行介绍的，其关键是光线是否能聚焦落在视网膜上，四个情况按先后顺序应分别是焦点正好落在视网膜上、落在视网膜前面、落在视网膜后面以及焦点分散，据此及文中图示可断定：④③②①。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 B.“由长时间近距离用眼而引发的”错。原文说“若长时间近距离用眼，再加上环境照明不佳、所阅读的字迹过小等因素……”，可见“长时间近距离用眼”只是引发近视的一种情况。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生对材料相关内容分析和评价的能力。 D.“取得了一些关键性的突破”错，从文中“尽管近视干预和治疗措施越来越多，走到户外仍是一种极佳的选择”“如果近视，就需要佩戴眼镜”“缓解近视的另一个有效手段是做准分子激光手术”等客观性表述来看，人类在防治近视方面尚未取得关键性的突破。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。 ①改善环境方面：根据材料二“随机试验表明，每天约一小时的户外活动可以显著降低儿童和青少年的近视发病率。但事实证明，这个措施很难坚持。这促使许多眼科专家积极寻找将室外环境引入室内的方法”可知，积极寻找将室外环境引入室内的方法，降低中小学生的近视发病率。 ②治疗技术方面：根据材料二“科学家也在尝试将不同波长的光直接输送到眼内，以预防和抑制近视……还有一种红光疗法，用一种类似显微镜的桌面设备，直接向用户眼睛发射低强度红光” 材料三“缓解近视的另一个有效手段是做准分子激光手术。专家建议，为了减少复发风险，近视度数稳定两年以上再做”可知，尝试将不同波长的光直接输送到眼内预防和抑制近视，通过准分子激光手术缓解近视。 ③护眼技术方面：根据材料三“目前电子屏幕已经无处不在，一些屏幕厂商采用了护眼屏幕技术，比如低蓝光、柔性调光、类纸护眼、远像显示等”以及“如果近视，就需要佩戴眼镜，一些控制近视发展的眼镜得以出现。比如离焦型眼镜、降低周围敏感度眼镜等……离焦镜片日益成为重要的近视干预手段”可知，研发护眼屏幕技术，研发干预近视的眼镜控制近视发展。 【5题详解】 本题考查学生分析文体特点的能力。 ①内容的思想性：在材料一中，详细介绍了眼球的构造以及近视、远视、散光等眼病的成因，还给出了呵护眼睛的建议（养成良好用眼习惯、定期检查等）。这些内容不仅让读者了解到眼睛的相关科学知识，更重要的是增强了人们爱护眼睛的意识，使读者认识到保护眼睛的重要性。 ②说明的科学性：材料一在介绍眼球构造时，对晶状体、视网膜、虹膜、睫状肌、悬韧带等各部分的功能描述准确、严谨；在阐述近视、远视、散光的成因时，从生理原理的角度进行了科学的解释，逻辑清晰。材料二在介绍预防近视的方法以及材料三在介绍护眼屏幕技术、控制近视发展的眼镜和准分子激光手术等内容时，都注重了专业知识的准确性和逻辑性，并且引用了一些数据来增强说明的科学性。 ③表达的普及性：材料一中“人体拥有一台奇妙的‘照相机’——眼球，其主要‘零件’有……”，运用比喻的手法，将眼球的各部分与照相机的部件相对比，使读者更容易理解眼球的构造。“睫状肌只能拼尽全力收缩以调整悬韧带，往往会因过于疲乏而痉挛‘罢工’”，运用拟人的手法，把睫状肌当作人来写，生动形象地说明了睫状肌在长时间用眼后的状态。这些表达手法使文章更通俗易懂、生动活泼。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 东方（节选） 魏 巍 朝鲜老乡家里没有人，却有半炕又大又红的苹果。 小鬼们按班长要求，把苹果归置好，然后打开背包睡下来。 苹果的甜香在黑暗里一阵阵袭来，虽然陈三有意岔开话题，小鬼们还是扯到苹果上去了。 “小罗，你吃过苹果没有？”“小钢炮”问。 “你呢？”罗小文反问他。 “我们西山里有，我在集上看见过。”“小钢炮”回忆说，“小时候，我要买个尝尝，我奶奶说，苹果不好吃，还没有红枣甜哩。我们院里有一棵枣树，一到红屁股门儿的时候，我就用秫秸搒下来吃。你呢，你吃过没有？” “我，我当然吃过。”罗小文有些自豪地说，“我以前卖报，卖了钱，实在馋了，就买一个。有时会挨几下打。比较起来，我吃柿子的时候多，柿子便宜，又大又甜。” “柿子不错！”“小电台”也插嘴说，“到冬天结了冰渣子，又凉又甜，比冰激凌还好吃哩！” 陈三担心起来，小罗在老根据地的时候，一次被房东老大娘拉到家里，一定要他吃花生、红枣，他那立场就表现得不够坚定；而且，在收拾苹果的时候，仿佛咽了好几口唾沫。这可不是好征候，何况他又离苹果最近！……想拿电棒照照，又怕伤害他的自尊心。正没主意，只听罗小文说： “不知道怎么搞的，嗓子发干。” “是呀，我也觉着干得厉害。”“小钢炮”说。 陈三觉得危险了，立即坐起来说： “同志们，谁喝水呀？” 大家都想喝，陈三首先把水壶递给罗小文，说： “小罗，你路上领着大家唱歌辛苦了，多喝点儿！” “班长，你先喝吧！”罗小文说。 陈三装作喝了几口，抹抹嘴递给罗小文。罗小文喝过，又递给别的小鬼，一会儿就喝个精光。 “同志们，时间不早了。”陈三收起水壶说，“我有个很有趣的故事，装在肚里忘了跟你们讲。讲完了，咱们马上睡觉好不好？” 小鬼们纷纷赞成。 “今天我讲一段新鲜的。”他轻声慢语地说，“咱们抗美援朝，毛主席三天三夜没睡着觉，这故事你们听过吗？” “没有，没有，你快讲吧！”小鬼们来了兴趣。 “对，我就讲这个。”陈三说，“咱们毛主席一直是夜里办公，等天大亮了，才躺下来休息，几十年都这样。可临到咱们出国，他白天不休息，晚上也不休息。到了三天头上，小鬼就急了：主席，不论你多忙，也得休息呀！现在全国刚刚胜利，一定很忙；可不休息，能支持多久呢？毛主席笑了笑说：小鬼呀，我睡不着啊！小鬼说：是啊，我也看出来您睡不着觉，您有心事啊！毛主席点点头，笑着说：是啊！……” 小鬼们静静听着。陈三很满意故事的效果，他问： “你们猜，主席有什么心事？” “依我看，”才思敏捷的罗小文立即回答，“人常说，美国侵略军是资本主义世界的第一流军队，志愿军的武器差得太远，究竟出去顶不顶得住，当然会担心的。” “这看法不对！”“小钢炮”立即否定，“咱们的军队是毛主席培养的，放到哪里不打胜仗？他还不放心咱们？” “是呀，小鬼也是这么问他。”陈三接上话茬，“主席听了哈哈大笑说：我要是不放心，怎么还让他们出去？不管咱们的军队有多艰苦、多危险，我都放心得很。只有美国少爷兵顶不住他们，他们怎么会顶不住美国少爷兵呢！小鬼想了想说：主席是不是担心他们出国后的群众纪律问题？主席摸摸小鬼的头说：你这个小鬼真聪明！总的来说，咱们军队有三大纪律八项注意，同志们不会有太大的问题。但我担心的就是极个别觉悟不高的同志，比如，比如……见了人家好吃的东西，就坚持不住立场了，结果增加了朝鲜人民的困难，又影响了整个军队和国家的声誉。所以我睡不着啊！……这故事下面就不用再讲了，毛主席亲自规定：要尊重和爱护朝鲜人民，尊重朝鲜人民的风俗习惯，爱护朝鲜人民的一草一木……” “班长，”罗小文咯咯笑起来，“这故事是你瞎编的吧！” “反正有人讲过。”陈三肯定地说，“至于是谁，我记不清了。你们知道我快四十岁了，我这记忆力，哪能跟你们这些小脑袋瓜比哩！” “嘿嘿，班长，你是怕我们偷吃朝鲜老乡的苹果吧？”罗小文机灵地笑着，小鬼们也咯咯笑起来。 “你瞧你这个小罗！”陈三假装责备道，“我怎么会怕你偷吃老乡的苹果呢？谁不知道，上次住在那个什么地方，小罗看见一个朝鲜老妈妈年老体弱，不是还替她挖了一个防空洞吗！叫我看这就是体会到朝鲜人民的困难，觉悟很高！嘿嘿，像这样的同志，别说偷吃苹果，就是你把苹果塞到他嘴里去，他也不会吃的！……其他同志，我觉得也是这样。” “我们要争做爱民模范班呢！”“小钢炮”兴奋地叫。 “依我看，明天咱们把苹果拾掇起来。”罗小文建议，“我刚才看见了草袋子。咱们帮老乡装起来，贴上封条，免得别的班个别觉悟差的串门，少了一个两个的对我们影响也不好。你们赞成不？” “好主意！好主意！”小鬼们纷纷地叫。 “小罗脑子真灵！咱们明天一早就干！”陈三乘机说，“同志们，你们该实现我的条件：赶快睡了。明天起来还要评功呢，咱们这个班打死十几个敌人，还缴获好几支卡宾枪，战斗不错，作息也别落后了！你们说是不？” 小鬼们甜滋滋入睡了。 等他们全都睡熟，陈三悄悄摸出一小段蜡头点着，替他们一个个把被窝盖好。那些红艳艳的苹果，有几个滚到了罗小文的脸蛋旁边，好像要同他红红的脸蛋比美似的…… （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “虽然陈三有意岔开话题，小鬼们还是扯到苹果上去了”，说明炕上苹果的香气对小鬼们产生了不小的诱惑。 B. 从“小钢炮”、罗小文、“小电台”的对话来看，早早就参加革命的他们出身贫寒，有的连苹果都没有见过。 C. 在老根据地的时候，罗小文连房东老大娘非让吃的花生、红枣都不能吃，可见革命军队纪律的严明。 D. 陈三说要讲的故事很有趣、很新鲜，是抗美援朝时毛主席三天三夜没睡着觉的故事，吊足了小鬼们的胃口。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 陈三给小鬼们讲关于群众纪律的故事，表现出他作为班长的政治觉悟和工作智慧。 B. 文中有大量的人物对话及心理描写，而这恰好切合部队宿营以后环境黑暗的情况。 C. 陈三点着蜡头替小鬼们把被窝盖好的细节，生动表现了志愿军战士间深厚的情谊。 D. 结尾描写苹果好像要同罗小文的脸蛋比美，用比喻表现了小战士心灵世界的美丽。 8. 本文写小鬼们最终还是严守了群众纪律，为此前文在写小鬼们的表现时做了哪些铺垫？请简要分析。 9. 班长陈三用了哪些办法来维护群众纪律？请简要分析。 【答案】6. B 7. D 8. ①在朝鲜老乡不在家的情况下，没有抢吃苹果，而是按班长要求，把苹果归置好；②苹果甜香诱人，他们却有意说红枣、柿子好吃，以此来转移注意力；③在嗓子发干的情况下，能够以喝水的方式来解馋；④罗小文曾经为年老体弱的朝鲜老妈妈挖过防空洞，说明他觉悟高。 9. ①有意岔开话题，并给小鬼们水喝，尽量不让小鬼们想起炕上的苹果；②迎合小鬼们的喜好，给小鬼们讲故事，委婉地表达严守群众纪律的道理；③立足于表扬，摸透小鬼们的脾气，尊重小鬼们的自尊心，使小鬼们自觉遵守群众纪律。 【解析】 【导语】这篇节选自魏巍《东方》的文章，通过细腻的对话和细节描写，展现了志愿军战士在朝鲜战场上的纪律性和集体主义精神。文章以苹果为线索，巧妙地揭示了战士们面对诱惑时的内心挣扎与坚定立场。班长陈三通过讲故事、分发水壶等方式，既维护了纪律，又体现了对战士的关怀。结尾处苹果与罗小文脸蛋的对比，象征了战士们纯洁的心灵和高尚的品格。全文语言朴实，情感真挚，深刻反映了志愿军战士的优良作风和深厚的战友情谊。 【6题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 B.“连苹果都没有见过”言过其实，是没吃过。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 D.“比喻”错，结尾描写苹果好像要同罗小文的脸蛋比美不是比喻，而是比拟。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生分析概括情节的能力。 ①归置苹果：小鬼们在朝鲜老乡家里没人且有诱人苹果的情况下，能按班长要求归置好苹果，这一行为体现了他们一开始就有遵守纪律的意识和行动，为后文最终严守纪律奠定了基础，表明他们在面对诱惑时，有初步的自我约束能力，没有立刻做出违反纪律的行为。 ②转移注意力：苹果甜香阵阵袭来，小鬼们却有意谈论红枣、柿子等，以此转移对苹果的注意力。这表明他们在努力克制自己对苹果的欲望，通过回忆其他食物的美味来减轻苹果对自己的诱惑，反映出他们内心在自觉地与想吃苹果的念头作斗争，是严守纪律的心理铺垫。 ③喝水解馋：当嗓子发干，面临进一步的诱惑时，他们能通过喝水来缓解，而不是去拿苹果吃。这一细节说明他们能够采取合理的方式来克服生理上的不适和对苹果的渴望，体现了他们在面对困难时，有坚守纪律的意志和行动能力，是严守纪律在具体行为上的又一铺垫。 ④觉悟较高：文中特意提到罗小文曾为朝鲜老妈妈挖防空洞，这一情节表明罗小文有爱护朝鲜人民、为朝鲜人民着想的觉悟和实际行动。有了这样的前提，就不难理解他在面对苹果诱惑时能够坚守纪律，同时也暗示了其他小鬼也有类似的觉悟和品质，为整个集体最终严守纪律提供了有力的依据，是从人物品质角度进行的铺垫。 【9题详解】 本题考查学生分析人物形象、概括情节的能力。 ①转移注意力：当苹果的甜香袭来，小鬼们话题扯到苹果上时，陈三有意岔开话题，避免小鬼们过多关注苹果。并且在察觉到小罗说嗓子发干，大家可能因苹果诱惑而更觉口渴时，陈三及时拿出水壶让大家喝水，通过这种方式尽量不让小鬼们想起炕上的苹果，以缓解苹果对他们的诱惑，从侧面帮助小鬼们抵制住苹果的吸引力，维护群众纪律。 ②委婉教育：陈三知道小鬼们喜欢听故事，于是迎合他们的喜好，给小鬼们讲毛主席因担心志愿军个别同志出国后在群众纪律方面出现问题而睡不着觉的故事。通过这个故事，委婉地向小鬼们传达了要严守群众纪律的道理，让小鬼们在听故事的过程中，潜移默化地受到教育，明白遵守群众纪律的重要性，从而自觉约束自己的行为。 ③激励与尊重：陈三摸透了小鬼们的脾气，采用立足于表扬的方式来维护群众纪律。他先假装责备小罗，然后又肯定小罗曾经为朝鲜老妈妈挖防空洞的行为，称赞他觉悟高，还说其他同志也一样觉悟高。这种表扬和肯定，既尊重了小鬼们的自尊心，又激发了他们想要表现良好、不辜负表扬的心理，让小鬼们为了维护自己在集体中的形象和荣誉，自觉遵守群众纪律，最终使得大家主动提出把苹果拾掇起来、贴上封条等维护群众纪律的建议。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 伊尹名阿衡。阿衡欲见汤而无由，乃为有莘氏媵臣①，负鼎俎，以滋味说汤，致于王道。或曰，伊尹处士，汤使人聘迎之五反然后肯往从汤言素王②及九主之事。汤举任以国政。 （节选自《史记·殷本纪》） 材料二： 五年，晋献公灭虞、虢，虏虞君与其大夫百里奚。既虏百里奚，以为秦穆公夫人媵于秦。百里奚亡秦走宛，楚鄙人执之。穆公闻百里奚贤，欲重赎之，恐楚人不与，乃使人谓楚曰：“吾媵臣百里奚在焉，请以五羖③羊皮赎之。”楚人遂许与之。当是时，百里奚年已七十余，穆公释其囚，与语国事。谢曰：“臣亡国之臣，何足问！”穆公曰：“虞君不用子，故亡，非子罪也。”固问，语三日，穆公大说，授之国政，号曰“五羖大夫”。 （节选自《史记·秦本纪》） 材料三： 凡说之务，在知饰所说之所矜而灭其所耻。彼有私急也，必以公义示而强之。其意有下也，然而不能已，说者因为之饰其美而少其不为也；其心有高也，而实不能及，说者为之举其过而见其恶，而多其不行也。有欲矜以智能，则为之举异事之同类者，多为之地使之资说于我，而佯不知也以资其智。欲内相存之言，则必以美名明之，而微见其合于私利也；欲陈危害之事，则显其毁诽，而微见其合于私患也。誉异人与同行者，规异事与同计者。有与同污者，则必以大饰其无伤也；有与同败者，则必以明饰其无失也。彼自多其力，则毋以其难概④之也；自勇其断，则无以其谪⑤怒之；自智其计，则毋以其败穷之。大意无所拂忤，辞言无所系縻，然后极骋智辩焉。伊尹为宰，百里奚为虏，皆所以干其上也。此二人者皆圣人也，然犹不能无役身以进加，如此其污也！今以吾言为宰虏，而可以听用而振世，此非能仕之所耻也。夫深计而不疑，引争而不罪，则明割利害以致其功，直指是非以饬其身，此说之成也。 （节选自韩非子《说难》） 【注】①媵臣：古代随嫁的臣仆。②素王：上古帝王。③羖：黑色的公羊。④概：古代量米麦时刮平斛的器具，引申为压平、压抑。⑤谪：指摘、责备，引申为过失。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 汤使人A聘B迎之C五反D然后E肯往F从汤G言素王H及九主之事。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 鄙人，居住在边地的人，而谦辞“鄙人”则谦称自己，意思有所不同。 B. 谢，拒绝，与《孔雀东南飞》中“阿母谢媒人”的“谢”意思相同。 C. 少，形容词作动词，抱怨，与《赤壁赋》“少焉”的“少”用法相同。 D. 内，同“纳”，采纳，与《鸿门宴》“距关，毋内诸侯”的“内”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 伊尹名叫阿衡，他求见成汤却无门路，于是去给有莘氏做随嫁的臣仆，他背着饭锅砧板，借着谈论烹调滋味的机会向成汤进言，劝说他实行王道。 B. 百里奚被晋献公俘虏，后陪嫁秦穆公夫人到秦国；他从秦国逃跑，被楚人抓获；秦穆公用五张黑羊皮赎回他，与他相谈甚欢，最终把国事托付给他。 C. 君主想以智能自我夸耀，进说者就替他举别的事情中的同类情况，使他从自己这里借用说法，而自己却假装不知道，这样来帮助他自我夸耀才智。 D. 游说者深入谋划而不要怀疑，直言诤劝而不会获罪，则可明确剖析利害来成就君主的功业，直接指明是非来端正君主的言行，这样游说就成功了。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）大意无所拂忤，辞言无所系縻，然后极骋智辩焉。 （2）此二人者皆圣人也，然犹不能无役身以进加，如此其污也！ 14. 韩非子认为，“凡说之务，在知饰所说之所矜而灭其所耻”，你同意他的观点吗？请根据材料简要谈谈你的看法。 【答案】10. CDG 11. C 12. D 13. （1）进说的主旨没有什么违逆，言辞没有什么抵触，这样之后就可以充分施展智慧和辩才了。 （2）这两个人都是圣人，但还是不能不奴役自身来进爵加官，他们对自己的污辱到这样的地步！ 14. 示例一：不同意。①韩非子的观点是“所有游说的要领，在于懂得粉饰进说对象自夸之事而掩盖他所自耻之事”，②这样有为达目的不择手段之嫌，③游说的前提在于合乎公义。 示例二：同意。①韩非子的观点是“所有游说的要领，在于懂得粉饰进说对象自夸之事而掩盖他所自耻之事”，②这是为达目的而采取的迂回之策，③在坚持正义的前提下有所迂回未尝不可。 【解析】 【导语】这三篇文言文分别选自《史记·殷本纪》《史记·秦本纪》和韩非子的《说难》，展现了古代贤臣如何通过智慧和策略获得君主的信任与重用。伊尹和百里奚的故事体现了贤臣在逆境中如何通过巧妙的方式接近君主，最终得以施展才华。韩非子的《说难》则从理论层面探讨了游说之道的精髓，强调了在进言时需顾及君主的心理，既要彰显其优点，又要隐晦其不足。三篇文章共同揭示了古代政治智慧的核心：贤臣不仅要有才能，还需懂得审时度势，灵活运用策略，才能在复杂的政治环境中取得成功。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句能力。 句意：成汤派人聘请他，往返五趟，这以后他才同意前往跟随成汤，向成汤讲述上古帝王及九位君主的所做的事。 “汤使人聘迎之”主谓宾齐全，应在宾语“之”后C处断开； “五反”主语承前省略，“然后”用于下句句首，D处断开； “往从汤”是动宾结构，其后G处断开。 故选CDG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义、通假现象的理解能力。 A.正确。句意：句意：楚国边地的居民抓获了他。/谦称自己。 B.正确。句意：百里奚推辞说。/阿母回绝了媒人。 C.错误。形容词作动词，抱怨/不一会儿，表示时间。用法意思不同。句意：游说者就应把它粉饰成美好的而抱怨他不去干。/一会儿。 D.正确。同“纳”，采纳/让……进来，接纳。句意：游说者想让君主采纳保全他的话。/守住函谷关，不要让诸侯军队进来。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“不要怀疑”错，文中该处是被动用法，指游说者不被君王怀疑。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“大意”，主旨；“无所”，没有什么；“系縻”，抵触；“骋”，施展。 （2）“……者……也”，判断句；“犹”，还是；“如此”，这样。 【14题详解】 本题考查学生分析评价文章观点态度的能力。 示例一：不同意。 ①韩非子认为“凡说之务，在知饰所说之所矜而灭其所耻”，意思是所有游说的要领，在于懂得粉饰进说对象自夸之事而掩盖他所自耻之事。 ②这种做法存在为达目的不择手段之嫌。在游说过程中，粉饰和掩盖对方的问题，有悖于诚实、正直的道德准则。如果为了迎合游说对象，而不实事求是地看待问题，可能会导致错误的决策。 ③游说的前提应是合乎公义。真正的游说应该基于客观事实和公共利益，以推动正确的决策和行动。如果仅仅关注如何迎合对方的心理，而忽视公义，那么游说就失去了其应有的价值和意义，可能变成一种纯粹的权谋手段，不利于社会的公正和发展。 示例二：同意。 ①韩非子认为“凡说之务，在知饰所说之所矜而灭其所耻”，意思是所有游说的要领，在于懂得粉饰进说对象自夸之事而掩盖他所自耻之事。 ②这可以被视为一种为达目的而采取的迂回之策。在现实的游说场景中，人们往往对直接的批评或指出自己的不足较为敏感和抵触。如果游说者一开始就直接触及对方的痛点或短处，很可能会引起对方的反感，导致游说无法继续进行下去。 ③这种方法需要在坚持正义的前提下使用。也就是说，粉饰和掩盖并非是为了助纣为虐或掩盖错误的行为，而是在不违背道德和正义的基础上，运用一定的沟通技巧，更好地达到说服对方的目的。 参考译文： 材料一： 伊尹名叫阿衡。阿衡想求见成汤而没有门路，于是就去给有莘氏做随嫁的臣仆，他背着饭锅砧板，借着谈论烹调滋味的机会向成汤进言，劝说他实行王道。也有人说，伊尹是个有才德而不肯做官的隐士，成汤派人聘请他，往返五趟，这以后他才同意前往跟随成汤，向成汤讲述上古帝王及九位君主的所做的事。成汤提拔他把国政交付给他。 材料二： 秦穆公五年，晋献公灭虞、虢，俘虏了虞君和他的大夫百里奚。俘虏了百里奚之后，又让他陪嫁秦穆公夫人到秦国。百里奚从秦国逃到宛，楚国边地的居民抓获了他。秦穆公听说百里奚很贤能，想用重金把他赎回，又怕楚人不肯给，就派人向楚国说：“我国陪嫁奴隶百里奚现在贵国，请用五张黑羊皮赎他。”楚人便答应将百里奚交给秦国。在这时候，百里奚已有七十多岁，秦穆公释放了他，同他讨论国家大事。百里奚推辞说：“我是亡国之臣，哪里值得询问！”秦穆公说：“虞君正是因为不听您的劝告才亡国，这不是您的罪过。”再三向他请教，谈了三天，秦穆公大喜，托付给他国家政务，号称“五羖大夫”。 材料三： 大凡游说的要领，在于懂得粉饰进说对象自夸之事而掩盖他所自耻之事。君主有私人的急事，进说者一定要指明这合乎公义而鼓励他去做。君主有卑下的念头，但是不能克制，游说者就应把它粉饰成美好的而抱怨他不去干；君主有过高的企求，而实际不能达到，游说者就为他举出此事的过错并揭示它的坏处，而称赞他不去做。君主想以智能自夸，游说者就替他举出别的事情中的同类情况，多给他提供依据使他从自己这里借用说法，而自己却假装不知道，这样来帮助他自夸才智。游说者想让君主采纳保全他的话，就必须用好的名称称呼它，并暗示它合乎君主私利；游说者想要陈说有危害的事，就明言此事会遭到的毁谤，并暗示它与你私下的忧虑是相合的。游说者称赞另一个与君主行为相同的人，规划另一件与君主考虑相同的事。有和君主污行相同的，就必须对它大加粉饰，说它没有害处；有和君主败迹相同的，就必须对它明言掩饰，说他没有过失。君主自夸力量强大时，就不要用他为难的事去压抑他；君主自以为决断勇敢时，就不要用他的过失去激怒他；君主自以为计谋高明时，就不要用他的败绩去围窘他。进说的主旨没有什么违逆，言辞没有什么抵触，这样之后就可以充分施展智慧和辩才了。伊尹做过厨师，百里奚做过奴隶，都是为了求得君主重用。这两个人都是圣人，但还是不能不奴役自身来进爵加官，他们对自己的污辱到这样的地步！如果把我的话看成厨师和奴隶所讲的，却可以采纳救世，这就不是智能之士所感到耻辱的了。游说者深入谋划而不被怀疑，直言诤劝而不会获罪，就可以明确剖析利害来成就君主的功业，直接指明是非来端正君主的言行，这样游说就成功了。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。 送外甥郑灌从军三首（后二首） 李 白 其 二 丈八蛇矛出陇西，弯弧拂箭白猿啼①。 破胡必用龙韬②策，积甲应将熊耳③齐。 其 三 月蚀④西方破敌时，及瓜⑤归日未应迟。 斩胡血变黄河水，枭首当悬白鹊旗⑥。 【注】①白猿啼：《淮南子·说山训》载，射箭高手养由基射白猿，刚一张弓，白猿就啼哭起来；一发箭，白猿就应箭而倒。弧，木弓。②龙韬：兵书《太公六韬》的一部分，相传此书为姜太公所编。③熊耳：山名。④月蚀：即“月食”。⑤及瓜：《左传》载，齐襄公派人戍守葵丘，承诺在来年的瓜熟季节派人替换。⑥白鹊旗：《史记》载，周武王用黄钺砍下纣王的头，悬太白之旗。这里疑为“白虎幡”。唐代人讳虎字，李白似以“白鹊旗”代用。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 其二夸赞郑灌，说他刚摆出作战态势就会吓破敌胆，又提醒他要精用兵法。 B. 其三认为郑灌凯旋之日不会太晚，希望他多多杀敌，斩下敌首，高悬战旗。 C. 两首诗有描写，有抒情，有议论，形象鲜活，情感深挚，见解犀利深刻。 D. 两首诗表现出长辈对晚辈无微不至的关怀及勉励，具有巨大的鼓舞力量。 16. 这两首诗在写作手法上有哪些相同点？请结合诗歌内容简要赏析。 【答案】15. C 16. ①用典：其二用养由基箭未射白猿就被吓哭的典故，表达了诗人对于外甥作战勇武的赞美；其三用齐襄公瓜熟时节派人换岗、周武王砍纣王之头悬太白之旗的典故，安慰外甥会很快凯旋，要勇猛打击敌人的气焰。②夸张：其二说刚一开弓白猿就被吓哭、缴获的敌甲和熊耳山一样高，凸显外甥所向披靡的气势；其三说敌人的血会流得像黄河水那样多，再次凸显外甥的勇猛威武。 【解析】 【导语】这两首诗以豪迈的笔触描绘了郑灌从军的场景，展现了李白的豪情壮志。诗中运用典故与夸张手法，如“丈八蛇矛”“白猿啼”等，增强了战斗的紧张感与英雄气概。同时，诗中融入了对郑灌的期望与鼓励，既有对胜利的坚定信念，也有对晚辈的深切关怀，体现了李白诗歌中常见的豪放与深情并存的风格。 【15题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“见解犀利深刻”错。诗中议论内容如提醒使用兵法、认为归期不会太迟等，没有达到犀利深刻的程度。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①用典：其二：诗人运用养由基射白猿的典故，传说中养由基箭术高超，刚一张弓，白猿就啼哭起来，这里借这个典故来形容外甥郑灌的射箭技艺同样精湛，作战时必然英勇无比，以此表达诗人对其作战勇武的赞美之情。其三：“及瓜归日未应迟”用了齐襄公派人戍守葵丘，承诺瓜熟季节派人替换的典故，借此安慰外甥郑灌，告诉他出征时间不会太长，很快就会凯旋归来；“枭首当悬白鹊旗”用周武王砍下纣王的头，悬太白之旗的典故，意在激励外甥要勇猛打击敌人，像周武王那样建立赫赫战功，让敌人闻风丧胆。通过这些典故的运用，使诗歌的内容更加丰富，情感表达也更加含蓄、深沉。 夸张：其二：“弯弧拂箭白猿啼”说刚一开弓，白猿就被吓哭，这是一种夸张的说法，突出外甥郑灌的神勇，仿佛他的气势就能让敌人胆寒；“积甲应将熊耳齐”，说缴获敌人的铠甲堆积起来和熊耳山一样高，极言缴获的铠甲之多，以此凸显外甥在战场上所向披靡，取得了辉煌的战绩。其三：“斩胡血变黄河水”，说斩杀敌人的血多到能让黄河水都变色，这显然是夸张的手法，诗人通过这种夸张的描写，再次强调了外甥郑灌的勇猛威武，以及他在战场上杀敌的凶狠和果断，展现出一种豪迈的气势和磅礴的力量。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）魏征《谏太宗十思疏》中，“________________，________________”这两句话，从对人要有诚心、不傲视的角度向唐太宗讲明上下团结一心的道理。 （2）苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》一词中，表现词人梦里归乡，与妻子相见时泪眼相对情形的两句是：“________________，________________。” （3）古代文人多通音律，“管弦”“丝竹”这样的名词常见于古代诗文，如：“________________，________________。” 【答案】 ①. 竭诚则胡越为一体 ②. 傲物则骨肉为行路 ③. 相顾无言 ④. 惟有泪千行 ⑤. 管弦呕哑 ⑥. 多于市人之言语（主人下马客在船，举酒欲饮无管弦/无丝竹之乱耳，无案牍之劳形/终晨抚管弦，日夕不成音） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：胡、傲、惟、呕哑、牍。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 大风呼啸，摇撼松树，如龙如凤，显出它们矫健多姿。从峰顶俯视，它们如披覆住岩石的苔藓；而如果从山腰仰视，如天女一样的它们，则显出亭亭而玉立之态。沿着岩壁折缝，一个个走将出来，薄纱轻绸，翩然起舞。而这舞松之风更把云雾吹得千姿万态，令人眼花缭乱。这云雾或散或聚，群峰则忽隐忽现。刚才还是顶盆雨、迷天雾，而千分之一秒还不到，它们全部散去了。庄严的天都峰上，收起了哈达；俏丽的莲蕊峰顶，揭下了蝉翼似的面纱。阳光一照，丹崖贴金。这时，云海滚滚，如海宁潮来，直拍前面的崖岸。朱砂峰被吞没，桃花峰到了波涛底，耕云峰成了一座小岛。天蝎星座的全身，如飞龙一条，伏在面前，一动不动，等人骑乘，便可起飞。 18. 文中画线处是散句，请改成形式整齐的语句。要求与上下文自然衔接，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意，不超过40个字。 19. 文中主要描写了哪些景物？各有怎样的特点？请先写出所写景物，然后各用10个字简要概括其特点。 【答案】18. 从峰顶俯视，它们如苔藓，披覆住岩石；从山腰仰视，它们如天女，亭亭而玉立。 19. ①松树：如龙如凤，显出矫健多姿；②云雾：千姿万态，令人眼花缭乱。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之变换句式的能力。 原句“从峰顶俯视，它们如披覆住岩石的苔藓；而如果从山腰仰视，如天女一样的它们，则显出亭亭而玉立之态”中，前后分句的结构存在差异，前一分句“如披覆住岩石的苔藓”是偏正结构，后一分句“如天女一样的它们，则显出亭亭而玉立之态”句式较为松散。 改写时，让前后分句结构保持一致。“如苔藓，披覆住岩石”与“如天女，亭亭而玉立”均采用 “如 + 喻体，描述本体状态”的结构，使得句子形式更为整齐。 原句“如天女一样的它们”略显繁琐，改写为“它们如天女”，让表述更加简洁清晰。同时，去除原句中“而如果”“则”等关联词，使句子更加紧凑。 改写后的句子保留“从峰顶俯视”“从山腰仰视”，与原文观察视角的描述一致，维持了文本叙述的连贯性。 【19题详解】 本题考查学生概括要点的能力。 写松树：“大风呼啸，摇撼松树，如龙如凤，显出它们矫健多姿”，后面还从不同角度描述了松树的姿态，如“从峰顶俯视，它们如披覆住岩石的苔藓；而如果从山腰仰视，如天女一样的它们，则显出亭亭而玉立之态”“沿着岩壁折缝，一个个走将出来，薄纱轻绸，翩然起舞”等，都体现了松树如龙如凤、矫健多姿的特点，所以概括为“如龙如凤，显出矫健多姿”。 写云雾：“而这舞松之风更把云雾吹得千姿万态，令人眼花缭乱。这云雾或散或聚，群峰则忽隐忽现”的描述，突出了云雾变化多端、形态各异的特点，概括为“千姿万态，令人眼花缭乱”。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 高温来袭，你有没有发现一向兢兢业业的自己好像变了个人，脾气变得暴躁，精神萎靡不振，工作效率大幅度下降。这是怎么了？医生来解答， ① 。 “情绪中暑”听着新奇，实际上是生活中一种常见的心理现象。正常人群中大约20%的人会出现这种情况。它的主要表现是明显的情绪波动及轻微的躯体不适，如胸闷、心跳加快等。 ② 。高温不仅会导致人的食欲减退，摄入的营养不均衡，还会使人因出汗增多、水分大量流失而电解质失衡，导致大脑中神经递质发生改变，从而影响大脑神经活动。此外，蚊虫肆虐也会在一定情况下影响人们的睡眠质量，也是“情绪中暑”的诱因。 “情绪中暑”的人可能会情绪不稳、行为过激，还会对我们的身体带来一定的影响。人在此情况下，心跳加快，血压升高，就增加了心血管疾病发作的风险。 20. 下列句子中的“好像”与文中第一段加点的“好像”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 她低着头不做声，好像在想什么事，爷爷叫她都没有听到。 B. 他们俩一见面就好像多年的好朋友，两双手紧紧握在一起。 C. 天阴得太沉了，好像一张黑幕，远处闷雷滚动，要下雨了。 D. 出国四年光阴，对家乡的印象好像荷叶上泻水，留不下一点痕迹。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】20. A 21. ①你可能“情绪中暑”了 ②其诱因之一是高温 22. “情绪中暑”可能会使人情绪不稳、行为过激，还会对我们的身体产生一定的影响。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生理解词语含义的能力。 A.句子中的“好像”与文中第一段加点的“好像”都表示揣测。 B.表示相像。 C.比喻词，如同。 D.比喻词，如同。 故选A。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①文段开篇描述高温下人们出现脾气暴躁、精神萎靡、工作效率下降等现象，并提出“这是怎么了”的疑问。横线后引入“情绪中暑”概念，因此应填“你可能‘情绪中暑’了”。 ②后文详细阐述高温如何导致“情绪中暑”，如造成食欲减退、电解质失衡、影响大脑神经活动等，还提及蚊虫肆虐也是诱因。应填“其诱因之一是高温”。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 （1）“‘情绪中暑’的人可能会情绪不稳、行为过激，还会对……”中途易辙，后句主语是“情绪中暑”，把前句改为：“情绪中暑”可能会使人情绪不稳、行为过激。 （2）“对我们的身体带来一定的影响”搭配不当，把“带来”改为“产生”。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷现代文阅读Ⅰ提到，睫状肌拼尽全力，往往会因过于疲乏而痉挛“罢工”，而长此以往，眼球的调节机能受到影响，就产生了近视。 和用眼状况类似，我们有时会因为施力过度，造成一些难以挽回的遗憾。 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 把握适度之弦，勿留遗憾之音 睫状肌因过度疲乏而痉挛“罢工”，导致近视，这一现象不禁令人深思：在生活的诸多方面，我们不也常常因施力过度，最终造成难以挽回的遗憾吗？诚如《菜根谭》所云：“帆只扬五分，船便安；水只注五分，器便稳。”无论是个体的自我发展，还是社会的有序运行，都需把握适度的原则。 适度施力，是呵护身心的良方。当今社会，“内卷”成为常态，长时间加班熬夜、连轴转地学习，表面上看似积极进取，实则对身心健康造成了难以估量的伤害。清华大学学霸李龙，曾凭借优异的成绩考入顶尖学府，却因过度追求学业上的完美，每天只睡三四个小时，最终患上严重的神经衰弱，不仅学业中断，身体也垮了。与之相反，陶渊明选择适度放下，回归田园，让身心得到滋养。可见，适度施力，张弛有度，方能让生命之舟行稳致远。 适度施力，是家庭和谐的基石。在家庭教育中，许多家长望子成龙，给孩子报各种补习班，全然不顾孩子的意愿和承受能力。这种过度施压的教育方式，不仅剥夺了孩子快乐的童年，还可能引发亲子关系的紧张与冲突。董卿从小就被父亲逼迫背诵诗词、练习写作，很少给予她表扬和鼓励。这导致董卿在很长一段时间里，内心充满了自卑和压抑，与父亲的关系也十分疏远。而黄磊在教育女儿多多时，始终尊重孩子的兴趣和选择，鼓励她自由探索、快乐成长。在这种宽松、民主的家庭氛围中，多多不仅多才多艺，还与父母保持着亲密无间的关系。由此可见，适度施力，尊重孩子的个性与需求，才能营造和谐美满的家庭氛围。 适度施力，是社会发展的保障。在经济发展的过程中，如果一味追求速度和规模，而忽视了环境保护，最终必然会付出沉重的代价。曾经的“雾都”伦敦，在工业革命时期，为了追求经济的快速发展，大量燃烧煤炭，导致空气污染严重，给居民的身体健康带来了极大的危害。而如今，许多国家在发展经济的同时，坚持可持续发展的理念，走出了一条经济发展与环境保护双赢的道路。在推动社会发展的过程中，必须把握适度的原则，实现人与自然的和谐共生。 我们要学会把握适度的原则，避免施力过度。唯有如此，我们才能在追求梦想的道路上，既全力以赴，又张弛有度，收获成功与幸福，不留遗憾。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 命题者给出具体生活现象——睫状肌因施力过度导致近视，并由此延伸至生活其他领域施力过度引发的遗憾，要求考生基于此展开思考与创作。材料包含两个层次。第一层描述了睫状肌因长时间、高强度工作而痉挛，进而导致近视的生理现象，这是具象的生活实例。第二层则将这一现象进行类比，提出“施力过度会造成难以挽回的遗憾”的观点，引导考生从更宏观的角度思考生活中类似的问题。通读材料，“施力过度”“难以挽回的遗憾”可确定为核心关键词。前者是行为状态，后者是产生的结果。二者呈现因果关系，即施力过度是因，难以挽回的遗憾是果。通过对这种关系的梳理，考生可围绕如何避免施力过度、怎样应对施力过度带来的后果等方向立意。 材料由睫状肌施力过度引发近视，类比到生活其他方面。考生可从个人成长、人际关系、社会发展等角度展开联想。例如，在个人学习上，过度刷题可能导致身心疲惫，学习效率降低；在亲子关系中，父母过度干涉孩子的生活，可能引发亲子矛盾。通过类比联想，可确立“在成长过程中需合理把控努力的度”“构建和谐关系要避免过度施压” 等立意。常规思维往往强调避免施力过度，考生也可运用逆向思维，思考在某些情况下，适度“过度施力” 的必要性。比如，在追求梦想的道路上，在关键时刻，短暂的“过度施力”可能成为突破困境的关键。采用逆向思维立意时，需辩证分析，不能片面强调“过度施力”的好处，也要指出其可能带来的风险，从而使文章观点更加全面、客观。立意要紧密围绕材料主题，避免偏离“施力过度”这一核心。例如，不能将文章主题转移到“坚持的重要性”，而忽略施力过度的负面影响。 写作时，可以先引入材料，提出观点，如“述睫状肌施力过度导致近视的现象”，由此引出生活中类似的施力过度问题，顺势提出 “把握施力尺度，规避遗憾发生” 的中心论点。可以引用“过犹不及”“水满则溢，月盈则亏”等名言，引出“施力过度”的话题，强调适度原则的重要性，引发读者对文章主题的思考。中间论述部分​先从个人层面展开：以学习和工作为例，阐述施力过度的危害。列举学生为提高成绩，日夜苦读，最终身体垮掉、成绩下滑；职场人为追求业绩，长期加班，导致家庭关系破裂的案例。同时，结合“劳逸结合”等理论，论证适度施力对个人身心健康和事业发展的重要性。​然后逐步向社会层面拓展：分析社会发展过程中施力过度的问题。最后挖掘施力过度背后的原因，如急功近利的心态、不合理的竞争机制、缺乏科学的规划等。通过分析原因，为提出解决问题的对策做铺垫。​结尾部分升华主题，再次强调把握施力尺度的重要性，并将主题升华到构建和谐社会、实现可持续发展的高度。 立意： 1.张弛有度，松紧得法。 2.保持人生的弹性。 3.岂可因“施力过度”而造成遗憾 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年普通高等学校招生全国统一考试模拟试题 语 文 本试卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 人体拥有一台奇妙的“照相机”——眼球，其主要“零件”有：晶状体，相当于照相机的“镜头”；视网膜，相当于“胶卷底片”；虹膜，可以调整“光圈”；睫状肌、悬韧带，可以调整“焦距”。眼球中的“镜头”是双面凸形的扁圆体，作用与凸透镜相似。睫状肌收缩或舒张，可以调节悬韧带，改变“镜头”的曲度，将光线聚焦在“胶卷底片”上。“胶卷底片”通过视神经将接收到的影像传递给大脑，经过复杂的处理过程，我们脑中便会形成对应的影像。 若长时间近距离用眼，再加上环境照明不佳、所阅读的字迹过小等因素，睫状肌只能拼尽全力收缩以调整悬韧带，往往会因过于疲乏而痉挛“罢工”。长此以往，再看向远处时，“镜头”和眼轴很难恢复原状，光线聚焦后落在“胶卷底片”的前方，造成视物不清，这就是近视的由来。 与近视不同的是，远视（老花眼）是一种生理现象：随着年龄增长，晶状体逐渐硬化，弹性减弱，睫状肌功能逐渐下降，影响眼的调节能力，平行光束经过眼球的屈光系统折射后成像于视网膜之后，致使40～45岁开始出现近距离阅读困难。因此，无论是否近视，到了一定年纪都会老花，只不过近视的人老花后，看近物时可将眼镜摘掉，给人造成近视、老花抵消的错觉。还有一种生理现象是散光，当角膜形状不是球形而是橄榄球型时，光线从不同的方向通过眼球的屈光系统后不能落在同一个焦点上，只能形成模糊的影像。 眼球比照相机精密得多，也娇贵得多，需要悉心呵护。例如：养成良好的用眼习惯，避免近距离用眼过久，减少电子产品的使用，避免在较暗的光线下学习工作，增加户外活动的时间，不随意揉眼，多吃新鲜果蔬，不抽烟酗酒；18岁前，眼睛尚未发育成熟，应每半年做一次眼科检查，包括视力、眼压、视野、眼轴等，发现问题及时医治；18～45岁视力通常比较稳定，但如果近视，至少每两年进行一次验光配镜；45岁以上人群，应每年查一次眼部，有助于明确视力情况、早期识别白内障等。 （摘编自徐文婷《眼睛是怎么近视的？》） 材料二： 随机试验表明，每天约一小时的户外活动可以显著降低儿童和青少年的近视发病率。但事实证明，这个措施很难坚持。这促使许多眼科专家积极寻找将室外环境引入室内的方法。一项新的研究发现，为教室配备更亮的天花板灯具，再加上更亮的黑板灯，可以将中小学生的年近视发病率从10%降至4%。有科学家另辟蹊径，在教室创造能促进视网膜聚焦的自然视觉环境。在中国丽江市的九间教室里，一个医生团队在教室贴上了户外场景壁纸。教室天花板被漆成蓝天，其上海鸥翱翔，气球和风筝随风飘动。团队发现，在这些教室里学习的孩子，其眼轴伸长程度远低于一般教室里的孩子。 科学家也在尝试将不同波长的光直接输送到眼内，以预防和抑制近视。澳大利亚研究人员使用专门的光疗眼镜开展了试点研究，这种眼镜会发出蓝绿光，在解决近视方面显现潜力。美国阿拉巴马大学生物工程师格瑞特兹指出，紫外线可能是预防和治疗近视问题的关键。而辛辛那提儿童医院生物学家理查德及其同事也在测试类似照明系统的效果。还有一种红光疗法，用一种类似显微镜的桌面设备，直接向用户眼睛发射低强度红光，这一方法被认为可以通过增强眼球中的血液流动来发挥作用。在一项为期一年的研究中，中国香港理工大学眼科医生团队发现，每天两次、每周五天接受三分钟红光治疗的儿童患近视的可能性，是未接受治疗儿童的一半。但美国休斯敦大学视觉科学家奥斯特林发布了一份报告，认为这种疗法可能会对眼睛造成热损伤。 尽管近视干预和治疗措施越来越多，走到户外仍是一种极佳的选择。研究人员和公共卫生官员应找到更多方法，让孩子们到户外去。 （摘编自刘霞《拿什么来“拯救”视力？》） 材料三： 目前电子屏幕已经无处不在，一些屏幕厂商采用了护眼屏幕技术，比如低蓝光、柔性调光、类纸护眼、远像显示等。专家强调：屏幕光线不要太刺激眼睛，但是临床上以距离来判断对视力的影响，距离越远屏幕越大越好。 如果近视，就需要佩戴眼镜，一些控制近视发展的眼镜得以出现。比如离焦型眼镜、降低周围敏感度眼镜等。在2024年眼科眼视光学术大会上，对一种离焦眼镜的临床研究显示，其最近12个月延缓近视有效率已达72%。目前，离焦镜片日益成为重要的近视干预手段。 缓解近视的另一个有效手段是做准分子激光手术。专家建议，为了减少复发风险，近视度数稳定两年以上再做。 （摘编自项铮《科技手段预防近视》） 1. 下列对材料一中画横线语句的图解，排序恰当的一项是（ ） A. ③④②① B. ④②③① C. ④③②① D. ②③④① 2. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 人的眼球依靠虹膜调节进光量，依靠睫状肌、悬韧带调整焦点的前后变化，把透过晶状体的外界光线聚焦到视网膜上。 B. 近视是一种眼病，远视是一种生理现象；近视是由长时间近距离用眼而引发的，远视是由眼睛机能随年龄增长老化造成的。 C. 近视的人眼睛也会老花，虽然他们看近物时需要摘掉眼镜，但近视还是近视，老花还是老花，两者是不能相互冲抵的。 D. 要想养护好眼睛，一定要有充分的休息与充足的营养，不使其长时间过度疲劳和受到损害，发现问题，及时检查诊治。 3. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一辅以醒目的图片，使对眼球构造的介绍更为直观、明晰；在比较中说明了近视和远视的成因；并举例介绍了爱护眼睛应注意的问题。 B. 材料二举例介绍了目前科研人员在预防和治疗近视方面研究状况及采取的措施，运用数字准确介绍了某些举措所产生的效果。 C. 材料三举例介绍了目前在预防和缓解近视方面研发的一些产品和技术；并且引用专家的意见，来纠正大众的认知偏差。 D. 从三则材料所介绍的有关预防和治疗近视的内容来看，科研人员进行了不懈的努力和探索，令人欣喜的是终于取得了一些关键性的突破。 4. 近年来，科研人员为解决近视问题进行了哪些方面探索？请根据材料简要概括。 5. 请结合材料，谈谈优秀的科普文章应具有怎样的特点。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 东方（节选） 魏 巍 朝鲜老乡家里没有人，却有半炕又大又红的苹果。 小鬼们按班长要求，把苹果归置好，然后打开背包睡下来。 苹果的甜香在黑暗里一阵阵袭来，虽然陈三有意岔开话题，小鬼们还是扯到苹果上去了。 “小罗，你吃过苹果没有？”“小钢炮”问。 “你呢？”罗小文反问他。 “我们西山里有，我在集上看见过。”“小钢炮”回忆说，“小时候，我要买个尝尝，我奶奶说，苹果不好吃，还没有红枣甜哩。我们院里有一棵枣树，一到红屁股门儿的时候，我就用秫秸搒下来吃。你呢，你吃过没有？” “我，我当然吃过。”罗小文有些自豪地说，“我以前卖报，卖了钱，实在馋了，就买一个。有时会挨几下打。比较起来，我吃柿子的时候多，柿子便宜，又大又甜。” “柿子不错！”“小电台”也插嘴说，“到冬天结了冰渣子，又凉又甜，比冰激凌还好吃哩！” 陈三担心起来，小罗在老根据地的时候，一次被房东老大娘拉到家里，一定要他吃花生、红枣，他那立场就表现得不够坚定；而且，在收拾苹果的时候，仿佛咽了好几口唾沫。这可不是好征候，何况他又离苹果最近！……想拿电棒照照，又怕伤害他的自尊心。正没主意，只听罗小文说： “不知道怎么搞的，嗓子发干。” “是呀，我也觉着干得厉害。”“小钢炮”说。 陈三觉得危险了，立即坐起来说： “同志们，谁喝水呀？” 大家都想喝，陈三首先把水壶递给罗小文，说： “小罗，你路上领着大家唱歌辛苦了，多喝点儿！” “班长，你先喝吧！”罗小文说。 陈三装作喝了几口，抹抹嘴递给罗小文。罗小文喝过，又递给别的小鬼，一会儿就喝个精光。 “同志们，时间不早了。”陈三收起水壶说，“我有个很有趣的故事，装在肚里忘了跟你们讲。讲完了，咱们马上睡觉好不好？” 小鬼们纷纷赞成。 “今天我讲一段新鲜的。”他轻声慢语地说，“咱们抗美援朝，毛主席三天三夜没睡着觉，这故事你们听过吗？” “没有，没有，你快讲吧！”小鬼们来了兴趣。 “对，我就讲这个。”陈三说，“咱们毛主席一直是夜里办公，等天大亮了，才躺下来休息，几十年都这样。可临到咱们出国，他白天不休息，晚上也不休息。到了三天头上，小鬼就急了：主席，不论你多忙，也得休息呀！现在全国刚刚胜利，一定很忙；可不休息，能支持多久呢？毛主席笑了笑说：小鬼呀，我睡不着啊！小鬼说：是啊，我也看出来您睡不着觉，您有心事啊！毛主席点点头，笑着说：是啊！……” 小鬼们静静听着。陈三很满意故事的效果，他问： “你们猜，主席有什么心事？” “依我看，”才思敏捷的罗小文立即回答，“人常说，美国侵略军是资本主义世界的第一流军队，志愿军的武器差得太远，究竟出去顶不顶得住，当然会担心的。” “这看法不对！”“小钢炮”立即否定，“咱们的军队是毛主席培养的，放到哪里不打胜仗？他还不放心咱们？” “是呀，小鬼也是这么问他。”陈三接上话茬，“主席听了哈哈大笑说：我要是不放心，怎么还让他们出去？不管咱们的军队有多艰苦、多危险，我都放心得很。只有美国少爷兵顶不住他们，他们怎么会顶不住美国少爷兵呢！小鬼想了想说：主席是不是担心他们出国后的群众纪律问题？主席摸摸小鬼的头说：你这个小鬼真聪明！总的来说，咱们军队有三大纪律八项注意，同志们不会有太大的问题。但我担心的就是极个别觉悟不高的同志，比如，比如……见了人家好吃的东西，就坚持不住立场了，结果增加了朝鲜人民的困难，又影响了整个军队和国家的声誉。所以我睡不着啊！……这故事下面就不用再讲了，毛主席亲自规定：要尊重和爱护朝鲜人民，尊重朝鲜人民的风俗习惯，爱护朝鲜人民的一草一木……” “班长，”罗小文咯咯笑起来，“这故事是你瞎编的吧！” “反正有人讲过。”陈三肯定地说，“至于是谁，我记不清了。你们知道我快四十岁了，我这记忆力，哪能跟你们这些小脑袋瓜比哩！” “嘿嘿，班长，你是怕我们偷吃朝鲜老乡的苹果吧？”罗小文机灵地笑着，小鬼们也咯咯笑起来。 “你瞧你这个小罗！”陈三假装责备道，“我怎么会怕你偷吃老乡的苹果呢？谁不知道，上次住在那个什么地方，小罗看见一个朝鲜老妈妈年老体弱，不是还替她挖了一个防空洞吗！叫我看这就是体会到朝鲜人民的困难，觉悟很高！嘿嘿，像这样的同志，别说偷吃苹果，就是你把苹果塞到他嘴里去，他也不会吃的！……其他同志，我觉得也是这样。” “我们要争做爱民模范班呢！”“小钢炮”兴奋地叫。 “依我看，明天咱们把苹果拾掇起来。”罗小文建议，“我刚才看见了草袋子。咱们帮老乡装起来，贴上封条，免得别的班个别觉悟差的串门，少了一个两个的对我们影响也不好。你们赞成不？” “好主意！好主意！”小鬼们纷纷地叫。 “小罗脑子真灵！咱们明天一早就干！”陈三乘机说，“同志们，你们该实现我的条件：赶快睡了。明天起来还要评功呢，咱们这个班打死十几个敌人，还缴获好几支卡宾枪，战斗不错，作息也别落后了！你们说是不？” 小鬼们甜滋滋入睡了。 等他们全都睡熟，陈三悄悄摸出一小段蜡头点着，替他们一个个把被窝盖好。那些红艳艳的苹果，有几个滚到了罗小文的脸蛋旁边，好像要同他红红的脸蛋比美似的…… （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “虽然陈三有意岔开话题，小鬼们还是扯到苹果上去了”，说明炕上苹果的香气对小鬼们产生了不小的诱惑。 B. 从“小钢炮”、罗小文、“小电台”的对话来看，早早就参加革命的他们出身贫寒，有的连苹果都没有见过。 C. 在老根据地的时候，罗小文连房东老大娘非让吃的花生、红枣都不能吃，可见革命军队纪律的严明。 D. 陈三说要讲的故事很有趣、很新鲜，是抗美援朝时毛主席三天三夜没睡着觉的故事，吊足了小鬼们的胃口。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 陈三给小鬼们讲关于群众纪律故事，表现出他作为班长的政治觉悟和工作智慧。 B. 文中有大量的人物对话及心理描写，而这恰好切合部队宿营以后环境黑暗的情况。 C. 陈三点着蜡头替小鬼们把被窝盖好的细节，生动表现了志愿军战士间深厚的情谊。 D. 结尾描写苹果好像要同罗小文的脸蛋比美，用比喻表现了小战士心灵世界的美丽。 8. 本文写小鬼们最终还是严守了群众纪律，为此前文在写小鬼们的表现时做了哪些铺垫？请简要分析。 9. 班长陈三用了哪些办法来维护群众纪律？请简要分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 伊尹名阿衡。阿衡欲见汤而无由，乃为有莘氏媵臣①，负鼎俎，以滋味说汤，致于王道。或曰，伊尹处士，汤使人聘迎之五反然后肯往从汤言素王②及九主之事。汤举任以国政。 （节选自《史记·殷本纪》） 材料二： 五年，晋献公灭虞、虢，虏虞君与其大夫百里奚。既虏百里奚，以为秦穆公夫人媵于秦。百里奚亡秦走宛，楚鄙人执之。穆公闻百里奚贤，欲重赎之，恐楚人不与，乃使人谓楚曰：“吾媵臣百里奚在焉，请以五羖③羊皮赎之。”楚人遂许与之。当是时，百里奚年已七十余，穆公释其囚，与语国事。谢曰：“臣亡国之臣，何足问！”穆公曰：“虞君不用子，故亡，非子罪也。”固问，语三日，穆公大说，授之国政，号曰“五羖大夫”。 （节选自《史记·秦本纪》） 材料三： 凡说之务，在知饰所说之所矜而灭其所耻。彼有私急也，必以公义示而强之。其意有下也，然而不能已，说者因为之饰其美而少其不为也；其心有高也，而实不能及，说者为之举其过而见其恶，而多其不行也。有欲矜以智能，则为之举异事之同类者，多为之地使之资说于我，而佯不知也以资其智。欲内相存之言，则必以美名明之，而微见其合于私利也；欲陈危害之事，则显其毁诽，而微见其合于私患也。誉异人与同行者，规异事与同计者。有与同污者，则必以大饰其无伤也；有与同败者，则必以明饰其无失也。彼自多其力，则毋以其难概④之也；自勇其断，则无以其谪⑤怒之；自智其计，则毋以其败穷之。大意无所拂忤，辞言无所系縻，然后极骋智辩焉。伊尹为宰，百里奚为虏，皆所以干其上也。此二人者皆圣人也，然犹不能无役身以进加，如此其污也！今以吾言为宰虏，而可以听用而振世，此非能仕之所耻也。夫深计而不疑，引争而不罪，则明割利害以致其功，直指是非以饬其身，此说之成也。 （节选自韩非子《说难》） 【注】①媵臣：古代随嫁的臣仆。②素王：上古帝王。③羖：黑色的公羊。④概：古代量米麦时刮平斛的器具，引申为压平、压抑。⑤谪：指摘、责备，引申为过失。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 汤使人A聘B迎之C五反D然后E肯往F从汤G言素王H及九主之事。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 鄙人，居住在边地的人，而谦辞“鄙人”则谦称自己，意思有所不同。 B. 谢，拒绝，与《孔雀东南飞》中“阿母谢媒人”的“谢”意思相同。 C. 少，形容词作动词，抱怨，与《赤壁赋》“少焉”的“少”用法相同。 D. 内，同“纳”，采纳，与《鸿门宴》“距关，毋内诸侯”的“内”意思不同。 12. 下列对材料有关内容概述，不正确的一项是（ ） A. 伊尹名叫阿衡，他求见成汤却无门路，于是去给有莘氏做随嫁的臣仆，他背着饭锅砧板，借着谈论烹调滋味的机会向成汤进言，劝说他实行王道。 B. 百里奚被晋献公俘虏，后陪嫁秦穆公夫人到秦国；他从秦国逃跑，被楚人抓获；秦穆公用五张黑羊皮赎回他，与他相谈甚欢，最终把国事托付给他。 C. 君主想以智能自我夸耀，进说者就替他举别的事情中的同类情况，使他从自己这里借用说法，而自己却假装不知道，这样来帮助他自我夸耀才智。 D. 游说者深入谋划而不要怀疑，直言诤劝而不会获罪，则可明确剖析利害来成就君主的功业，直接指明是非来端正君主的言行，这样游说就成功了。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）大意无所拂忤，辞言无所系縻，然后极骋智辩焉。 （2）此二人者皆圣人也，然犹不能无役身以进加，如此其污也！ 14. 韩非子认为，“凡说之务，在知饰所说之所矜而灭其所耻”，你同意他的观点吗？请根据材料简要谈谈你的看法。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。 送外甥郑灌从军三首（后二首） 李 白 其 二 丈八蛇矛出陇西，弯弧拂箭白猿啼①。 破胡必用龙韬②策，积甲应将熊耳③齐。 其 三 月蚀④西方破敌时，及瓜⑤归日未应迟。 斩胡血变黄河水，枭首当悬白鹊旗⑥。 【注】①白猿啼：《淮南子·说山训》载，射箭高手养由基射白猿，刚一张弓，白猿就啼哭起来；一发箭，白猿就应箭而倒。弧，木弓。②龙韬：兵书《太公六韬》的一部分，相传此书为姜太公所编。③熊耳：山名。④月蚀：即“月食”。⑤及瓜：《左传》载，齐襄公派人戍守葵丘，承诺在来年的瓜熟季节派人替换。⑥白鹊旗：《史记》载，周武王用黄钺砍下纣王的头，悬太白之旗。这里疑为“白虎幡”。唐代人讳虎字，李白似以“白鹊旗”代用。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 其二夸赞郑灌，说他刚摆出作战态势就会吓破敌胆，又提醒他要精用兵法。 B. 其三认为郑灌凯旋之日不会太晚，希望他多多杀敌，斩下敌首，高悬战旗。 C. 两首诗有描写，有抒情，有议论，形象鲜活，情感深挚，见解犀利深刻。 D. 两首诗表现出长辈对晚辈无微不至的关怀及勉励，具有巨大的鼓舞力量。 16. 这两首诗在写作手法上有哪些相同点？请结合诗歌内容简要赏析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）魏征《谏太宗十思疏》中，“________________，________________”这两句话，从对人要有诚心、不傲视的角度向唐太宗讲明上下团结一心的道理。 （2）苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》一词中，表现词人梦里归乡，与妻子相见时泪眼相对情形的两句是：“________________，________________。” （3）古代文人多通音律，“管弦”“丝竹”这样的名词常见于古代诗文，如：“________________，________________。” 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分） 阅读下面文字，完成下面小题。 大风呼啸，摇撼松树，如龙如凤，显出它们矫健多姿。从峰顶俯视，它们如披覆住岩石的苔藓；而如果从山腰仰视，如天女一样的它们，则显出亭亭而玉立之态。沿着岩壁折缝，一个个走将出来，薄纱轻绸，翩然起舞。而这舞松之风更把云雾吹得千姿万态，令人眼花缭乱。这云雾或散或聚，群峰则忽隐忽现。刚才还是顶盆雨、迷天雾，而千分之一秒还不到，它们全部散去了。庄严的天都峰上，收起了哈达；俏丽的莲蕊峰顶，揭下了蝉翼似的面纱。阳光一照，丹崖贴金。这时，云海滚滚，如海宁潮来，直拍前面的崖岸。朱砂峰被吞没，桃花峰到了波涛底，耕云峰成了一座小岛。天蝎星座的全身，如飞龙一条，伏在面前，一动不动，等人骑乘，便可起飞。 18. 文中画线处是散句，请改成形式整齐的语句。要求与上下文自然衔接，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意，不超过40个字。 19. 文中主要描写了哪些景物？各有怎样的特点？请先写出所写景物，然后各用10个字简要概括其特点。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 高温来袭，你有没有发现一向兢兢业业的自己好像变了个人，脾气变得暴躁，精神萎靡不振，工作效率大幅度下降。这是怎么了？医生来解答， ① 。 “情绪中暑”听着新奇，实际上是生活中一种常见的心理现象。正常人群中大约20%的人会出现这种情况。它的主要表现是明显的情绪波动及轻微的躯体不适，如胸闷、心跳加快等。 ② 。高温不仅会导致人的食欲减退，摄入的营养不均衡，还会使人因出汗增多、水分大量流失而电解质失衡，导致大脑中神经递质发生改变，从而影响大脑神经活动。此外，蚊虫肆虐也会在一定情况下影响人们的睡眠质量，也是“情绪中暑”的诱因。 “情绪中暑”的人可能会情绪不稳、行为过激，还会对我们的身体带来一定的影响。人在此情况下，心跳加快，血压升高，就增加了心血管疾病发作的风险。 20. 下列句子中的“好像”与文中第一段加点的“好像”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 她低着头不做声，好像在想什么事，爷爷叫她都没有听到。 B. 他们俩一见面就好像多年的好朋友，两双手紧紧握在一起。 C. 天阴得太沉了，好像一张黑幕，远处闷雷滚动，要下雨了。 D. 出国四年光阴，对家乡的印象好像荷叶上泻水，留不下一点痕迹。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷现代文阅读Ⅰ提到，睫状肌拼尽全力，往往会因过于疲乏而痉挛“罢工”，而长此以往，眼球的调节机能受到影响，就产生了近视。 和用眼状况类似，我们有时会因为施力过度，造成一些难以挽回的遗憾。 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$