3.2.3 呼吸作用-【优+学案】2024-2025学年新教材七年级下册生物课时通(人教版2024)

第三节 呼吸作用(答案P6) 课程标准 重难点 1.细胞能通过分解糖类获得生命活动所需的能量,同时 重点:呼吸作用的过程;呼吸作用的实质。 生成二氧化碳和水。 难点,呼吸作用实验现象的准确分析;呼吸作用为生命活 2.呼吸作用原理在生产生活中有广泛的应用. 动提供能量。 通教材 水十能量 6.实质:呼吸作用是生物的共同特征,其实质是 一、呼吸作用的过程 有机物,释放 1.种子在萌发过程中能量的变化 易错提醒 (1)装有萌发的种子的暖水瓶和装有煮熟并鲸 植物的光合作用只在白天(有光的条件下)进 凉的种子的暖水瓶,放置一天后,装有 行,植物白天和夜间都进行呼吸作用。不要错误 种子的暖水瓶内温度升高。 地认为,植物白天进行光合作用,晚上进行呼吸 (2)种子在萌发过程中, 发生变化,释 作用。 放 ,一部分能量用于种子萌发,一部 温馨提示 分能量以 的形式散失。 夜间室内不宜摆放较多的植物。因为植物晚 2.种子在萌发过程中的物质变化 上不能进行光合作用,只进行呼吸作用,会与人争 (1)将装有萌发种子的装置产生的气体注入澄 夺室内的氧气。 清的石灰水中,澄清的石灰水 。实验 三、呼吸作用原理的应用 说明种子在萌发过程中放出了 7.保证作物呼吸作用的正常进行:如农田适时 (2)分别将燃烧的蜡烛放入放置24小时的装 ,遇到涝害及时 有萌发的种子和装有等量煮熟的种子的瓶中, 8.抑制植物的呼吸作用:如储藏粮食时,保持 放入装有萌发的种子的瓶中的蜡烦 和 ;储藏蔬菜、水果时,降低 放入装有等量煮熟的种子的瓶中的蜡烛 或 浓度。 该实验说明种子萌发的过程需 念 温馨提示 的参与。 生命活动越旺盛的器官,呼吸作用就越强,以 易错提醒 便为生命活动提供足够的能量。 如果用蚕豆幼苗或藏菜叶等代替萌发的种 #通基础1 子,则实验装置应放在黑暗环境中,避免蚕豆幼苗 或藏菜叶等进行光合作用。 知识点1呼吸作用的过程 二、呼吸作用的实质 ,将 分解成 3.概念:细胞利用 1.(2024·武威凉州区二模)如图甲、乙两个玻璃 和水,并且将储存在有机物中的 瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟种子,加 释放出来,供生命活动利用的过程 盖并放在温暖的地方一昼夜后,将燃烧的蜡烛 4.场所:主要在细胞的 内进行。 同时放入甲、乙两瓶中,结果甲瓶中的蜡烛立 即熄灭,乙瓶中的蜡烛继续燃烧,此实验现象 5.反应式: (储存着能量) 可以证明种子的呼吸作用( ) 七年下册生物 ##OKA A.潮湿的种子有蒸腾作用 B.缺少氧气,种子无法呼吸 C.潮湿的种子呼吸作用强度强,产生许多热 # 量,无法散失 D.种子的光合作用贮存了许多热量 A.消耗氧气 B.分解有机物 D. 消耗二氧化碳 C. 释放能量 知识点2呼吸作用的实质 2.如图所示为研究碗豆种子萌发过程中温度变 5.如图是晓涵同学构建的绿色植物呼吸作用概 念图。图中空格①、②、③应依次填写 化的实验装置。下列能正确表示温度随时间 ) 变化的曲线是( 呼吸作用 1温度计一- 广物 一棉线- 萌发的堕一 一天甫 有机物①②③水 # 7# A.氧气、叶绿体、二氧化碳 ,温度 .温度 B.氧气、线粒体、二氧化碳 __一甲 一甲 乙 乙 C.二氧化碳、叶绿体、氧气 0 D.二氧化碳、线粒体、氧气 A B* 6.下列选项能表示晚上二氧化碳、氧气进出植物 温度 温度, /甲 叶片情况的是( ) 乙 ##族 行化 0 时问 0 问 C A 代战 #化晚# 3.将一植物枝条按如图所示方式处理后,放在暗 处。一段时间后,潦清的石灰水变浑浊,这说 C ) 明植物进行呼吸作用产生了( 7. 人和动物、植物都在不停地进行呼吸作用,关 于植物呼吸作用的描述错误的是( ) A.制造氧气供生物利用 A B. 活细胞都能进行呼吸作用 C.将有机物分解成二氧化碳和水 A.热量 B.水 D. 为各种生命活动提供能量 C.氧气 D.二氧化碳 8.呼吸作用是生物界普遍存在的生命现象,其物 质和能量的变化是 4.在我国南方,夏季是水稻收获的季节,而这个 ) 季节常会遇到台风和大雨,因此,农民常将未 A.分解有机物,储存能量 琼晒干燥的水稻种子拢成堆且盖上塑料膜,一 B.合成有机物,储存能量 段时间后,将手插人其中会感到/手,这是因 C.分解有机物,释放能量 为( D.合成有机物,释放能量 知识点3呼吸作用原理的应用 13.(2024·南阳方城县模拟)某同学利用萌发的 9. 日常生活市区有草坪的地方经常看到“请勿 种子探究植物的呼吸作用,实验过程及结果 如图。下列相关叙述错误的是( 践踏、爱护花草”的爱心指示牌,经常践踏草坪 - 会造成土壤板结,从而影响草的生长,对此解 释合理的是( 温度计- 放入燃烧 一段时问后. 的蜡烛。 A.缺少无机盐,影响生长 萌发的 读取温度计 种子 示数 B.气孔关闭,影响呼吸 C.缺少水,影响光合作用 A.温度计显示的温度会升高 D.缺少氢气,影响根的呼吸 B.燃烧的蜡烛放入瓶中会熄灭 10. 白常生活新鲜水果用保鲜薄膜包裹或放入 C.应该再用一组煮熟的种子作对照 冰箱冷藏室可延长存放时间,主要是因为包 D. 完善后的实验能够证明呼吸作用产生氧气 ) 裹或冷藏后可以( 14. 探究题某同学为了探究光合作用和呼吸作 A.不让水散失 用对植物体内有机物含量的影响,进行了以 B.杀死内部的细菌 下实验,从同一水生植物上摘取长势、质量相 C.减少水果果皮损伤 同的三个叶片,编号为1、2、3。1号直接烘 D.抑制呼吸作甲 干,称重为a,2、3号放入盛有清水的烧杯中; 11.在生产生活中对呼吸作用原理的应用,下列 并分别置于适宜光照和黑暗处(其他条件均 四个选项,与其他三项不同的是( ) 相同且适宜),向水中通入空气,5小时后取 A.农田被淹后及时排涝 出,烘干称重分别为5、c。下列相关分析正 B.把蔬菜、水果放到冰箱里冷藏 确的是( C.用粗糙的瓦盆养花 A.6士c是光合作用制造有机物的质量 D.农田十壤板结后及时松土 B.a一c是呼吸作用消耗有机物的质量 #通能力 C.c一6是呼吸作用消耗有机物的质量 12.如图所示为检测植物呼吸作用的密闭实验装 D.b一a是光合作用制造有机物的质量 置,a为一段红墨水,烧杯b中装有氢氧化钟 15.科技人员在密闭的玻璃温室里进行植物栽培 溶液。a稳定后,用不透光的黑纸包住广口 实验,晴天环境下对温室内二氧化碳浓度进 ) 瓶。一段时间后,a的移动方向为( 行24小时测定,并绘制了如图所示的曲线。 ( 下列分析正确的是 .二氧化碳浓度 清水 0 6 1218 24时间 A.向左移动 A.M点时植物不进行呼吸作用 B.先向左移动,再向右移动 B. NP段植物光合作用强度不断增强 C.向右移动 C. P点植物中的有机物比M点多 D.先向右移动,再向左移动 D. P点后植物不再进行光合作用 ·七年下船生物” 16.如图所示的式子中,①②表示绿色植物体内 D. 氧气一-低浓度氧气减弱呼吸作用 进行的两项生理活动,ab代表两种不同的 19.为了帮助农户提高磊枝的品质和产量,科技 ) 物质。下列有关叙述正确的是 人员进行了相关研究。图甲中a、b、c分别表 示蒸枝叶片所进行的某些生理活动,图之头 a+水- 其在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用强 叶绿体 ② 度和光合作用强度的变化曲线,请据图回答 A.①②都只能在有光的条件下进行 下列问题。 B.①②不能在同一细胞中进行 一氧化碳 水蒸气 .活动强度 C.①所需的a物质和水都由生理活动②提供 D.②所释放的能量是b物质中储存的能量 气 /二氧化碳 17. 综合题某生物小组通过绘制概念图理解绿 甲 046 色植物三大生理作用的关系(如图)。小组内 (1)图甲中c过程的场所是叶肉细胞 同学针对概念图发表了不同的看法,其中分 中的 析错误的是( ) (2)图乙中白天和夜晚都能进行的生理活动 是 氧化碳① (填“I”或“II”),它与图甲中的 生理活动 5 (填“a”“b”或“c”)相对应。 (3)图乙中曲线II在12时左右的活动强度增 加的主要外界因素是 较高。 (4)图乙中植物体内有机物积累量大于0的 有机物+ 时间段是 时。 A.甲同学认为过程I是光合作用,I是呼吸 (5)移栽植物时,往往在阴天和傍晚进行,其 作用 主要目的是抑制图甲中的生理活动 B.乙同学认为①是水,②是氧气 (填“a”“b”或“c”)。 C.丙同学认为II过程主要是在叶绿体中 20.为了探究植物呼吸作用的原料和产物,某同 进行 学设计了如下实验装置。 D. 丁同学认为③条件应该是光照 ① 18. 应用题粮食保存不当容易引起种子营养物 形/ 7形{ 2 质减少和霉变。某兴趣小组要研发一套系统 氛氧化熟的 以监控粮食贮藏环境。计划监控的条件及对 纳溶液种子 甲 应的原因如下,错误的是( ) A.温度-低温降低种子发芽率 B.湿度一湿度过大易滋生微生物 氛氧化发的 钢溶液种子 C.二氧化碳--高浓度二氧化碳增强呼吸 乙 实验步骤如下: 作用 I.如图所示,准备好甲、乙两个实验装置(甲 装置的B锥形瓶中装煮熟的种子,乙装置的 21.马羚薯是由地下甸茎膨大形成的。马拎薯 B锥形瓶中装萌发的种子). 芽眼萌发会产生毒素,致使马铨薯不宜食用。 II.分别关闭两装置阙门①,打开阙门②③ 为了更好地储藏马拎薯,减少浪费,某中学生 将B锥形瓶注满清水。 物研究小组设计实验,探究温度对某种食用 II.分别关闭两装置的阔门③,打开阙门①. 马拎薯储藏期的影响,实验方案及结果如下 向A锥形瓶通入空气,此时B锥形瓶内的水 表所示。请回答下列问题。 会进入上面的漏斗,当大部分种子露出水面 马拎警 实验 芽眼开始萌发 后,关闭阙门①②。 组别 数量/个 处理 所需时间/天 IIV.3小时后,打开阙门②③,检测从C排出 20 25C(常温) A 12 的气体的成分。 # 20 4C(低温) 请回答下列问题。 22 (1)A锥形瓶内氢氧化纳溶液的作用是吸收 【提出问题】 空气中的 。步骤II的目的是用 温度对马拎薯储藏期有影响吗? 排出B锥形瓶中的 【作出假设】 (2)如果要检测从C排出的气体中是否含有 (1) 二氧化碳,应将该气体通入检测液 【制订并实施计划】 中,使该检测液变浑浊的是 (2)本实验的变量是 选取马拎薯 装置排出的气体,由此可以得出结论; 时,A.B两组数量,大小.品质.芽眼数相同 其他环境条件相同且适宜。观察记录每个马 (3)如果将C排出的气体通入装有正在燃烧 拎薯上的第一个芽眼开始萌发所需时间,统 的蜡烛的广口瓶中,甲装置看到的现象是蜡 计并计算各组的 烛 ,得出实验结果,如 ,乙装置看到的现象是蜡 烛 此操作过程得出的结论是 上表所示。 【分析结果,得出结论】 (3)根据实验结果可知 条件下马 薯的储藏期更长,从呼吸作用角度分析,该条 一学解读 件下马伶薯储藏期更长的原因是 (探究实践)通过探究温度对某种食用马 薯储藏期的影响,根据探究的过程、记录的实验 【进一步探究】 现象,分析问题、解决问题,拓宽视野,培养创新 (4)除温度外,影响马拎薯储藏期的因素可能 型人才。 还有 (答一点即可)。 七年;下船生物【通素养】 为6一a;3号叶片置于黑暗的环境下不能进行光合 13.(1)无机盐 二氧化碳 作用,只进行呼吸作用,5小时后烘干称重得c,叶 (2)植物能更新因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊 片的呼吸作用消耗有机物的质量为a一c;光合作 的空气 用制造的有机物-(b一a)十(a-c)-b-c。 (3)①二氧化碳浓度 不会 ②I、P 15.C 解析:植物的呼吸作用一昼夜都在进行,A错 第三节 呼吸作用 误。NP段是白天的时间,二氧化碳的浓度降低, 【通教材】 是由于光合作用强度大于呼吸作用强度,吸收的二 1.(1)萌发 (2)有机物 能量 热量 氧化碳多于释放的二氧化碳,B错误。P点时,植 2.(1)变浑浊 二氧化碳 物进行了一天的光合作用,积累的有机物较多,M (2)熄灭 继续燃烧 氧 点是晚上0点,进行了几个小时的呼吸作用,消耗 3.氧 有机物 二氧化碳 能量 了部分有机物,因此,P点植物中的有机物比M点 4.线粒体 多,C正确。P点以后,光照减弱,光合作用逐渐减 5.有机物 氧 二氧化碳 弱,直至停止,但不能说P点后植物不再进行光合 6.分解 能量 作用了,D错误。 7.松土 排水 16.D 解析:①过程吸收水,释放氧气,利用光能,在 8.干燥 低温 温度 氧气 叶绿体中进行,表示光合作用;②过程有氧气参与, 【通基础】 产生水并释放能量,表示呼吸作用。②呼吸作用在 1.A 2. A 3. D 4.C 5. B 有光无光的条件下都能进行,A错误;许多植物细 6.D 解析:植物晚上不进行光合作用,但进行呼吸作 胞中具有叶绿体和线粒体,在有光的条件下,能同 用。呼吸作用需要消耗氧气,产生二氧化碳。 时进行①光合作用和②呼吸作用,B错误;①光合 7.A 8.C 作用所需的物质a为二氧化碳,主要是从外界环境 9.D 解析:经常践踏草坪会造成土壤板结,使土壤缝 中吸收的,水主要是通过根从土壤中吸收的,C错 隙减小,土壤中的氧气减少,草的根无法正常呼吸, 误;②呼吸作用释放的能量是b有机物中储存的能 从而影响草的生长。 量,D正确。 10.D 17.C 解析:I过程吸收二氧化碳,产生有机物,表示 11.B 解析:农田被淹后及时排涝、用粗糙的瓦盆养 光合作用;II过程利用有机物,产生二氧化碳并释 花、农田土壤板结后及时松土都是为了促进植物根 放能量,表示呼吸作用。呼吸作用的主要场所是线 的呼吸作用;把蔬菜、水果放到冰箱冷藏,是为了抑 粒体,因此,为线粒体,C错误。 制呼吸作用。 18.C 解析:二氧化碳是呼吸作用的产物,高浓度的二 【通能力】 氧化碳可以抑制种子的呼吸作用,有利于粮食的 12.C 解析:题图中广口瓶用不透光的黑纸包住,植物 贮存。 不能进行光合作用,但能进行呼吸作用吸收氧气, 19.(1)叶绿体 释放二氧化碳。二氧化碳被b烧杯内的氢氧化钢 (2)II 溶液吸收,从而使得广口瓶内气体的压强减小,小 (3)温度 于外界大气压,外界气压使红墨水向右移动。 (4)6~18 13.D 解析:由于萌发的种子进行呼吸作用消耗氧 (5)b 气,释放能量,瓶中的温度会升高。将燃烧的蜡烛 20.(1)二氧化碳 清水 空气 放入瓶内,由于缺乏氧气,燃烧的蜡烛熄灭。实验 (2)澄清的石灰水 乙 呼吸作用产生二氧化碳 无法证明呼吸作用产生氧气。 (3)燃烧 熄灭 呼吸作用消耗氧气 14.B 解析:1号叶片直接烘干称重得a;2号叶片放 【通素养】 在光照下能进行光合作用、呼吸作用,5小时后烘 21.(1)温度对马警储藏期有(或无)影响 干称重得b,叶片的净光合作用制造有机物的质量 (2)温度 平均值 6 (3)低温 低温条件下细胞呼吸作用弱,有机物消 光合作用强度,叶绿体光合作用制造的氧气不能满 耗少 足呼吸作用需要,所以还要从外界吸收:而线粒体呼 (4)湿度(或光照等 吸作用产生的二氧化碳满足了叶绿体光合作用的需 第四节 植物在自然界中的作用 要,多余的排出体外。因此,②为氧气,①为二氧化 【通教材】 碳,则I为线粒体,II为叶绿体。叶绿体进行光合作 1.自身生命活动 食物来源 用吸收二氧化碳、释放氧气,因此,③为二氧化碳,④ 2.构建“身体”能量 为氧气。 3.吃与被吃 分解利用 7.C 解析:氧气浓度增加,会促进呼吸作用,使呼吸跃 4.大气湿度 降水 变提前,C错误。 5.冲刷 吸纳 地下水 8.C 解析:叶圆片上浮至液面所用的时间越短,光合 6.二氧化碳 氧气 二氧化碳和氧气 碳氧平衡 作用释放的氧气越多,故光照强度为a时,光合作用 7.全球变暖 碳中和 释放的氧气最少,C错误。 8.(1)节能减排 (2)植树造林 (3)工程技术 9.B 解析:从实验结果可知,轻度遮阴时幼苗光合速 9.(1)依法治理 科学化管理 (2)还林 还湖 还草 率最强,制造的有机物量最多,B错误。 (3)植树、种草3月12日 10.C 解析:光合作用释放氧气,呼吸作用消耗氧气 【通基础】 A点无光照,植物进行呼吸作用而不进行光合作 1.B 解析:食草动物直接以绿色植物为食,食肉动物 用,A错误。BC段绿色植物产生氧气的量大于消 间接以绿色植物为食。 耗氧气的量,表示植物光合作用强度大于呼吸作用 2.D 3.D 4.D 5.B 强度,B错误。C点以后曲线不再上升,表示C点 【通能力】 以后光合作用强度不再增加,C正确。曲线AB段 6.B 解析:植物体内运输水的结构是体内的导管,筛 植物产生的氧气不如消耗的氧气多,表示绿色植物 管是运输有机物的管道。 进行光合作用,但其强度弱于呼吸作用,D错误。 7.B 11.A 解析:植物进行光合作用需要光照环境,在黑 【通素养】 暗中,植物不进行光合作用,只进行呼吸作用消耗 8.(1)蒸腾作用 水循环 氧气,故将小鼠和一盆绿萝一起再次放进黑暗玻璃 (2)义务植树 罩内,绿萝与小鼠争夺氧气,小鼠出现呼吸困难症 (3)本地区(或价格低廉、容易成活) 状的时间比单独将一只小鼠置于黑暗玻璃罩内出 (4)随手关灯,节约用电(或多骑自行车,少坐汽车 现呼吸困难症状的时间短,即m一n。 等,合理即可) 12.D 13.A 14.A 微专题一 植物的三大作用 15.D 解析:夜晚适当降低温度,其目的是抑制呼吸 【通专题】 作用,减少有机物的消耗,D不对应。 1.D 2.C 3.D 16.(1)叶绿体 水和氧气 将有机物中的化学能释放 4.D 解析:植物光合作用制造氧气,呼吸作用消耗氧 出来供细胞利用(或为细胞生命活动提供能量) 气,题图中④和①是植物经过24小时后氧气的变 (2)甲装置中的叶片不变蓝,乙装置中的叶片变蓝 化,④与①比较,24小时后氧气浓度大,说明秋海棠 二氧化碳 (3)二氧化碳 通过光合作用产生的氧气量大于呼吸作用消耗的氧 黑暗 气量,可见秋海棠能够提高室内氧气浓度。 章末总结 5.D 解析:新鲜的豆苗在光下会进行光合作用消耗 【通中考】 二氧化碳,会影响实验现象。因此若装置B中改用 1.D 新鲜的豆苗,该装置一定要放在黑暗的环境下进行 2.C 解析:甲装置内的枝条具有叶片,可进行蒸腾作 实验,才能确保实验的准确性。 用散失水,因此甲量简内的水位下降较快;乙装置内 6.D 解析:在弱光条件下,植物的呼吸作用强度大于 的枝条没有叶片,散失水较少,因此,乙量筒内的水