3.2.2 光合作用-【优+学案】2024-2025学年新教材七年级下册生物课时通(人教版2024)

围成的空腔②是气孔，气孔的开闭由保卫细胞控制。3.(1)淀粉(2)光 ②模拟气孔，是植物蒸腾作用散失水的“门户”。4.(1)淀粉(2)光照(3)隔水(4)碘碘液 ③模椒导管，其功能是运输水和无机盐。夜慕降临5.C 时，叶片的大多数气孔缩小或关闭，蒸腾作用减弱，二、L(2)二氧化碳二氧化碳 散失水减少，气孔呈关闭状态，而图示的气孔是张开3.不变蓝色变蓝色二氧化碳不变蓝二氧化碳 状态。 变蓝 10.B解析：当夜幕降临时，叶片生产活动停止，大多4.二氧化碳 数气孔缩小或闭合，呈②所示状态，蒸腾作用也随5.(1)二氧化碳(2)腐蚀性 之减弱。 6.C解析：淀粉遇碘变蓝，光合作用的原料是二氧化 11.C解析：蒸腾作用通过叶片的气孔进行，光照强度 碳，装置内的植物由于缺乏二氧化碳不能进行光合 影响气孔的开闭，在一定的范国内，光照强度的增 作用，因此第④步碘液柒色后不能看到植物叶片变 加能促进气孔的张开，利于水的散失，使蒸腾作用 蓝色。 加强。到了温度最高时气孔就会部分关闭，防止体【通基础】 内的水过度散失。 1.A2.B3.A4.D 12.(1)B保卫细胞 5,C解析：光合作用只在含有叶绿体（叶绿素）的细胞 (2)右导管 中进行，有些植物的细胞不含叶绿体，如根尖细胞， (3)表皮叶肉叶脉 不能进行光合作用，C不正确。 【通素养】 6.C解析：筛管是输导有机物的管道。用斧背捶打枣 13.(1)高于叶片 树树千，树皮被打得伤痕累累，有机物向下运输的通 (2)背面单位面积的叶片下表皮分布的气孔数比 道a筛管一部分被切断，减少了b有机物向根部的 上表皮多 运輸，能使有机物集中运输到果实，增加坐果率，提 (3)导管水和无机盐 高产量。 (4)拉动水和无机盐在植物体内的运输（或降低叶7.B解析：适当增加光照强度可增加光合作用强度， 片表面温度，避免植物被过高的气温灼伤等) 制造更多的有机物，有利于作物增产。 第二节光合作用 【通能力】 【通教材】 8.B 1.淀粉光 9.D解析：此实验可说明植物光合作用产生淀粉，但 2.叶片叶绿体有机物光能化学能 不能说明光合作用产生氧气。 3.更新 10.D解析：该装置模拟植物进行的生理过程是光合 4.氧气(1)燃烧(2)氧气氧气 作用，光合作用的实质是制造有机物，储存能量，不 5.(1)氢氧化钠二氧化碳(2)二氧化碳 是释放能量。 6.(1)水(2)水 11.C解析：二氧化碳是光合作用的原料，适当增加二 8.(1)二氧化碳水有机物 氧化碳浓度，光合作用强度随之增加，但光合作用 (2)光能化学能 的强度不会无限增强，最后达到一个峰值状态就不 9.叶绿体 二氧化碳和水能量氧气 再增强。 10.筛管 12.(1)①二氧化碳增加诚少19 11.能量细胞 ②选用保温效果好的塑料薄膜，提高棚内温度 12.光合作用合理密植 (2)①合理密植 【通实验】 ②4.5此种植株距时的干物质含量最多，证明光 一、1.黑暗处上下两面酒精水浴锅叶绿素 合作用合成的有机物最多 黄白色碘液 (3)适当增加二氧化碳浓度（或适当延长光照时间、 2.变蓝色不变蓝色 适当增加光照强度等) 5 【通素养】 为b一a:3号叶片置于黑暗的环境下不能进行光合 13.(1)无机盐二氧化碳 作用，只进行呼吸作用，5小时后烘千称重得，叶 (2)植物能更新因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊 片的呼吸作用消耗有机物的质量为a一c:光合作 的空气 用制造的有机物=(b一a)十(a一c)=b一c。 (3)①二氧化碳浓度不会②I、P 15.C解析：植物的呼吸作用一昼夜都在进行，A错 第三节呼吸作用 误。NP段是白天的时间，二氧化碳的浓度降低， 【通教材】 是由于光合作用强度大于呼吸作用强度，吸收的二 1.(1)萌发(2)有机物能量热量 氧化碳多于释放的二氧化碳，B错误。P点时，植 2.(1)变浑浊二氧化碳 物进行了一天的光合作用，积累的有机物较多，M (2)熄灭继续燃烧氧 点是晚上0点，进行了几个小时的呼吸作用，消耗 3.氧有机物二氧化碳能量 了部分有机物，因此，P点植物中的有机物比M点 4.线粒体 多，C正确。P,点以后，光照减弱，光合作用逐渐减 5.有机物氧二氧化碳 弱，直至停止，但不能说P,点后植物不再进行光合 6.分解能量 作用了，D错误。 7.松土排水 16.D解析：①过程吸收水，释放氧气，利用光能，在 8.干燥低温温度氧气 叶绿体中进行，表示光合作用：②过程有氧气参与， 【通基础】 产生水并释放能量，表示呼吸作用。②呼吸作用在 1.A2.A3.D4.C5.B 有光无光的条件下都能进行，A错误；许多植物细 6.D解析：枝物晚上不进行光合作用，但进行呼吸作 胞中具有叶绿体和线粒体，在有光的条件下，能同 用。呼吸作用需要消耗氧气，产生二氧化碳。 时进行①光合作用和②呼吸作用，B错误：①光合 7.A8.C 作用所需的物质为二氧化碳，主要是从外界环境 9.D解析：经常践踏草坪会造成土壤板结，使土壤缝 中吸收的，水主要是通过根从土壤中吸收的，C错 隙减小，土壤中的氧气减少，草的根无法正常呼吸， 误：②呼吸作用释放的能量是b有机物中储存的能 从而影响草的生长。 量，D正确。 10.D 17.C解析：I过程吸收二氧化碳，产生有机物，表示 11.B解析：农田被淹后及时排涝、用粗糙的瓦盆养 光合作用：Ⅱ过程利用有机物，产生二氧化碳并释 花、农田土壤板结后及时松土都是为了促进植物根 放能量，表示呼吸作用。呼吸作用的主要场所是线 的呼吸作用：把蔬菜水果放到冰箱冷藏，是为了抑 粒体，因此，⑥为线粒体，C错误。 制呼吸作用。 18.C解析：二氧化碳是呼吸作用的产物，高浓度的二 【通能力】 氧化碳可以抑制种子的呼吸作用，有利于般食的 12.C解析：题图中广口瓶用不透光的黑纸包住，植物 贮存。 不能进行光合作用，但能进行呼吸作用吸收氧气，19.(1)叶绿体 释放二氧化碳。二氧化碳被b烧杯内的氢氧化纳 (2)Ⅱa 溶液吸收，从而使得广口瓶内气体的压强减小，小 (3)温度 于外界大气压，外界气压使红墨水向右移动。 (4)6~18 13.D解析：由于萌发的种子进行呼吸作用消耗氧 (5)b 气，释放能量，瓶中的温度会升高。将燃烧的蜡烛20.(1)二氧化碳清水空气 放入瓶内，由于缺乏氧气，燃烧的蜡烛熄灭。实脸 (2)澄清的石灰水乙呼吸作用产生二氧化碳 无法证明呼吸作用产生氧气。 (3)燃烧熄灭呼吸作用消耗氧气 14.B解析：1号叶片直接烘千称重得4：2号叶片放【通素养】 在光照下能进行光合作用、呼吸作用，5小时后烘21.(1)温度对马铃薯储藏期有（或无）影响 干称重得b,叶片的净光合作用制造有机物的质量 (2)温度平均值 6第二节 光合作用(答案P5 课程标准 重难点 1.植物能利用太阳能(光能),将二氧化碳和水合成 重点:植物通过光合作用制造有机物;光合作用的过程;有机 为贮存了能量的有机物,同时释放氧气。 物的运输及对植物的作用;光合作用原理在农业生产上的 2.叶片产生的有机物通过筛管运输,供植物其他器 应用。 官利用。 难点:“探究绿叶在光下制造有机物”的实验活动;“二氧化碳 3.光合作用原理在生产生活中有广泛的应用 是光合作用必需的原料”实验的设计 通教材 为变量的对照实验. (2)结论: 是光合作用必需的原料 一、绿叶在光下制造有机物 6.海尔蒙特的柳树生长实验 (1)推测: 1.“探究绿叶在光下制造有机物”的实验说明; 在柳树生长过程中参与制 是植物 是光合作用的产物; 造了有机物。 (2)科学实验证明: 制造淀粉(有机物)不可缺少的条件 是光合作用的 原料。 2.光合作用的主要部位: ,其细胞结构 三、光合作用的实质 中含有 ,叶绿体既是生产 的 7.光合作用反应式 转变为 “车间”,也是将 的 二氧化碳十水光能 有机物 十氧气 “能量转换器”。 叶绿体(储存着能量) 易错提醒 8.光合作用的变化 和 (1)物质转变: 等无机物 不是只有植物的叶片能进行光合作用。光合 合成为淀粉等 ,并释放氧气。 作用的场所是叶绿体,凡是含有叶绿体的细胞都 (2)能量转化: 转化为储存在有机物 能进行光合作用,如植物幼嫩的茎等。 中的 二、光合作用吸收二氧化碳释放氧气 9.光合作用实质:植物通过 ,利用光能, 因蜡 3.普里斯特利实验的结论:植物能 将 合成为储存着 的有 烛燃烧或动物呼吸而变得“污浊”的空气 机物(如淀粉),并且释放出 的过程。 温馨提示 温馨提示 普里斯特利实验必须在光下进行,否则实验 植物进行光合作用制造的有机物主要是淀 不能成功。 粉等糖类,一部分糖类在植物体内会转变为蛋 4.金鱼藻在光下释放氧气的实验说明: 白质、脂舫等其他有机物。 也是光合作用的产物。 四、有机物的运输及其作用 (1)现象:快要熄灭的卫生香(或竹签)遇到金 10.有机物的运输管道 鱼藻在光下释放的气体,立刻 起来。 是被子植物中运输有机物的管状结 (2)结论:金鱼藻在光下进行光合作用产生 构,由一系列长简形的细胞首尾连接而成。 也是光合作用的产物。 11.有机物的作用 5.探究二氧化碳是光合作用必需的原料 叶片光合作用制造的有机物,为细胞的生命活动 (1)设计:可利用 提供 溶液能够吸收二氧 ,并参与构建植物 ,进而 化碳的特点,去除装置中的二氧化碳,设置以 构成各种组织、器官和整个植物体。 五、光合作用原理在农业生产上的应用 (2)用黑纸片将叶片的一部分进行遮光,形成 以 12.农业生产上,为提高作物产量,需要采取多种 为变量的对照实验。 措施保证作物有效地进行 例 (3)利用酒精脱去叶片的叶绿素时,一定要在 如, ,延长光照时间,增强光照强度, 水浴锅中 加热。如果直接放在火上 适当增加二氧化碳浓度等。 加热,容易引燃酒精发生危险。 温馨提示 (4)淀粉具有遇 变蓝的特性,因此,实 在一定光照强度范围内,光照增强,光合作用 验时可利用 检验是否有淀粉存在。 强度增强;当光照过强时,光合作用强度会因气孔 5.生物兴趣小组在进行“探究绿叶在光下制造有 关闭影响二氧化碳的进入而减弱。 机物”的实验中,设计了下图所示的实验。根 据实验判断,下列有关叙述错误的是( 通实验 ) 一、探究绿叶在光下制造有机物 1.实验过程 暗处理:将盆栽天竿葵在 放置一昼夜。 遮光、照光:用黑纸片把叶片的一部分从 遮盖起来,将盆栽植物移到阳光 A.暗处理24小时是为了消耗叶片中的淀粉 下照射。 B. 水浴加热装置中,小烧杯中的液体是酒精 -→ C.滴加液后看到的现象是遮光部分变蓝色 摘叶;几小时后,摘下叶片,去掉遮光的黑 D.该实验能证明光是光合作用的条件 纸片。 二、二氧化碳是光合作用必需的原料 → 1.设计对照实验 酒精脱色:将叶片放在盛有 的小烧杯 (1)实验装置如图所示 中,再将小烧杯置于 中加热,使叶片 含有的 溶解在酒精中,叶片变成 质量分数为睡 一25%的氢氧 化纳溶液 -清水 完 乙 (2)氢氧化钟溶液可以吸收 漂洗、染色;用清水漂洗叶片,再将叶片放到培 ,甲、乙两 组装置形成以 养I里,向叶片滴加 为变量的对照实验。 2.现象;清水冲洗掉碑液后,叶片的见光部分 2.实验步骤 ,遮光部分 通过暗处理、设计对照、照光、酒精脱色、漂洗 3.结论 加碑后,观察甲乙两装置中叶片颜色的变化。 3.实验现象及分析:甲装置内叶片 (1) 是光合作用的产物。 ,乙 (2) 装置内叶片 是植物制造淀粉(有机物)不可缺 甲装置内的 少的条件。 被氢氧化钟溶液吸收,叶片经处理后 4.注意事项 ,说明没有进行光合作用制造淀粉。乙装 置内的清水不能吸收 (1)对盆栽的天“葵进行暗处理的目的是将叶 ,叶片经处理后 片原有的 运走、耗尽,以免原有的淀 ,说明进行光合作用制造了淀粉。 4.实验结论: 粉干扰实验现象。 是光合作用的原料。 5.注意事项 ②光合作用需要光 棕色 (1)实验的变量是 ,不是小烧杯内的 ③光合作用需要叶 二蓝色 液体。 绿体 黑纸片 ,应避免直接 (2)氢氧化钢溶液有 ④光合作用产生淀粉 A.①② C.③④ 接触。 B.②④ D.①④ (3)要验证植物叶片是否进行了光合作用,除 知三2光合作用吸收二氧化碳释放氧气 了设计的对照实验不同外,实验的步骤与探究 3.利用如图所示的甲、乙两组实验装置,可以探 绿叶在光下制造有机物的实验过程相似。 究植物进行光合作用需要( _ 6.下图为探究“二氧化碳是光合作用必需的原 A.二氧化碳 料”实验过程图。下列分析错误的是( ) B.光照 氢氧化 黑纸盒 C.水 钟溶液 清水 透明 绿色 透明 甲 D.叶绿体 植物 乙 钟罩 #2 钟翼 1 氢氧化 氢氧化 溶液 “溶液 4.如图所示,能说明下列装置的试管中产生的气 ①暗处理一昼夜 ②光照一段时间 体是氧气的实验现象是( ) #阳光 -收集的气体 ③脱色 ④染色 A.暗处理一昼夜的目的是将叶片中原有的淀 粉运走或耗尽 A.金鱼藻产生气泡 B.氢氧化钟溶液的作用是吸收空气中的二氧 B.试管内液面下降 化碳 C.烧杯内的水变浑浊 C.第④步,"液染色后将看到植物叶片变成 D收集的气体使快要熄灭的卫生香复憾 蓝色 知点3光合作用的实质 D.该实验还应增设一个将氢氧化纳溶液换成 5.下列光合作用反应式中,a、b代表两种不同的 清水的对照组 物质。下列有关叙述不正确的是( ) 通基础 光能 +水 _→+氧气 知识而1绿叶在光下制造有机物 叶绿体 A.物质a代表二氧化碳,它和水都是光合作用 1.在“探究绿叶在光下制造有机物”的实验中,如 的原料 果用黑色的“M”形纸片遮挡叶片,经光照、脱 色、碑液染色后,叶片上除“M”之外的区域会 B. 叶绿体是植物进行光合作用的场所 ) 出现哪种变化( C.绿色植物的所有细胞都可以进行光合作用 A.呈蓝色 B.呈黑色 D.光合作用的实质之一是将光能转变成化学 C.呈黄白色 D.呈绿色 能储存在物质b中 2.探究“绿叶在光下制造有机物”的实验现象如 知4有机物的运输及其作用 图所示,该实验说明 ) 6. 传统文化(2024·萧田模拟)《齐民要术》中记 ①光合作用需要水 载“反斧斑驳稚之,名日嫁枣”,即用斧背捶打 树干,破坏枣树的部分结构a,阻止物质b向下 A.“作画”前,需将铜钱草置于黑暗处一昼夜 运输,进而提高产量。其中a和b分别 B.分析图示两种实验现象,可知实验变量是光 是( ) C.用酒精对叶片脱色,清水漂洗以后滴加碑液 A.导管 无机物 B.导管 有机物 D.此实验可说明植物光合作用产生氧气和 C.筛管 有机物 D.筛管 无机物 淀粉 则而5光合作用原理在农业生产上的应用 10. 科技前沿(2024·临沂二模)中国科学家在 国际上首次实现了二氧化碳到淀粉的人工合 7.对温室大机里的农作物,采取适当措施能提高 成,同学们分析了其合成原理(如图),下列相 光合作用效率,增加产量,以下措施不合理的 关说法不合理的是( 是( ) ) A.增加大棚内二氧化碳浓度 B.降低光照强度 C.合理密植 D.延长光照时间 通能力1 人工淀粉 A.装置中的“生产设备”模拟的是植物叶肉 8.(2024·连云港二模)在学习了光合作用相关 细胞中的叶绿体 内容后,甲、乙两位同学为了加强和巩固所学 B.绿色植物在进行该过程时,除淀粉外,还有 知识,进行了一场对答活动。在对答上不妥的 一种副产品是氧气 一组是( ) C. 人工合成淀粉技术能为减少大气中二氧化 甲问 组别 乙答 碳含量提供帮助 主要是叶肉细胞,还 能够进行光合作用的组 D.该装置模拟植物进行的生理过程的实质 ① 跑有哪些? 有保卫细胞等 是制造有机物,释放能量 11.如图所示能正确反映温室内二氧化碳浓度与 能够进行光合作用的场 主要是叶绿体和线 ② 植物的光合作用强度之间关系的是 _~_ 所是什么? 粒体等 ,光合作用强度 .光合作用强度 光合作用的原料主要是 主要是二氧化碳 ③ 什么? 和水 0二氧化碳浓度 0二氧化碳浓度 光合作用的实质性变化 物质变化和能量 B 变化 是什么? 光合作用强度 .光合作用强度 A.① B.② C.③ D.④ 0二氧化碳浓度 9.(2024·泰安一模)小张同学参照探究“绿叶在 0二氧化碳浓度 C D 光下制造有机物”实验,尝试在铜钱草叶片上 12. 跨学科实践·植物栽培生物小组同学开展项 “作画”(如图)。下列叙述错误的是( __ 目式学习,通过实地测量、收集资料,寻找改 一棕色 进校园蔬菜大棚、提高波菜产量的方法。 -蓝色 (1)实验研究表明温度对液菜的光合作用有 影响,结果如图所示。 13.请阅读材料,回答下列问题。 材料一 原来人们都以为植物是“吃土”长大 的。比利时科学家海尔蒙特对此提出了质 疑,他做了一个著名的实验:把一棵2.5千克 的柳树苗种在盛满土的木桶里,每天用雨水 71115192327温度/C 浇灌。5年后,柳树质量增加了70多千克, ①据图可知,该实验是通过测定 吸 而土壤只减少了不到100克。 收量,反映温度对液菜光合作用的影响。在 材料二 1771~1772年,英国科学家普里斯 实验范围内随温度的升高,液菜的光合速率 特利做了一个经典的实验:①他分别把一支 先 (两空均填“增加”或 点燃的蜡烛、一只小白鼠放在密闭的玻璃罩 令 “减少”)。因此,提高凌菜产量的最适温度 内,蜡烛不久后熄灭、小白鼠很快死亡;②把 是 C。 一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密 ②校园大棚使用的是普通塑料薄膜,保温性 闭的玻璃罩里,发现蜡烛没有熄灭;③再将一 不强。为保证11月大棚内液菜的产量,请提 盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻 出一条校园大棚改进建议: 璃罩里,发现小白鼠能正常地活着。 (1)材料一中海尔蒙特认为这是因为柳树除 吸收了土壤中少量的 外,还吸收了 (2)另一组同学研究发现株距不同对藏菜产 量有影响,结果如下表所示。 大量的水,水是合成柳树体内有机物的原料。 他忽略了 也是合成有机物的原料。 株距/cm 干物质含量/(g/kg) (2)材料二中普里斯特利实验的结论是 3.5 47.25 4.0 57.01 (3)为了研究二氧化碳浓度和光照强度对某 4.5 62.20 植物光合作用强度(光合作用合成有机物的 ①大棚种植液菜,为避免叶片互相遮挡影响 速率)的影响,研究小组开展了实验,根据记 疲菜产量,应采取 的方法,提高光照 录的数据绘制如图所示曲线。(注:不考虑温 利用率。 度等因素的影响) ②据表可知,你会选择的凌菜种植株距为 +光合作用强度 cm,理由是 1.0.04%二氧化碳 -0.03%二氧化碳 (3)请根据所学知识,再提出一条液菜增产的 光照强度 措施: ①据图,A点和B点的光合作用强度差异说 明 是影响光合作用强度的因 素;当光照强度大于P点时,继续增加光照 养解读 强度 (填“会”或“不会”)提高植物光 (科学思维)通过对光合作用发现过程中一些 合作用强度。 实验现象的分析,依据现有的知识,运用比较、归 ②根据该实验的条件和结果,若要使该植物 纳、分析、综合等方法,通过独立思考和判断,解决 达到最大光合作用强度,最佳二氧化碳浓度 和光照强度的组合是 生产生活问题,培养勇于探究的科学精神。 (填序号和字母)。