第六单元 【A卷·提升卷】-2024-2025学年八年级语文下册单元速记·巧练（辽宁专用）

第6单元 A卷·提升卷 （本试卷满分100分 考试时间100分钟） 一、积累与运用（20分） 1.（2分）下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（　　） A．归省（shěng） 缄默（jiān）    霎时（shà）    消声匿迹（xiāo） B．褶皱（zhě）    拙劣（zhuó）   敦实（dūn）    强词夺理（qiáng） C．羁绊（jī）     演绎（yì）      穹顶（qióng）  分崩离折（xī） D．冗杂（rǒng）   翌日（yì）     矗立（chù）    怒不可遏（è） 2．（2分）依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（   ） 时间之河__________，每一代青年都有自己的际遇机缘，都要_______其所处时代的历史使命。从________的革命年代到筚路蓝缕的建设时期，从开拓奋进的改革开放到全面小康的决胜进军，一代又一代有志青年在救亡图存、振兴中华的历史洪流中谱写了一曲曲感天动地的青春乐章。“千秋家国血未冷”，青春的热血里流淌着敢为人先的__________，涌动着一往无前的执着，承载对人民和国家舍我其谁的责任与使命，熔铸成为梦想、为民族的奋斗与担当。 A．络绎不绝    承担    风和日丽    霸气 B．川流不息    承担    风雨如晦    勇气 C．川流不息    继承    风雨如晦    霸气 D．络绎不绝    继承    风和日丽    勇气 3．（2分）下列文段表述不正确的一项是（   ） 2025年春晚Logo“巳巳如意纹”，设计灵感源自甲骨文“巳”字，两个“巳”字以严谨且富有美感的对称方式摆放，镜像翻转后形成“乙”“巳”，对应乙巳蛇年干支组合，契合传统文化对平衡、圆满的追求。“巳巳如意，生生不息”、因“巳”“事”音近，也寓意“事事如意，生生不息”，它不仅表达人们朴素、真挚的愿望，更展现生命的顽强延续，激励人们勇敢面对生活挑战，无畏开拓未知。 A．文中画线句子的标点符号使用正确。 B．“两个‘巳’字以严谨且富有美感的对称方式摆放”一句的主干是“‘巳’字摆放”。 C．“不仅表达人们朴素、真挚的愿望，更展现生命的顽强延续”是递进关系复句。 D．“勇敢面对”“无畏开拓”都是偏正短语。 4.（2分）以下关于《经典常谈》和《钢铁是怎样炼成的》的说法，不正确的一项是（   ） A．《经典常谈》中认为《尚书》是我国最早的一部历史文献汇编 ，被尊为“政书之祖，史书之源”，记录从夏朝开始，记录夏商周三个朝代。 B．《经典常谈》里提到，《诗经》在古代可以入乐，且常用赋比兴的手法来表情达意 。 C．《钢铁是怎样炼成的》书中描写了保尔在战场上奋勇杀敌的场景，展现了他的英勇无畏。 D．筑路情节是《钢铁是怎样炼成的》的精彩片段，恶劣的劳动环境、物资匮乏等困难凸显了保尔和战友们的坚韧。 5.（2分）下列关于文学作品中“英雄”形象的分析，正确的一项是（   ） A．英雄需有超凡能力。《三国演义》中，诸葛亮未出茅庐便知三分天下，借东风、空城计等情节展现其神机妙算，塑造了传统智谋英雄的典范。 B．英雄需要他人扶持。《水浒传》中，宋江因性格懦弱屡遭危难，全仗晁盖、吴用等人多次相救，最终在众人推举下成为梁山领袖。 C．英雄源自革命觉醒。《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金经历战场重伤、工地严寒等考验，在共产主义信仰指引下成长为钢铁战士。 D．英雄注定孤独悲情。《西游记》中，唐僧虽慈悲为怀，但肉眼凡胎屡次错怪悟空，最终独自取得真经，印证了英雄必经孤身奋斗的宿命。 6.（10分）句子默写。 （1）《卖炭翁》中用“ ， ”写出卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象。 （2）白居易《卖炭翁》中的“ ， ”，刻画了卖炭翁虽然衣服单薄，但仍希望天气更冷一些，只为炭能卖个好价钱的复杂矛盾心理。 （3）白居易《卖炭翁》中的“ ， ”，形象地写出了卖炭翁精疲力竭的情态。 （4）韩愈的《马说》告诉我们，要坦然面对人生逆境，摒弃“ ， ”的怀才不遇之感。 （5）韩愈在《马说》中，以千里马“ ， ”的遭遇，表现出有才之人终身不得其用的境遇。 二．古诗阅读（3分） 7（3分）阅读下面古诗，完成小题。 【甲】 茅屋为秋风所破歌 杜  甫 【乙】 秦州杂诗（其七） 杜  甫 莽莽万重山，孤城山谷间。无风云出塞，不夜月临关。 属国归何晚①，楼兰斩未还②。烟尘一长望，衰飒正摧颜。 【注释】①汉武帝时，苏武出使匈奴，被匈奴扣留，十九年后才得以返回，汉武帝封他为“典属国”。②汉武帝时派使者到大宛国去，楼兰阻挡道路，扣汉朝使者。汉昭帝元凤四年平乐监傅介子前往楼兰，用计斩楼兰国王而归，以功封义阳侯。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．【甲】诗第一节用写实手法，并用一组动词写出狂风对茅屋破坏力度之强，衬托出诗人目睹屋上茅草被狂风吹走的痛惜、焦急的心情。 B．【乙】诗首联“莽莽”“万重”写出了秦州四周山岭的绵延和雄奇，突出了秦州独扼咽喉要道的险要地势。 C．【甲】诗第三节画线句用比喻的修辞，描绘了屋漏遇雨的凄惨景象和生活的困顿。【乙】诗颈联运用典故，表达了昔盛今衰的深沉慨叹和对国家衰弱局势的深切忧虑。 D．【甲】【乙】两首诗的风格都沉郁顿挫，结尾都委婉含蓄地表达了作者深广强烈的忧国忧民之情。 三．文言文阅读（16分） （一）（16分） 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。【乙】 俄而希有鸟①见谓之曰：“伟哉鹏乎此之乐也吾右翼掩乎西极左翼蔽乎东荒。跨蹑地络，周旋天纲②。以恍惚为巢，以虚无为场。我呼尔游，尔同我翔。”于是乎大鹏许之，欣然相随。此二禽已登于寥廓，而斥鷃③之辈，空见笑于藩篱④。 （节选自李白《大鹏赋》）【注释】①希有鸟：中国古代传说中的异鸟。②跨蹑地络，周旋天纲：跨越疆域的界限，盘桓上天的纲维。③斥鷃（yàn）：即薅雀。④藩篱：指认识事物的局限。 8下列各组句子中，加点词语意思和用法相同的一项是  （   ）（3分） A．俄而希有鸟见谓之曰/鹏之背 B．其名为鲲/其如土石何 C．我呼尔游/尔安敢轻吾射 D．是鸟也/斯是陋室 9把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分） ①怒而飞，其翼若垂天之云。 ②以恍惚为巢，以虚无为场。 10请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。（2分） 伟哉鹏乎此之乐也吾右翼掩乎西极左翼蔽乎东荒 11乙文所表达的主题与李清照《渔家傲》（天接云涛连晓雾）“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”一句有相似之处，请结合具体内容分析。（3分） 12“大鹏”这个形象从《庄子•逍遥游》一文脱化而来，在李白赋中完成。从此，“大鹏”作为一个壮志凌云、搏击万里的形象，彪炳于文学史册。但庄子和李白借此形象寄寓的思想情感却有差别。请仔细阅读甲、乙两文，分析探究二者表达的思想感情及方式有何不同。（3分） 四．现代文阅读（21分） 冬季到云南去看海 梁衡 ①年末深冬季节，到云南腾冲考察林业，主人却说，先领你去看热海。我心里一惊，这大山深处怎么会有海，而海又怎么会是热的？ ②车出县城便一头扎进山肚子里。走一程是山，再走一程还是山；一眼望去是树，再看还是树。只见一条条绿色的山脊，起起伏伏，一层一层，黛绿、深绿、浅绿，由近及远一直伸到天边。直到目光的尽头，才现出一抹蓝天——这蓝天倒成了这绿海的远岸。 ③走了些时候，渐渐车前车后就有了些轻轻的雾，再看对面的林子里也飘起一些淡淡的云，我说：“今天真算是上得高山了。”主人笑道：“正好相反，你现在是已下到热海了。”我才知道，那氤氲缥缈，穿林裹树的并不是云，也不是雾，竟是些热腾腾的水汽，我们车如船行，已是荡漾在热海之上了。 ④所谓热海，是一个方圆十几公里的地热带。腾冲是一个休眠火山区。多少年前，这里曾经火山喷发，现在地面上仍留有许多旧痕。如圆形的火山口，黑色的火山石，还有奇特的“柱状节理”，那是岩浆喷出时瞬间形成的一片美丽的石柱。但最奇的是地下的热海。大约火山熄灭后地下的岩浆还是不死心，便试探着要找一个出口，悄悄地摸到这里，一直窜到离地表还有七八公里处，用炽热的火舌不停地向上喷舔着地面。于是这十几公里的土地就成了一台巨大的锅炉，地下水被煮得滚烫，成为一个名副其实的热海。 ⑤热海虽名海，但我们并不能像苏东坡那样“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”，也不能如曹操那样“东临碣石，以观沧海”。因为这海是藏在地下的，我们只能去找几个海眼“管中窥豹”。最大的一个海眼就是著名的“大滚锅”，单听这个名字，就知道它的威力。要看这口大锅先得爬上一个高高的“锅台”。我们拾级而上，还未见锅就已听到滚滚的沸水之声，头上热气逼人，上到锅台一看，这口石砌的大锅，直径3米，深1.5米，沸腾的热浪竟有尺许之高。由于长年累月的滚煮，锅沿上已结了一层厚厚的水碱，真是一口老锅。大锅前又开出一条数米长二尺来宽的石槽，亦是水沸有声，热气腾腾，槽上架着一排竹篮，里面蒸着土豆、鸡蛋、花生等物。这恐怕是我见过的最奇特的蒸笼了。我们看惯了日夜奔流不息的江河，可谁又见过这无年无月翻滚不止的开水大锅呢？天地间悄悄地隐藏有多少秘密。 ⑥因为地处热海之上，山上山下露头的温泉就随处可见。有的潺潺而流，兀自成潭；有的点点而滴，挂垂成线；还有的间歇而喷，如城市广场上的音乐喷泉。但这泉水都脱不了一个“热”字，于是就利用来做浴池，连普通的山民家也开池营业。浴池一个个挂在半壁，绿风青云，枕石漱流。来此，不防做一回精神上的沐浴：遥望轻雾游云，有一种将军阅兵式的自豪；仰望蓝天白云，觉得自己就是一条天上的鱼；鸟瞰古木浓阴，恍若自己是鲲鹏笑傲临世。 ⑦因为刚才池边的那棵大叶榕树，下山时我就留心起这山上的植被。我知道榕树喜热，现在能现身于偏北的腾冲定是得了地下的热气。这么一想，果然发现这方圆远近处的树的确特别，既有许多亚热带的芭蕉、棕榈，又有本地的松、柏、杉、樟，还有远古时期留存下来的曾与恐龙为伴的杪楞树。有一种我从未见过，枝如杨柳，叶如榆钱，在这个隆冬季节满树还著着些红绒绒的绿柳。现在科学家已经弄清热海的来历，是这满山的绿树饱饱地蓄足了水，然后再慢慢地渗入地下，经地火加热后又悄悄送回地面，这个过程75年一个周期，循环往复，湍流不息。这么说来，我们现在既是行在密林之中，又是站在历史的河岸上。这块神奇的土地，我已说不清到底该叫它热海还是绿海，抑或岁月之海。其实它就是一个为地热所蒸腾、绿树所覆盖、岁月所打造的令人陶醉的生态之海。 （选自《梁衡经典散文》，有删改） 13．读了本文，请为云南腾冲热海大滚锅制作一张美景推荐卡。（3分） 美景推荐卡——“云南腾冲热海” 美景打卡地 大滚锅 打卡地简介 A 推荐游玩季节 冬季 推荐周边娱乐项目 B 推荐娱乐项目的理由 C 14．说说第（2）段中加点词“一条条”“起起伏伏”“一层一层”的表达效果。（3分） 15．第（4）段中画线句运用了什么修辞？有什么作用？（3分） 16．第（5）段中引用苏东坡和曹操的诗句，有什么作用？（3分） 17．本文在入选《中学生散文读本》时，编者欲将题目改为“岁月之海”，请你提出反驳的理由。（4分） 18．梁衡先生曾说：“大凡看景只看人为的热闹，是初级；抛开人的热闹看自然之景，是中级；又能抛开浮在自然景上的迷眼繁花而看出个味和理来，如读小说分开故事读里面的美学、哲学，这才是高级。”你认为本文写景达到了哪一级？请结合文本谈谈你的理解。（4分） 五．作文（40分） 每个人都是独一无二的星，微小却自带光芒。相信你一定曾用自己的光芒，照亮过某个瞬间、某个人、某个角落……或许在茫然无措中为自己照亮前路，或许用一句鼓励驱散同学眉间的阴云，又或许报名志愿者为社区的整洁奉献力量…… 请以“以己之光”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间。不出现学校的真实校名、师生姓名等。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 1 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第6单元 A卷·提升卷 （本试卷满分100分 考试时间100分钟） 一、积累与运用（20分） 1.（2分）下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（　　） A．归省（shěng） 缄默（jiān）    霎时（shà）    消声匿迹（xiāo） B．褶皱（zhě）    拙劣（zhuó）   敦实（dūn）    强词夺理（qiáng） C．羁绊（jī）     演绎（yì）      穹顶（qióng）  分崩离折（xī） D．冗杂（rǒng）   翌日（yì）     矗立（chù）    怒不可遏（è） 【答案】D 【详解】本题考查字音、字形。 A.归省（shěng）——xǐng，消声匿迹——销声匿迹； B.拙劣（zhuó）——zhuō，强词夺理（qiáng）——qiǎng； C.分崩离折——分崩离析； 故选D。 2．（2分）依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（   ） 时间之河__________，每一代青年都有自己的际遇机缘，都要_______其所处时代的历史使命。从________的革命年代到筚路蓝缕的建设时期，从开拓奋进的改革开放到全面小康的决胜进军，一代又一代有志青年在救亡图存、振兴中华的历史洪流中谱写了一曲曲感天动地的青春乐章。“千秋家国血未冷”，青春的热血里流淌着敢为人先的__________，涌动着一往无前的执着，承载对人民和国家舍我其谁的责任与使命，熔铸成为梦想、为民族的奋斗与担当。 A．络绎不绝    承担    风和日丽    霸气 B．川流不息    承担    风雨如晦    勇气 C．川流不息    继承    风雨如晦    霸气 D．络绎不绝    继承    风和日丽    勇气 【答案】B 【详解】本题考查成语和熟语的运用。 第一空，络绎不绝：形容行人、车马等前后相接，连续不断（多用于具体事物）。川流不息：形容行人、车马等像水流一样连续不断（可用于抽象概念）。句中用于修饰“时间之河”，强调时间流逝的连续性。“川流不息”更符合抽象的时间概念，且与“河”的意象更契合。故选“川流不息”； 第二空，承担：主动接受并负起责任。继承：承接前人留下的东西。句中青年是主动接受并肩负使命，而非被动承接前人遗产。故“承担”更贴切； 第三空，风和日丽：形容天气晴朗温和。风雨如晦：原指风雨交加天色昏暗，比喻社会黑暗或艰难时期。句中与后文“筚路蓝缕”“开拓奋进”等艰苦语境一致，应选表艰难的词“风雨如晦”； 第四空，霸气：专横的气势（多含贬义）。勇气：敢作敢为的气概。句中前文“敢为人先”强调敢作敢为的开拓精神，故“勇气”更贴切；“霸气”与全文积极向上的基调不符； 故选B。 3．（2分）下列文段表述不正确的一项是（   ） 2025年春晚Logo“巳巳如意纹”，设计灵感源自甲骨文“巳”字，两个“巳”字以严谨且富有美感的对称方式摆放，镜像翻转后形成“乙”“巳”，对应乙巳蛇年干支组合，契合传统文化对平衡、圆满的追求。“巳巳如意，生生不息”、因“巳”“事”音近，也寓意“事事如意，生生不息”，它不仅表达人们朴素、真挚的愿望，更展现生命的顽强延续，激励人们勇敢面对生活挑战，无畏开拓未知。 A．文中画线句子的标点符号使用正确。 B．“两个‘巳’字以严谨且富有美感的对称方式摆放”一句的主干是“‘巳’字摆放”。 C．“不仅表达人们朴素、真挚的愿望，更展现生命的顽强延续”是递进关系复句。 D．“勇敢面对”“无畏开拓”都是偏正短语。 【答案】A 【详解】本题考查语法知识。 A．画线句标点使用有误，“因”前应是逗号。 故选A。 4.（2分）以下关于《经典常谈》和《钢铁是怎样炼成的》的说法，不正确的一项是（   ） A．《经典常谈》中认为《尚书》是我国最早的一部历史文献汇编 ，被尊为“政书之祖，史书之源”，记录从夏朝开始，记录夏商周三个朝代。 B．《经典常谈》里提到，《诗经》在古代可以入乐，且常用赋比兴的手法来表情达意 。 C．《钢铁是怎样炼成的》书中描写了保尔在战场上奋勇杀敌的场景，展现了他的英勇无畏。 D．筑路情节是《钢铁是怎样炼成的》的精彩片段，恶劣的劳动环境、物资匮乏等困难凸显了保尔和战友们的坚韧。 【答案】A 【详解】本题考查名著内容。 A.《尚书》记录了虞、夏、商、周时期，而非从夏朝开始记录夏商周三个朝代。 故选A。 5.（2分）下列关于文学作品中“英雄”形象的分析，正确的一项是（   ） A．英雄需有超凡能力。《三国演义》中，诸葛亮未出茅庐便知三分天下，借东风、空城计等情节展现其神机妙算，塑造了传统智谋英雄的典范。 B．英雄需要他人扶持。《水浒传》中，宋江因性格懦弱屡遭危难，全仗晁盖、吴用等人多次相救，最终在众人推举下成为梁山领袖。 C．英雄源自革命觉醒。《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金经历战场重伤、工地严寒等考验，在共产主义信仰指引下成长为钢铁战士。 D．英雄注定孤独悲情。《西游记》中，唐僧虽慈悲为怀，但肉眼凡胎屡次错怪悟空，最终独自取得真经，印证了英雄必经孤身奋斗的宿命。 【答案】C 【详解】本题考查内容与人物形象理解。 A.英雄并非一定得有超凡能力。诸葛亮成为英雄，不仅是因为他的智谋，更在于他对刘备的忠诚、为兴复汉室鞠躬尽瘁的精神。智谋只是他形象的一个方面，不能简单以超凡能力来定义英雄； B.宋江并非性格懦弱。宋江有较强的组织能力和领导才能，如他在江湖上有很高威望，善于笼络人心等。他也并非全靠他人相救，他自身也有一定的应对能力和谋略； D.唐僧不是独自取得真经，他和孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马一路同行，历经九九八十一难才取得真经，而且英雄也并非注定孤独悲情； 故选C。 6.（10分）句子默写。 （1）《卖炭翁》中用“ ， ”写出卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象。 （2）白居易《卖炭翁》中的“ ， ”，刻画了卖炭翁虽然衣服单薄，但仍希望天气更冷一些，只为炭能卖个好价钱的复杂矛盾心理。 （3）白居易《卖炭翁》中的“ ， ”，形象地写出了卖炭翁精疲力竭的情态。 （4）韩愈的《马说》告诉我们，要坦然面对人生逆境，摒弃“ ， ”的怀才不遇之感。 （5）韩愈在《马说》中，以千里马“ ， ”的遭遇，表现出有才之人终身不得其用的境遇。 【答案】 满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 牛困人饥日已高 市南门外泥中歇 千里马常有 而伯乐不常有 祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 二．古诗阅读（3分） 7（3分）阅读下面古诗，完成小题。 【甲】 茅屋为秋风所破歌 杜  甫 【乙】 秦州杂诗（其七） 杜  甫 莽莽万重山，孤城山谷间。无风云出塞，不夜月临关。 属国归何晚①，楼兰斩未还②。烟尘一长望，衰飒正摧颜。 【注释】①汉武帝时，苏武出使匈奴，被匈奴扣留，十九年后才得以返回，汉武帝封他为“典属国”。②汉武帝时派使者到大宛国去，楼兰阻挡道路，扣汉朝使者。汉昭帝元凤四年平乐监傅介子前往楼兰，用计斩楼兰国王而归，以功封义阳侯。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．【甲】诗第一节用写实手法，并用一组动词写出狂风对茅屋破坏力度之强，衬托出诗人目睹屋上茅草被狂风吹走的痛惜、焦急的心情。 B．【乙】诗首联“莽莽”“万重”写出了秦州四周山岭的绵延和雄奇，突出了秦州独扼咽喉要道的险要地势。 C．【甲】诗第三节画线句用比喻的修辞，描绘了屋漏遇雨的凄惨景象和生活的困顿。【乙】诗颈联运用典故，表达了昔盛今衰的深沉慨叹和对国家衰弱局势的深切忧虑。 D．【甲】【乙】两首诗的风格都沉郁顿挫，结尾都委婉含蓄地表达了作者深广强烈的忧国忧民之情。 【答案】D 【详解】本题考查诗文鉴赏。 D.甲诗结尾“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，作者提出愿景“广厦千万间”“大庇天下寒士”“风雨不动安如山”，愿意为此献出生命，直接表现了作者忧国忧民的情怀；而不是“委婉含蓄地表达”； 故选D。 三．文言文阅读（16分） （一）（16分） 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。【乙】 俄而希有鸟①见谓之曰：“伟哉鹏乎此之乐也吾右翼掩乎西极左翼蔽乎东荒。跨蹑地络，周旋天纲②。以恍惚为巢，以虚无为场。我呼尔游，尔同我翔。”于是乎大鹏许之，欣然相随。此二禽已登于寥廓，而斥鷃③之辈，空见笑于藩篱④。 （节选自李白《大鹏赋》）【注释】①希有鸟：中国古代传说中的异鸟。②跨蹑地络，周旋天纲：跨越疆域的界限，盘桓上天的纲维。③斥鷃（yàn）：即薅雀。④藩篱：指认识事物的局限。 8下列各组句子中，加点词语意思和用法相同的一项是  （   ）（3分） A．俄而希有鸟见谓之曰/鹏之背 B．其名为鲲/其如土石何 C．我呼尔游/尔安敢轻吾射 D．是鸟也/斯是陋室 9把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分） ①怒而飞，其翼若垂天之云。 ②以恍惚为巢，以虚无为场。 10请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。（2分） 伟哉鹏乎此之乐也吾右翼掩乎西极左翼蔽乎东荒 11乙文所表达的主题与李清照《渔家傲》（天接云涛连晓雾）“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”一句有相似之处，请结合具体内容分析。（3分） 12“大鹏”这个形象从《庄子•逍遥游》一文脱化而来，在李白赋中完成。从此，“大鹏”作为一个壮志凌云、搏击万里的形象，彪炳于文学史册。但庄子和李白借此形象寄寓的思想情感却有差别。请仔细阅读甲、乙两文，分析探究二者表达的思想感情及方式有何不同。（3分） 【答案】8C 9①当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就好像悬挂在天空中的云。 ②以恍惚无形之处为巢，以空虚无物之地为场。 10伟哉鹏乎/此之乐也/吾右翼掩乎西极/左翼蔽乎东荒。 11乙文通过描绘大鹏与希有鸟一同翱翔于寥廓天空，以大鹏的高远志向和广阔视野，对比斥鷃之类小鸟的短视和局限，表达了对追求高远境界、摆脱世俗束缚的精神的赞赏。李清照《渔家傲》借大鹏正举的形象，表达自己渴望像大鹏一样乘风高飞，摆脱现实困境，追求自由美好境界的愿望。二者都借助大鹏的形象，表达了对高远志向、自由境界的向往与追求。 12庄子在甲文中表达了一种对绝对自由的精神境界的追求，认为万物都有所待，而大鹏也需凭借六月的大风才能南飞，借此探讨了人与自然、个体与宇宙的关系，以一种相对超脱、理性的方式表达思想。李白在乙文中表达了自己渴望像大鹏一样摆脱世俗束缚，实现宏大抱负，追求自由奔放的生活的强烈愿望，是以一种更加豪放、激情洋溢的方式来抒发情感。 【详解】8本题考查一词多义。 A.代词，代指大鹏/结构助词，的； B．代词，它的/助词，加强反问语气； C．都是第二人称代词，你； D．指示代词，这/判断动词，是； 故选C。 9本题考查句子翻译。 重点词：①怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀；垂：悬挂。 ②以……为……：把……当作……。 10本题考查断句。 句意：大鹏你真伟大啊，这是多么快乐的事呀！我的右翼覆盖着西方的尽头，左翼遮蔽着东方的荒原。 首句“伟哉鹏乎”为感叹句式，独立成节，赞叹鹏的雄伟，此处当断；“此之乐也”为判断句式，总结前文所述境界，与后文具体描写形成总分关系，需单独划分；后两句“吾右翼掩乎西极”与“左翼蔽乎东荒”构成对仗工整的骈句，分别描述双翼覆盖范围，按对仗结构各划一节。 所以断句为：伟哉鹏乎/此之乐也/吾右翼掩乎西极/左翼蔽乎东荒。 11本题考查主题的对比分析能力。 由乙文“此二禽已登于寥廓，而斥鷃之辈，空见笑于藩篱”可知，作者通过大鹏与希有鸟的翱翔，象征超越世俗格局的精神境界，以斥鷃的“藩篱之笑”反衬高飞者的视野突破。这种意象对比，构建了追求绝对自由的精神图谱。李清照《渔家傲》“九万里风鹏正举”一句，化用《庄子》典故意象，借鹏鸟乘风展现词人突破现实困境的渴望。“风休住”的急切呼唤，实则是将鹏的飞行轨迹投射为人生轨迹，将物理空间的高飞转化为精神维度的超越，形成与乙文高度契合的意象体系。两文均通过鹏鸟意象构建双重隐喻：既是对自然伟力的文学想象，更是对精神自由的终极追问。乙文以“地络”“天纲”的空间跨越，暗喻突破认知枷锁；李词借“三山”神话意象，指向理想彼岸的永恒追寻。这种跨时空的文本对话，揭示了中国文学中“鹏”意象的深层文化密码——对超越性存在的永恒向往。 12本题考查对比阅读。 由甲文“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”可知，庄子以夸张笔法构建大鹏南徙的宏大场景，却通过“去以六月息”的细节揭示其仍需依托外物的本质。这种“有所待”的哲学思辨，折射出庄子对绝对自由境界的终极追问，其冷峻笔触下暗藏“至人无己”的超越性思考。 乙文“斥鷃之辈，空见笑于藩篱”的对比描写，则凸显李白对精神桎梏的强烈突破意识。希有鸟“以恍惚为巢，以虚无为场”的意象创造，将庄子哲学具象化为充满生命张力的艺术场景。李白以“欣然相随”的动态叙事，将庄子静态的哲学思辨转化为充满激情的生命宣言，其“登于寥廓”的意象选择，实为盛唐气象下士人精神突围的文学投射。 在表达方式上，庄子采用“天之苍苍，其正色邪”的追问句式，以逻辑推演解构认知局限；李白则通过“跨蹑地络，周旋天纲”的壮语铺排，用情感激流冲击现实藩篱。前者以理性之思建构精神图腾，后者以浪漫之笔重塑理想人格，恰似青铜器上的饕餮纹与飞天壁画中的飘带，共同编织出中华文化中“大鹏”意象的复调交响。 【点睛】参考译文： 【甲】北海有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里。鲲变化成为鸟，它的名字叫做鹏。鹏的脊背，不知道有几千里。当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就好像悬挂在天空中的云。这只鹏鸟啊，在海水运动的时候将要飞到南海去。南海是一个天然形成的水池。《齐谐》是一部专门记载怪异事物的书。这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南海的时候，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 【乙】不久，希有鸟看到了大鹏，对它说：“大鹏你真伟大啊，这是多么快乐的事呀！我的右翼覆盖着西方的尽头，左翼遮蔽着东方的荒原。跨越疆域的界限，盘桓上天的纲维。以恍惚无形之处为巢，以空虚无物之地为场。我呼唤你同游，你和我一起飞翔吧。”于是大鹏答应了它，高兴地跟随它。这两只鸟已经飞上了辽阔的天空，而那些斥鷃之类的小鸟，只能在篱笆间空自嘲笑。 四．现代文阅读（21分） 冬季到云南去看海 梁衡 ①年末深冬季节，到云南腾冲考察林业，主人却说，先领你去看热海。我心里一惊，这大山深处怎么会有海，而海又怎么会是热的？ ②车出县城便一头扎进山肚子里。走一程是山，再走一程还是山；一眼望去是树，再看还是树。只见一条条绿色的山脊，起起伏伏，一层一层，黛绿、深绿、浅绿，由近及远一直伸到天边。直到目光的尽头，才现出一抹蓝天——这蓝天倒成了这绿海的远岸。 ③走了些时候，渐渐车前车后就有了些轻轻的雾，再看对面的林子里也飘起一些淡淡的云，我说：“今天真算是上得高山了。”主人笑道：“正好相反，你现在是已下到热海了。”我才知道，那氤氲缥缈，穿林裹树的并不是云，也不是雾，竟是些热腾腾的水汽，我们车如船行，已是荡漾在热海之上了。 ④所谓热海，是一个方圆十几公里的地热带。腾冲是一个休眠火山区。多少年前，这里曾经火山喷发，现在地面上仍留有许多旧痕。如圆形的火山口，黑色的火山石，还有奇特的“柱状节理”，那是岩浆喷出时瞬间形成的一片美丽的石柱。但最奇的是地下的热海。大约火山熄灭后地下的岩浆还是不死心，便试探着要找一个出口，悄悄地摸到这里，一直窜到离地表还有七八公里处，用炽热的火舌不停地向上喷舔着地面。于是这十几公里的土地就成了一台巨大的锅炉，地下水被煮得滚烫，成为一个名副其实的热海。 ⑤热海虽名海，但我们并不能像苏东坡那样“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”，也不能如曹操那样“东临碣石，以观沧海”。因为这海是藏在地下的，我们只能去找几个海眼“管中窥豹”。最大的一个海眼就是著名的“大滚锅”，单听这个名字，就知道它的威力。要看这口大锅先得爬上一个高高的“锅台”。我们拾级而上，还未见锅就已听到滚滚的沸水之声，头上热气逼人，上到锅台一看，这口石砌的大锅，直径3米，深1.5米，沸腾的热浪竟有尺许之高。由于长年累月的滚煮，锅沿上已结了一层厚厚的水碱，真是一口老锅。大锅前又开出一条数米长二尺来宽的石槽，亦是水沸有声，热气腾腾，槽上架着一排竹篮，里面蒸着土豆、鸡蛋、花生等物。这恐怕是我见过的最奇特的蒸笼了。我们看惯了日夜奔流不息的江河，可谁又见过这无年无月翻滚不止的开水大锅呢？天地间悄悄地隐藏有多少秘密。 ⑥因为地处热海之上，山上山下露头的温泉就随处可见。有的潺潺而流，兀自成潭；有的点点而滴，挂垂成线；还有的间歇而喷，如城市广场上的音乐喷泉。但这泉水都脱不了一个“热”字，于是就利用来做浴池，连普通的山民家也开池营业。浴池一个个挂在半壁，绿风青云，枕石漱流。来此，不防做一回精神上的沐浴：遥望轻雾游云，有一种将军阅兵式的自豪；仰望蓝天白云，觉得自己就是一条天上的鱼；鸟瞰古木浓阴，恍若自己是鲲鹏笑傲临世。 ⑦因为刚才池边的那棵大叶榕树，下山时我就留心起这山上的植被。我知道榕树喜热，现在能现身于偏北的腾冲定是得了地下的热气。这么一想，果然发现这方圆远近处的树的确特别，既有许多亚热带的芭蕉、棕榈，又有本地的松、柏、杉、樟，还有远古时期留存下来的曾与恐龙为伴的杪楞树。有一种我从未见过，枝如杨柳，叶如榆钱，在这个隆冬季节满树还著着些红绒绒的绿柳。现在科学家已经弄清热海的来历，是这满山的绿树饱饱地蓄足了水，然后再慢慢地渗入地下，经地火加热后又悄悄送回地面，这个过程75年一个周期，循环往复，湍流不息。这么说来，我们现在既是行在密林之中，又是站在历史的河岸上。这块神奇的土地，我已说不清到底该叫它热海还是绿海，抑或岁月之海。其实它就是一个为地热所蒸腾、绿树所覆盖、岁月所打造的令人陶醉的生态之海。 （选自《梁衡经典散文》，有删改） 13．读了本文，请为云南腾冲热海大滚锅制作一张美景推荐卡。（3分） 美景推荐卡——“云南腾冲热海” 美景打卡地 大滚锅 打卡地简介 A 推荐游玩季节 冬季 推荐周边娱乐项目 B 推荐娱乐项目的理由 C 14．说说第（2）段中加点词“一条条”“起起伏伏”“一层一层”的表达效果。（3分） 15．第（4）段中画线句运用了什么修辞？有什么作用？（3分） 16．第（5）段中引用苏东坡和曹操的诗句，有什么作用？（3分） 17．本文在入选《中学生散文读本》时，编者欲将题目改为“岁月之海”，请你提出反驳的理由。（4分） 18．梁衡先生曾说：“大凡看景只看人为的热闹，是初级；抛开人的热闹看自然之景，是中级；又能抛开浮在自然景上的迷眼繁花而看出个味和理来，如读小说分开故事读里面的美学、哲学，这才是高级。”你认为本文写景达到了哪一级？请结合文本谈谈你的理解。（4分） 【答案】13．A.热海最大的一个海眼，直径3米，深1.5米，沸腾的热浪竟有尺许之高；B.洗浴（泡温泉）；C.遥望轻雾游云，仰望蓝天白云，鸟瞰古木浓阴，可做身体与精神上的沐浴。 14．运用一系列的叠词，形象地写出了绿海的无边无际，同时富有音韵美。 15．运用拟人的修辞手法，生动形象地推测了热海产生的原因（或写出了火山的活跃），体现了作者对热海形成的浪漫想象，表达出作者对这种神奇的自然景观浓厚的兴趣（或对大自然非凡的创造力的惊叹）。 16．引用苏东坡和曹操的诗句是为了写出热海不同于一般的海，从而突出热海藏于地下，只能通过温泉口以及热雾来感受它的存在的独特性和神奇感。同时增加了文章的诗情画意，使文章具有意境美。 17．原题清晰地交代了游览的时间是“冬季”，地点是“云南”，事件是“看海”，使读者一目了然：“冬季去看海”，设置了悬念，易引发读者的好奇心：文中既写了郁郁葱葱的“绿海”，也写了热气腾腾的“热海”，还写了历史悠久的“岁月之海”以及三者其同组成的具有当地独特生态风貌的“生态之海”，作者还表达了游热海的惬意闲适，对自然的哲理性思考，对自然鬼斧神工的敬畏，而“岁月之海”不足以概括全文内容和主题。 18．参考示例：①我认为达到了高级。“不防做一回精神上的沐浴”，是指大自然以其博大的胸怀、灵秀的万物、神奇的造化带给我们精神上的慰藉和心灵的净化，大自然的奇观震撼着作者，让他感悟人生，诠释了自然美的韵律能够与人的内心世界共振的道理。②我认为达到了高级。“这么说来，我们现在既是行在密林之中，又是站在历史的河岸上”，作者由眼前的生生不息的热海和密林联想到历史的浩瀚奔腾，悠久厚重。75年一个周期，这只是热海的一次循环，大自然的一瞬间，岁月长河的一瞥。这蕴含着对人类在大自然面前是何其渺小的思考。③我认为达到了高级。“这么说来，我们现在既是行在密林之中，又是站在历史的河岸上”，作者由眼前的景色想到山河流转，自然变幻，岁月不停，生生不息，感受到大自然带来的震撼，联想到历史长河的变迁，表达出作者对自然的理性思考。 【解析】13．本题考查理解文章内容。 结合“大滚锅”可定位到第⑤段，“这口石砌的大锅，直径3米，深1.5米，沸腾的热浪竟有尺许之高”是对它的简介；结合第⑥段“因为地处热海之上，山上山下露头的温泉就随处可见。有的潺潺而流，兀自成潭；有的点点而滴，挂垂成线；还有的间歇而喷，如城市广场上的音乐喷泉。但这泉水都脱不了一个‘热’字，于是就利用来做浴池，连普通的山民家也开池营业。浴池一个个挂在半壁，绿风青云，枕石漱流。来此，不防做一回精神上的沐浴”可知，“大滚锅”周围有很多温泉，被人们利用来做了浴池，因此，可推荐去洗浴（泡温泉）；结合“遥望轻雾游云，有一种将军阅兵式的自豪；仰望蓝天白云，觉得自己就是一条天上的鱼；鸟瞰古木浓阴，恍若自己是鲲鹏笑傲临世”可知，蓝天白云，古木浓阴，可以使自己达到天人合一的境界，不仅沐浴了身体，还洗涤了自己的灵魂。 14．本题考查分析词语的表达效果。 需正确理解词语的本义，然后结合语境分析其在表情达意上的效果进行分析。“一条条”“起起伏伏”“一层一层”形象地写出了绿色的山脊的蜿蜒和无边无际，作者形容它为绿海，流露着作者对其喜爱之情。从表达效果上看，这几个词语是叠词，富有音韵美和节奏感，给人以美的感觉。 15．本题考查语句的理解与赏析。要求从修辞角度赏析语句。从“不死心”“试探着”“悄悄地摸”“喷舔着”这些词语可知，划线句运用了拟人的修辞，赋予热海以人的动作和心理；结合下句“于是这十几公里的土地就成了一台巨大的锅炉，地下水被煮得滚烫，成为一个名副其实的热海”可知，形象地推测了“热海”产生的原因是火山熄灭后岩浆的热量持续为地面提供热量，表达了作者对这种自然奇观形成的兴趣与惊叹。 16．本题考查语句的理解与赏析。 划线句引用了苏东坡和曹操的诗句，由此引出“观海”；结合下句“这海是藏在地下的，我们只能去找几个海眼‘管中窥豹’”可知，这里所说的海没有苏东坡和曹操眼中所看到的一望无际、苍茫辽阔、气势雄浑的特点，形象地突出热海虽名海，但实际藏于地下，只能通过温泉口以及热雾来感受它的存在的独特之处。诗句本身可以增添了文章的文学色彩，使文章具有诗情画意。 17．本题考查标题的作用。 好的标题的作用常常有：交代文章写作对象（人或物）；点明文章主旨；交代文章写作情感；新颖而独特，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；作为文章的线索。“冬季到云南去看海”这个题目，形式上，设置悬念，为什么冬季去看海？吸引读者阅读兴趣。内容上，“冬季”“云南”“看海”概括了文章的主要内容；结合第⑥段“来此，不防做一回精神上的沐浴：遥望轻雾游云，有一种将军阅兵式的自豪；仰望蓝天白云，觉得自己就是一条天上的鱼；鸟瞰古木浓阴，恍若自己是鲲鹏笑傲临世”，第⑦段“这么说来，我们现在既是行在密林之中，又是站在历史的河岸上。这块神奇的土地，我已说不清到底该叫它热海还是绿海，抑或岁月之海。其实它就是一个为地热所蒸腾、绿树所覆盖、岁月所打造的令人陶醉的生态之海”可知，暗含了文章的主题，即作者游热海的惬意闲适，对自然的哲理性思考，对自然鬼斧神工的敬畏之心。而“岁月之海”既不足以概括全文内容和主题，也缺乏这样的表现力。 18．本题考查对文章主旨的探究。 根据梁衡先生所说的“大凡看景只看人为的热闹，是初级；抛开人的热闹看自然之景，是中级；又能抛开浮在自然景上的迷眼繁花而看出个味和理来，如读小说分开故事读里面的美学、哲学，这才是高级”分析，本文写景是达到了高级。从第⑥段“来此，不防做一回精神上的沐浴”可知，作者的看海，已不仅仅是看自然风光，而是由感受自然的神奇上升到心灵的净化、精神的沐浴；从第⑦段“我们现在既是行在密林之中，又是站在历史的河岸上”可知，作者由热海“这个过程75年一个周期，循环往复，湍流不息”和满山的古木浓阴联想到历史的长河，历史之海，给人以哲学上的思考，让人“抛开浮在自然景上的迷眼繁花而看出个味和理来”。据此分析作答即可。 五．作文（40分） 每个人都是独一无二的星，微小却自带光芒。相信你一定曾用自己的光芒，照亮过某个瞬间、某个人、某个角落……或许在茫然无措中为自己照亮前路，或许用一句鼓励驱散同学眉间的阴云，又或许报名志愿者为社区的整洁奉献力量…… 请以“以己之光”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间。不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 以己之光 那是一个阴雨绵绵的下午，我站在教室后门，看着同学们一个个被家长接走。雨点打在玻璃窗上，像无数细小的手指在轻轻叩击。我摸了摸书包侧袋里的雨伞，又看了看独自坐在座位上的小雨。 小雨是我们班最安静的女孩，总是穿着洗得发白的校服，说话声音轻得像羽毛落地。我知道她父母在外地打工，平时和奶奶一起生活。此刻她正望着窗外越下越大的雨，手指无意识地绞着书包带子。 “小雨，你没带伞吗？”我走到她身边问道。她抬起头，眼睛里闪过一丝惊讶，随即又黯淡下去：“嗯，奶奶腿脚不好，这么大的雨……” 我掏出那把印着小熊图案的折叠伞：“我们一起走吧，我送你回家。”小雨的眼睛突然亮了起来，像夜空中突然被点亮的星星。 雨中的街道变成了一个模糊的世界。我们挤在一把小小的伞下，肩膀挨着肩膀。雨水在伞面上敲打出欢快的节奏，我们的脚步声混在其中。小雨比平时话多了些，告诉我她奶奶做的葱花饼特别香，说她养的小黄狗见到生人就会躲到床底下。 到她家楼下时，雨刚好停了。阳光从云层缝隙中漏下来，在地上画出斑驳的光影。小雨接过伞，突然说：“小语，你知道吗？你就像今天的阳光。”我愣住了，看着她跑进楼道的身影，心里涌起一股暖流。 第二天清晨，我发现课桌上多了一张纸条和一块用油纸包着的葱花饼。纸条上工整地写着：“谢谢你做我的阳光。”我咬了一口葱花饼，香气在唇齿间弥漫，突然明白了什么。 原来每个人都可以成为别人的光，不需要多么耀眼，只要在别人需要时愿意多停留一会儿，多伸出一只手。就像雨后的阳光，不刺眼却足够温暖。 现在每当下雨天，我都会想起那把小小的伞，想起小雨说的那句话。生活中处处都有需要光照的角落，而我们都拥有发光的能力——只要我们愿意点亮自己。 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“以己之光”的核心在于挖掘自身价值的闪光点，这里的“光”是自信、温暖、善意的象征。初中生可从成长体验或校园生活中取材，通过具体事件体现“光”的传递：或是低谷时自我激励的坚韧，或是对他人微小却真诚的帮助，亦或是参与集体事务时的担当。立意需聚焦“微小个体也能发光发热”，展现少年视角中“光”的双重意义——既可为自己驱散迷茫，也能为他人带来力量，传递积极向上的生命态度。 2.思路点拨。本文适合写记叙文，围绕学习或日常生活展开选材。文章可分两个部分构建：首段以“星”的比喻开篇，用“夜空中最暗的星也有自己的轨迹”引出“每个人都有独特光芒”的主题，接着讲述自己的经历：数学竞赛失利后陷入自我怀疑，偶然在日记本中看到“发光不是太阳的专利”的批注，于是每日坚持错题复盘，在晨光中默写公式，用台灯下的专注为自己照亮奋进之路，体现“自驱之光”的力量。次段转向他人：同桌因父母离异沉默寡言，留意到对方课本里夹着的动漫贴纸后，主动分享自己收藏的绘本，课间邀请其加入黑板报小组，用看似微不足道的陪伴和默契，让同桌逐渐展露笑颜，点明“微光相聚亦能照亮他人”。结尾以“星光不必与日月比辉，能在某片天空亮过，便是意义”收束，呼应开头，凸显初中生眼中“以己之光”的朴素而温暖的内涵。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 1 / 13 学科网（北京）股份有限公司 $$